LAPORAN OBSERVASI SMAN 1 GROGOL

A. INFO OBSERVASI
Lokasi
Kelas
Hari dan Tanggal
Waktu Observasi
Guru Pendamping (Narasumber)
Nama Mahasiswa
: SMAN 1 GROGOL
: X IPA 2
: Selasa, 16 November 2021
: 08.30 – 09.00
: Eni Yulfanuraeni, S.Pd
: 1) Laela Nur Khamidah (19020230056)
: 2) Lina Nofera Nizsa (19020230026)

B. HASIL OBSERVASI
Pada hari selasa, 16 November Ibu Eni Yulfanuraeni, seorang guru Bahasa
Inggris di SMAN 1 GROGOL mengajar Bahasa Inggris dengan materi
“Congratulation and Complimenting Other”. Kelas dimulai pukul 07.30-09.00 dengan
mematuhi protokol kesehatan. Awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk duduk
menyilang dan memastikan mereka untuk memakai masker. Kelas dibuka dengan
menyapa dan berdoa bersama. Kemudian guru mengecek absensi dan juga
kelengkapan tugas yang dikumpulkan di Google Classroom. Berhubung materi sudah
selesai di terangkan pada minggu sebelumnya, pada kali itu siswa diminta untuk
mengeluarkan mobile phone yang akan digunakan untuk penilaian harian melalui
Google Classroom.
Ketika mengerjakan penilaian harian, siswa dituntut untuk mandiri dalam
memaknai dan menyelesaikan tugas dengan kerangka berfikir sendiri, serta kembali
mengingat materi pelajaran yang telah diberikan. Guru selalu membimbing dan
memeriksa siswa selama kegiatan dengan mendatangi bangku tiap pesertta didik.
Guru juga mengecek dan memberitahu siswa yang berhalangan hadir untuk turut
berpasrtisipasi mengerjakan penilaian harian.
Setelah waktu habis, siswa diminta untuk segera menyubmit jawaban. Guru
mempersilahkakn siswa untuk bersiap-siap pulang. Kelas ditutup dengan
mengucapkan hamdallah bersama-sama. Selanjutnya, guru memberitahukan materi
yang akakn dipelajari selanjutnya yaitu tentang descriptive text.
Selain menggunakan lembar checklist, kami juga menggunakan wawancara
untuk mendapatkan informasi lebih mendalam tentang metode yang digunakan oleh
guru di SMAN 1 GROGOL. (1) Untuk pertanyaan pertama jawaban yang kami
dapatkan dari narasumber bahwa model pembelajaran bergantung pada materi
pembelajaran yang diberikan, dan untuk materi yang diajarkan saat kami melakukan
observasi adalah Complimenting and Congratulations yang menggunakan model
pembelajaran kolaborasi antar siswa dan guru. (2) Untuk pertanyaan kedua, alat dan
sumber belajar yang digunakan adalah mobile phone (HP), buku paket yang
disediakan oleh sekolah serta sumber belajar online seperti Google Classroom,
Youtube dan sumber belajar yang mendukung. (3) Untuk pertanyaan ketiga,
narasumber mengatakan bahwa metode pembelajaran yang digunakan adalh metode
diskusi. Jadi dalam proses pembelajaran, siswa dan guru dapat berkolaborasi dalam
memahami materi pembelajaran. Narasumber mengatakan bahwa saat ini masih
dilakukan pembelajaran secara campuran antara daring dan luring. Saat pembelajaran
daring, siswa diberi penugasan individu pada platform belajar online (Google
Classroom), sedangkan untuk pembelajaran luring siswa diberi pemahaman singkat
secara langsung terkait materi dan mengecek peamahan siswa melalui tanya jawab.
(4) Untuk pertanyaan keempat terkait kesulitan yang dialami guru ketika mengajar
adalah siswa jarang mengumpulkan tugas dikarenakan beberapa faktor seperti
(terbatasnya jaringan, kuota internet) dan faktor lainnya seperti kelalaian siswa dalam
mengerjakan tugas karna malas dan kecanduang game online, serta kurangnya
perhatian orang tua yang menyebabkan turunnya semangat belajar siswa. Dalam hal
ini, narasumber mengatakan bahwa solusi yang tepat untuk mengatasinya adalah
dengan menghubungi wali/orang tua siswa untuk memberitahukan keaktifan siswa
dalam pembelajaran dan menyampaikan ketidak lengkapan tugas yang belum
dikerjakan oleh siswa. (5) Untuk pertanyaan kelima yang terkait perbedaan model
pembelajaran yang diterapkan oleh guru disetiap kelas adalah tergantung pada kelas
dan materi, hal ini dikarenakan kemampuan siswa yang beragam dan tidak bisa
disamakan antara siswa satu dan lainnya. Disamping itu, guru harus bia mensiasati
SDM di dalam kelas. (6) Untuk pertanyaan terakhir yaitu terkait bagaimana cara guru
dalam memahami karakteristik siswa, narasumber menyampaikan bahwa cara yang
tepat yang mungkin efektif dalam mendisiplinkan siswa diantaranya adalah dengan
teguran ringan, memberikan nasehat, serta memberikan motivasi kepada siswa yang
mungkin memiliki masalah lain diluar sekolah yang tidak diketahui oleh guru.
 Bedasarkan hasil dari lembar checklist observasi yang terlampir beserta
wawancara dengn narasumber, kami menemukan jika metode pembelajaran yang
digunakan di SMAN 1 GROGOL kelas X IPA 2 pada materi “Congratulation and
Complimenting Other” adalah metode konstruktivistik. Kami menyimpulkan hal
tersebut karena yang terjadi di lapangan, proses pembelajaran bepusat pada siswa dan
guru menjadi fasilitator yaitu hanya mendampingi, memberikan pendalaman materi
dan mengamati proses pembelajaran di dalam kelas.

C. LAMPIRAN
1. Checklist
2. Wawancara
3. Dokumentasi
 LAMPIRAN
 INSTRUMENT OBSERVASI
1. CHECKLIST
 Checklist metode behavioristik
No Tindakan Ya Tidak
1. Guru melakukan kegiatan berdo’a sebelum

pembelajaran.
2. Guru melakukan absensi. 
3. Guru memotivasi siswa sebelum masuk pada

pembelajaran.
4. Guru melakukan pembelajaran secara terstruktur

dan rapi.
5. Guru memberikan stimulus (rangsangan) 
6. Siswa memberi respon terhadap stimulus pada

guru.
7. Pengajaran dominan pada guru seperti dalam hal

materi dan pembahasannya.
8. Siswa berperan pasif ( hanya menerima

pengajaran guru)
9. Pembelajaran dipusatkan pada aturan – aturan
yang jelas dan sudah ditetapkan terlabih dahulu

secara ketat dan pembiasaan disiplin secara
esensial.
10 Pemberian tugas atau remidi saat siswa

. mengalami kegagalan dalam pembelajaran.
11 Pembelajaran bertujuan untuk menambah

. pengetahuan.
12 Ketrampilan siswa terisolasi dengan mengikuti

. urutan kurikulum yang ketat.
13 Respon pasif menuntut satu jawaban benar

. evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar.
14 Guru menjelaskan pembelajaran secara penuh.

.
15 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.

.
 Checklist metode konstruktivistik
No Tindakan Ya Tidak
.
1. Guru melakukan kegiatan berdo’a sebelum

pembelajaran.
2. Guru melakukan absensi. 
3. Guru memotivasi siswa sebelum masuk pada

pembelajaran.
4. Pembelajaran lebih fleksibel dengan

menyesuaikan kebutuhan siswa.
5. Guru sebagai fasilitator. 
6. Siswa diharapkan dapat membangun pengetahuan

secara mandiri.
7. Guru memberi masalah atau tugas kepada siswa. 
8. Siswa menggali makna dan menyelesaikan tugas

dengan kerangka berpikir sendiri.
9. Siswa menginterpretasi hasil pembelajaran yang

sudah berlangsung.
10. Siswa memiliki pemahaman pengetahuan yang

berbeda terhadap apa yang dipelajarinya.
11. Siswa dihadapkan pada lingkungan belajar yang

bebas.
11. Kegagalan dan keberhasilan dianggap sebagai

interpretasi yang berbeda yang perlu dihargai.
12. Pembelajaran menekankan pada penciptaan
pemahaman, yang menuntut aktivitas reaktif – 
produktif dalam konteks nyata.
13. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk

mengekplor ketrampilan pengetahuannya.
14. Siswa berperan aktif dalam pembelajaran. 
15. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam. 

2. WAWANCARA (Jawaban syd

1. Model pembelajaran apa yang digunakan oleh guru?
2. Alat dan sumber belajar yang digunakan oleh guru ketika mengajar?
3. Metode dan strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru?
4. Kesulitan yang dialami guru ketika mengajar dan solusinya?
5. Adakah perbedaan model pembelajaran yang digunakan dalam setiap kelas?
6. Bagaimana cara guru memahami karakteristik siswa yang berbeda-beda?

3. DOKUMENTASI