Abstrak
Fokus utama kajian ini adalah berkenaan undang-undang harta intelek dan kaitannya dengan pembangunan
perisian multimedia di Malaysia. Tiga undang-undang harta intelek yang dikaji ialah hakcipta, paten dan
cap dagangan. Empat objektif telah digariskan dalam kajian ini. Objektif pertama adalah untuk mengetahui
status semasa tahap pengetahuan dan kesedaran pembangun perisian multimedia di Malaysia berkenaan
dengan hak-hak intelek yang berkaitan dengan pembangunan perisian multimedia. Untuk mencapai objektif
ini, soal selidik dikemukakan kepada pembangun perisian multimedia di Malaysia menerusi kaedah
persampelan. Kemudian, analisis kepada data yang diperolehi dibuat untuk mengetahui status semasa
pengetahuan dan kesedaran pembangun perisian multimedia berkenaan hak harta intelek yang berkaitan
dengan pembangunan perisian multimedia di negara ini. Objektif kedua adalah untuk mengetahui hak harta
intelek yang berkaitan dengan pembangunan perisian multimedia di Malaysia. Untuk mencapai objektif ini,
hak harta intelek yang berkaitan dengan pembangunan perisian multimedia dikaji. Seterusnya, kelemahan
hak harta intelek (sekiranya ada) yang berkaitan dengan pembangunan perisian multimedia dinyatakan.
Cadangan juga dikemukakan bagi mengatasi kelemahan tersebut. Objektif ketiga adalah untuk mengetahui
elemen penting yang perlu dipertimbangkan dalam merekabentuk dan membangunkan sistem pangkalan
data web hak harta intelek yang berkaitan dengan pembangunan perisian multimedia. Objektif ketiga ini
dicapai melalui perbincangan unsur-unsur yang penting dalam merekabentuk dan membangunkan sistem
pangkalan data web hak harta intelek yang berkaitan dengan pembangunan perisian multimedia.
Seterusnya, berdasarkan perbincangan tersebut, satu model konseptual reka bentuk dan pembangunan
sistem dikemukakan. Objektif keempat adalah untuk membangun sistem pangkalan data web hak harta
intelek dan menguji sistem tersebut. Objektif ini dicapai melalui pembangunan sistem pangkalan data
tersebut berdasarkan model konseptual yang dicadangkan. Pengujian dilaksanakan di syarikat
pembangunan perisian yang menjadi sasaran sistem ini. Justeru, melalui perbincangan objektif di atas,
metodologi yang digunakan dalam kajian ini adalah terdiri daripada gabungan antara pendekatan kuantitatif
dan kualitatif. Pendekatan kuantitatif adalah untuk mendapatkan status semasa tahap pengetahuan dan
kesedaran pembangun perisian multimedia di Malaysia berkenaan dengan hak harta intelek yang berkaitan
dengan pembangunan perisian multimedia. Pendekatan kuantitatif juga digunakan dalam menguji sistem
yang dibina. Manakala pendekatan kualitatif pula adalah dengan melakukan kajian literatur yang mendalam
terhadap undang-undang hakcipta, paten dan cap dagangan yang berkaitan dengan pembangunan perisian
multimedia di Malaysia. Kajian literatur yang terperinci juga dilakukan terhadap elemen penting yang perlu
dipertimbangkan dalam merekabentuk dan membangunkan sistem pangkalan data web hak harta intelek.
1
1. Pengenalan
“There is, however, one major difference between the world of physical property and that of
intellectual property. In the former there is recognition of environmental interest which however
imperfectly they are respected, exceed and transcend the interests of property owning inviduals. In
the latter there is no such recognition. As a result, the great and noble resource known as public
domain is under a variety of threats and has no one to protect it. Two international bodies
currently exercise a vibrantly active of stewardship over intellectual property rights; the World
Intellectual Property Organization and the World Trade Organization. Yet in each of these great
ships of international intellectual estate it is intellectual property rights owners whose hands have
turnly grasped the tiller and its is towards the state, protective of private security that they are
steered”.
2
undang yang paling banyak terlibat dengan isu-isu perundangan dalam pembangunan
perisian multimedia (Zaverdinos 1997; Douglas 1997).
2. Pernyataan Masalah
3
dramatik ataupun cinematografi filem. Oleh itu, terdapat percanggahan pendapat untuk
menentukan kedudukan multimedia dalam undang-undang hakcipta yang sedia ada.
Persoalan yang sama juga wujud apabila membincangkan masalah undang-
undang harta intelek yang lain seperti paten dan cap dagangan dengan perisian
multimedia. Walaupun hari ini Malaysia mempunyai Akta Hakcipta 1987, Akta Paten
1983 dan Akta Cap Dagangan 1976, namun persoalannya adalah, adakah akta-akta ini
mencukupi untuk melindungi dan menangani isu-isu yang berbangkit daripada
pembangunan perisian multimedia.
Persoalan lain adalah menyentuh hak intelek perisian multimedia yang dihasilkan
oleh pembangun perisian multimedia tersebut. Kajian harus dilakukan untuk
mengenalpasti peruntukan-peruntukan dalam harta intelek yang melindungi perisian
multimedia yang disiapkan itu. Dalam aspek ini, antara persoalan yang timbul adalah
untuk menentukan pencipta kepada perisian multimedia tersebut. Kajian perlu dilakukan
bagi mengenalpasti pencipta dalam beberapa keadaan yang berlainan kerana ini boleh
mengelakkan daripada masalah timbul kemudian hari (Smedinghoff 1994; Williams
1996; Rohazar Wati 1999). Kajian juga harus dibuat terhadap perisian multimedia yang
berasaskan kepada laman web di internet. Bagaimanakah ianya dilindungi dan apakah
undang-undang harta intelek yang terlibat ? (Hugenholtz 2000).
4
Oleh sebab itulah, kajian ini berusaha, bukan sahaja untuk mengkaji adakah
undang-undang harta intelek melindungi perisian multimedia, tetapi juga cuba
menghasilkan sistem yang boleh menjadi panduan yang berguna kepada mereka yang
memerlukan. Pembangunan sistem hak harta intelek berasaskan pangkalan data web ini
diharap dapat membantu syarikat-syarikat yang berkenaan, secara langsung memperolehi
katalog maklumat yang boleh menjadi panduan kepada mereka untuk mengetahui hak
masing-masing dari perspektif undang-undang. Pengetahuan undang-undang boleh
membantu mengelakkan proses litigasi atau perbicaraan yang panjang dan melibatkan
kos yang tinggi (Sakina 2001) Sistem ini, yang merupakan pertama kali dibangunkan
untuk pangkalan data web ini, diharapkan secara tidak langsung membantu meningkatkan
industri multimedia negara ke tahap yang cemerlang dan setanding dengan negara-negara
maju yang lain.
3. Objektif Penyelidikan
Fokus utama kajian ini adalah berkenaan undang-undang harta intelek dan kaitannya
dengan pembangunan perisian multimedia di Malaysia. Empat objektif telah digariskan
dalam kajian ini.
Objektif pertama adalah untuk mengetahui status semasa tahap pengetahuan dan
kesedaran pembangun perisian multimedia di Malaysia berkenaan dengan hak-hak
intelek yang berkaitan dengan pembangunan perisian multimedia. Untuk mencapai
objektif ini, soal selidik dikemukakan kepada pembangun perisian multimedia di
Malaysia menerusi kaedah persampelan. Kemudian, analisis kepada data yang diperolehi
dibuat untuk mengetahui status semasa pengetahuan dan kesedaran pembangun perisian
multimedia berkenaan hak harta intelek yang berkaitan dengan pembangunan perisian
multimedia di negara ini.
Objektif kedua adalah untuk mengetahui hak harta intelek yang berkaitan dengan
pembangunan perisian multimedia di Malaysia. Untuk mencapai objektif ini, hak harta
intelek yang berkaitan dengan pembangunan perisian multimedia dikaji. Seterusnya,
kelemahan hak harta intelek (sekiranya ada) yang berkaitan dengan pembangunan
perisian multimedia dinyatakan. Cadangan juga dikemukakan bagi mengatasi kelemahan
tersebut. Objektif ketiga adalah untuk mengetahui elemen penting yang perlu
dipertimbangkan dalam merekabentuk dan membangunkan sistem pangkalan data web
hak harta intelek yang berkaitan dengan pembangunan perisian multimedia. Objektif
ketiga ini dicapai melalui perbincangan unsur-unsur yang penting dalam merekabentuk
dan membangunkan sistem pangkalan data web hak harta intelek yang berkaitan dengan
pembangunan perisian multimedia. Seterusnya, berdasarkan perbincangan tersebut, satu
model konseptual reka bentuk dan pembangunan sistem dikemukakan.
Objektif keempat adalah untuk membangun sistem pangkalan data web hak harta
intelek dan menguji sistem tersebut. Objektif ini dicapai melalui pembangunan sistem
pangkalan data tersebut berdasarkan model konseptual yang dicadangkan. Pengujian
dilaksanakan di syarikat pembangunan perisian yang menjadi sasaran sistem ini.
5
4. Skop Penyelidikan
5. Signifikan Penyelidikan
Penyelidikan ini memberi sumbangan kepada perkembangan ilmu dalam dua keadaan.
Pertama, penyelidikan ini mengetengahkan satu analisis terkini tentang perkembangan
undang-undang harta intelek di Malaysia dan perkaitan antara undang-undang tersebut
dengan pembangunan perisian multimedia. Analisis ini mengenalpasti kelemahan
undang-undang, sekiranya ada, dan kemudian mencadangkan peruntukan baru bagi
mengatasi kelemahan tersebut. Oleh itu, penyelidikan ini dapat memberi sumbangan
kepada perkembangan ilmu dalam bidang teknologi maklumat khususnya daripada aspek
undang-undang harta intelek dan multimedia.
6. Faedah Penyelidikan
Penyelidikan undang-undang harta intelek ini dijangka dapat memberi faedah kepada
penggubal undang-undang dalam mengenalpasti kelemahan peruntukan sedia ada supaya
relevan dengan perkembangan IT semasa. Kajian undang-undang ini juga memberi
manfaat kepada pengamal undang-undang seperti peguam dan hakim untuk
meningkatkan kefahaman mereka terhadap undang-undang harta intelek yang dikaitkan
dengan pembangunan perisian multimedia.
Manakala sistem pangkalan data web harta intelek yang dibangunkan pula, boleh
menjadi panduan berguna terutamanya kepada mereka yang terlibat dalam bidang
6
pembangunan perisian multimedia ataupun pihak industri. Penggiat pembangunan
perisian multimedia perlu mengetahui undang-undang yang berkenaan bagi mengelakkan
daripada disaman kerana melanggar hak ciptaan pihak lain. Mereka juga boleh merujuk
kepada sistem yang dibangunkan bagi mengetahui dan mempertahankan hak-hak intelek
mereka dalam produk dan perkhidmatan masing-masing.
7. Metodologi Penyelidikan
Metodologi yang digunakan dalam kajian ini adalah terdiri daripada gabungan antara
pendekatan kuantitatif dan kualitatif serta reka bentuk dan pembangunan sistem.
7.1 Kuantitatif
7.2 Kualitatif
Pendekatan kualitatif pertama pula adalah dengan melakukan kajian literatur yang
mendalam terhadap tiga undang-undang harta intelek yang berkaitan dengan
pembangunan perisian multimedia di Malaysia. Terdapat tiga analisis kualitatif yang
akan dilihat. Pertama adalah analisis terhadap undang-undang harta intelek yang ada pada
hari ini yang memfokuskan kepada tiga undang-undang iaitu Akta Hakcipta 1987, Akta
Paten 1983 dan Akta Cap Dagangan 1976. Kedua adalah analisis pembangunan perisian
multimedia dan tahap-tahapnya. Ketiga adalah analisis isu undang-undang harta intelek
berkenaan yang relevan dengan pembangunan perisian multimedia. Analisis ini dilakukan
dengan tujuan untuk meneliti sama ada terdapat kelemahan dalam undang-undang sedia
ada. Sekiranya ada cadangan untuk mengatasi kelemahan undang-undang tersebut, maka
ia dikemukakan pada akhir tahap kajian undang-undang ini.
7
pembangunan sistem perlu dibuat agar sistem yang dihasilkan berdasarkan kepada reka
bentuk yang baik.
Setelah analisis kualitatif dan kuantitaif yang berkenaan dilakukan, reka bentuk sistem
pangkalan data web harta intelek dilaksanakan. Fasa ini meliputi pelbagai perkara yang
penting untuk diambil kira dalam reka bentuk dan pembangunan sistem pangkalan data
hak harta intelek berasaskan web. Antara komponen utama perkara yang dilihat adalah
konsep sistem pengajaran berasaskan web, pembangunan pangkalan data, pembangunan
laman web, pembangunan pangkalan data web dan konsep senibina pelayan-pengguna.
Reka bentuk yang dihasilkan termasuklah model konseptual yang menjadi asas kepada
pembangunan sistem tersebut.
Reka bentuk pembangunan yang dihasilkan dalam fasa sebelum ini dijadikan asas
kepada pembangunan sistem yang dilaksanakan dalam fasa ini. Pembangunan sistem
berdasarkan dua pendekatan utama iaitu pangkalan data dan laman web.
8. Kajian Literatur
Kajian literatur dibahagikan kepada dua bahagian iaitu kajian literatur berkenaan dengan
harta intelek dan reka bentuk serta pembangunan sistem pengajaran berasaskan web.
Undang-Undang Harta Intelektual (IP) atau Hak Harta Intelektual memberi kuasa secara
eksklusif kepada pencipta atau pemilik harta intelektual, yang diberikan hak secara sah
dari segi undang-undang terhadap ciptaan mereka untuk mengelakkan orang lain dari
membuat atau menggunakan ciptaan yang dilindungi tanpa kebenaran.
8
i) Undang-Undang Hakcipta
Antara karya yang dilindungi oleh hakcipta 2 adalah bahan-bahan bercetak seperti
novel, puisi, surat khabar, artikel dalam majalah dan manual perisian, muzik atau kesan
audio seperti lagu iklan dan lagu instrumental, pantomin seperti tarian moden dan tarian
jazz, gambar dan grafik seperti gambar foto, poster, peta, lukisan dan kartun, audio visual
seperti tayangan filem, rancangan televisyen, dan iklan, rakaman suara seperti rakaman
muzik, bunyi dan perkataan serta program-program komputer seperti perisian komputer
termasuk perisian multimedia (Bainbridge 1999)
i) Hak pengeluaran semula iaitu hak untuk menyalin atau meniru bahan
ii) Hak pengubahsuaian iaitu hak untuk mengubahsuai sesuatu kerja kepada kerja
yang baru
iii) Hak pengedaran iaitu hak untuk mengedarkan salinan kerja kepada khalayak
ramai dengan menjual, menyewa atau meminjam
iv) Hak persembahan di khalayak ramai iaitu hak untuk mempersembahkan serta
mempamerkan hasil kerja secara terbuka.
2
Lihat Seksyen 3 dan Seksyen 7, Akta Hakcipta 1987
3
Lihat Seksyen 13(1), Akta Hakcipta 1987
9
asal hasil karya tersebut. Sebagai contoh, jika seseorang mengimport salinan langgaran
program Macromedia Authorware sebagai perisian pengarangan bagi pembangunan
multimedianya tanpa kebenaran syarikat yang mengeluarkan perisian tersebut, maka jika
beliau tahu bahawa salinan yang dimport itu adalah tanpa kebenaran pemiliknya maka dia
telah melakukan kesalahan perlanggaran hakcipta.
Menurut Ong (1999), keupayaan maklumat digital ini yang mudah diubah,
distruktur, digabung dan dimanipulasikan memberi banyak persoalan mengenai status
hakcipta ke atas karya-karya asal. Oleh itu, banyak kajian perlu dibuat dari masa ke
semasa untuk mengkaji perubahan yang berlaku agar ianya berjaya ditangani oleh
peruntukan undang-undang yang sesuai.
Paten merupakan hak monopoli yang sah di sisi undang-undang. Sesuatu ciptaan boleh
dipatenkan sekiranya ia merupakan sesuatu yang baru ataupun menggunakan pendekatan
baru dan boleh digunakan secara industri (Stim 2001). Paten menyediakan perlindungan
undang-undang yang eksklusif dalam bentuk monopoli kepada pemegang paten.
Malaysia menggunakan Akta Paten 1983 bagi memberikan hak yang sepatutnya dalam
melindungi paten tertentu.
10
Undang-undang paten bertujuan untuk memonopoli dan mengeksploitasi sesuatu
ciptaan itu sepertimana peruntukan dalam Akta Paten. Undang-undang ini juga boleh
bertindak sebagai satu galakan kepada pencipta bagi menghasilkan produk-produk baru
yang lebih baik dalam memenuhi keperluan dan kehendak masyarakat. Ia juga boleh
bertindak sebagai satu cara untuk mendapatkan keuntungan hasil daripada rekacipta
terbabit.
Jenis rekaan yang boleh dipatenkan ialah rekaan produk dan rekaan proses. 4
Rekaan produk merujuk kepada produk itu sendiri manakala rekaan proses pula merujuk
kepada proses pembuatan atau cara pembuatan (Stim 2001). Jangkamasa paten tamat 20
tahun dari tarikh seseorang itu diberikan hak paten.5
Terdapat tiga elemen utama yang perlu dipenuhi secara serentak bagi
membolehkan suatu barangan itu dipatenkan iaitu:
Selain daripada itu, perlanggaran produk dan proses, isu lain yang pokok kepada
masalah paten ialah adakah perisian komputer boleh dipatenkan? (Widdison 2000, Llyod
2001). Persoalan ini penting memandangkan mereka yang terlibat dalam pembangunan
perisian termasuklah multimedia merasakan bahawa seharusnya perisian komputer juga
boleh dipatenkan bagi memberikan perlindungan terhadap perisian-perisian tersebut.
4
Lihat Seksyen 3, Akta Paten 1983
5
Lihat Seksyen 35, Akta Paten 1983
6
Lihat seksyen 14, Akta paten 1983
7
Lihat Seksyen 15, Akta Paten 1983
8
Lihat Seksyen 16, Akta Paten 1983
9
Lihat Seksyen 36, Akta Paten 1983
11
Setakat ini, hanya hakcipta sahaja yang telah memberikan perlindungan kepada perisian
komputer (New Straits Times. 30 Mei 2002).
Cap dagangan adalah salah satu bentuk harta intelektual yang digunakan berkaitan
dengan barang-barang, bagi tujuan menunjukkan hubungan antara barang-barang yang
diniagakan dan seseorang yang mempunyai hak untuk menggunakan tanda atau cap
berkenaan (Lipton 2002). Cap dagangan menyediakan monopoli terhadap alat-alat,
jenama, label, tiket, nama, tandatangan, perkataan, huruf nombor atau apa-apa kombinasi
yang berkenaan.10 Misalnya, cap dagangan seperti “Adobe Photoshop” digunakan oleh
syarikat Adobe Corporation untuk membezakan perisiannya dengan perisian
penyuntingan grafik yang lain. Cap dagangan menerangkan sesuatu produk dan bukan
bagi membezakan produk yang tidak dapat dikawal. Misalnya, perkataan ‘perisian
multimedia’ tidak dapat dikawal. Terdapat banyak syarikat yang mengeluarkan ‘perisian
multimedia’ maka adalah agak sukar untuk ianya dijadikan cap dagangan (Jamalludin et
al 2001).
Sebagaimana hakcipta dan paten, cap dagangan juga mempunyai dalihan ataupun
pengecualiannya (Merges et al 2000). Antara pengecualiannya ialah cap dagangan yang
dikatakan melanggar cap dagangan plaintif tidak dalam apa-apa cara pun berkait dengan
barang atau perniagaan plaintif. Di samping itu, pendaftar cap dagangan juga boleh
membenarkan pendaftaran lebih dari seorang tuan punya bagi cap dagangan yang serupa.
Pengecualian seterusnya adalah tidak berlakunya penipuan atau kekeliruan dari
penggunaan cap dagangan yang dituduh telah melakukan perlanggaran (Sakina 2001).
“For many years, visionaries and futurists have been telling us that one day we would
have quick and easy online access to all of the world’s information. Well, the future has
arrived; [it’s] called the Wolrld Wide Web (WWW) and its growth in the past few years
has been phenomenal. Already the web is showing us how global networks will transform
education ”11
10
Lihat Seksyen 3, Akta Cap Dagangan 1976
12
8.2.1 Definisi Pengajaran Berasaskan Web (WBI)
Menurut Relan dan Gillani (1997) juga, WBI boleh diaplikasikan dalam bentuk-bentuk
berikut ;
i) sebagai satu sumber untuk mengenalpasti, menilai dan mengintegrasikan
pelbagai jenis maklumat
ii) sebagai satu medium kerjasama, perbualan, perbincangan, pertukaran dan
komunikasi idea
iii) sebagai satu platform antarabangsa untuk ekspresi dan sumbangan dalam
pemahaman dan makna yang bersifat kognitif dan artistik
iv) sebagai satu medium untuk penglibatan dalam simulasi pengetahuan,
perantisan dan perkongsian kognitif.
11
Kearsley, G. 1996. The World Wide Web: Global Access to Education. Educational Technology Review.
5:26-30.
12
WBI merupakan singkatan kepada Web-Based Instruction yang diterjemahkan sebagai Pengajaran
Berasaskan Web dalam Bahasa Malaysia. Oleh kerana WBI digunakan secara meluas oleh para sarjana
maka penulis juga menggunakan singkatan WBI sebagai merujuk kepada Pengajaran Berasaskan Web.
13
capaian maklumat secara tidak berjujukan, menyokong komunikasi interaktif dan
berupaya untuk mengintegrasikan pelbagai format maklumat.
Relan & Gillani (1997) juga menyatakan beberapa kelebihan WBI antaranya ialah
WBI meluaskan sempadan pembelajaran, yang bukan sahaja terhad kepada bilik darjah
sahaja tetapi merangkumi rumah, tempat kerja ataupun dari mana-mana tempat. Ia juga
boleh dimanfaatkan sebaiknya oleh mereka yang berpengalaman untuk menyesuaikan
pengajaran dengan situasi sebenar. WBI juga menawarkan kelebihan dalam penyampaian
maklumat secara hiperteks dan hipermedia yang menarik di samping capaian kepada
pelbagai jenis maklumat (Weston & Barker 2001).
Antara kelebihan WBI yang lain adalah keupayaan pengguna membuat capaian
yang mudah terhadap pelbagai sumber di internet. Kemudahan capaian ini boleh berlaku
apabila pautan hiperteks dan hipermedia dibangunkan secara maksimun untuk mencapai
pelbagai dimensi data (Liaw & Huang 2000).
Weston & Barker (2001) pula menerangkan perbezaan utama WBI berbanding
dengan penyampaian maklumat secara tradisional adalah ia boleh dimanfaatkan oleh
pengguna yang jauh. Kelebihan lain adalah kebebasan kawalan oleh pelajar kepada
maklumat yang disampaikan.
“Not many creatures can spin webs. Even men aren’t as good at it as spiders, although
they think they’re pretty good and they’ll try anything”
White 1952
Reka bentuk dan pembangunan WBI perlu dirancang dengan baik agar matlamat sistem
WBI itu tercapai. Derry (1997) mencadangkan bahawa untuk WBI berjaya dalam
pendekatan pengajaran dan penyampaian maklumatnya, ia memerlukan kepada lima
kriteria. Kriteria tersebut adalah pengetahuan kandungan dan pengalaman yang sepadan,
kecekapan dan kefahaman yang diperlukan untuk menyampaikan kursus (contoh e-mail,
komunikasi masa sebenar), kebolehan memperkenal dan mengendalikan interaksi
komunikasi segerak (syncronous) dan tidak segerak (asynchronous) dan keterbukaan
kepada kemajuan teknologi serta mempunyai cara untuk mengaplikasikannya dalam
persekitaran pengajaran WBI.
Manakala Reeves & Reeves (1997) pula mencadangkan reka bentuk model
pengajaran WBI haruslah terdiri daripada sepuluh dimensi iaitu falsafah pedagogi, teori
pembelajaran, orientasi matlamat atau objektif, orientasi tugas, sumber motivasi, peranan
guru, sokongan metakognitif, pembelajaran kerjasama, sensitiviti budaya dan struktur
yang fleksibel.
Di samping itu, elemen lain yang perlu diambilkira adalah soal reka bentuk
pengajaran dalam pembangunan WBI (Kang 2001; Ruffini 2000; Revees &Reeves 1997).
Konsep reka bentuk pengajaran harus digunakan dalam mereka bentuk sistem WBI.
14
Antara prinsip reka bentuk pengajaran yang boleh digunakan oleh WBI menurut Ritchie
& Hoffman (1997) adalah motivasi kepada pelajar, mengenalpasti apa yang perlu
dipelajari, mengingatkan pelajar kepada pengetahuan yang lepas, keperluan penglibatan
yang aktif, panduan dan maklum balas, ujian dan membekalkan unsur pengayaan dan
pembaikan. Prinsip ini dicadangkan berasaskan gaya penyampaian pembelajaran yang
dikemukakan oleh Dick & Reiser (1989).
8.2.4 Tinjauan Terhadap Perisian Kursus Berasaskan Web Yang Sedia Ada
Santi (1997), mengemukakan satu perisian kursus WBI yang menekankan kepada
kemudahan forum perbincangan dan ruang sembang. Perisian “Animal Research for
Human Research” yang diperkenalkan pada tahun 1996 ini, dibangunkan di Univeriti
Minnessota. Walaupun perisian ini menggunakan konsep perisian kursus WBI, namun ia
masih lagi bergantung kepada pengajaran berasaskan kelas. Pelajar berjumpa sejam
seminggu di kelas manakala lima jam seminggu untuk pelajar belajar melalui internet.
Pelajar memperolehi pengetahuan asas melalui pembelajaran di kelas dan memperolehi
bahan tambahan melalui perisian kursus WBI ini. Penggunaan forum perbincangan oleh
pelajar adalah melalui komen-komen yang perlu mereka berikan setiap minggu sebagai
tugasan terhadap kajian kes yang dipaparkan pada laman web. Pakar juga dijemput untuk
memberi komen kepada kajian kes yang sama. Satu lagi bentuk interaksi dalam perisian
ini adalah melalui ruang sembang yang dilaksanakan secara informal. Perbincangan
serentak berasaskan teks dilakukan.
Satu lagi projek WBI dikemukakan oleh Universiti Texas (Bannan & Milheim
1997). Projek ini membolehkan pelajar meneroka persekitaran pembelajaran secara
berstruktur berasaskan tema tertentu yang bersesuaian dengan maklumat yang
disampaikan. Projek ‘Rhetoric of Epic Narratives’ membolehkan pelajar mengolah
15
bahan-bahan dan mengaplikasikan maklumat tersebut. Di samping itu, pelajar juga dapat
menganalisis maklumat yang dihantar kepada web tersebut.
Jika melihat kepada beberapa sistem WBI yang dinyatakan di atas, semua
kandungannya tidak memfokus kepada undang-undang. Namun demikian, terdapat
sistem WBI yang berkaitan dengan undang-undang dibangunkan di peringkat tempatan
dan antarabangsa. Namun sistem-sistem ini kebanyakannya untuk tujuan komersil.
Contoh sistem yang dibangunkan di peringkat antarabangsa adalah Lexis-Nexis13
(www.lexisnexis.com). Lexis-Nexis dibangunkan untuk membekal maklumat
perundangan kepada pelbagai pihak termasuk ahli undang-undang, syarikat korporat,
kerajaan dan ahli akademik. Selain daripada maklumat perundangan yang ditawarkan
secara dalam talian, maklumat tersebut juga boleh didapati dalam bentuk dokumen
cetakan dan format cakera padat. Laman web dan talian dial-upnya membolehkan
penggunanya mendapat lebih tiga billion maklumat daripada 31,000 sumber. Terdapat
pelbagai maklumat yang merangkumi pelbagai bidang termasuk kes-kes yang diputuskan
di negara-negara tertentu di samping artikel-artikel dari seluruh dunia.
Oleh itu, berdasarkan tinjauan ke atas perisian berasaskan web yang sedia ada,
tidak terdapat lagi sebarang sistem sama ada di peringkat tempatan mahupun
antarabangsa yang memfokuskan khusus kepada kaitan antara harta intelek dan
pembangunan perisian multimedia. Oleh itu, sistem yang dicadangkan melalui kajian ini
adalah merupakan satu-satunya sistem yang dibangunkan di Malaysia untuk menawarkan
maklumat percuma kepada pembangun perisian multimedia dan hak harta intelek yang
berkaitan terutamanya undang-undang hakcipta, paten dan cap dagangan. Sistem ini yang
menggunakan pangkalan data, juga mengandungi statut-statut terkini perundangan, di
samping kes yang menjadi rujukan serta artikel-arikel lain yang berkaitan. Oleh itu
penyelidikan ini adalah penting untuk membantu pembangun perisian multimedia
memahami hak harta intelek yang sepatutnya mereka mengetahui.
Oleh itu, pembangunan dan reka bentuk sistem penyampaian WBI adalah penting
dalam memastikan sistem yang dibangunkan dapat mencapat matlamatnya. Sistem
tersebut perlu mengambilkira elemen-elemen yang penting dalam pembangunan WBI
sebagaimana yang dibincangkan oleh kebanyakan kajian lepas.
13
Laman web yang menggunakan banyak pangkalan data ini dibangunkan sejak 1973 dan kini menjadi
antara rujukan utama dalam bidang perundangan di internet oleh masyarakat antarabangsa.
16
9. Kesimpulan
Diharapkan penyelidikan ini dapat mencapai dua matlamatnya iaitu untuk mengkaji
undang-undang harta intelek yang berkaitan dengan perisian multimedia dan
membangun serta menguji keberkesanan sistem hak harta intelek yang dibangunkan
kelak. Semoga kajian dan sistem yang dihasilkan mampu memberi panduan yang berguna
kepada semua pihak yang terlibat dalam industri pembangunan perisian multimedia
negara. Penyelidikan ini merupakan tanda sokongan kepada aspirasi negara dalam
memacu industri IT negara ke arah tahap tertinggi untuk bersaing dengan gergasi
teknologi maklumat global masa kini.
10. Rujukan
17
Khan, B. H. 1997. Web-Based Insruction (WBI): What Is It and Why Is It?. Dlm. Khan,
B.H. (pnyt.). Web-Based Instruction, hlm 5-18. New Jersey: Educational Technology
Publications.
Khaw, L. T. 2001. Copyright Law in Malaysia. Kuala Lumpur: Malayan Law Journal.
Lehmann, M. 2000. Electronic Commerce and Consumer Protection in Europe. Santa
Clara Computer and High Technology Law Journal. (atas talian)
http://www.lexis.com [29 Mei 2002].
Lipton, J. 2002. Intellectual Property in the Information Age and Secured Finance
Practice. European Intellectual Property Review. 24(7): 358-367.
Llyod, I. 2001. Intellectual Property in the Information Age. European Intellectual
Property Review. 23(6): 290-295.
Merges, R.P, Menell, P.S. & Lemley, M.A. 2000. Intellectual Property in the New
Technological Age. New York: Aspen Law & Business.
Mohd Nor Mamat. 2001. Hak Intelektual Era Digital Menurut Islam. E Journal Pusat
Pendidikan Islam UiTM. (atas talian) http://www.uitm.edu.my/ppi/article3.htm. [15
Mei 2002].
Monotti, A. L. 2002. University Copyright in the Digital Age: Balancing and Exploiting
Rights in Computer Programs, Web based Materials, Databases and Multimedia in
Australian Universities. European Intellectual Property Review. 24(5): 251-270.
Ong, R. 1999. Copyright in the Digital Age. The Malayan Law Journal. 3: cxiii-cxxvii.
Rasmussen, K., Northrup, P. & Lee, R. 1997. Implementing Web-Based Instruction.
Dlm. Khan, B.H. (pnyt.). Web-Based Instruction, hlm 341-346. New Jersey:
Educational Technology Publications.
Relan, A. & Gillani, B. B. 1997. Web-Based Instruction and the Tradisional Classroom:
Similarities and Differences. Dlm. Khan, B.H. (pnyt.). Web-Based Instruction, hlm
41-46. New Jersey: Educational Technology Publications.
Reeves, T. C. & Reeves, P. M. 1997. Effective Dimensions of Interactive Learning on the
World Wide Web. Dlm. Khan, B.H. (pnyt.). Web-Based Instruction, hlm 59-66. New
Jersey: Educational Technology Publications.
Ritchie, D. C. & Hoffman, B. 1997. Incorporating Instructional Design Principles With
the World Wide Web. Dlm. Khan, B.H. (pnyt.). Web-Based Instruction, hlm 135-138.
New Jersey: Educational Technology Publications.
Ruffini, M. F. 2000. Systematic Planning in the Design of an Educational Web Site.
Educational Technology. March-April: 58-64.
Rohazar Wati Zuallcobley. 1999. Undang-Undang Hakcipta di Malaysia. Kuala Lumpur:
TetapVest Sdn. Bhd.
Sakina Shaik Ahmad Yusoff [Penyt.]. 2001. Pengenalan Kepada Undang-Undang
Komersil Di Malaysia. Kuala Lumpur: International Law Book Services.
Santi, P. A. 1997. Interactive World Wide Web-Based Courseware. Dlm. Khan, B.H.
(pnyt.). Web-Based Instruction, hlm 407-410. New Jersey: Educational Technology
Publications.
Sherry, L. & Wilson, B. 1997. Transformative Communication as at Stimulus to Web
Innovations. Dlm. Khan, B.H. (pnyt.). Web-Based Instruction, hlm 67-74. New
Jersey: Educational Technology Publications.
Smedinghoff, T.J. 1994. Legal Guide to Multimedia. New York: The Software Publishers
Association.
18
Stim, R. 2001. Intellectual Property: Patents, Trademarks, and Copyrights. New York:
West Thomson Learning.
Starr, R. M. 1977. Delivering instruction on the World Wide Web: Overview and Basic
Design Principles. Educational Technology. 37(3): 7-14.
Weston, T. J. & Barker. L. 2001. Designing, Implementing, and Evaluating Web -Based
Learning Modules for University Students. Educational Technology. July-August: 15-
22.
White, E. B. 1952. Charlotte’s Web. Dlm. Khan, B.H. (pnyt.). Web-Based Instruction,
hlm 411. New Jersey: Educational Technology Publications.
Widdison, R. 2000. Software Patents Pending?. Journal of Information Law &
Technology. (atas talian) http://elj.warwick.ac.ok/jilt/00-3/widdison.html [25 Mei
2002].
Williams, A., Calow, D. & Lee, A. 1996. Multimedia: Contracts, Rights and Licensing.
London: Pearson Professional Limited.
Yang, S. C. 1996. Designing Instructional Applications Using Constructive Hypermedia.
Educational Technology. 36(6): 45-50.
Zaverdinous, J. 1997. Legal Aspects of Multi-Media – Enforcing Copyright. Australian
Intellectual Property Journal. 8: 151-164.
Zawiyah Mohamad Yusof, Nazura Abdul Manap & Masnizah Mohd. 2002. Komputer,
Etika & Sosial. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.
19