Rekayasa Ide

“PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PADA MATERI STATISTIKA PENDIDIKAN

TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN”

Disusun untuk memenuhi tugas terstuktur

dalam Mata Kuliah Statistika Pendidikan

Dosen Pengampu :

Enni Halimatussa’diyah, M. Pd

Disusun Oleh :

Kelompok 12

Sintia Ariska Putri (0310181039)

Sulis Tia Ningsih (0310183130)
Syaiful Azhar (0310182099)
Wirda Sulia Maily Hasibuan (0310183125)

JURUSAN TADRIS BIOLOGI

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT Yang Maha Esa karena dengan rahmat,
karunia, serta taufik dan hidayah-Nya lah kami dapat menyelesaikan tugas Laporan Rekayasa
Ide ini yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Pada Materi Statistika Pendidikan
Terhadap Tingkat Pemahaman”. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Statistik Pendidikan.

Kami berharap tugas laporan rekayasa ide ini dapat berguna dalam rangka menambah
wawasan serta pengetahuan kita. Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam tugas ini
terdapat kekurangan-kekurangan dan jauh dari apa yang kami harapkan. Untuk itu, kami
berharap adanya kritik, saran dan usulan demi perbaikan di masa yang akan datang, mengingat
tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa sarana yang membangun.

Semoga tugas sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya. Sekiranya
laporan yang telah disusun ini dapat berguna bagi kami maupun bagi orang yang membacanya.
Sebelumnya penulis mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata yang kurang berkenan
dan kami memohon kritik dan saran yang membangun demi perbaikan di masa depan.

Banda Aceh, 08 Juli 2021

Tim Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................................... i

DAFTAR ISI....................................................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................................... 1

1.1. Latar belakang........................................................................................................................................ 1

1.2. Tujuan........................................................................................................................................................ 1

BAB II ORIGINALITAS IDE DAN KONTEKS SOSIALNYA........................................................2

2.1. Originalitas Ide....................................................................................................................................... 2

2.2. Konteks Sosial........................................................................................................................................

BAB III PERANGKAT YANG DIBUTUHKAN UNTUK MELAKUKAN INOVASI....................

BAB IV IDE TURUNAN DAN KONTEKS SOSIALNYA...............................................................

3.1. Peluang Keterwujudan.......................................................................................................................

3.2. Nilai-Nilai Inovasi.................................................................................................................................

3.3. Perkiraan Dampak...............................................................................................................................

BAB V PENUTUP..............................................................................................................................

4.1. Kesimpulan.............................................................................................................................................

4.2. Saran .........................................................................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................................

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu upaya dalam meningkatkan sumber daya manusia agar
mampu bersaing dalam menghadapi perkembangan zaman. Tujuan pendidikan nasional dalam
pasal 3 UU Nomor 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang mendeskripsikan tentang
pengembangan manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis dan
bertanggung jawab.

Pembelajaran statistika dimaksudkan untuk mendidik dan melatih mahasiswa bagaimana

mengumpulkan data, menyajikan data, mengolah data serta mengintepretasikan hasil analisis
data yang nantinya menjadi bekal pada saat penulisan tugas akhir atau skripsi. Hasil belajar
statistika yang optimal diharapkan mahasiswa mampu melakukan penulisan tugas akhiratau
skripsi dengan baik karena sesuai dengan yang dipelajari dalam mata kuliahstatistika
perusahaan. Hasil belajar statistika yang tinggi juga mampumeningkatkan semangat dan
menimbulkan motivasi yang tinggi sehingga mahasiswa diharapkan mampu membuat
penelitian untuk melakukan inovasi maupun memecahkan masalah dibidang sosial, ekonomi
bisnis, geografis, dan masih banyak bidang yang membutuhkan jasa seorang statistika.

Pemahaman merupakan tingkat kemampuan yang mengharapkan siswamampu untuk

mengerti/memahami tentang arti/konsep, yang diketahuinya, dalam proses pembelajaran
siswa tidak hanya dituntut untuk menghafal saja tetapi siswa juga harus memahami setelah
pelajaran tersebut dipelajari, kebanyakan orang mengira bahwa belajar itu adalah menghafal
tetapi kenyataannya orang hafal belum tentu paham tetapi orang paham sudah pasti mengerti.

1.2. Tujuan Penulisan

1. Untuk memenuhi salahsatu tugas mata kuliah statistik pendidikan.
2. Dapat mengkritisi ide-ide yang terdapat dalam suatu penelitian atau jurnal.
3. Dapat meningkatkan analisis kita dalam merekayasa ide.
4. Supaya kita dapat mengetahui teknik-teknik penulisan rekayasa ide yang benar.

1
 BAB II

ORIGINALITAS IDE DAN KONTEKS SOSIAL

2.1. Originalitas Ide

Ide yang dikemukakan didalam rekayasa ide ini merupakan ide yang didapatkan oleh tim
penulis dengan cara mengumpulkan berbagai referensi jurnal yang relavan dengan kajian
penulisan bahas, lalu menganalisis hasil penelitian yang terdapat pada jurnal, yang kemudian
menyimpulkan data dari hasil beberapa jurnal yang didapat. Ide yang akan tim penulis buat
adalah ide yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran pada materi
statistika pendidikan terhadap tingkat pemahaman. Materi Statistika merupakan ilmu
pengetahuan yang berhubungan dengan cara mengumpulkan dan menyusun data, mengolah
data, menganalisis data, serta menyajikan data dari suatu kumpulan data.

2.2. Konteks Sosial

Ide yang dikemukakan oleh penulis dapat dipraktekkan oleh siswa maupun mahasiswa
dalam memahami isi pada setiap jurnal yang digunakan sebagai bahan dalam penulisan ini.
Sehingga dengan memahami setiap kajian literatur jurnal, maka dapat menambah khazanah
pengetahuan terkait Pengaruh Model Pembelajaran Pada Materi Statistika Pendidikan Terhadap
Tingkat Pemahaman. Sehingga tidak menutup kemungkinan hal upaya yang dilakukan dapat
dijadikan dasar dalam memkaji bahasan terkait dan dapat dikembangkan pada taraf yang lebih
kompleks.

2
 BAB III

PERANGKAT YANG DIBUTUHKAN UNTUK MELAKUKAN INOVASI

A. Materi Pembelajaran Yang Sudah Terorganisir

Menyusun materi yang akan digunakan secara terorganisir dan berurut sehingga dapat
memudahkan siswa dalam memahami materi topik statistik pendidik pada setiap model yang
diterapkan. Hal ini seperti yang dapat kita ketahui bahwa model yang terapkan sangat berpengaruh
pada tingkat pemahaman siswa untuk dapat memahaminya.

Sehingga untuk dapat memahami dari materi pembelajaran tersebut maka dengan menyusun
materi sekaligus dengan penerapan model tepat makan hal ini yang akan diberikan kepada siswa, guru
juga dapat melakukan inovasi terhadap materi tersebut, seperti penerapan model yang diganti dengan
model pengajaran yang lain dan dianggap telah sesuai. Namun hal tersebut masih berkaitan dengan
materi pembelajaran yang akan diajarkan.

B. Siswa Sebagai Pelaksana Ide Ini

Sebagai peserta didik maka ia merupakan objek sekaligus subjek pada penelitian ini, maka dari
itu sebelum mengikuti proses pelajaran menggunakan metode ini, siswa diharapkan siap dan mampu
untuk mengikutinya seperti yang telah dijelaskan pada masing-masing jurnal sebagai bahan kajian
kami gunakan. Bahwasannya dijelaskan pada penerapan model dalam pengajaran tentu memberi
dampak pada tingkat keberhasilan dari suatu model yang diterapkan sehingga tujuan dalam
pembelajaran dapat tercapai.

3
 BAB IV

IDE TURUNAN DAN KONTEKS SOSIALNYA

3.1. Peluang Keterwujudan

Menurut penulis, peluang keterwujudan ide yang kami berikan bisa mencapai dan dapat
mengubah alternatif cara pemahaman dalam pembelajaran statistika. Dimana dalam hal ini banyak
peserta didik yang merasa dirinya kurang memahami pada perhitungan dan membuatnya susah
berfikir sehingga sulit untuk dapat menyelesaikan dan memecahkan jawaban soal yang di berikan oleh
pendidik. Dengan adanya alternatif cara dalam statistika misalnya mencari nilai mean atau rata-rata
pada sebuah data, hal ini dapat membuat peserta didik menyelesaikan tugas serta dapat
memecahkan jawaban soal dengan lebih mudah sehingga soal yang diberikan dapat
terselesaikan dengan benar.

3.2. Nilai-Nilai Inovasi

Karakter percaya diri sikap yakin akan kemampuan diri sendiri terhadap pemenuhan
tercapainya setiap keinginan dan harapannya. Sikap percaya diri dapat menjadikan kepuasan diri
dalam memperoleh sesuatu yang dikehendakinya.

Karekter keingintahuan seiring dengan kebiasaan manusia adalah sifat ingin tahu. Sesuatu yang
baru merupakan objek vital dalam menarik rasa keingintahuan itu. Sehingga apabila sikap ini sering
direspon, pengaruh positif akan muncul dalam pembiasaan sehingga tidak menutup kemungkinan
berujung pada pembentukan karakter anak dari sikap moralitas yang diajarkan dan tanam dalam benak
peserta didik.

3.3. Perkiraan Dampak

Dampak dari rekayasa ide ini ialah mempermudah peserta didik dalam mengerjakan soal, dapat
mengembangkan pola fikir anak dalam menyerap pelajaran, serta dapat membantu peserta didik
dalam mengerjakan hitungan cepat.

4
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari hasil analisis yang dilakukan pada berbagai literatur artikel jurnal yang digunakan
bahwasannya dapat disimpulkan jika penerapan model pada kegiatan pembelajaran seperti
pada masing-masing jurnal sebagai bahan yang kami gunakan didapatkan jika penerapan model
dalam kegiatan pembelajaran saat menjelaskan materi sangat penting dan tentunya haruslah
dapat disesuaikan kembali dengan materi yang dibahas seperti pada masing-masing jurnal
bahas.

B. Saran

Berdasarkan hasil ide yang telah ditemukan pada tim penulis ini diharapkan dalam proses
pembelajaran haruslah menerapkan model-model pembelajaran yang sesuai, supaya siswa
dapat memahaminya. Selain itu bagi peneliti lain dapat menjadikan karya tulis sebagai referensi
yang ingin mengkaji hal yang serupa dan dapat ditingkatkan.

5
 BAB V

DAFTAR PUSTAKA

Nasir. M. A., (2016). Peningkatan Hasil Belajar Statistika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Think Pair Square Pada Mahasiswa Semester II Program Studi Pendidikan
Matematika. Jurnal Kompetensi (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 10 (2), 61-66.

Ma’rifatun. Dian., Martini. K. S., Utomo. S. B. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Predict
Observe Explaint (POE) Menggunakan Metode Eksperimen Pada Pokok Bahasan Larutan
Penyangga Kelas XI SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal
Pendidikan Kimia, 3 (3), 11-16.

Marsini. (2019). Model Pembelajaran STAD Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan

Masalah Statistika Pada Peserta Didik Kelas XII MIPA 7 SMA 2 Kudus Tahun Ajaran
2018/2019. Jurnal Pendidikan Matematika, 2 (2), 221-231.

Sari. A., Nurhidayah. D. A. (_). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Pada
Materi Statistik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX SMP Ma’rif 1 Ponorogo Tahun
Ajaran 2013/2014.