RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPT SMP N 3 Bayang

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Pembelajaran Beladiri Melalui Pencak Silat
Alokasi Waktu : 7 Minggu x 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Memahami variasi gerak spesifik seni 3.4.1. Mengidentifikasikan berbagai variasi gerak spesifik
beladiri kuda-kuda, pola gerak langkah, pukulan, tendangan,
tangkisan, dan elakan dalam pencak silat.

3.4.2. Menjelaskan variasi gerak spesifik kuda-kuda, pola

gerak langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan
elakan dalam pencak silat.

3.4.3. Menjelaskan cara melakukan variasi gerak spesifik

kuda-kuda, pola gerak langkah, pukulan, tendangan,
tangkisan, dan elakan dalam pencak silat.

4.4 Mempraktikkan variasi gerak spesifik seni 4.4.1. Melakukan variasi gerak spesifik kuda-kuda, pola
beladiri gerak langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan
elakan dalam pencak silat.

4.4.2. Menggunakan variasi gerak spesifik kuda-kuda, pola

gerak langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan
elakan pencak silat dalam bentuk rangkaian gerakan
seni beladiri pencak silat secara sederhana.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasikan berbagai variasi gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak langkah, pukulan, tendangan,
tangkisan, dan elakan dalam pencak silat.
 Menjelaskan variasi gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan
elakan dalam pencak silat.
 Menjelaskan cara melakukan variasi gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak langkah, pukulan, tendangan,
tangkisan, dan elakan dalam pencak silat.
 Melakukan variasi gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan
dalam pencak silat.
 Menggunakan variasi gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan
elakan pencak silat dalam bentuk rangkaian gerakan seni beladiri pencak silat secara sederhana.

D. Materi Pembelajara
Bela diri:
 Variasi kuda-kuda
 Variasi pola langkah
 Variasi pukulan
 Variasi tendangan
 Variasi tangkisan
 Variasi elakan
  Variasi hindaran

E. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan dalam pembelajaran aktivitas gerak spesifik beladiri pencak silat antara lain.
 Cakupan (Inclusive).
 Demonstrasi.
 Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
 Timbal-balik (Resiprocal)
 Pendekatan Scientific.
 Problem basic learning

F. Media Pembelajaran
1. Media:
a. Gambar gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan
dalam pencak silat.
b. Model siswa atau guru yang memperagakan gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak langkah, pukulan,
tendangan, tangkisan, dan elakan dalam pencak silat.

2. Alat dan Bahan:

a. Ruangan atau halaman sekolah
b. Peluit dan Stopwatch.
c. Panduan Pembelajaran Siswa (Judul: Panduan Pembelajaran Siswa oleh MGMP PJOK SMP/M.Ts).

G. Sumber Belajar
Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan kelas VIII, Buku PJOK lain yang relevan, internet,
narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1 . Pertemuan Pertama ( 3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Sintak / Model Pembelajaran

a. stimullasi/ pemberian rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Variasi kuda-kuda
dengan cara:

Melihat dan Mengaamati

 Lembar kerja materi Variasi kuda-kuda.

 Pemberian contoh-contoh materi Variasi kuda-kuda untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif
 Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Variasi kuda-kuda.
 Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :

b. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :mengajukan
pertanyaan tentang materi Variasi Kuda-kuda yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati

c. Data collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
  Mengamati dengan seksama materi Variasi kuda-kuda yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Variasi kuda-kuda yang sedang dipelajari.
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Variasi kuda-kuda yang sedang dipelajari.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Variasi
kuda-kuda.
 Mencatat semua informasi tentang materi Variasi kuda-kuda yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
d. Data processing (pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara

 Mengolah informasi dari materi Variasi kuda-kuda yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Variasi kuda-kuda.

e.Verification (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Mengolah informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi :Variasi Kuda-kuda
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.

d. Generalization (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Variasi kuda-kuda berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Variasi kuda-kuda dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Variasi kuda-kuda yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Menjawab pertanyaan tentang materi Variasi kuda-kuda yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Variasi kuda-kuda yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Variasi kuda-kuda yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Variasi kuda-kuda yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Variasi kuda-kuda yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Variasi kuda-kuda.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi
pelajaran Variasi kuda-kuda.

Pertemuan Kedua ( 3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Sintak / Model Pembelajaran

a. stimullasi/ pemberian rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Variasi pola
langkah dengan cara:
 Melihat dan Mengamati Lembar kerja materi Variasi pola langkah ,dan Pemberian contoh-contoh materi
Variasi pola langkah untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif
 Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari inet/materi yang berhubungan dengan
Variasi pola langkah.
 Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Variasi pola langkah

b. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :mengajukan
pertanyaan tentang materi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati

c. Data collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:

 Mengamati dengan seksama materi Variasi pola langkah yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Variasi pola langkah yang sedang dipelajari.
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Variasi pola langkah yang sedang dipelajari.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Variasi pola
langkah.
 Mencatat semua informasi tentang materi Variasi pola langkah yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

d. Data processing (pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara
 Mengolah informasi dari materi Variasi pola langkah yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Variasi pola langkah.

e. Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : mengolah informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan tentang materi

f. Generalization (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Variasi pola langkah berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Variasi pola langkah dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Variasi pola langkah yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Variasi pola langkah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Variasi pola langkah yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Variasi pola langkah yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Variasi pola langkah.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi
pelajaran Variasi pola langkah.

Pertemuan Ketiga ( 3 x 40 Menit)

1 . Pertemuan Pertama ( 3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Sintak / Model Pembelajaran
a. stimullasi/ pemberian rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Variasi pukulan
dengan cara:

 Mengamati Lembar kerja materi Variasi pukulan, dan pemberian contoh-contoh materi Variasi pukulan untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif

 Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Variasi pukulan.
 Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :

b. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :mengajukan
pertanyaan tentang materi Variasi pukulan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati.

c. Data collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:

 Mengamati dengan seksama materi Variasi pukulan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Variasi pukulan yang sedang dipelajari.
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Variasi pukulan yang sedang dipelajari.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Variasi
pukulan.
  Mencatat semua informasi tentang materi Variasi pukulan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

d. Data processing (pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara

 Mengolah informasi dari materi Variasi pukulan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Variasi pukulan.

e. Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan : mengolah informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi

f. Generalization (menarik kesimpulan)

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Variasi pukulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :Variasi pukulan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Variasi pukulan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Variasi pukulan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Menjawab pertanyaan tentang materi Variasi pukulan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Variasi pukulan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Variasi pukulan yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Variasi pukulan yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Variasi pukulan.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi
pelajaran Variasi pukulan.

Pertemuan Keempat ( 3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Sintak / Model Pembelajaran
a. stimullasi/ pemberian rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Variasi tendangan
dengan cara:

 Melihat dan mengamati Lembar kerja materi Variasi tendangan dan Pemberian contoh-contoh materi Variasi
tendangan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Variasi tendangan.
 Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :

b. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :mengajukan
pertanyaan tentang materi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati

c. Data collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:

 Mengamati dengan seksama materi Variasi tendangan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Variasi tendangan yang sedang dipelajari.
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Variasi tendangan yang sedang dipelajari.
 Mencatat semua informasi tentang materi Variasi tendangan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Variasi tendangan sesuai dengan
pemahamannya.

d. Data processing (pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara
 Berdiskusi tentang data dari Materi : Variasi tendangan
 Mengolah informasi dari materi Variasi tendangan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Variasi tendangan.

e. Verification (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : mengolah informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan tentang materi

f. Generalization (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Variasi tendangan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Variasi tendangan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Variasi tendangan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Menjawab pertanyaan tentang materi Variasi tendangan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Variasi tendangan yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Variasi tendangan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Variasi tendangan yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Variasi tendangan yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Variasi tendangan.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi
pelajaran Variasi tendangan.

Pertemuan Kelima ( 3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Sintak / Model Pembelajaran

a. stimullasi/ pemberian rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Variasi tangkisan
dengan cara:

 Mengamati Lembar kerja materi Variasi tangkisan dan Pemberian contoh-contoh materi Variasi tangkisan
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Variasi tangkisan.
 Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :

b. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :mengajukan
pertanyaan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati.

c. Data collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:

 Mengamati dengan seksama materi Variasi tangkisan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar.
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Variasi tangkisan yang sedang dipelajari.
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Variasi tangkisan yang sedang dipelajari.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Variasi
tangkisan.
 Mencatat semua informasi tentang materi Variasi tangkisan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

d. Data processing (pengolahan Data)

 Mengolah informasi dari materi Variasi tangkisan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Variasi tangkisan.

e. Verification (pembuktian
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : mengolah informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan tentang materi

f. Generalization (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Variasi tangkisan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Variasi tangkisan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Variasi tangkisan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Menjawab pertanyaan tentang materi Variasi tangkisan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Variasi tangkisan yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Variasi tangkisan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Variasi tangkisan yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Variasi tangkisan yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Variasi tangkisan.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi
pelajaran Variasi tangkisan.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Variasi tangkisan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

Pertemuan Keenam ( 3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Sintak / Model Pembelajaran
a. stimullasi/ pemberian rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Variasi elakan dengan
cara:

 Mengamati Lembar kerja materi Variasi elakan dan Pemberian contoh-contoh materi Variasi elakan untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Variasi elakan.
 Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi

b. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
pertanyaan tentang materi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati

c. Data collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:

 Mengamati dengan seksama materi Variasi elakan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Variasi elakan yang sedang dipelajari.
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Variasi elakan yang sedang dipelajari.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Variasi
elakan.
 Mencatat semua informasi tentang materi Variasi elakan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

d. Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Mengolah
informasi dari materi Variasi elakan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Variasi elakan.

e. Verification (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : mengolah informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi

f. Generalization (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Variasi elakan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Variasi elakan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Variasi elakan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
 Menjawab pertanyaan tentang materi Variasi elakan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Variasi elakan yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Variasi elakan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Variasi elakan yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Variasi elakan yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Variasi elakan.
  Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada
materi pelajaran Variasi elakan.

Pertemuan ke tujuh ( 3 X 40 Menit )

Kegiatan Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Sintak / Model Pembelajaran
a. stimullasi/ pemberian rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Variasi hindaran
dengan cara:

 Mengamati Lembar kerja materi Variasi hindarandan Pemberian contoh-contoh materi Variasi hindaran untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Variasi hindaran.
 MenyimakPenjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi

b. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :mengajukan
pertanyaan tentang materi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati

c. Data collection (pengumpulan data)

 Mengamati dengan seksama materi Variasi hindaran yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Variasi hindaran yang sedang dipelajari.
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Variasi hindaran yang sedang dipelajari.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Variasi
hindaran.
 Mencatat semua informasi tentang materi Variasi hindaran yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

d. Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Mengolah
informasi dari materi Variasi hindaran yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Variasi hindaran

e. Verification (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : mengolah informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan tentang materi

e. Generalization (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Variasi hindaran berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Variasi hindaran dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Variasi hindaran yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa :
 Menjawab pertanyaan tentang materi Variasi hindaran yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Variasi hindaran yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Variasi hindaran yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Variasi hindaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Variasi hindaran yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Variasi hindaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi
pelajaran Variasi hindaran.
.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, pedu

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Soal ujian tulis

Nama :...........................................................
Kelas :...........................................................
No Aspek dan Soal Ujian Tulis Jawaban

1. Fakta

a. Sebutkan berbagai keterampilan gerak spesifik kuda-

kuda dalam pencak silat
b. Sebutkan berbagai keterampilan gerak spesifik
pukulan dalam pencak silat
c. Sebutkan berbagai keterampilan gerak spesifik
tangkisan dalam pencak silat
d. Sebutkan berbagai keterampilan gerak spesifik
tendangan dalam pencak silat
e. Sebutkan berbagai keterampilan gerak spesifik elakan
dalam pencak silat
2. Konsep

a. Jelaskan berbagai keterampilan gerak spesifik

kuda-kuda dalam pencak silat.
b. Jelaskan berbagai keterampilan gerak spesifik
pukulan dalam pencak silat.
c. Jelaskan berbagai keterampilan gerak spesifik
tangkisan dalam pencak silat.
d. Jelaskan berbagai keterampilan gerak spesifik
tendangan dalam pencak silat.
e. Jelaskan berbagai keterampilan gerak spesifik
elakan dalam pencak silat.
3. Prosedur
 a. Jelaskan cara melakukan berbagai keterampilan
gerak spesifik kuda-kuda dalam pencak silat
b. Jelaskan cara melakukan berbagai
keterampilan gerak spesifik pukulan dalam
pencak silat.
c. Jelaskan cara melakukan berbagai
keterampilan gerak pesifik tangkisan dalam
pencak silat.
d. Jelaskan cara melakukan berbagai
keterampilan gerak spesifik tendangan dalam
pencak silat
e. Jelaskan cara melakukan berbagai
keterampilan gerak spesifik elakan dalam pencak
silat.

a. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a). Soal nomor 1
(1). Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2). Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3). Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
b). Soal nomor 2
(1). Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
(2). Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
(3). Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
(4). Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
c) Soal nomor 3
(1). Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2). Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3). Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
d) Soal nomor 4
(1). Skor 4, jika urutan benar dan lengkap
(2). Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap
(3). Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
(4). Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap.

2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai sikap yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

2. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses variasi dan kombinasi gerak spesifik kuda-kuda, pukulan, tangkisan,
tendangan, dan elakan dalam pencak silat.
1) Teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam pertandingan)
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Siswa diminta untuk melakukan variasi dan kombinasi gerak spesifik kuda-
kuda, pukulan, tangkisan, tendangan, dan elakan dalam pencak silat yang
dilakukan berpasangan, berkelompok atau dalam bentuk bertarung.
Nama :...........................................................
Kelas :...........................................................
Petugas Pengamatan :...........................................................

a) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menunjukkan atau menampilkan gerak yang diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik
No. Indikator Penilaian Hasil Penilaian

Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

1. Sikap awalan melakukan gerakan

2. Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

3. Sikap akhir melakukan gerakan

 Skor Maksimal (9)

3) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(1) posisi kaki kiri di depan dan kaki kanan di belakang
(2) lutut ditekuk secara wajar agar mudah memindahkan kaki
(3) sikap kuda-kuda berdiri tegak
Skor sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(1) posisi kaki kiri di depan dan kaki kanan di belakang
(2) posisi tangan kiri di depan dan tangan kanan di dekat dada
(3) posisi badan condong ke belakang
(4) pandangan mata tertuju ke depan
Skor sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan
secara benar.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor baik jika :
(1) posisi kaki tetap berdiri kuda-kuda
(2) pandangan tetap tertuju ke depan
(3) badan tetap condong ke belakang
Skor sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100

b. Lembar pengamatan penilaian hasil gerak spesifik kuda-kuda, pukulan,

tangkisan, tendangan, dan elakan dalam pencak silat.
1) Penilaian hasil gerak pencak silat.
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk gerak spesifik pencak silat yang dilakukan
siswa memperagakan keterampilan gerak kuda-kuda, pukulan,
tangkisan, tendangan, dan elakan dalam pencak silat dengan cara:
(1) Mula-mula siswa berdiri saling berhadapan.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai melakukan keterampilan
gerak kuda-kuda, pukulan, tangkisan, tendangan, dan elakan dalam pencak silat.
(3) Petugas menilai ketepatan melakukan gerakan yang dilakukan oleh siswa.
(4) Ketepatan gerakan yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk
diberikan skor.

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

No. Jenis Gerakan Kriteria Pengskoran

1. Ketepatan melakukan pukulan 3

2. Ketepatan melakukan tangkisan 3

3. Ketepatan melakukan tendangan 3

4. Ketepatan melakukan elakan 3

5. Keserasian gerakan 3

Jumlah Skor Maksimal 15

3. Remedial
 Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa,
nilai yang dicapai tidak memenuhi KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan. Berikut
contoh format remedial

Nilai
Sisw KK
No Materi Bentuk Remedial Keterangan
a M
Awal Remedial

dst.

4. Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada siswa,
nilai yang dicapai telah memenuhi KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan. Berikut
contoh format pengayaan terhadap tiga siswa.

Sisw KK
No Materi Indikator Bentuk Pengayaan Keterangan
a M

dst.

Kapujan, Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Arda Yenni,S.Pd Drs.Asmat

NIP:19690131 199703 2 001 NIP:19660319 199903 1 002