PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS III TEMA 3 (PERUBAHAN DI ALAM) SUBTEMA 1

(PERUBAHAN WUJUD BENDA) PEMBELAJARAN 3

WORKSHOP

Oleh:

Usman, S.Pd
Nim: 1209035

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2016
 Pemetaan Indikator Pembelajaran

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
Matematika
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa Kompetensi Dasar:
atas penciptaan manusia dan bahasa yang
beragam serta benda-benda di alam sekitar.
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
yang dianutnya.
terhadap keberadaan wujud dan sifat benda
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
tertip dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
dan/atau behasa daerah.
waktu serta tidak mudah menyerah dalam
3.1 Menggali informasi dari teks laporan
mengerjakan tugas.
informatif hasil observasi tentang perubahan
3.5 Menyederhanakan kesamaan dua
wujud benda, sumber energi, perubahan
ekspresi dengan menggunakan
energi, energi alternatif, perubahan iklim dan
penambahan/pengurangan bilangan
cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta
sampai dua angka.
alam semesta dengan bantuan guru dan teman
4.2. Merumuskan dengan kalimat
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
sendiri, membuat model matematika,
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
dan memilih strategi yang efektif
untuk membantu pemahaman.
dalam memecahkan masalah nyata
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan
sehari-hari yang berkaitan dengan
informatif hasil observasi tentang perubahan
penjumlahan, pengurangan,
wujud benda, sumber energi, perubahan
perkalian, pembagian bilangan bulat,
energi, energi alternatif, perubahan iklim dan
waktu, panjang, berat benda, dan
cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta
uang, serta memeriksa kebenaran
alam semesta secara mandiri dalam bahasa
jawabnya.
Indonesia dan dalam tindakan yang
Indikator:
mencerminkan perilaku anak beriman dan
3.5.1 Mengidentifikasi kesamaan dua ekspresi
berakhlak mulia lisan dan tulis yang dapat
menggunakan operasi penjumlahan.
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
4.2.8 Menuliskan kalimat matematika untuk
membantu penyajian.
kesamaan dua ekspresi yang berkaitan
Indikator:
dengan penjumlahan.
3.1.1 Mengidentifikasi teks bentuk perubahan
4.2.9 memeriksa kebenaran jawaban dalam
wujud benda.
menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.1.2. Menjelaskan teks perubahan wujud benda
dengan penjumlahan.
4.1.2 melakukan percobaan tentang perubahan
wujud benda
4.1.3 Menuliskan hasil pengamatan dari
percobaan perubahan wujud.
4.1.3 Mempresentasikan teks laporan informatif
berdasarkan hasil percobaan tentang
perubahan wujud benda secara tertulis.
4.1.4 menyimpulkan hasil percobaan berupa teks
laporan informatif tentang perubahan
wujud benda secara tertulis.
 Tema : (Perubahan
di Alam)

Subtema :
(Perubahan Wujud
Benda)

SBDP
Kompetensi Dasar:
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni
dan berkreativitas sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam
berkarya seni.
3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda
birama enam.
4.5 Menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai
dengan isi lagu.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi pola irama rata lagu bertanda birama
enam.
4.5.1 Menyanyikan lagu wajib birama enam dengan ketukan
yang benar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar (SD)

Kelas/ Semester : III/1 (satu)
Tema/ Subtema/ PB : 3 (Perubahan di Alam)/ 1 (Perubahan Wujud Benda)/3
Alokasi Waktu : 1 x pembelajaran (5 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa
yang beragam serta benda-benda di alam sekitar.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau behasa daerah.
3.1 Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan
wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim
dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang
perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif,
perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta
secara mandiri dalam bahasa Indonesia dandalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi bentuk perubahan wujud benda.
3.1.2. Menjelaskan teks perubahan wujud benda
4.1.1 melakukan percobaan tentang perubahan wujud benda
 4.1.2 Menuliskan hasil pengamatan dari percobaan perubahan wujud.
4.1.3 Mempresentasikan teks laporan informatif berdasarkan hasil percobaan tentang
perubahan wujud benda secara tertulis.
4.1.4 menyimpulkan hasil percobaan berupa teks laporan informatif tentang perubahan
wujud benda secara tertulis.
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertip dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.5 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi dengan menggunakan penambahan/
pengurangan bilangan sampai dua angka.
4.2 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan,pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator
3.5.1 Mengidentifikasi kesamaan dua ekspresi menggunakan operasi penjumlahan.
4.2.1 Menuliskan kalimat matematika untuk kesamaan dua ekspresi yang berkaitan
dengan penjumlahan.
4.2.2 memeriksa kebenaran jawaban dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan.
SBDP
Kompetensi Dasar
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas
sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam.
4.5 Menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi pola irama rata lagu bertanda birama enam.
4.5.1 Menyanyikan lagu wajib birama enam dengan ketukan yang benar.
C. Tujuan Pembelajaran
 1. Dengan membaca teks tentang perubahan wuhjud benda, siswa dapat
mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan wujud benda dengan percaya diri.
2. Dengan instruksi langkah percobaan, siswa dapat melakukan percoban perubahan
wujud benda secara tulis dengan tanggung jawab.
3. Dengan melakukan percobaan berdasarkan intruksi, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan perubahan wujud benda dengan tanggung jawab.
4. Dengan bimbingan, siswa dapat mempresentasikan teks laporan informatif
berdasarkan hasil percobaan tentang perubahan wujud benda secara tertulis dengan
tanggung jawab.
5. Dengan melengkapi tabel perubahan wujud benda, siswa dapat menyimpulkan hasil
percobaan berupa dengan tanggung jawab.
6. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi persamaan dua ekspresi
menggunakan operasi penjumlahan dengan tanggung jawab.
7. Dengan melengkapi persaman dua ekspresi, siswa dapat menuliskan kalimat
matematika untuk kesamaan dua ekspresi yang berkaitan dengan operasi
penjumlahan dengan tanggung jawab.
8. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat memeriksa kebenaran jawaban dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tangggung
jawab.
9. Dengan mendengarkan ketukan ritmis, siswa dapat mengidentifikasi pada irama rata
lagu bertanda birama enam dengan percaya diri.
10. Dengan mengikuti arahan guru dalam meyanyikan lagu wajib berjudul “Tanah
Airku”, siswa dapat menyanyikan lagu wajib birama enam dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
1. Teks bacaan tentang perubahan wujud (buku siswa halaman 27-29)
2. Kesamaan dua ekspresi menggunakan oprasi penjumlahan
3. Teks “Tanah Air ku”

E. Metode, Pendekatan pembelajaran

a. Metode pembelajaran
1) Tanya jawab
2) Penugasan
3) demonstrasi
 b. Pendekatan pembelajaran : Pendekakatan Scientific menurut Kurinasih imas
(2014:58).
1) Mengamati
2) Menanya
3) mengasosiasi/menalar
4) mengumpulkan informasi/eksperimen, dan
5) mengomunikasikan
F. Media , Alat, dan Sumber Belajar
Media : Gambar Perubahan Wujud
Alat : 1. es batu
2. baskom
3. air
4. Panci
5. Kompor
Sumber :
Kemendikbud. 2014. Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar Sekolah
Dasar (SD) (Revisi). Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. 2014. Buku Guru:Pahlawanku untuk SD/MI kelas II.
Jakarta: Kemendikbud. Halaman 19-25
Kemendikbud. 2014. Buku Siswa:Pahlawanku untuk SD/MI kelas II.
Jakarta: Kemendikbud. Halaman 26-34

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Siswa menjawab salam dari guru dengan disiplin 15
Pembuka 2. Siswa membaca doa dengan disiplin menit
3. Siswa mendengarkan guru menyampaikan apersepsi dengan
menanyakan pertanyaan “pernahkan kalian melihat es batu?
Siapa yang tahu cara membuat es batu?, siswa menjawab
pertanyaan guru dengan santun
4. Siswa mendengarkan kegiatan yang akan dilakukan seperti
melakukan percobaan tentang perubahan wujud, membedakan
antara teks laporan dengan teks deskripsi, melakukan
penjumlahan dan bernyanyi lagu tanah air ku dengan disiplin
5. Siswa mendengarkan informasi dari guru tentang tujuan
 pembelajaran yang akan dicapai dengan disiplin
Kegiatan Tanggung jawab, peduli, percaya diri 150
Inti menit
1. Siswa mengamati gambar lilin atau es batu dengan peduli
(mengamati)
2. Siswa dimotivasi oleh guru untuk menanyakan gambar yang
telah dipajang di depan kelas dengan percaya diri (menanya)
3. Siswa memberikan pendapatnya, bagaimana proses dari air
menjadi es dengan percaya diri (mencoba)
4. Siswa berdiskusi tentang proses mencair yang terjadi pada es
tersebut, beberapa arahan pertanyaan :
a. Apa wujud awal dari Es tersebut? (cair)
b. Apa yang terjadi setelah Es tersebut dibekukan di dalam
lemari es? (air menjadi benda padat, atau membeku)
c. Apa yang terjadi setelah es tersebut dibiarkan beberapa di
udara terbuka? (kembali menjadi air, atau mencair) dengan
tanggung jawab (menalar)
5. Siswa mencatat kosa kata baru yang baru diperkenalkan yaitu
membeku dan mencair beserta definisinya di buku catatan
tanggung jawab (mencoba)
6. Siswa diminta untuk membaca penjelasan tentang perubahan
wujud di buku siswa percaya diri (mengamati)
7. Siswa mengajukan pertanyaan terkait wacana tersebut dengan
percaya diri (menanya)
8. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan percobaan untuk
mengetahui proses perubahan wujud dengan tanggung jawab
(mencoba)
9. Siswa dibagi dalam kelompok kecil secara heterogen.
10. Siswa dibimbing untuk menyiapkan perlengkapan, jika
memungkinkan setiap kelompok dapat menyiapkan
perlengkapan masing-masing dengan tanggung jawab
(mengamati)
11. Setiap kelompok mendapatkan LDS perubahan wujud
12. Siswa mendengarkan penjelasan guru cara mengerjakan LDS
perubahan wujud
13. Siswa yang belum memahami diberi kesempatan bertanya
(menanya)
14. Setiap kelompok mengerjakan LDS perubahan wujud
15. Siswa dibimbing oleh guru saat melakukan percobaan
16. Siswa mengumpulkan hasil LDS perubahan wujud
17. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi LDS
perubahan wujud (mengomunikasikan)
18. Kelompok yang tidak tampil diberi kesempatan menanggapi
19. Siswa yang berpartisipasi di beri penghargaan oleh guru
20. Siswa diberi penguatan oleh guru (mengamati)
21. Kegiatan dilanjutkan dengan siswa mendengar penjelasan guru
tentang kotak susu Lani dengan peduli (mengamati)
22. Siswa memperhatikan gambar kotak susu Lani, siswa diminta
melengkapi jumlah kotak susu yang dimiliki oleh Lani pada
buku siswa hal 32 dengan tanggung jawab (menalar)
 23. Siswa memilih siapa yang mempunyai jumlah kotak susu sama
dengan kotak susu milik Lani dengan tanggung jawab
(mencoba)
24. Siswa menuliskan kalimat matematika, misalkan: 12 + 8 = ......
+ ...... dengan percaya diri (mencoba)
25. Siswa mengerjakan soal latihan di buku siswa, bagian pertama
adalah memasangkan satu ekspresi di kotak kiri ke ekspresi
yang di kotak kanan dengan tanggung jawab (mencoba)
26. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa susu lani berasal
dari sapi, sapi merupakan sumber alam yang ada di indonesia,
indonesia memiliki kekayaan sumber alam yang berlimpah.
Kecintaan terhadap tanah air Indonesia dapat terlihat dalam
lagu “Tanah Airku” yang berisi kecintaan dan kekaguman akan
tanah air. (mengamati)
27. Siswa mengikuti bimbingan guru, melakukan tepuk birama 6
dengan peduli (mengamati)
28. Siswa memperhatikan teks lagu yang ada di buku siswa dengan
peduli (mengamati)
29. Berlatih menyanyikan lagu tersebut bersama-sama dengan
percaya diri. (mencoba)
30. Siswa menyanyikan lagu “Tanah Airku“ mengikuti arahan guru
dengan percaya diri (mencoba)
31. Siswa memainkan alat musik ritmis untuk mengiringi lagu
“Tanah Airku”. Dengan percaya diri (mencoba)
32. Secara bergantian, siswa maju ke depan kelas untuk
menyanyikan lagu “Tanah Airku”. Lagu dapat diiringi alat
musik ritmis yang dimainkan oleh siswa yang menunggu
mngiliran maju ke depan dengan percaya diri
(mengomunikasikan)
Penutup 1. Siswa bertanya jawab tentang materi yang sudah dipelajarinya 10
2. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran menit
3. Siswa menerima lembar evaluasi
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru cara mengerjakan lembar
evaluasi
5. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
6. Siswa mengumpulkan lembar evaluasi
7. siswa diberi tindak lanjut untuk pembelajaran yang akan datang
8. Siswa menutup pembelajaran dengan berdo’a

H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap (Percaya diri, Peduli, Tanggung jawab)
b. Penilaian Pengetahuan (Soal tertulis)
 c. Penilaian Keterampilan (melakukan percobaan, menyanyikan
lagu Tanah
Airku

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap (Terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
c. Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Padang, September 2016

Simulator

Usman, S.Pd
NIM 1209035

Lampiran 1 Materi
Lampiran 2 LDS
LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS)
PERUBAHAN WUJUD
Kelas :
Nama Kelompok :
Ketua Kelompok :
Anggota Kelompok : 1
2
3
4
5
6
Petunjuk : 1. bacalah setiap langkah pada LDS!
2. Isilah tabel pengamatan

Bahan dan alat yang dibutuhkan:

1. Es batu
2. baskom
3. air
4. panci
5. kompor

Langkah kegiatan:

1. Langkah percobaan adalah sebagai berikut:

a. Masing-masing kelompok diberikan bahan percobaan.
b. Letakkanlah es batu di dalam wadah selama lebih kurang 5 menit, perhatikan
perubahan apa yang terjadi?
c. Setelah itu masukkan air ke dalam panci, panaskan air, hati-hati dalam menyalakan
kompornya (guru dapat membantu dalam menyalakan kompornya).
d. Ambillah wadah yang berisi es batu, letakkan di atas uap air panas yang telah
mendidih, perhatikan apa yang akan terjadi?
2. Tulislah hasil pengamatannya di tabel
3. Setelah membuat laporan hasil pengamatan, lengkapi nama proses percobaan
yang telah dilakukan
4. Siswa melengkapi bagan perubahan wujud
Lampiran 3 Media Pembelajaran

AYO JELASKAN
GAMBAR
Lampiran 4 Rubrik penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Kreteria Predik
Jmlh Nilai
No Nama Percaya Diri peduli Tanggung Jawab at
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Beni
2. Edo.
3. Lani
4. Siti
Jumlah Keseluruhan
Rata-rata Kelas

Ket:
4 = Membudaya
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan prilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten karena sudah ada pemahaman dan kesadaran juga
mendapat penguatan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan moral
(tahap autonomi).

3 = Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan
lingkungan yang lebih luas (tahap sosionomi).

2 = Mulai Terlihat
Apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
diyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman dan
mendapatkan penguatan lingkungan terdekat (tahap heteronomi).
1 = Tidak Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator karena memahami makna dari nilai itu (tahap anomi)

b. Penilaian Pengetahuan
I. skor untuk jawaban pilihan ganda jika benar satu soal skor 5
II. skor untuk soal melengkapi jika benar satu soal skor 10
III. skor untuk esay jika benar satu soal bernilai 15
 Skor yang diperole h
Penilaian : x 100
100
c. Penilaian keterampilan
1) melakukan percobaan

Predik
Kreteria 1 Kreteria 2 Kreteria 3 Jmlh Nilai
No Nama at
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Beni
2. Edo.
3. Lani
4. Siti
Jumlah Keseluruhan
Rata-rata Kelas
Deskriptor :
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kreteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian Mengikuti Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun
langkah semua kesalahan dalam dari 2 kesalahan instruksi yang
kerja instruksi memahami dalam dilakukan
dengan dengan benar. instruksi. memahami dengan benar.
instruksi instruksi.
2 Penggunaa Seluruh Terdapat 1-2 Terdapat lebih Seluruh
n kalimat kalimat kalimat dari 2 kalimat kalimat
yang efektif menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam kalimat yang kalimat yang kalimat yang kalimat yang
membuat efektif. kurang efektif. kurang efektif. belum efektif.
kesimpulan
3 Partisipasi Siswa aktif Siswa hanya Kurang dari Tidak ada
dalam dalam setengah atau setengah aktifitas yang
kelompok kelompok lebih mengikuti aktivitas diikuti diikuti oleh
secara kegiatan siswa secara siswa secara
mandiri. kelompok secara mandiri. mandiri.
mandiri.

jumlah skor yang didapat

Nilai Presentase = x 100
12

2) Menyanyikan lagu Tanah Airku

Kreteria 1 Kreteria 2 Jmlh Nilai Predikat

No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Beni
2. Edo.
3. Lani
 4. Siti
Jumlah Keseluruhan
Rata-rata Kelas
Deskriptor
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup
Kreteria Bimbingan
o.
4 3 2 1
1 Penguasaan Konsisten Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun
menyanyi kesalahan dalam dari 2 kesalahan instruksi yang
dengan nada memahami dalam dilakukan
yang tepat instruksi. memahami dengan benar.
tanpa instruksi.
bimbingan
guru.

2 Kemampuan Mampu Hanya mampu Mengalami Tidak mampu

memainkan mengembangk memainkan kesulitan dalam sama sekali
alat musik an ritmik dari ritmik dari pola meniru ritmik meniru ritmik
ritmis pola yang yang disajikan, yang disajikan. yang disajikan.
disajikan. tapi tidak
mampu untuk
mengembangkan.

jumlah SudahTerlihat
Nilai Presentase = x 100
8
Lampiran 5 Lembar Evaluasi

Lembar Evaluasi Siswa

Nama :
Kelas :
Tanggal :

I. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!

1. Asap termasuk benda .....

a. gas c. cair
b. padat d. tak terihat

2. Air yang dibekukan makan akan berubah menjadi

a. Es
b. gas
c. mendidih
d. menyublin

3. Es termasuk benda ...

a. bening c. gas
b. cair d. padat

4. Kapur barus diletakkan dilemari lama kelamaan akan ....

a. mencair c. menguap
b. membeku d. menyublin

II. Lengkapi soal berikut ini!

1. 13 + 27 = . . . . + 15
2. 15 + 68 = 63 + . . . .
3. 200 + 300 = 400 + . . . .
4. . . . . + 377 = 465 + 212
5. 365 + . . . . = 220 + 345

III. Mari menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan wujud benda!
2. Berilah tiga contoh benda yang dapat mengalami perubahan sementara!
Lampiran 6 Kunci Jawaban
Kunci Jawaban

I. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!

1. Asap termasuk benda .....

a. gas
2. Air yang dibekukan makan akan berubah menjadi
a. Es
3. Es termasuk benda ...
d. padat
4. Kapur barus diletakkan dilemari lama kelamaan akan ....
d. menyublin

II. Lengkapi soal berikut ini!

1. 13 + 27 = . . 25. . + 15
2. 15 + 68 = 63 + . .20 . .
3. 200 + 300 = 400 + .100 . . .
4. . 300. . . + 377 = 465 + 212
5. 365 + . .200 . . = 220 + 345

III. Mari menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan wujud benda!
Faktor yang mempengaruhi perubahan benda adalah faktor suhu
2. Jelaskan perubahan air menjadi es kemudian menjadi air kembali!
Air jika bekukan maka akan menjadi es jika dipanaskan kembali maka akan mencair
menjadi air kembali