RPP Biologi X KD 3.6
RPP Biologi X KD 3.6
(RPP)
2017
No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.6 Mengelompokkan protista 4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi
berdasarkan ciri-ciri umum tentang berbagai peran protista dalam
kelas dan mengaitkan kehidupan
peranannya dalam kehidupan
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode dan Model Pembelajaran :
Pertemuan No IPK Metode dan model
I 3.6.1 Diskusi, tanya jawab, studi literatur dan Model
3.6.2 Discovery learning
II 3.6.3 Diskusi, tanya jawab, studi literature, penugasan
3.6.4 dan Model Discovery learning
3.6.5
3.6.6
III 3.6.7 Observasi, diskusi, tanya jawab, studi literatur dan
4.2.1 Model Discovery learning
IV
F. Alat, Media
1.Media/alat
LCD
Laptop
Mikroskop cahaya dan perlengkapannya
Pipet
2.Bahan
Alat tulis
Lembar kerja peserta didik
Air rendaman jerami, air selokan dan air kolam yang berwarna hijau
Video “Euglena”
G. Sumber Belajar
1. Video, power point bahan ajar, gambar tipe ekosistem sawah dan laut.
2. Buku teks biologi
a. Endah S., Wigati H.O., M. Lutfi 2010. Biologi untuk SMA/MA kelas X. Klaten : PT. Intan
Pariwara.
b. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006. Biology, 5th ed.
Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England.
3. Internet
4. Lingkungan sekolah
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-I (2 x 45 menit)
No IPK IPK
3.6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum Protista.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahul Orientasi 10 menit
uan Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta
didik, mengecek kebersihan kelas (5 menit berburu sampah),
menanyakan kesiapan peserta didik.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan apersepsi kepada peserta didik :
“Masih ingatkah kamu apa nama bakteri yang berperan dalam
pembuatan nata de coco?”
Motivasi
Guru memotivasi peserta didik dengan menayangkan video
“Protista” dan menanyakan “Termasuk dalam kingdom apakah
organisme tersebut?”
Memberi Acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari KD yang akan
dicapai
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.
SMA
Berpikir Kristen
Kritis dan 1 Surakarta 5
Penyelesaian Masalah
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
Inti Peserta didik membagi diri dalam kelompok secara heterogen 60 menit
Guru membagikan lembar kerja peserta didik. (Lampiran 3)
Stimulasi
Peserta didik mengamati gambar berbagai macam Protista
Identifika Peserta didik mengajukan pertanyaan/ masalah yang ingin
si mereka ketahui sebanyak mungkin berdasarkan hasil
Masalah pengamatan gambar
Guru membimbing peserta didik untuk memilih beberapa
pertanyaan dari daftar pertanyaan yang sesuai dengan ruang
lingkup materi (diharapkan fokus pada materi pembelajaran
tentang ciri-ciri umum Protista dan klasifikasi Protista pada
tingkat Phylum)..
Pengump Peserta didik mengumpulkan informasi dengan studi literatur
ulan data untuk menjawab pertanyaan.
Pengolah Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang ciri-ciri
an data Protista dan Klasifikasinya.
Verifikasi Peserta didik mempresentasikan hasil studi literatur dan diskusi
kelompok.
Generalis Guru membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan
asi dan generalisasi.
Penutup Guru melakukan konfirmasi dari hasil kesimpulan. 20 menit
Guru memberikan refleksi dari proses pembelajaran
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran berupa post tes.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
penugasan kelompok untuk membawa air rendaman jerami dan
air selokan pada pertemuan berikutnya
Mengucapkan salam
3.6.5 Menentukan ciri-ciri protista mirip tumbuhan (alga) berdasarkan ciri-ciri umum.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahulu Orientasi 10 menit
an Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta
didik, mengecek kebersihan kelas (5 menit berburu sampah),
menanyakan kesiapan peserta didik.
Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan apersepsi “Pertemuan yang lalu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
kita mempelajari tentang ciri-ciri umum Protista dan klasifikasi
pada tingkat phylum. Masih ingatkah kamu apa ciri-ciri umum
kingdom Protista?”
Motivasi
Guru memotivasi peserta didik dengan menayangkan video
“Euglena” dan menanyakan termasuk dalam kelompok apakah
Protista yang kita lihat bersama tadi?
Memberi acuan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari KD yang akan
dicapai
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
Inti Peserta didik membagi dalam kelompok secara heterogen 60 menit
Guru membagikan lembar kerja peserta didik. (Lampiran 3.2)
Stimulasi Peserta didik mengamati air rendaman jerami dan air selokan
dan air kolam berwarna hijau yang sudah dibawa dari rumah.
Identifikas Peserta didik mengajukan pertanyaan/ masalah yang ingin
i Masalah mereka ketahui sebanyak mungkin berdasarkan hasil
pengamatan gambar dan air rendaman jerami dan air selokan
dan air kolam berwarna hijau
Peserta didik untuk memilih beberapa pertanyaan dari daftar
pertanyaan yang sesuai dengan ruang lingkup materi
(diharapkan fokus pada materi pembelajaran tentang ciri-ciri
umum protozoa dan klasifikasi Protozoa pada tingkat kelas).
Pengumpu Peserta didik mempelajari langkah-langkah pengamatan
lan data Protozoa dalam air rendaman jerami dan air selokan dan air
kolam berwarna hijau dengan menggunakan mikroskop.
Peserta didik dalam melakukan pengamatan mikroskop
Peserta didik mengumpulkan data hasil pengamatan dalam
bentuk gambar.
Pengolaha Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang hasil
n data pengamatan Protozoa dalam air rendaman jerami dan air
selokan.
Verifiasi Peserta didik melakukan studi literatur untuk melengkapi
penjelasan dari hasil pengamatan.
Peserta didik dalam melakukan diskusi kelompok berdasarkan
hasil pengamatan dan studi literatur.
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi
kelompok.
Generalisa Guru membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan
si dan generalisasi.
Penutup Melakukan konfirmasi dari hasil kesimpulan. 20 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk penugasan
soal uji kompetensi dan penilaian harian pada pertemuan
berikutnya.
Mengucapkan salam
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu Orientasi 10 menit
Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta
an
didik, mengecek kebersihan kelas (5 menit berburu sampah),
menanyakan kesiapan peserta didik.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan apersepsi “Masih ingatkah kamu
dasar apa sajakah yang digunakan untuk klasifikasi Protozoa?”
Motivasi
Guru memotivasi peserta didik dengan menanyangkan video
“Penyakit malaria”
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan
dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
Inti Peserta didik mengamati berbagai kasus yang berhubungan 60 menit
dengan peran Protista
Stimulasi
Identifikas Peserta didik mengajukan pertanyaan/ masalah sebanyak
i Masalah mungkin berdasarkan hasil membaca literatur.
Peserta didik memilih beberapa pertanyaan dari daftar
pertanyaan yang sesuai dengan ruang lingkup materi dengan
bimbingan guru (diharapkan fokus pada materi pembelajaran
tentang peranan Protista)
Pengumpu Peserta didik mencari informasi tentang berbagai peranan
Protista baik yang menguntungkan maupun yang merugikan
lan data
melalui studi literatur.
Pengolaha Peserta didik membuat laporan tertulis tentang berbagai peran
Protista.
n data
verifikasi Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mempersiapkan
presentasi kelompok.
generaliza Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
tion
Penutup Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan 10 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembelajaran.
Guru melakukan konfirmasi dari hasil kesimpulan.
Guru mengucapkan salam
017
Lampiran 1
MATERI
10
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
1. Organisme eukariotik.
2. Berukuran kecil (mikroskopis).
3. Bersel satu atau bersel banyak tetapi sel-sel penyusunnya tidak berdeferensiasi/tidak membentuk
jaringan.
4. Ada yang mirip tumbuhan (mempunyai klorofil), mirip hewan (mempunyai alat gerak) dan mirip
jamur (reproduksinya mirip jamur).
Klasifikasi Alga berdasarkan warna pigmen, susunan sel dan cara reproduksinya:
No Phylum Pigmen Contoh Anggota
1. Chlorophyta (alga hijau) Klorofil Chlorella, Clamydomonas,
Volvox
Spirogyra, Ulva lactuca, Chara
Diatomae
2. Chrysophyta (alga keemasan) Klorofil + karoten Sargassum, Macrocystis, Fucus,
3. Phaeophyta (alga coklat) Klorofil + fikosantin Laminaria
Rhodophyta (alga merah) Eucheuma spinosum,
4. Klorofil + fikoeritrin Gracillaria, Gelidium
Pyrrophyta (alga api) Peridinium
5. Klorofil + coklat
Euglenophyta kekuningan Euglena viridis (yang termasuk
6. Klorofil + karoten kelompok Protozoa karena
memiliki alat gerak)
11
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
Klasifikasi :
1. Jamur lendir (Myxomycota).
- Struktur tubuh vegetatifnya berbentuk massa lendir (plasmodium).
- Terdiri atas 2 macam :
1). Tidak bersekat (Myxomycota).
2). Bersekat (Acrasiomycota).
12
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
Kelas/ Sem. : X/ 1
Kompetensi Dasar : 3.6.3. Menentukan ciri-ciri umum protista mirip hewan (protozoa)
3.6.4. Mengklasifikasikan protista mirip hewan (protozoa) pada tingkat
kelas.
Indikator Soal Materi No Rumusan Soal
3.6.2.1. Peserta didik Klasifikasi 2 Euglena sp digolongkan sebagai protista mirip tumbuhan,
dapat Protista pada karena... .
menjelaskan tingkat A. memiliki dinding sel
alasan phylum B. memiliki klorofil
pengelompokan C. tidak memiliki alat gerak
Euglena sp D. tidak memiliki dinding sel
dalam E. menghasilkan spora
kelompok
protista mirip
tumbuhan
3.6.2.2. Disajikan ciri- Klasifikasi 3 Seorang siswa mengamati air selokan dengan menggunakan
ciri suatu Protista pada mikroskop dan menemukan organisme mikroskopis,
organisme, tingkat memiliki alat gerak, tanpa dinding sel dan tidak mempunyai
peserta didik phylum kloroflil.
dapat Kemungkinan organisme tersebut termasuk dalam kelompok
menentukan .... .
kelompok A. Archaebacteria
protista pada B. Eubacteria
tingkat phylum C. Protista mirip hewan
D. Protista mirip tumbuhan
E. Protista mirip jamur
13
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
3.6.5.1. Peserta didik Ciri-ciri 7 Yang bukan merupakan ciri-ciri protista mirip tumbuhan
dapat Protista (Alga) adalah ... .
menentukan mirip A. Memiliki klorofil
ciri-ciri yang tumbuhan B. Eukariotik
dimiliki oleh C. Memiliki dinding sel
Protista mirip D. Tanpa alat gerak
tumbuhan E. Multiselluler
(Alga)
14
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
3.6.2.3. Peserta didik Kalsifikasi 11 Jelaskan alasan jamur lendir tidak digolongkan dalam
dapat Protista pada kelompok jamur tetapi digolongkan ke dalam kelompok
menjelaskan tingkat protista mirip jamur!
alasan jamur phylum
lendir
digolongkan
dalam
kelompok
protista mirip
jamur
3.6.4.3. Peserta didik Kalsifikasi 12 Jelaskan klasifikasi protozoa berdasarkan alat gerak, berilah
dapat Protozoa contoh anggotanya dan tuangkan ke dalam tabel!
menjelaskan pada tingkat
klasifikasi kelas
protozoa
SMA Kristen 1 Surakarta
15
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
Lampiran 3
16
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
NO JAWABAN SKOR
1 C 3
2 B 3
3 C 3
4 B 3
5 E 3
6 A 3
7 E 3
8 D 3
9 B 3
10 A 3
11 Jamur lendir tidak digolongkan dalam kelompok jamur karena strukturnya masih 8
sangat sederhana, tetapi digolongkan ke dalam kelompok protista mirip jamur karena
memiliki ciri-ciri Organisme eukariotik, tubuh berupa benang atau filamen, siklus
hidup dan reproduksinya masih sangat sederhana
12 Klasifikasi protozoa berdasarkan alat gerak : 12
No Phylum Alat Gerak Contoh anggota
1. Rhizopoda (Sarcodina) Kaki semu - Amoeba proteus
(Pseudopodia) - Entamoeba histolytica
- Entamoeba ginggivalis
- Foraminifera &
2. Ciliata/Ciliophora Radiolaria
Silia (bulu getar) - Paramaecium
caudatum
- Stentor
3. Flagellata/Mastigophora - Didinium
Flagel (bulu - Vorticela
cambuk) - Trypanosoma
gambiense
- Trypanosoma
rhodesiense
4. Sporozoa - Trypanosoma cruzi
- Trypanosoma evansi
Tidak Punya - Euglena viridis
- Noctiluca miliaris
- Plasmodium
SKOR MAKSIMUM 50
PEDOMAN PENSKORAN
Skorperolehan
NILAI AKHIR= X 100
Skormaksimum
17
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
Lampiran 4
LEMBAR PENGAMATAN UNJUK KERJA
Indikator Soal : Peserta didik dapat melakukan pengamatan ciri-ciri Protozoa menggunakan
mikroskop.
SKOR
PELAKSANAAN
HASIL
PERSIAPAN
LAPORAN
JUMLAH
No Nama NILAI
SKOR
1 Andi Kurniawan 3 5 4 2 14 74
Pedoman Penskoran:
18
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
Lampiran 5
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA
19
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
Lampiran 6. :
LEMBAR KERJA
PROTOZOA
PERTEMUA
N1
IDENTITAS DIRI
Nama:
Kelas/ No:
Motto:
20
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
MENGAMATI
Amatilah air rendaman jerami dan air selokan yang kamu bawa dari rumah!
IDENTIFIKASI MASALAH
Setelah mengamati air rendaman jerami dan air selokan yang kamu bawa dari rumah?
Tulislah apa yang ingin kamu ketahui dalam bentuk pertanyaan bersama anggota
kelompokmu!
MENGUMPULKAN DATA
A. Tujuan:
Mengamati struktur protozoa yang terdapat di dalam air rendaman jerami dan air
selokan
21
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
1. Mikkroskop
2. Kaca Penutup
3. Kaca Preparat
4. Pipet tetes
5. Gelas kimia
6. Tissue
Bahan :
1. Air rendaman jerami
2. Air selokan
3. Alkohol
C. Langkah Kerja
1. Sterilkan kaca preparat dengan menggunakan alkohol dan bersihan dengan tissue
2. Teteskan satu tetes sampel air rendaman jerami dan amati dibawah mikroskop
mulai perbesaran rendah
3. Gambarlah hasil pengamatan
4. Identifikasikan hasil pengamatan
5. Bandingkan dengan informasi dari literatur
LEMBAR PENGAMATAN
Bahan
No. Perbesaran Gambar Keterangan
pengamatan
22
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
MENGOLAH DATA
MENGKOMUNIKASIKAN
Presentasikan hasil kerja kelompokmu di hadapan teman-temanmu yang lain.
23
RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X
kesimpulan
24