RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Maos

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Pembelajaran Bela diri Pencak silat
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami konsep variasi 3.3.1 Menyebutkan konsep variasi keterampilan
dan kombinasi keterampilan, gerak olah raga,olah gerak pencak silat
serta peraturan yang 3.3.2 Menyebutkan procedural variasi
dimodifikasi dalam olahraga keterampilan gerak kuda-kuda dan pola
beladiri. langkah pada pencak silat.
3.3.3 Menyebutkan procedural variasi
keterampilan gerak pukulan pada pencak
silat.

4.3Mempraktikkan variasi dan 4.3.1 Melakukan berbagai variasi dan

kombinasi keterampilan ke kombinasi keterampilan gerak kuda-kuda
dalam peragaan olahraga pada pencak silat.
beladiri secara lancar, 4.3.2 Melakukan berbagai variasi dan kombinasi
terkontrol, dan koordinatif. keterampilan gerak pola langkah pada
pencak silat.
4.3.3 Melakukan berbagai variasi dan kombinasi
keterampilan gerak pukulan pada pencak
silat.

* Nilai karakter
  Religius, disiplin. peduli, tanggung jawab.

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi pengembangan konsep variasi keterampilan gerak olah raga,olah
gerak pencak silat dengan bahasanya masing-masing.
2. Menjelaskan procedural variasi keterampilan gerak kuda-kuda pada pencak silat
dengan bahasanya masing-masing.
3. Menjelaskan cara procedural variasi keterampilan gerak pukulan pada pencak silat
dengan bahasanya masing-masing.
4. Melakukan berbagai bentuk variasi dan kombinasi keterampilan gerak kuda-kuda
pada pencak silat dengan benar.
5. Melakukan berbagai bentuk variasi dan kombinasi keterampilan gerak pola langkah
pada pencak silat dengan benar.
6. Melakukan berbagai bentuk variasi dan kombinasi keterampilan gerak pukulan pada
pencak silat dengan benar
7. Memiliki sikap religius, disiplin, peduli, dan tanggung jawab.

B. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Konsep terkait dengan :
a. konsep variasi dan kombinasi keterampilan gerak olah raga,olah gerak pencak
silat
- Materi selengkapnya dapat dilihat pada buku siswa hal 98 s/d 111 dan modul
siswa halaman 110 s/d 120
2. Materi Pembelajaran Remedial
Pada dasarnya materi pembelajaran remedial adalah materi pembelajaran regular yang
disederhanakan sehingga lebih mudah dipahami dan dilakukan
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi pengayaan dikembangkan dari materi pembelajaran regular dengan
meningkatkan faktor kesulitannya.

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan Scientifik

D. Media dan Alat Pembelajaran

1. Power Point
2. Lembar Kerja Siswa
3. Youtobe
4. LCD

E. Sumber Belajar
 1. Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa Kelas IX, Kemendikbud,
tahun 2013
2. Modul Pembelajaran jarak jauh penjasorkes kelas IX, Kemendikbud tahun 2020
3. Video pencak silat

F. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 60 menit ) Wakt

u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya, yaitu :
Pembelajaran bulutangkis
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat :
 Memahami dan mempraktikan Variasi dan kombinasi keterampilan
gerak olahraga beladiri pencak silat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 40
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
o Mengamati :
Peserta didik melihat pemaparan pada power point tentang teknik-teknik dasar
dalam pencak silat kemudian Peserta didik diminta Mengamati peragaan
pencaksilat secara langsung pada Video dan membuat catatan hasil
pengamatan tentang variasi kombinasi keterampilan gerak olahraga beladiri
 pencaksilat seperti : (kuda-kuda, pola langkah, pukulan)
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Variasi keterampilan gerak olahraga beladiri pencak silat
- Variasi keterampilan gerak kuda-kuda pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pola langkah pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pukulan pada pencak silat.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Variasi keterampilan gerak olahraga beladiri pencak silat
- Variasi keterampilan gerak kuda-kuda pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pola langkah pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pukulan pada pencak silat.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta Mencari dan mengumpulkan
berbagai informasi tentang
 Variasi keterampilan gerak olahraga beladiri pencak silat
- Variasi keterampilan gerak kuda-kuda pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pola langkah pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pukulan pada pencak silat.
.
melalui Video dan media yang lain ataupun pengamatan langsung.
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mengobsevasi: Peserta didik diminta mengobservasi dengan beberapa hal
berikut ini :
 Mengobsevasi setiap variasi keterampilan gerak pencaksilat seperti:
(kuda-kuda, pola langkah, pukulan) dan membuat kesimpulannya.
 Mengobsevasi kekuatan dan kelemahan yang sering dilakukan saat
melakukan keterampilan gerak pencaksilat seperti: (kuda-kuda, pola
langkah, pukulan) membuat kesimpulannya.
 Mengobsevasi bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang
sering dilakukan dalam variasi keterampilan gerak pencaksilat seperti:
(kuda-kuda, pola langkah, pukulan) dan membuat kesimpulannya.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Memperagakan: Peserta didik diminta memperagakan Variasi dan kombinasi
o Saling tukar informasi tentang :
 Variasi keterampilan gerak olahraga beladiri pencak silat
- Variasi keterampilan gerak kuda-kuda pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pola langkah pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pukulan pada pencak silat.
,dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Mengobservasi tentang data :
 Variasi keterampilan gerak olahraga beladiri pencak silat
- Variasi keterampilan gerak kuda-kuda pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pola langkah pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pukulan pada pencak silat.
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
 Variasi keterampilan gerak olahraga beladiri pencak silat
- Variasi keterampilan gerak kuda-kuda pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pola langkah pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pukulan pada pencak silat.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil observasi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Variasi keterampilan gerak olahraga beladiri pencak silat
- Variasi keterampilan gerak kuda-kuda pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pola langkah pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pukulan pada pencak silat.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
 pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang teknik
 Variasi keterampilan gerak olahraga beladiri pencak silat
- Variasi keterampilan gerak kuda-kuda pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pola langkah pada pencak silat.
- Variasi keterampilan gerak pukulan pada pencak silat.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

C. Penilaian , Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
1. Kreatifitas
2. Kesungguhan
3. Laporan hasil
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
  Melalui tes terulis/lisan atau penugasan tentang konsep variasi dan
kombinasi keterampilan bela diri pencak silat
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument

3. Pedoman Penskoran
4. Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

Bentuk Instrumen Pedoman

Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir Terlampir
Jurnal terlampir Terlampir
Observasi terlampir Terlampir
Teman Sebaya terlampir Terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir Terlampir
Tes Lisan terlampir Terlampir
Tertulis Uraian dan terlampir Terlampir
atau PG
c. Keterampilan Portofolio terlampir Terlampir
Proyek terlampir Terlampir
Unjuk Kerja terlampir Terlampir

Maos, 21 Oktober 2021

Mengesahkan,
Kepala SMP Negeri 1 Maos Guru Mata Pelajaran

Lili Kuswanti, S.Pd.,M.Pd Wisnu Prastiyawan, S.Pd

NIP. 19721122 200604 2 002 NIP. 19881119 201402 1 001
Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial:

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Pengamat
No. Perilaku yang diharapkan
Teman Guru
1. Berdoa sebelum memulai suatu aktivitas
2. Berdoa sesudah melakukan aktivitas
3. Semangat saat berlatih
4. Tidak putus asa saat menemui kesulitan
5. Menggunakan pakaian yang santun saat pembelajaran
penjasorkes
6. Mengucapkan salam pada guru
Jumlah skor maksimal : 24
Nilai sikap spiritual = Jumlah skor : Jumlah skor maksimal X 4

Lembar Observasi Sikap Sosial

Pengamat
No. Perilaku yang diharapkan
Teman Guru
1. Mengikuti aktivitas dengan taat pada peraturan yang berlaku
2. Menghormati sesama teman dalam melakukan aktivitas
Tidak menyalahkan teman yang lain apabila terjadi kesalahan
3.
dalam melakukan sesuatu
4. menerima kekalahan dengan lapang dada
5. Mengerjakan tugas-tugas dengan baik
6. Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
7. Mengembalikan barang yang dipinjamkan dari orang lain.
Berani meminta maaf jika melakuakan kesalahan yang merugikan
8.
orang lain
9. Hadir tepat waktu
Menggunakan pakaian olahraga yang telah ditetapkan oleh
10.
sekolah.
11. Mengikuti seluruh proses pembelajaran sesuai prosedu kerja.
12. Mengerjkan tugas yang diberikan tepat waktu
Jumlah skor maksimal = 48
\

Penskoran :
Skor 4, jika seluruh indicator ditunjukan oleh teman yang diamati
Skor 3, jika tiga indicator ditunjukan oleh teman yang diamati
Skor 2, jika dua indicator ditunjukan oleh teman yang diamati
Skor 1, jika hanya satu indicator ditunjukan oleh teman yang diamati
 Nilai sikap sosial = Jumlah skor : Jumlah skor maksimal x 4
Petunjuk PenilaianSikap Spiritual dan Sosial :
SKOR Kategori
4 Selalu (jika secara terus menerus melakukan perilaku yang diamati)
3 Sering (jika cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati)
2 Kadang-kadang (jika cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang
diamati)
1 Tidak pernah ( jika tidak pernah melakukan aspek yang diamati)

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

RENTANG SKOR NILAI NILAI KUALITATIF
3,33 < Skor ≤ 4,00 SB Sangat Baik
2,33 < Skor ≤ 3,33 B Baik
1,33 < Skor ≤2,33 C Cukup
Skor ≤ 1,33 K Kurang

Lampiran 2 Pengetahuan
Kisi-kisi soal
No Kemapuan yang diuji Materi indikator Level No
kompt soal
1. Peserta didik mampu Tehnik Dasar Jelaskan pengertian wiraga, C1 1
menjelaskam pengertian pencak Silat wirama, wirasa dalam
pencak silat pencaksilat
2. Peserta didik Tehnik dasar Jelaskan jenis-jenis pukulan C1 2
menyebutkan jenis variasi pukulan dalam pencaksilat
pukulan
3. Peserta didik Tehnik dasar Jelaskan konsep gerakan C3 3
menganalisis konsep variasi pukulan dalam pencaksilat
pukulan tendangan
4. Peserta didik mampu Tehnik Dasar Jelaskan pengertian wiraga, C1 4
menjelaskam pengertian pencak Silat wirama, wirasa dalam
pencak silat pencaksilat

Instrumen Penilaian Pengetahuan Rangkaian Gerak Dasar Pencak Silat

Kualitas Jawaban
No. Butir Pertanyaan
1 2 3 4
Jelaskan pengertian wiraga, wirama, wirasa dalam
1.
pencaksilat
2. Jelaskan jenis-jenis pukulan dalam pencaksilat
3. Jelaskan konsep gerakan pukulan dalam pencaksilat
4 Jelaskan pengertian wiraga, wirama, wirasa dalam
pencaksilat
Jumlah skor maksimal = 12

Nilai Pengetahuan = Jumlah skor yang diperoleh : (jumlah skor maksimal + 4) x 5

SOAL
1. Jelaskan pengertian wiraga?
a. Wiraga adalah dasar wujud lahiriah badan beserta anggota badan yang disertai
ketrampilan
b. Wiraga adalah dasar pikiran dan gerak yang didasarkan dengan imajenasi saja
c. Wiraga adalah kemampuan berfikikir untuk bergerak
d. Wiraga adalah bentuk raga
2. Dibawah ini adalah Jenis pukulan dalam pencak silat?
a. pukulan atas, pukulan bawah dan pukulan melinkar
b pukulan bandul, pukulan bandul pukulan tegak dan pukulan melingkar.
c. Pukulan bawah pukulan bayang dan pukulan tegak
d. pukulan bawah pukulan tanah
3. Jelaskan konsep gerakan pukulan dalam pencaksilat?
a. pukulan adalah serangan dari jarak dekat dalam bentuk beberapa macam pukulan
yang dapat dilakukan dengan cara : tinju, tebak, totok, bantul, dorong dan sodok
b. pukulan merupakan teknik dan taktik serangan yang dipergunakan untuk jarak jangkau
jauh dan sedang dengan mempergunakan tungkai sebagai komponen penyerangan
c. pukulan adalah rangkaian dasar yang tidak penting dalam pencak silat
d. pukulan adalah gerak dasar pencak silat yang tidak ada nilainya
4.Apakah pengertian dari wirasa dalam pencak silat?
a.Wirasa adalah konsep gerak yang berdasarkan pola piker
b.Wirasa adalah kemampuan mengecap pada indra pengecap
c.wirasa adalah gerak tidak saja harus sesuai irama, namun harus dilakukan dengan rasa
(jiwa)
d.wirasa adalah perasaan yang dialami ketika disakiti

KUNCI DAN PEDOMAN PERSCORAN

 1) Kunci jawaban

1. A
2. B
3. A
4. D

2) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Soal nomor 1 nilai 25
(2) Soal nomor 2 nilai 25
(3) Soal nomor 3 nilai 25
(4) Soal nomor 4 nilai 25

b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 100
Skor perolehan siswa: SP

Nilai pengetahuan yang diperoleh siswa: SP/100

Lampiran 3. Penilaian Keterampilan

 Lembar Observasi Keterampilan
Kualitas Gerakan
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1. Rangkaian gerak variasi dan kombinasi sikap kuda-kuda dan
pukulan
Skor maksimal : 4

Nilai Kompetensi Keterampilan= Skor yang diperoleh : Skor Maksimal X 25

Petunjuk Penilaian :

Kriteria yang benar:

1. Tangan lurus kedepan
2. Pandangan kearah depan
3. Dilakukan bertenaga
4. Kaki kuda-kuda kuat

Petunjuk Penilaian
SKOR KETERANGAN
4 Jika peserta didik memenuhi kriteria 1,2,3,4
3 Jika peserta didik memenuhi kriteria 1,2,3
2 Jika peserta didik memenuhi kriteria 1,2
1 Jika peserta didik memenuhi kriteria 1