KISI-KISI SOAL UAS GENAP

TAHUN AJARAN 2015/2016

Sekolah : SMA DARUL MUKHLASHIN Jumlah soal : 40 butir

Mata Pelajaran : Kimia Bentuk soal : PG & Essay
Kelas/Semester : XI / 2 Penyusun : Nia Fatmawati, S.Pd
Alokasi Waktu : 90 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Bentuk soal Aspek
4.1 Mendeskripsikan teori-  Menjelaskan pengertian asam dan basa  Teori Asam Diberikan beberapa senyawa, siswa mampu menentukan senyawa yang
1 PG C1
teori asam basa dengan menurut Arrhenius Basa merupakan asam menurut brownsted Lowry
menentukan sifat larutan  Menjelaskan pengertian asam dan basa Diberikan beberapa pernyataan, siswa dapat meenentukan dengan tepat
dan menghitung pH 2 PG C1
menurut Bronsted dan Lowry pernyataan yang merupakan pengertian basa menurut Bronsted - Lowry
larutan.  Menuliskan persamaan reaksi asam dan Diberikan beberapa persamaan reaksi yang mengandung pasangan
basa menurut Bronsted dan Lowry dan asam-basa konjugasi, siswa mampu menentukan dengan tepat senyawa
3 PG C2
menunjukkan pasangan asam dan basa yang bertindak selaku asam menurut Bronsted – Lowry
konjugasinya
 Menjelaskan pengertian asam dan basa Diberikan sebuah persamaan reaksi, siswa dapat menentukan dengan
menurut Lewis tepat spesi yang bertindak selaku basa beserta alasannya menurut teori 4 PG C2
Lewis
 Mengidentifikasi sifat larutan asam dan  Sifat larutan Diberikan data berupa tabel hasil percobaan dengan lakmus merah dan
5 PG C1
basa dengan berbagai indikator asam dan basa biru, siswa dapat menentukan sifat larutan asam dan basa.
 Memperkirakan pH suatu larutan  Derajat Diberikan data berupa tabel hasil percobaan pengukuran pH dengan
elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan Keasaman (pH) beberapa indikator, siswa dapat memperkirakan kisaran pH larutannya
36 Essay C2
hasil pengamatan trayek perubahan
warna berbagai indikator asam dan basa.
 Menjelaskan pengertian kekuatan asam Diberikan data berupa tabel beberapa senyawa, konsentrasi dan nilai
dan menyimpulkan hasil pengukuran pH pH, siswa dapat menentukan urutan kekuatan asam dari yang terkecil
6 PG C2
dari beberapa larutan asam dan basa sampai ke yang terbesar
yang konsentrasinya sama
 Menghubungkan kekuatan asam atau  Derajat ionisasi Diberikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan pernyataan
basa dengan derajat pengionan ( α ) dan dan tetapan yang tepat tentang derajat pengionan untuk asam/basa kuat dan lemah
7 PG C1
tetapan asam (Ka) atau tetapan basa asam dan
(Kb) tetapan basa
 Menghitung pH larutan asam atau basa  Menghitung pH Diberikan data volume dan konsentrasi suatu asam kuat, siswa dapat
8 PG C2
yang diketahi konsentrasinya asam - basa menentukan nilai pH larutannya
Diberikan data volume dan konsentrasi suatu basa kuat, siswa dapat
menentukan nilai pH larutannya 37 Essay C2

Diberikan data volume, konsentrasi dan ka suatu asam lemah, siswa

9 PG C2
dapat menentukan nilai pH larutannya
Diberikan data volume, konsentrasi dan ka suatu basa lemah, siswa 10 PG C2
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Bentuk soal Aspek
dapat menentukan nilai pH larutannya
 Menjelaskan penggunaan konsep pH  Aplikasi konsep Diberikan beberapa nilai pH, siswa dapat menentukan nilai pH untuk air
dalam lingkungan pH dalam dalam bersih 11 PG C1
pencemaran
4.2 Menghitung banyaknya  Menentukan konsentrasi asam atau basa Stoikiometri Diberikan senyawa asam dan senyawa basa, siswa dapat menentukan
38 Essay C2
pereaksi dan hasil reaksi dengan titrasi larutan garam yang dihasilkan dari reaksi asam – basa tersebut
dalam larutan elektrolit  Titrasi asam Diberikan data titrasi asam-basa, siswa dapat menentukan konsentrasi
12 PG C3
dari hasil titrasi asam basa dan basa asam/basa yang dititrasi
4.3 Mendeskripsikan sifat  Mengamati sifat-sifat larutan penyangga Sifat Larutan Diberikan data perlakuan penambahan sedikit asam, basa, air, dan
larutan penyangga dan melalui percobaan Penyangga perubahan harga pH; siswa dapat menentukan larutan yang termasuk 13 PG C2
peranan larutan sistem penyangga
penyangga dalam tubuh  Menghitung pH atau pOH larutan  pH larutan Diberikan data volume, Ka dan konsentrasi suatu sistem penyangga
makhluk hidup 14 PG C2
penyangga penyangga asam, siswa dapat menentukan pH larutan tersebut
Diberikan data volume, Kb dan konsentrasi suatu sistem penyangga
15 PG C2
basa, siswa dapat menentukan pOH larutan tersebut
 Menghitung pH larutan penyangga  Diberikan data mol mula-mula sistem penyangga asam dan
dengan penambahan sedikit asam atau penambahan basa kuat, siswa dapat menentukan dengan benar pH 16 PG C3
sedikit basa atau dengan pengenceran sebelum dan sesudah penambahan basa kuat.
 Menjelaskan fungsi larutan penyangga Fungsi larutan Diberikan beberapa sistem penyanggga, siswa dapat menentukan
17 PG C1
dalam tubuh makhluk hidup penyangga sistem penyangga yang ada pada darah manusia
4.4 Menentukan jenis garam  Menentukan ciri-ciri beberapa jenis  Hidrolisis garam Diberikan data tabel hasil percobaan pengukuran pH beberapa larutan
yang mengalami hidrolisis garam yang dapat terhidrolisis dalam air garam., dari data yang diberikan siswa dapat menentukan larutan yang 18 PG C2
dalam air dan pH larutan melalui percobaan mengalami hidrolisis
garam tersebut  Menentukan sifat garam yang  Sifat garam Diberikan beberapa pasangan asam dan basa beserta volum dan
terhidrolisis dari persamaan reaksi yang molartasnya, siswa dapat menentukan dengan tepat pasangan senyawa 19 PG C2
ionisasi terhidrolisis yang menghasilkan garam terhidrolisis
 Menghitung pH larutan garam yang  pH larutan Diberikan konsentrasi suatu garam yang berasal dari asam lemah dan
terhidrolisis garam yang basa kuat, Ka, dan Kh; siswa dapat menentukan dengan tepat nilai pH 20 PG C2
terhidrolisis larutannya.
Diberikan konsentrasi suatu garam yang berasal dari asam kuat dan
basa lemaht, Kb, dan Kh; siswa dapat menentukan dengan tepat nilai pH 21 PG C2
larutannya.
Diberikan konsentrasi suatu garam yang berasal dari asam lemah dan
basa lemaht, Ka, Kb, dan Kh; siswa dapat menentukan dengan tepat 22 PG C2
nilai pH larutannya.
4.5 Menggunakan kurva  Menganalisis grafik hasil titrasi asam  Grafik titrasi Diberikan sebuah grafik titrasi asam-basa, siswa dapat menentukan
perubahan harga pH pada kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa asam dan basa dengan tepat asam–basa yang terlibat.
titrasi asam basa untuk lemah, asam lemah dan basa kuat untuk 23 PG C2
menjelaskan larutan menjelaskan larutan penyangga dan
penyangga dan hidrolisis hidrolisis.
4.6 Memprediksi terbentuknya  Menjelaskan kesetimbangan dalam Kelarutan dan Diberikan suatu persamaan reaksi kesetimbangan, siswa dapat 24 PG C2
 No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Bentuk soal Aspek
endapan dari suatu reaksi larutan jenuh atau larutan garam yang Hasil Kali menentukan rumus hasil kali kelarutan
berdasarkan prinsip sukar larut Kelarutan
kelarutan dan hasil kali  Menghubungkan tetapan hasilkali Diberikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan alasan yang
kelarutan kelarutan dengan tingkat kelarutan atau tepat tentang tingkat kelarutan dan pengendapan suatu zat 25 PG C2
pengendapannya
 Menuliskan ungkapan berbagai Ksp Diberikan rumus kimia suatu senyawa, siswa dapat menentukan
26 PG C2
elektrolit yang sukar larut dalam air hubungan yang tepat atara Ksp dan s
 Menghitung kelarutan suatu elektrolit Diberikan data Ksp suatu zat, siswa dapat menentukan kelarutannya (s) 39 Essay C2
yang sukar larut berdasarkan data harga Diberikan data kelarutan suatu senyawa, siswa dapat menentukan
27 PG C2
Ksp atau sebaliknya dengan tepat harga Ksp-nya
 Menjelaskan pengaruh penambahan ion Diberikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan pernyataan
senama dalam larutan yang tepat tentang pengaruh ion senama terhadap senyawa yang sukar 28 PG C2
larut dalam air
 Memperkirakan terbentuknya endapan Diberikan keterangan penambahan ion sejenis pada suatu larutan
berdasarkan harga Ksp kation, siswa dapat menentukan senyawa yang terlebih dulu mengendap 29 PG C2
berdasarkan Ksp-nya.

Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Nomor soal Bentuk soal Aspek
5.1 Membuat berbagai sistem  Menjelaskan proses pembuatan koloid  Pembuatan koloid (cara Diberikan deskripsi pembuatan koloid, siswa dapat
koloid dengan bahan- melalui percobaan. kondensasi, dispersi, menentukan dengan tepat jenis pembuatannya
30 PG C1
bahan yang ada di peptisasi)
sekitarnya
2 Mengelompokkan sifat-  Mengelompokkan jenis koloid  Sistem koloid Diberikan fase pendispersi dan terdispersi, siswa dapat
31 PG C1
sifat koloid dan berdasarkan fase terdispersi dan fase menentukan dengan tepat jenis koloid yang sesuai
penerapannya dalam pendispersi Siswa dapat memberikan empat contoh sistem koloid yang
40 Essay C2
kehidupan sehari-hari ada disekitar kita beserta jenisnya.
 Mendeskripsikan sifat-sifat koloid  Sifat koloid Diberikan, siswa dapat menentukan dengan tepat nama sifat
(effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, kolod yang dimaksud 32 PG C1
elektroforesis, emulsi, koagulasi)
 Menjelaskan koloid liofob dan liofil Diberikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan
dengan tepat pernyataan yang sesuai dengan sifat koloid 33 PG C2
liofob.
 Mendeskripsikan peranan koloid di  Peranan koloid dalam Diberikan satu sifat kolod, siswa dapat menentukan dengan
34 PG C2
industri kosmetik, makanan, dan kehidupan tepat contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
farmasi Diberikan deskripsi suatu proses, siswa dapat menentukan
dengan tepat sifat koloid yang diterapkan pada proses 35 PG C2
tersebut.