MAKALAH

”TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI UNTUK PENILAIAN

PEMBELAJARAN”

Mata Kuliah: Teknologi Pendidikan

Dosen Pengampu: Ria Maharani, S.Pd.I, M.Pd.I

Oleh:

NURANNISA 2111003213

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

MA’ARIF JAMBI
2023

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah swt, atas segala limpahan rahmat, nikmat serta
karunia-Nya yang tak ternilai dan tak dapat dihitung sehingga penulis bisa
menyusun dan menyelesaikan makalah ini. Makalah yang membahas tentang
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI UNTUK PENILAIAN
PEMBELAJARAN ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Teknologi
Pendidikan.

Adapun penyusunan makalah ini kiranya masih jauh dari kata sempurna.
Untuk itu, penulis menghaturkan permohonan maaf apabila terdapat kesalahan
dalam makalah ini. Penulis pun berharap pembaca makalah ini dapat memberikan
kritik dan sarannya kepada penulis agar di kemudian hari penulis bisa membuat
makalah yang lebih sempurna lagi.

Adapun penulis juga berharap semoga makalah ini bisa bermanfaat bagi
pembacanya ataupun untuk tugas perkuliahan selanjutnya. Akhir kata, penulis
ucapkan terima kasih.

Jambi, 4 Maret 2023

Penulis

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...........................................................................................................................2
DAFTAR ISI.........................................................................................................................................3
BAB I....................................................................................................................................................4
PENDAHULUAN.................................................................................................................................4
1.1. Latar Belakang.......................................................................................................................4
BAB II...................................................................................................................................................5
PEMBAHASAN...................................................................................................................................5
2.1. TIK dalam Pembelajaran.......................................................................................................5
2.2. TIK Untuk Penilaian Pembelajaran........................................................................................5
BAB III..................................................................................................................................................9
PENUTUP.............................................................................................................................................9
3.1. Kesimpulan.................................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................................10

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Information Technology tidak dapat lagi dipisahkan dari institusi pendidikan
sekaligus diakui sebagai sarana atau komponen yang dapat meningkatkan kualitas
pendidikan. Di negara-negara maju, pendidikan sudah tidak dapat dipisahkan dari
penggunaan sarana Information Technology. Time Higher Education Supplement 2008, salah
satunya menetapkan poin penilaian terhadap sebuah institusi pendidikan adalah tersedianya
sarana Information Technology (IT) pada institusi pendidikan tersebut (Aisyah, 2011)1.

Pembelajaran tidak lagi menggunakan buku-buku teks tetapi melalui teknologi digital
yang bisa memperkaya dan memperluas cakupan materi belajar. Akibat baiknya adalah pola
pembelajaran semakin luas dan penguasaan ilmu pengetahuan menjadi semakin mudah,
sehingga ruang lingkup pembelajaran menjadi luas dan bahkan mendunia. Surya (dalam
Aisyah, 2011) mengatakan bahwa pemanfaatan IT dalam pembelajaran secara langsung telah
menjadi pembaruan dalam proses belajar mengajar. Kehadiran IT mempermudah guru dalam
mengembangkan sumber daya dan ilmu pengetahuan tidak lagi terfokus pada peranannya
sebagai pengajar. IT memberikan peluang yang luas untuk dapat mengakses informasi secara
cepat dan beragam pilihan termasuk dalam hal penilaian. Penggunaan IT menjadikan guru
lebih mudah dalam mengajar secara efektif dan efisien.

Perkembangan Teknologi dan Informasi Komunikasi (TIK) yang dimanfaatkan dalam

dunia pendidikan bukan hanya sekedar sebagai sumber belajar bagi pembelajaran, tetapi bisa
juga dimanfaatkan untuk melakukan aktivitas evaluasi-evaluasi dalam pembelajaran baik
evaluasi yang sifatnya sebagai latihan-latihan soal maupun yang sifatnya sebagai evaluasi
resmi atau ujian akhir. Makalah ini akan membahas mengenai penggunaan IT dalam
penilaian pembelajaran, baik evaluasi harian ataupun evaluasi resmi di sekolah.

Rumusan Permasalahan
 Bagaimana implementasi TIK dalam pembelajaran?
 Bagaimana implementasi TIK dalam penilaian pembelajaran?
Tujuan Permasalahan
 Untuk mengetahui implementasi TIK dalam pembelajaran.
 Untuk mengetahui implementasi TIK dalam penilaian pembelajaran.

1
Aisyah, S. (2011). Evaluasi Pembelajaran Berbasis IT dan Implikasinya Terhadap Peningkatan Kualitas
Pendidikan. Tersedia di http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/SosialBudaya/article/view/348

4
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1. TIK dalam Pembelajaran

Menurut Wagner (dalam Ismaniati, 2010)2, abad 21 meminta peserta didik untuk
memiliki beberapa kecakapan sebagai berikut : a) Mampu berpikir kritis dan memecahkan
masalah; b) Mampu bekerjasama; c) Mampu berubah dengan cepat dan beradaptasi; d)
Mempunyai inisiatif dan berjiwa entrepreneurship; e) Mampu berkomunikasi secara efektif
baik lisan maupun tulisan; f) Mampu mengakses dan menganalisis informasi; g) Mempunyai
keingintahuan yang tinggi. Tuntutan abad 21 ini juga mengubah peran guru dari sekedar
pemberi informasi tunggal (teacher centered) ke arah menjadi fasilitator pembelajaran
(student centered).

Menurut Budiana dkk (2015), manfaat dari penggunaan TIK dalam pembelajaran adalah
1) meningkatkan kualitas pembelajaran; 2) memperluas akses terhadap pendidikan dan
pembelajaran; 3) membantu memvisualisasikan ide-ide abstrak; 4) mempermudah
pemahaman materi yang sedang dipelajari; 5) menampilkan materi pembelajaran menjadi
lebih menarik; dan 6) memungkinkan terjadinya interaksi antara pembelajaran dengan materi
yang sedang dipelajari.

Definisi konsep paling mutakhir tentang teknologi pembelajaran sebagaimana

dikemukakan oleh Association for Educational Communications and Technology (AECT)
mencakup lima bidang yaitu : 1) Desain; 2) Pengembangan; 3) Pemanfaatan; 4) Manajemen;
dan 5) Evaluasi (Seels dan Richey dalam Ismaniati, 2010). Dari definisi tersebut terlihat jelas
bahwa pemanfaatan teknologi meluas hingga ranah penilaian pembelajaran.

2.2. TIK Untuk Penilaian Pembelajaran.

Menurut Setemen (dalam Hidayat, 2015)3, penilaian atau evaluasi merupakan bagian
yang amat penting dalam proses pembelajaran. Pada umumnya evaluasi pembelajaran
dilakukan secara manual, yaitu dengan menggunakan instrumen evaluasi tercetak. Evaluasi
2
Ismaniati, C. (2010). Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Peningkatan Kualitas
Pembelajaran. Tersedia di http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Dr.%20Christina%20Ismaniati,
%20M.Pd./Penggunaan%20Teknologi%20Informasi%20dan%20komunikasi%20dalam%20peningkatan
%20kualitas%20pembelajaran.pdf
3
Hidayat, H.A. (2015). Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Berbasis Komputer Menggunakan Visual Basic
for Application. Tersedia di http://repository.upi.edu/22522/

5
jenis ini memiliki banyak kelemahan, yaitu evaluasi manual memerlukan biaya yang cukup
banyak untuk memproduksi instrumen terutama kertas. Berikutnya, memerlukan waktu yang
cukup banyak untuk proses penskoran dan pengolahan nilai. Evaluasi manual juga
memerlukan waktu yang cukup banyak untuk pemberian umpan balik kepada responden.
Terakhir, evaluasi manual secara psikologis sering menimbulkan kecemasan pada peserta
ujian.

Terdapat beberapa contoh program penilaian pembelajaran berbasis TIK :

1. Microsoft Excel
Microsoft Excel adalah sebuah program atau aplikasi yang merupakan bagian dari paket
instalasi Microsoft Office, yang berfungsi untuk mengolah angka menggunakan spreadsheet
yang terdiri dari baris dan kolom untuk mengeksekusi perintah. Microsoft Excel telah
menjadi software pengolah data atau angka terbaik di dunia. Microsoft excel merupakan
lembar kerja berbentuk digital yang tentunya memberikan beberapa kelebihan dibandingkan
dengan lembar kerja cetak. Beberapa kelebihan tersebut adalah :
- Mudah dipelajari untuk pengguna pemula
- Spreadsheet (lembar kerja) yang besar sehingga memuat banyak data
- Terdapat fitur rumus pengolahan data sehingga dapat sekaligus menganalisis data
- Membantu guru dalam melakukan penilaian secara tepat dan akurat,termasuk dalam
pembuatan deskripsi capaian secara otomatis melalui formula tertentu.
- Aplikasi dirancang untuk dikerjakan secara mandiri,sehingga mendorong para guru
mempelajari komputer secara intensif.

2. Quiz Creator
Instrumen penilaian hasil belajar siswa berbasis TIK menggunakan Quiz Creator ini dapat
menggantikan penilaian hasil belajar siswa berupa tes secara konvensional yang
menggunakan kertas dengan tes secara komputerisasi sehingga dapat mengatasi kelemahan
tes konvensional berbasis kertas. Tes ini dilakukan setelah seluruh proses pembelajaran
selesai layaknya ulangan harian (Hamid, 2016)4.
Salah satu contoh Quiz Creator adalah Wondershare Quiz Creator yang merupakan
perangkat lunak untuk pembuatan soal kuis atau tes secara online (Rachmawati dkk,)5.

4
Hamid, M.A. (2016). Pengembangan Intrumen Penilaian Hasil Belajar Siswa Berbasis TIK Pada Pembelajaran
Dasar Listrik Elektronika. Tersedia di https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/VOLT/article/view/822
5
Rachmawati, E, Listyadi, A. (2014). Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Berbasis Komputer dengan

6
Kelebihan dari Wondershare Quiz Creator ini adalah penggunaan yang mudah digunakan dan
tidak memerlukan kemampuan bahasa pemrograman yang sulit untuk mengoperasikannya.
Hasil soal, kuis dan tes yang dibuat dapat disimpan dalam format flash yang dapat berdiri
sendiri di website. Para guru dapat membuat soal dengan bentuk dan level berbeda misalnya
bentuk soal isian singkat, benar/salah,pilihan ganda,pengisian kata, penjodohan tebak gambar
dan sebagainya. Para guru juga dapat menyisipkan tampilan gambar, video, efek suara atau
musik, warna yang dapat membuat penilaian harian menjadi lebih mengasyikkan. Hasil tes
dapat langsung ditampilkan kepada peserta didik dan juga dapat disimpan melalui email

3. Edmodo
Edmodo merupakan platform pembelajaran berbasis jejaring sosial yang diperuntukkan
bagi guru,peserta didik sekaligus para orang tua peserta didik. Edmodo pertama kali
dikembangkan pada akhir tahun 2008 oleh Nic Borg dan Jeff O’hara sebagai program e-
learning yang menerapkan sistem pembelajaran secara mudah,efisien sekaligus
menyenangkan. Inti dari Edmodo adalah membangun kelas virtual layaknya kelas yang ada
di sekolah yang dapat diakses kapanpun dan dimanapun. Para guru dan peserta didik dapat
melakukan diskusi,konsultasi dan pemberian tugas. Hampir sama seperti quiz creator, namun
Edmodo menyajikan penilaian yang lebih lengkap dengan menu penugasan dan penilaian
berupa isian singkat, pilihan ganda, penjodohan, juga soal benar/salah. Hasil penilaian dapat
langsung dilihat oleh guru dan peserta didik dan disajikan dalam statistika.

4. Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK)

Pelaksanaan UNBK dalam sistem pendidikan nasional mulai dirintis penerapannya pada
tahun 2013 di sekolah Indonesia, Singapura dan Malaysia (Pakpahan, 2015) 6. Sekolah
tersebut dipilih karena kesiapan sekolah dan ketersediaan fasilitas komputer untuk digunakan
peserta didik dalam ujian. Sekolah tersebut merupakan sekolah rintisan dalam penerapan
UNBK dan sekaligus merupakan jawaban atas permintaan pimpinan kementerian yang
menginginkan penyempurnaan dalam pelaksanaan ujian nasional yang selama ini dilakukan
dalam bentuk tertulis.
UNBK dilaksanakan dengan menggunakan satu komputer untuk satu peserta ujian.

Wondershare Quiz Creator Pada Materi Pajak Penghasilan Pasal 21. Tersedia di
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/9159
6
Rachmawati, E, Listyadi, A. (2014). Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Berbasis Komputer dengan
Wondershare Quiz Creator Pada Materi Pajak Penghasilan Pasal 21. Tersedia di
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/9159

7
Materi atau soal ujian sudah dimasukkan ke dalam komputer dan peserta ujian menjawab
pertanyaan serta memberi jawaban dalam komputer tersebut. Dalam praktiknya, satu
komputer bisa digunakan oleh tiga peserta ujian secara bergantian dalam satu hari ujian
sesuai jadwal yang telah ditentukan. Kemudian yang perlu disiapkan adalah jaringan internet
dengan jaringan lokal untuk tingkat satuan pendidikan.
Model pelaksanaan UNBK mempunyai kelebihan yaitu menghemat biaya penggandaan,
memudahkan distribusi bahan, memudahkan menjangkau seluruh wilayah, keamanan,
memudahkan proses penilaian dan memudahkan mencetak sertifikat hasil ujian nasional.
Langkah pertama dalam pelaksanaan UNBK adalah pengadaan perangkat keras (komputer)
pada tahun pertama dan pada tahun-tahun berikutnya biaya pengadaan perangkat keras dapat
berkurang atau hilang sama sekali.

5. E-Rapor
Aplikasi e-rapor adalah perangkat lunak berbasis web untuk menyusun laporan capaian
kompetensi peserta didik oleh tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan oleh Subdit
Kurikulum SMA Kemdikbud RI. Aplikasi ini terdiri dari 4 komponen pengguna yaitu
admin,guru, wali kelas dan peserta didik. Aplikasi dan panduan instalasi serta penggunaan e-
rapor dapat diunduh di laman resmi http://psma.kemdikbud.go.id/. Aplikasi e-rapor
merupakan aplikasi untuk pengolahan nilai pengetahuan,keterampilan dan sikap yang telah
dilakukan peserta didik sehingga terbentuk nilai akhir beserta deskripsinya secara otomatis
sesuai dengan perolehan siswa pada setiap kompetensi dasar yang dinilai. Wali kelas juga
dapat menginput nilai ekstrakurikuler, absensi, prestasi, deskripsi sikap serta catatan wali
kelas menjadi kesatuan laporan capaian kompetensi siswa.
Tujuan pengembangan e-rapor ini adalah 1) membantu guru dalam mengolah nilai; 2)
membantu guru dalam mengolah deskripsi nilai; 3) membantu wali kelas dalam mengolah
deskripsi sikap spiritual dan sosial; 4) membantu satuan pendidikan dalam menyusun laporan
hasil penilaian sesuai dengan panduan penilaian dari Direktorat Pembinaan SMA7.

7
Direktorat pembinaan SMA. (2018). Panduan Singkat Penggunaan E-Rapor SMA V.2018.E. Tersedia di
http://psma.kemdikbud.go.id/

8
 BAB III

PENUTUP

3.1. Kesimpulan
Penilaian pembelajaran merupakan bagian yang amat penting dalam proses
pembelajaran. Pada umumnya penilaian pembelajaran dilakukan secara manual, yaitu dengan
menggunakan instrumen penilaian tercetak. Bentuk penilaian manual memakan banyak
waktu dan biaya dalam proses pengolahannya. Penilaian pembelajaran berbasis TIK memberi
kemudahan terhadap proses yang lebih mudah,efisien dan cepat. Penilaian berbasis TIK
membantu guru dan peserta didik untuk lebih efektif dalam proses pembelajaran dan
mengembangkan potensi diri lebih baik lagi sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, S. (2011). Evaluasi Pembelajaran Berbasis IT dan Implikasinya Terhadap Peningkatan

Kualitas Pendidikan. Tersedia di
http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/SosialBudaya/article/view/348

Budiana, dkk. (2015). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Bagi
Para Guru SMPN 2 Kawali Desa Citereup Kabupaten Ciamis. Tersedia di
http://jurnal.unpad.ac.id/dharmakarya/article/viewFile/9042/4064

Direktorat pembinaan SMA. (2018). Panduan Singkat Penggunaan E-Rapor SMA V.2018.E. Tersedia
di http://psma.kemdikbud.go.id/

Hamid, M.A. (2016). Pengembangan Intrumen Penilaian Hasil Belajar Siswa Berbasis TIK Pada
Pembelajaran Dasar Listrik Elektronika. Tersedia di
https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/VOLT/article/view/822

Hidayat, H.A. (2015). Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Berbasis Komputer Menggunakan

Visual Basic for Application. Tersedia di http://repository.upi.edu/22522/

Ismaniati, C. (2010). Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Peningkatan Kualitas
Pembelajaran. Tersedia di http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Dr.%20Christina
%20Ismaniati,%20M.Pd./Penggunaan%20Teknologi%20Informasi%20dan%20komunikasi
%20dalam%20peningkatan%20kualitas%20pembelajaran.pdf

Pakpahan, R. (2015). Model Ujian Nasional Berbasis Komputer : Manfaat dan tantangan. Tersedia di
http://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/225)

Rachmawati, E, Listyadi, A. (2014). Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Berbasis Komputer

dengan Wondershare Quiz Creator Pada Materi Pajak Penghasilan Pasal 21. Tersedia di
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/9159

10