LK-1.

Peta Kompetensi Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Modul

Judul Modul : Pengembangan Kewirausahaan

Diklat : Penguatan KS
Target Kompetensi:
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini, Saudara diharapkan dapat menganalisis, menumbuhkan dan mengembangkan karakteristik
kewirausahaan di sekolah sesuai standar kompetensi kepala sekolah yang tertuang dalam Permendiknas No 13 Tahun 2007, serta
mampu membangun kemitraan usaha sekolah dengan para pemangkukepentingan terkait.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini, diharapkan Saudara
mampu:
1. menjelaskan konsep kewirausahaan;
2. menganalisis potensi kewirausahaan di sekolah;
3. menyusun rencana pengembangan program kewirausahaandi sekolah ;
4. menjelaskan konsep kemitraan sekolah ;
5. menganalisis prinsip-prinsip kemitraan ;
6. menyusun rencana kerjasama /mou kemitraan
 Indikator Integrasi Nilai Karakter
Kegiatan Tujuan Materi Aktivitas
Pencapaian Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
Tujuan
1. Mengidentif Setelah mengikuti 1. Konsep Merancang Nilai-nilai karakter
ikasi kegiatan 1.Menjelaska Kewirausaha Naskah sesuai permen no a: Nilai utama
Karakteristi pembelajaran n konsep an Kerjasama 20 tahun 2018 spiritualitas/religiu
k dan peserta mampu: kewirausahaa 2. Membangun sitas, pada subnilai
Sekolah dengan ditambahkan:
Potensi 1. menjelaskan n; jiwa pemaknaan
Kewirausah konsep 2.Menganalisi wirausaha di Sekolah/Lembag hidup/bekerja, dan
aan Sekolah kewirausahaan di s potensi sekolah a Lain /DU/DI 1. Gotong royong persahabatan.
sekolah dengan kewirausahaa 3. Karakteristik (kerjasama dan
b: Nilai utama
tepat melalui n di sekolah; wirausahawa 1. Baca materi kemaslahatan kemandirian, pada
curah pendapat 3. Menyusun n sukses KP-2 tentang umat) subnilai kerja keras,
dalam kelompok; rencana 4. Karakteristik Kemitraan
2. Nasionalisme percaya diri, tidak
2. menguraikan 4 pengembanga wirausahawa sekolah
(perduli mudah menyerah,
prinsip-prinsip n program n sukses dan 2. Mengamati kreatif, dan inovatif.
pengelolaan kewirausahaa analisis lingkungan dan
Video
kewirausahaan n di sekolah SWOT peduli sosial) c: Nilai utama
Pembelajaran
dengan benar 5. Beberapa integritas, pada
Teaching Factory
melalui curah contoh kasus subnilai kejujuran
SMKN 1 Pacet
pendapat dalam Kewirausaha dan daya komitmen.
kelompok; an 3. Setiap
3. menganalisis kelompok dapat
potensi menonton Video
kewirausahaan di mencatat
sekolah melalui bagaimana
kegiatan diskusi proses
kelompok; kemitraan SMKN
1 Pacet
dibangun.
 4. Berdiskusi
Brainstorming/c
urah pendapat,
kerjakan tugas
secara individu
sesuai kondisi
sekolah saudara.
5. Mengisi LK
6.Mengumpulka
n Draft MoU –
Soft Copy
7. Mengulas
salah satu hasil
susunan MoU
terpilih.

2. Membangu Setelah mengikuti Setelah 1. Konsep Merancang

n Kemitraan kegiatan mengikuti Kemitraan Naskah
Sekolah pembelajaran, kegiatan Sekolah Kerjasama
peserta mampu: pembelajaran 2. Implementasi
Sekolah dengan
1. Menjelaskan ini, Saudara Kemitraan
konsep kemitraan diharpakan Sekolah Sekolah/Lembag
sekolah dengan mampu: a Lain /DU/DI
tepat melalui 1. 1. Baca materi
curah pendapat Menjelaskan KP-2 tentang
dalam kelompok. konsep Kemitraan
2. Menguraikan kemitraan sekolah
Prosedur sekolah 2. Mengamati
Kemitraan dengan 2. Video
benar melalui Menguraikan Pembelajaran
curah pendapat Prosedur Teaching Factory
dalam kelompok Kemitraan SMKN 1 Pacet
3. Menganalisis 3. 3. Setiap
kegiatan Menganalisis kelompok dapat
kemitraan sekolah kegiatan menonton Video
berdasarkan alur kemitraan mencatat
kemitraan sekolah bagaimana
4. Berlatih proses
menyusun kemitraan SMKN
rencana 1 Pacet
kemitraan dibangun.
sekolah
4. Berdiskusi
Brainstorming/c
urah pendapat,
kerjakan tugas
secara individu
sesuai kondisi
sekolah saudara.
5. Mengisi LK
6.Mengumpulka
n Draft MoU –
Soft Copy
7. Mengulas
salah satu hasil
susunan MoU
terpilih.
 LK-1. Peta Kompetensi Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Modul

Judul Modul : Penglolaan Kurikulum

Diklat : Penguatan KS

Target Kompetensi:
1. Target kompetensi modul Pengelolaan Kurikulum adalah mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.13 Tahun 2007 tentang Standar
Kepala Sekolah/ Madrasah pada kompetensi manajerial point: 2.10)

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. memperbaiki Buku I KTSP dengan penuh tanggung jawab
2. memperbaiki Buku II KTSP dengan teliti
3. memperbaiki III KTSP dengan kreativitas yang tinggi.

Indikator Integrasi Nilai Karakter

Kegiatan Tujuan Materi Aktivitas
Pencapaian Saran
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Hasil Diskusi Modul
Tujuan
1. Merancang 1. Melalui 1. menganalisis Buku I KTSP Melakukan - 1. Integritas
Perbaikan kegiatan Buku I KTSP 1. Pengelolaan telaah dan 2. Kemandirian
Buku I diskusi terkait KTSP usulan
KTSP kelompok kelengkapan 2. Implementasi perbaikan untuk
 dan komponen, isi PPK di penyempurnaan
presentasi, dan integrasi Satuan contoh Buku I
Saudara PPK, Pendidikan KTSP yang telah
diharapkan literasi,kecakap 3. Pendekatan disiapkan
dapat an abad 21 dan berbasis
merancang HOTS 2. kelas
perbaikan menilai Buku I dilakukan
buku I KTSP KTSP terkait dengan:
dengan teliti kelengkapan 4. Implementasi
dan penuh komponen, isi Literasi di
rasa dan integrasi Satuan
tanggung PPK, Pendidikan
jawab literasi,kecakap 5. Kecakapan
an abad 21 dan Abad 21
HOTS 3. 6. Kreativitas
merancang dan Inovasi
perbaikan Buku (Creativity
I KTSP terkait and
kelengkapan Innovation)
komponen, isi
dan integrasi
PPK,
literasi,kecakap
an abad 21 dan
HOTS
Merancang 1. merancang 1. menelaah Buku 1.
Perbaikan perbaikan II terkait Pengembangan
Buku II dan III buku II kelengkapan Buku II KTSP
KTSP (Silabus) KTSP komponen, isi dan (Silabus)
dengan kreatif integrasi PPK, 2.
dan penuh literasi,kecakapan Pengembangan
rasa tanggung abad 21 dan Buku III KTSP
jawab HOTS KTSP (RPP)
2. merancang 2. mengkaji Buku
perbaikan III terkait
buku III (RPP) kelengkapan
KTSP dengan komponen, isi dan
kreatif dan integrasi PPK,
penuh rasa literasi,kecakapan
tanggung abad 21 dan
jawab HOTS KTSP
3. mengevaluasi
Buku terkait
kelengkapan
komponen, isi dan
integrasi PPK,
literasi,kecakapan
abad 21 dan
HOTS II KTSP 4.
menilai Buku III
terkait
kelengkapan
komponen, isi dan
integrasi PPK,
literasi,kecakapan
abad 21 dan
HOTS KTSP
5. merancang
perbaikan Buku II
terkait
kelengkapan
komponen, isi dan
integrasi PPK,
literasi,kecakapan
abad 21 dan
HOTS KTSP
6. merancang
perbaikan Buku III
KTSP terkait
kelengkapan
komponen, isi dan
integrasi PPK,
literasi,kecakapan
abad 21 dan
HOTS dengan
kreativitas yang
tinggi