Nama : Sinta Yuni Arinda

NIM : 2501419130

TEORI METODE PEMBELAJARAN

Teori metode pembelajaran adalah teori menjelaskan tentang suatu proses belajar
mengajar yang dilakukan oleh tenaga pendidik untuk menyampaikan suatu materi kepada
peserta didik yang dilakukan di dalam kelas dengan tujuan agar tercapainya rencana
pembelajaran dengan baik. Menurut (Ahmadi & Prasetya, 2015:52) metode pembelajaran
adalah teknik yang dikuasi pendidik atau guru untuk menyajikan materi pelajaran kepada
peserta didik di kelas, baik secara individu maupun kelompok agar materi pembelajaran dapat
diserap, dipahami, dan dimanfaatkan oleh peserta didik dengan baik.

Berdasarkan teori yang telah dikemukakan para ahli, menurut pendapat saya teori metode
pembelajaran adalah pendapat yang didasarkan pada penelitian dan penemuan yang didukung
oleh data dan argumentasi mengenai proses belajar mengajar di suatu kelas yang melibatkan
pendidik dan peserta didik melakukan interaksi tentang materi pembelajaran dengan teknik
pembelajaran tertentu yang bertujuan agar peserta didik lebih mudah memahami tentang
materi pembelajaran. Metode pembelajaran di sekolah terdiri dari metode diskusi, metode
ceramah, metode demonstrasi, metode resitasi, metode eksperimen, metode karya wisata,
metode latihan, metode debat, metode tanya jawab dan metode mind maping. Fungsi dari
metode pembelajaran itu sendiri sebagai alat motivasi, untuk mencapai tujuan dan mencapai
strategi pembelajaran. Tujuan dari metode pembelajaran untuk mempermudah proses
pembelajaran dengan hasil sesuai dengan perencanaan, agar suatu pembelajaran bisa berjalan
dengan kondusif, menyenangkan, serta memotivasi perserta didik agar lebih mudah
memahami materi pembelajaran, untuk mengatasi suatu permasalahan yang dialami oleh
peserta didik agar memperoleh suatu penyelesaian. Setiap metode pembelajaran mempunyai
kelebihan dan kelemahan. Sebagaimana contohnya metode pembelajaran diskusi memiliki
kelebihan untuk membangkitkan kreativitas peserta didik dalam membentuk suatu ide dan
gagasan dalam pemecahan masalah, memperluas pengetahuan dan melatih kebiasaan peserta
didik dalam bermusyawarah. Namun metode pembelajaran diskusi memiliki kelemahan yaitu
membutuhkan waktu yang lama dan lebih didominasi oleh orang-orang yang ingin
menonjolkan diri.
Untuk tercapainya metode pembelajaran yang berjalan sesuai rencana maka seorang pendidik
harus bisa memahami karakteristik peserta didiknya dengan demikiaan metode pembelajaran
yang digunakan dapat memudahkan proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Selain itu metode pembelajaran dapat dijadikan peserta didik untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.