DAFTAR ISI

DAFTAR ISI...........................................................................................................................i
TRANSFORMASI.................................................................................................................1
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR:................................................................................1
Peta Konsep............................................................................................................................2
Pembelajaran 1.......................................................................................................................4
A. Tujuan Pembelajaran...................................................................................................4
B. Peran Guru dan Orang Tua.........................................................................................5
C. Aktivitas Pembelajaran...............................................................................................5
Aktivitas 1:.................................................................................................................6

Aktivitas 2:.................................................................................................................8

D. Pendalaman Materi....................................................................................................17
E. Rangkuman ..............................................................................................................19
F. Refleksi.....................................................................................................................19
G. Rubrik Penulisan/kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/Penjelasan jawaban............20
Pembelajaran 2.....................................................................................................................23
A. Tujuan Pembelajaran.................................................................................................23
B. Kegiatan Pembelajaran.............................................................................................23
Aktivitas 1:...............................................................................................................23

Ativitas 2:.................................................................................................................25

C. Pendalaman Materi:..................................................................................................27
D. Rangkuman...............................................................................................................29
E. Refleksi.....................................................................................................................29
F. Rubrik Penilaian/ Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/Penjelasan Jawaban..........30
Pembelajaran 3.....................................................................................................................33
A. Tujuan Pembelajaran. ...............................................................................................33
B. Kegiatan Pembelajaran..............................................................................................34
Aktivitas 1:...............................................................................................................34

Aktivitas 2:...............................................................................................................36

C. Pendalaman Materi:..................................................................................................39
D. Rangkuman...............................................................................................................41
i
 E. Refleksi.....................................................................................................................42
F. Rubrik Penilaian/ Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/Penjelasan Jawaban..........42
Pembelajaran 4.....................................................................................................................45
A. Tujuan Pembelajaran.................................................................................................45
B. Kegiatan Pembelajaran. ............................................................................................45
Aktivitas 1:...............................................................................................................45

Aktivitas 2 :.............................................................................................................48

C. Pendalaman Materi....................................................................................................54
D. Rangkuman...............................................................................................................56
E. Refleksi.....................................................................................................................56
F. Rubrik Penilaian/ Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/Penjelasan Jawaban..........57
EVALUASI..........................................................................................................................61
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................73

ii
 MODUL 3

TRANSFORMASI
(Alokasi Waktu: 20 Jp)

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR:

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan transformasi
geometri (refleksi,
translasi, rotasi, dan
dilatasi) yang
dihubungkan dengan
masalah kontekstual.
4.5 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
transformasi geometri
(refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi).
3.5.1 Menjelaskan refleksi dari suatu konteks
3.5.2. Menjelaskan refleksi dalam koordinat
kartesius
3.5.3 . Menjelaskan translasi dari suatu konteks
3.5.4. Menjelaskan translasi dalam koordinat
kartesius
3.5.5. Menjelaskan rotasi dari suatu konteks
3.5.6. Menjelaskan rotasi dalam koordinat
kartesius
3.5.7. Menjelaskan dilatasi dari suatu konteks
3.5.8. Menjelaskan dilatasi dalam koordinat
kartesius
4.5.1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
refleksi
4.5.2. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
translasi
4.5.3. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
rotasi

4.5.4. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan

dilatasi

1
Peta Konsep

TRANSFORMASI

Refleksi Dilatasi Translasi Rotasi

Mencerminkan Memperbesar/ Memutar

Menggeser
Memperkecil

Bangun asli Bangun asli

Bayangan
Bangun asli

Bayangan
Bangun asli Bayangan
Bayangan

2
 Ananda tentunya pernah melihat atau mempunyai mainan mobil yang bisa dirubah
menjadi sebuah robot?
Ini contoh- contoh mainan mobil yang bisa dirubah menjadi sebuah robot

Sumber : https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTj5LPU60ZYLS8i_z3HGM0cxKu8MeWmm29YLoZxdV64pFYP8-RY
Perubahan seperti ini dinamakan perubahan bentuk yaitu terjadinya perubahan bentuk dari
kendaraan mobil menjadi robot. Apa hubungannya perubahan bentuk mobil menjadi robot
dengan materi transformasi geometri yang akan kita pelajari ?

Ananda dapat memahami materi ini dengan cara menyelesaikan aktivitas yang ada pada
setiap pembelajaran, menyelesaikan tugas secara mandiri, merangkum isi pembelajaran,
serta mengerjakan latihan yang ada pada modul ini . Ada 4 macam transformasi geometri
yang bisa Ananda pelajari dalam modul ini, yaitu refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi.
Selamat belajar.

Pembelajaran 1

3
 Perhatikan foto pemandangan di
samping, Ananda akan melihat bayangan
dari pohon tersebut pada permukaan air.

Perhatikan bahwa setiap titik dari

pohon asli di atas garis air memiliki titik
yang bersesuaian dengan bayangannya
pada air. Jarak dari semua titik pada
pohon asli ke permukaan air sama
besarnya dengan jarak dari bayangan titik
ke permukaan air. Bayangan dari pohon
tersebut pada air dikenal dengan refleksi
(pencerminan) pohon pada air.
Sumber:
https:// boredpanda.com

Dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan permasalahan refleksi, Ananda dapat

berdiri di depan cermin kaca, maka akan melihat bayangan diri ananda yang ada dalam
cermin itu. Apa yang terjadi dengan bayangannya ketika Ananda berubah posisinya?.Jika
Ananda mencermati fenomena tersebut, maka dengan mudah akan dapat memahami
konsep refleksi dan sifat-sifatnya.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan menyelesaikan aktivitas terkait konteks kehidupan sehari-hari, anak-anak-

akan dapat memahami konsep pencerminan dengan benar
2. Jika diberikan letak suatu benda pada koordinat kartesius, anak-anak akan dapat
menentukan letak bayangan benda tersebut akibat dari pencerminan secara tepat.
3. Dengan menggunakan proses berpikir kritis secara cermat, anak-anak akan dapat
menganalisis suatu masalah kontekstual yang berkaitan dengan pencerminan.

4
B. Peran Guru dan Orang Tua
1. Peran Guru
Ananda diarahkan untuk dapat mempelajari modul ini secara mandiri dan aktif
dalam melalukan aktivitas yang telah tersedia dan terdapat soal evaluasi yang bisa
dijadikan parameter untuk mengetahui sejauh mana pemahamannya. Bapak/Ibu
guru memantau pemahaman peserta didik dalam setiap aktivitas melalui
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan Ananda menggunakan sarana komumikasi
yang sudah disepakati, misalkan chatting melalui aplikasi SMS, WA, Line,
Telegram dan lain-lain
2. Peran Orang Tua
Modul ini dirancang agar terjadi kolaborasi antara pihak sekolah dan orang tua,
sehingga orang tua bisa meluangkan waktunya untuk memfasilitasi untuk bekerja
sama dengan peserta didik memecahkan permasalahan belajar yang dialami oleh
peserta didik. Jika terjadi kesulitan dalam memahami materi atau ada yang perlu
penjelasan lebih, bisa menghubungi Bapak/Ibu guru untuk meminta petunjuk
lebih jelas

C. Aktivitas Pembelajaran

Dalam kegiatan pembelajaran ini ada yang perlu Ananda perhatikan yaitu:

1. Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan secara daring maupun luring, Ananda dapat
mengunduhnya di Google Class Room (GCR) pada bagian penugasan. Bagi yang
tidak memungkinkan daring, dapat menggunakan WA
2. Jika tersedia alat dan jaringan, saat menjawab pertanyaan-pertanyaan, Ananda
dapat berdiskusi dengan teman-teman dalam kelompok melalui moda daring, misal
: zoom, video call, chatting , googlemeet atau aplikasi sejenis yang lain. Bila tidak
memungkinkan melalui daring, namun harus tetap memperhatikan protokol
kesehatan
3. Lembar aktivitas yang sudah Ananda isi, dapat diserahkan melalui WA atau
dikirim langsung ke sekolah atau dikirim di GCR. Hal yang sama juga berlaku
untuk pengiriman jawaban soal latihan dan evaluasi.

5
Aktivitas 1:
Memahami Pencerminan (Refleksi) yang dihubungkan dengan Suatu Konteks
Bercermin

Bercermin tentunya sering Ananda lakukan

seperti foto di samping dan apakah Ananda
ingat pada saat mendekati cermin atau saat
Ananda bergerak menjauhi cermin bagaimana
dengan bayanganmu

Sumber:
https://www.cikimm.com/2021/01/berdo
a-sebelum-belajar-kartun.html
Sebelum Ananda menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar di atas,
untuk memahami tentang pencerminan, coba Ananda lakukan kegiatan-kegiatan berikut.
Berdirilah di depan cermin.
1. Amati jarak bayangan terhadap cermin. Apakah sama jaraknya? Jika belum yakin
dengan jawaban Ananda, sekarang renungkan apa yang terjadi jika Ananda bergerak
mundur atau geser kekanan dari cermin?
2. Amati tinggi badan dan besar badan Ananda dengan tinggi dan besar badan di cermin.
Apakah sama besar dan tingginya?
3. Angkat tangan kananmu, apa yang terjadi dicermin, apa tangan kanan Ananda yang
terangkat?
Kegiatan-kegiatan yang di lakukan di atas adalah kegiatan mengamati bayangan yang
ada di cermin. Bayangan Ananda merupakan hasil pencerminan pada cermin datar.
Apakah jarak, tinggi dan besar bayangan Ananda sama ketika Ananda bercermin.
Sekarang Ananda amati gambar orang yang sedang bercermin di atas dan gunakan
pengalaman Ananda pada saat bercermin, untuk menjawab beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar tersebut, kemudian tulislah jawaban pada tempat yang tersedia.

6
1. Bagaimana posisi orang tersebut dengan posisi bayangannya? Jelaskan jawaban
Jawab: Ananda.

2. Bagaimana dengan tinggi badan dan besar badan orang yang bercermin, apakah sama
sama dengan bayangan di cermin? Jelaskan jawaban Ananda
Jawab:

3. Andaikan orang yang sedang bercermin tersebut melangkah kekanan 1 langkah,

apakah bayangan dicermin sama melangkah kekanan 1 langkah? Jelaskan jawaban
Ananda.
Jawab:

Sekarang amati gambar di bawah ini. Gambar ini menjelaskan suatu bangun
persegipanjang dan bayangannya terhadap sumbu-Y. Berdasarkan gambar tersebut
jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.

7
 1. Apa yang bisa Ananda jelaskan terkait dengan bentuk bangun ABCD dan bangun
A ’ B ’ C ’ D ’ terhadap sumbu-Ysebagai cermin. Tuliskan jawaban Ananda

Jawab:

2. Tuliskan apa yang Ananda pikirkan terkait dengan jarak antara bangun ABCD dengan
bangun A ’ B ’ C ’ D ’ terhadap cermin?

Jawab:

3. Tuliskan ukuran panjang dan lebar bangun ABCD dan bangun A ’ B ’ C ’ D ’ ?

Jawab:

4. Setelah Ananda melakukan beberapa aktivitas di atas, coba tuliskan sifat-sifat dari
suatu benda dan bayangannya akibat dari proses pencerminan.

Jawab:

Aktivitas 2:
Menentukan Letak Bayangan Suatu Benda pada Koordinat Kartesius Akibat dari
Pencerminan
Pada waktu di kelas VIII, pernahkah Ananda belajar tentang koordinat kartesius dan
persamaan garis lurus. Tentunya masih ingat. Pada aktivitas ini Ananda akan mencari
hubungan antara suatu titik pada koordinat kartesius dengan bayangan titik tersebut akibat
dari suatu proses pencerminan (refleksi).

1. Pencerminan terhadap sumbu-X, sumbu-Y dan titik asal (0, 0)

8
 Pada kegiatan ini, Ananda diminta untuk mengamati hasil refleksi (pencerminan)
bangun ∆ ABC terhadap sumbu-X, sumbu-Y, dan terhadap titik asal (0,0) seperti terlihat
pada gambar di bawah ini.
Ananda bekerja sungguh-sungguh agar dapat maksimal untuk menemukan cara
menentukan letak bayangan suatu titik terhadap suatu cermin tertentu. Berdasarkan
refleksi tersebut, lengkapi tabel berikut.
a. Bangun hasil refleksi terhadap sumbu-X

Bangun awal Bangun hasil refleksi terhadap

∆ ABC, sumbu-X adalah
No dengan koordinat ∆…, dengan koordinat

1. A(2,1) A ' ( 2,−1)

2. B(… , …) (… , …)
3. C (… , …) (… , …)
Kesimpulan:
(… , …)
titik (a,b)

b. Bangun hasil refleksi terhadap sumbu-Y

9
 Bangun awal Bangun hasil refleksi terhadap
∆ ABC, sumbu-Y adalah
No dengan koordinat ∆…, dengan koordinat

1. A(3 , 4) A ' (−3 , 4)

2. B(… , …) (… , …)
3. C (… , …) (… , …)
Kesimpulan:
(… , …)
titik (a,b)

c. Bangun hasil refleksi terhadap titik pusat O(0,0)

10

B C
 C2 B2
Bangun awal Bangun hasil refleksi terhadap titik
∆ ABC, asal (0,0)adalah ∆…,
No dengan koordinat dengan koordinat
A2
1. A(3 , 9) (−3 ,−9)

2. B(… , …) (… , …)

3. C (… , …) (… , …)

Kesimpulan:
(… , …)
titik (a,b)

2. Pencerminan terhadap garis x=h dan y=k

11
 Pada aktivitas ini, Ananda diminta
untuk mengamati dengan seksama di
sebelah kanan sumbu Y merupakan
bangun awal dan hasil refleksi
(pencerminan) titik-titik sudut bangun
persegi bergambar batik terhadap garis
x=1, dan lengkapi tabel berikut dengan
’
tanggung jawab (untuk membantu
dalam aktivitas ini, Ananda dapat
membaca buku atau bertanya kepada
teman dan sumber belajar lain,
termasuk kepada Bapak/Ibu guru)

No Bentuk awal Batik Bentuk hasil refleksi terhadap garis x=1

ABCDEFGH,
adalah A ’ B ’ C ’ D ’ E ’ F ’ G’ H ’ , dengan
Jika titik (a
dengan Koordinatterhadap garis x=h, maka kordinat bayangannya
, b)dicerminkan
koordinat
adalah: (......., .....)
1 A(3,2) A ’ ( 2 ×1−x , y )=( 2 ×1−3 , 2 )
¿(−1, 2)
2 B(6,2) B’ ( 2× ...−… , y )=( 2 ×…−… , … )
¿( … ,2)
3 C (9,2) C ’ (2 ×.. .−… , y )=( 2× …−x , 2 )
¿(−7 , … .)
4 D(9,5) D ’ ( 2 ×.. .−… , y )=( 2 ×…−1 , … )
¿( … , ….)
5 E(9,8) E ’ ( 2 ×.. .−… , y )= ( 2× …−1 , … )
¿( … , 8)
6 F (6,8) F ’ (2 ×.. .−… , y ) =( 2× …−1, … )
¿( … , ….)
7 G(3,8) G ’ ( 2× .. .−… , y )=( 2 ×..−1 , … )
¿( … , ….)
8 H (3,5) H ’ ( 2× .. .−… , y )=( 2 ×.. .−1 , … )
¿( … , ….) 12

Kesimpulan : Titik (a , b) (…,…)

 Sekarang amati lagi seperti diatas bahwa di sebelah kanan sumbu Y merupakan
bangun awal dan hasil refleksi (pencerminan) titik-titik sudut bangun persegi bergambar
batik terhadap garis y = −¿1, dan lengkapi tabel berikut dengan tanggung jawab (untuk
membantu dalam aktivitas ini, Ananda dapat membaca buku atau bertanya kepada teman
dan sumber belajar lain, termasuk kepada Bapak/Ibu guru)

No Bentuk awal Batik Bentuk hasil refleksi terhadap garis y=−1

ABCDEFGH , adalah A ’ B ’ C ’ D ’ E ’ F ’ G’ H ’ , dengan
dengan Koordinat koordinat
1 A(3 , 2) A ’ ’ ( x , 2× …− y )=( x ,2 ×(−1)− y )

¿(3 ,−4 )
2 B(6 , 2) B’ ’ ( 6 , … ) =( 6 , 2×(−1)−2 )

¿( 6 , …)
3 C (9 , 2) C ’ ’ (… ,…)=(... ,2 ×....−… .)=(… ,−4)
4 D(9 , 5) D ’ ’ (… , …)=(... , 2 ×....−… .)=(… ,−7)
5 E( 9 ,8) E ’ ’ (… , …)=(... ,2 ×....−… .)=(9 , ...)
6 F (6 , 8) F ’ ’ (… , …)=(... ,2 ×....−… .)=(… ,...)
7 G(3 , 8) G ’ ’ (… , …)=(... , … . ×....−….)=(… , ...)

13
 8 H (3 , 5) H ’ ’ (… , …)=(... , ×....−… .)=(.... , ...)

Kesimpulan : Titik (a , b) (…,…)

Jika titik (a , b)dicerminkan terhadap garis y=k, maka kordinat bayangannya

adalah: (......., .....)

Sekarang tuliskan kesimpulan(rumus) yang sudah Ananda temukan

Hasil refleksi terhadap Hasil refleksi terhadap
Koordinat titik awal
garis x = h garis y = k

(a , b) (…, …) (…, …)

3. Pencerminan terhadap garis y=x dan y=−x

Sekarang Ananda perhatikan bangun segitiga PQR, dilakukan refleksi

terhadap garis y=x, dan berdasarkan gambar tersebut, agar Ananda dapat
menemukan kesimpulan (rumus) refleksi sebuah titik terhadap garis y=x

14
Lengkapi tabel berikut!

Koordinat titik awal Hasil refleksi terhadap

garis y = x
A(3,0) A ' ( 0 ,3)
Q(… , …) (… , …)
R( … ,…) (… , …)
Kesimpulan: titik (a, b) (…, …)

Ananda perhatikan kembali bangun segitiga PQR, dilakukan refleksi terhadap garis
y=−x dan erdasarkan gambar tersebut, agar Ananda dapat menemukan kesimpulan
(rumus) refleksi sebuah titik terhadap garis y=−x,
Sekarang tuliskan kesimpulan(rumus) yang sudah Ananda temukan

15
 Koordinat titik awal Hasil refleksi terhadap
garis y=−x

P(−1 , 4) P '(−4 , 1)

Q(… , …) Q ' (… , …)

R( … ,…) R '( … ,…)

Kesimpulan: titik (a, b) (…, …)

D. Pendalaman Materi
Perhatikan gambar berikut!

16
 Sumber: https://bayibu.com/
Diketahui jarak kaki Anita ke cermin 20 cm. Berapa jarak bayangan Anita ke
cermin jika Anita mundur 50 cm dari posisi semula? Berikan alasan.

Jawab:

1. Pencerminan terhadap sumbu Y

Koordinat bayangan segitiga JKL oleh terhadap sumbu-Y adalah ….

17
 Jawaban
Jawab:

2. Sebuah titik M (4 ,−2) dicerminkan terhadap sumbu-Y , kemudian hasilnya

dicerminkan dengan cermin sumbu-X . Tentukan bayangan akhir dari
pencermin

Jawab:

3. Diketahui segitiga ABC di koordinat A(2,1) , B(7 ,−2), C (9 , 1) dicerminkan

garis y = 1 maka hasil pencerminannya adalah ….

Jawab:

18
E. Rangkuman

1. Pencerminan atau refleksi adalah suatu transformasi geometri berupa

pemindahan posisi suatu objek ke posisi bayangan hasil pencerminan
dengan sifat seperti pada cermin datar
2. Sifat-sifat pencerminan
a. Objek dan bayangan selalu sama
b. Jarak setiap titik pada objek dan cermin sama dengan jarak setiap titik
pada bayangan dan cermin, s = s’
c. Tinggi objek sama dengan tinggi bayangan, h = h’
d. Garis yang menghubungkan titik pada objek dengan titik pada
bayangannya selalu tegak lurus dengan cermin
3. Pencerminan pada koordinat kartesius dapat disimpulkan sebagai berikut
Koordinat titik Koordinat titik hasil
Pencerminan terhadap
awal (bayangan)
(a , b) sumbu x (a ,−b)
(a , b) sumbu y (−a ,b)
(a , b) titik asal(0,0) (−a ,−b)
(a , b) garis y=x (b , a)
(a , b) garis y=−x (−b ,−a)
(a , b) garis x=h (2 h−x , y)
(a , b) garis y=k ( x ,2 k − y )

F. Refleksi
Setelah mengikuti setiap aktivitas pembelajaran, ungkapkan perasaan Ananda
secara jujur dan bertanggung jawab berkaitan dengan proses pada aktivitas
pembelajaran tersebut.
1. Apakah Ananda menemui kesulitan dalam memahami pencerminan? Jika ya,
pada bagian yang mana?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……

19
 2. Bagaimana perasaan Ananda pada saat menyelesaikan semua aktivitas?
………………………………………………………………………………….
.
………………………………………………………………………………….
.

3. Mintalah tanda tangan Ayah atau Bunda pada pekerjaan dan sampaikan
kepada Bapak/Ibu Guru. Semua yang Ananda lakukan ini merupakan
representasi pengembangan karakter jujur, peduli, dan tanggung jawab pada
dirimu.

G. Rubrik Penulisan/kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/Penjelasan jawaban

Pada bagian ini ananda akan memperoleh informasi atau penjelasan dari
Bapak Ibu guru tentang aspek yang dinilai, pedoman penskoran, dan alternatif
jawaban dari soal-soal latihan. Ananda juga dapat mengukur tingkat
ketercapaiam hasil belajar dalam penguasaan materi, melaluiskor yang
diperoleh untuk setiap hasil belajar dalam penguasaan materi, melalui skor
yang diperoleh untuk setiap jawaban
Ananda diminta untuk melakukan kegiatan-kegiatan berikut:
1. Mencocokkan jawaban dengan kunci/alternatif jawaban soal Latihan
2. Menghitung tingkat penguasaan untuk masing-masing soal. Soal
manakah yang sudah betul sempurna dan soal manakah yang masih salah
atau belum sempurna jawabannya
3. Menginterpretasikan tingkat penguasaan berdasarkan skor yang Ananda
peroleh dan membandingkan dengan kriteria dengan petunjuk tindak
lanjut sebagai berikut
90% - 100% = Baik sekali
80% - 90% = Baik
70% - 79% = Cukup
< 70% = Kurang
Bila tingkat penguasaan materi mencapai hasil 80%-100%. Ananda dapat
melanjutkan ke materi pembelajaran selanjutnya, tetapi bila tingkat
penguasaan materi pembelajaran kurang dari 80%. Ananda dianjurkan

20
 untuk mempelajari kembali materi kegiatan belajar terutama bagian yang
belum mereka pahami

No Kunci Jawaban SKOR

1. Jarak bayangan Adik ke cermin 70 1
cm ............................................
Alasannya bahwa jarak adik ke cermin mula-mula 20 cm,
kemudian mundur 50 cm sehingga jarak adik ke cermin menjadi 1
(20 + 50) cm = 70
cm. ....................................................................
2. ΔJKL dicerminkan terhadap sumbu-Y
J (−5 , 4 )Sb Y J ’ (5 ,−4) .................................................................
→ 2,5
.
2,5
K (−2 , 3)Sb Y K ’ (2 ,3) ..................................................................
→
2,5
L(−4 , 1)Sb Y L ’( 4 , 1) ...................................................................
→

3. M (4 ,−2)Sb Y M ’ (−4 ,−2) ..........................................................

→ 2,5
.
M ’ (−4 ,−2)Sb X M ’ ’ (−4,2) ....................................................... 2,5
→
..

4. A(2 , 1) SbY =1 A ’ (2 , 2× 1−1)=(2, 1) .................................

→ 3,5
B(7 ,−2) Sb Y =1 B ’(7 ,2 ×1−(−2))=(7 , 4) .......................
→ 3,5
C (9 , 1)Sb Y =1 C ’ (9 , 2 ×1−1)=(9 , 1)................................... 3,5
→

Titik A dan C tidak berubah posisi karena terletak pada cermin.

Semua titik yang terletak pada cermin, setelah dicerminkan
posisinya tetap sama dengan posisi semula. Titik yang
posisinya tidak berubah setelah dicerminkan, dinamakan titik
tetap atau titik invarian.

21
 Jumlah Skor Maksimal ................................................................... 25

No soal 1 2 3 4 Jumlah Nilai interpretasi

skor
Skor 2 7,5 5 10,5 25
maksimal
Perolehan

Pedoman penilaian =
NILAI = SKOR MAKSIMAL × 4

Tanggapan dan tanda tangan orang tua

22
 Pembelajaran 2
Setelah melakukan aktivitas mempelajari konsep refleksi, pembelajaran ini Ananda akan
belajar tentang translasi yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Banyak hal
yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan permasalahan
translasi. Misalnya ketika Ananda melihat adik menjalankan mobil-mobilan, atau
bermain prosotan. Dengan memperhatikan permainan tersebut Ananda akan lebih
mudah memahami konsep translasi dan menemukan ciri atau sifat-sifat translasi
tersebut.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyelesaikan aktivitas terkait konteks dalam kehidupan sehari-hari,
Ananda akan dapat memahami konsep translasi dengan benar.

2. Jika diberikan letak suatu benda pada koordinat kartesius, Ananda akan dapat
menentukan letak bayangan benda tersebut akibat dari translasi secara tepat.

3. Dengan menggunakan proses berpikir kritis secara cermat, Ananda akan dapat
menganalisis suatu masalah kontekstual yang berkaitan dengan translasi.

B. Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas 1:
Memahami Konsep Translasi yang Dihubungkan dengan Suatu Konteks
Ada beberapa kegiatan yang dapat membantu Ananda untuk memahami translasi.
Pada aktivitas ini silahkan Ananda lakukan kegiatan-kegiatan berikut.
1. Ambilah sebuah benda dan letakan di atas meja belajar, kemudian geserlah
ke arah yang Ananda sukai. Bagaimana posisi benda tersebut setelah di
geser?

Jawab:

2. Perhatikan posisi awal dan posisi benda setelah Ananda geser. Apakah ada
23
 perubahan bentuk akibat pereseran tersebut? Apakah ada perubahan ukuran
akibat pergeseran? Apakah ada jarak yang berubah dari posisi awal ke posisi
setelah digeser? Apakah ada arah yang berbeda akibat pergeseran ? Tuliskan
jawaban Ananda

Jawab:

3. Pernahkah Ananda menggeser meja dari satu tempat ke tempat lain, seperti
gambar di samping?
Lakukanlah, kemudian apa yang
terjadi; Apakah bentuk dan
ukurannya berubah dan apakah
arahnya sama jelaskan jawaban
Ananda

https://www.google.com/url?sa=i&url=http

Jawab:

Kegiatan yang dilakukan tadi adalah konteks yang berkaitan dengan ciri-
ciri atau sifat suatu translasi
.
4. Apakah Ananda setuju, bahwa translasi adalah proses pergeseran atau
pemindahan semua titik pada suatu bidang geometri dengan jarak dan arah
yang sama? Jelaskan.

Jawab:

24
Ativitas 2:
Menentukan Letak Bayangan Suatu Benda pada Koordinat Kartesius Akibat dari
Translasi
Perhatikan gambar di berikut!

Persegi panjang ABCD bergeser mengikuti arah horizontal (ke kanan atau ke kiri) dan
arah vertikal (ke atas atau ke bawah),

1. Bagaimana menurut Ananda bagaimana untuk menggeser persegi panjang

ABCD ke posisi persegi panjang A ’ B ’ C ’ D ’?

Jawab:

2. Ananda tuliskan arah dan jarak agar semua titik pada ABCD ke posisi persegi
panjang A ’ B ’ C ’ D ’(untuk menyatakan arah gunakan sebutan kanan-kiri atau
atas-bawah, dan untuk jarak gunakan sebutan satuan, misal 2 satuan, 3 satuan
dan seterusnya.

Jawab:

25
3. Setelah Ananda membaca buku teks atau mendapat informasi dari sumber
belajar yang lain, cara mana yang sesuai dengan konsep translasi pada bidang
koordinat? Mengapa?
Jawab:

4. Sekarang coba lakukan pergeseran tersebut pada koordinat kartesius. Ketentuan

yang disepakati adalah jika bergeser ke kanan (sejajar sumbu x) atau ke atas
(sejajar sumbu y), maka bernilai positif. Sedangkan jika bergeser ke kiri (sejajar
sumbu x) atau ke bawah (sejajar sumbu y), maka bernilai negatif.

Perhatikan gambar di atas, segitiga XYZ ditranslasikan (digeser) ke posisi

segitiga X ’ Y ’ Z ’, selanjutnya silahkan Ananda lengkapi tabel berikut.

26
 Bergeser
Koordinat Bergeser Notasi Hasil translasi
sejajar
Awal sejajar sumbu translasi
sumbu x
y
1 satuan 3 satuan ke X ’ ( 2+1 , 5+ (−3 ) )
X (2, 5) 1
ke kanan bawah ( )
−3
¿ X '( 3,2)

Y (… ,…) ‘

Z(… , …)

Setelah melengkapi tabel, apa yang dapat Ananda simpulkan? Tulislah rumus
untuk translasi pada koordinat kartesius.

Jawab:

C. Pendalaman Materi:

1. Perhatikan gambar

a. Translasikan dan gambarkan segitiga JKL merah sejauh 4 satuan ke kanan

27
 dan 5 satuan ke bawah

Jawab:

b. Tuliskan titik koordinat hasil translasi segitiga JKL menjadi segitiga

JJawab:
’ K ’ L'

2. Perhatikan denah tempat duduk di kelas 7B

-2
-1
2

-2

Berdasarkan informasi translasi pada denah tersebut, selesaikan soal

berikut.
a. Nauriza berpindah tempat duduk ke tempat Karin, tentukan translasinya
Jawab:

28
 b. Rahma berpindah tempat duduk ke tempat Nauriza, tentukan translasinya
Jawab:

c. Hari Senin Fahmi akan melakukan translasi (−4

−3 )
maka Fahmi akan

menempati kursinya…..

Jawab:

D. Rangkuman
Tuliskan pengalaman Ananda yang berkaitan dengan konsep translasi dengan
bahasa sendiri.

1. Translasi (pergeseran) adalah suatu perpindahan semua titik pada suatu

bidang dengan jarak (besar) dan arah yang sama

2. Sifat atau ciri suatu translasi adalah seluruh titik pada benda yang
ditranslasi ikut bergerak dengan arah dan jarak yang sama. Luas benda
asli sama dengan luas benda bayangan. Bayangan sama dan sebangun
dengan benda aslinysa

3. Pada koordinat kartesius, bayangan titik ( x , y ) oleh translasi

adalahTitik

A(x , y) oleh translasi = (x + a, y+b)

E. Refleksi
Setelah mengikuti setiap aktivitas pembelajaran, ungkapkan perasaan Ananda
secara jujur dan bertanggung jawab berkaitan dengan proses melakukan aktivitas
pembelajaran tersebut.

1. Apakah Ananda menemui kesulitan dalam memahami translasi? Jika iya,

29
 pada bagian yang mana?

Jawab:

2. Bagaimana perasaan Ananda pada saat menyelesaikan semua aktivitas?

Jawab:

3. Mintalah tanda tangan Ayah atau Bunda pada pekerjaan Ananda dan
sampaikan kepada Bapak/Ibu Guru. Semua yang Ananda lakukan ini
merupakan representasi pengembangan karakter jujur, peduli, dan tanggung
jawab pada dirimu.

F. Rubrik Penilaian/ Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/Penjelasan Jawaban

Pada bagian ini ananda akan memperoleh informasi atau penjelasan dari
Bapak Ibu guru tentang aspek yang dinilai, pedoman penskoran , dan alternatif
jawaban dari soal-soal latihan . Ananda juga dapat mengukur tingkat ketercapaiam
hasil belajar dalam penguasaan materi, melalui skor yang diperoleh untuk setiap
hasil belajar dalam penguasaan materi, melalui skor yang diperoleh untuk setiap
jawaban Ananda diminta untuk melakukan kegiatan-kegiatan berikut:

1. Mencocokkan jawaban dengan kunci/alternatif jawaban soal Latihan

2. Menghitung tingkat penguasaan untuk masing-masing soal. Soal manakah
yang sudah betul sempurna dan soal manakah yang masih salah atau belum
sempurna jawabannya
3. Menginterpretasikan tingkat penguasaan berdasarkan skor yang Ananda
peroleh dan membandingkan dengan kriteria dengan petunjuk tindak lanjut
sebagai berikut
90% - 100% = Baik sekali
80% - 90% = Baik
70% - 79% = Cukup
< 70% = Kurang
30
 Bila tingkat penguasaan materi mencapai hasil 80%-100%. Ananda dapat
melanjutkan ke materi pembelajaran selanjutnya, tetapi bila tingkat
penguasaan materi pembelajaran kurang dari 80%. Ananda dianjurkan
untuk mempelajari kembali materi kegiatan belajar terutama bagian
yang belum mereka pahami

Kunci Jawaban SKOR

1.

a.

Gambar……………………………………………………...5

b. J ¿………………………….............3

K (−1 , 1) 4 K ’ (3 ,−4)……………………………………3
( )−5
→

L(−4 , 1) 4 L ’(0 ,−4 )…………………………………..3

( )
−5
→

2. a . (−2 , 2)……………………………………………………………… ...2

b . (−2 , 1)…………………………………………………………….… ...2

‘c. Nugi …………………....………..……………………………….… . 2

Jumlah skor…………………………………………………….. . ……6

31
 No soal 1a 1b 2 Jumlah Nilai interpretasi
skor
Skor 5 9 6 20
maksimal
Perolehan

Jumlah skor maksimal :20

Pedoman penilaian :
NILAI = SKOR MAKSIMAL × 5

Tanggapan dan tanda tangan orang tua:

Pembelajaran 3
Pada pembelajaran ini Ananda akan
menyelesaikan aktivitas untuk memahami
rotasi (perputaran) yang berhubungan
dengan kehidupan sehari-hari., banyak hal
yang kita jumpai misalnya pernahkah
Ananda melihat atau bahkan pernah
32
bermain dengan permainan seperti disamping. Gasing adalah nama
permainan anak-anak terbuat dari bambu atau dari sisa-sisa kayu dan
sangat disukai anak-anak.

Permainan Gasing sangat asyik karena cara mainkan mudah yaitu tangan kiri
pegang gasing, tangan kanan memegang tali setelah itu tali ditarik dan gasing dilempar
ketanah atau ke papan yang datar gasing akan berputar untuk beberapa saat hingga
interaksi kakinya dengan permukaan tanah sehingga membuatnya tegak lalu berputar
untuk beberapa waktu, berputarnya gasing itulah bisa kita kaitkan dengan rotasi.
Dikehidupan sehari-hari Ananda akan menjumpai masalah yang harus diselesaikan
dengan konsep rotasi.
A. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan menyelesaikan aktivitas kehidupan sehari-hari, Ananda akan dapat
memahami konsep rotasi dengan benar.
2. Jika diberikan letak suatu benda pada koordinat kartesius, Ananda akan dapat
menentukan letak bayangan benda tersebut akibat dari rotasi secara tepat.
3. Dengan berpikir kritis secara cermat, Ananda akan dapat menyimpulkan
tentang apa itu rotasi dari suatu masalah kontekstual

B. Kegiatan Pembelajaran

Aktivitas 1:
Memahami Konsep Rotasi yang Dihubungkan dengan Suatu Konteks
Ada beberapa kegiatan yang akan dapat membantu Ananda untuk memahami konsep
rotasi. Pada aktivitas ini coba Ananda lakukan kegiatan-kegiatan berikut.
1. Ambilah sebuah pulpen yang ada di meja
belajar Ananda dan letakan di atas meja

2. Tekanlah salah satu ujung pulpen

33

https://www.diminimalis.com/tips-menata-meja-belajar/
 tersebut, kemudian putarlah pulpen
berlawanan atau searah jarum jam.
Bagaimana posisi pulpen tersebut?

Tuliskan jawaban Ananda.

Jawab:

3. Perhatikan posisi awal dan posisi pulpen saat ini. Apakah ada perubahan
bentuk dan ukuran pulpen setelah diputar? Apakah ada perubahan letak
dan arah pulpen setelah diputar? Tuliskan jawaban Ananda

Jawab:

Kegiatan yang Ananda lakukan tadi

adalah konteks yang berkaitan dengan ciri-
ciri atau sifat suatu perputaran atau rotasi.
Ananda tentunya setiap hari selau melihat
jam entah itu jam tangan ataupun jam
dinding. Coba Ananda perhatikan gambar
jam disamping ini! Bagaimana yang Ananda
ketahui tentang cara kerja jarum pendek atau
jarum panjang.
https://www.pngwing.com/id/free-png-zyaik/download

Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut!

1. Bagaimanakah arah jarum pendek dan jarum panjang pada jam bergerak?
Jawab:

34
 2. Ada berapa arah yang bisa dilakukan jarum jam? Berikan alasan Ananda

Jawab:

3. Ananda mencoba mencari informasi tentang arah rotasi atau arah putaran
boleh dengan membaca buku atau sumber yang lain.Setelah Ananda
mendapatkan informasi tentang arah rotasi dan melakukan kegiatan di atas,
tentunya Ananda mulai paham tentang rotasi.Tulislah pengertian dan sifat-
sifat rotasi menurut pemahaman Ananda

Jawab:

Aktivitas 2:
Menentukan Letak Bayangan Suatu Benda pada Koordinat Kartesius Akibat
dari Rotasi
Ananda tentunya ingat tentang koordinat Kartesius, pada kegiatan ini Ananda
perhatikan gambar dibawah ini, salin dan gambar kemudian perluas koordinat
kartesius sampai pada kuadran keempat (buatlah petak-petak di sebelah kiri sumbu
vertikal dan di bawah sumbu horizontal.

6
Sumbu Vertikal

3
2

1 2 3 4 5 6 7 8
35
Sumbu Horisontal
Setelah Ananda menyalin dan memperluas petak-petaknya jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut.
1. Tulislah posisi dan nama bangun pada gambar!

Jawab:

2. Gunakan jangka untuk memindahkan posisi “Tabung” dengan melakukan

perputaran sejauh 90 0 berlawanan arah jarum jam dan pusat putaran titik
(0,0). Dapat ditulis dengan notasi R(O, 90O). Tentukan posisi “Tabung”
setelah diputar.

Jawab:

Sekarang perhatikan gambar di bawah ini!

36
Bangun segitiga JKL dirotasi (O, 90o) sehingga menempati posisi J ’ K ’ L’,
kemudian lakukan kegiatan berikut

Koordinat Koordinat Arah rotasi (cukup menulis

sebelum rotasi setelah rotasi searah atau berlawanan arah
jarum jam)
J (−1 , 3) J ’(−3 ,−1) …………………………………

K ( …. , . …) K ’(… . ,… .) ……………………………………

L(… . , . …) L ’( …. , … .) …………………………………

1. Tentukan besar rotasi yang dilakukan

Jawab:

2. Bangun segitiga JKL dirotasi 1800 berlawanan arah jarum jam, tuliskan
koordinat setiap titik hasil rotasi tersebut

Jawab:

Sekarang Ananda melengkapi tabel berikut

Titik Pusat Besar Arah rotasi Hasil rotasi

koordinat rotasi rotasi
(2 , 5) (0 , 0) 90 0 Berlawanan arah jarum jam (−5 , 2)
(2 , 5) (0 , 0) 90 0 Searah jarum jam (… , …)
(2 , 5) (0 , 0) 1800 Berlawanan arah jarum jam (… , …)
(2 , 5) (0 , 0) 1800 Searah jarum jam (… , …)

Setelah melakukan kegiatan-kegiatan diatas Ananda bisa menarik

kesimpulan bagaimana jika sebuah benda (titik ) dirotasikan sejauh 90 0 dan

37
 1800 baik berlawanan arah maupun searah jarum jam serta cara
menuliskan rotasi yang searah atau yang berlawanan arah jarum jam

Jawab:

C. Pendalaman Materi:

1. Gambar dibawah adalah posisi bumi mengelilingi matahari yang ditunjukkan

dengan huruf A , B , C , dan D dengan jarak yang sama, jika posisi bumi
terletak dihuruf D berputar 90 0 searah jarum jam, tentukan posisi bumi D.

38
2. Jika posisi bumi B juga diputar 90 0 berlawanan arah jarum jam maka posisi
bumi B sekarang menempati posisi dimana?

Jawab:

3. Diketahui segitiga JKL seperti pada gambar di bawah ini

a. Rotasikan segitiga JKL dengan sudut rotasi 900 searah jarum jam dengan
pusat rotasi titik asal (0,0). Berapakah koordinat titik sudut dari segitiga
J’K’L’yang merupakan bayangan dari segitiga J’K’L

Jawab:
39
 b. Rotasikan segitiga JKL dengan sudut rotasi 1800searah jarum jam dengan
pusat rotasi titik asal (0,0). Berapakah koordinat titik sudut dari segitiga
J ’ K ’ L’yang merupakan bayangan dari segitiga J ’ K ’ L

Jawab:

4. Tentukan jika diketahui segitiga ABC dengan koordinat A(1 , 2), B(4 ,2), dan
C (1 ,−3) pada rotasi 90 0 berlawanan jarum jam dengan pusat rotasi adalah titik
B.

Jawab:

D. Rangkuman
Tuliskan pengalaman Ananda yang berkaitan dengan konsep rotasi dengan bahasa
sendiri.

1. Rotasi atau perputaran adalah suatu perubahan kedudukan atau posisi objek
dengan cara diputar lewat suatu pusat dan sudut tertentu. Prinsip yang
digunakan sama dengan rotasi dalam tranformasi geometri.
2. Sifat atau ciri dari suatu rotasi adalah setiap bangun tidak berubah bentuk dan
dimana memutar pada sudut serta titik tertentu yang mempunyai jarak yang
sama dengan setiap titik yang diputar.
3. Rotasi pada koordinat dapat disimpulkan sebagai berikut

Titik Pusat Besar Hasil rotasi

Arah rotasi
koordinat rotasi rotasi 40
(x , y) (0 , 0) 90 ᵒ Berlawanan arah (− y , x)
jarum jam
(x , y) (0 , 0) 90 ᵒ Searah jarum jam ( y ,−x )
E. Refleksi
Silahkan Ananda tulis pengalaman selama belajar rotasi.
1. Apakah Ananda menemui kesulitan dalam memahami rotasi? Jika iya, pada
bagian mana?

Jawab:

2. Bagaimana perasaan Ananda selama belajar rotasi?

Jawab:

41
 3. Mintalah tanda tangan Ayah atau Bunda pada pekerjaan Ananda dan
sampaikan kepada Bapak/Ibu Guru. Semua yang Ananda lakukan ini
merupakan representasi pengembangan karakter jujur, peduli, dan tanggung
jawab pada dirimu

F. Rubrik Penilaian/ Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/Penjelasan Jawaban

Pada bagian ini Ananda akan memperoleh informasi atau penjelasan dari
Bapak Ibu guru tentang aspek yang dinilai, pedoman penskoran, dan alternatif
jawaban dari soal-soal latihan. Ananda juga dapat mengukur tingkat
ketercapaiam hasil belajar dalam penguasaan materi, melalui skor yang
diperoleh untuk setiap hasil belajar dalam penguasaan materi, melalui skor
yang diperoleh untuk setiap jawaban
Ananda diminta untuk melakukan kegiatan-kegiatan berikut:

1. Mencocokkan jawaban dengan kunci/alternatif jawaban soal Latihan

2. Menghitung tingkat penguasaan untuk masing-masing soal. Soal
manakah yang sudah betul sempurna dan soal manakah yang masih salah
atau belum sempurna jawabannya
3. Menginterpretasikan tingkat penguasaan berdasarkan skor yang Ananda
peroleh dan membandingkan dengan kriteria dengan petunjuk tindak
lanjut sebagai berikut:
90% - 100% = Baik sekali
80% - 90% = Baik
70% - 79% = Cukup
< 70% = Kurang
Bila tingkat penguasaan materi mencapai hasil 80% -100%. Ananda
dapat melanjutkan ke materi pembelajaran selanjutnya, tetapi bila tingkat
penguasaan materi pembelajaran kurang dari 80%. Ananda dianjurkan
untuk mempelajari kembali materi kegiatan belajar terutama bagian yang
belum mereka pahami
Kunci Jawaban
SKOR
1. Planet D pindah ke planet C ………………………………….... 1

Jumlah skor ……..…………………………………………. 1

42
2. Planet B pindah ke planet C ...………………………………… 1

Jumlah skor …….………………………...…………………. 1

3. a. J (−5 , 4 ) searah jarum jam→

(−90 ) dengan(0 , 0) J ’(b ,−a) → J ’ (4,5) ……

K (3 , 2) searah jarum jam→

(−90 ) dengan(0 , 0) K ’ (b ,−a)→ ’ K ’( 2,−3)…

L(1 , 4) searah jarum jam→

(−90 ) dengan(0 , 0) K ’ (b ,−a)→ ’ L’ (4 ,−1)….. 2

Jumlah skor ………..…………………………………………………. 6

b. J (−5 , 4 ) searah jarum jam180

→
dengan( 0 , 0) J ’(−a ,−b) → J ’ (5 ,−4)…

K (3 , 2) searah jarum jam180

→
dengan( 0 , 0) K ’(−a ,−b) →’ K ’ (−3 ,−2)…..2

L(1 , 4) searah jarum jam180

→
dengan( 0 , 0) K ’(−a ,−b)→’ L’ (−1 ,−4)…...2

Jumlah skor ………..…………………………………………………. 6

4. A(1 , 2) berlawanan jarum jam

→
180 dengan(4 , 2) A ’ (−x+ 2a ,− y +2 b)

= (−1+8 ,−2+4 )→ A ’ (7 , 2)…………………………..……2

B(4 , 2) berlawanan jarum jam

→
180 dengan(4 , 2) B’ (−x +2 a ,− y+ 2b)

= (−4+8 ,−2+4 )→ A ’(4 , 2)…....................……………2

C (1 ,−3) berlawanan jarum jam

→
180 dengan(4 , 2) C ’ (−x +2 a ,− y +2 b)

= (−1+8 ,−−3+ 4)→ A ’( 7 ,7)……………..………………2

Jumlah skor ….…………………………………..……………. 6

Jumlah skor total .......................................................................... 20

43
 Pedoman penilaian :
NILAI = SKOR MAKSIMAL × 5

No soal 1a 1b 2 Jumlah Nilai interpretasi

skor
Skor 5 9 6 20
maksimal

Perolehan

Tanggapan dan tanda tangan orang tua:

Pembelajaran 4
Pembelajaran ini akan membahas transformasi yang berupa dilatasi (proses
memperbesar atau memperkecil bangun) yang berhubungan dengan kehidupan
44
sehari-hari. Banyak hal yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari yang terkait
dengan permasalahan dilatasi, misalnya memperbesar atau memperkecil ukuran
foto, tayangan pada layar menggunakan infocus, dan lain-lain.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyelesaikan aktivitas terkait konteks kehidupan sehari-hari,
Ananda akan dapat memahami konsep dilatasi dengan benar.
2. Jika diberikan letak suatu benda pada koordinat kartesius, Ananda akan dapat
menentukan letak bayangan benda tersebut akibat dari dilatasi secara tepat.
3. Dengan berpikir kritis dan kreatif secara cermat, Ananda akan dapat
menganalisis suatu masalah kontekstual yang berkaitan dengan dilatasi.

B. Kegiatan Pembelajaran.

Aktivitas 1:
Memahami Konsep Dilatasi yang Dihubungkan dengan Suatu Konteks

Dalam pembelajaran konsep Dilatasi,

Ananda bisa lihat batik dari Lampung
berikut ini. Ananda cermati dan
bagaimanakah motif dan ukuranya?
Apakah mtifnya berubah dan bagaimana
dengan ukuran motifnya.

https://repository.ummetro.ac.id/files/artikel
/f7fee99bd02345bcdeab839bc4278472.pdf

Jawab:

Dalam kegiatan sehari-hari ada beberapa konteks yang dapat membantu

Ananda untuk memahami konsep dilatasi.
Coba Ananda lakukan sebagai berikut:
1. Ambilah uang koin satu dan sediakan sehelai kertas polos.
2. Jiplaklah benda tersebut di atas kertas polos sehingga terbentuk gambar
lingkaran.
45
3. Amanda gambar lagi lingkaran dengan ukuran diameternya dua kali gambar
semula, bagaimana posisi gambar tersebut?

Jawab:

4. Perhatikan gambar awal dan gambar kedua. Apakah posisinya berubah?

Apakah ada perubahan bentuk dan ukuran?

Jawab:

Perhatikan foto boneka tokoh Marsha!

cm

cm

Sumber : https://www.pngwing.com/id/free-png-
bmtwh

Foto ini akan membantu kegiatan Ananda dalam memahami konsep

dilatasi (memperbesar atau memperkecil ukuran benda). Amati gambar dengan
cermat dan jawablah pertanyaan-pertanyaannya yang dapat menjelaskan konsep
dan sifat-sifat dilatasi

1. Pada foto di atas dari yang kiri dan yang kanan adakah perbedaannya?
jelaskan
46
 Jawab:

2. Bagaimana dengan ukurannya, apakah ada keteraturan? Keteraturan apa

yang terlihat?

Jawab:

3. Setelah Ananda melihat keteraturan tersebut, apakah ukurannya berubah?

Apakah bentuknya juga berubah?

Jawab:

Berdasarkan pertanyaan-pertanyaan di atas, Ananda telah berusaha

menjawab dengan baik. Terdapat beberapa data, yaitu keteraturan bentuk foto,
dan ukuran bangun.
Kegiatan diatas yang Ananda lakukan tadi adalah suatu konteks yang
berkaitan dengan ciri-ciri atau sifat suatu dilatasi.

Aktivitas 2 :
Menentukan Letak Bayangan Suatu Benda pada Koordinat Kartesius
Akibat Dilatasi

47
Sekarang Ananda amati dengan cermat gambar di atas dan isilah tabel di bawah
ini agar Ananda dapat menyimpulkan tentang pengertian dan sifat-sifat dilatasi.
Gambar di atas merupakan konsep dilatasi, dengan (0, 0) adalah titik atau
pusat dilatasi, k faktor dilatasi, A salah satu titik bangun geometri, dan A’ adalah
hasil dilatasi. Faktor dilatasi merupakan faktor perAnanda suatu bangun
geometri yang didilatasikan. Faktor ini menunjukan seberapa besar hasil dilatasi
terhadap bangun geometrinya dan dinotasikan dengan k. Nilai k > 1 maka
dilatasi tersebut termasuk ke dalam pembesaran, tetapi jika 0< k <1 maka dilatasi
tersebut termasuk ke dalam pengecilan.

1. Berdasarkan gambar dan informasi tersebut, lengkapi tabel berikut!

Titik sudut Rumus

Faktor(kx , ky) sudut A ’titik
Titikterhadap
hasil dilatasi B ’C ’
Titik
ABC dilatasi pusat dilatasi (0, 0)
A(0 ,2) (… ..(nilai
×0 , …k)..× 2) A ’ (0 , 6)
B(2 , 2)( x , y ) (… .. ×2 , …k..× 2) (…,
B’ (6 ,6)...)

C (2 ,0) (… .. ×2 , … ..× 0) C ’ (6 , 0)

2. Berdasarkan pengalaman dalam melengkapi tabel, apakah yang dimaksud

dengan dilatasi? Jelaskan dan tuliskan sifat-sifat dilatasi tersebut.

Jawab: 48
 Menentukan Letak Bayangan Suatu Benda pada Koordinat Kartesius Akibat
Dilatasi dengan pusat di Titik Asal
Pada aktivitas ini Ananda akan menghubungkan koordinat kartesius dengan
konsep dilatasi yang telah Ananda kuasai pada aktivitas 1.
Perhatikan gambar, dan lakukan kegiatan berikut!

Berdasarkan gambar tersebut bangun geometri yang didilatasi adalah persegi

1. pola batik ABCD. Tentukan titik pusat dilatasi dan dua bangun hasil
dilatasinya.

Jawab:

2. Setelah menentukan bangun hasil dilatasi, lengkapi tabel berikut.

Titik Dilatasi I
49
Bangun Awal pusat
Faktor Koordinat Hasil dilatasi
Persegi ABCD, dilatasi
dilatasi
dengan
(k )
koordinat

(x , y)
A(4 , 4 ) (0 , 0) 1 1 1
A2 ( × 4 , × 4)= A2 (1,1)
4 4 4
B(. … , . …) (0 , 0) B2 (… . , .…)
C (. … ,. …) (0 , 0) C 2(… . ,. …)
D(. … , . …) (0 , 0) D2 (… . , . …)

Bangun Awal Titik Dilatasi II

Persegi ABCD, pusat
Faktor Koordinat Hasil dilatasi
dengan dilatasi
dilatasi
koordinat
(k )
(x , y)
A(4 , 4 ) (0 , 0) 2 A3 (2 × 4 , 2× 4 )=A 3 (8 , 8)
B(. … , . …) (0 , 0) B3 (… . , .…)
C (. … ,. …) (0 , 0) C 3 (… . ,. …)
D(. … , . …) (0 , 0) D3 (… . , . …)

50
1. Berdasarkan jawaban dan tabel yang telah diisi, Adakah rumus yang dapat
ananda tuliskan? Jika ada tulis lah rumus tersebut beserta penjelasannya.

Jawab:

2. Berdasarkan gambar tersebut, A ’ B ’ C ’ D ’ adalah hasil dilatasi bangun persegi

ABCD.Tentukan koordinat titik pusat dan faktor skala dilatasinya!

Jawab:

Menentukan Letak Bayangan Suatu Benda pada Koordinat Kartesius Akibat

Dilatasi dengan pusat selain di Titik Asal
Perhatikan gambar, dan lakukan kegiatan berikut!

51
1. Berdasarkan gambar tersebut bangun geometri yang didilatasi adalah
persegi panjang KLMN . Tentukan titik pusat dilatasi dan dua bangun hasil
dilatasinya.

Jawab:

2. Setelah menentukan bangun hasil dilatasi, lengkapi tabel berikut.

Bangun Awal Titik Dilatasi I

Persegi pusat
panjang Faktor Koordinat Hasil dilatasi
KLMN, dilatasi
dilatasi
dengan (a , b)
(k )
koordinat

(x , y)
K (3 , 1) (2 , 7) 2
K ' ( 2 ( 3−2 ) +2 ,2 ( 1−7 )+ 7 )=K ' (4 ,−5)

L(. … , . …) (0 , 0) L' (… . ,. …)

52
 M (. … , . …) (0 , 0) M ' (… . ,. …)
N (. … , . …) (0 , 0) N ' (… . , .…)

3. Berdasarkan jawaban dan tabel yang telah diisi, Adakah rumus yang dapat
Ananda tuliskan? Jika ada tulis lah rumus tersebut beserta penjelasannya.

Jawab:

Berdasarkan gambar tersebut, A ’ B ’ C ’ adalah hasil dilatasi bangun segitiga ABC

.

4. Tentukan koordinat titik pusat dan faktor skala dilatasinya

Jawab:

C. Pendalaman Materi

1. Diketahui segi empat WXYZ seperti gambar di bawah ini dengan titik sudut
masing-masing W (−4 ,−6) , X (−4 , 8), Y ( 4 , 8)dan Z(4 ,−8). Gambar dan
cari hasil dari dilatasi dengan faktor skala 0,5, dengan pusat dilatasi titik awal
(0 , 0)

53
 Jawab:

2. Sebuah bangun segitiga dengan koordinat A(2 , 3) , B(5 ,−2), dan C (−2 ,−1)
didilatasi dengan pusat (0 , 0) sehingga menghasikan bangun segitiga yang
baru dengan koordinat A ’ (6 , 9), B’ (15 ,−6), dan C ’ (−6 ,−3.). Berapa
faktor skala dilatasi tersebut?

Jawab:

3. Sebuah bangun segitiga dengan koordinat P(−2 , 3), Q(−3 , 2), dan R(1 ,−1)
didilatasi dengan pusat(−1 , 1) dan faktor skala 2.Tentukan koordinat bangun
hasil dilatasi?

Jawab:

4. Perhatikan gambar denah sebuah rumah berikut!

54
 Sumber: https://id.pinterest.com/pin/406168460136369984/

Setelah denah rumah diperbesar dengan faktor skala 2, berapa keliling dan
luasnya?

Jawab:

D. Rangkuman

1. Dilatasi (pembesaran atau perAnanda) merupakan suatu transformasi yang

mengubah ukuran (memperkecil atau memperbesar) suatu bangun tetapi tidak
mengubah bentuk bangun yang bersangkutan. Dilatasi dapat ditentukan oleh
titik pusat dan faktor(faktor skala) dilatasi

2. Sifat-sifat dilatasi:
a. Jika k > 1, maka bangun bayangan diperbesar dan terletak
sepihak terhadap pusat dilatasi dan bangun semula.

b. Jika 0 < k < 1, maka bangun bayangan diperkecil dan terletak

sepihak terhadap pusat dilatasi dan bangun semula.

3. Pada koordinat kartesius suatu dilatasi dapat disimpulkan sebagai

berikut. 55
Koordinat Pusat Faktor Hasil Dilatasi
Awal Dilatasi
Skala
E. Refleksi
Ananda ungkapkan perasaan secara jujur dan bertanggung jawab berkaitan
dengan proses pada aktivitas pembelajaran tersebut.

1. Apakah Ananda menemui kesulitan dalam memahami dilatasi? Jika iya, pada
bagian yang mana?

Jawab:

2. Bagaimana perasaan Ananda pada saat menyelesaikan semua aktivitas?

Jawab:

3. Mintalah tanda tangan Ayah atau Ibu pada pekerjaan Ananda dan
sampaikan kepada Bapak/Ibu Guru. Semua yang di lakukan ini merupakan
representasi pengembangan karakter jujur, peduli, dan tanggung jawab pada
diri Ananda .

F. Rubrik Penilaian/ Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/Penjelasan Jawaban

Pada bagian ini ananda akan memperoleh informasi atau penjelasan dari Bapak
Ibu guru tentang aspek yang dinilai, pedoman penskoran, dan alternatif jawaban
56
 dari soal-soal latihan. Ananda juga dapat mengukur tingkat ketercapaiam hasil
belajar dalam penguasaan materi, melalui skor yang diperoleh untuk setiap hasil
belajar dalam penguasaan materi, melalui skor yang diperoleh untuk setiap
jawaban Ananda diminta untuk melakukan kegiatan-kegiatan berikut:

1. Mencocokkan jawaban dengan kunci/alternatif jawaban soal Latihan

2. Menghitung tingkat penguasaan untuk masing-masing soal. Soal manakah
yang sudah betul sempurna dan soal manakah yang masih salah atau belum
sempurna jawabannya
3. Menginterpretasikan tingkat penguasaan berdasarkan skor yang Ananda
peroleh dan membandingkan dengan kriteria dengan petunjuk tindak lanjut
sebagai berikut:
90% - 100% = Baik sekali
80% - 90% = Baik
70% - 79% = Cukup
< 70% = Kurang
Bila tingkat penguasaan materi mencapai hasil 80% -100%. Ananda dapat
melanjutkan ke materi pembelajaran selanjutnya, tetapi bila tingkat
penguasaan materi pembelajaran kurang dari 80%. Ananda dianjurkan
untuk mempelajari kembali materi kegiatan belajar terutama bagian yang
belum mereka pahami

Kunci Jawaban SKOR

1. Gambar ............………………………………………………………… 3

57
 Titik W (−¿4, −¿6) 0,5
→
W ’(−4 ×0,5 ,−6 ×0,5 ) =W ' ¿ )…….....2

Titik X (−¿4, 8) 0,5

→
X ’(−4 ×0,5 , 8 ×0,5 )=X ' ¿)……..….,…...2

Titik Y (4, 8) 0,5

→
Y ’( 4 ×0,5 , 8 ×0,5 )=Y ' ¿ )……………................2

Titik Z ¿6) 0,5

→
Z’( 4 ×0,5 ,−6 ×0,5 ) =Z ' ¿ )………………….2

Jumlah skor ………..………………………...…………..…………. 11

x' 6
2. Titik A(2,3) x A ’( 2 ×… , 3 ×… )=A ' ¿ ) maka k = =3….... 2
→
2

x' 15
Titik B(5,−2) x B ’( 5 ×… ,−2× … ) =B' ¿)makak = =3... ....2
→
5

58
 x' −6
Titik C ¿2,−1) x C ’( 2 ×… , 3 ×… )=AC ' ¿)maka k = =3... 2.
→
−2

Jumlah skor …….……………………………………………………. 6

3. TitikP(−2 , 3) skala2 , titik →pusat (−1 ,1) P ’(a+k ( x −a),b+ k ( y −b))

Maka P ’ ¿ ………..……. 2

Titik Q ¿3, 2) skala2 , titik →pusat (−1 ,1) Q’(a+ k ( x−a) , b+ k ( y−b)¿

Maka Q ’ ¿ ……….. 2

Titik R ¿1) skala2 , titik →pusat (−1 ,1) R ’(a+k (x−a),b +k ( y −b))

Maka R ’ ¿ ……….. 2

Jumlah skor …….……………………………………………………. 6

4. Diketahui denah rumah dengan panjang 600 cm dan lebar 700 cm

Dengan skala 2 maka Panjang = 600 ×2=1200 cm

Lebar = 700 ×2=1400 cm……………………………….……..2

Jadi keliling =2( p+l)

=2(1200+1400)

= 2(2600)

= 5200 cm ......................……………………………...…… 2

Luas=1200 ×1200+600 ×200=1560000cm.……………...……...2

Jumlah skor ………..…………………………………………………. 6

5. A (1, 2) berlawanan jarum jam

→
180 dengan(4 , 2) A’¿, − y +2 b)

¿(−1+ 8 ,−2+ 4)→ A ’( 7 ,2)……...........…..…………………..…………2

59
 B ¿, 2) berlawanan jarum jam 180 dengan(4 , 2) B’ ¿, − y +2 b)
→
No soal 1 2 3 4 5 Jumlah skor Nilai interpretasi
=
Skor 11 6 6 6 6 35
maksimal
Perolehan

(−4+8 ,−2+4 )→ B ’ (4 ,2)

……………..…………………............……2

C ¿, −¿3) berlawanan jarum jam

→
180 dengan(4 , 2) C ’ ¿, − y +2 b)

= (−1+8 ,−(−3 ) + 4) → C ’ (7 , 7)……………..…………2

Jumlah skor ………..…………………………………..……………. 6

Jumlah skor maksimal………………………………………….. ……35

Pedoman penilaian:
(SKOR MAKSIMAL× 20)
NILAI =
7

Tanggapan dan tanda tangan orang tua:

60
 EVALUASI
PILIHLAH SATU JAWABAN YANG PALING BENAR!

1. Perhatikan gambar batik berikut ini!

Manakah pernyataan yang paling benar terkait
bayangan dari titik sudut segi−8 beraturan
tersebut. Jadi, pernyataan yang paling benar
adalah ….

A. A' (−9 ,−5 ) ; C ' (−2 ,−12 ) ; H ' (−14,7)

B. A' (−9 ,−5 ) ; C ' (−2 ,−11 ) ; H ' (−14,7)
C. A' (−9 ,−5 ) ; D (−4 ,−17 ) ; E ' (−10 ,−19)
D. A' (−9 ,−5 ) ; D (−4 ,−18 ) ; E ' (−10 ,−19)

2. Diketahui titik K ( a ,b) dicerminkan terhadap sumbu−X maka menghasilkan

bayangan K ’(5 ,−6). Maka berapakah nilai b−a?
A. 1
B. -1
C. 11
D. -11

3. Perhatikan gambar berikut ini!

61
 Pada koordinat kartesius tersebut terdapat gambar suatu bangun trapesium
ABCD. Jika trapesium ABCD tersebut dicerminkan terhadap garis x=1
maka dimanakah letak bayangan titik sudut A ’ , B’ , C ’ , dan D ’ adalah ….
A. A ’ (3,1); B ’ (7,1); C ’ ( 4,4); D ’ (4,6)
B. A ’ (3,1); B ’ (1,7);C ’( 4,4) ; D’ (4,6)
C. A ’ (3,1); B ’ (1,7);C ’( 4,4) ; D’ (6,4)
D. A ’ (3,1); B ’ (7,1); C ’ ( 4,4); D ’ (6,4)

4. Titik B(4,3) direfleksikan terhadap titik asal, maka B’ berada di koordinat ….

A. ( 4 ,−3 )
B. (3 ,−4)
C. (−4 ,−3)
D. (−3 ,−4)

5. Tentukan nilai h, jika titik P(9 ,−12) dicerminkan pada garis x=hmenghasilkan
bayangan P ’(3 ,−12). Jadi, nilai h ialah ….
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7

62
6. Diketahui segitiga ABC dengan koordinat titik sudut di A ( 5,10 ) ; B ( 2,12 ) ; C(8,2).
Maka, Bayangan segitiga ABC jika di translasikan oleh (2,2) ialah ….
A. A' ( 7,12 ) ; B' ( 4,14 ) ; C' (10,4)
B. A' ( 7,12 ) ; B' ( 4,14 ) ; C' (10−, 4)
C. A' ( 7 ,−12 ) ; B' ( 4,14 ) ; C ' (10 ,−4)
D. A' ( 7 ,−12 ) ; B' ( 4,14 ) ; C ' (10,4)

7. Jika diketahui bayangan titik A(3,2) adalah A ' (6 ,−2) maka aturan translasinya
adalah ….
A. (3 ,−3)
B. ( 3 ,−4 )
C. (3 ,−5)
D. ( 3 ,−6 )

8. Diketahui titik A ( 1,1 ) ; B ( 5,3 ) ;C (−1,3). Jika titik C ditranslasikan oleh ⃗

AB ( 4,2 )
maka koordinat C’ adalah ….
A. C ' ( 3,4 )
B. C ' ( 3,5 )
C. C ' ( 3 ,−4 )
D. C ' ( 3 ,−5 )

9. Perhatikan gambar berikut ini!

63
 Gambar tersebut merupakan gambar jajar genjang ABCD. Apabila jajar genjang

tersebut ditranslasikan oleh (72) maka letak bayangan titik B adalah ….

A. B' (13,1)
B. B' (13,2)
C. B' (13,3)
D. B' (13,4)

4
10. Sebuah titik D(−2 ,−5) ditranslasikan berturut-tutut oleh (−4
−2 ) dan ( ). Maka
3
bayangan terakhir D adalah ….
A. D ' ' ( 2,4 )
B. D ' ' ( 2 ,−4 )
C. D ' ' (−2,4 )
D. D ' '(−2 ,−4)

11. Tentukan bayangan dari titik Q(−3,1) jika titik tersebut dirotasikan terhadap sudut
90 ° searah jarum jam dengan pusat O. Maka titik Q ’ yaitu ….
A. Q ’(1,3)
B. Q ’(1 ,−3)
C. Q ’(3,1)
D. Q ’(3 ,−1)

12. Perhatikan gambar berikut ini yang merupakan bangun segitiga siku-siku ABC.

64
 Jika Segitiga ABC tersebut dirotasikan pada 180° searah jarum jam dengan titik
pusat di A maka tentukan koordinat titik bayangannya. Sehingga bayangannya ialah
….
A. A ’ (1,1); B ’ (1,2); C ’ (−2,1)
B. A ’ (1,1); B ’ (1 ,−2); C ’(2 ,−1)
C. A ’ (1,1); B ’ (−1,2); C ’ (1 ,−2)
D. A ’ (1,1); B ’ (−1 ,−2) ; C ’(1 ,−2)

13. Jika terdapat suatu titik A(7,5) kemudian titik tersebut dirotasikan sebesar 90 °
berlawanan arah jarum jam terhadap pusat rotasi (0,0) maka A ’ berada pada
koordinat ….
A. A ’ (−5,7)
B. A ’ (−5 ,−7)
C. A ’ (−7 ,−5)
D. A ’ (−7,5)

14. Diketahui garis ABdengan koordinat A(2,2) dan B(2 ,−1). Jika garis tersebut
dirotasi 90 ° dengan pusat titik O(0,0) searah jarum jam maka dimanakah bayangan
garis tersebut?
A. A ’ (−2,2); B’ (1,2)
B. A ’ (2 ,−2); B ’(1,2)
C. A ’ (2 ,−2); B ’(−1 ,−2)
D. A ’ (−2,2); B’ (−1 ,−2)

15. Suatu titik M (k , l) dirotasikan terhadap titik O(0,0) sebesar 270 ° berlawanan arah
jarum jam sehingga membentuk bayangan di M ' (5,2). Maka dimanakah
kedudukan titik M adalah ….
65
 A. M (2,5)
B. M (2 ,−5 )
C. M (−2,5 )
D. M (−2 ,−5)

16. Bayangan titik A(2,3) oleh dilatasi [O, k ] yaitu A' [6,9], sehingga jika pada
koordinat kartesius terdapat titik B(7,5) kemudian di dilatasikan oleh [O, k ] juga
maka bayangan B' terletak pada koordinat ….
A. B' (21,15)
B. B' (21 ,−15)
C. B' (−21,15)
D. B' (21 ,−15)

17. Perhatikan gambar berikut!

Diketahui gambar dilatasi suatu
segitiga siku-siku ABC,
bayangan dari segitiga ABC
adalah segitiga A ' B' C '.
Berdasarkan gambar tersebut
berapakah faktor skala k jika
didilatasikan terhadap pusat
O(0,0) atau D[O , k ]. Sehingga
nilai k yaitu ….
1
A.
2
1
B.
3
1
C.
4
1
D.
5

18. Terdapat suatau bangun persegi panjang ABCD dalam koordinat kartesius dengan
titik sudutnya yaitu A (−9 ,−9 ) ; B (−6,9 ) ; C (−6 ,3 ) ; dan D(−9 ,−3). Jika persegi

66
 1
panjang tersebut didilatasikan terhadap [O, ] atau terhadap pusat (0,0) dengan
3

1
faktor skala , maka luas bayangan persegi panjang ABCD adalah…
3
A. 1 satuan
B. 2 satuan
C. 3 satuan
D. 4 satuan

19. Perhatikan gambar berikut ini!

Pak Dadang ingin membuat
motif batik dengan motif bunga
besar dan kecil, bunga besar
dapat dilihat pada gambar di
samping, Pak Dadang ingin
membuat motif batik bunga
tersebut lebih kecil dengan pusat
(0,0). Juga, dikecilkan dengan

1
faktor skala sehingga letak
3
bayangan batik tersebut yaitu …

A. A' ( 1,5 ) ; B' ( 4,5 ) ; C' ( 4,2 ) ; D ' ¿)

B. A' ( 1,5 ) ; B' ( 4,5 ) ; C' ( 4,2 ) ; D ' ¿)

67
 C. A' ( 1,−5 ) ; B' (−4,5 ) ; C ' ( 4 ,−2 ) ; D' ¿)
D. A' ( 1,−5 ) ; B' ( 4 ,−5 ) ; C' ( 4 ,−2 ) ; D ' ¿)

20. Terdapat suatu titik D(3,4) didilatasikan dengan pusat A(2,2) dengan faktor skala
k =2, maka kedudukan bayangan D ' adalah …
A. D '(−4,6)
B. D '( 4 ,−6)
C. D '(−4 ,−6)
D. D '( 4,6)

KUNCI JAWABAN DAN SKOR

No Butir Soal Kunci Jawaban Skor
1 Manakah pernyataan yang paling
benar terkait bayangan dari titik Jawaban: A.
sudut segi-8 beraturan tersebut. A' (−9 ,−5 ) ; C ' (−2 ,−12 ) ; H ' (−14,7)
5
Jadi, pernyataan yang paling
benar adalah …

2 Diketahui titik K ( a ,b)

dicerminkan terhadap sumbu−X Jawaban : A. 1
maka menghasilkan bayangan
5
K ’(5 ,−6). Maka berapakah
nilai b−a?

3 Pada koordinat kartesius tersebut 5

terdapat gambar suatu bangun Jawaban:D.

68
No Butir Soal Kunci Jawaban Skor
trapesium ABCD. Jika A ’ (3,1); B ’ (7,1); C ’ ( 4,4); D ’ (6,4)
trapesium ABCD tersebut
dicerminkan terhadap garis x=1
maka dimanakah letak bayangan
titik sudut A ’ , B’ , C ’ , dan D ’
adalah…

4 Titik B(4,3) direfleksikan

terhadap titik asal, maka B’ Jawaban : C.(−4 ,−3)
5
berada di koordinat…

5 Tentukan nilai h, jika titik

P(9 ,−12) dicerminkan pada Jawaban : C. 6
garis x=hmenghasilkan 5
bayangan P ’(3 ,−12). Jadi, nilai
h ialah….
6 Diketahui segitiga ABC dengan
koordinat titik sudut di Jawaban: A. A' ( 7,12 ) ; B' ( 4,14 ) ; C' (10,4)
A ( 5,10 ) ; B ( 2,12 ) ; C(8,2). Maka,
5
Bayangan segitiga ABC jika di
translasikan oleh (2,2) ialah ….

7 Jika diketahui bayangan titik A ¿

3,2) adalah A ' (6 ,−2) maka
Jawaban: B. (3 ,−4) 5
aturan translasinya adalah ….

8 Diketahui titik
A ( 1,1 ) ; B ( 5,3 ) ;C (−1,3). Jika
titik C ditranslasikan oleh Jawaban: B. C ' ( 3,5 )
5
AB ( 4,2 )maka koordinat C’
⃗
adalah ….

9 Gambar tersebut merupakan Jawaban: C. B' (13,3) 5

gambar jajar genjang ABCD.
Apabila jajar genjang tersebut
69
No Butir Soal Kunci Jawaban Skor
ditranslasikan oleh (72) maka

letak bayangan titik B adalah ….

10 Sebuah titik D(−2 ,−5)

ditranslasikan berturut-tutut oleh
Jawaban: D. D ' '(−2 ,−4)
−4 4 5
( )
−2
dan
3 ()
. Maka bayangan

terakhir D adalah….

11 Tentukan bayangan dari titik Q(-

3,1) jika titik tersebut dirotasikan Jawaban: A. Q ' (1,3)
terhadap sudut 90 ° searah jarum
5
jam dengan pusat O. Maka titik
Q’ yaitu ….

12 Jika Segitiga ABC tersebut

dirotasikan pada 180° searah
Jawaban: D
jarum jam dengan titik pusat di
A ’ (1,1); B ’ (−1 ,−2) ; C ’(1 ,−2)
A maka tentukan koordinat titik 5
bayangannya. Sehingga
bayangannya ialah ….

13 Jika terdapat suatu titik A (7,5)

kemudian titik tersebut
dirotasikan sebesar 90 °
Jawaban: A A ’ (−5,7)
berlawanan arah jarum jam 5
terhadap pusat rotasi (0,0) maka
A’ berada pada koordinat ….

14 Diketahui garis AB dengan Jawaban: C. A ’ (2 ,−2); B ’(−1 ,−2) 5

koordinat A (2,2) dan B (2,-1).
Jika garis tersebut dirotasi 90 °
dengan pusat titik O (0,0) searah
70
No Butir Soal Kunci Jawaban Skor
jarum jam maka dimanakah
bayangan garis tersebut?
15 Suatu titik M (k , l) dirotasikan
terhadap titik O(0,0) sebesar
270 ° berlawanan arah jarum jam
Jawaban: C. M (−2,5) 5
sehingga membentuk bayangan
di M ' (5,2). Maka dimanakah
kedudukan titik M adalah ….
16 Bayangan titik A(2,3) oleh
dilatasi [O, k ] yaitu '
A [6,9], Jawaban: A. B' (21,15)
sehingga jika pada koordinat
kartesius terdapat titik B(7,5)
5
kemudian di dilatasikan oleh
[O, k ] juga maka bayangan B'
terletak pada koordinat ….

17 Diketahui gambar dilatasi suatu

segitiga siku-siku ABC,
bayangan dari segitiga ABC
adalah segitiga A ' B' C '.
1
Berdasarkan gambar tersebut Jawaban: B.
3 5
berapakah faktor skala k jika
didilatasikan terhadap pusat O
(0,0) atau D[O , k ]. Sehingga
nilai k yaitu ….

18 Terdapat suatau bangun persegi Jawaban: B. 2 satuan 5

panjang ABCD dalam koordinat
kartesius dengan titik sudutnya
yaitu A (−9 ,−9 ) ; B (−6,9 ) ;
C (−6 ,3 ) ; dan D(−9 ,−3). Jika
persegi panjang tersebut

1
didilatasikan terhadap [O, ] atau
3
71
No Butir Soal Kunci Jawaban Skor
terhadap pusat (0,0) dengan

1
faktor skala , maka luas
3
19 Pak Dadang ingin membuat
motif batik dengan motif bunga
besar dan kecil, bunga besar
dapat dilihat pada gambar di
samping, Pak Dadang ingin Jawaban: D.
membuat motif batik bunga A' ( 1,−5 ) ; B' ( 4 ,−5 ) ;
5
tersebut lebih kecil dengan pusat C ' ( 4 ,−2 ) ; D' ¿)
(0,0). Juga, dikecilkan dengan

1
faktor skala sehingga letak
3
bayangan batik tersebut yaitu

20 Terdapat suatu titik D(3,4)

didilatasikan dengan pusat Jawaban: D. D '( 4,6)
A(2,2) dengan faktor skala k =2, 5
maka kedudukan bayangan D '
adalah ….

SKOR TOTAL 100

72
 DAFTAR PUSTAKA

Subchan, dkk. 2018. Matematika SMP/MTs Kelas IX Edisi revisi. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan RI

Sutrisna, dkk. 2020. Modul Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi COVID-19
untuk Jenjang SMP. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI

73
74