ISU DAN

TREND SEMASA
DALAM
PENDIDIKAN
E-LEARNING DAN MOOC
PDPR
FLIPPED CLASSROOM
 Get to Know me

MOHAMAD KHAIRUL MUHAMMAD AMAR MUHAMAD AMIRUDDIN MUHAMAD AIMAN AIDEEL NAZMI
HIRRAHMAN AFIRUDIN ZIKRY BIN MOHD WAFIY BIN SAHAR BIN NORMAN
BIN ROMZI BIN ABDUL AZIZ KAMAL ARIFIN (S2110396) (S2107775)
(S2110592) (S2108051) (S2108694)
 PENGENALAN
Di dalam era digital revolusi terkini, bidang pendidikan
tidak ketinggalan dalam mengalami transformasi ke arah
andragogi dan pedagogi secara digital.

Pembelajaran atas talian adalah sesuatu perkara yang

tidak asing lagi semenjak pandemik COVID-19 melanda
dunia .

Menyiapkan generasi yang celik teknologi maklumat.

Jenis platform pembelajaran digital berpotensi dan

mempunyai banyak ruang untuk dieksplorasi
E-LEARNING
IA SEBAGAI PEMBELAJARAN DALAM
TALIAN DAN ELEKTRONIK.
MEMPEROLEH PENGETAHUAN
MELALUI TEKNOLOGI ELEKTORNIK
DAN SALURAN MEDIA.
E-LEARNING ADALAH
PEMBELAJARAN ELEKTRONIK YANG
TERDIRI DARIPADA APLIKASI DI
YOUTUBE DAN SEAKANNYA.
IA BOLEH DILAKUKAN DI MANA-
MANA DAN PADA BILA-BILA MASA.
 SEJARAH E-LEARNING

Mesin ujian Mesin Latihan C.A.I di Arpanet

pertama pengajaran berasaskan sekolah mengumumkan
pertama komputer internet

Peranti PC bermula Natif digital Perniagaan Pembelajaran

komputer & dengan MAC pertama mengamalkan dalam talian
G.U.I pertama E-Learning
 PRINSIP E-LEARNING
PRINSIP MULTIMEDIA
Pembelajaran yang lebih mendalam
diperhatikan ketika kata-kata dan
grafik yang menarik yang
menggabungkan tiga elemen iaitu
grafik, audio dan teks.
PRINSIP
KESINAMBUNGAN
Simpan maklumat yang berkaitan
bersama-sama. Pembelajaran yang
lebih mendalam berlaku apabila teks
yang relevan diletakkan dengan
grafik.
PRINSIP MODALITI
Pembelajaaran yang lebih
mendalam berlaku apabila grafik
dijelaskan oleh penceritaan audio
dan bukan pada teks di skrin.
PRINSIP PEMISAHAN
Pembelajaran yang lebih mendalam
berlaku apabila kandungan dipecah
menjadi potongan kecil.
PRINSIP KOHEREN
Elakkan menyertakan grafik, muzik
dan audio dan kandungan lain yang
tidak menyokong pembelajaran. ini
membantu mereka fokus dalam
kandungan yang perlu mereka
pelajari.
PRINSIP ISYARAT
Pennggunaan isyarat visual,
pendengaran, atau temporal untuk
menarik perhatian kepada elemen
penting pelajaran.
 PRINSIP E-LEARNING
PRINSIP LATIHAN PRA
Pembelajaran yang lebih mendalam
berlaku apabila pelajaran
mengemukakan konsep atau kosa
kata utama sebelum
membentangkan proses atau
prosedur yang berkaitan dengan
konsep.
PRINSIP KAWALAN
PELAJAR
Pembelajaran yang lebih mendalam
berlaku apabila pelajar dapat
mengawal kadar di mana mereka
bergerak maju melalui kandungan
tersegmentasi.
PRINSIP KEPERIBADIAN
Pembelajaran yang lebih mendalam
dalam pelajaran multimedia berlaku
ketika pelajar mengalami kehadiran
sosial seperti ketika skrip
percakapan atau agen pembelajaran
digunakan.
PRINSIP REDUDANSI
Pembelajaran berlaku apabila grafik
dan pelajaran dijelaskan oleh
penceritaan audio sahaja dan bukan
penceritaan audio dan teks di skrin.
 TEORI TEORI
KOGNITIVISME BEHAVIORISME

TEORI
PEMBELAJARAN

TEORI TEORI E-
KONSTRUKTIVSME PEMBELAJARAN
KAEDAH
PENGGUNAAN
E-LEARNING
WEB E-LEARNING
VIRTUAL CLASSROOMS
VIDEO MODULES
SOCIAL MEDIA TRAINING
KEBAIKAN
FLEKSIBILITI (MASA DAN TEMPAT)
KETERSEDIAAN (PELUANG AKSES
DAN PELAJARAN SECARA
SERENTAK)
KECEKAPAN (MENYESUAIKAN DIRI
DAN KURANG MASA DALAM
PEMBELAJARAN)
MUDAH ALIH (ALAT TEKNOLGI
YANG MENGASKES INTERNET)
KELEMAHAN
SAMBUNGAN INTERNET (lEMAH)
DISIPLIN (PENANGGUHAN YANG
KERAP
GANGGUAN (KEADAAN
PEMBELAJARAN )
PENGASINGAN SOSIAL (BELAJAR
BERASINGAN )
PENGETAHUAN PRATIKAL
(PEMBELAJARAN PRATIKAL
KURANG )
 Faktor yang mempengaruhi sistem
pendidikan

Perkembangan Perkembangan Akses tanpa had Pembelajaran

Zaman disiplin rekabentuk fleksibel
CABARAN E-
LEARNING
KETIADAAN PERANTI KETIKA
PEMBELAJARAN- ATAS TALIAN

SUASANA YANG KURANG

KONDUSIF
.
KEMAHIRAN GURU DALAM
MENGGUNAKAN TEKNOLOGI
DIGITAL

SIKAP PELAJAR KETIKA SESI

PEMBELAJARAN ATAS TALIAN
MASSIVE
OPEN ONLINE
COURSE
(MOOC)
Pengenalan

MOOC diakses secara Pengajian sepenuhnya

Pengajian terbuka
dalam talian dan dapat dalam talian dan akan
kepada semua warga
mengakses bilanggan di beri sijil tamat
yang ramai pengajian yang diiktiraf
Sejarah Mula diperkenalkan pada tahun
2008 oleh Dave Cormier dan Bryan

MOOC Alexander setelah mereka

menghadiri satu kursus yang
dikendalikan oleh George Siemens
dan Stephen Downes di Universiti
Manitoba, Kanada.
 Menggabungkan kaedah tradisional
dan bahan moden untuk pembelajaran
seperti video, bacaan, projek dan

Konsep
tugasan

Tidak selalu membawa kepada

Mooc
kelayakan rasmi dan tidak ada syarat
kemasukan

Pengajian terbuka kepada semua

warga
AKSES MOOC
MENGAKSES MOOC
MENGUNAKAN CAPAIAN
INTERNET

MELALUI WEB SEPERTI " OPEN

LEARNING", "COUSERA" DAN
LAIN-LAIN

Open
Learning.com
Alami pembelajaran berasaskan
aktiviti yang direka dengan baik,
projek kolaboratif dan komuniti yang
menyokong, semuanya disediakan oleh
platform OpenLearning.
Menawarkan pelbagai kursus atas
talian
Bahasa isyarat Malaysia asas 1
anjuran BIM
Modul ibu bapa sebagai rakan
membaca anjuran PUSTAKA
NEGERI SARAWAK
Learning design basic : Pedagogy
into practice anjuran Open
Learning
Memanfaatkan penyelidikan sains
pembelajaran selama beberapa dekad,
platform ini dibina khusus untuk
menyampaikan pengalaman
pembelajaran berasaskan sosial,
membina dan berasaskan hasil.
Kolaborasi Universiti Luar Negara
Kolaborasi Dalam Malaysia
Ciri-Ciri MOOC

Pembelajaran tanpa had

Terbuka kepada semua lapisan masyarakat
Ada bahagian kuiz
Ada ruang perbincangan atau forum
Sudut bahan atau maklumat untuk sesebuah
projek
Sijil secara digital
Penilaian Terhadap MOOC
menggunakan Model Kirkpatrik
CABARAN MOOC

Penerimaan dan pembelajaran akan sukar bagi

penempatan luar bandar
Cabaran setiap individu juga berbeza dan
menyukarkan sesuatu maklumat distruktur
Tugasan yang diberi dalam MOOC lebih banyak
dan mencabar berbanding belajar bersemuka
KELEBIHAN MOOC

Pembelajaran tidak terikat dengan masa

Mudah diakses melalui komputer,tablet dan lain-
lain
Pelajar merancang dan mengawal masa
pembelajaran
Kursus yang ditawarkan adalah percuma
Menjimatkan masa dan wang
ISU MOOC
Sukar disebabkan pembelajaran
secara global dan kandungan
pembelajaran perlu di terjemah
bagi berbangsa lain

Mudah berhenti separuh jalan

disebabkan kurang motivasi
TERIMA KASIH KERANA
MASIH BERSAMA
DENGAN KAMI LAGI
 PDPR
(PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN DI
RUMAH )
DEFINISI PDPR
DILAKSANAKAN DALAM TALIAN DAN LUAR
TALIAN SECARA TERANCANG.

DILAKUKAN KETIKA BERLAKUNYA PANDEMIK

COVID-19 SEHINGGA KINI.

PEMBELAJARAN BERASASKAN VIDEO MERUJUK

KEPADA TEKNOLOGI YANG DIGUNAKAN
SECARA ELEKTRONIK YANG MENGEDARKAN
URUTAN GAMBAR PENDIDIKAN YANG
MEMAPARKAN PEMANDANGAN DALAM
GERAKAN(Beheshti, Taspolat, Kaya, & sapanca,
2018).
TEMPOH SEPANJANG PDPR
KAEDAH PDPR

KAEDAH PDPR BERASASKAN PROJEK :

- Memberi tajuk kepada murid
- Membimbing murid untuk mengenalpasti kaedah menyiapkan projek
yang diberikan
-Membimbing murid untuk mengenalpasti bahan dan kos yang
diperlukan
- Menentukan jangka masa menyiapkan projek
- Membimbing murid menyelesaikan projek
- Membentangkan hasil projek
- Membuat refleksi tentang proses penghasilan projek
KAEDAH PENDEKATAN MODULAR
Merupakan antara cadangan strategi yang diketengahkan
oleh bahagian Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia
dalam "Catch-UP Plan" melalui Program KPM PerkasaKU.

Tempoh yang dilaksanakan adalah 1 September 2021 sehingga 28

Febuari 2022.

Objektif utama "Catch-UP Plan" adalah merapatkan jurang pembelajaran

murid yang wujud semasa krisis Covid-19.
 KELEBIHAN PENDEKATAN MODULAR
1) Mengurangkan dan menjimatkan masa pdp.
2) Guru boleh mengawal pembelajaran murid dengan lebih mudah.
3) Murid dapat menggunakan modul secara individu,kumpulan kecil atau
besar.
 Case Study
Guru #2
#3

cemerlang
Pelaksanaan aktiviti
Memilih pendekatan pengajaran
pengajaran mereka menjurus kepada aktiviti
yang selari dengan DSKPMBM
pembentangan dan kuiz dengan murid
semasa PdP dalam
talian dilaksanakan.

#1 #4

Melalui pembelajaran berasaskan masalah dan Menilai

pembelajaran berasaskan projek kepada murid hasil kerja murid dan refleksi pengajaran untuk
mereka ketika melaksanakan PdP bahasa meningkatkan mutu PdP dalam talian mereka semasa
Melayu. COVID-19

Subri, M. R., Yaakub, R., & Boheran Nudin, A. (2021). Pelaksanaan Pengajaran Guru Cemerlang dalam Mata Pelajaran Bahasa Melayu ketika Pandemik COVID-19: Satu
Kajian Kes. PENDETA: Journal of Malay Language, Education and Literature, 12, 21-32. https://doi.org/10.37134/pendeta.vol12.edisikhas.3.2021
GURU CEMERLANG BM
LANGKAH-LANGKAH MENGATASI
KEBOSANAN PELAJAR
SEDIAKAN KEMUDAHAN PEMBELAJARAN
MENGKETENGAHKAN PERMAINAN SOALAN SETIAP
PDPR
JANGAN TERLALU MEMAKSA
KEBAIKAN KELEMAHAN
DAPAT JIMATKAN KOS
MASALAH DATA INTERNET YANG
KELUARGA
TIDAK MENCUKPI
PEMBELAJARAN DALAM
TIDAK MENDAPAT AKSES
FLEKSIBEL
INTERNET KERANA BERADA DI
PELAJAR DAPAT BELAJAR DALAM
PENDALAMAN
KEADAAN LAGI SELESA DI
PELAJAR TIDAK DAPAT FOKUS
RUMAH
SEPENUHNYA.
TIDAK PERLU BERGERAK KE
MANA-MANA KELAS
FLIPPED CLASSROOM
 APA ITU FLIPPED
CLASSROOM
MERUPAKAN CAMPURAN
PEMBELAJARAN DENGAN
KANDUNGAN DI RUMAH DAN
BERLATIH MELALUI DI
SEKOLAH
KERJA DIBERIKAN SECARA
BEBAS PADA BILA-BILA MASA
UNTUK DISIAPKAN DI RUMAH.
DALAM PENDEKATAN IA
BERINTERAKSI BERSEMUKA
DICAMPUR DENGAN KAJIAN
BEBAS.
FLIPPED CLASSROOM DI RUMAH DAN
SEKOLAH

RUMAH SEKOLAH
TONTON VIDEO LATIHAN
MENYEMAK BAHAN KURSUS MENGADAKAN PERBAHASAN
MEMBACA TEKS FIZIKAL DAN EKSPERIMEN MAKMAL DAN
DIGITAL PENILAIAN
 kelebihan flipped
classroom

Menggalakkan murid untuk

01 berinteraksi dan 04 Menggalakkan
'independent learning'
berkolaborasi sesama rakan

Menggalakkan penglibatan Meningkatkan keupayaan murid

02 murid yang lebih aktif
05 untuk bekerja secara individu

Pembelajaran lebih berpusat

03 tidak hanya mengajar
KRITIKAN TERHADAP
FLIPPED CLASSROOM
MENGURANGKAN PELUANG UNTUK PEMIKIRAN
KRITIS
MERENDAHKAN PERANAN PELAJAR
MENGGALAKKAN SESI PEMBELAJARAN MELALUI
KOKURIKULUM
KEJAYAAN ITU BERGANTUNG PADA KUALITI GURU ,
KOKURIKULUM DAN PENILAIAN SERTA PENGAJARAN.
Case Study
FLIPPED
CLASSROM
Case Study
FLIPPED
CLASSROOM
Case Study
FLIPPED
CLASSROOM
KESIMPULAN

PENGGUNAAN TEKNOLOGI DIGITAL

KINI AMAT PENTING DALAM DUNIA

PENDIDIKAN.

TERDAPAT PELBAGAI KEBAIKAN

PENGGUNAAN TEKNOLOGI DIGITAL

KEPADA PENDIDIKAN.

SEMUA PIHAK PERLU MEMAINKAN

PERANAN PENTING DALAM

MEMASTIKAN PEMBELAJARAN ATAS

TALIAN DAPAT BERJALAN DENGAN

LANCAR DAN EFEKTIF