TUGAS RESUME IPA KELOMPOK 6

Pengertian Strategi,Pendekatan Teknuk,Metode dan Model

Pebelajaran IPA SD

DISUSUN OLEH : Evi Franinta Ginting 2020143271

Muhamad vAndi kosasi 2020143246
Resilita 2020143243
Siti Widianti 2020143254
Ria Rezki 2020143244
Dila Finayanti 2020143247

KELAS : 3G

Dosen Pengampu : Syivia Lara Syaflin,MPd

A. Pengertian Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah ide atau prinsip cara memandang dalam menentukan
kegiatan pembelajaran. Pernyataan tersebut senada dengan Rusman (2018) yang
berpendapat bahwa pendekatan pembelajaran adalah tahap pertama pembentukan
suatu ide dalam memandang dan menentukan objek kajian.
Berbeda dengan metode pembelajaran yang telah menentukan langkah di kelas atau
model pembelajaran yang memiliki kerangka konseptual, pendekatan pembelajaran
itu lebih luas lagi. Artinya, pendekatan merupakan landasan berpikir atau filosofi
dalam menentukan pembelajaran.

Pengertian Pendekatan Pembelajaran menurut Para Ahli

Gulo
Pendekatan menurut Gulo (dalam Suprihatingrum, 2013, hlm. 146) adalah sudut
pandang kita dalam memandang seluruh masalah yang ada dalam kegiatan belajar-
mengajar (pembelajaran).
Sudut pandang tersebut menggambarkan cara berpikir dan sikap seorang pendidik
dalam menyelesaikan persoalan yang dihadapi pada kegiatan pembelajaran.

Sanjaya
Sementara itu, Sanjaya (dalam Suprihatiningrum, 2013, hlm. 146) berpendapat bahwa
pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita
terhadap proses pembelajaran.

Wati
Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang guru
terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu
proses yang sifatnya masih sangat umum (Wati, 2010, hlm. 7).
Pendekatan mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode
pembelajaran dengan cakupan teoritis tertentu.

Rahmawati
Pendekatan pembelajaran ialah jalan atau cara yang akan ditempuh dan digunakan
oleh pendidik untuk memungkinkan siswa belajar sesuai dengan tujuan tertentu
(Rahmawati, 2011, hlm. 74).
Dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran adalah pandangan atau sudut
pandang berupa rencana awal untuk menentukan pelaksanaan proses pembelajaran
dalam menerapkan perlakuan (tindakan kelas) yang akan digunakan dalam kegiatan
belajar-mengajar.

B STRATEGI PEMBELAJARAN IPA SD

Strategi pembelajaran ini sangat dibutuhkan dalam dunia pendidikan. Sehingga sistem
belajar mengajar di kelas tidak menjadi monoton atau membosankan, serta dapat
membantu siswa mengembangkan pola berpikirnya.
Definisi Secara umum pengertian atau definisi strategi pembelajaran adalah suatu
usaha menggunakan strategi yang sistematis yang dilakukan secara efektif untuk
mendapatkan suatu prestasi dan juga keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran.
Khususnya dalam dunia pendidikan, strategi ini dapat diartikan sebagai suatu
rancangan sekaligus metode dalam mencapai tujuannya. Strategi pembelajaran adalah
suatu rencana, yang didalamnya terdapat rangkaian kegiatan yang dirancang secara
khusus.
Pengertian Menurut Para Ahli
Sebelum membahas berbagai metode strategi pembelajaran yang dapat digunakan
untuk kegiatan belajar mengajar yang efektif dan efisien, berikut ini adalah pengertian
atau pengertian strategi pembelajaran menurut para ahli yang perlu diketahui.

Hilda Taba
Strategi pembelajaran adalah urutan atau pola perilaku guru untuk dapat
mengakomodasi semua variabel pembelajaran secara sadar dan sistematis.

Suparman
Strategi pembelajaran merupakan gabungan dari beberapa rangkaian kegiatan, cara
mengorganisasikan materi pelajaran siswa, bahan, peralatan dan waktu yang
digunakan untuk proses pembelajaran dalam mencapai tujuan kegiatan pembelajaran
yang telah ditentukan.

C. TEKNIK PENDEKATAN
Teknik merupakan suatu alat yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan bahan-
bahan pengajaran yang telah dipilih untuk peserta didik. Tehnik yang dipilih haruslah
sesuai dengan pelajaran yang digunakan dan seirama dengan pendekatan yang
digunakan.

a.Macam- macam teknik pembelajaran

1.Teknik Diskusi
Diskusi adalah sebuah interaksi komunikasi antara dua orang atau lebih/kelompok.
Biasanya komunikasi antara mereka/kelompok tersebut berupa salah satu ilmu atau
pengetahuan dasar yang akhirnya akan memberikan rasa pemahaman yang baik dan
benar. Diskusi bisa berupa apa saja yang awalnya disebut topik. Dari topik inilah
diskusi berkembang dan diperbincangkan yang pada akhirnya akan menghasilkan
suatu pemahaman dari topik tersebut.

2.Teknik Kerja Kelompok

Teknik kerja kelompok adalalah suatu cara mengajar, di mana siswa di dalam kelas
dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi menjadi beberapa kelompok. Mereka
bekerja bersama dalam memecahkan masalah, atau melaksanakan tugas tertentu, dan
berusaha mencapai tujuan pengajaran yang telah ditentukan oleh guru.
Tujuah tehnik kerja kelompok :
æ Agar siswa lebih aktif tergabung dalam pelajaran mereka
æ Agar guru dapat lebih memperhatikan kemampuan siswa
æ Agar para siswa bisa menggunakan ketrampilan bertanya dalam membahas suatu
masalah
æ Dapat mengembangkan bakat kepemimpinan para siswa serta mengerjakan
ketrampilan berdiskusi

3.Teknik Penemuan (Discovery) dan Simulasi

a.Tehnik penemuan
Teknik penemuan merupakan proses dimana seorang siswa melakukan proses mental
yang harus mampu mengasimilasikan sesuatu konsep atau prinsip. Yang dimaksud
proses mental ialah mengamati, mencerna, mengerti menggolong-golongkan,
membuat dugaan membuat kesimpulan dan lain sebagainya. Sedangkan prinsip ialah
siswa dibiarkan menemukan sendiri atau mengalami mental itu sendiri, guru hanya
membimbing dan memberiakan instruksi.
Kelebihan tehnik penemuan :
æ Dapat membangkitkan kegairahan belajar pada diri siswa
æ Teknik ini mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkembang dan
maju sesuai dengan kampuan masing-masing

4.Tehnik Inquiry
Inquiry adalah teknik pengajaran guru didepan kelas dimana guru membagi tugas
meneliti suatu masalah ke kelas. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan
masing-masing kelompok mendapat tugas tertentu yang harus dikerjakan. Kemudian
mereka mempelajari, meneliti, dan membahas tugasnya didalam kelompok kemudian
dibuat laporan yang tersusun baik dan kemudian didiskusikan secara luas atau melalui
pleno sehingga diperoleh kesimpulan terakhir.
Tehnik inquiry merupakan kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal
seluruh kemampuan siswa untuk mencari dan menyelidiki sesuatu (benda, manusia
atau peristiwa) secara sistematis, kritis, logis, analitis sehingga mereka dapat
merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri.

5.Tehnik eksperimen dan demonstrasi

a.Tehnik Eksperimen
Tehnik eksperimen merupakan salah satu cara mengajar dimana seorang siswa diajak
untuk beruji coba atau mengadakan pengamatan kemudian hasil pengamatan itu
disampaikan dikelas dan di evaluasi oleh guru.

Kelebihan tehnik eksperimen

æ Siswa terlatih menggunakan metode ilmiah dalam menghadapi segala masalah
æ Mereka lebih aktif berfikir dan membuktikan sendiri kebenaran suatu teori
æ Siswa dalam melaksanakan eksperimen selain memperoleh ilmu pengetahuan juga
menemukan pengalaman praktis serta ketrampilan menggunakan alat-alat percobaan
Kelemahan tehnik eksperimen
æ Seorang guru harus benar-benar menguasai materi yang diamati dan harus mampu
memanage siswanya
æ Memerlukan waktu dan biaya yang sedikit lebih dibandingkan yang lain

6.Tehnik Karya Wisata

Tehnik karya wisata merupakan tehnik mengajar yang dilaksanakan dengan mengajak
siswa kesuatu tempat atau obyek tertentu diluar sekolah untuk mempelajari atau
menyelidiki sesuatu.
Kelebihan tehnik karya wisata :
æ Siswa dapat berpartisipasi dalam berbagai kegiatan yang dilakukan oleh para
petugas obyek karya wisata itu serta mengalami dan menghayati langsung
æ Siswa dapat melihat kegiatan para petugas secara individu atau kelompok dan
menghayatinya secara langsung
æ Siswa dapat bertanya jawab menemukan sumber informasi yang pertama untuk
memecahkan segala macam persoalan yang dihadapi
æ Siswa memperoleh bermacam-macam pengetahuan dan pengalaman yang
terintegrasi
Kelemahan tehnik karya wisata :
æ Karena dilakukan diluar sekolah dan jarak yang cukup jauh maka memerlukan
transport yang mahal dan biaya yang mahal
æ Menggunakan waktu yang lebih panjang dari pada jam sekolah

7. Teknik Ceramah
Teknik ceramah ialah cara mengajar yang paling tradisional dan telah lama dijalankan
dalam sejarah pendidikan, yaitu dimana seorang guru menularkan pengetahuannya
kepada siswa secara lisan atau ceramah.
Tehnik ceramah adalah : memberikan uraian atau penjelasan kepada sejumlah murid
pada waktu dan tempat tertentu. Dengan kata lain tehnik ini adalah sebuah tehnik
mengajar dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada
sejumlah siswa yang pada umumnya mengikuti secara pasif. Tehnik ini disebut juga
dengan tehnik kuliah atau tehnik pidato.
Kelebihan tehnik ceramah
æ Materi yang diberikan terurai dengan jelas

D. METODE PEMEBELAJARAN IPA

Metode berasal dari bahasa Yunani Methodos yang berarti cara atau jalan yang
ditempuh. Sehubung dengan upaya ilmiah maka, metode menyangkut masalah cara
kerja untuk dapat memahami objek yang menjadi sasaran ilmu yang bersangkutan.
Unsur terpenting dalam mengajar ialah merangsang serta mengarahkan siswa uuntuk
belajar. Belajar dapat dirangsang dan diarahkan dengsan berbagai macam cara yang
mengarah kepada tujuan yang berlain-lain. Mengajar pada hakikatnya tidak leih dari
sekedar menolong para siswa untuk memperoleh Pengetahuan, Keterampilan, Sikap,
Serta Idealisme, dan Apresiasi yang menjurus kepada perubahan tingkah laku dan
pertumbuhan siswa.
Metode mengajar berbeda dengan Teknik Mengajar. Meode mengajar menyangkut
pengertian yang luas. Metode dapat dianggap sebagai prosedur atau proses yang
teratur. Teknik Merupakan sesuatu yang dianggap teknik dapat di umpamakan
sebagai hubungan strategi dan taktik. Taktik bersifat lebih praktis dan merupakan
penjabaran dari strategi.
Untuk Kepentinganan Praktis, ada beberapa pilihan metode yang sudah sangat umum
digunakan. Dianatarannya Metode Penugasan, Metode Diskusi, Metode Tanya Jawab,
Metode Latihan, Metode Ceramah, Metode Simulasi, Metode Proyek, Metode Studi
Lapangan, Metode Demonstrasi, Metode Eksperimen.

E. MODEL PEMEBELAJARAN IPA SD

Pengertian Model Pembelajaran IPA
Model pembelajaran yang dianggap paling sesuai dengan karakteristik pembelajaran
IPA adalah model pembelajaran yang didasarkan pada pandangan konstruktivis.
Karena memperhatikan dan mempertimbangkan pengetahuan awal siswa yang
mungkin diperoleh dari luar. Menurut Rusman (2014: 133) model pembelajaran
adalah pola umum prilaku pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diharapkan. Menurut Joyce & Weil (Rusman, 2014: 133) “Model pembelajaran
adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum
(rencana pembelajaran jangka panjang), merancang bahan-bahan pembelajaran, dan
membimbing pembelajaran kelas atau yang lain.Berdasarkan pendapat di atas dapat
peneliti simpulkan, model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola yang
dapat kita gunakan untuk mendesain pola-pola mengajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Model pembelajaran IPA adalah model pembelajaran yang didasarkan pada
pandangan konstruktivisme karena diaggap paling sesuai dengan karakteristik
pembelajaran IPA. Menurut pandangan konstruktivisme dalam proses pembelajaran
IPA disediakan serangkaian pengalaman berupa kegiatan nyata yang rasional atau
dapat dimengerti siswa dan memungkinkan terjadi interaksi sosial. Dengan kata lain
saat proses belajar berlangsung siswa harus terlibat secara langsung dengan kegiatan
nyata (Samatowa, 2010: 63).