LEMBAR OBSERVASI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Identitas Observee
Nama Guru : Ema Yulistiawati Dewi Ratih Purnamasari
Asal Sekolah : SD SALMAN AL FARISI SMP Darul Hikam
Mata Pelajaran : Matematika IPS

No KOMPETENSI INDIKATOR PERILAKU

PENGETAHUAN PROFESSIONAL
1 Mengembangkan lingkungan kelas 1. Melakukan dan mendorong praktik Memberi pujian kepada murid yang telah aktif berpartisipasi dalam pengajaran
yang memfasilitasi murid belajar komunikasi positif di lingkungan belajar
secara aman dan nyaman
Membuat kesepakatan aturan dengan peserta didik untuk bergantian ketika ingin berbicara.

Mendorong peserta didik untuk menyampaikan pendapat dengan terbuka

Mendorong peserta didik untuk menyampaikan pendapat dengan santun

Mendengarkan peserta didik yang sedang menyampaikan pendapat atau berbicara

2. Mengikutsertakan murid dalam

perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi
belajar
3. Mengembangkan kesepakatan dan
kebiasaan positif di lingkungan belajar
Memberi kesempatan pada peserta didik untuk memberi umpan balik atas metode belajar
Memberi kesempatan pada peserta didik ntuk menyampaikan usulan atau saran untuk proses
pembelajaran
Memberi kesempatan pada murid peserta didik menyampaikan refleksi belajar di akhir sesi
Mendorong perilaku positif yang harus ditampilkan peserta didik dalam proses belajar mengajar

Mendorong perilaku positif yang harus ditampilkan peserta didik ketika merespon rekan-rekan
lain (menghargai pendapat teman, mendengarkan teman berbicara dsb)

2 Menyusun desain, melaksanakan, 1. Melaksanakan pembelajaran yang
dan merefleksikan pembelajaran dinamis dan menumbuhkan kegemaran
yang efektif
3 Melakukan asesmen, memberi
umpan balik, dan menyampaikan
laporan belajar
4. Membangun kepercayaan diri dan
menanamkan harapan yang tinggi pada
murid Merekognisi hal-hal positif yang ditampilkan oleh peserta didik
Mendorong afirmasi positif pada kemampuan murid
5. Memotivasi murid berdasarkan konsep
motivasi intrinsik Mendorong peserta didik untuk meningkatkan performa berdasarkan kemampuannya
Memberikan rekognisi atau penguatan pada performa peserta didik yang ditampilkan
berdasarkan kemampuannya
6. Mengelola perilaku murid yang sulit
dengan tetap menghargai hak anak Menegur peserta didik yang "sulit" dengan santun
tersebut
Tidak emosional atau melakukan kekerasan verbal dalam menangani peserta didik yang sulit
Memberikan perhatian dan perlakuan khusus untuk mengembangkan potensi peserta didik yang
"sulit"
Menggunakan metode belajar yang beragam bagi peserta didik
belajar
murid
Menampilkan sikap yang menyenangkan pada peserta didik selama proses pembelajaran
2. Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan kemampuan bernalar kritis Mengajukan pertanyaan relevan yang mendorong murid berpikir kritis
murid
Mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan nyata sehari-hari
Memberi latihan soal terkait materi yang telah dijelaskan
Menggunakan media (alat peraga, video, audio, gambar) sebagai alat bantu pengajaran
Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya
1. Melakukan asesmen secara obyektif dan
relevan bagi murid Memberikan asesmen formatif saat proses pembelajaran (misal kuis)
2. Memberi umpan balik yang spesifik dan
bermakna bagi murid
Memberi umpan balik kepada peserta didik selama proses pembelajaran

PENGEMBANGAN PROFESI
4 Menunjukkan kematangan
spiritual, moral, dan emosi untuk
berperilaku sesuai dengan kode
etik guru
5 Menunjukkan praktik dan
kebiasaan bekerja yang
berorientasi pada anak
2. Memberi umpan balik yang spesifik dan
bermakna bagi murid
1. Mengelola emosi agar berdampak positif
terhadap fungsi dan perannya sebagai guru Menghadapi permasalahan peserta didik dengan tetap tenang
1. Melakukan interaksi aktif dengan
menjaga dan menghormati hak anak
Menyampaikan kriteria penilaian yang telah dibuat kepada peserta didik (kehadiran, keaktifan
dalam kelas, pengumpulan tugas, dll)
Tetap tenang jika terjadi hal yang tidak diinginkan (kendala teknis, peserta datang terlambat dll)
Menanggapi dengan responsif pertanyaan dari peserta didik
Menanyakan kabar atau kondisi peserta didik
Menampilkan tindakan positif ketika peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami
materi/mengerjakan tugas
Menjawab pertanyaan peserta didik dengan bahasa yang mudah dipahami
MBELAJARAN
Identitas Observer
Nama Observer : Firza Yusani Tanjung
Jam Pengamatan : 07.30-08.35
Tempat Pengamatan : Zoom

OBSERVASI
(ISI 0 ATAU 1) KETERANGAN
(0 TIDAK MUNCUL, 1 MUNCUL)

"ya nisrina" "oke, ya betul ya nisrina" "arka juga sudah betul"

1

1 "yuk yang di rumah mau coba jawab?"

guru mendengarkan peserta didik memberikan pendapatnya, dan

1 memperbolehkan peserta lain menjawab setelah peserta didik
sebelumnya selesai

0
memberikan pujian karena sudah menjawab pertanyaan lisan di kelas "ya
1 nisrina" "oke, ya betul ya nisrina" "arka juga sudah betul"

Secara bergantian memanggil nama peserta didik untuk menjawab

1 pertanyaan yang membuat peserta didik mendengarkan temannya
berpendapat terlebih dahulu sebelum dirinya
1 "ya nisrina" "oke, ya betul ya nisrina" "arka juga sudah betul", "nah ini
bagus nih kelompok 1"

1 memberikan pujian karena sudah menjawab pertanyaan lisan di kelas "ya

nisrina" "oke, ya betul ya nisrina" "arka juga sudah betul", "ayo yang lain
semangat"
1 "nah ini bagus nih kelompok 1 sudah berkomentar sudah mulai
berdiskusi"
1 "bagus nih kelompok 3 sudah mulai" "wah kelompok 4 bagus nih sudah
lengkap"

1 "ayo yang lain semangat"

1 menggunakan mentimeter, PPT, Padlet, tanya jawab interaktif dengan

peserta didik, diskusi kelompok
1 intonasi suara yang ditampilkan guru tidak pernah meninggi,
memperlakukan peserta sebagai teman diskusi

1 "coba tarik kesimpulannya apa, jadi perdagangan internasional itu apa?"

"kira-kira beda ekspor dan impor itu apa"

1
"coba sebutkan apa apa saja produk impor dari luar Indonesia"

1
guru memberikan tugas kelompok terkait materi pembelajaran

1
menggunakan gambar, melihat langsung website bps,
1 "kira-kira yang di sekolah mengerti? Yang dirumah?", "kalau ada yang
ingin ditanyakan, sok ditanyakan yah"

1
memberikan kuis melalui platform quiziz
"ya bagus"

1
0

ketika tidak ada jawaban dalam kelas saat guru bertanya, guru
1 menanyakan kepada peserta didik apakah suara guru tersebut terdengar
dengan tidak panik. "suara ibu masih terdengar nggak"

1 guru tetap tenang saat terjadi masalah pada pembagian tampilan website
BPS, guru menanyakan kepada peserta didik di sekolah apakah
saat peserta didik
tampilannya menanyakan
terlihat link web
"yang di sekolah padlet Yang
keliatan? yang akan digunakan
di rumah keliatan?"
untuk pembelajaran, guru menjawab dengan "sok ibu sebutkan,
1 padlet.com/kelas ips atau garis miring"
1 "bagaimana
saat peserta kabarnya semua" link web padlet yang akan digunakan
didik menanyakan
1 untuk pembelajaran yaitu mengerjakan tugas kelompok, guru menjawab
dengan "sok ibu sebutkan, padlet.com/kelas ips atau garis miring"
0