LAPORAN INDIVIDU

LAPORAN PELAKSANAAN PENGENALAN LAPANGAN

PERSEKOLAHAN I SEKOLAH

SMA LABORATORIUM UNSYIAH

Nadia Syarwinda

1906103040036

Pendidikan Kimia

UNIT PENGELOLA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

Segala puji penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya, tidak
lupa shalawat beserta salam kepada junjungan alam Nabi besar Muhammad Shallallahu „alaihi
Wasallam beserta para sahabat dan keluarga beliau sehingga proses penyusunan Laporan PLP I
bertempat di SMA Laboratorium Unsyiah dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Laporan ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mata kuliah PLP I, yang di
dalamnya tercantum kegiatan observasi yang telah penulis laksanakan selama kegiatan PLP I
berlangsung yang meliputi analisis terhadap perangkat pembelajaran serta melakukan observasi.

Akhirnya laporan ini dapat terselesaikan sebagaimana yang diinginkan, tidak terlepas
dari bantuan semua pihak yang ada di SMA Laboratorium Unsyiah. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terimakasih kepada:

1. Bapak Dr. Nasir Usman, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Laboratorium Unsyiah
2. Bapak Dr. Drs. Syahrial, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Kimia Universitas Syiah Kuala.
3. Ibu Habibati, S.Pd, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah banyak membimbing dalam
melaksanakan kegiatan PLP I.
4. Ibu Anneza Astriet, S.Pd, Gr., M.Si, selaku koordinator guru pamong untuk program PLP I
5. Ibu Rosita Ariani, S.Pd, Gr selaku guru pamong yang telah membimbing dan memberikan
berbagai ilmu-ilmu yang sangat bermanfaat
6. Para sahabat dan seluruh pihak yang telah membantu secara langsung maupun tidak
langsung dalam penyelesaian laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan.

Semoga bantuan dan dukungan yang telah diberikan mendapat pahala dan hikmah dari
Tuhan Yang Maha Esa.

Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis
mengharapkan adanya masukan, baik saran maupun kirtik yang bersifat membangun dari semua
pihak. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis dan umumnya bagi pembaca.
Banda Aceh, 09 November 2021

Penulis
 ABSTRAK

Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan I di SMA Laboratorium Unsyiah

Pengenalan lapangan persekolahan I atau yang di singkat (PLP I) bertujuan untuk

mengenal dan mengamati lingkungan fisik, administratif, akademik, dan lingkungan sosial
sekolah serta menambah pengetahuan dan wawasan calon guru melalui kegiatan pengamatan
langsung kultur sekolah dan melatih mahasiswa agar siap dan cermat dalam menghadapi
keadaan dan tuntutan sekolah dalam rangka mencapai proses pembelajaran yang efektif dan
efisien. PLP I ini dimulai pada tanggal 18 September sampai 19 November 2021 di SMA
Laboratorium Unsyiah. Adapun Metode yang digunakan adalah metode dasar yaitu observasi
meliputi observasi pembelajaran, observasi perangkat pembelajaran dan observasi lingkungan
sekolah. SMA Laboratorium Unsyiah merupakan salah satu SMA yang ada di wilayah Banda
Aceh. Sekolah ini mempunyai kegiatan yang aktif baik kegiatan akademik maupun non akademik,
Kegiatan akademik ataupun proses pembelajaran dilaksanakan pada hari senin sampai sabtu.
Proses pembelajaran kimia pada SMA ini dibimbing oleh dua guru bidang studi kimia untuk kelas
X, XI, dan XII.

Kata kunci : PLP I, Observasi, SMA Laboratorium Unsyiah

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...................................................................................................................................... 2

BAB I ............................................................................................................................................................. 9

PENDAHULUAN ........................................................................................................................................... 9

1.1 Latar Belakang ................................................................................................................................... 9

1.2 Tujuan Program PLP 1..................................................................................................................... 10

1.3 Manfaat Program PLP 1 ................................................................................................................... 10

BAB II .......................................................................................................................................................... 12

HASIL PENGAMATAN ............................................................................................................................... 12

2.1 Kultur Sekolah.................................................................................................................................. 12

2.2 SOTK ( Struktur Organisasi dan Tata Kelola ) Sekolah ................................................................ 16

2.3 Visi dan Misi Sekolah ...................................................................................................................... 17

2.4 Kegiatan Ektrakurikuler dan Kokurikuler....................................................................................... 19

2.5 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah ................................................................................................. 22

2.6 Administrasi sekolah ....................................................................................................................... 24

2.7 Sarana dan prasana sekolah........................................................................................................... 49

2.8 Tenaga pendidik dan tenaga kependidikan ................................................................................... 54

2.9 Proses pembelajaran dikelas .......................................................................................................... 55

PENUTUP .................................................................................................................................................... 58

3.1 Kesimpulan....................................................................................................................................... 58

3.2 Saran dan Rekomendasi ................................................................................................................. 58

Daftar Pustaka ............................................................................................................................................ 59

 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kultur Sekolah ......................................................................................................

Tabel 2.2 STOK (Struktur Organisasi dan Tata Kelola) Sekolah ........................................

Tabel 2.3 Visi dan Misi Sekolah ............................................................................................

Tabel 2.4 Kegiatan Ekstrakulikuler dan Okurikulikuler.......................................................

Tabel 2.5 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah.......................................................................

Tabel 2.6 Administrasi Sekolah ............................................................................................

Tabel 2.7 Sarana dan Prasana Sekolah ................................................................................

Tabel 2.8 Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan .......................................................

Tabel 2.9 Proses Pembelajaran Kelas ..................................................................................

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 ............................................................................................................................

Gambar 2.2 ............................................................................................................................

Gambar 2.3 ............................................................................................................................

Gambar 2.4 ............................................................................................................................

Gambar 2.5 ............................................................................................................................

Gambar 2.6 ............................................................................................................................

Gambar 2.7 ............................................................................................................................

Gambar 2.8 ............................................................................................................................

Gambar 2.9 ............................................................................................................................

Gambar 2.10 ..........................................................................................................................

Gambar 2.11 ..........................................................................................................................

Gambar 2.12 ..........................................................................................................................

Gambar 2.13 ..........................................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kalender Akademik...........................................................................................

Lampiran 2. Program Tahunan .............................................................................................

Lampiran 3. Program Semester ............................................................................................

Lampiran 4. Silabus ...............................................................................................................

Lampiran 5. RPP ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) ..................................................

Lampiran 6. Lembar Observasi Pengenalan Lapangan ......................................................

Lampiran 7. Lembar Observasi Kegiatan Belajar Mengajar ...............................................

 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan merupakan salah satu pondasi dalam kemajuan suatu bangsa, semakin baik
kualitas pendidikan yang diselenggarakan oleh suatu bangsa, Maka akan diikuti dengan semakin
baiknya kualitas bangsa tersebut.Fungsi utama dari sebuah lembaga pendidikan adalah
menyelenggarakan pendidikan prajabatan bagi tenaga pendidikan.Pendidikan tersebut bertujuan
untuk menghasilkan lulusan-lulusan yang mampu melaksanakan dan menjalankan tugas-tugas
kependidikan dan keguruan secara mandiri dan profesional sebagai tenaga pendidik. Oleh
karena itu, untuk menghasilkan lulusan yang mandiri dan professional haruslah dimulai dari cara
belajar yang tepat.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan (FKIP) universitas Syiah Kuala dalam
rangka mempersiapkan lulusan S1 kependidikan agar menguasai kompetensi guru secara utuh
sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP) mewajibkan mahasiswa untuk mahasiswa
mengambil mata kuliah magang pendidikan. Kegiatan magang ini dilandasi dengan tujuan
untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan.
Pelaksanaan mata kuliah Magang I dan II menuntut mahasiswa untuk melakukan observasi dan
orientasi ke sekolah tentang sarana dan prasarana, program semester, program tahunan,
silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), daftar nilai, Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM), buku pedoman guru, buku siswa, buku teks pelajaran dan observasi kegiatan
pembelajaran yang berlangsung selama 2 bulan.Dengan melakukan Magang I dan II
mahasiswa dilatih untuk mampu menerapkan secara langsung ilmu-ilmu yang pernah di dapat
selama kuliah di FKIP dan diharapkan bagi mahasiswa mampu mengembangkan dan membuat
perangkat pembelajaran yang dibutuhkan selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Dimana kami melakukan observasi di Sekolah SMA LABSCHOOL UNSYIAH, Sekolah ini
berdiri megah bersama jajaran gedung milik Unsyiah lainnya.Dengan gaya arsitektur hasil
rancangan tenaga ahli dari Universitas Syiah Kuala sendiri, keberadaan SMA Labschool
merupakan “Mimpi yang Menjadi Kenyataan”.
SMA Labschool ini bukan diarahkan menjadi sekolah elit, melainkan sekolah masyarakat
dengan misi mendemonstrasikan semua siswa dapat belajar secara baik.Kehadiran sekolah ini
diharapkan akan mendidik generasi baru Aceh untuk berpikir kritis, pemecahan masalah melalui
riset, menanamkan kebiasaan menulis, meningkatkan keahlian komputer dan latihan bahasa
Inggris.

1.2 Tujuan Program PLP 1

Adapun tujuan dilakukannya PLP I yaitu:
1. Menghasilkan calon guru yang memiliki kemampuan sesuai dengan tujuan Pendidikan
nasional, yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
2. Membangun persepsi calon guru melalui kegiatan pengamatan langsung di sekolah
latihan.
3. Memberikan pengalaman dasar bagi mahasiswa sebagai calon guru yang professional
sebelum melakukan praktik mengajar secara langsung di kelas.
4. Mengenal secara lebih dekat tentang lingkungan fisik, administratif, akademik dan
lingkungan sosial sekolah.
5. Mendidik calon guru yang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab
6. Membangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian dan sosial.

1.3 Manfaat Program PLP 1

Adapun manfaat melakukan kegiatan PLP I yaitu untuk:
1. Manfaat Bagi Mahasiswa
a. Memperoleh pengalaman nyata yang terkait dengan situasi dan kondisi di
sekolah.
b. Mendapatkan kesempatan untuk mahasiswa magang mengaplikasikan ilmu
yang diperoleh dibangku perkuliahan.
c. Mengetahui dan mengenal secara langsung kondisi sekolah.
d. Mengetahui perangkat pembelajaran yang digunakan di sekolah.
e. Membangun kompetensi pedagogic, kepribadian dan sosial.

2. Manfaat Bagi FKIP Unsyiah

 a. Memperoleh masukan terhadap kasus dalam pembelajaran di sekolah secara
nyata.
b. Memperluas jaringan kerjasama sekolah-sekolah latihan.
c. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan Magang II, sehingga
kurikulum dan metode yang dipakai dapat disesuaikan dengan tuntutan yang
ada di lapangan.

3. Manfaat Bagi Sekolah

a. Meningkatkan kerjasama antara sekolah latihan dan unversitas terkait.
b. Mendapatkan masukan kesekolah tentang hal-hal baru dalam dunia pendidikan.
c. Membantu proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas sekolah
 BAB II

HASIL PENGAMATAN

2.1 Kultur Sekolah

Kultur sekolah adalah pola nilai, keyakinan dan tradisi yang terbentuk melalui sejarah
sekolah.Stolp dan Smith (1994) menyatakan bahwa Kultur sekolah adalah pola makna yang
dipancarkan secara historis yang mencakup Norma, nilai, keyakinan, seremonial, ritual, tradisi
dan mitos dalam derajat yang bervariasi oleh warga sekolah.Menurut Peterson (2002), suatu
budaya sekolah mempengaruhi cara orang berpikir, merasa, dan bertindak.Mampu memahami
dan membentuk budaya adalah kunci keberhasilan sekolah dalam mempromosikan staf dan
belajar siswa.

Kultur sekolah harus dibangun di atas landasan ilmu dan pemahaman yang
memadai.Oleh karena itu, tahapan sosialisasi menjadi langkah awal penanaman Kultur,
khususnya kepada warga baru, guru atau siswa baru.Melalui tahapan sosialisasi, warga sekolah
mengawali proses internalisasi nilai-nilai dan Norma yang dianut sekolah.Tahapan berikutnya
adalah pemantapan melalui serangkaian kegiatan pembiasaan dengan keteladanan.Kepala
sekolah menjadi tokoh utama keteladanan dan diikuti guru dan karyawan sehingga peserta didik
dapat menyerap nilai-nilai positif dari perilaku para pemimpinnya.

Meskipun sedang masa pandemi sehingga membuat siswa-siswi harus belajar secara
daring, observasi kultur sekolah tetap dapat dilakukan dikarenakan beberapa siswa-siswi
melalakukan pengumpulan tugas ke sekolah sesuai jadwal yang ditentukan.Berdasarkan hasil
pengamatan observasi, sekolah menerapkan kegiatan 3S (senyum, Sapa, dan Salam), ditandai
dengan adanya tegur sapa antara guru dan siswa, guru dengan guru maupun antar siswa
sendiri.Selain itu juga tingginya kesadaran menjaga kebersihan lingkungan sekolah, sarana dan
prasarana, suasana ketenangan dan kenyamanan lingkungan sekolah.

Adapun hasil pengamatan Kultur sekolah yang telah diamati dapat diamati dalam tabel dibawah
ini:

Nama sekolah latihan : SMA Labschool Syiah Kuala

Tanggal Pengamatan : 7 Oktober 2021

Tabel 1. Pengamatan Kultur Sekolah di SMA LABSCHOOL UNSYIAH

No Indikator Penilaian Keterangan

Ada Tidak
1. Kegiatan 3S (senyum, √ Kegiatan 3S (senyum, sapa,salam ) setiap
sapa, salam) siswa saat bertemu guru, kakak kelas, dan
orang-orang disekitar sekolah diwajibkan
menerapkan salam, sapa dan senyum.tetapi
di SMA Labschool Syiah kuala memiliki
Kegiatan 4S (Salam.senyum,santun dan
sapa )

informasi mengenai √ Sebelum memulai proses pembelajaran,

perkondisian awal belajar guru memimpin pembacaan doa, lalu
mengabsen satu persatu siswa dan bertanya
kepada setiap siswa materi yang sudah
dipelajari minggu lalu

informasi mengenai √ Upacara bendera dilaksanakan pada setap

upacara bendera hari senin pukul 08.00 WIB, dimana setiap
siswa berbaris dilapangan dengan tertib
sesuai dengan kelas masing-masing. Setiap
kelas memiliki jadwal setiap minggunya
untuk jadi pelaksana pada upacara bendera
tetapi ketika hari khusus yang jadi
pelaksanaan upacara bendera adalah OSIS
dan anak paskibra
informasi mengenai √ Tidak ada kegiatan karena sedang pandemi.
penggunaan seragam
sekolah
informasi mengenai √ Diberlakukan piket bergiliran setiap kelas
anjuran menjaga Disetiap kelas memiliki tempat sampah dan
kebersihan tempat sampah terbagi menjadi 3 bagian,
sampah organik, anorganik, dan sampah
residu
Guru mengajak setiap siswa membawa
bunga untuk di tanam disekolah
Di SMA Lab School memiliki cleaning service
dan dibagi zona-zona nya
Di SMA Lab School memiliki tim kerbersihan
diantaranya ada tim bereh, dan dilaksanakan
gotong royong yang dilaksanakan setiap hari
sabtu

informasi mengenai √ Menjaga ketenangan disekolah dengan cara

anjuran menjaga siswa displin dalam proses belajar
ketenangan mengajar,dalam proses mengajar siswa tidak
diperbolehkan untuk mengpbrol atau
berbicara antar teman kecuali saat
melakukan diskusi dan saling menghormati
sesama teman dan mematuhi peraturan
yang telah ditetap oleh sekolah
informasi mengenai √ Pemanfaatan waktu di sekolah SMA Lab
anjuran memanfaatkan School syiah kuala sangat baik, dimana tidak
waktu ada waktu untuk berleha-leha atau santai,
sebisa mungkin tidak mengganggu waktu
belajar siswa. Bahkan ketika saat ada rapat
guru, guru yang memiliki jam mengajar diberi
izin untuk tidak ikut rapat guru dan
kemungkinan kecil ada kelas yang kosong.
informasi mengenai √ Untuk menciptakan suasana yang tenang
tercipta suasana yang dan nyaman belajar diawali dengan
tenang dan nyaman berdoa,guru dan siswa bekerja sama dalam
untuk belajar proses belajar mengajar untuk menciptakan
suasana kelas yang tenang dan nyaman
dalam belajar.tetapi yang telah kami amati ,
kurang nya suasana tenang di dalam kelas
karena ada beberapa siswa yang merusak
suasana kelas yang tenang.
informasi mengenai √ Suasana menyenangkan disekolah untuk
suasana di sekolah siswa pada hari sabtu karena pada hari itu
menyenangkan belajar hanya 2 jam,sebelum melakukan
proses belajar mengajar siswa diwajibakan
untuk mengikuti senam pagi .setelah
melakukan proses belajar mengajar selama
dua jam siswa diwajibkan untuk mengikuti
ekstrakulikuler yang sesuai dengan minat
siswa masing-masing
2.2 SOTK (Struktur Organisasi dan Tata Kelola) Sekolah
Struktur organisasi sekolah dapat diartikan sebagai suatu bentuk yang berupa urutan
atau daftar yang berfungsi sebagai suatu upaya dalam menjalankan tugas dan fungsi dari setiap
komponen penyelenggara pendidikan yang bersangkutan dengan sekolah tersebut.
Tata kelola sekolah yang baik, transparan, dan akuntabel merupakan cerminan dari
suatu pendidikan yang berkarakter.Dalam mewujudkan hal ini yang bertanggung jawab tidak
hanya kepala sekolah sebagai pemimpin akan tetapi seluruh warga sekolah hendaknya memiliki
kemampuan membangun serta mewujudkan tata kelola sekolah yang baik, sehingga pelayanan
Pendidikan disekolah tersebut semakin berkualitas.
STRUKTUR ORGANISASI SMA LABSCHOOL UNSYIAH
 President of usindo (Mr. David Merril)
 Yayasan lab school (Dr.Djufri,M.Si)
 Rector unsyiah
 Dinas pendidikan provinsi aceh
 Kepala sekolah (Dr.Nasir Usman,M.Pd)
 Komite sekolah (HT.Ibrahim,ST.,MM)
 Dekan FKIP (Dr.Jufri,M.Si)
 Wakil kepala sekolah/WMM (Dr.Essy Harlleny,M.Si)
 Kepala tata usaha (Muhardi,SE)
o Bendahara (Abaini Arita,SE)
o Perpustakaan (Fadhli,S.I)
o Admission & HRD (Husaini,ST)
o Maintenance (M.Iqbal)
o Cleaning Service
o Satpam
o Night Security
 Koordinasi kurikulum (Anneza Astriet,S.Pd)
o Chaera Usraty,S.Pd
o Subjec teacher
 Koordinasi kesiswaan (Hendra Darmawan,S.Si
o Pembina osis (Ajhar khomaini,S.Pd)
  Osis (Siswa/Siswi)
o Pembina rohis (Rahmat Nazli,S.Pd.I)
 Rohis (Siswa/Siswi)
o Bimpen (Alayati,S.Pd)
 Wali kelas
Berdasarkan hasil pengamatan, tugas pokok dan fungsi masing-masing struktur
organisasi di SMA LABSCHOOL UNSYIAH sesuai dengan struktur yang telah dibentuk dan
berjalan dengan baik.Adapun hasil pengamatan struktur organisasi dan tata kelola sekolah yang
sudah diamati dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tanggal Pengamatan : 13 Oktober 2021
Nama Sekolah : SMA LABSCHOOL UNSYIAH
Gambar 1. Struktur Organisasi dan Tata Kelola Sekolah.

2.3 Visi dan Misi Sekolah

Menurut Wibisono (2006), visi merupakan rangkaian kalimat yang menyatakan cita-cita
atau impian sebuah organisasi atau perusahaan yang ingin dicapai dimasa depan.Visi yang
efektif adalah visi yang mampu membangkitkan inspirasi baik bagi kepala sekolah, guru,
maupun seluruh warga sekolah yang ada.
Sedangkan Misi adalah pernyataan-pernyataan yang mendefinisikan apa yang
sedang/dilakukan atau ingin dicapai dalam waktu (sangat) dekat atau saat ini (Arman.2008).
Dimana misi ini memuat pernyataan yang menegaskan visi lewat pilihan bentuk atau garis
besar jalan yang akan diambil untuk mewujudkan visi yang telah dirumuskan terlebih dahulu.
 Sehingga visi dan misi sekolah yang telah dirumuskan tersebut berjalan beriringan sesuai
dengan apa yang telah ditetapkan.
Adapun visi misi yang terdapat di SMA LABSCHOOL UNSYIAH sebagai berikut:
2.3.1 VISI
Menjadi sekolah unggul berkarakter islami,berbasis sains,teknologi,inofatif dan
kreatif.
2.3.2 MISI
1. Mengembangkan kepribadian yang taat beragama dan memiliki nilai-nilai
moral dan etika.
2. Menyelenggarakan pendidikan berbasis sains, teknologi engineering, art,
mathematics, character (STEAN-C).
3. Mengembangkan potensi edu-enterpreneur dilingkungan sekolah.
4. Menerapkan manajemen mutu terpadu berbasis ISO.
5. Menciptakan lingkungan belajar yang bersih, nyaman dan menyenangkan.
6. Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam kegiatan ekstrakulikuler.
Menyelenggarakan gerakan literasi sekolah (GLS).
Adapun hasil pengamatannya dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tanggal Pengamatan : 21 Oktober 2021
Nama Sekolah : SMA LABSCHOOL UNSYIAH

Tabel 2. Pengamatan Visi dan Misi Sekolah di SMA LABSCHOOL SCHOOL

No Indikator Penilaian Keterangan
Ada Tidak
1. Adanya Visi dan Misi Sekolah √ Visi dan misi sekolah yang ada
termuat dalam bentuk tertulis,
dan diletakkan didepan ruang
TU yng berhadapan dengan
ruang kepala sekolah dan
diletakkan didepan laboratorium
biologi sekolah. Sehingga dapat
dilihat atau diamati oleh seluruh
warga sekolah yang ada. Visi
 dan misi yang dibuat bertujuan
untuk menyukseskan
pendidikan pada sekolah
tersebut.

2. Media Sosialisasi Visi dan Misi √ Visi dan misi yang termuat
Sekolah (misalnya Spanduk, secara tertulis ini diaplikasikan
Banner, dll) dalam bentuk banner.

3. Pemahaman Visi dan Misi √ Seluruh warga sekolah, mampu

Sekolah (meliputi seluruh memahami seluruh perangkat
perangkat visi
sekolah) dan misi yang telah dirumuskan.

2.4 Kegiatan Ektrakurikuler dan Kokurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang dilakukan di luar jam pelajaran
baikcdilaksanakan di sekolah maupun diluar sekolah dengan maksud untuk memperkaya dan
memperluas wawasan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimiliki siswa dari berbagai
bidang studi (Usman dan Setyowati, 1993).
Berbeda dengan kegiatan kokurikuler,Dimana kegiatan ini lebih menekankan pada
penguatan dari kegiatan intrakurikuler yang biasa dilaksanakan pada sekolah.Dimana kegiatan
kokurikuler ini seperti melakukan pengunjungan pada museum guna untuk penguatan dari
kegiatan intrakurikuler.
Ada banyak ekstrakurikuler yang terdapat di SMA LABSCHOOL UNSYIAH, namun
dikarenakan sedang masa pandemi ekstrakurikuler tidak bisa berjalan.Berikut kegiatan
Ektrakurikuler dan kokurikuler yang terdapat di SMA LABSCHOOL UNSYIAH:
Kegiatan ekstrakurikuler di SMA Lab School Syiah Kuala memiliki 13 cabang ekstrakulikuler
1. Cabang Olahraga:
 Kempo
 Panahan
 Futsal
 Tenis meja
  Badminton
 Petang
2. Cabang keagamaan
 Tahfizd
 Tilawah
 Jurnalistik
3. Cabang lainnya
 ICT
 Seni suara danTari
 Palang merah
 English club
Kegiatan kokurikuler di SMA Lab School Unsyiah diantaranya
1. Bakti sosial seperti berkunjung ke panti asuhan
2. Kunjungan Indrustri
3. Kunjungan ke Tempat Bersejarah
4. Kunjungan ke DPRA mengikuti rapat paripurna
5. Kunjungan ke DJP kantor pajak
6. Out Bound
Tanggal Pengamatan : 22 Oktober 2021
Nama Sekolah : SMA LABSCHOOL UNSYIAH

Tabel 3. Pengamatan Kegiatan Ektrakurikuler dan Kokurikuler di SMA LABSCHOOL

UNSYIAH
No Indicator Penilaian Keterangan
Ada Tidak
1 Kegiatan  Tidak ada kegiatan karena sedang masa
ektrakurikuler pandemic, jadwal pelaksanaan Ekstrakurikuler
terjadwal dilakakukan setiap hari sabtu mulai jam 10.00
pagi hingga jam 12.30
2 Kegiatan kokurikuler  Tidak ada kegiatan karena sedang masa
terjadwal pandemic, Jadwal pelaksanaan kokurikuler
dilakukan setiap tengah dan akhir semester
3 Pembinaan/Pelatihan
Kegiatan
ektrakurikuler
4 Pembinaan/Pelatihan  Tidak ada kegiatan karena sedang masa
Kegiatan kokurikuler
 Tidak ada kegiatan karena sedang masa
pandemic, Pembinaan ektrakurikuler, setiap
bidang ektrakurikuler dibina oleh guru yang
ditunjuk dibawah kesiswaan dan memiliki
pelatih khusus dari luar sekolah setiap
bidangnya
pandemic Pembinaan kokurikuler juga dibina
oleh pihak sekolah dan didampingi oleh pelatih
khusus dari luar sekolah

5 Keterlibatan Guru  Jika ada kegiatan guru terlibat menjadi

menjadi Pembina Pembina, Guru menjadi Pembina
Kokurikuler dan ektrakurikuler setiap cabang misalnya
ektrakurikuler
- Guru kesenian menjadi Pembina pada
ektrakurikuler seni suara dan tari

- Guru olahraga menjadi Pembina pada

ekstrakulikuler Basket, kempo, Panahan,
Futsal, Tenis meja, Badminton dan Petang.

- Guru agama menjadi Pembina pada

ekstrakurikuler Tahfizd dan Tilawah.

- Dan lainnya sesuai bidang ekrarikuler yang

ada.

Guru ikut serta dalam setiap kunjungan

6 Siswa wajib mengikuti 
ektrakurikuler
kegiatan kokurikuler
Kegiatan ektrakurikuler di SMA Lab School
Syiah Kuala setiap siswa wajib mengikuti 1
jenis ektrakurikuler , tetapi pada siswa kelas X
wajib mengikuti ICT dan1 jenis ektrakurikuler
 lainnya.
7 Siswa wajib mengikuti  Kegiatan kokurikuler di SMA Lab School Syiah
kokurikuler Kuala setiap siswa wajib ikut serta pada setiap
kunjungan-kunjungan kokurikuler.

2.5 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

Peraturan dan tata tertib sekolah adalah semua ketentuan atau peraturan,Program yang
dibuat oleh sekolah yang mengimplementasikannya harus mengandung nilai-nilai budi pekerti
dan tidak boleh bertentangan dengan nilai budi pekerti sehingga membuat suasana sekolah
menjadi kondusif.
Ketertiban Sekolah dituangkan dalam Tata Tertib Peserta Didik untuk mengatur tingkah
laku dan sikap hidup peserta didik.Tata tertib sekolah harus dipatuhi oleh setiap warga sekolah
tempat berlangsunganya proses belajar mengajar.Pelaksanaan tata tertib sekolah akan dapat
berjalan dengan baik jika guru, aparat sekolah dan siswa telah saling mendukung terhadap
tata tertib sekolah itu senidri.Kurangnya dukungannya dari siswa akan mengakibatkan
kurang berartinya tata tertib sekolah yang diterapkan di sekolah (Hadianti, 2008: 3).

Tabel 4. Pengamatan terhadap peraturan dan tata tertib sekolah di SMA LABSCHOOL
UNSYIAH
No Indicator Penilaian Keterangan
Ada Tidak
1 Peraturan dan Tata  1. Hadir pukul 7.30 s.d 16.30 mulai senin s.d
Tertib kehadiran jum‟at, saat jam belajar siswa/i tidak
siswa/i dibenarkan keluar kelas dan lingkungan
sekolah.
2. Siswa yang hadir diatas pukul 8.30 tidak
diperbolehkan masuk sekolah (belajar di
rumah) dan dinyatakan alpa. (dikenakan
poin pelanggaran.
3. Mengikuti upacara bendera setiap hari senin
pagi dan hari besar nasional.
2 Kerapaian pakaian  1. Perempuan : seragam tidak ketat, rok
dan penampilan sebatas mata kaki, baju lengan panjang dan
siswa/i berjilbab, tidak memakai perhiasan
aksesoris dan make up.
2. Laki-laki: seragam tidak ketat, celana
sebatas mata kaki ( tidak gomrang) dengan
memasukkan baju kedalam, tidak
mengenakan t-shirt tambahan, mengenakan
dasi yang rapid an ikat pinggang hitam
polos yang ideal, rambut siswa tidak
melebihi 3 cm dan tidak diwarnai, tidak
bertato atau tindikan.
3. Pakaian tidak ketat membentuk tubuh atau
senagaja dikecilkan serta memiliki coret-
coretan atau logo tambahan lain.
4. Sepatu bewarna hitam polos dan berkaus
kaki putih

3 Etika dan sopan  1. Belajar tertib, wajib menunjukkan etika dan

santun siswa/i karakter 4S (sapa, senyum, salam, sopan),
menghargai dan menghormati.
2. Menjaga nama baik sekolah baik didalam
dan lingkungan luar sekolah.
3. Menjaga/memelihara keamanan, ketertiban,
kebersihan, keindahan, kenyamanan,
kerindangan, dan kekeluargaan didalam dan
diluar lingkungan sekitar SMA Laboratorium
Unsyiah.
4. Menjaga fasilitas sekolah, tidak merusak
dan mencoret-coret sarana dan prasarana
 dilingkungan sekolah.
5. Setiap siswa/i yang muslim dan muslimah
wajib sholat berjama‟ah dimushalla pada
saat zuhur dan ashar.
6. Siswa mengikuti shalat jum‟at berjama‟ah
dan siswi mengikuti kajian jum‟atan putri
7. Wajib mengikuti kegiatan ekstrakulikuler
sabtu pukul 7.30 s.d 12.30 dengan seragam
dan atribut lengkap.

4 Pelanggaran  1. Siswa dilarang membawa dan

Kedisiplinan siswa/i menggunakan smartphone disekolah
kategori larangan keras
2. Membawa atau menggunakan rokok,
minuman beralkohol, narkoba, senjata tajam
berbahaya.

Merundung atau( pembulian) secara fisik

(memukul dsb), verbal(kata-kata atau tulisan),
non verbal (pandangan merendah, sindiran
dsb), dan pembulian di media social.

3. Membawa Koran atau majalah, buku-buku,

VCD, yang bersifat pornografi dan
pornoaksi, berpacaran, melakukan kegiatan
asusila lainnya dilingkungan sekolah.

2.6 Administrasi sekolah

Sekolah sebagai fungsi institusi pendidikan bisa menjalankan fungsinya jika
seluruh kegiatan di dalamnya dikelola dengan tepat.Administrasi sekolah perlu dikelola
 dengan baik agar kinerja institusi pendidikan bisa optimal.Pada dasarnya, administrasi
sekolah adalah seluruh proses pengelolaan, mulai dari pengendalian, pengurusan dan
pengaturan berbagaicara atau usaha agar tujuan sekolah dapat terlaksana.
Administrasi pembelajaran sejatinya menunjang kesuksesan pencapaian tujuan
belajar yang targetkan (Nuzuar, 2018: 263) .Administrasi pembelajaran bagi guru sangat
penting.Guru diharapkan mampumerancang pembelajaran dalam bentuk tertulis
sebelummelakukan praktikmengajar di kelas.Kelengkapan administrasi pembelajaran
sangat penting disiapkan guru agar pembelajaran yang dilakukan menjadi
menyenangkan, dan mengundang siswa untuk aktif di dalamnya.Administrasi guru juga
memuat perencanaan rinci mengenai apa-apa saja hal yang dilakukan oleh guru untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Administrasi guru yang utama meliputi Program Tahunan (PROTA), Program
Semester (PROSEM), Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
dibuat untuk setiap pertemuan (Amani, 2013).Berdasarkan pengamatan di SMA
Laboratorium Unsyiah administrasi guru sudah lengkap yaitu terdiri dari kalender
akademik, progam tahunan, program semester, silabus, RPP, media pembelajaran,
LKPD/LKS dan instrumen evaluasi.Berdasarkan hasil wawancara dengan guru pamong,
administrasi sekolah tersebut lengkap dan dibuat sebelum masuk tahun ajaran baru.
Berikut tabel pengamatan mengenai adminitrasi sekolah:
Tabel 5. Pengamatan Administrasi Sekolah di SMA LABSCHOOL UNSYIAH

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak

Ketersediaan Kalender
1  Terlampir
Akademik

2 Ketersediaan Program Tahunan  Terlampir

3 Ketersediaan Program Semester  Terlampir

4 Ketersediaan Silabus  Terlampir

5 Ketersediaan Perangkat  Terlampir

 Pembelajaran lengkap dengan
RPP

Ketersediaan Media
6  Terlampir
Pembelajaran

7 LKPD/LKS  Terlampir

1. Lampiran Kalender Akademik SMA Laboratorium Unsiyah

2. Lampiran Program Tahunan SMA Laboratorium Unsiyah
3. Lampiran Program Semester SMA Laboratorium Unsyiah

4. Lampiran Silabus
5. Lampiran RPP
6. Ketersediaan Media Pembelajaran

7. LKPD/LKS
2.7 Sarana dan prasana sekolah
Menurut Moenir (1992:18), sarana dan prasarana yaitu segala jenis peralatan,
perlengkapan kerja, dan fasilitas yang fungsinya sebagai alat utama atau pembantu
dalam pelaksanaan pekerjaan, dan juga dalam rangka kepentingan yang sedang
berhubungan dengan organisasi kerja. Sebagaimana telah ditegaskan dalam peraturan
pemerintah, Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 bahwa standar sarana
prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimum
tentang ruang belajar, tempat bermain, tempat berekreasi, serta sumber belajar lain yang
menunjang proses pembelajaran. Dari uraian diatas menunjukkan bahwa sarana dan
prasarana sangatlah penting adanya, karena sarana dan prasarana merupakan salah
satu faktor penunjang berhasilnya proses pendidikan.Apabila sarana dan prasarana tidak
dipenuhi, maka akan mengganggu dan tidak akan berhasilnya proses pendidikan.
Berdasarkan hasil observasi di SMA Labschool Unsyiah, sarana dan prasarana
yang ada sudah sangat memadai sehingga dapat memudahkan proses belajar
siswa.Sarana dan prasarana juga digunakan dan dijaga dengan baik oleh seluruh warga
sekolah.Berikut merupakan tabel data pengamatan sarana dan prasarana.Berikut
merupakan tabel data pengamatan sarana dan prasarana.
Tabel 6. Pengamatan Sarana dan Prasarana di SMA LABSCHOOL UNSYIAH

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak

- Kelas X (IPA 4/IPS

1)

1 Ketersediaan Ruang Belajar - Kelas XI(IPA 3/IPS


1)
- Kelas XII(IPA 4/IPS
1)
- Ruang Kepala
2 Ketersedian Ruang Kantor  Sekolah
- Ruang Wakil
 Kepala Sekolah
- Ruang Guru 1 & 2
- Ruang Administrasi
- Ruang Bendahara
- Ruang Kurikulum

3 Ketersediaan Kantin Terdapat 1 kantin


dilingkungan sekolah
- Laboratorium IPA
(Kimia, Fisika, dan
4 Ketersediaan Laboratorium  Biologi)
- Laboratorium
Komputer

Ketersediaan Ruang - Ruang

5  Perpustakaan
Baca/Pustaka
- Pondok Belajar
- Lapangan
Badminton
- Lapangan Futsal

Ketersediaan lapangan - Lapangan Voli

6  - Lapangan Basket
olahraga
- Lapangan Tenis
Meja
- Lapangan
Panahan

Kondisi Peralatan dan - kondisi peralatan

Perlengkapan: dan perlengkapan

baik dan lengkap
a) Kursi Siswa, Meja Siswa, - kondisi peralatan
7 
Kursi guru, Meja guru, dan perlengkapan
Lemari, Rak, Jam dinding, tersebut dalam
Loker, Mading keadaan baik
b) Papan panjang, Wastafle, - kondisi tempat
 Soket listrik, alat prokes sampah terdapat
c) tempat sampah di beberapa
d) Papan tulis, tempat dan layak
Spidol,Penghapus, Buku digunakan
e) LCD,audio/video,PC/Laptop, - peralatan dan
Wifi dan Media lainnya perlengkapan
f) Peralatan multimedia, Film tersebut dalam
(CD/DVD), Buku pedoman kondisi yang
lab, Perlengkapan simulasi, masih layak
Majalah/ jurnal digunakan
- perlengkapan
tersebut
digunakan dengan
baik namun
seperti wifi yang
digunakan untuk
guru, siswa dan
yang ada
dilingkungan
sekolah
- peralatan dan
perlengkapan
tersebut dalam
kondisi baik dan
masih digunakan
 - Ruang Mushalla
- Tempat Wudhu
8 Ketersediaan Lainnya 
- Toilet
- Ruang UKS
- Ruang Osis
- Ruang Aula
- Parkir Mobil
- Parkir Sepeda
Motor
2.8 Tenaga pendidik dan tenaga kependidikan

Tenaga pendidik dapat diartikan sebagai tenaga profesional yang bertugas

merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,
melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian
kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada suatu perguruan tinggi.Yang termasuk
dalam tenaga pendidik ini ialah tenaga pengajar seperti seorang guru.Tenaga pendidik
berfungsi sebagai agen pembelajaran bagi peserta didik serta berpartisipasi dalam
penyelenggaraan pendidikan.
Sedangkan tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang
mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan.Tenaga
kependidikan biasanya bertugas 32 melaksanakan administrasi, pengelolaan,
pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan
pada satuan pendidikan.
Tentunya pada tiap-tiap sekolah terdapat tenaga pendidik untuk menunjang
proses belajar mengajar agar berjalan dengan baik.Disamping itu pula terdapat tenaga
kependidikan yang mampu mengoorganisasikan segala urusan kependidikan.Adapun
tabel hasil pengamatan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dapat dilihat pada
tabel dibawah ini.
Tabel 7. Pengamatan Tenaga Pendidikan dan Tenaga Kependidikan di SMA
LABSCHOOL UNSYIAH

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak

Data Tenaga Pendidik (meliputi

Jumlah, Kualifikasi Pendidikan,
1  Terlampir
Golongan, Pangkat, Masa Kerja,
Kelulusan Sertifikasi, dll)

2 Data Tenaga Kependidikan  Terlampir

 (meliputi jumlah, Kualifikasi
Pendidikan, Golongan, Pangkat,
Masa Kerja, dll)

2.9 Proses pembelajaran dikelas

Proses pembelajaran aladah suatu proses yang di dalamnya terdapat kegiatan
interaksi antara guru dan siswa serta komunikasi timbal balik yang berlangsung dalam
situasi edukatif untuk mencapai tujuan belajar. Dalam proses pembelajaran, dimana guru
dan siswa merupakan dua komponen yang tidak bisa dipisahkan.
Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara aktif dan
terstuktur. Untuk itu setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk
meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan. Proses
pembelajaran secara utuh melahirkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang lebih
baik.
Proses pembelajaran ditandai dengan adanya interaksi edukatif yang terjadi,
yaitu interaksi yang sadar akan tujuan.Interaksi ini berakar dari pihak pendidik (guru) dan
kegiatan belajar secara paedagogis pada diri peserta didik, berproses secara sistematis
melalui tahap rancangan, pelaksanaan, dan evaluasi.Pembelajaran tidak terjadi seketika,
melainkan berproses melalui tahapan-tahapan tertentu. Dalam proses belajar pendidik
menfasilitasi peserta didik agar dapat belajar dengan baik.
Berdasarkan pengamatan observasi kegiatan belajar mengajar guru pamong di
SMA Labschool Unsyiah kelas XII IPA 2, didapat hasil bahwa proses pembelajaran
berlangsung dengan aktif menggunakan aplikasi SPADA (yang bisa juga digunakan
untuk daring).Guru menjelaskan materi yang disajikan melalui power point (PPT). Proses
pembelajaran berlangsung dengan baik dan guru juga menyiapkan LKPD untuk siswa.
Adapun proses pembelajaran yang terdapat pada sekolah dapat dilihat pada tabel hasil
pengamatan dibawah ini :
 Tabel 8. Pengamatan Prosesn Pembelajaran dikelas di SMA LABSCHOOL
UNSYIAH

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak

1 Kegiatan Awal  - Siswa menjawab salam

- Berdoa bersama
- Mengecek kehadiran siswa
- Menyiapkan kelompok
2 Kegiatan Inti  - Menjelaskan prosedur kerja
tentang pratikum uji
elektrolisis pada NaCl
- Guru menanyakan
kelengkapan bahan yang
dibawa peserta didik dalam
kelompok
- Siswa bertanya tentang
prosedur kerja yang belum
dipahami
- Siswa melakukan percobaan
tentang elektrolisis
- Guru menjelaskan tentang
praktikum uji elektrolisis
pada NaCl
3 Kegiatan Akhir  - Guru memberikan
penguatan serta
menampilkan hasil kerja
kelompok peserta didik di
depan kelas
- Guru menutup pembelajaran
dengan membaca doa
- Guru meninggalkan ruangan
 BAB III

PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) merupakan kegiatan yang
dilaksanakan oleh mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsyiah
untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk dapat mengamati secara
langsung kenyataan yang terjadi di lapangan, sehingga mahasiswa dapat melakukan
penyesuaian melalui kegiatan observasi di sekolah dengan siswa dan guru-guru
secara baik dengan teori-teori yang telah dipelajari selama diperkuliahan.
PLP I sangat bermanfaat bagi mahasiswa karena dapat menambah pemahaman
dan penghayatan mahasiswa tentang proses pendidikan dan perangkat
pembelajaran yang dilaksnakan disekolah. Mahasiswa praktikan juga mendapatkan
pembelajaran dan pengalaman dalam segi pembuatan dan standar dari silabus,
RPP, KKM, daftar nilai dan buku pegangang guru
Berdasarkan observasi yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa fasilitas
sekolah sangat memadai, lingkungan sekolah sejuk dan bersih, lingkungan sosial
yang harmonis serta perangkat kurikulum yang dibuat oleh guru di SMA
Laboratorium Unsyiah sudah lengkap dan sesuai dengan Permendikbud Tahun 2016
Nomor 22.Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang diterapkan disekolah adalah
nilai yang berada di atas KKM Nasional.

3.2 Saran dan Rekomendasi

Saran terhadap program PLP I yaitu untuk dapat lebih terkoordinasi lagi dalam
proses magang dan laporan akhir, sehingga mahasiswa magang lebih mengerti dan
teratur dalam melaksanakan kegiatan magang dan pelaporan.Saran untuk sekolah
yaitu selalu menjaga kualitas pendidikan agar menjadi pendidikan yang bermutu dan
tetap mempertahankan kedisiplinan siswa maupun dewan guru.
Daftar Pustaka
A.S Moenir, 1992 . Manajemen Pelayanan Umum Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Arman, 2008 . Panduan Magang Dasar. Kuningan: STKIP Muhammadiyah.
Bandung: Posdakarya.
Hadianti, L.S. 2008. Pengaruh Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah Terhadap Kedisiplinan Belajar
Mutu Pembelajaran (Studi Man Rejang Lebong).Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan
Keagamaan,16(3),263-274.
Nuzuar, Idi Warsah. 2018. Analisis Inovasi Administrasi Guru Dalam Meningkatkan
Siswa (Penelitian Deskriptif Analisis di SDN Sukakarya II Kecamatan Samarang
Kabupaten Garut). Jurnal Pendidikan Universitas Garut. 2(1) : 1-8
Usman, M. Uzar dan Setyowati, Lilis. 1993. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar.