HIMPUNAN
Diajukan untuk memenuhi salahsatu syarat kenaikan pangkat
Dari IIIa ke IIIb
KELAS VII
SEMESTER 2
UNTUK MTs DAN YANG SEDERAJAT
HALAMAN PENGESAHAN
Modul Matematika Himpunan MTs Kelas VII Semester 2 5
Setelah membaca, meneliti, dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka dengan ini
menyatakan bahwa:
1. Nama Diktat : Modul Matematika Himpunan Kelas VII Semester 2 Untuk MTs dan yang
sederajat
2. Penyusun/Pembuat :
a. Nama Lengkap : Purwanto, S.Pd
b. Jenis Kelamin : Laki-laki
c. NIP : 198104012005011004
d. Pangkat/Gol. : Penata Muda Tk I/III b
e. Mata Ajar pokok : Matematika
f. Institusi/Sekolah : MTs Darul Ulum 2 Widang
g. Alamat : Perempatan desa Mlangi Kec. Widang Kab. Tuban
Sudah dapat memenuhi syarat sebagai Modul yang bisa digunakan sebagaimana mestinya dan
layak untuk digunakan sebagai salah satu sumber belajar atau refrensi siswa dan guru
Demikian harap menjadi perhatian adanya, atas kerjasamanya diucapkan banyak terima kasih
KATA PENGANTAR
Modul Matematika Himpunan MTs Kelas VII Semester 2 6
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan hidayah-
Nya, kami dapat menyusun bahan ajar modul matematika manual untuk tingkat MTs dan sederajat,
modul yang disusun ini menggunakan pendekatan pembelajaran berdasarkan satuan pendidikan,
sebagai konsekuensi logis dari Kurikulum SMP/ MTs 2006. Sumber dan bahan ajar pokok Kurikulum
SMP/MTs Edisi 2006 adalah modul, baik modul manual maupun interaktif dengan mengacu pada St
andar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SK-KD) yang tertuang dalam Standar Isi sesuai dengan
Permen no 22 tahun 2006. Dengan modul ini, diharapkan digunakan sebagai sumber belajar pokok
oleh peserta didik untuk mencapai kompetensi sesuai yang diharapkan. Modul ini disusun melalui
beberapa tahapan proses, yakni mulai dari penyiapan materi modul, penyusunan naskah secara
tertulis, kemudian disetting dengan bantuan alat-alat komputer, serta divalidasi dan diujicobakan
empirik secara terbatas. Validasi dilakukan dengan teknik telaah ahli (expert-judgment), sementara
ujicoba empirik dilakukan pada beberapa peserta didik MTs. Harapannya, modul yang telah disusun
ini merupakan bahan dan sumber belajar yang berbobot untuk membekali peserta didik kompetensi /
kemampuan yang diharapkan. Namun demikian, karena dinamika perubahan sain dan teknologi yang
sekarang ini begitu cepat terjadi, maka modul ini masih akan selalu dimintakan masukan untuk bahan
perbaikan atau direvisi agar supaya selalu relevan dengan kondisi nyata.
Pekerjaan berat ini dapat terselesaikan, tentu dengan banyaknya dukungan dan bantuan dari
berbagai pihak yang perlu diberikan penghargaan dan ucapan terima kasih. Oleh karena itu, dalam
kesempatan ini tidak berlebihan bilamana disampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang
sebesar-besarnya kepada berbagai pihak, terutama Kepala Madrasah, Kawan-kawan Guru dan semua
peserta didik dan keluarga khususnya atas dedikasi, pengorbanan waktu, tenaga, dan pikiran untuk
menyelesaikan penyusunan modul ini.
Kami mengharapkan saran dan kritik dari para pakar di bidang pendidikan sebagai bahan untuk
melakukan peningkatan kualitas modul. Diharapkan para pemakai berpegang pada azas
keterlaksanaan, kesesuaian dan fleksibilitas, dengan mengacu pada perkembangan IPTEK dalam
rangka membekali kompetensi yang terst andar pada peserta didik.
Demikian, semoga modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua, khususnya peserta didik MTs. untuk
matapelajaran Matematika atau praktisi yang sedang mengembangkan modul pembelajaran untuk
SMP/ MTs.
DAFTAR ISI
Modul Matematika Himpunan MTs Kelas VII Semester 2 7
Halaman Sampul ................................................................................. i
Halaman Pengesahan …………………………………………………………………………….............. ii
Kata Pengantar ………………………………………………………………….…………...................... iii
Daftar Isi ………………………………………………………………………………………........................ iv
BAB I Pendahuluan
A. Deskripsi Modul …………………………………………………………..…........................... 1
B. Materi Prasyarat ......……………………………………………………………….……………......... 1
C. Petunjuk Penggunaan Modul ...........………………………………………………….……… ... 1
D. Tujuan Akhir ...........................………………………………………………….…….….…… 2
E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ……………………………….….………..….... 2
F. Cek Kemampuan ........................................................................ 3
BAB II Pembelajaran
A. Kegiatan Belajar 1 …………………………………………………………………............ .. 4
B. Kegiatan Belajar 2 .................………………..……………………………………..... 16
C. Kegiatan Belajar 3 ................................................................
D. Kegiatan Belajar 4 ..……………………………………………….......................... 29
E. Kegiatan Belajar 5 ................................................................
F. Kegiatan Belajar 6 ................................................................
BAB III Penutup …..…………..……………………………………………………………............................ 43
Daftar Pustaka
BAB I PENDAHULUAN
Modul Matematika Himpunan MTs Kelas VII Semester 2 8
A. Deskripsi Modul
Dalam modul ini anda akan mempelajari 6 Kegiatan Belajar yang terdiri dari: Kegiatan Belajar
1 membahas tentang pengertian dan notasi himpunan, serta cara menyajikan himpunan,
Kegiatan Belajar 2 membahas tentang Konsep himpunan bagian, Kegiatan Belajar 3 membahas
tentang operasi gabungan dan irisan pada himpunan, Kegiatan Belajar 4 adalah membahas
tentang operasi selisih (kurang) dan komplemen suatu himpunan, Kegiatan Belajar 5 tentang
cara menyajikan himpunan dalam diagram Venn, dan Kegiatan Belajar 6 membahas tentang
penerapan konsep himpunan dalam pemecahan masalah.
Dalam Kegiatan Belajar 1, akan dijelaskan pengertian dan notasi atau lambang himpunan dan
cara menyatakan suatu himpunan dalam empat cara, yaitu dengan kata-kata, dengan mendaftar,
dan dengan notasi pembentuk himpunan. Dalam Kegiatan Belajar 2, akan diuraikan mengenai
konsep himpunan bagian dan cara menentukan banyak himpunan bagian. Dalam kegiatan belajar 3
akan dibahas cara menentukan irisan dan gabungan dua himpunan atau lebih. Dalam kegiatan
belajar 4 akan akan dibahas cara menentukan selisih dan komplemen suatu himpunan. Dalam
kegiatan belajar 5 akan diuraikan cara menyajikan suatu himpunan atau beberapa himpunan dari
operasi irisan, gabungan, kurang, dan komplemen. Dan dalam kegiatan belajar 6 akan dibahas
mengenai penerapan himpunan dalam pemecahan masalah sehari-hari.
B. Materi Prasyarat
Materi himpunan sebenarnya adalah materi baru pada tingkat pendidikan SMP/ MTs yang pada
tingkat sebelumnya belum diajarkan, sehingga materi sebelumnya yang menjadi syarat
sebenarnya juga sangat sedikit. Adapun materi prasyarat tersebut adalah operasi bilangan bulat,
bentuk aljabar, persamaan linier satu variabel.
D. Tujuan Akhir
Setelah mempelajari modul ini diharapkan anda dapat:
1. Memahami himpunan dan cara menyajikan himpunan,
2. Menentukan himpunan bagian dan banyaknya anggota himpunan bagian,
3. Menentukan operasi pada himpunan, seperti operasi irisan, gabungan, selisih, dan komplemen,
4. Menyajikan suatu himpunan atau lebih menggunakan diagram venn,
5. Menggunakan konsep himpunan, khususnya operasi himpunan dalam memecahkan masalah
sehari-hari,
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya
diri dalam pemecahan masalah.
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan MTs/ SMP meliputi aspek-aspek sebagai
berikut:
1. Bilangan
2. Aljabar
3. Geometri dan Pengukuran
4. Statistika dan Peluang.
Adapun Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Matematika pokok bahasan
Himpunan adalah sebagai berikut :
Standar kompetensi :
4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang (difference), dan komplemen pada himpunan
F. Cek kemampuan
Kerjakanlah soal-soal berikut ini, jika anda dapat mengerjakan sebagian atau semua soal
berikut ini, maka anda dapat meminta langsung kepada guru untuk mengerjakan soal-soal evaluasi
untuk materi yang telah anda kuasai
1. Nyatakan himpunan-himpunan berikut dengan cara mendaftar anggota-anggotanya dan dengan
notasi pembentuk himpunan.
a. A adalah himpunan bilangan bulat antara –3 dan 3.
b. B adalah himpunan bilangan asli kurang dari 50 dan habis dibagi 5.
c. C adalah himpunan bilangan prima kurang dari 31.
d. D adalah himpunan tujuh bilangan cacah yang pertama.
2. Diketahui X = {bilangan prima kurang dari 18}. Tentukan banyaknya himpunan bagian dari X yang
memiliki :
a. 2 anggota; c. 5 anggota;
b. 4 anggota; d. 6 anggota.
3. Diketahui A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 4, 6,8}, dan C = {3, 4, 5, 6}. Dengan mendaftar anggota-
anggotanya, tentukan:
a. A B; d. A (B C)c;
b. A C; e. Ac (B C);
c. A B C; f. A\B.
Kemudian, gambarlah diagram Venn dari masing-masing operasi himpunan tersebut.
4. Setelah dilakukan pencatatan terhadap 35 orang warga di suatu kampung, diperoleh hasil sebagai
berikut: 18 orang suka minum teh, 17 orang suka minum kopi, 14 orang suka minum susu, 8 orang
suka minum teh dan kopi, 7 orang suka minum teh dan susu, 5 orang suka minum kopi dan susu, 3
orang suka minum ketiga-tiganya.
a. Buatlah diagram Venn dari keterangan di atas.
b. Tentukan banyaknya warga yang gemar minum teh, gemar minum susu, gemar minum kopi,
dan tidak gemar ketiga-tiganya.
Standar Kompetensi :
Aljabar
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar :
4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang (difference), dan komplemen pada himpunan
Contoh Soal :
Modul Matematika Himpunan MTs Kelas VII Semester 2 18
1. Tentukan himpunan bagian dari A = {2, 4, 6, 8, 10} yang anggotanya
adalah:
a. himpunan bilangan prima
b. himpunan bilangan bulat yang habis dibagi 3
c. himpunan bilangan bulat yang habis 4
Jawab:
a. P ={2}
b. T = {6}
c. E = {4, 8}
2. Tulislah semua himpunan bagian dari himpunan-himpunan berikut
a. H = {h, i, a, t}
b. A = {1, 2, 3, 4, 5,}
Jawab:
a. Himpunan bagian dari H adalah {h}, {i}, {a}, {t}, {h, i}, {h, a}, {h, t}, {i,a}, {i, t}, {a, t},
{h, i, a}, {h, i, t}, {h, a, t}, {i, a, t}, {h, i, a, t}, {..}
b.himpunan bagian dari A adalah {1}, {2}, {3}, {4}, {5}, {1,2}, {1,3}, {1,4}, {1,5}, {2,3},
{2,4}, {2,5}, {3,4}, {3,5}, {4,5}, {1,2,3}, {1,2,4}, {1,2,5}, {1,3,4}, { 1,3,5}, {1,4,5},
{2,3,4}, {2,3,5}, {2,4,5}, {3,4,5}, {1,2,3,4}, {1,2,3,5}, {1,2,4,5}, {1,3,4,5}, {{2,3,4,5},
{1,2,3,4,5}, {…}.
Hubungan Antarhimpunan
Himpunan Saling Lepas
Dua himpunan dikatakan saling lepas atau saling asing jika kedua himpunan itu tidak
mempunyai anggota persekutuan. Himpunan saling lepas dinotasikan dengan // atau
.
Himpunan Tidak Saling Lepas
Dua himpunan dikatakan tidak aling lepas, jika:
a. himpunan yang satu bukan merupakan himpunan bagian yang lain. Biasanya
dinotasikan dengan
b. himpunan yang satu merupakan himpunan bagian yang lain atau himpunan
yang saling bergantung. Biasanya dinotasikan dengan
Himpunan yang Sama
Dua himpunan dikatakan sama jika kedua himpunan itu mempunyai angota yang sama,
baik banyak maupun unsurnya. Biasanya dinotasikan dengan =
Himpunan yang Ekuivalen
Dua himpunan dikatakan ekuivalen jika banyak masing-masing anggota himpunan adalah
sama. Biasanya dinotasikan dengan ~
c g
e
b
f
a d
B
Tentukanlah:
a. S c. A B e. B C
b. B d. A C f. A B C
Jawab:
a. S = {a, b, c, d, e, f, g} c. A B = {a, b} e. B C = {b, f}
Modul Matematika Himpunan MTs Kelas VII Semester 2 22
b. B = {a, b, d, f} d. A C = {b, e} f. A B C = {b}
Gabungan
Gabungan dari A dan B adalah himpunan yang semua anggotanya terdapat pada A atau B.
secara matematis ditulis:
Dilihat dari persekutuan dua himpunan, gabungan dua himpunan dapat ditentukan:
1. Himpunan yang satu merupakan himpunan bagian yang lain
Jika maka dan berlaku sebaliknya
2. Himpunan yang sama
Jika , maka
3. Himpunan yang saling lepas
Jika , maka dan berlaku sebaliknya
4. Himpunan yang tidak saling lepas
Jika , maka
Contoh Soal :
1. Diketahui A = {2, 3, 5}, B ={1, 3, 5, 7}, dan C = {7, 9}, tentukanlah:
a. A B
b. A B C
c. A (B C)
d. (A B) C
e. (A B) (A C)
Jawab:
a. A B = {1, 2, 3, 5, 7}
b. A B C = {1, 2, 3, 5, 7, 9}
c. A = {2, 3, 5} dan B C = {1, 3, 5, 7, 9} maka A (B C) = {3, 5}
d. A B = {3, 5} dan C = {7, 9} maka (A B) C = {3, 5, 7, 9}
e. A B = {1, 2, 3, 5, 7} dan A C = {2, 3, 5, 7, 9} maka (A B) (A C) = {2, 3, 5, 7}
2. Perhatikan gambar dibawah ini!
S A C
c g
e
b
f
a d
B
Tentukanlah:
a. A B
b. A (B C)
c. (B C) A
1 B 6 9 1 2 7
3
5 2 8 10
4 3
6
15 16 17
18 19
11 12 4 5 13 14
S B C
Beni anwar
Adi desta
Aam kamil
Doni
Azis Maki
Anang
Markis Ari
Ali ken
rifqi
Modin
S = {siswa kelas IX A}, B = {siswa yang suka Basket}, C = {siswa yang suka Sepak Bola}
Tentukan:
a. himpunan yang ada pada B dan C
b. himpunan S yang ada di B tetapi tidak ada di C
c. himpunan C tetapi tidak ada di B
d. himpunan yang tidak termasuk di B maupun di C
e. berapa banyak siswa yang suka bola basket?
Jawab:
a. Himpunan yang ada pada B dan C adalah {Aam, Azis}
b. B – C = {Beni, Adi, Doni, Anang, Markis}
c. C – B = {Anwar, Desta, Kamil, Maki, Ari, Ken}
d. (B C)c = {Ali, Modin, Rifqi}
e. n(B) = 7
Jawab:
n(P Q) = n(P) + n(Q) - n(P Q)
= 7 + 11 – 5
= 18 – 5
n(P Q) = 13
3. Dua himpunan dan banyaknya anggota dari himpunan itu ditunjukkan pada diagram Venn
berikut ini! jika n(A) = n(B),
S A B
hitunglah:
a. nilai x
b. n(A B)
14 + x x 3x
Jawab:
a. n(A) = n(B)
(14 + x) + x = (x + 3x)
14 + 2x = 4x
14 = 2x
x=7
b. n(A) = 14 + x = 14 + 7 = 21
n(B) = 3x = 3(7) = 21
Modul Matematika Himpunan MTs Kelas VII Semester 2 28
n(A B) = x = 7 maka
n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B)
= 21 + 21 – 7
= 42 – 7
n(A B) = 35
3. Tugas Kegiatan Belajar 5
1. Diketahui S = {1, 2, 3, ...,10} adalah himpunan semesta (semesta pembicaraan), A = {1, 2,
3, 4, 5}, dan B = {bilangan genap kurang dari 12}. Gambarlah dalam diagram Venn ketiga
himpunan tersebut.
f. P – R
4. Jawaban Tugas Kegiatan Belajar 5
1. Diketahui S = {1, 2, 3, ..., 10}, A = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {2, 4, 6, 8, 10}. Berdasarkan himpunan
A dan B, dapat diketahui bahwa A B = {2, 4}. Perhatikan bahwa himpunan A dan B saling
berpotongan. (Mengapa?) Dalam diagram Venn, irisan dua himpunan harus dinyatakan
c. Daerah yang diarsir pada diagram Venn di samping menunjukkan himpunan Q R. Dari
gambar dapat diketahui bahwa Q R = {1, 2, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 14}.
d. Dari soal dapat diketahui bahwa Q R = {2, 10}, sehingga P (Q R) = {1, 2, 3, ..., 6}
{2, 10} = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 10}. Daerah arsiran pada diagram Venn di samping
menunjukkan daerah P (Q R).
e. Diketahui S = {1, 2, ..., 15} dan Q = {1, 2, 5, 10, 11}, sehingga QC = {3, 4, 6, 7, 8, 9, 12, 13,
14, 15}. Daerah arsiran pada diagram Venn di samping menunjukkan himpunan Q c.
b. Dari diagram Venn, tampak bahwa banyak anak dalam kelompok tersebut = 22 + 23 + 11
+ 6 = 62 anak
1
3 13
2 14
4
5 10 6 15
8 12
11
7 77
9
C
c e g
a d f h
7 9-x
8
x
8-x
7-x
9
B
Diberikan S = A B C, dan n(S) = 34, hitunglah:
a. nilai x
b. n(A B C)
5. a. {a,b},{a,c},{a,d},{a,e},{b,c},{b,d},{b,e},{c,d},{c,e},{d,e}
b. {a,b,c},{a,b,d},{a,b,e},{a,c,d},{a,c,e},{a,d,e},{b,c,d},{b,c,e},{b,d,e},{c,d,e}
c. {a,b,c,d},{a,b,c,e},{a,b,d,e},{a,c,d,e}, {b,c,d,e}
d. {a,b,c}, {a,b,d}, {a,b,e}, {a,c,d}, {a,c,e}, {a,d,e}, {b,c,d}, {b,c,e}, {b,d,e}, {c,d,e}, {a,b,c,d},
{a,b,c,e}, {a,b,d,e}, {a,c,d,e}, {b,c,d,e}
e. {a,b,c}, {a,b,d}, {a,b,e}, {a,c,d}, {a,c,e}, {a,d,e}, {b,c,d}, {b,c,e}, {b,d,e}, {c,d,e}, {a,b,c,d},
{a,b,c,e}, {a,b,d,e}, {a,c,d,e}, {b,c,d,e},{a,b,c,d,e}
6. a. B = {3,4,6,7,10,11,12,13,14,15}, n(B) = 10, maka banyak himpunan bagian dari B = 2 10 = 1024
b. A C = {6, 7, 8}, n(AC) = 3 maka banyak himpunan bagian dari n(AC) adalah 2 3 = 8
c. ABC = {6, 7}, n(ABC) = 2, maka banyak himpunan bagian dari n(ABC) adalah 2 2 = 4
7. a. A = {c, d, e, f} maka n(A) = 4 c. AB = {e, f}, maka n(AB) = 2
b. {c, d} jadi ada 2 d. {a, b} jadi ada 2
8. Misal banyak seluruh bayi adalah n(K A) = 53, banyak bayi suka susu kaleng n(K) = 30, banyak
bayi suka minum keduanya n(K A) = 10, maka n(K A) = n(K) + n(A) - n(K A), sehingga jumlah
bayi yang minum ASI adalah: n(A) = n(K A) + n(K A) – n(K)
= 53 + 10 – 30
Modul Matematika Himpunan MTs Kelas VII Semester 2 37
= 33
Jumlah bayi yang hanya minum ASI adalah n(A) - n(K A) = 33 – 10 = 23 anak
9. Banyak siswa, n(S) = 46
Banyak siswa gemar bahasa ingris, n(I) = 26
Banyak siswa gemar bahasa arab, n(A) = 32
Banyak siswa gemar keduanya, n(I A) = 14
S I A
26 - 14 14 32-
14
26 - 9 9 27 - 9
BAB IV PENUTUP
Setelah menyelesaikan modul ini, anda berhak untuk mengikuti tes untuk menguji kompetensi yang telah
anda pelajari. Apabila anda dinyatakan memenuhi syarat kelulusan dari hasil evaluasi dalam modul ini, maka anda
berhak untuk melanjutkan ke topik/modul berikutnya. Mintalah pada guru untuk melakukan uji kompetensi dengan
sistem penilaian yang dilakukan langsung oleh madrasah apabila anda telah menyelesaikan seluruh evaluasi dari
setiap modul, maka hasil yang berupa nilai dari guru atau berupa portofolio dapat dijadikan bahan verifikasi sebagai
bahan penilaian sesungguhnya. Kemudian selanjutnya hasil tersebut dapat dijadikan sebagai penentu standar
pemenuhan kompetensi.
Pembuatan modul ini tidaklah mudah dan hasilnya sangatlah besar bagi perkembangan keilmuan
matematika sehingga besar harapan kami selaku penyusun agar hasil kerja keras ini perlu segera didaftarkan hak
patennya agar tidak disalah gunakan dan dibajak. Sebagai penulis modul ini, angka kredit dalam hal
pengembangan profesi bukanlah satu-satunya tujuan akhir dari pembuatan modul, melihat tidak kecil manfaat dan
tidak semudah pembuataanya penyusun mengharapkan apresiasi yang besar berupa penghargaan yang layak
demi kesejahteraan bersama. Dari pengalaman penyusun, ternyata masih banyak bidang-bidang pengembangan
profesi yang berpotensi untuk dimanfaatkan baik untuk pembelajaran secara khusus maupun untuk pendidikan dan
bidang-bidang lain yang akan bermanfaat bagi masyarakat. Apalagi saat ini telah berkembang teknologi informasi
hingga ke pelosok-pelosok desa, tentu ini akan sangat membantu rekan-rekan guru dalam mengembangkan
profesi dan kelimuannya. Meski begitu masih banyak bidang-bidang pengembangan profesi yang dibuat oleh guru
namun kurang mendapat tempat di dunianya sendiri atau enggan untuk untuk diakui oleh masyarakat.