Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022 Ok

SALINAN
SALINAN
ml
.ht
MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA
22
n -20
hua
7-t
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
or-
REPUBLIK INDONESIA
om
NOMOR 7 TAHUN 2022
k-n
TENTANG
ste
STANDAR ISI PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN
DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH
dri
bu
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
dik
en
MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

rm
REPUBLIK INDONESIA,
/pe
/02
22
Menimbang : bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal 9 Peraturan

/20
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional

om
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan

Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas
t.c
Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar

spo
Nasional Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri

og
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi tentang

.bl
Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang

na
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;

lya
mu
Mengingat : 1. Pasal 17 ayat (3) Undang-Undang Dasar Negara Republik

ina
Indonesia Tahun 1945;

2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
//a
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik

ps:
Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran

htt
Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
jdih.kemdikbud.go.id
-2-
3. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang
ml
Kementerian Negara (Lembaran Negara Republik
.ht
22
-20
4. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang
n
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
hu
a
7-t
Negara Republik Indonesia Nomor 6676) sebagaimana
or-
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4
Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan
om
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar
k-n
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
ste
dri
bu
5. Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2021 tentang
dik
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Teknologi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
en
rm
2021 Nomor 156);

6. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
/pe
Teknologi Nomor 28 Tahun 2021 tentang Organisasi dan

/02
Tata Kerja Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,

22
dan Teknologi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun

/20
2021 Nomor 963);

om
MEMUTUSKAN:
t.c
spo
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET,

DAN TEKNOLOGI TENTANG STANDAR ISI PADA PENDIDIKAN
og
ANAK USIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN

.bl
JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH.

na
lya
Pasal 1
mu
Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:

ina
1. Standar Isi adalah kriteria minimal yang mencakup

//a
ruang lingkup materi untuk mencapai kompetensi

ps:
lulusan pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan

htt
tertentu.
-3-
2. Peserta Didik adalah anggota masyarakat yang berusaha
ml
mengembangkan potensi diri melalui proses
.ht
pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis
22
pendidikan tertentu.
-20
3. Jenjang Pendidikan adalah tahapan pendidikan yang
n
ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan Peserta
hu
Didik, tujuan yang akan dicapai, dan kemampuan yang
a
7-t
dikembangkan.
or-
4. Pendidikan Anak Usia Dini yang selanjutnya disingkat
PAUD adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan
om
kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun
k-n
yang dilakukan melalui pemberian rangsangan
ste
pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan
dri
perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki
bu
kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
dik
5. Pendidikan Dasar adalah jenjang pendidikan yang

melandasi jenjang pendidikan menengah.
en
rm
6. Pendidikan Menengah adalah lanjutan Pendidikan Dasar.

7. Pendidikan Kesetaraan adalah program pendidikan
/pe
nonformal yang menyelenggarakan pendidikan umum

/02
setara SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA yang mencakup

22
program paket A, paket B, dan paket C.

/20
8. Kementerian adalah kementerian yang menyelenggarakan

om
urusan pemerintahan di bidang pendidikan.

9. Menteri adalah menteri yang menyelenggarakan urusan
t.c
spo
pemerintahan di bidang pendidikan.

og
Pasal 2
.bl
(1) Standar Isi dikembangkan melalui perumusan ruang

na
lingkup materi yang sesuai dengan kompetensi lulusan.

lya
(2) Ruang lingkup materi sebagaimana dimaksud pada ayat

mu
(1) merupakan bahan kajian dalam muatan

ina
pembelajaran.
//a
(3) Ruang lingkup materi sebagaimana dimaksud pada ayat

ps:
(1) dirumuskan berdasarkan:

htt
a. muatan wajib sesuai dengan ketentuan peraturan

perundang-undangan;
-4-
b. konsep keilmuan; dan
ml
c. jalur, jenjang, dan jenis pendidikan.
.ht
(4) Muatan wajib sesuai dengan ketentuan peraturan
22
perundang-undangan sebagaimana dimaksud pada ayat
-20
(3) huruf a merupakan muatan wajib yang dimuat dalam
n
kurikulum Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
hu
yang meliputi:
a
7-t
a. pendidikan agama;
or-
b. pendidikan Pancasila;
c. pendidikan kewarganegaraan;
om
d. bahasa;
k-n
e. matematika
ste
f. ilmu pengetahuan alam;
g. ilmu pengetahuan sosial; dri
bu
h. seni dan budaya;
dik
i. pendidikan jasmani dan olahraga;

j. keterampilan/kejuruan; dan
en
rm
k. muatan lokal.
(5) Ruang lingkup materi berdasarkan konsep keilmuan
/pe
sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf b dilakukan

/02
sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan,

22
kemajuan teknologi, seni, dan budaya.

/20
(6) Perumusan ruang lingkup materi berdasarkan jalur,

om
jenjang, dan jenis pendidikan sebagaimana dimaksud

pada ayat (3) huruf c disesuaikan dengan jalur, jenjang,
t.c
spo
dan jenis pendidikan pada PAUD, jenjang Pendidikan

Dasar, dan jenjang Pendidikan Menengah.
og
(7) Perumusan ruang lingkup materi pada PAUD, jenjang

.bl
Pendidikan Dasar, dan jenjang Pendidikan Menengah

na
sebagaimana dimaksud pada ayat (6) memuat juga ruang

lya
lingkup materi program kebutuhan khusus.

mu
(8) Ruang lingkup materi:

ina
a. PAUD tercantum dalam Lampiran I;

//a
b. jenjang Pendidikan Dasar tercantum dalam

ps:
Lampiran II; dan

htt
-5-
c. jenjang Pendidikan Menengah tercantum dalam
ml
Lampiran III,
.ht
yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan
22
Menteri ini.
n -20
Pasal 3
hu
(1) Muatan wajib pendidikan agama sebagaimana dimaksud
a
7-t
dalam Pasal 2 ayat (4) huruf a dirumuskan melalui
or-
koordinasi antara Menteri dengan menteri yang
menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang
om
agama.
k-n
(2) Muatan lokal sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 ayat
ste
(4) huruf k dirumuskan oleh pemerintah daerah sesuai
dengan kewenangannya. dri
bu
dik
Pasal 4
Pada saat Peraturan Menteri ini mulai berlaku:
en
rm
a. ketentuan mengenai Standar Isi dalam Peraturan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014
/pe
tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini

/02
(Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor

22
1668);
/20
b. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21

om
Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan

Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016
t.c
spo
Nomor 954); dan

c. ketentuan mengenai Standar Isi dalam Peraturan Menteri
og
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34 Tahun 2018

.bl
tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah

na
Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (Berita Negara

lya
Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 1689),

mu
dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.

ina
//a
Pasal 5
ps:
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal

htt
diundangkan.
-6-
Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan
ml
pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya
.ht
dalam Berita Negara Republik Indonesia.
22
-20
n
Ditetapkan di Jakarta
hu
pada tanggal 10 Februari 2022
a
7-t
or-
MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
RISET, DAN TEKNOLOGI
om
REPUBLIK INDONESIA,
k-n
ste
ttd.
dri
bu
NADIEM ANWAR MAKARIM
dik
Diundangkan di Jakarta
en
rm
pada tanggal 10 Februari 2022

/pe
DIREKTUR JENDERAL
/02
PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN
22
KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA

/20
REPUBLIK INDONESIA,
om
ttd.
t.c
spo
BENNY RIYANTO
og
.bl
na
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2022 NOMOR 169

lya
mu
Salinan sesuai dengan aslinya.

Kepala Biro Hukum
ina
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

//a
ttd.
ps:
htt
Dian Wahyuni
NIP 196210221988032001
SALINAN
ml
LAMPIRAN I
t
2.h
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
02
NOMOR 7 TAHUN 2022
-2
un
TENTANG
h
STANDAR ISI PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
-ta
JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG
r-7
PENDIDIKAN MENENGAH
mo
-no
RUANG LINGKUP MATERI PAUD
tek
A. Latar Belakang
ris
Mengacu pada Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang
ud
Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
b
dik
Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan

Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan,
en
rm
Standar Isi PAUD dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup

materi yang sesuai dengan capaian perkembangan yang telah dirumuskan
e
2/p
pada Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini (STPPA).

2/0
STPPA difokuskan pada aspek perkembangan anak yang mencakup: nilai

agama dan moral, nilai Pancasila, fisik motorik, kognitif, bahasa, dan sosial
2
20
emosional.
m/
Ruang lingkup materi PAUD dalam Standar Isi mengacu pada STPPA yang
o
memuat aspek perkembangan anak dan dirumuskan secara terpadu dalam

t.c
spo
bentuk deskripsi capaian perkembangan. Upaya peningkatan fleksibilitas

ruang lingkup materi dengan memberikan ruang kepada pendidik untuk
log
memfasilitasi Peserta Didik mengembangkan kompetensinya dan

a.b
mengadopsi prinsip diferensiasi (ragam laju perkembangan anak, latar

an
belakang anak, termasuk anak berkebutuhan khusus).

ly
mu
B. Ruang Lingkup Materi PAUD

na
Ruang lingkup materi diturunkan dari bentuk deskripsi capaian

/ai
perkembangan anak dalam STPPA.

/
ps:
1. Mengenal dan percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mengenal ajaran
pokok agama, dan menunjukkan sikap menyayangi dirinya, sesama
htt
manusia serta alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa melalui
-2-
partisipasi aktif dalam merawat diri dan lingkungannya, yang
ml
mencakup materi:
t
2.h
a. ajaran pokok agama sebagai bentuk pengenalan dan penanaman
kepercayaan anak pada Tuhan Yang Maha Esa sesuai agamanya
02
masing-masing;
-2
un
b. menjaga kebugaran, merawat kesehatan, kebersihan,
h
keselamatan dan keamanan diri sebagai bentuk rasa sayang anak
-ta
terhadap dirinya dan wujud syukur kepada Tuhan Yang Maha
r-7
Esa;
mo
c. saling menghargai sesama manusia dengan berbagai
-no
perbedaannya sebagai bentuk toleransi dan kasih sayang
terhadap ciptaan Tuhan Yang Maha Esa; dan
tek
d. merawat alam melalui kegiatan sehari-hari sebagai bentuk rasa
ris
sayang terhadap binatang, tanaman, dan alam yang merupakan
ud
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
b
dik
2. Mengenali identitas diri, mengetahui kebiasaan di keluarga, sekolah,

dan masyarakat, mengetahui dirinya merupakan bagian dari warga
en
rm
Indonesia, serta mengetahui keberadaan negara lain di dunia, yang

mencakup materi:
e
2/p
a. identitas dirinya terbentuk dari berbagai karakteristik, termasuk

2/0
gender, minat, agama, sosial, dan budaya;

b. kesadaran diri bahwa setiap orang memiliki karakteristik dan
2
20
kebiasaan yang berbeda;

m/
c. menyesuaikan diri dengan lingkungan (keluarga, sekolah, dan

o
masyarakat) dan pemahaman di setiap lingkungan memiliki

t.c
spo
kebiasaan, aturan yang berbeda, yang perlu diketahui dan

dihargai agar dirinya lebih terampil dalam melakukan kegiatan
log
sehari-hari;
a.b
d. peran sebagai diri, anggota keluarga, warga sekolah, warga

an
masyarakat, dan warga negara sebagai fondasi dalam pengenalan

ly
hak, tanggung jawab, dan peduli pada sesama, lingkungan, seni,

mu
budaya, dan menjaga kelestariannya; dan

na
e. identitas kenegaraan melalui pengenalan simbol, antara lain:

/ai
bahasa, bendera, lambang negara, lagu kebangsaan, dan

/
ps:
informasi lainnya tentang Indonesia dan negara lain.

htt
-3-
3. Mengenali emosi, mampu mengendalikan keinginannya sebagai sikap
ml
menghargai keinginan orang lain, dan mampu berinteraksi dengan
t
2.h
teman sebaya, yang mencakup materi:
a. ragam emosi yang secara wajar dirasakan oleh manusia sebagai
02
reaksi terhadap suatu kondisi;
-2
un
b. ragam emosi dan keinginan orang lain yang berbeda dengan
h
dirinya (perspective taking) dan dirinya perlu menghargai
-ta
keinginan orang lain agar dapat berteman dengan sebaya;
r-7
c. pengendalian emosi secara bertahap agar anak dapat
mo
mengekspresikannya secara sehat dan positif, baik terhadap diri,
-no
orang lain, maupun lingkungan;
d. interaksi dan kolaborasi sebagai fondasi membangun
tek
kemampuan prososial; dan
e.
ris
aturan dan disiplin diperkenalkan melalui kesepahaman, teladan,
ud
pembiasaan, dan dukungan lingkungan yang sesuai.
b
dik
4. Mengenali serta menghargai kebiasaan dan aturan yang berlaku, serta

memiliki rasa senang terhadap belajar, menghargai usahanya sendiri
en
rm
untuk menjadi lebih baik, dan memiliki keinginan untuk berusaha

kembali ketika belum berhasil, yang mencakup materi:
e
2/p
a. kebiasaan dan aturan yang berlaku sehingga perlu

2/0
mengendalikan dirinya;
b. melihat dan merasakan proses belajar sebagai pengalaman yang
2
20
menyenangkan;
m/
c. proses belajar dapat terjadi di mana saja dan memaknainya

o
sebagai media untuk dapat menjadi lebih baik;

t.c
spo
d. usaha dan hasil sama pentingnya serta keberhasilan dapat

dicapai melalui berbagai cara ketika belum berhasil; dan
log
e. pentingnya kepercayaan diri dan kemandirian dalam berpikir dan

a.b
bertindak melalui berbagai aktivitas sehari-hari sebagai fondasi

an
pembentukan pribadi yang berdikari dan tangguh.

ly
5. Memiliki daya imajinasi dan kreativitas melalui eksplorasi dan ekspresi

mu
pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk tindakan sederhana

na
dan/atau karya yang dapat dihasilkan melalui kemampuan kognitif,

/ai
afektif, rasa seni serta keterampilan motorik halus dan kasarnya, yang
/
ps:
mencakup materi:
a. ragam cara penyelesaian suatu tugas atau kegiatan dan cara
htt
dalam mengekspresikan pikiran dan perasaannya;
-4-
b. pengembangan kreativitas melalui imajinasi, ide, perasaan, dan
ml
karya ditumbuhkan secara bertahap melalui kegiatan sehari-
t
2.h
sehari yang menyenangkan;
c. penghargaan keunggulan diri dan orang lain dalam rangka
02
menumbuhkan sikap positif terhadap kemampuan, karya,
-2
un
prestasi, motivasi, dan produktivitas dalam aktualisasi diri; dan
h
d. kegiatan motorik kasar, motorik halus, dan taktil dilakukan
-ta
melalui berbagai kegiatan sehari-hari sebagai bentuk
r-7
pengembangan diri.
mo
6. Mampu menyebutkan alasan, pilihan atau keputusannya, mampu
-no
memecahkan masalah sederhana, serta mengetahui hubungan sebab
akibat dari suatu kondisi atau situasi yang dipengaruhi oleh hukum
tek
alam, yang mencakup materi:
a.
ris
pengalaman observasi, eksplorasi, dan eksperimen yang menarik,
ud
menantang, dan bermakna bagi kehidupan anak;
b
dik
b. hubungan sebab akibat terkait pemecahan masalah dalam

kehidupan sehari-hari;
en
rm
c. pengenalan dasar pengetahuan ilmiah untuk memahami situasi

dunia nyata dilakukan melalui informasi dari media digital
e
2/p
dan/atau nondigital secara bertahap; dan

2/0
d. penggunaan dan perekayasaan teknologi diperkenalkan secara

bertahap dan menyenangkan mulai dari teknologi yang
2
20
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

m/
7. Mampu menyimak, memiliki kesadaran akan pesan teks, alfabet dan

o
fonemik, memiliki kemampuan dasar yang diperlukan untuk menulis,

t.c
spo
memahami instruksi sederhana, mampu mengutarakan pertanyaan

dan gagasannya serta mampu menggunakan kemampuan bahasanya
log
untuk bekerja sama, yang mencakup materi:

a.b
a. mendapatkan informasi dilakukan melalui antara lain:

an
percakapan, interaksi, kolaborasi, beragam media, serta

ly
eksplorasi fakta dan objek secara langsung di bawah bimbingan

mu
orang dewasa;
na
b. cara berkomunikasi yang mempengaruhi keterampilan untuk

/ai
menghasilkan karya bersama orang lain dan menyampaikan

/
ps:
ide/informasi/maksud yang diinginkan;

htt
-5-
c. hubungan antara pesan visual yang tertuang dalam berbagai
ml
media dengan simbol alfabetis, suara, rangkaian kata, dan makna
t
2.h
dari suatu kata;
d. penggunaan ragam cara dan alat tulis sebagai media untuk
02
mengekspresikan pikiran; dan
-2
un
e. minat, kegemaran, dan gairah pada bacaan yang ditumbuhkan
h
melalui dukungan lingkungan yang kaya literasi, positif, dan
-ta
bermakna.
r-7
8. Memiliki kesadaran bilangan, mampu melakukan pengukuran dengan
mo
satuan tidak baku, menyadari adanya persamaan dan perbedaan
-no
karakteristik antarobjek, serta memiliki kesadaran ruang dan waktu,
yang mencakup materi:
tek
a. keterhubungan antara konsep bilangan dengan kehidupan
sehari-hari;
ris
ud
b. ragam objek dan karakteristiknya yang berbeda, dan dapat
b
dik
dibandingkan antara lain: berdasarkan jumlah, besaran, bentuk,

posisi, dan/atau tekstur;
en
rm
c. konsep dan makna waktu, antara lain: masa kini, masa lampau,
dan masa mendatang, serta hari, minggu, bulan, dan tahun;
e
2/p
d. perbedaan antara elemen air, benda padat, dan udara, serta

2/0
konversi yang dapat terjadi sebagai reaksi dari ada atau tidaknya
hawa panas;
2
20
e. pengambilan keputusan merupakan suatu proses menimbang

m/
antara keinginan dan/atau suatu alasan;

o
f. sebab akibat fenomena alam dan fenomena sosial yang terjadi

t.c
spo
dalam kehidupan sehari-hari; dan

log
a.b
ly an
mu
na
//ai
ps:
htt
-6-
g. konsep dan kaidah pramatematika ditumbuhkan dalam situasi
ml
sehari-hari, antara lain: angka, berhitung, hubungan satu kesatu,
t
2.h
klasifikasi dan sortir, pengenalan ruang dan bentuk, pengukuran,
pola, dan pengolahan data.
-202
un
h
-ta
r-7
REPUBLIK INDONESIA,
mo
-no
ttd.
tek
ris
ud
b
Kepala Biro Hukum
dik

en
ttd.
erm
2/p
Dian Wahyuni
NIP 196210221988032001
22/0
20
m/
o
t.c
spo
log
a.b
ly an
mu
na
//ai
ps:
htt
SALINAN
ml
LAMPIRAN II
t
2.h
02
NOMOR 7 TAHUN 2022
-2
un
TENTANG
h
-ta
r-7
PENDIDIKAN MENENGAH
mo
-no
RUANG LINGKUP MATERI
JENJANG PENDIDIKAN DASAR
tek
A. Latar Belakang
ris
ud
b
dik

en
rm

Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup
e
2/p
materi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang telah dirumuskan

2/0
pada standar kompetensi lulusan.

Penyusunan Standar Isi dilakukan dengan merumuskan ruang lingkup
2
20
materi pembelajaran yang sesuai untuk mengembangkan kompetensi

m/
Peserta Didik sesuai standar kompetensi lulusan, melakukan penyesuaian

o
dengan kemajuan pembelajaran (learning progression) Peserta Didik pada

t.c
spo
setiap jenjang, merumuskan ruang lingkup materi pembelajaran yang

memberikan fleksibilitas kepada pendidik untuk memfasilitasi Peserta
log
Didik mengembangkan kompetensinya, serta mengadopsi prinsip

a.b
diferensiasi dalam mengembangkan ruang lingkup materi pembelajaran.

an
Pengembangan Standar Isi mengacu pada standar kompetensi lulusan pada

ly
satuan pendidikan jenjang Pendidikan Dasar yang difokuskan pada:

mu
1. persiapan Peserta Didik menjadi anggota masyarakat yang beriman

na
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia;
/ai
2. penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; dan

/
ps:
3. penumbuhan kompetensi literasi dan numerasi Peserta Didik untuk

mengikuti pendidikan lebih lanjut.
htt
-2-
Standar Isi ini mencakup ruang lingkup materi Pendidikan Dasar pada
ml
jalur pendidikan formal dan nonformal. Standar Isi sekolah dasar luar
t
2.h
biasa/paket A/bentuk lain yang sederajat sama dengan Standar Isi sekolah
dasar/madrasah ibtidaiyah dan Standar Isi sekolah menengah pertama
02
luar biasa/paket B/bentuk lain yang sederajat sama dengan Standar Isi
-2
un
sekolah menengah pertama/madrasah tsanawiyah.
h
Standar Isi pada program Pendidikan Kesetaraan selain berisi muatan
-ta
wajib sesuai jenjangnya, juga diperkaya dengan ruang lingkup materi
r-7
pemberdayaan dan keterampilan. Ruang lingkup materi pemberdayaan
mo
diarahkan untuk menumbuhkan kesadaran, harga diri, kepercayaan diri,
-no
partisipasi aktif, dan akses terhadap pengambilan keputusan sehingga
Peserta Didik mampu berkreasi, berkarya, serta mengembangkan
tek
kemandirian dalam kehidupan individu maupun bermasyarakat. Ruang
lingkup materi pada Standar Isi
ris
dikemas untuk memperkuat
ud
pengembangan diri, pengembangan kapasitas, dan penguatan sosial
b
dik
ekonomi. Ruang lingkup materi keterampilan dikembangkan dengan

memperhatikan ragam potensi sumber daya alam dan sosial budaya,
en
rm
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan/atau kesempatan

bekerja dan berusaha.
e
2/p
Standar Isi pada pendidikan khusus, selain berisi muatan wajib sesuai
2/0
jenjangnya, juga ditambah dengan ruang lingkup materi program

kebutuhan khusus dan keterampilan. Peserta Didik berkebutuhan khusus
2
20
dapat mengikuti Standar Isi, dengan memperhatikan profil Peserta Didik

m/
berkebutuhan khusus.
o
t.c
spo
B. Ruang Lingkup Materi Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar

Luar Biasa/Paket A/Bentuk Lain yang Sederajat
log
1. Pendidikan Agama
a.b
a. Pendidikan Agama Islam

an
1) akidah keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt. (Habl

ly
min Allah) diwujudkan dengan menjalankan rukun Islam,

mu
terutama salat dan puasa sebagai nilai diri dan praktik yang
na
dijalankan setiap hari;

/ai
2) Al-Qur’an dan Hadits dengan pemahaman ulama yang sahih

/
ps:
menjadi pedoman dalam berucap, berpikir, berperilaku, dan

bertindak melalui akhlak mulia (makarim al akhlaq) di
htt
rumah, sekolah, dan tempat bermain, terutama kepada
-3-
orang tua, guru, dan kasih sayang kepada teman dan
ml
makhluk lainnya;
t
2.h
3) adab, akhlak, dan teknik bacaan Al-Qur’an yang sesuai
dengan makharijul huruf dalam ilmu tajwid memiliki nilai
02
ibadah, kemuliaan dan keagungan firman Allah Swt. bagi
-2
un
yang mengamalkannya;
h
4) hukum Islam dalam fikih ibadah memandu tata cara,
-ta
peralatan, dan praktik ibadah yang memudahkan dalam
r-7
menjalankan perintah ajaran Islam dan larangannya;
mo
5) manusia merupakan makhluk Allah Swt. yang paling mulia
-no
dan bermartabat dibandingkan makhluk lain dengan
keragaman kebiasaan, kebutuhan, dan keterbatasan yang
tek
harus diapresiasi, dihormati, dan dihargai karena menjadi
bagian dari sunnatullah;
ris
ud
6) toleransi dan persaudaraan dalam berteman tanpa
b
dik
membedakan jenis kelamin dan keyakinan agama

merupakan wujud akhlak terpuji dan budi pekerti dalam
en
rm
Islam (habl min an-nas).

7) kecintaan terhadap alam dengan cara merawat dan
e
2/p
menjaganya merupakan bentuk syukur pada Allah Swt. dan

2/0
kasih sayang kepada sesama makhluk ciptaan Allah (habl

minal alam);
2
20
8) cinta tanah air dan membela negara menjadi bagian dari

m/
prinsip dalam menjaga ajaran dan nilai Islam; dan

o
9) keteladanan para rasul, nabi, wali, dan ulama penyebar

t.c
spo
Islam di Indonesia dalam menghormati dan menghargai

perbedaan keimanan dan menjaga kesatuan bangsa menjadi
log
contoh teladan dalam kehidupan sehari-hari.

a.b
b. Pendidikan Agama Kristen

an
1) Allah Berkarya
ly
a) Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang

mu
istimewa dalam hubungannya dengan orang tua,

na
keluarga, teman, guru, dan orang-orang terdekatnya;

/ai
b) interaksi yang baik dengan orang tua, keluarga, teman,

/
ps:
guru, dan orang-orang terdekat melalui tindakan-

tindakan yang sederhana berupa sikap mengasihi,
htt
menghormati, dan menolong;
-4-
c) bersyukur atas pemeliharaan Allah atas kehadiran
ml
orang tua, keluarga, teman, dan guru;
t
2.h
d) Allah menciptakan manusia (laki-laki dan perempuan),
flora dan fauna sebagai bagian yang patut disyukuri;
02
e) wujud rasa syukur kepada Allah dalam tindakan nyata
-2
un
mengakui indahnya semua ciptaan Allah dengan
h
berbagai ragam dan hidup rukun antarumat manusia;
-ta
f) Allah hadir memelihara siklus kehidupan
r-7
manusia/anak-anak dari kelahiran hingga
mo
pertumbuhannya;
-no
g) tanggung jawab manusia di tengah-tengah
kehidupannya, keluarga, teman, dan guru serta
tek
lingkungan sebagai bukti telah dipelihara oleh Allah;
h)
ris
bersyukur atas karya Allah dalam kehidupan keluarga,
ud
sekolah, dan masyarakat;
b
dik
i) sikap kepedulian kepada sesama manusia dan

lingkungan sekitar;
en
rm
j) Allah memelihara seluruh aspek kehidupan, manusia

menyatakan rasa syukur dalam sebuah tindakan nyata
e
2/p
atas pemeliharaan Allah saat susah, senang, sehat,

2/0
sakit;
k) Allah hadir sebagai sumber kekuatan bagi diriku dan
2
20
semua anak termasuk anak-anak berkebutuhan

m/
khusus;
o
l) Allah menyelamatkan manusia dalam diri Yesus Kristus

t.c
spo
yang menjadi Juru Selamat Manusia;

m) bersyukur atas keselamatan yang diberikan Allah bagi
log
manusia dalam bentuk tindakan atau wujud nyata

a.b
dalam kehidupan sehari-hari;

an
n) Allah membarui hidup manusia dan manusia

ly
menyatakan dalam praktik sikap hidup manusia baru;

mu
dan
na
o) arti dan makna hidup baru menurut Alkitab.

/ai
2) Manusia dan Nilai-Nilai Kristiani

/
ps:
a) seluruh anggota tubuh manusia bermanfaat untuk

tujuan mulia di kehidupan keseharian manusia;
htt
-5-
b) bersyukur atas penciptaan Allah bagi anggota tubuh
ml
dengan memelihara dan merawat tubuh dengan teratur;
t
2.h
c) bergaul hidup rukun dengan semua orang dengan
menghargai perbedaan dan menjaga kerukunan di
02
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat;
-2
un
d) tubuhku memuliakan Allah dengan menjaga kebersihan
h
dan kesehatan tubuh;
-ta
e) manusia tidak dapat hidup sendiri namun hidup
r-7
bergaul dan mengasihi sesamanya dengan menghargai
mo
perbedaan, peduli dengan sesama, menjaga kerukunan,
-no
dan menerapkan hidup disiplin;
f) manusia berdosa melakukan pertobatan dan kehidupan
tek
baru bagi kemuliaan Tuhan;
g)
ris
nilai-nilai Kristiani dalam interaksi antara manusia
ud
yang berbeda-beda;
b
dik
h) sikap-sikap kritis terhadap berbagai bentuk

diskriminasi;
en
rm
i) tindakan-tindakan nyata bentuk kepekaan terhadap

berbagai bentuk diskriminasi, seperti: bersahabat
e
2/p
dengan semua, mengakui kesetaraan laki-laki dan

2/0
perempuan; dan
j) contoh-contoh teladan dari tokoh-tokoh Alkitab
2
20
(Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru).

m/
3) Gereja dan Masyarakat Majemuk

o
a) wujud pelaksanaan tugas panggilan gereja untuk

t.c
spo
bersekutu, bersaksi, dan melayani dengan rajin ibadah

di rumah, di Sekolah Minggu dan gereja;
log
b) wujud ibadah di Sekolah Minggu, seperti: rajin berdoa,

a.b
rajin membaca Alkitab, menghafal ayat Alkitab, dan

an
saling menolong dengan teman;

ly
c) perbedaan dan keragaman suku, budaya, bangsa, dan

mu
agama baik di sekolah dan lingkungan sekitar adalah

na
anugerah Allah yang perlu disyukuri;

/ai
d) wujud pelaksanaan toleransi dan hidup rukun dalam

/
ps:
perbedaan yang perlu dilakukan di sekolah dan

lingkungan sekitarnya;
htt
-6-
e) aku mau melayani Tuhan dan melakukan tindakan
ml
melayani dengan kasih kepada sesama dimanapun aku
t
2.h
berada;
f) pengertian ibadah yang berkenan kepada Allah dan
02
makna pelayanan terhadap sesama sebagai tanggung
-2
un
jawab orang beriman dan mempraktikannya dalam
h
kehidupan sehari-hari serta membuat karya tentang
-ta
ibadah yang berkenan kepada Allah secara sederhana;
r-7
g) arti berbela rasa dalam tindakan nyata dengan saling
mo
menghargai dan menolong teman tanpa pilih kasih, dan
-no
memaknai arti keragaman suku, budaya, dan agama di
Indonesia;
tek
h) mewujudnyatakan contoh sikap dan makna dari tolong-
ris
menolong dan toleransi antarumat beragama; dan
ud
i) belajar dari Alkitab tentang arti dan makna tugas
b
dik
panggilan gereja.
4) Alam dan Lingkungan Hidup
en
rm
a) Allah hadir dalam seluruh benda langit ciptaan-Nya dan

berbagai fenomena alam dalam bentuk hujan, panas,
e
2/p
siang dan malam, iklim dan cuaca;

2/0
b) tindakan sederhana wujud syukur dan upaya tanggung

jawab terhadap alam dan lingkungan sekitarnya,
2
20
berupa: merawat tumbuhan, lingkungan rumah dan

m/
sekolah menjadi bersih, sejuk, dan rapi;

o
c) contoh-contoh pemeliharaan alam, flora dan fauna

t.c
spo
peliharaan ataupun yang hidup di alam bebas sebagai

wujud tanggung jawab orang beriman;
log
d) makna dan arti ciptaan Allah saling membutuhkan

a.b
antara satu dengan yang lainnya;

an
e) bentuk-bentuk rasa syukur atas kemahakuasaan Allah

ly
dalam berbagai fenomena alam;

mu
f) belajar melalui lagu-lagu yang menggambarkan cinta

na
akan kehidupan alam; dan

/ai
g) kesaksian manusia menghadapi kemahakuasaan Allah

/
ps:
dalam berbagai fenomena alam, dan upaya tanggung

jawab pemeliharaan dan pelestarian alam.
htt
-7-
c. Pendidikan Agama Katolik
ml
1) Pribadi Peserta Didik
t
2.h
a) manusia diciptakan Allah sebagai citra-Nya. Setiap
manusia, baik laki-laki maupun perempuan diciptakan
02
baik adanya. Allah memanggil setiap orang untuk
-2
un
memelihara diri, saling melengkapi, dan saling
h
menghormati satu sama lain;
-ta
b) tanggung jawab untuk mengembangkan diri sebagai
r-7
citra Allah. Sebagai citra Allah manusia dipanggil untuk
mo
mengembangkan berbagai kemampuan yang telah
-no
dianugerahkan Allah kepada dirinya, agar ia makin
sempurna dan makin mampu memancarkan kebaikan
tek
Allah; dan
c) lingkungan tempat
ris
bertumbuh dan berkembang.
ud
Manusia tidak dapat tumbuh dan berkembang sendiri.
b
dik
Pertumbuhan dan perkembangan sangat dipengaruhi

oleh lingkungannya, antara lain: lingkungan rumah
en
rm
tempat tinggal, sekolah, teman, dan keluarga. Ia

dipanggil untuk memelihara lingkungan-lingkungan
e
2/p
tersebut agar berdampak positif terhadap pertumbuhan

2/0
dan perkembangan dirinya.

2) Yesus Kristus
2
20
a) penciptaan manusia dan alam semesta. Allah

m/
mengawali karya keselamatan-Nya dengan menciptakan

o
langit dan bumi serta segala isinya. Dan setelah segala

t.c
spo
sesuatunya tersedia, barulah Allah menciptakan

manusia, sehingga manusia dapat hidup dan bahagia;
log
b) Bapa Bangsa Israel. Karya keselamatan dilanjutkan

a.b
Allah dengan memilih tokoh-tokoh yang disebut Bapa

an
Bangsa sebagaimana dikisahkan dalam Kitab Suci

ly
Perjanjian Lama. Mereka diutus Allah untuk

mu
mempersiapkan terbentuknya umat Israel, yang

na
menjadi umat terpilih;

/ai
c) para Nabi. Sebagai umat pilihan Allah, Israel tak

/
ps:
selamanya hidup sesuai dengan kehendak Allah.

Walaupun demikian, Allah tak henti-hentinya
htt
membimbing mereka melalui nabi-nabi utusan-Nya
-8-
agar umat Israel kembali kepada-Nya. Melalui para Nabi
ml
pula, Allah menyampaikan janji untuk mengutus
t
2.h
Mesias demi pemenuhan keselamatan manusia yang
paripurna; dan
02
d) Yesus Kristus sebagai pemenuhan janji Allah. Kehendak
-2
un
Allah untuk menyelamatkan manusia terpenuhi secara
h
paripurna dalam pribadi Yesus Kristus, sebagaimana
-ta
dikisahkan dalam tradisi suci, Kitab Suci, dan
r-7
magisterim gereja. Dalam Dia-lah, Allah dan kehendak-
mo
Nya dinyatakan, baik dalam kepribadian, pengajaran,
-no
tindakan dan mukjizat, terutama dalam peristiwa
sengsara, wafat, dan kebangkitan-Nya.
tek
3) Gereja
a)
ris
doa-doa dalam gereja Katolik. Kehidupan gereja Katolik
ud
dapat dipahami dari doa-doa yang dipraktikkan, baik
b
dik
secara pribadi maupun bersama. Doa-doa tersebut pada

dasarnya merupakan ungkapan iman kepada Allah
en
rm
serta menjadi sumber kekuatan dalam menjalani hidup

sehari-hari;
e
2/p
b) sakramen-sakramen dalam gereja Katolik. Pelayanan

2/0
sakramen merupakan tawaran agar manusia

mengimani kehadiran Allah melalui tanda atau simbol
2
20
tertentu. Tawaran itu akan menjadi kenyataan kalau

m/
manusia menanggapi dan menerimanya dengan penuh

o
iman;
t.c
spo
c) peran Roh Kudus dalam kehidupan gereja.

Terbentuknya gereja bukan karena adanya orang-orang
log
hebat di dalamnya, melainkan berawal dari orang-orang

a.b
yang dikaruniai kuasa Roh Kudus untuk meneruskan

an
misi Kristus. Oleh karena itu, daya kekuatan Roh Kudus

ly
harus menjadi dasar dalam relasi antaranggota dan

mu
dalam berbagai pelayanannya;

na
d) makna beriman dalam gereja Katolik. Model hidup

/ai
persekutuan gereja sejak semula dikehendaki Allah.

/
ps:
Oleh karena beriman pada hakikatnya kesediaan untuk

melaksanakan kehendak Allah. Konsekuensinya,
htt
-9-
manusia harus berusaha dan mampu melawan segala
ml
sesuatu yang bertentangan dengan kehendak Allah; dan
t
2.h
e) sifat-sifat gereja. Gereja Katolik yang ada sekarang ini
tidak dapat dilepaskan dari gereja yang sejak awal
02
didirikan oleh Yesus Kristus. Kesadaran ini ditegaskan
-2
un
dalam perumusan sifat-sifat gereja Katolik yang Satu,
h
Kudus, Katolik, dan Apostolik.
-ta
4) Masyarakat
r-7
a) hidup bersama dengan tetangga dan masyarakat. Umat
mo
Katolik merupakan bagian tak terpisahkan dari
-no
sesamanya, baik tetangga maupun masyarakat
setempat, bahkan masyarakat dunia. Mereka dipanggil
tek
untuk membangun hidup bersama dengan
mengetengahkan nilai
ris
rukun, solidaritas, gotong
ud
royong, saling menghargai, dan sebagainya;
b
dik
b) hidup bersama sebagai bangsa. Sebagai warga bangsa,

umat Katolik dipanggil untuk terlibat aktif dalam
en
rm
kehidupan berbangsa dan bernegara dengan cara

menghormati para pemimpin, merasa bangga sebagai
e
2/p
bangsa Indonesia, dan melaksanakan hak serta

2/0
kewajiban dengan bertanggung jawab;

c) hidup bersama dengan penganut agama dan
2
20
kepercayaan lain. Adalah kenyataan yang tak dapat

m/
dimungkiri, umat Katolik hidup di tengah umat

o
penganut agama dan kepercayaan lain. Ia dipanggil

t.c
spo
untuk membangun hidup bersama yang dilandasi sikap

saling menghormati, dan toleransi tanpa kehilangan
log
identitasnya;
a.b
d) relasi dengan alam ciptaan. Hidup manusia, tidak

an
hanya membutuhkan sesama manusia. Ia sangat

ly
membutuhkan dukungan alam ciptaan lainnya. Maka

mu
manusia dipanggil oleh Allah untuk turut memelihara

na
alam ciptaan, agar alam ciptaan turut mendukung

/ai
hidup manusia itu sendiri;

/
ps:
e) sepuluh perintah Allah sebagai pedoman hidup. Hidup

akan terasa damai bila relasi manusia dengan Allah dan
htt
dengan sesamanya dapat berjalan dengan baik. Dalam
- 10 -
hal ini, sepuluh perintah Allah dapat dijadikan pedoman
ml
untuk mencapainya; dan
t
2.h
f) tuntunan suara hati. Sebagai makhluk yang fana dan
lemah, tidak luput dari nafsu duniawi yang kerap kali
02
dapat merusak relasi dengan dirinya sendiri, dengan
-2
un
sesama, dengan Tuhan. Oleh karena itu, manusia
h
dipanggil untuk selalu belajar mendengarkan suara
-ta
Tuhan, sebagaimana ada dalam hati nurani.
r-7
d. Pendidikan Agama Hindu
mo
1) Kitab Suci Weda sebagai pedoman dalam kehidupan sehari-
-no
hari yang diwujudkan melalui pengenalan karakter tokoh-
tokoh pada cerita Ramayana dan Mahabharata, serta
tek
pemahaman Kitab Suci Weda sebagai sumber hukum Hindu
ris
yang berupa Sruti dan Smerti, agar dapat diterapkan sebagai
ud
landasan dalam berpikir, berucap, berperilaku, dan
b
dik
bertindak, baik di rumah, di sekolah, maupun di lingkungan

sekitar;
en
rm
2) Sraddha dan Bhakti yang diwujudkan dengan keyakinan

kepada Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta alam semesta
e
2/p
beserta isinya sehingga manusia dapat menghormati sesama

2/0
ciptaan-Nya, Tri Murti sebagai manifestasi Hyang Widhi

Wasa yang memiliki kemahakuasaan dalam wujud Cadhu
2
20
Sakti yang menciptakan Panca Mahabhuta sebagai unsur

m/
pembentuk alam semesta, serta mempraktikan ajaran

o
Karmaphala sebagai hukum sebab akibat dalam kehidupan

t.c
spo
sehari-hari agar menjadi insan yang berakhlak mulia;

3) pengamalan ajaran Susila (konsepsi dan aplikasi akhlak
log
mulia dalam Hindu) melalui penerapan Tri Kaya Parisudha

a.b
dalam kehidupan sehari-hari, mewujudkan Tri Parartha

an
untuk mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup,

ly
melakukan perbuatan Subha Karma dan menghindari

mu
perbuatan Asubha Karma, menunjukkan contoh perilaku

na
sesuai tahapan Catur Asrama, menghormati Catur Guru

/ai
dalam kehidupan di keluarga, masyarakat, bangsa, dan

/
ps:
negara, serta mewujudkan sikap menghargai keragaman,

persaudaraan, dan toleransi umat beragama sebagai
htt
implementasi ajaran Tat Twam Asi;
- 11 -
4) pelaksanaan acara (praktik ritual keagamaan Hindu) yang
ml
berorientasi pada kearifan lokal melalui kegiatan Tri
t
2.h
Sandhya, Kramaning Sembah, dan Dainika Upasana dalam
kehidupan sehari-hari, pembuatan sarana
02
persembahyangan, perayaan hari-hari suci agama Hindu,
-2
un
tirthayatra (kunjungan) ke tempat-tempat suci Hindu,
h
praktik Panca Yajna dalam kehidupan sehari-hari, serta
-ta
menghormati Orang Suci sesuai dengan swadharma dan
r-7
kemampuan masing-masing; dan
mo
5) sejarah agama Hindu yang diwujudkan melalui pengenalan
-no
tokoh-tokoh Hindu pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan
setelah era kemerdekaan Indonesia, serta dinamika sejarah
tek
perkembangan agama Hindu di Indonesia, agar dapat
ris
mengambil hikmahnya dan dijadikan sebagai pedoman
ud
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
b
dik
e. Pendidikan Agama Buddha

1) keyakinan terhadap Ketuhanan Yang Maha Esa, Triratna,
en
rm
dan Bodhisattva diwujudkan dengan melaksanakan puja,

penghormatan, menjaga moralitas dan samadhi sebagai nilai
e
2/p
diri dan praktik yang dijalankan setiap hari;

2/0
2) Kitab Suci Tripitaka, Kitab Komentar, dan literatur agama

Buddha lainnya menjadi pedoman dalam berucap, berpikir,
2
20
berperilaku, dan bertindak melalui moralitas yang baik di

m/
rumah, sekolah, dan tempat bermain, terutama kepada

o
orang tua, guru, dan kasih sayang kepada teman dan

t.c
spo
makhluk lainnya;
3) tata cara membaca Kitab Suci Tripitaka dan teks literatur
log
agama Buddha lainnya sesuai dengan tata cara yang bernilai

a.b
ibadah, kemuliaan dan keagungan Dharma;

an
4) aturan dalam ibadah memandu tata cara, sarana prasarana,

ly
dan praktik ibadah yang memudahkan dalam melaksanakan

mu
puja bakti;
na
5) berperilaku terpuji dan berbudi pekerti luhur mencerminkan

/ai
moralitas, nilai toleransi dalam beragama dan bernegara;

/
ps:
6) toleransi dan persaudaraan dalam berteman tanpa

membedakan jenis kelamin dan keyakinan agama
htt
merupakan wujud moralitas;
- 12 -
7) kecintaan terhadap alam dengan merawat dan menjaganya
ml
sebagai bentuk syukur dan kasih sayang kepada sesama
t
2.h
makhluk hidup sesuai hukum Niyama;
8) cinta tanah air dan membela negara menjadi bagian dari
02
prinsip dalam menjaga ajaran dan nilai-nilai agama Buddha;
-2
un
dan
h
9) keteladanan dari Buddha Gotama, para Siswa Utama
-ta
Buddha, Penyokong Utama Buddha Gotama dan Tokoh
r-7
agama Buddha, penyebar agama Buddha di India dalam
mo
menghormati dan menghargai perbedaan keyakinan dan
-no
menjaga kesatuan bangsa menjadi referensi dalam
kehidupan sehari-hari.
tek
f. Pendidikan Agama Khonghucu
1) Keimanan
ris
ud
a) bahwa manusia dan alam semesta diciptakan oleh Tian
b
dik
dan manusia sebagai cocreator memiliki tanggung jawab

untuk menjaga dan merawat sesuai prinsip Yin dan
en
rm
Yang, agar terciptanya keharmonisan antara Tian-Di-

Ren (Tian-Alam Semesta-Manusia);
e
2/p
b) Nabi Kongzi merupakan Genta Rohani Tian (Tian zi

2/0
Muduo) dengan mengikuti ajarannya dapat

membimbing manusia hidup dalam Jalan Suci (Dao);
2
20
dan
m/
c) bahwa para nabi, para roh suci (Shen Ming), dan para
o
leluhur dapat dijadikan teladan dengan berdoa dan

t.c
spo
bersembahyang kepadanya akan mempertebal iman.

2) Kitab Suci
log
a) memaknai ayat-ayat suci yang terkandung dalam Kitab

a.b
Bakti (Xiaojing), Kitab Sishu, dan Kitab-Kitab Wujing

an
agar dapat berbakti kepada orang tua, agama, bangsa,

ly
dan negara; dan

mu
b) memaknai ayat-ayat suci dalam Kitab Sishu dan Kitab

na
Wujing dalam upaya menciptakan hubungan yang

/ai
harmonis antara Tian, alam semesta, dan sesama

/
ps:
manusia (Tian-Di-Ren).
htt
- 13 -
3) Tata Ibadah
ml
a) doa dan persembahyangan kepada Tian, Nabi Kongzi,
t
2.h
para Suci (Shen Ming), dan para leluhur serta
merayakan hari raya keagamaan merupakan wujud dari
02
perbuatan Kesusilaan (Li);
-2
un
b) bahwa dengan menghormati orang lain dengan cara
h
yang benar dan tulus merupakan bentuk dari
-ta
menghargai diri sendiri dan orang; dan
r-7
c) dapat merawat, menjaga peralatan dan perlengkapan
mo
sembahyang dengan baik dan benar akan
-no
menumbuhkan keimanan dan kepribadian luhur.
4) Perilaku Junzi
tek
a) merawat dan menjaga tubuh jasmani serta melestarikan
alam lingkungan
ris
sekitar merupakan bentuk dari
ud
perilaku bakti (xiao);
b
dik
b) perilaku untuk senantiasa hidup memuliakan

hubungan Tian-Di-Ren (Sancai) akan dapat
en
rm
menciptakan kedamaian dan kesejahteraan; dan

c) sikap mencintai tanah air, bangsa, dan negara adalah
e
2/p
dengan cara mengutamakan penggunaan produk dalam

2/0
negeri.
5) Sejarah Suci
2
20
a) bahwa dengan mempelajari sejarah perkembangan

m/
agama Khonghucu di Indonesia akan memperkuat iman

o
dan dapat memaknai nilai-nilai bajik yang terkandung

t.c
spo
dalam ajarannya; dan

b) meneladani para nabi, raja suci serta tokoh-tokoh
log
Khonghucu agar dapat diaplikasikan dalam kehidupan

a.b
sehari-hari.
an
2. Pendidikan Pancasila
ly
a. Pancasila sebagai dasar negara dan Garuda Pancasila sebagai

mu
Lambang Negara, sila-sila, dan nilai-nilai yang terkandung dari

na
setiap sila Pancasila dan pelaksanaannya dalam kehidupan

/ai
sehari-hari;
/
ps:
htt
- 14 -
b. penghargaan terhadap keragaman, sikap toleran, hidup rukun,
ml
dan gotong royong di lingkungan rumah, sekolah, dan
t
2.h
masyarakat terdekat dengan prinsip saling menghargai dan
menghormati sebagai bentuk Bhinneka Tunggal Ika; dan
02
c. identitas diri, keragaman identitas, dan hak orang lain dalam
-2
un
bingkai persatuan nasional.
h
3. Pendidikan Kewarganegaraan
-ta
a. norma dan aturan yang berlaku di keluarga, sekolah, dan
r-7
masyarakat yang diwujudkan dan dijalankan dalam kehidupan
mo
sehari-hari serta hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga,
-no
warga sekolah, dan bagian dari masyarakat;
b. musyawarah dalam kehidupan sehari-hari di keluarga, sekolah,
tek
dan masyarakat untuk mencapai mufakat disertai bentuk-bentuk
penyampaian pendapat yang berbeda;
ris
ud
c. ciri-ciri lingkungan di keluarga, sekolah, dan masyarakat sebagai
b
dik
bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan

d. arti penting menjaga kebersamaan sebagai modal dalam
en
rm
menegakkan persatuan dan kesatuan serta bentuk sikap dan

perilaku menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan
e
2/p
keluarga, sekolah, dan masyarakat.

2/0
4. Bahasa
a. Bahasa Indonesia
2
20
1) strategi menyimak, membaca dan memirsa, berbicara dan

m/
mempresentasikan serta menulis tingkat pemula/marginal;

o
2) strategi berbahasa secara santun untuk menghormati orang

t.c
spo
lain dan/atau menghindari konflik sesuai konteks sosial

budaya;
log
3) jenis teks-fiksi dan teks-informasi sederhana yang netral,

a.b
ramah gender, dan/atau ramah keberagaman;

an
4) kaidah bahasa Indonesia yang membentuk teks sederhana;

ly
5) struktur sastra dalam teks-sastra sederhana;

mu
6) penanda kebahasaan dalam teks sederhana;

na
7) aspek nonverbal dalam teks sederhana; dan

/ai
8) struktur dan kohesi teks sederhana dalam wujud lisan, tulis,

/
ps:
visual, dan multimodal yang disajikan melalui media cetak,

elektronik, dan/atau digital.
htt
- 15 -
b. Bahasa Inggris
ml
1) teks interaksional dan transaksional sederhana dalam
t
2.h
konteks diri sendiri, keluarga, dan sekolah;
2) teks multimodal sederhana, fiksi dan nonfiksi, dalam
02
-2
un
3) kosakata dan ungkapan sederhana dalam teks dengan
h
-ta
4) ragam budaya di Indonesia melalui teks sederhana;
r-7
5) gambar bergerak dan tidak bergerak dalam teks sederhana
mo
sebagai bagian dari literasi visual;
-no
6) kosakata yang berkaitan dengan pengembangan literasi
visual; dan
tek
7) strategi memahami isi teks sederhana.
5. Matematika
ris
ud
a. konsep bilangan, hubungan antara bilangan serta sifat-sifat
b
dik
bilangan untuk menyatakan kuantitas dalam berbagai konteks

yang sesuai;
en
rm
b. operasi aritmetika (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan

pembagian) pada bilangan cacah, pecahan, dan desimal
e
2/p
dilakukan secara efisien untuk menyelesaikan masalah

2/0
kontekstual;
c. identifikasi pola baik numerik maupun nonnumerik untuk
2
20
menjelaskan hal yang berulang;

m/
d. spasial mengenai bangun datar dan bangun ruang serta sifat-

o
sifatnya untuk menjelaskan lingkungan di sekitar;

t.c
spo
e. pengukuran dan estimasi atribut benda yang dapat diukur

menggunakan berbagai satuan (baik baku maupun yang tidak
log
baku) serta membandingkan hasilnya; dan

a.b
f. interpretasi data yang menunjukkan keberagaman berdasarkan

an
tampilan data untuk mengambil kesimpulan.

ly
6. Ilmu Pengetahuan Alam

mu
a. penyelidikan terkait pengenalan diri sendiri dikaitkan dengan

na
perawatan kesehatan tubuh, benda-benda, makhluk hidup, dan

/ai
lingkungan sekitar;
/
ps:
htt
- 16 -
b. analisis data dan informasi kualitatif maupun kuantitatif untuk
ml
menyelesaikan masalah sehari-hari sebagai sarana melatih
t
2.h
keterampilan berpikir tingkat tinggi, berkomunikasi, dan kerja
ilmiah;
02
c. bentuk, fungsi, siklus hidup, dan perkembangbiakan makhluk
-2
un
hidup, hubungan antarmakhluk hidup dan hubungan antara
h
makhluk hidup dengan lingkungannya serta pelestarian sumber
-ta
daya alam di lingkungan sekitar dan kaitannya dengan upaya
r-7
pelestarian makhluk hidup;
mo
d. wujud zat, proses perubahan wujud zat, dan pemanfaatannya
-no
e. berbagai jenis gaya, pengaruhnya terhadap gerak benda, dan
tek
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari;
f.
ris
sumber dan bentuk energi, proses perubahan bentuk energi
ud
dalam kehidupan sehari-hari, penghematan energi, dan sumber
b
dik
energi alternatif, antara lain: energi panas, listrik, bunyi, dan

cahaya;
en
rm
g. berbagai bentuk gelombang dan pemanfaatannya dalam

e
2/p
h. pemanfaatan kelistrikan dan kemagnetan dalam kehidupan

2/0
sehari-hari;
i. perubahan kondisi alam di permukaan bumi yang terjadi akibat
2
20
faktor alam dan perbuatan manusia serta upaya mengurangi

m/
risiko bencana; dan

o
j. tata surya serta pengaruh gerak rotasi dan revolusi bumi.

t.c
spo
7. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. pengenalan diri dan lingkungannya sebagai proses awal
log
sosialisasi dan interaksi untuk mengenal nilai dan norma yang

a.b
berlaku di masyarakat;
an
b. kondisi geografis sekitar rumah, sekolah, dan daerahnya yang

ly
mempengaruhi keberagaman hayati serta pemanfaatannya dalam

mu
na
c. perilaku manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup dan

/ai
penggunaan teknologi sederhana; dan

/
ps:
htt
- 17 -
d. perjuangan para pahlawan bangsa dan nilai-nilai yang dapat
ml
diteladani dalam kehidupan sekarang dan masa yang akan
t
2.h
datang untuk membangun Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
02
8. Seni dan Budaya
-2
un
a. ekspresi dan apresiasi baik secara rupa, gerak tari, musikal,
h
dan/atau teatrikal sebagai upaya olahrasa;
-ta
b. pengenalan ragam bentuk seni budaya yang ada di lingkungan
r-7
sekitar melalui pengalaman kontekstual;
mo
c. pengenalan unsur-unsur dasar gerak tari, rupa, bunyi (vokal dan
-no
alat musik), dan seni pertunjukan untuk mengekspresikan diri
melalui aneka bentuk karya seni budaya dengan menggunakan
tek
alat atau bahan yang tersedia di sekitarnya;
d.
ris
prosedur dasar, karakteristik alat, bahan, gerak, bunyi, dan
ud
tradisi yang tersedia di sekitarnya dalam penciptaan karya seni
b
dik
budaya; dan
e. interpretasi berbagai jenis teks ke dalam ragam bentuk seni
en
rm
budaya (rupa, tari, musik, dan/atau teater).

9. Pendidikan Jasmani dan Olahraga
e
2/p
a. praktik berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan

2/0
gerak berupa permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas

gerak berirama serta aktivitas permainan dan/atau olahraga air
2
20
(kondisional) serta variasi, kombinasi, dan modifikasinya;

m/
b. konsep dan prinsip berbagai aktivitas pola gerak dasar dan

o
keterampilan gerak berupa permainan dan olahraga, aktivitas

t.c
spo
senam, aktivitas gerak berirama serta aktivitas permainan

dan/atau olahraga air (kondisional) serta variasi, kombinasi, dan
log
modifikasinya;
a.b
c. konsep, prinsip, dan prosedur serta praktik pengembangan

an
kebugaran jasmani dan pengukurannya serta pola perilaku hidup

ly
sehat dalam kehidupan sehari-hari; dan

mu
d. penerapan perilaku tanggung jawab personal dan sosial mulai

na
dari mengenal hingga berkembang kesadaran serta internalisasi

/ai
nilai-nilai interaksi sosial dalam dan melalui aktivitas jasmani.

/
ps:
htt
- 18 -
C. Ruang Lingkup Materi Program Kebutuhan Khusus Sekolah Dasar Luar
ml
Biasa
t
2.h
1. Materi Umum
a. pembinaan hidup sehat, meliputi: pembiasaan hidup sehat,
02
kesehatan pribadi, dan kesehatan reproduksi;
-2
un
b. adaptasi, meliputi: sosialisasi dan kepedulian dengan lingkungan
h
keluarga, sekolah, dan masyarakat;
-ta
c. keselamatan diri, meliputi: keterampilan melindungi diri,
r-7
menyelamatkan diri dari bahaya, dan menolong orang lain;
mo
d. pemanfaatan alat bantu/media adaptif dan teknologi bantu
-no
penglihatan, alat bantu gerak, dan alat bantu pendengaran; dan
e. pengembangan kemandirian, meliputi: kemandirian dalam
tek
kegiatan sehari-hari dan kecakapan hidup.
2. Materi Khusus
ris
ud
a. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan
b
dik
penglihatan mencakup juga:

1) orientasi dan mobilitas, meliputi: gambaran tubuh,
en
rm
keterampilan motorik, kesadaran ruang dan lingkungan,

konsep arah, konsep waktu, teknik pratongkat dan teknik
e
2/p
tongkat;
2/0
2) sikap sosial, meliputi: interaksi yang mencerminkan nilai-

nilai etika, sopan santun, disiplin, tanggung jawab,
2
20
keterampilan menjalin hubungan pribadi di lingkungan

m/
keluarga, sekolah, dan masyarakat; dan

o
3) Sistem Simbol Braille Indonesia (SSBI), yang terdiri dari:

t.c
spo
bahasa Indonesia, matematika, ilmu pengetahuan alam,

bahasa Arab.
log
b. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan

a.b
pendengaran mencakup juga:

an
1) pengembangan komunikasi bagi Peserta Didik dengan

ly
hambatan pendengaran, meliputi: pengucapan fonem, kata,

mu
kalimat oral, isyarat bahasa, bahasa isyarat, komunikasi

na
total dan komunikasi langsung;

/ai
2) Sistem Isyarat Bahasa Indonesia (SIBI); dan

/
ps:
3) pengembangan persepsi bunyi dan irama, meliputi: deteksi,

identifikasi, diskriminasi, komprehensi bunyi, bunyi bahasa,
htt
dan pemanfaatan teknologi pendengaran.
- 19 -
c. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan
ml
intelektual mencakup juga pengembangan diri, meliputi:
t
2.h
menolong, merawat dan mengurus diri, penguasaan
keterampilan sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan
02
pemanfaatan waktu luang.
-2
un
d. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan fisik
h
mencakup juga pengembangan gerak, meliputi: keterampilan
-ta
mengontrol gerakan kepala, kaki, tangan, dan badan, gerak
r-7
keseimbangan tubuh, gerak pernafasan, gerak berpindah
mo
tempat/lokomotor, koordinasi gerak motorik.
-no
e. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan autisme
mencakup juga:
tek
1) pengembangan interaksi, komunikasi, dan perilaku,
meliputi: perilaku adaptif
ris
sesuai usia, memulai dan
ud
mempertahankan interaksi, menjaga hubungan
b
dik
antarpribadi, memahami pikiran dan perasaan orang lain,

mengungkapkan pikiran dan perasaan diri menggunakan
en
rm
bahasa verbal dan nonverbal atau menggunakan media

komunikasi alternatif; dan
e
2/p
2) pengembangan sensorik motorik, meliputi: latihan sensorik

2/0
dan latihan motorik dalam menerima berbagai bentuk

rangsangan dan merespons dengan tepat.
2
20
Ruang lingkup materi keterampilan sekolah dasar luar biasa terintergrasi

m/
dalam mata pelajaran seni budaya sebagai keterampilan dasar yang

o
diperkaya dengan pengembangan sensorik motorik untuk mendukung

t.c
spo
keterampilan kegiatan sehari-hari.

log
D. Ruang Lingkup Materi Sekolah Menengah Pertama/Madrasah

a.b
Tsanawiyah/Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa/Paket B/Bentuk Lain

an
yang Sederajat
ly
1. Pendidikan Agama
mu

na
1) akidah keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt. (Habl

/ai
min Allah) diwujudkan dengan menjalankan rukun Islam

/
ps:
sebagai bentuk komunikasi dan interaksi manusia dengan

Sang Pencipta serta mempedomani sifat-sifat-Nya dalam
htt
praktik kehidupan sehari-hari;
- 20 -
ml
menjadi sumber hukum yang melandasi cara berucap,
t
2.h
berpikir, berperilaku, dan bertindak melalui akhlak mulia
(makarim al akhlaq) yang dimaknai sebagai bagian dari
02
ketakwaan kepada Allah Swt.;
-2
un
h
kaidah ilmu tajwid merupakan hakikat akhlak manusia
-ta
kepada Allah Swt.;
r-7
4) hukum Islam dalam fikih ibadah menjadi rujukan tata cara,
mo
peralatan, dan praktik ibadah yang bermadzhab dan
-no
beragam sebagai wujud pemikiran tafsir dan fikih dalam
memahami ajaran Islam;
tek
5) martabat, nilai-nilai kemanusiaan dan kesetaraan menjadi
ris
landasan etika dalam berinteraksi sosial untuk mewujudkan
ud
tujuan syariat Islam (maqashid al-syariah) dalam kehidupan
b
dik
agama, sosial, politik, budaya, dan ekonomi;

6) nilai ajaran persaudaraan (ukhuwah) dalam Islam yang
en
rm
memuat ukhuwah basyariyah, wathoniyah, dan islamiyah

merupakan ejawantah nilai toleransi dan penghargaan atas
e
2/p
keberagaman dalam Islam (habl min an-nas) untuk

2/0
kehidupan yang rukun, damai, dan harmoni;

7) hukum interaksi sosial dan ekonomi (fiqh al-mu’amalah)
2
20
yang kontekstual menjadi penguat dalam menjalankan

m/
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;

o
8) kecintaan terhadap keberlangsungan kehidupan alam (habl

t.c
spo
min al-alam) merupakan bagian dari tanggung jawab

manusia sebagai hamba dan wakil Allah Swt. di bumi
log
(khalifatullah fil al-ardh) dalam mengelola alam dengan cara

a.b
yang baik (ma’ruf) untuk kehidupan berkelanjutan;

an
9) prinsip demokrasi (syura) serta persatuan dan kesatuan

ly
bangsa menjadi prinsip dalam membela negara yang sejalan

mu
dengan nilai dan ajaran Islam serta dipraktikkan dalam

na
perilaku sehari-hari;
/ai
10) sejarah perkembangan peradaban umat Islam dalam praktik

/
ps:
keagamaan, sosial, budaya, dan keilmuan yang dibangun

melalui keberagaman merupakan bukti nilai-nilai Islam
htt
yang rahmatan lil ‘alamin serta menjadi contoh dalam
- 21 -
membangun budaya dan tradisi keilmuan yang inklusif dan
ml
berkesetaraan;
t
2.h
11) sejarah keteladanan interaksi sosial para nabi, rasul, wali,
dan ulama dengan umat agama lain, dan sejarah masuk-
02
berkembangnya Islam di Indonesia melalui cara damai dan
-2
un
menghormati budaya lokal merupakan wujud nilai ajaran
h
Islam yang rahmatan lil ‘alamin dan menjadi landasan
-ta
bertindak dan berperilaku; dan
r-7
12) sejarah agama-agama dan kepercayaan di Indonesia yang
mo
beragam dan memuat nilai-nilai universal menjadi sumber
-no
perilaku atas penghormatan keberagaman dan
kemanusiaan.
tek
1) Allah Berkarya
ris
ud
a) karya Allah dalam hidup manusia yang mengubah
b
dik
masa depan manusia dan dunia secara keseluruhan;

b) ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai anugerah
en
rm
Allah yang perlu disyukuri dan dikembangkan dengan

penuh tanggung jawab;
e
2/p
c) gereja sebagai wujud karya Allah di bumi dan

2/0
menghadirkan perubahan baru;

d) gereja dan negaraku sebagai tempatku hidup dalam
2
20
karya dan kasih;

m/
e) bukti-bukti bahwa hidup manusia ada dalam kuasa

o
dan pemeliharaan Allah dan memberi inspirasi bagi

t.c
spo
kehidupan manusia;
f) manusia diberikan kemampuan mengembangkan
log
talenta yang diberikan Tuhan;

a.b
g) wujud kuasa dan pemeliharaan Allah terhadap

an
manusia, bagiku, dan keluargaku sepanjang jalan

ly
kehidupannya dan manusia mampu menyatakan rasa

mu
syukurnya;
na
h) arti dan makna serta wujud mengampuni sesama

/ai
berdasarkan teladan Yesus Kristus dan ajaran Alkitab;

/
ps:
i) berbagai talenta yang diberikan Allah perlu

dikembangkan demi kebaikan;
htt
- 22 -
j) bentuk keteladanan para tokoh gereja dan tokoh
ml
masyarakat dalam hal mengasihi, mengampuni, dan
t
2.h
bersyukur atas talenta yang diberikan Allah;
k) hidup berbagi keterampilan dan pengetahuan dengan
02
teman dengan cara yang benar sesuai ajaran Yesus
-2
un
Kristus;
h
l) Roh Kudus pembaru hidup dan ciri-ciri manusia yang
-ta
telah dibarui oleh Roh Kudus; dan
r-7
m) Roh Kudus menolong manusia menghadapi tantangan
mo
hidup masa kini, tabah, dan pantang menyerah
-no
menghadapinya.
2) Manusia dan Nilai-Nilai Kristiani
tek
a) teladan Yesus Kristus dan pengajaran Alkitab
menuntun hidup manusia
ris untuk setia berdoa,
ud
beribadah, membaca Alkitab dan bertahan akan
b
dik
tantangan dari perkembangan fenomena media sosial

dan godaan pergaulan serta tantangan hidup remaja
en
rm
masa kini;
b) manfaat dan kelemahan media sosial dalam
e
2/p
perkembangan remaja Kristen masa kini;

2/0
c) belajar kitab-kitab tentang buah-buah roh atau kasih,

contoh Kitab Galatia 5:22-26;
2
20
d) wujud nilai-nilai Kristiani dalam keseharian, berupa:

m/
sikap jujur, rendah hati, percaya diri, dan kasih

o
terhadap sesama yang tertuang dalam sebuah bentuk

t.c
spo
rencana pribadi cara menerapkannya dalam kehidupan

sehari-sehari; dan
log
e) belajar dari para tokoh dan berbagai kisah kehidupan

a.b
yang mencerminkan kejujuran, kerendahatian, percaya

an
diri, dan kasih.

ly

mu
a) makna kehadiran gereja bagi umat Kristen dan dunia

na
yang mendidik dan memberitakan kabar baik;

/ai
b) karya Allah dalam pelayanan gereja yang membawa

/
ps:
pembaruan bagi dunia secara keseluruhan;

htt
- 23 -
c) misi dan makna pelayanan gereja masa kini di tengah-
ml
tengah persoalan sosial masyarakat dan bagi remaja
t
2.h
Kristen masa kini;
d) remaja Kristen sebagai aktivis gereja yang membangun
02
dan mengembangkan kehidupan bergereja dan
-2
un
bersikap kritis terhadap perkembangan pelayanan
h
gereja masa kini;
-ta
e) berbagai bentuk pelayanan gereja masa kini yang perlu
r-7
diketahui dan dikembangkan oleh remaja Kristen;
mo
f) remaja Kristen hidup dalam masyarakat majemuk yang
-no
mengembangkan sikap terbuka, toleran, dan inklusif
terhadap sesama dalam membangun interaksi dengan
tek
sesama;
g) model-model dialog
ris
dan kerja sama antarumat
ud
beragama dan moderasi beragama dalam kehidupan
b
dik
berbangsa dan bernegara;

h) sikap toleransi dan solidaritas tanpa batas yang perlu
en
rm
dibangun dan dikembangkan remaja Kristen masa kini;

dan
e
2/p
i) contoh-contoh sikap anti diskriminasi dan anti

2/0
prasangka kelompok yang perlu diketahui oleh remaja

Kristen.
2
20

m/
a) bentuk-bentuk atau fakta-fakta campur tangan Allah

o
dalam pemeliharaan yang terus berlangsung terhadap

t.c
spo
alam dan manusia dalam segala situasi;

b) respons remaja Kristen sebagai aktivis lingkungan
log
hidup yang bertanggung jawab atas usaha memelihara

a.b
dan menjaga alam dalam berbagai aktivitas positif;

an
c) makna dan wujud keterkaitan manusia dan alam saling

ly
membutuhkan dan mengetahui bahwa alam dan

mu
lingkungan hidup berada dalam kendali Sang Pencipta;

na
d) belajar dari para tokoh-tokoh lingkungan hidup dan

/ai
siap menjadi aktivis lingkungan; dan

/
ps:
e) bentuk-bentuk keterlibatan aktif remaja Kristen yang

diberi tugas oleh Allah untuk mengolah serta
htt
memelihara alam dan lingkungannya.
- 24 -
ml
t
2.h
a) manusia sebagai citra Allah yang unik. Setiap orang
dipanggil untuk mampu menyadari dan menerima diri
02
sebagai pribadi yang diciptakan Allah baik adanya, dan
-2
un
yang telah diangkat martabatnya sebagai citra-Nya
h
yang memiliki keunikan, baik sebagai perempuan atau
-ta
sebagai laki-laki. Hal tersebut merupakan modal dasar
r-7
untuk mengembangkan sikap bersyukur atas kebaikan
mo
Tuhan serta menjadi kekuatan untuk dapat
-no
bersosialisasi dengan sesama dengan percaya diri;
b) manusia memiliki kemampuan dan keterbatasan.
tek
Manusia juga dipanggil untuk menyadari bahwa dirinya
memiliki kemampuan
rissekaligus keterbatasan.
ud
Kemampuan yang dimiliki selayaknya mendorong
b
dik
dirinya untuk tidak sombong melainkan agar terus

mengembangkan diri semaksimal mungkin.
en
rm
Sebaliknya, keterbatasan selayaknya mendorong

dirinya untuk tidak minder, tetapi menjadikan
e
2/p
kekurangan sebagai kekuatan untuk lebih bekerja

2/0
keras meraih prestasi;

c) peran sesama dalam mengembangkan diri. Tak seorang
2
20
pun dapat mengembangkan diri tanpa peran orang lain,

m/
baik mereka yang tinggal bersama dalam keluarga,

o
teman sebaya, orang-orang yang ada di lingkungan

t.c
spo
sekolah, dan jemaat beriman (gereja). Kesadaran akan

peran orang lain itu sudah seharusnya mendorong
log
setiap orang untuk bersikap positif terhadap mereka,

a.b
memperhatikan mereka dan terlibat dalam kehidupan

an
mereka; dan
ly
d) cita-cita hidup. Pengembangan diri perlu berorientasi

mu
ke masa depan, sebaliknya masa depan dapat menjadi

na
pengarah dalam mengembangkan diri secara

/ai
bertanggung jawab. Maka memiliki cita-cita merupakan

/
ps:
langkah awal menuju cita-cita hidup.

htt
- 25 -
2) Yesus Kristus
ml
a) inti iman Katolik adalah iman akan Yesus Kristus. Inti
t
2.h
iman Katolik adalah iman akan Allah yang
menyelamatkan manusia dalam dan melalui Yesus
02
Kristus. Maka beriman kepada Allah berarti percaya
-2
un
kepada Yesus Kristus sebagai pemenuhan janji dan
h
sekaligus wujud Allah yang menjelma menjadi
-ta
manusia. Iman itu dinyatakan dengan kesediaan
r-7
menjadi murid-Nya dan siap menjadi utusan-Nya;
mo
b) mengenal pribadi Yesus Kristus. Langkah awal untuk
-no
dapat beriman kepada Yesus Kristus adalah mengenal
pribadi-Nya, siap menjadikan Dia sebagai teladan
tek
dalam upaya mengembangkan diri;
c) Yesus Kristus mewartakan
ris kerajaan Allah. Inti
ud
pewartaan Yesus Kristus tentang kerajaan Allah berisi
b
dik
pewahyuan tentang siapa Allah dan apa yang

dikehendaki-Nya. Hal itu disampaikan Yesus Kristus,
en
rm
baik melalui pengajaran (melalui sabda-sabda-Nya dan

melalui perumpamaan), maupun tindakan-Nya (melalui
e
2/p
mukjizat dan terutama melalui sengsara, wafat,

2/0
kebangkitan serta kenaikan-Nya ke surga), dengan

harapan setiap orang yang mendengar dan melihat-Nya
2
20
percaya kepada Allah; dan

m/
d) peran Roh Kudus dalam gereja. Kenaikan Yesus Kristus

o
ke surga, tidak memutuskan relasi manusia dengan

t.c
spo
Allah maupun dengan diri-Nya. Sebab, sebelum

kenaikan-Nya ke surga, Yesus menjanjikan Roh Kudus
log
untuk menyertai perjalanan hidup para murid-Nya.

a.b
Roh Kudus itulah yang menjadi daya hidup masing-

an
masing pribadi, maupun gereja hingga saat ini.

ly
3) Gereja
mu
a) hakikat gereja. Iman pertama-tama merupakan relasi

na
pribadi, tetapi sekaligus diwujudkan dalam kehidupan

/ai
bersama dengan orang lain yang sama-sama

/
ps:
mengimani Yesus Kristus. Maka Gereja dapat dimaknai

sebagai persekutuan (komunitas) orang yang percaya
htt
akan Yesus Kristus. Sebagai komunitas yang hidup,
- 26 -
maka gereja dipanggil menjadi tanda yang nyata bagi
ml
kehadiran Allah yang menyelamatkan;
t
2.h
b) pelayanan gereja. Penghayatan diri sebagai gereja, baik
sebagai persekutuan maupun sebagai tanda dan
02
sarana keselamatan menjadi lebih nyata dalam
-2
un
pelayanan-pelayanannya, baik pelayanan sakramental
h
maupun dalam pelayanan manusiawi lainnya;
-ta
c) hak dan kewajiban sebagai anggota gereja. Sebagai
r-7
anggota persekutuan, setiap orang Katolik terikat
mo
dengan hak dan kewajiban yang ada dalam gereja. Ia
-no
dipanggil untuk terlibat aktif dalam kehidupan gereja
dan pelayanannya; dan
tek
d) Bunda Maria teladan hidup beriman. Gereja Katolik
ris
sangat bersyukur karena memiliki sosok Bunda Maria
ud
yang menjadi teladan hidup beriman akan Allah yang
b
dik
unggul, baik dalam kerendahan hatinya, kesediaannya

menanggapi kehendak Allah dengan segala risikonya,
en
rm
dan dalam kesetiaannya mendampingi perjalanan misi

Yesus Kristus, Putranya, demi keselamatan manusia.
e
2/p
4) Masyarakat
2/0
a) hak dan kewajiban sebagai anggota masyarakat. Setiap

orang dipanggil untuk berkembang menjadi pribadi
2
20
yang bebas. Walaupun demikian, karena dirinya adalah

m/
bagian dari warga masyarakat, maka kebebasan yang

o
dimilikinya dibatasi dengan adanya hak dan kewajiban

t.c
spo
sebagai anggota masyarakat. Ia dipanggil untuk

melaksanakan hak dan kewajiban secara bertanggung
log
jawab dalam kebebasan sebagai anak-anak Allah;

a.b
b) nilai hidup bersama. Setiap anggota masyarakat

an
bertanggung jawab mengembangkan nilai-nilai luhur

ly
yang menjadi prasyarat agar hidup bersama dalam

mu
masyarakat dapat berjalan dengan baik dan benar serta

na
agar hidup bersama dapat menjadi indah dan nyaman.

/ai
Nilai-nilai itu, antara lain: hormat terhadap martabat

/
ps:
manusia, hormat terhadap kehidupan, keadilan, dan

kejujuran;
htt
- 27 -
c) toleransi dalam hidup bersama. Keberagaman yang ada
ml
dalam masyarakat Indonesia merupakan anugerah
t
2.h
Allah yang perlu dikelola dengan baik dan benar agar
dapat menjadi sesuatu yang indah. Demikian juga,
02
keberagaman dalam hal agama dan kepercayaan tidak
-2
un
akan menimbulkan perpecahan bila masing-masing
h
umat beragama saling berdialog dan bertoleransi,
-ta
sehingga hidup bersama makin berkembang menjadi
r-7
persaudaraan sejati; dan
mo
d) tanggung jawab terhadap lingkungan. Hidup bersama
-no
yang nyaman dan damai perlu didukung pula dengan
kondisi lingkungan hidup yang nyaman. Maka setiap
tek
anggota masyarakat, baik secara pribadi maupun
ris
bersama bertanggung jawab untuk memelihara dan
ud
mengembangkan lingkungan alam sekitar demi hidup
b
dik
yang lebih nyaman.

en
rm
1) Kitab Suci Weda yang merupakan pedoman dalam

kehidupan sehari-hari, diwujudkan melalui pemahaman
e
2/p
Upaweda sebagai bagian dari Weda Smrti, Wedangga sebagai

2/0
alat bantu untuk memahami Weda, dan penerapan ajaran

Jyotisa yang berlaku di daerah masing-masing;
2
20
2) Sraddha dan Bhakti kepada Hyang Widhi Wasa yang

m/
dimaknai dengan meyakini Atman sebagai sumber hidup,

o
kemahakuasaan Hyang Widhi Wasa sebagai Asta Aiswarya

t.c
spo
serta menjalankan bhakti kepada Hyang Widhi Wasa melalui

penerapan ajaran Catur Marga Yoga;
log
3) pengamalan ajaran susila (konsepsi dan aplikasi akhlak

a.b
mulia dalam Hindu) melalui penerapan ajaran Tri Hita

an
Karana sebagai cara untuk mencapai keharmonisan hidup,

ly
pelaksanaan ajaran Catur Purusa Artha untuk mencapai

mu
tujuan hidup manusia serta menumbuhkan karakter yang

na
baik sesuai ajaran Panca Yama Brata dan Panca Niyama

/ai
Brata, agar dapat mewujudkan nilai-nilai kemanusiaan,

/
ps:
kesetaraan, dan toleransi umat beragama;

htt
berorientasi pada kearifan lokal melalui penggunaan
- 28 -
upakara dalam pelaksanaan yajna sesuai dengan jenis,
ml
bentuk, dan fungsinya, mempraktikan Dharmagita untuk
t
2.h
melestarikan budaya daerah serta penerapan perilaku hidup
bersih dan sehat menurut Weda di lingkungan keluarga,
02
sekolah, dan masyarakat; dan
-2
un
5) pemahaman sejarah agama Hindu yang diwujudkan melalui
h
peninggalan-peninggalan sejarah agama Hindu di Indonesia
-ta
dan perkembangan sejarah agama Hindu di Asia untuk
r-7
menumbuhkan rasa cinta tanah air yang berwawasan
mo
kebangsaan dan kesadaran global.
-no
1) memiliki keyakinan terhadap Ketuhanan Yang Maha Esa
tek
(Niyama), Triratna, dan Bodhisattva diwujudkan dengan
ris
menjalankan puja, penghormatan, menjaga moralitas, dan
ud
samadhi sebagai bentuk komunikasi dan interaksi manusia
b
dik
dengan Sang Pencipta serta mempedomani sifat-sifat penuh

kebajikan dalam praktik kehidupan sehari-hari;
en
rm
2) Kitab Suci Tripitaka dan teks literatur agama Buddha

lainnya menjadi sumber ilmu pengetahuan dan praktik,
e
2/p
yang dimaknai dalam berucap, berpikir, berperilaku, dan

2/0
bertindak melalui moralitas yang dimaknai sebagai bagian

dari keyakinan;
2
20
3) tata cara menghormati teks Dharma dan teknik membaca

m/
Kitab Suci Tripitaka dan teks literatur agama Buddha

o
lainnya sesuai dengan tata cara yang bernilai ibadah,

t.c
spo
kemuliaan dan keagungan Dharma;

4) tata cara ibadah menjadi rujukan urutan, sarana prasarana,
log
dan praktik ibadah yang bermadzhab dan beragam sebagai

a.b
wujud keberagaman pemikiran dalam memahami Dharma;

an
5) martabat dan nilai-nilai kemanusiaan dan kesetaraan

ly
menjadi landasan dalam mewujudkan tujuan hidup dalam

mu
kehidupan sosial;
na
6) nilai ajaran dalam pasamuan Sangha (perkumpulan)

/ai
merupakan ejawantah nilai toleransi dan penghargaan atas

/
ps:
keberagaman dalam agama Buddha;

htt
- 29 -
7) Pancasila Buddhis, Pancadhamma, dan Atthasila, aturan
ml
kemoralan sesuai Dharma menjadi landasan akhlak
t
2.h
kemanusiaan dalam berinteraksi secara sosial, politik, dan
budaya;
02
8) kecintaan dan tanggung jawab terhadap lingkungan
-2
un
merupakan bagian dari kehidupan manusia dalam
h
mengelola alam untuk kehidupan yang berkelanjutan;
-ta
9) kesatuan dan persatuan bangsa menjadi prinsip dalam bela
r-7
negara yang sejalan dengan nilai dan ajaran yang
mo
dipraktikkan dalam perilaku sehari-hari;
-no
10) sejarah keteladanan hubungan/interaksi sosial Buddha
Gotama, Siswa Utama, umat Awam Penyokong Buddha,
tek
dengan umat beragama lain, dan sejarah perkembangan
ris
agama Buddha di Nusantara yang menjadi landasan
ud
bertindak dan berperilaku; dan
b
dik
11) sejarah agama-agama dan kepercayaan di Indonesia yang

beragam dan memuat nilai-nilai universal menjadi sumber
en
rm
perilaku atas penghormatan keberagaman dan

kemanusiaan.
e
2/p

2/0
1) Keimanan
a) memaknai nilai-nilai ajaran agama Khonghucu sebagai
2
20
tuntunan dan bimbingan manusia untuk menempuh

m/
Jalan Suci (Dao);

o
b) bahwa para nabi merupakan pembawa wahyu Tian,

t.c
spo
dengan bersembahyang dan bersujud kepada Tian dan

Nabi merupakan kewajiban pokok yang harus selalu
log
dilakukan secara rutin; dan

a.b
c) bahwa benih-benih kebajikan Watak Sejati (Xing) dalam

an
diri manusia adalah Firman Tian (Tian Ming) dan orang

ly
tua merupakan wakil Tian di dunia ini dengan berbakti

mu
kepada orang tua adalah jalan untuk sujud dan taat

na
kepada Tian.
//ai
ps:
htt
- 30 -
2) Kitab Suci
ml
a) memaknai ayat-ayat suci yang terkandung dalam Kitab
t
2.h
Sishu, Kitab Wujing, dan Kitab Liji terkait
persembahyangan, sumpah janji (Li Yuan) sebagai
02
tuntunan dan bimbingan hidup dalam beribadah; dan
-2
un
b) memaknai ayat-ayat suci dalam kitab Bakti (Xiaojing)
h
dalam upaya melakukan bakti kepada Tian, alam
-ta
semesta, dan sesama manusia (Tian-Di-Ren).
r-7
3) Taat Ibadah
mo
a) rutinitas bersembahyang dan bersujud kepada Tian,
-no
Nabi Kongzi, para Suci (Shen Ming), dan para leluhur,
baik di rumah maupun di tempat ibadah merupakan
tek
bentuk kewajiban terhadap agama yang diimaninya;
b)
ris
memberikan salam dan menghormat dengan tata cara
ud
yang baik dan benar merupakan bentuk dari
b
dik
kerendahan hati, menghargai diri sendiri dan juga orang

lain; dan
en
rm
c) dapat merawat, menjaga peralatan dan perlengkapan

sembahyang, khususnya yang ada di meja abu (altar)
e
2/p
leluhur akan menumbuhkan sikap berbakti,

2/0
melanjutkan cita mulia leluhur, memupuk rasa

persaudaraan dan keimanan.
2
20
4) Perilaku Junzi
m/
a) sikap bakti (Xiao) kepada Tian, alam semesta, dan orang

o
tua dengan berusaha menjadi seorang Junzi yang selalu

t.c
spo
hidup harmonis, rukun, toleran, saling mengasihi,

saling menghormati, bersifat moderat;
log
b) perilaku yang senantiasa hidup memuliakan hubungan

a.b
Tian-Di-Ren (Sancai) ditunjukkan dengan sikap hati-

an
hati, sungguh-sungguh, rendah hati, hidup sederhana,

ly
dan suka mengalah terhadap teman di lingkungan

mu
sekolah, tanpa memandang suku dan agama

na
merupakan bentuk pengamalan ajaran keimanan yang

/ai
pokok; dan
/
ps:
htt
- 31 -
c) bahwa sikap mencintai tanah air, bangsa, dan negara
ml
dapat ditunjukkan dengan cara berperan aktif
t
2.h
mendukung program pemerintah untuk kemaslahatan
dan kemajuan bangsa dan negara.
02
5) Sejarah Suci
-2
un
a) memaknai wahyu yang diturunkan kepada para nabi
h
dan meneladani Nabi Kongzi, tokoh-tokoh Khonghucu
-ta
agar dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari- hari;
r-7
b) bahwa dengan mempelajari agama-agama dan
mo
kepercayaan yang ada di Indonesia akan dapat
-no
menjunjung tinggi kebinekaan, keragaman, dan cinta
tanah air; dan
tek
c) bahwa dengan mempelajari sejarah perkembangan
agama Khonghucu di
ris
dunia akan memperkuat
ud
keimanan dan memaknai nilai-nilai bajik yang
b
dik
terkandung dalam ajarannya.

en
rm
a. kronologis lahirnya Pancasila, fungsi dan kedudukan Pancasila

sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, implementasi
e
2/p
Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa,

2/0
hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara

Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
2
20
Negara Kesatuan Republik Indonesia serta pentingnya

m/
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari;

o
b. keragaman budaya dalam kehidupan bermasyarakat, urgensi

t.c
spo
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya untuk

menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam
log
menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan

a.b
budaya dalam masyarakat global; dan

an
c. kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam

ly
menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan

mu
sudut pandang Pancasila.

na
/ai
a. kronologi perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik

/
ps:
Indonesia Tahun 1945 sebagai hukum dasar tertulis, sekaligus

htt
sebagai konstitusi negara Indonesia. Undang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia Tahun 1945 merupakan sumber
- 32 -
hukum tertinggi, yang sudah barang tentu berkaitan dengan
ml
kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum
t
2.h
yang mendasari produk peraturan perundang-undangan dan tata
urutan perundangan yang berlaku di Indonesia dalam sistem
02
hukum nasional di Indonesia;
-2
un
b. diagram keterkaitan tata urutan perundang-undangan yang
h
berlaku di Indonesia, pentingnya mematuhi norma dan aturan,
-ta
menyeimbangkan hak dan kewajiban;
r-7
c. perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila
mo
dalam sistem pemerintahan Indonesia, termasuk pengaturan
-no
tentang kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan
antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga
tek
negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya
ris
maupun pertahanan dan keamanan serta praktik kemerdekaan
ud
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi;
b
dik
d. wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu

kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara
en
rm
Kesatuan Republik Indonesia; dan

e. bentuk negara, bentuk pemerintahan, dan sistem pemerintahan
e
2/p
serta sistem pemerintahan daerah dalam kerangka Negara

2/0
Kesatuan Republik Indonesia.

4. Bahasa
2
20
a. Bahasa Indonesia
m/

o
mempresentasikan serta menulis tingkat sedang/semenjana;

t.c
spo
2) strategi berbahasa secara santun untuk menghormati orang

lain dan/atau menghindari konflik sesuai konteks sosial
log
budaya;
a.b
3) bentuk, ciri, dan akurasi informasi dalam teks informasi

an
yang netral, ramah gender, dan/atau ramah keberagaman;

ly
4) bentuk, ciri, dan elemen estetika dalam teks fiksi yang netral,
mu
ramah gender, dan/atau ramah keberagaman;

na
5) kaidah bahasa Indonesia yang membentuk teks;

/ai
6) struktur sastra dalam teks sastra;

/
ps:
7) penanda kebahasaan dalam teks;

8) aspek nonverbal dalam teks; dan
htt
- 33 -
9) struktur dan kohesi teks dalam wujud lisan, tulis, visual, dan
ml
multimodal yang disajikan melalui media cetak, elektronik,
t
2.h
dan/atau digital.
b. Bahasa Inggris
02
1) teks interaksional dan transaksional dalam konteks diri
-2
un
sendiri, keluarga, sekolah, dan lingkungan di Indonesia;
h
2) teks multimodal, fiksi dan nonfiksi, dalam konteks diri
-ta
sendiri, keluarga, sekolah, dan lingkungan di Indonesia;
r-7
3) kosakata, kalimat, dan ungkapan yang lazim digunakan
mo
dalam teks dengan konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
-no
dan lingkungan di Indonesia;
4) elemen berbahasa nonverbal;
tek
5) unsur kebahasaan dalam ragam teks multimodal;
6)
ris
ragam budaya di Indonesia dalam teks multimodal;
ud
7) gambar bergerak dan tidak bergerak dalam teks sebagai
b
dik
bagian dari literasi visual;

8) kosakata yang berkaitan dengan pengembangan literasi
en
rm
visual;
9) strategi analisis isi teks; dan
e
2/p
10) proses menulis teks multimodal.

2/0
5. Matematika
a. operasi aritmetika pada bilangan real diterapkan secara efisien
2
20
untuk menyelesaikan masalah kontekstual;

m/
b. rasio mencakup pengertian dan penerapannya dalam

o
penyelesaian masalah. Rasio meliputi skala, proporsi, dan laju

t.c
spo
perubahan;
c. bentuk, persamaan, dan pertidaksamaan aljabar digunakan
log
untuk menyelesaikan masalah (linear satu variabel dan sistem

a.b
persamaan linear dua variabel);

an
d. relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) disajikan dalam

ly
bentuk-bentuk untuk menganalisis dan menyelesaikan masalah

mu
yang mencakup pemahaman dan aplikasi fungsi linear serta

na
pengenalan fungsi nonlinear;

/ai
e. luas permukaan dan volume bangun ruang dapat ditentukan

/
ps:
untuk menyelesaikan masalah kontekstual;

htt
- 34 -
f. konsep dasar geometri, seperti hubungan antarsudut, sifat-sifat
ml
kekongruenan dan kesebangunan, transformasi tunggal, dan
t
2.h
teorema Pythagoras diterapkan untuk menyelesaikan masalah;
g. interpretasi data melalui berbagai tampilan data dan ukuran
02
pemusatan; dan
-2
un
h. peluang dan frekuensi relatif satu kejadian diterapkan pada suatu
h
percobaan sederhana.
-ta
r-7
a. perancangan dan pelaksanaan penyelidikan dan/atau
mo
pemecahan masalah terkait zat, energi, makhluk hidup, dan
-no
lingkungan sekitar;
b. ciri, keragaman, struktur dan fungsi, perkembangbiakan dan
tek
hereditas makhluk hidup, interaksi antarmakhluk hidup dan
dengan lingkungannya,
ris
pelestarian makhluk hidup serta
ud
pemanfaatan bioteknologi sederhana dalam kehidupan sehari-
b
dik
hari;
c. pendeskripsian gerak, gaya dan pengaruhnya terhadap gerak
en
rm
benda, gaya-gaya pada fluida serta pemanfaatannya dalam

e
2/p
d. wujud zat dan proses perubahan wujud zat dikaitkan dengan

2/0
suhu, kalor, dan perpindahan kalor serta pemanfaatannya oleh

makhluk hidup dan dalam kehidupan sehari-hari;
2
20
e. sumber dan bentuk energi, pemanfaatan proses perubahan

m/
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari, penghematan energi,

o
dan sumber energi alternatif;

t.c
spo
f. sifat-sifat gelombang, pemanfaatannya oleh makhluk hidup dan

dalam kehidupan sehari-hari serta teknologi terkait;
log
g. pemanfaatan zat aditif secara bijaksana serta upaya mencegah

a.b
penggunaan yang tidak semestinya pada zat adiktif dan

an
psikotropika;
ly
h. gejala kelistrikan dan kemagnetan, pemanfaatannya oleh

mu
makhluk hidup dan dalam kehidupan sehari-hari, penyusunan

na
rangkaian listrik dikaitkan dengan sifat-sifat fisis dan

/ai
pemanfaatannya;
/
ps:
i. struktur bumi, perubahan kondisi alam di permukaan bumi yang

terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, upaya
htt
mengurangi risiko bencana; dan
- 35 -
j. tata surya, pengaruh gerak rotasi dan revolusi bumi serta
ml
pengaruh keberadaan bulan terhadap kehidupan di bumi.
t
2.h
a. perilaku manusia sebagai warga negara dan dunia dalam
02
memenuhi kebutuhan hidup yang dikaitkan dengan hak dan
-2
un
kewajiban serta penggunaan teknologi di era global;
h
b. perkembangan masyarakat Indonesia dari masa praaksara,
-ta
kerajaan, kolonial, awal kemerdekaan sampai dengan sekarang
r-7
serta nilai-nilai yang dapat diteladani dalam kehidupan di masa
mo
sekarang dan masa yang akan datang;
-no
c. sosialisasi dan interaksi antarsesama anggota masyarakat
majemuk yang pengaruhi perubahan sistem sosial budaya baik
tek
ditingkat lokal maupun global serta bagaimana menghadapi
ris
dampaknya dalam rangka menjaga kebinekaan serta integrasi
ud
bangsa; dan
b
dik
d. kondisi geografis astronomis sekitar lokal dan global yang

mempengaruhi keberagaman potensi sumber daya alam serta
en
rm
pemanfaatannya untuk pembangunan nasional dalam rangka

meningkatkan kesejahteraan.
e
2/p
8. Seni dan Budaya

2/0
a. apresiasi, ekspresi, dan kreasi artistik baik secara rupa, gerak

tari, musikal dan/atau teatrikal sebagai upaya olahrasa;
2
20
b. pengembangan ragam bentuk seni budaya yang ada di lingkungan

m/
sekitar melalui pengalaman kontekstual;

o
c. pengembangan unsur-unsur dasar dan teknik-teknik gerak tari,

t.c
spo
rupa, bunyi (vokal dan alat musik), dan seni pertunjukan untuk
mengekspresikan diri melalui aneka bentuk karya seni budaya
log
dengan menggunakan alat atau bahan yang tersedia di

a.b
sekitarnya;
an
d. pengembangan kreativitas secara artistik untuk merespons

ly
berbagai peristiwa dan fenomena yang terjadi di masyarakat;

mu
e. pendokumentasian proses pengembangan karya dalam bentuk

na
tulisan, audio, visual, dan/atau audio visual; dan

/ai
f. interpretasi dan refleksi efektivitas ragam bentuk seni budaya dari

/
ps:
segi alat, bahan, tema, tampilan, gagasan, gerak, bunyi, dan/atau

htt
respons audiens.
- 36 -
ml
a. praktik hasil analisis keterampilan gerak spesifik berupa
t
2.h
permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama serta aktivitas permainan dan/atau olahraga air
02
(kondisional);
-2
un
b. analisis fakta, konsep, dan prosedur dalam melakukan
h
keterampilan gerak spesifik berupa permainan dan olahraga,
-ta
aktivitas senam, aktivitas gerak berirama serta aktivitas
r-7
permainan dan/atau olahraga air (kondisional); dan
mo
c. analisis fakta, konsep, dan prosedur serta praktik pengembangan
-no
kebugaran jasmani berdasarkan prinsip latihan frequency,
intensity, time, type (FITT) dan pengukurannya untuk
tek
mendapatkan status kebugaran baik serta pola perilaku hidup
sehat sehari-hari dalam kehidupan sosial.
ris
b ud
dik
E. Ruang Lingkup Materi Program Kebutuhan Khusus Sekolah Menengah

Pertama Luar Biasa
en
rm
1. Materi Umum
e
2/p
kesehatan pribadi, dan kesehatan reproduksi;

2/0
b. adaptasi, meliputi: sosialisasi dan kepedulian dengan lingkungan

2
20
c. keselamatan diri, meliputi: keterampilan melindungi diri,

m/
menyelamatkan diri dari bahaya, dan menolong orang lain serta

o
mencegah terjadinya sesuatu peristiwa dalam berbagai kondisi

t.c
spo
yang mungkin terjadi;

d. pemanfaatan alat bantu/media adaptif dan teknologi bantu
log
penglihatan, alat bantu gerak, dan alat bantu pendengaran; dan

a.b

an
kegiatan sehari-hari dan kecakapan hidup.

ly
2. Materi Khusus
mu
a. bagi Peserta Didik dengan hambatan penglihatan mencakup juga:

na

/ai

/
ps:
teknik pratongkat dan teknik tongkat;

htt
- 37 -
ml
nilai etika, sopan santun, disiplin, tanggung jawab,
t
2.h
02
3) SSBI, yang terdiri dari: bahasa Indonesia, matematika, ilmu
-2
un
pengetahuan alam, bahasa Arab (kondisional), musik dan
h
Braille Construction.
-ta
r-7
mo
1) pengembangan komunikasi bagi Peserta Didik dengan
-no
hambatan pendengaran, meliputi: pengucapan fonem, kata,
kalimat oral, isyarat bahasa, bahasa isyarat, komunikasi
tek
total, dan komunikasi langsung;
2) SIBI;
ris
ud
3) Bahasa Isyarat Indonesia (BISINDO); dan
b
dik

en
rm

e
2/p

2/0

keterampilan sederhana dalam kehidupan sehari-hari, dan
2
20

m/
d. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan fisik

o

t.c
spo

log
tempat/lokomotor, dan koordinasi gerak motorik.

a.b

an
mencakup juga:
ly

mu
meliputi: perilaku adaptif sesuai usia, memulai dan

na

/ai

/
ps:
mengungkapkan pikiran dan perasaan diri menggunakan

bahasa verbal dan nonverbal atau menggunakan media
htt
komunikasi alternatif; dan
- 38 -
ml
t
2.h
Ruang lingkup materi keterampilan pilihan untuk sekolah menengah
02
pertama luar biasa, meliputi:
-2
un
1. prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3), meliputi: penerapan
h
K3, penggunaan Alat Pelindung Diri (APD), penerapan sikap yang baik
-ta
untuk pencegahan penyakit akibat kerja sesuai simbol-simbol K3,
r-7
mengenal alat dan bahan yang berbahaya;
mo
2. penyiapan pembuatan produk/hasil karya/jasa, meliputi:
-no
pengenalan, karakteristik dan komposisi bahan, penggunaan
peralatan yang sesuai dan perawatan/pemeliharaan alat;
tek
3. proses pembuatan produk/hasil karya/jasa, meliputi: mengetahui
sifat pekerjaan, teknik desain,
ris
teknik pembuatan/pekerjaan,
ud
penggunaan alat;
b
dik
4. penyelesaian akhir, meliputi: penghalusan, penyajian hasil karya,

penentuan harga jual, dan pelaporan; dan
en
rm
5. pelayanan prima kepada pelanggan, meliputi: penggunaan bahasa

yang baik, bersikap sopan santun, ramah-tamah saat mengerjakan,
e
2/p
menunjukkan dan menyajikan produk/hasil karya.

2 2/0
20

m/

o
REPUBLIK INDONESIA,
t.c
spo
ttd.
log
a.b

an
ly

mu
Kepala Biro Hukum

na
/ai
ttd.
/
ps:
Dian Wahyuni
htt
NIP 196210221988032001
SALINAN
ml
LAMPIRAN III
t
2.h
02
NOMOR 7 TAHUN 2022
-2
un
TENTANG
h
-ta
r-7
PENDIDIKAN MENENGAH
mo
-no
RUANG LINGKUP MATERI
JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH
tek
A. Latar Belakang
ris
ud
b
dik

en
rm

Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup
e
2/p
materi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang telah dirumuskan

2/0
pada standar kompetensi lulusan.

Penyusunan Standar Isi dilakukan dengan merumuskan ruang lingkup
2
20
materi pembelajaran yang sesuai untuk mengembangkan kompetensi

m/
Peserta Didik sesuai standar kompetensi lulusan, melakukan penyesuaian

o
dengan kemajuan pembelajaran (learning progression) Peserta Didik pada

t.c
spo
setiap jenjang, merumuskan ruang lingkup materi pembelajaran yang

memberikan fleksibilitas kepada pendidik untuk memfasilitasi Peserta
log
Didik mengembangkan kompetensinya, serta mengadopsi prinsip

a.b
diferensiasi dalam mengembangkan ruang lingkup materi pembelajaran.

an
Pengembangan Standar Isi mengacu pada standar kompetensi lulusan pada

ly
satuan Jenjang Pendidikan Menengah umum difokuskan pada:

mu

na
/ai

/
ps:
3. pengetahuan untuk meningkatkan kompetensi Peserta Didik agar

dapat hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
htt
-2-
Standar Isi mencakup ruang lingkup materi Pendidikan Menengah pada
ml
jalur pendidikan formal dan nonformal. Standar Isi sekolah menengah atas
t
2.h
luar biasa/paket C/bentuk lain yang sederajat sama dengan Standar Isi
sekolah menengah atas/madrasah aliyah.
02
Standar Isi pada program Pendidikan Kesetaraan selain berisi muatan wajib
-2
un
sesuai jenjangnya, juga diperkaya dengan ruang lingkup materi
h
pemberdayaan dan keterampilan. Ruang lingkup materi pemberdayaan
-ta
diarahkan untuk menumbuhkan kesadaran, harga diri, kepercayaan diri,
r-7
partisipasi aktif, dan akses terhadap pengambilan keputusan sehingga
mo
Peserta Didik mampu berkreasi, berkarya, serta mengembangkan
-no
kemandirian dalam kehidupan individu maupun bermasyarakat. Ruang
lingkup materi pada Standar Isi dikemas untuk memperkuat
tek
pengembangan diri, pengembangan kapasitas, dan penguatan sosial
ris
ekonomi. Ruang lingkup materi keterampilan dikembangkan dengan
ud
memperhatikan ragam potensi sumber daya alam dan sosial budaya,
b
dik
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan/atau kesempatan

bekerja dan berusaha.
en
rm
Standar Isi pada pendidikan khusus, selain berisi muatan wajib sesuai
jenjangnya, juga ditambah dengan ruang lingkup materi program
e
2/p
kebutuhan khusus dan keterampilan. Peserta Didik berkebutuhan khusus

2/0
dapat mengikuti Standar Isi, dengan memperhatikan profil Peserta Didik

berkebutuhan khusus.
2
20
Adapun standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan Jenjang

m/
Pendidikan Menengah kejuruan difokuskan pada:

o

t.c
spo
log
3. keterampilan untuk meningkatkan kompetensi Peserta Didik agar

a.b
dapat hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai

an
dengan kejuruannya.
ly
Standar Isi dikembangkan pada satuan pendidikan Jenjang Pendidikan

mu
Menengah kejuruan berdasarkan analisis kebutuhan materi yang

na
dibutuhkan untuk mewujudkan kompetensi yang tertuang dalam standar

/ai
kompetensi lulusan. Standar Isi ini diorganisasikan berdasarkan bidang

/
ps:
keahlian dan program keahlian. Secara umum, Standar Isi ini terdiri atas
bagian umum dan bagian kejuruan. Muatan umum untuk semua bidang
htt
keahlian adalah sama dan dikembangkan setara dengan sekolah menengah
-3-
atas, sedangkan muatan kejuruan secara umum bersifat spesifik untuk
ml
masing-masing program keahlian pada bidang keahlian tertentu.
t
2.h
Kompetensi kejuruan terdiri dari kemampuan teknis (hard skills),
keterampilan nonteknis (soft skills) dan kewirausahaan. Kemampuan teknis
02
terdiri kemampuan teknik dasar dan kemampuan spesifik. Khusus untuk
-2
un
kelompok muatan kejuruan dicapai melalui satuan kompetensi yang
h
mengacu pada skema sertifikasi kompetensi dan/atau peta okupasi
-ta
nasional dalam Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).
r-7
Ruang lingkup materi muatan kejuruan dianalisis berdasarkan kebutuhan
mo
kompetensi pada setiap program keahlian, dan diorganisir berdasarkan
-no
kesamaan jenis materi. Materi-materi yang dibutuhkan oleh semua
konsentrasi keahlian dalam program keahlian tertentu dikelompokkan
tek
dalam materi umum, sedangkan materi yang hanya dibutuhkan oleh
ris
konsentrasi keahlian tertentu dikelompokkan dalam materi khusus.
ud
Cakupan muatan Standar Isi disajikan memuat 10 (sepuluh) bidang
b
dik
keahlian, yang terdiri 50 (lima puluh) program keahlian.

en
rm
B. Ruang Lingkup Materi Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah/Sekolah

Menengah Atas Luar Biasa/Paket C/Bentuk Lain yang Sederajat
e
2/p
1. Pendidikan Agama
2/0

1) nilai tauhid dalam akidah keimanan dan ketakwaan kepada
2
20
Allah Swt. (habl min Allah) mendasari perilaku dan akhlak

m/
diri saat beribadah kepada Allah dan berinteraksi sosial

o
(habl min an-nas);

t.c
spo

sebagai landasan berpikir kritis dalam berucap, berpikir,
log
berperilaku, dan bertindak melalui akhlak mulia (makarim

a.b
al-akhlaq) kepada sesama;

an

ly
kaidah ilmu tajwid merupakan wujud ketakwaan dan

mu
penghambaan kepada Allah Swt.;

na
4) keragaman pemaknaan dan tafsir Al-Qur’an dan Hadits

/ai
merupakan bentuk perkembangan pemikiran kritis dalam

/
ps:
diri manusia atas firman dan ajaran Islam yang memuat

hikmah kerukunan dalam perbedaan;
htt
-4-
5) perbedaan pandangan dalam hukum Islam menjadi
ml
landasan berpikir kritis adanya keberagaman pemikiran dan
t
2.h
mazhab fikih dalam memahami ajaran Islam;
6) martabat, nilai-nilai kemanusiaan dan kesetaraan
02
merupakan esensi nilai-nilai spiritual dan makna tujuan
-2
un
syariat (maqashid al-syariah) Islam di balik ajaran dan
h
hukum Islam sebagai dasar sikap menghormati dan
-ta
menghargai dalam kehidupan agama, sosial, politik, budaya,
r-7
dan ekonomi;
mo
7) makna nilai ajaran persaudaraan (ukhuwah) dalam Islam
-no
yang memuat ukhuwah basyariyah, wathoniyah, dan
islamiyah menjadi landasan sikap diri untuk berinteraksi,
tek
bekerja sama, dan berkolaborasi dengan inter-antarumat
ris
beragama dan menjaga kesatuan umat untuk keutuhan
ud
bangsa dan negara.
b
dik
8) hukum interaksi sosial dan ekonomi (fiqh al-mu’amalah)

dalam Islam menjadi bahan analisis kritis dalam
en
rm
menjalankan kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan

bernegara;
e
2/p
9) hukum perkawinan (fiqh al-munakahat) yang berkesetaraan,

2/0
berkeadilan, dan berkemaslahatan merupakan prinsip

dalam mewujudkan keluarga sakinah, mawaddah dan
2
20
rahmah;
m/
10) esensi tanggung jawab terhadap keberlangsungan alam

o
(habl min al-alam) diwujudkan dalam bentuk mencegah,

t.c
spo
memitigasi, dan memperbaiki kerusakan alam yang terjadi

karena bencana dan perilaku manusia sebagai wujud tugas
log
manusia yang merupakan wakil Allah Swt. (khalifatullah fil

a.b
ardh) dalam menjaga kehidupan berkelanjutan;

an
11) makna menjaga prinsip demokrasi (syura), serta persatuan

ly
dan kesatuan bangsa yang beragam jenis kelamin, gender,

mu
suku, ras, dan keyakinan keagamaan merupakan bagian

na
dari keimanan dan ketakwaan yang diwujudkan dalam

/ai
perilaku simpatik dan empati pada kelompok yang marginal,

/
ps:
terpinggirkan, dan rentan;

htt
-5-
12) sejarah perkembangan peradaban umat Islam dalam praktik
ml
keagamaan, sosial, budaya, dan keilmuan yang dibangun di
t
2.h
atas keberagaman menjadi landasan berpikir kritis dalam
menerapkan nilai-nilai Islam yang rahmatan lil ‘alamin
02
dalam konteks kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia
-2
un
yang majemuk;
h
13) sejarah masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia
-ta
melalui cara damai, empati, akomodatif, asimilatif, dan
r-7
menghormati budaya lokal merupakan esensi nilai universal
mo
ajaran Islam dan menjadi landasan berpikir kritis terhadap
-no
praktik pendidikan dan tindakan intoleran dalam kehidupan
politik, ekonomi, sosial, dan budaya; dan
tek
14) interaksi dan kolaborasi antarumat beragama dan
ris
kepercayaan di dunia menjadi contoh inspiratif untuk
ud
pengembangan sikap diri dalam berinteraksi dan
b
dik
berkolaborasi dengan umat beragama dan berkeyakinan

lain.
en
rm

1) Allah Berkarya
e
2/p
a) pertumbuhan diri manusia merupakan karunia Tuhan

2/0
yang perlu disyukuri dengan menjadi pribadi dewasa

melalui cara berpikir, berkata, dan bertindak. Sesuai
2
20
dengan ajaran Alkitab;

m/
b) perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan, dan

o
teknologi adalah anugerah Allah yang patut disyukuri

t.c
spo
dan dikembangkan serta dianalisis untuk

pengembangan secara tepat dan benar;
log
c) demokrasi dan hak asasi manusia sebagai anugerah

a.b
Allah yang perlu dilakukan dalam kehidupan sehari-

an
hari;
ly
d) pemeliharaan Allah atas diri manusia dalam berbagai

mu
dinamika kehidupan manusia masa kini;

na
e) Tuhan memberikan talenta bagi tiap orang dan perlu

/ai
mengembangkannya dengan cara yang bertanggung

/
ps:
jawab serta terpanggil mempersembahkan talenta yang

ada bagi kehidupan bangsa dan negara;
htt
-6-
f) peran Allah dalam membentuk dan melindungi
ml
keluarga, serta nilai-nilai iman Kristen sebagai landasan
t
2.h
hidup berkeluarga;
g) peran orang tua sebagai pendidik utama bagi
02
pertumbuhan nilai-nilai iman Kristen anak-anaknya;
-2
un
h) tantangan dalam kehidupan keluarga masa kini untuk
h
membangun komunikasi yang baik dalam keluarga,
-ta
pelaksanaan nilai-nilai demokrasi dan hak asasi
r-7
manusia;
mo
i) perkembangan demokrasi dan hak asasi manusia pada
-no
konteks lokal dan global disituasi masa kini; dan
j) Allah pembaru kehidupan manusia dalam Roh Kudus.
tek
2) Manusia dan Nilai-nilai Kristiani
a) ciri-ciri pribadi yang
ris
bertumbuh dewasa yang
ud
berinteraksi dengan sesama tanpa kehilangan identitas
b
dik
sebagai umat Kristen;

b) prinsip-prinsip kesetiaan, kasih, dan keadilan serta
en
rm
pembawa damai dalam kehidupan keluarga Kristen

masa kini;
e
2/p
c) hakikat keluarga Kristen yang berlandaskan nilai-nilai

2/0
iman Kristen menghadapi tantangan dan gaya hidup

masa kini;
2
20
d) keadilan adalah dasar demokrasi dan hak asasi

m/
manusia dan damai sejahtera menurut Alkitab;

o
e) tanggung jawab manusia berteknologi pada masa kini

t.c
spo
dan pemanfaatannya yang berdampak positif bagi umat

manusia; dan
log
f) konsep bernegara dan pandangan beberapa tokoh teolog

a.b
serta bentuk ketaatan dan tanggung jawab kepada

an
pemerintah sesuai pandangan Alkitab.

ly

mu
a) sikap dan sifat kepekaan dan bela rasa terhadap

na
berbagai bentuk diskriminasi dalam kehidupan

/ai
masyarakat;
/
ps:
b) sekolah sebagai lembaga pendidik dan kependidikan

yang mengajarkan siswa dan membantu orang tua
htt
melatih siswa hidup dalam kemajemukan;
-7-
c) pengetahuan dan pembelajaran tentang solidaritas dan
ml
persaudaraan antarumat beragama, ras, etnis, gender
t
2.h
dan hidup berkeadilan bagi semua manusia ciptaan
Allah;
02
d) pendidikan perdamaian dalam masyarakat majemuk
-2
un
sebagai wujud tranformasi sosial;
h
e) anugerah Allah dalam multikulturalisme dan moderasi
-ta
beragama di Indonesia;
r-7
f) partisipasi aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
mo
dalam rangka mewujudkan moderasi beragama di
-no
Indonesia; dan
g) contoh karakter tokoh-tokoh agama bagi persaudaraan
tek
dan solidaritas antarumat beragama.
ris
ud
a) bentuk tindakan-tindakan perusakan alam dan
b
dik
pencegahan perusakan alam;

b) lembaga-lembaga dan individu yang peduli akan
en
rm
lingkungan hidup di Indonesia dan di dunia;

c) isi Alkitab tentang memelihara dan menjaga alam serta
e
2/p
gagasan dan upaya pemeliharaan dan pelestarian alam

2/0
berwujud sebagai penugasan siswa untuk

mengembangkannya;
2
20
d) kegiatan-kegiatan yang menunjukkan berbagai upaya

m/
menjaga keutuhan ciptaan Allah sebagai bahan

o
penugasan siswa;
t.c
spo
e) kritis terhadap tindakan manusia dalam hubungannya

dengan alam;
log
f) pengetahuan tentang kewajiban manusia menjaga alam

a.b
berdasarkan pengajaran Alkitab; dan

an
g) tanggung jawab remaja Kristen terhadap pemeliharaan

ly
alam yang dijabarkan dalam sikap ugahari, bijak, dan

mu
adil dalam memanfaatkan dan melestarikan sumber

na
daya alam di lingkungan sekitar maupun di luar

/ai
lingkungannya.
/
ps:
htt
-8-
ml
t
2.h
a) manusia makhluk pribadi. Kesadaran diri sebagai
makhluk pribadi yang unik dan yang bermartabat luhur
02
sebagai citra Allah, tidak hanya mendorong manusia
-2
un
untuk bersyukur dan mengembangkan diri secara
h
optimal tetapi mengharuskan dari dalam dirinya sendiri
-ta
untuk menghormati keluhuran martabat sesama. Maka
r-7
tindakan perendahan martabat orang lain pada
mo
dasarnya merupakan penyangkalan terhadap
-no
keluhuran martabat manusia;
b) manusia makhluk otonom. Selain sebagai makhluk
tek
pribadi, manusia juga makhluk otonom, yang memiliki
ris
kebebasan untuk bertindak. Gereja mengajarkan bahwa
ud
otonomi manusia itu hendaknya diarahkan untuk
b
dik
memilih yang baik dan benar, yang sesuai dengan

kehendak Allah. Berkat hati nurani yang dianugerahkan
en
rm
Allah kepada dirinya, manusia dipanggil untuk bersikap

kritis dalam menghadapi berbagai tawaran yang datang
e
2/p
kepadanya; dan
2/0
c) panggilan hidup manusia. Sambil mengembangkan diri

sebagai makhluk pribadi dan otonom, manusia juga
2
20
dipanggil untuk hidup berbahagia. Kebahagiaan

m/
tersebut dapat dicapai melalui penghayatan berbagai

o
bentuk panggilan hidup, baik hidup berkeluarga, hidup

t.c
spo
bakti dan religius, atau dengan menekuni karya/profesi

yang digeluti.
log
2) Yesus Kristus
a.b
a) misi utama Yesus Kristus. Gereja Katolik mengimani

an
bahwa Yesus adalah Anak Allah yang diutus Bapa

ly
untuk mengemban misi mewartakan dan

mu
memperjuangkan terwujudnya Kerajaan Allah di dunia.

na
Bagi Yesus sendiri, misi yang diemban-Nya bukan hal

/ai
yang mudah. Ia kerap kali harus berhadapan dengan

/
ps:
kekuatan dunia yang menghalangi bahkan melawan

misi-Nya. Ia bahkan harus menanggung risiko
htt
menderita, sengsara, bahkan wafat disalib sebagai
-9-
konsekuensi perjuangan-Nya. Sekalipun pada awalnya
ml
perjuangan Yesus nampak sia-sia, tetapi melalui
t
2.h
peristiwa kebangkitan dan kenaikan-Nya ke surga Allah
membenarkan perjuangan Yesus Kristus, sebagai jalan
02
penyelamatan manusia;
-2
un
b) Roh Kudus membimbing gereja. Sepanjang sejarah
h
keselamatan tampaklah bahwa Allah, melalui Roh-Nya
-ta
yang Kudus, tak henti-hentinya membimbing manusia
r-7
agar selalu percaya akan kehendak-Nya yang ingin
mo
menyelamatkan manusia. Kehadiran Roh Kudus yang
-no
membimbing gereja, dapat dilihat dan dirasakan dalam
kemampuan gereja menyelesaikan berbagai persoalan
tek
yang dihadapinya. Roh Kudus sungguh membimbing
ris
gereja secara penuh misteri, baik melalui pribadi-
ud
pribadi para pemimpin gereja, maupun dalam tiap orang
b
dik
yang sudah memperoleh pencurahan Roh Kudus; dan

c) sumber ajaran iman gereja Katolik. Gereja yang
en
rm
berziarah di dalam dunia, senantiasa dihadapkan pada

berbagai tantangan dan persoalan yang berkembang di
e
2/p
dunia. Dalam kondisi seperti itu, gereja ditantang untuk

2/0
tetap setia pada Allah dan setia pada misi Yesus Kristus.
Kesetiaan gereja masa kini perlu senantiasa diukur dari
2
20
iman yang sejati, sebagaimana yang terlihat dalam

m/
tradisi apostolik, Kitab Suci, dan magisterium; dan

o
d) iman yang hidup dan berdampak. Manusia zaman ini

t.c
spo
menghadapi tantangan hidup beriman yang serius.

Tidak saja karena banyaknya tawaran dunia yang tidak
log
sejalan dengan iman Kristiani, tetapi terutama

a.b
bagaimana mengalami hidup beriman yang hidup dan

an
terinternalisasi dalam perilaku hidup sehari-hari. Oleh

ly
karena itu, beriman pada zaman sekarang tidak cukup

mu
hanya mengetahui dan memahami ajaran Yesus

na
Kristus, melainkan bagaimana dia mengalami daya

/ai
penyelamatan Yesus Kristus dalam dirinya, menjadikan

/
ps:
Dia sebagai sahabat dan tokoh idola dalam

pengembangan diri menuju manusia paripurna, dan
htt
- 10 -
akhirnya membangun hidup dalam relasi personal yang
ml
berpolakan pada pribadi Yesus Kristus.
t
2.h
3) Gereja
a) paham gereja yang selalu berkembang. Dalam
02
peziarahan menuju tujuan akhir perjalanannya, gereja
-2
un
senantiasa berupaya merumuskan identitas dirinya.
h
Konsili Vatikan kedua, memberi penekanan pada jati
-ta
diri gereja sebagai umat Allah dan sebagai persekutuan
r-7
yang terbuka. Identitas tersebut akan berdampak pada
mo
gerak langkah dan pelayanan gereja sendiri;
-no
b) sifat-sifat gereja. Pemahaman diri gereja yang terus
berkembang merupakan upaya agar gereja tetap relevan
tek
bagi penyelamatan dunia. Tetapi perkembangan
ris
identitas gereja tersebut tidak menghilangkan sifat yang
ud
melekat pada gereja. Sejak terbentuknya gereja selalu
b
dik
memperlihatkan sifat-sifat dasarnya, yakni: Satu,

Kudus, Katolik, dan Apostolik;
en
rm
c) anggota gereja. Penghayatan diri gereja sebagai umat

Allah dan persekutuan terbuka menyiratkan tugas dan
e
2/p
fungsi dari anggota-anggotanya. Maka dalam gereja

2/0
dikenal adanya kaum hierarki dan kaum awam.

Perbedaan itu tidak dapat diartikan sebagai pemisahan,
2
20
karena sejatinya gereja adalah tubuh mistik Kristus,

m/
yang anggota-anggota memiliki tugas dan fungsi yang

o
berbeda, tetapi tetap utuh sebagai tubuh mistik Kristus;

t.c
spo
dan
d) karya pelayanan gereja. Gereja ada untuk dunia, dan
log
berusaha membangun dunia menjadi lebih baik dalam

a.b
semua aspek kehidupannya. Kesadaran itu

an
mengharuskan pelayanan gereja dalam upaya

ly
menghadirkan keselamatan Allah kepada manusia

mu
bersifat utuh menyeluruh. Keutuhan pelayanan gereja

na
itu nampak dalam bidang-bidang pelayanan gereja yang

/ai
dijalankan: Liturgia, Kerygma, Martyria, Koinonia, dan

/
ps:
Diakonia.
htt
- 11 -
4) Masyarakat
ml
a) hubungan gereja dan dunia. Gereja Katolik menyadari
t
2.h
bahwa dirinya merupakan bagian integral dari
dunia/masyarakat. Ia berada di tengah masyarakat dan
02
bersama masyarakat. Kesadaran ini membawa
-2
un
konsekuensi bahwa gereja harus terlibat sepenuhnya
h
dengan kegembiraan dan harapan, duka dan
-ta
kecemasan masyarakat dunia. Sikap tersebut menjadi
r-7
nyata dalam berbagai ajaran sosial gereja;
mo
b) ancaman degradasi nilai hidup bersama. Modernitas di
-no
satu pihak membawa banyak kemudahan, tetapi di lain
pihak berdampak pada terjadinya degradasi nilai hidup
tek
bersama, sebagaimana nampak dalam maraknya kasus
ris
pelanggaran hak asasi manusia, lunturnya budaya
ud
kasih, berkurangnya rasa keadilan. Setiap umat Katolik
b
dik
dipanggil untuk bekerja sama dengan semua pihak

berusaha melawan nilai-nilai yang dapat merusak
en
rm
tatanan hidup bersama dan mengokohkan kembali nilai

penting dalam hidup bersama yang sesuai dengan
e
2/p
kehendak Allah;
2/0
c) ancaman terhadap nilai hidup manusia. Fenomena

kurangnya penghargaan manusia terhadap nilai hidup
2
20
dapat ditemukan dalam berbagai kasus aborsi, bunuh

m/
diri, euthanasia, diberlakukannya hukuman mati,

o
penyalahgunaan obat, dan sebagainya. Gereja dipanggil

t.c
spo
untuk mewartakan bahwa hidup itu milik Allah yang

harus dibela dan dihormati. Gereja dipanggil untuk
log
menyerukan kembali gerakan “pro-life”;

a.b
d) pluralitas agama dan persaudaraan sejati. Pluralitas

an
dalam agama dan kepercayaan sesungguhnya

ly
merupakan anugerah dari Allah, yang bila dikelola

mu
dengan baik dapat menghasilkan hidup yang damai dan

na
tentram. Gereja mengajak setiap umat Katolik berusaha

/ai
mengembangkan dialog dan kerja sama antarumat

/
ps:
beragama dan berkepercayaan lain, yang dilandasi

sikap hormat terhadap sesama makhluk Tuhan. Hanya
htt
dengan cara demikian, agama mampu menjadi
- 12 -
landasan yang kokoh dalam membangun persaudaraan
ml
sejati; dan
t
2.h
e) panggilan menjadi 100% Katolik dan 100% Indonesia.
Pendidikan agama Katolik diharapkan mampu menjadi
02
salah satu sarana untuk membina umat Katolik agar
-2
un
dapat hidup sebagai warga gereja yang baik dan
h
sekaligus warga negara yang baik. Kitab Suci sendiri
-ta
sudah mengamanatkan tugas tersebut, bahwa setiap
r-7
umat Katolik dipanggil untuk turut membangun bangsa
mo
dan negaranya seturut kehendak Allah.
-no
1) Kitab Suci Weda sebagai pedoman dan landasan berpikir
tek
kritis dalam penerapan ajaran Dharmasastra sebagai
ris
sumber hukum Hindu pada kehidupan sehari-hari, nilai-
ud
nilai filosofis yang terkandung dalam Upanisad, serta refleksi
b
dik
analitis terhadap Kodifikasi Weda;

2) Sraddha dan Bhakti yang mendasari keyakinan terhadap
en
rm
Punarbhawa atau Samsara sebagai upaya untuk

memperbaiki kualitas diri, Darsana sebagai sistem filsafat
e
2/p
Hindu, serta Moksa sebagai tujuan tertinggi dalam agama

2/0
Hindu guna menguatkan karakter berakhlak mulia;

3) pengamalan ajaran Susila (konsepsi dan aplikasi akhlak
2
20
mulia dalam Hindu) melalui pelaksanaan ajaran Catur

m/
Warna dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan

o
bernegara sesuai dengan swadharma masing-masing,

t.c
spo
menyiapkan mental yang baik agar nantinya dapat

membangun keluarga Sukhinah yang bahagia dan sejahtera,
log
serta penguatan karakter melalui pengendalian Tri Guna

a.b
dalam diri dengan keteladanan, empati, kolaborasi, dan

an
toleransi beragama untuk mencapai kerukunan dan

ly
kedamaian;
mu

na
berorientasi pada kearifan lokal melalui penerapan nilai-nilai

/ai
yajna yang terkandung dalam Kitab Ramayana dan

/
ps:
Mahabharata, serta praktik Yogacara dalam kehidupan

sehari-hari untuk menumbuhkan sikap disiplin, mandiri,
htt
dan bertanggung jawab; dan
- 13 -
5) pemahaman sejarah agama Hindu yang diwujudkan melalui
ml
peninggalan-peninggalan sejarah dan kebudayaan Hindu di
t
2.h
Asia dan dunia untuk menumbuhkan kesadaran global dan
pentingnya pelestarian benda-benda peninggalan sejarah
02
dan kebudayaan Hindu.
-2
un
h
1) kekuatan keyakinan (Saddha) mendasari moralitas perilaku,
-ta
ucapan, dan pikiran setiap saat dalam puja bakti berbagai
r-7
kondisi dan berinteraksi sosial;
mo
2) Kitab Suci Tripitaka dan teks literatur agama Buddha
-no
lainnya sebagai landasan berpikir kritis dalam berucap,
berpikir, berperilaku, dan bertindak melalui badan jasmani,
tek
ucapan, dan pikiran;
3)
ris
tata cara teknik bacaan Kitab Suci Tripitaka, dan teks
ud
literatur agama Buddha lainnya sebagai bagian dari praktik
b
dik
puja;
4) tata cara peribadatan aliran-aliran dalam agama Buddha
en
rm
dalam melakukan puja bakti sebagai keragaman dalam

melaksanakan puja;
e
2/p
5) perbedaan tata cara beribadat aliran-aliran agama Buddha

2/0
untuk memahami, memaknai, dan menjadi landasan

berpikir kritis adanya keberagaman dan pluralitas dalam
2
20
memahami Buddha Dharma;

m/
6) kehormatan, moralitas, empati, toleransi dan nilai-nilai

o
kemanusiaan dan kesetaraan gender merupakan esensi

t.c
spo
nilai-nilai spiritual dan makna tujuan beragama;

7) makna nilai ajaran persaudaraan pasamuan (Sangha)
log
menjadi landasan sikap diri untuk berinteraksi, bekerja

a.b
sama, dan berkolaborasi dengan inter-antarumat beragama

an
dan menjaga kesatuan umat beragama untuk keutuhan

ly
bangsa dan negara;

mu
8) Sila dan Vinaya menjadi landasan akhlak kemanusiaan

na
dalam berinteraksi secara sosial, bernegara, dan berbudaya;

/ai
9) kewajiban perumah tangga yang tahu akan kewajiban

/
ps:
masing-masing, tahu peranan masing-masing merupakan

prinsip dalam mewujudkan keluarga bahagia dan sejahtera
htt
(Hitta Sukkhaya);
- 14 -
10) esensi tanggung jawab terhadap keberlangsungan alam
ml
diwujudkan dalam bentuk mencegah, memitigasi, dan
t
2.h
memperbaiki kerusakan alam yang terjadi karena bencana
dan perilaku manusia sebagai wujud tugas manusia sebagai
02
bagian dari macrocosmos dan microcosmos dalam menjaga
-2
un
kehidupan yang berkelanjutan;
h
11) makna menjaga kesatuan dan persatuan bangsa yang
-ta
beragam jenis kelamin, gender, suku, ras, dan keyakinan
r-7
keagamaan merupakan sebagian dari keyakinan (Saddha)
mo
yang diwujudkan dalam perilaku simpatik dan empati pada
-no
setiap kelompok masyarakat dari berbagai kelas strata
sosial, pendidikan, dan ekonomi;
tek
12) sejarah perkembangan agama Buddha dalam praktik sosial,
ris
budaya, dan perkembangan ilmu pengetahuan menjadi
ud
landasan berpikir kritis dalam menerapkan nilai-nilai
b
dik
Dharma dalam kehidupan sosial budaya di masa kini;

13) sejarah perkembangan agama Buddha di Indonesia
en
rm
prakemerdekaan dan pascakemerdekaan melalui cara

damai, empati, akomodatif, asimilatif, dan menghormati
e
2/p
budaya lokal merupakan esensi nilai ajaran Buddha yang

2/0
menjadi landasan berpikir kritis terhadap praktik Duta

Dharma dan tindak intoleran dalam kehidupan politik,
2
20
sosial, dan budaya; dan

m/
14) interaksi dan kolaborasi pada praktik keagamaan dan

o
kepercayaan di dunia menjadi landasan pengembangan

t.c
spo
sikap diri dalam berinteraksi dan berkolaborasi dengan umat

beragama dan berkeyakinan lain.
log

a.b
1) Keimanan
an
a) bahwa Tian menciptakan alam semesta beserta isinya

ly
dibarengi dengan Jalan Suci (Tian Dao) dan Hukum

mu
Suci (Tian Li), manusia sebagai cocreator memiliki

na
tanggung jawab untuk menjaga dan merawat sesuai

/ai
konsep dan prinsip-prinsip Yin dan Yang;

/
ps:
b) memaknai diturunkannya wahyu Tian bagi agama

Khonghucu, agar mempertebal iman dan memiliki sikap
htt
hidup satya dan tepasalira (Zhong Shu); dan
- 15 -
c) bahwa para nabi, para roh suci (Shen Ming), dan para
ml
leluhur dapat dijadikan teladan, dengan berdoa dan
t
2.h
bersembahyang kepadanya akan merefleksikan diri
untuk menerapkan keteladanannya.
02
2) Tata Ibadah
-2
un
a) memaknai hakikat upacara bersembahyangan kepada
h
Tian, Nabi Kongzi, para leluhur, dan para Suci (Shen
-ta
Ming) sebagai upaya memperkuat iman dan senantiasa
r-7
bersyukur;
mo
b) makna agamis dan tradisi serta budaya hari raya
-no
keagamaan mempertebal iman dan keyakinan; dan
c) bahwa atribut yang digunakan oleh rohaniwan
tek
Khonghucu dalam melakukan persembahyangan
berbeda-beda.
ris
ud
3) Perilaku Junzi
b
dik
a) bersikap bakti (Xiao) kepada Tian, alam semesta, dan

orang tua dengan selalu hidup dalam kebenaran dan
en
rm
cinta kasih, Tengah Sempurna (Zhong Yong) dan

Tengah Harmonis (Zhong Shu) dalam mewujudkan
e
2/p
Masyarakat Kebersamaan Agung (Da Dong);

2/0
b) seorang Junzi yang selalu membina diri, tekun belajar,

hidup rukun, toleran, menghargai perbedaan, harmonis
2
20
dalam rangka menggenapi kodrat suci

m/
kemanusiaannya; dan
o
c) sikap mencintai tanah air dan bangsa diwujudkan

t.c
spo
dengan cara melakukan bakti sosial, memberi bantuan

bagi saudara sebangsa dan setanah air yang tertimpa
log
bencana atau membutuhkan.

a.b
4) Sejarah Suci
an
a) meneladani nilai-nilai dan karya para nabi, murid-

ly
murid Nabi Kongzi, raja suci serta tokoh-tokoh

mu
Khonghucu agar dapat memperjelas sejarah dan

na
membangun moral luhur;

/ai
b) bahwa dengan mempelajari agama-agama dan

/
ps:
kepercayaan di Indonesia akan dapat menjunjung

tinggi kebinekaan, keragaman, dan cinta tanah air; dan
htt
- 16 -
c) bahwa dengan mempelajari sejarah perkembangan
ml
Khonghucu di dunia akan memperkuat iman dan
t
2.h
memaknai nilai-nilai bajik terhadap kontribusi pada
perdamaian dunia.
02
-2
un
a. kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka, cara pandang para
h
pendiri bangsa tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara,
-ta
pentingnya penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
r-7
sehari-hari, serta peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai
mo
Pancasila dalam kehidupan global;
-no
b. fungsi Pancasila dalam memperkuat identitas nasional bangsa di
tengah-tengah pengaruh keanggotaan kelompok lokal, nasional,
tek
dan global, potensi konflik/masalah di tengah keragaman dalam
ris
masyarakat, pentingnya mengenali dan menggunakan produk
ud
negeri sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional,
b
dik
serta pentingnya keaktifan mempromosikan kebinekaan; dan

c. urgensi gotong royong dalam praktik hidup sehari-hari untuk
en
rm
membangun masyarakat sekitar dan masyarakat Indonesia

berdasarkan nilai-nilai Pancasila.
e
2/p
2/0
a. hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam Undang-

Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai
2
20
konstitusi Indonesia, praktik kemerdekaan berpendapat warga

m/
negara dalam era keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai

o
Pancasila, kasus pelanggaran hak dan kewajiban sebagaimana

t.c
spo
diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia

Tahun 1945 dan perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan
log
inovasi untuk memecahkan kasus pelanggaran hak dan

a.b
kewajiban, ketidaksesuaian antarproduk perundang-undangan,

an
dan menganalisis salah satu produk perundang-undangan;

ly
b. contoh perilaku sebagai bentuk kesadaran akan hak dan

mu
kewajiban sebagai warga negara di lingkungan sekolah dan

na
sekitarnya;
/ai
c. perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan inovasi untuk

/
ps:
memecahkan permasalahan kemerdekaan berpendapat warga

negara dalam era keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai
htt
Pancasila;
- 17 -
d. konsep kewarganegaraan Republik Indonesia;
ml
e. sistem pertahanan dan keamanan nasional, ancaman, tantangan,
t
2.h
hambatan, dan gangguan yang dihadapi Indonesia sebagai negara
kesatuan; dan
02
f. peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara,
-2
un
bersikap dan berperilaku dalam menjaga keutuhan Negara
h
Kesatuan Republik Indonesia, dan praktik baik sikap dan
-ta
perilaku yang dilakukan oleh orang/kelompok dalam menjaga
r-7
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
mo
4. Bahasa
-no
a. Bahasa Indonesia
tek
mempresentasikan, serta menulis tingkat madya;
2)
ris
strategi berbahasa secara santun untuk menghormati orang
ud
lain dan/atau menghindari konflik dalam teks kompleks
b
dik
sesuai konteks sosial budaya;

3) bentuk, ciri, akurasi informasi, dan bias informasi dalam
en
rm
teks-informasi kompleks yang netral, ramah gender,

dan/atau ramah keberagaman;
e
2/p
4) bentuk, ciri, dan elemen estetika dalam teks-fiksi kompleks

2/0
yang netral, ramah gender, dan/atau ramah keberagaman;

5) kaidah bahasa Indonesia yang membentuk teks kompleks;
2
20
6) struktur sastra dalam teks-sastra kompleks;

m/
7) penanda kebahasaan dalam teks kompleks;

o
8) aspek nonverbal dalam teks kompleks; dan

t.c
spo
9) struktur dan kohesi teks kompleks dalam wujud lisan, tulis,

visual, dan multimodal yang disajikan melalui media cetak,
log
elektronik, dan/atau digital.

a.b
b. Bahasa Inggris
an
1) teks interaksional dan transaksional dalam konteks diri

ly
sendiri, keluarga, sekolah, lingkungan di Indonesia dan

mu
negara lain;
na
2) teks multimodal, fiksi dan nonfiksi, yang lebih kompleks

/ai
dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, lingkungan di

/
ps:
Indonesia dan negara lain;

htt
- 18 -
3) kosakata, kalimat, dan ungkapan yang spesifik digunakan
ml
dalam teks dengan konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
t
2.h
lingkungan di Indonesia dan negara lain;
4) bahasa literal dan figuratif dalam teks;
02
5) elemen berbahasa nonverbal;
-2
un
6) unsur kebahasaan dalam ragam teks multimodal;
h
7) ragam budaya di Indonesia dan negara lain dalam teks
-ta
multimodal;
r-7
8) efek visual dalam teks dan kosakata yang berkaitan dengan
mo
hal tersebut;
-no
9) strategi analisis dan evaluasi isi teks; dan
10) proses menulis teks multimodal.
tek
5. Matematika
a.
ris
pemahaman sistem bilangan real dan berbagai jenis bilangan
ud
termasuk bilangan pangkat serta kegunaannya dalam berbagai
b
dik
konteks yang sesuai;

b. penerapan barisan dan deret aritmetika dan geometri untuk
en
rm
menggeneralisasi pola bilangan;

c. penyelesaian persamaan (termasuk kuadrat dan eksponensial)
e
2/p
dan sistem persamaan linear dan sistem pertidaksamaan linear

2/0
untuk menentukan solusi dari permasalahan;

d. aplikasi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku untuk
2
20
menentukan sudut, jarak atau tinggi;

m/
e. penerapan matriks untuk merepresentasi dan menyederhanakan

o
data;
t.c
spo
f. pemodelan situasi dalam bentuk matematis dengan

menggunakan fungsi dan sifat-sifatnya;
log
g. penyelidikan dan perbandingan data berdasarkan ukuran

a.b
pemusatan dan ukuran penyebaran; dan

an
h. pemahaman peluang berdasarkan konsep permutasi dan

ly
kombinasi untuk membuat prediksi.

mu

na
a. Fisika
/ai
1) perancangan dan pelaksanaan penyelidikan dan/atau

/
ps:
pemecahan masalah terkait zat, ruang, waktu, dan energi;

htt
- 19 -
2) gerak lurus dan lengkung, keterkaitan gaya dengan gerak,
ml
momentum dan impuls, serta penerapannya pada konteks
t
2.h
yang relevan, termasuk gerak planet dalam mengelilingi
matahari;
02
3) energi, kekekalan energi, serta pemecahan masalah terkait
-2
un
pemanfaatan sumber energi alternatif;
h
4) fluida diam, fluida bergerak, serta pemanfaatannya dalam
-ta
teknologi dan kehidupan sehari-hari;
r-7
5) kalor dan perpindahannya, proses dan hukum
mo
termodinamika, serta pemanfaatannya dalam teknologi, dan
-no
6) sifat-sifat dan gerak gelombang serta pemanfaatannya dalam
tek
teknologi dan kehidupan sehari-hari;
7)
ris
kelistrikan statis, rangkaian listrik, kemagnetan, induksi
ud
magnet, induksi elektromagnet, gelombang elektromagnetik,
b
dik
serta pemanfaatannya dalam teknologi dan kehidupan

sehari-hari;
en
rm
8) teori relativitas khusus, gejala kuantum yang mencakup efek

foto listrik dan pemanfaatannya, efek compton, dan sifat
e
2/p
gelombang-partikel, serta radioaktivitas dan

2/0
pemanfaatannya; dan
9) pemrosesan data digital (gerbang logika) dan transmisi data
2
20
digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan

m/
komunikasi.
o
b. Kimia
t.c
spo
1) perancangan dan pelaksanaan percobaan, praktikum ilmiah,

dan/atau pemecahan masalah mengenai materi, komposisi,
log
dan strukturnya, serta energi yang menyertainya;

a.b
2) komposisi dan struktur, jenis penyusun suatu zat, atom,

an
materi, serta energi pada makhluk hidup dan benda mati,

ly
senyawa karbon dan hidrokarbon, serta manfaatnya dalam

mu
kehidupan dan kesejahteraan manusia;

na
3) hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam reaksi

/ai
dan proses kimia, prinsip dan aturan dalam konfigurasi

/
ps:
elektron, elektron valensi, sistem periodik unsur, rumus

molekul, rumus empiris, bentuk dan model-model molekul;
htt
- 20 -
4) hukum-hukum dasar kimia redoks, sifat elektrolit dan
ml
nonelektrolit, asam basa, laju reaksi, thermokimia dan
t
2.h
energetika, kesetimbangan dan pergeseran kimia, larutan
penyangga; dan
02
5) pemisahan dan pemurnian zat, sifat koligatif larutan, titrasi
-2
un
asam basa atau sampel kimia tertentu, koloid, kimia
h
hidrokarbon dan makromolekuler.
-ta
c. Biologi
r-7
1) perancangan dan pelaksanaan penyelidikan dan/atau
mo
pemecahan masalah terkait makhluk hidup dan lingkungan
-no
hidupnya;
2) keanekaragaman dan klasifikasi makhluk hidup, interaksi
tek
antarmakhluk hidup dan dengan lingkungannya, pelestarian
ris
makhluk hidup dan solusi pemecahan masalah lingkungan
ud
akibat aktivitas manusia;
b
dik
3) bioproses pada tingkat sel yang mencakup struktur sel,

pembelahan sel, transpor pada membran, sintesis protein
en
rm
dan pengantar metabolisme yang mendukung

keberlangsungan hidup makhluk hidup;
e
2/p
4) keterkaitan antara struktur dan fungsi sistem organ pada

2/0
manusia serta kelainan atau penyakit dan teknologi yang

digunakan;
2
20
5) pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup;

m/
6) pewarisan sifat berdasarkan hukum Mendel dan pemecahan

o
masalah kehidupan sehari-hari berkaitan dengan pewarisan

t.c
spo
sifat;
7) virus dan perannya dalam kehidupan manusia serta
log
teknologi yang dikembangkan dalam pencegahan

a.b
penyebarannya;
an
8) bioteknologi meliputi inovasi dalam bioteknologi sederhana

ly
dan bioteknologi modern untuk meningkatkan kualitas

mu
kehidupan manusia; dan

na
9) bukti-bukti evolusi dan evaluasi gagasan-gagasan baru

/ai
mengenai evolusi.
/
ps:
htt
- 21 -
ml
a. Sosiologi
t
2.h
1) fungsi sosiologi sebagai ilmu dan penerapannya dalam
menyelesaikan masalah-masalah sosial;
02
2) sosialisasi dan interaksi antarsesama anggota masyarakat
-2
un
dalam menjalankan fungsi pranata sosial serta memperkuat
h
nilai dan norma yang berlaku;
-ta
3) keberagaman dan kearifan lokal dalam rangka menjaga
r-7
kebinekaan serta integrasi bangsa;
mo
4) globalisasi di era teknologi informasi mempengaruhi
-no
perubahan sosial budaya sehingga diperlukan kesiapan dari
individu dan masyarakat untuk menyikapi perubahan
tek
tersebut; dan
5)
ris
rancangan penelitian sosial merupakan rencana tertulis yang
ud
berisi gambaran singkat tentang pokok-pokok perencanaan
b
dik
seluruh penelitian yang tertuang dalam suatu kesatuan

naskah secara ringkas, jelas, dan utuh sebagai aplikasi teori-
en
rm
teori sosiologi.
b. Geografi
e
2/p
1) konsep dasar ilmu geografi dan penerapannya dalam

2/0
2) peta dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari;
2
20
3) dampak dan pemanfaatan fenomena geosfer dalam

m/
mensejahterakan kehidupan;
o
4) posisi strategis Indonesia dan pengaruhnya terhadap

t.c
spo
kehidupan sosial, ekonomi serta budaya;

5) pola keanekaragaman hayati Indonesia dan dunia serta
log
menjaga kelestariannya;
a.b
6) mitigasi kebencanaan serta hubungannya dalam menjaga

an
lingkungan hidup; dan

ly
7) kewilayahan dan pembangunan, serta kerja sama

mu
antarwilayah serta dampaknya dalam kehidupan sosial.

na
c. Ekonomi
/ai
1) konsep dasar ilmu ekonomi mencakup konsep kelangkaan,

/
ps:
analisis biaya dan manfaat, kegiatan ekonomi, dan konsep

uang serta penerapannya dalam rangka memenuhi
htt
kebutuhan hidup;
- 22 -
2) penerapan sistem ekonomi mencakup jenis-jenis sistem
ml
ekonomi yang dianut oleh berbagai negara di dunia, serta
t
2.h
pengaruhnya terhadap sistem ekonomi nasional;
3) perkembangan mikroekonomi mencakup struktur pasar,
02
kegagalan pasar, harga dan kompetisi, ekonomi
-2
un
konvensional dan syariah serta penerapan di era ekonomi
h
digital; dan
-ta
4) makroekonomi mencakup permintaan dan penawaran
r-7
agregat, pertumbuhan dan pembangunan ekonomi,
mo
anggaran negara dan anggaran daerah, inflasi, kebijakan
-no
fiskal dan kebijakan moneter, pengangguran serta
dampaknya dalam perkembangan ekonomi nasional.
tek
d. Sejarah
1) pengantar ilmu sejarah
ris
serta penerapannya dalam
ud
b
dik
2) asal-usul nenek moyang, jalur rempah di Indonesia,

Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia, Kerajaan Islam di
en
rm
Indonesia serta pengaruh terhadap pembentukan identitas

bangsa Indonesia di masa sekarang dan masa yang akan
e
2/p
datang;
2/0
3) kolonisasi dan perlawanan bangsa Indonesia, pergerakan

kebangsaan Indonesia dan pengambilan peran generasi
2
20
bangsa dalam penguatan identitas;

m/
4) pendudukan Jepang di Indonesia, proklamasi kemerdekaan

o
Indonesia, perjuangan mempertahankan kemerdekaan, serta

t.c
spo
nilai-nilai yang harus diteladani untuk mengisi

kemerdekaan;
log
5) penerapan dan pelaksanaan pemerintahan demokrasi

a.b
liberal, demokrasi terpimpin, pemerintahan orde baru,

an
pemerintahan reformasi dan jejak sejarahnya di masa

ly
pemerintahan sekarang; dan

mu
6) peristiwa revolusi besar dunia, Perang Dunia I dan II; Perang

na
Dingin, peristiwa kontemporer dunia sampai abad-21 serta

/ai
dampak terhadap perkembangan sosial politik di Indonesia.

/
ps:
e. Antropologi
1) pengantar antropologi, antropologi ragawi, arkeologi serta
htt
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; dan
- 23 -
2) etnologi bahasa, antropologi sosial budaya, kebinekaan
ml
kelompok etnik dan perilaku budaya global serta
t
2.h
pengaruhnya terhadap kemajemukan dan komitmen
terhadap integrasi bangsa.
02
8. Seni dan Budaya
-2
un
a. apresiasi, ekspresi, dan kreasi artistik dalam mengkaji seni rupa,
h
gerak tari, musikal dan/atau teatrikal sebagai upaya olahrasa;
-ta
b. penciptaan berdasarkan kajian ragam bentuk seni budaya yang
r-7
ada di lingkungan sekitar melalui pengalaman kontekstual;
mo
c. penciptaan berdasarkan kajian unsur-unsur dasar dan teknik-
-no
teknik gerak tari, rupa, bunyi (vokal dan alat musik), dan seni
pertunjukan untuk mengekspresikan diri melalui aneka bentuk
tek
karya seni budaya dengan menggunakan alat atau bahan yang
tersedia di sekitarnya;
ris
ud
d. pengkajian artistik dalam merespons berbagai peristiwa dan
b
dik
fenomena yang terjadi di masyarakat;

e. pendokumentasian proses penciptaan karya dalam bentuk
en
rm
tulisan, audio, visual, dan/atau audio visual; dan

f. interpretasi berdasarkan pengamatan dan pengalaman dalam
e
2/p
merefleksikan ragam bentuk seni budaya dari segi alat, bahan,

2/0
tema, tampilan, gagasan, gerak, bunyi, dan/atau respons

audiens.
2
20

m/
a. praktik hasil evaluasi dan rancangan sesuai ragam pola yang ada
o
berupa penerapan keterampilan gerak (motor skills) permainan

t.c
spo
dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, serta

aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional) dengan
log
berbagai bentuk taktik dan strategi;

a.b
b. evaluasi dan perancangan prosedur, strategi, dan taktik dengan

an
mengikuti pola yang ada terkait dengan penerapan keterampilan

ly
gerak (motor skills) permainan dan olahraga, aktivitas senam,

mu
aktivitas gerak berirama, serta aktivitas permainan dan olahraga

na
air (kondisional);
/ai
c. evaluasi, perancangan, dan praktik program latihan

/
ps:
pengembangan kebugaran jasmani berdasarkan prinsip latihan

frequency, intensity, time, type (FITT) sesuai ragam pola yang ada
htt
dan pengukurannya untuk mendapatkan status kebugaran baik,
- 24 -
serta pola perilaku hidup sehat menghindari berbagai penyakit
ml
menular; dan
t
2.h
d. penerapan perilaku tanggung jawab personal dan sosial yang
lebih nyata sebagai pemimpin kelompok dalam aktivitas jasmani
02
di masyarakat dengan menjunjung tinggi moral dan etika, serta
-2
un
upaya mempengaruhi kelompok dalam mengekspresikan diri
h
melalui aktivitas jasmani.
-ta
r-7
C. Ruang Lingkup Materi Program Kebutuhan Khusus Sekolah Menengah
mo
Atas Luar Biasa
-no
1. Materi Umum
tek
kesehatan pribadi, kesehatan reproduksi dan seksualitas;
b.
ris
adaptasi, meliputi: sosialisasi dan kepedulian dengan lingkungan
ud
b
dik
c. pemanfaatan alat bantu/media adaptif dan teknologi bantu

penglihatan, alat bantu gerak, dan alat bantu pendengaran;
en
rm
d. keselamatan diri, meliputi: keterampilan melindungi diri,

menyelamatkan diri dari bahaya, dan menolong orang lain serta
e
2/p
mencegah terjadinya sesuatu peristiwa dalam berbagai kondisi

2/0
yang mungkin terjadi; dan

2
20
kegiatan sehari-hari, kecakapan hidup, dan kesiapan memasuki

m/
dunia kerja.
o
2. Materi Khusus
t.c
spo
a. bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan

penglihatan mencakup juga:
log

a.b

an
teknik pratongkat dan teknik tongkat;

ly

mu
nilai etika, sopan santun, disiplin, tanggung jawab, serta

na

/ai

/
ps:
3) pengembangan komunikasi meliputi pemanfaatan Sistem

Simbol Braille Indonesia (SSBI).
htt
- 25 -
ml
t
2.h
1) pengembangan komunikasi meliputi: pengucapan Fonem,
kata, kalimat oral, isyarat bahasa, bahasa isyarat,
02
komunikasi total, dan komunikasi langsung; dan
-2
un
h
-ta
r-7
mo
-no
keterampilan sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan
tek
d.
ris
bagi Peserta Didik berkebutuhan khusus dengan hambatan fisik
ud
b
dik

en
rm
tempat/lokomotor, koordinasi gerak motorik.

e
2/p
mencakup juga:
2/0

meliputi: perilaku adaptif sesuai usia, memulai dan
2
20

m/

o
serta mengungkapkan pikiran dan perasaan diri

t.c
spo
menggunakan bahasa verbal dan nonverbal atau

menggunakan media komunikasi alternatif; dan
log

a.b

an

ly
f. Ruang lingkup materi keterampilan pilihan, meliputi:

mu
1) prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3), meliputi:

na
penerapan K3, penggunaan Alat Pelindung Diri (APD),

/ai
penerapan sikap yang baik untuk pencegahan penyakit

/
ps:
akibat kerja sesuai simbol-simbol K3, mengenal alat dan

bahan yang berbahaya;
htt
- 26 -
2) penyiapan pembuatan produk/hasil karya/jasa, meliputi:
ml
pengenalan, karakteristik dan komposisi bahan,
t
2.h
penggunaan peralatan yang sesuai, dan
perawatan/pemeliharaan alat;
02
3) proses pembuatan produk/hasil karya/jasa, meliputi:
-2
un
mengetahui sifat pekerjaan, teknik desain, teknik
h
pembuatan/pekerjaan, penggunaan alat;
-ta
4) penyelesaian akhir, meliputi: penghalusan, penyajian hasil
r-7
karya, penentuan harga jual dan pelaporan; dan
mo
5) pelayanan prima kepada pelanggan, meliputi: penggunaan
-no
bahasa yang baik, bersikap sopan santun, ramah-tamah
saat mengerjakan, menunjukkan dan menyajikan
tek
produk/hasil karya.
ris
ud
D. Ruang Lingkup Materi Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah
b
dik
Kejuruan/Bentuk Lain yang Sederajat

1. Teknologi Konstruksi dan Properti
en
rm
a. Teknik Perawatan Gedung

1) Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup
e
2/p
(K3LH) dengan budaya kerja yang diwujudkan dalam

2/0
sikap/karakter berbasis industri;

2) teori dan praktik kewirausahaan yang menghasilkan produk
2
20
kreatif dan inovatif;

m/
3) wawasan seputar profesi dan peluang kerja serta

o
perkembangan teknologi terbarukan yang memperhatikan,

t.c
spo
antara lain: isu global, green building, sustainable building;

4) dasar-dasar teknik perawatan gedung;
log
5) teknik pelaksanaan, pengawasan, dan perawatan gedung;

a.b
6) teknik utilitas bangunan gedung, sistem plumbing dan

an
perawatannya; dan
ly
7) estimasi biaya pekerjaan sanitasi dan perawatan gedung.

mu
b. Konstruksi dan Perawatan Bangunan Sipil

na
1) K3LH dengan budaya kerja yang diwujudkan dalam

/ai

/
ps:

htt
- 27 -
ml
t
2.h
4) dasar-dasar konstruksi dan perawatan bangunan sipil;
02
5) gambar konstruksi bangunan sipil;
-2
un
6) teknik pelaksanaan, pengawasan, dan perawatan pekerjaan
h
bangunan sipil;
-ta
7) teknik survei dan pemetaan pekerjaan bangunan sipil; dan
r-7
8) estimasi biaya pekerjaan dan perawatan bangunan sipil.
mo
c. Teknik Konstruksi dan Perumahan
-no
tek
ris
ud
b
dik

en
rm
4) dasar-dasar teknik konstruksi dan perumahan;

5) teknik konstruksi dan perumahan, meliputi: pekerjaan batu,
e
2/p
pekerjaan beton, pekerjaan plumbing, pekerjaan rangka atap,

2/0
pekerjaan plafon, pekerjaan pemasangan daun pintu dan

daun jendela serta pekerjaan pengecatan; dan
2
20
6) estimasi biaya pekerjaan konstruksi dan perumahan.

m/
d. Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan

o

t.c
spo

log

a.b

an
perkembangan teknologi terbarukan yang memperhatikan

ly

mu
4) dasar-dasar desain pemodelan dan informasi bangunan;

na
5) gambar pemodelan dan informasi bangunan, meliputi:

/ai
gambar arsitektur, gambar struktur, gambar interior dan

/
ps:
eksterior gedung, gambar konstruksi jalan dan jembatan

yang relevan dengan dunia kerja;
htt
- 28 -
6) teknik konstruksi utilitas bangunan gedung dan sistem
ml
plumbing; dan
t
2.h
7) estimasi biaya konstruksi bangunan.
e. Teknik Furnitur
02
-2
un
h
-ta
r-7
mo
perkembangan teknologi terbarukan;
-no
4) dasar-dasar teknik furnitur;
5) gambar furnitur;
tek
6) estimasi biaya furnitur;
7) teknik pembuatan
ris
furnitur, meliputi: pembahanan,
ud
konstruksi dan perakitan; dan
b
dik
8) teknik finishing furnitur.

2. Teknologi Manufaktur dan Rekayasa
en
rm
a. Teknik Mesin
1) Materi Umum
e
2/p
a) K3 meliputi penerapan K3LH dan budaya kerja industri,

2/0
antara lain: praktik-praktik kerja yang aman,

pencegahan bahaya di tempat kerja, prosedur-prosedur
2
20
dalam keadaan darurat, dan penerapan budaya kerja

m/
industri Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, dan Rajin (5R);

o
b) perkembangan proses produksi teknik mesin mulai dari

t.c
spo
profesi (job profile), kewirausahaan (technopreneurship),

perkembangan teknologi konvensional sampai dengan
log
teknologi modern;
a.b
c) pengelolaan usaha sektor teknik mesin mencakup juga

an
pengembangan ide usaha, perhitungan rencana bisnis,

ly
dan pengelolaan risiko usaha;

mu
d) pengetahuan dasar teknik mesin mencakup juga dasar-

na
dasar kerja bangku, pembacaan gambar, penggunaan

/ai
alat ukur dasar, penggunaan alat ukur dasar mekanik,

/
ps:
pengoperasian mesin perkakas konvensional,

pengoperasian mesin perkakas nonkonvensional,
htt
teknologi CAD/CAM, dan pengelasan; dan
- 29 -
e) pengetahuan mengenai gambar teknik manufaktur
ml
mencakup juga desain gambar menggunakan
t
2.h
CAD/CAM mulai dari persiapan piranti sistem
pendukung CAD untuk gambar 2D/3D, pembuatan
02
gambar 2D/3D, pengeditan gambar 2D/3D,
-2
un
penyimpanan gambar 2D/3D, dan pencetakan gambar
h
2D/3D sesuai ukuran yang dikehendaki.
-ta
2) Materi Khusus
r-7
a) pada keahlian yang berkaitan dengan pemesinan
mo
mencakup juga proses pemesinan konvensional, proses
-no
pemesinan nonkonvensional, dan teknologi CAD/CAM;
b) pada keahlian yang berkaitan dengan mekanik industri
tek
mencakup juga sistem hidrolik, sistem pneumatik,
ris
sistem kelistrikan, sistem elektronika, sistem kontrol,
ud
dan teknik perawatan mesin industri;
b
dik
c) pada keahlian yang berkaitan dengan pengecoran logam

mencakup juga pembuatan pola, pembuatan cetakan,
en
rm
pembuatan inti, dan proses pengecoran;

d) pada keahlian yang berkaitan dengan desain gambar
e
2/p
mesin mencakup juga gambar konstruksi, gambar

2/0
produksi, dan penerapan teknologi CAD/CAM;

e) pada keahlian yang berkaitan dengan pemesinan
2
20
pesawat terbang mencakup juga proses pemesinan

m/
konvensional, proses pemesinan nonkonvensional,

o
pengetahuan terkait teknologi pada pesawat terbang;

t.c
spo
dan
f) pada keahlian yang berkaitan dengan pemesinan kapal
log
mencakup juga proses pemesinan konvensional,

a.b
pekerjaan pelat, pekerjaan pemipaan, sistem hidrolik di

an
kapal, dan sistem pneumatik di kapal.

ly
b. Teknik Otomotif
mu
1) Materi Umum
na
a) prosedur K3 di bidang teknik otomotif dengan budaya

/ai
kerja yang diwujudkan dalam sikap/karakter berbasis

/
ps:
industri otomotif;
htt
- 30 -
b) perkembangan teknologi, profesi, dan kewirausahaan,
ml
pengelolaan bengkel serta isu-isu terkini pada teknologi
t
2.h
otomotif;
c) pengelolaan usaha di bidang otomotif mencakup juga
02
pengembangan ide, perhitungan, perencanaan, dan
-2
un
pengelolaan risiko usaha;
h
d) pengetahuan dasar teknik otomotif, meliputi: sistem
-ta
engine, power train, sasis, sistem kelistrikan otomotif,
r-7
dan sistem kontrol; dan
mo
e) pengetahuan pembacaan gambar, penggunaan alat
-no
ukur, hand tool, power tool, crane, dan special service
tool otomotif.
tek
2) Materi Khusus
a)
ris
pada keahlian yang berkaitan dengan kendaraan ringan
ud
mencakup juga prosedur perawatan dan perbaikan
b
dik
engine, pemindah tenaga, sasis, sistem kelistrikan, dan

sistem keamanan;
en
rm
b) pada keahlian yang berkaitan dengan sepeda motor

e
2/p
engine, pemindah tenaga, sasis, sistem kelistrikan, dan

2/0
pengelolaan bengkel;
c) pada keahlian yang berkaitan dengan alat berat
2
20

m/
sistem unit alat berat, engine, powertrain dan

o
undercarriage, sistem kelistrikan, dan sistem kontrol

t.c
spo
serta sistem hidrolik;

d) pada keahlian yang berkaitan dengan elektronika pada
log
otomotif mencakup juga prosedur perawatan dan

a.b
perbaikan management system pada engine, sasis,

an
powertrain, comfort, safety dan perancangan sistem

ly
kontrol;
mu
e) pada keahlian yang berkaitan dengan bodi kendaraan

na
ringan mencakup juga dasar-dasar karoseri, prosedur

/ai
perawatan dan perbaikan panel bodi, kelistrikan bodi

/
ps:
dan assesori, interior serta pengecatan bodi;

htt
- 31 -
f) pada keahlian yang berkaitan dengan otomotif daya
ml
t
2.h
motor diesel pembangkit, sistem boiler, turbin,
switchgear dan sistem kontrol elektronik;
02
g) pada keahlian yang berkaitan dengan mesin pertanian
-2
un
mencakup juga prosedur pengoperasian, perawatan dan
h
perbaikan sistem penggerak alat pertanian, mesin
-ta
pendukung pengolahan lahan dan irigasi, mesin
r-7
pengolahan pascapanen serta sistem otomasi alat
mo
pertanian; dan
-no
h) pada keahlian yang berkaitan dengan manajemen
perawatan otomotif mencakup juga prosedur
tek
pengelolaan serta teknis perawatan dan perbaikan
ris
engine, sasis, pemindah tenaga, serta kelistrikan
ud
otomotif.
b
dik
c. Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam

1) Materi Umum
en
rm
a) prosedur K3 di teknik pengelasan dan fabrikasi logam

dengan budaya kerja yang diwujudkan dalam
e
2/p
sikap/karakter berbasis industri pengelasan dan

2/0
fabrikasi logam;
b) perkembangan teknologi, profesi, kewirausahaan,
2
20
pengelolaan bengkel, serta isu-isu terkini di teknik

m/
pengelasan dan fabrikasi logam; dan

o
c) pengelolaan usaha pengelasan dan fabrikasi logam

t.c
spo
mencakup juga pengembangan ide, perhitungan, dan

pengelolaan risiko usaha.
log
2) Materi Khusus
a.b
a) pengetahuan dasar teknik pengelasan dan fabrikasi

an
logam mencakup juga mekanika teknik, karakteristik

ly
dan penggunaan bahan, penggunaan alat ukur listrik,

mu
alat ukur mekanik, peralatan tangan, mesin-mesin

na
ringan, teknik pemotongan mekanik, dan teknik

/ai
pemotongan dengan gas;

/
ps:
htt
- 32 -
b) pengetahuan mengenai gambar teknik, perancangan
ml
mesin, pembacaan sketsa, gambar kerja dan simbol las,
t
2.h
gambar 2 serta 3 dimensi dengan sistem CAD, dan
pengoperasian komputer;
02
c) pada keahlian yang berkaitan dengan pengelasan
-2
un
mencakup juga pengelasan dengan proses las busur
h
manual, las OAW, las FCAW, las GMAW, dan las GTAW;
-ta
d) pada keahlian yang berkaitan dengan pengelasan kapal
r-7
mo
manual, las FCAW, las GMAW, dan las GTAW;
-no
e) pada keahlian yang berkaitan dengan konstruksi badan
pesawat udara mencakup juga basic aircraft technical
tek
and knowledge dan keterampilan dasar (aircraft basic
skills), gambar teknik
ris
pesawat udara, gambar
ud
bentangan geometri, fabrikasi, pembentukan,
b
dik
pelengkungan, pencetakan, perakitan pengelasan

dengan proses las busur manual, las OAW, las GMAW,
en
rm
dan las GTAW, dan aircraft composite; dan

f) pada keahlian yang berkaitan dengan fabrikasi logam
e
2/p
dan manufaktur mencakup juga standar mutu

2/0
pengelasan, Welding Procedure Spesification (WPS),

pengujian dan perbaikan hasil pengelasan, pemesinan
2
20
konvensional, pemesinan nonkonvensional, fabrikasi

m/
logam, gambar manufaktur serta fabrikasi logam, dan

o
pengujian mutu.
t.c
spo
d. Teknik Logistik
1) Materi Umum
log
a) prosedur K3 di teknik pengelasan dan fabrikasi logam

a.b
dengan budaya kerja yang diwujudkan dalam

an
sikap/karakter berbasis industri pengelasan dan

ly
fabrikasi logam;
mu
b) perkembangan teknologi, profesi, kewirausahaan,

na
pengelolaan bengkel, serta isu-isu terkini di teknik

/ai
pengelasan dan fabrikasi logam;

/
ps:
c) pengelolaan usaha pengelasan dan fabrikasi logam

mencakup juga pengembangan ide, perhitungan, dan
htt
pengelolaan risiko usaha;
- 33 -
d) pengetahuan dasar teknik pengelasan dan fabrikasi
ml
logam mencakup juga mekanika teknik, karakteristik
t
2.h
dan penggunaan bahan, penggunaan alat ukur listrik,
alat ukur mekanik, peralatan tangan, mesin-mesin
02
ringan, teknik pemotongan mekanik, dan teknik
-2
un
pemotongan dengan gas; dan
h
e) pengetahuan mengenai gambar teknik, perancangan
-ta
mesin, pembacaan sketsa, gambar kerja dan simbol las,
r-7
gambar 2 serta 3 dimensi dengan sistem CAD, dan
mo
pengoperasian komputer.
-no
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan pengelasan
tek
ris
manual, las OAW, las FCAW, las GMAW, dan las GTAW;
ud
b) pada keahlian yang berkaitan dengan pengelasan kapal
b
dik

manual, las FCAW, las GMAW, dan las GTAW;
en
rm
c) pada keahlian yang berkaitan dengan konstruksi badan

pesawat udara mencakup juga basic aircraft technical
e
2/p
and knowledge dan keterampilan dasar (aircraft basic

2/0
skills), gambar teknik pesawat udara, gambar

bentangan geometri, fabrikasi, pembentukan,
2
20
pelengkungan, pencetakan, perakitan pengelasan

m/
dengan proses las busur manual, las OAW, las GMAW,

o
dan las GTAW, dan aircraft composite; dan

t.c
spo
d) pada keahlian yang berkaitan dengan fabrikasi logam

dan manufaktur mencakup juga standar mutu
log
pengelasan, WPS, pengujian dan perbaikan hasil

a.b
pengelasan, pemesinan konvensional, pemesinan

an
nonkonvensional, fabrikasi logam, gambar manufaktur

ly
serta fabrikasi logam, dan pengujian mutu.

mu
e. Teknik Elektronika
na
1) Materi Umum
/ai
a) K3 meliputi penerapan K3LH dan budaya kerja industri,

/
ps:

htt
- 34 -
ml
industri 5R;
t
2.h
b) perkembangan proses produksi pada industri
manufaktur dan rekayasa elektronika mulai dari
02
teknologi konvensional sampai dengan teknologi
-2
un
modern, perkembangan industri terkini, teknik
h
digitalisasi di industri, product life cycle, isu pemanasan
-ta
global, waste control, perubahan iklim, dan aspek-aspek
r-7
ketenagakerjaan;
mo
c) pembentukan dan karakteristik komponen elektronika
-no
pasif dan aktif, komponen sensor, penerapannya pada
rangkaian elektronika analog dan digital serta
tek
mikrokomputer yang mendasari aplikasi elektronika
secara luas; dan
ris
ud
d) pengelolaan usaha elektronika, meliputi:
b
dik
pengembangan ide produksi dan jasa bidang

elektronika, perhitungan dan pengelolaan risiko usaha.
en
rm
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan audio video
e
2/p
mencakup juga ruang lingkup materi perakitan,

2/0
perawatan, dan perbaikan perangkat audio video analog

dan digital seperti pada perangkat sistem audio, sistem
2
20
video, sistem penerima radio dan televisi, instalasi audio

m/
video pada satu ruangan studio maupun beberapa

o
ruangan atau kamar seperti hotel, perkantoran, fasilitas

t.c
spo
umum yang dibangun dengan instalasi multiakses

audio video dan televisi;
log
b) pada keahlian yang berkaitan dengan mekatronika

a.b
mencakup juga ruang lingkup materi pengoperasian

an
dan pemeliharaan peralatan elektromekanik,

ly
kelistrikan, kontrol elektronik, pneumatik dan hidrolik,

mu
sistem kontrol terprogram (programmable logic

na
controller), sistem robotik (handling system), dan sistem

/ai
mekatronika berbasis CAE;

/
ps:
c) pada keahlian yang berkaitan dengan elektronika

industri mencakup juga ruang lingkup materi
htt
pengoperasian dan pemeliharaan peralatan
- 35 -
elektromekanik, kelistrikan, kontrol elektronik,
ml
pneumatik dan hidrolik, serta sistem pengendalian
t
2.h
elektronik;
d) pada keahlian yang berkaitan dengan otomasi industri
02
mencakup juga ruang lingkup materi pengoperasian
-2
un
dan pemeliharaan peralatan elektromekanik,
h
kelistrikan, kontrol elektronik, pneumatik dan hidrolik,
-ta
serta sistem kontrol terprogram;
r-7
e) pada keahlian yang berkaitan dengan elektronika
mo
komunikasi mencakup juga ruang lingkup materi
-no
transmisi gelombang elektromagnetik, pengoperasian,
pemeliharaan dan perbaikan perangkat dan media
tek
transmisi elektronika, instalasi perangkat microwave,
ris
instalasi fiber optic dan jenis-jenis media transmisi
ud
lainnya, sistem komunikasi digital dan teknologi
b
dik
komunikasi bergerak/mobile;
f) pada keahlian yang berkaitan dengan instrumentasi
en
rm
medik mencakup juga ruang lingkup materi

pemeliharaan berkala dan perbaikan kontrol
e
2/p
instrumentasi, kontrol elektronik dan elektromekanik

2/0
pada peralatan medik yang ada di fasilitas instalasi

kesehatan;
2
20
g) pada keahlian yang berkaitan dengan elektronika

m/
pesawat udara mencakup juga ruang lingkup materi

o
instalasi komunikasi dan navigasi elektronik pada

t.c
spo
autoflight system airplane, autoflight system helicopter,

instrument system, instalasi kelistrikan dan
log
instrumentasi pesawat udara yang berisi maintenance

a.b
practice, aviation regulation, dan electrical system; dan

an
h) pada keahlian yang berkaitan dengan instrumentasi

ly
dan otomatisasi proses meliputi juga ruang lingkup

mu
materi kalibrasi instrumentasi, sistem kendali

na
instrumentasi dan otomatisasi proses, pemeliharaan,

/ai
perbaikan Programmable Logic Controller (PLC) dan

/
ps:
Distributed Control Systems (DCS).

htt
- 36 -
f. Teknik Pesawat Udara
ml
1) Materi Umum
t
2.h
a) K3LH dan budaya kerja meliputi human factor, prosedur
K3 (work safety), kelengkapan APD sesuai standar kerja;
02
b) perkembangan profesi dan kewirausahaan, pembuatan
-2
un
prototype, pengelolaan hanggar serta isu-isu terkini di
h
bidang teknik kepesawatan;
-ta
c) pengetahuan dasar gambar teknik pesawat udara dan
r-7
CAD (Aircraft Engineering Drawing and CAD), terdiri dari
mo
penyiapan komponen hard maupun software program
-no
CAD serta pelaksanaan perintah pemrograman CAD;
d) pengetahuan basic aircraft technical and knowledge,
tek
terdiri dari aerodinamika dasar, aircraft material and
ris
hardware, electrical and electronic fundamental, dasar
ud
propulsi dan propeller, serta CASR Part 21, 39, 43, 45,
b
dik
47, 65, 145, 14; dan

e) pengelolaan usaha penerbangan mencakup juga
en
rm
pengembangan ide, perhitungan, dan pengelolaan risiko

usaha di bidang penerbangan.
e
2/p
2) Materi Khusus
2/0
a) pada keahlian yang berkaitan dengan airframe

powerplant juga meliputi perbaikan dan perawatan
2
20
aircraft structure, aircraft system, gas turbine engine,

m/
piston engine, maintenance practice; dan

o
b) pada keahlian yang berkaitan dengan electrical avionic

t.c
spo
juga mencakup perbaikan dan perawatan aircraft

electronic, aircraft electrical, digital microprosesor,
log
aircraft instrument, dan aircraft system.

a.b
g. Teknik Konstruksi Kapal

an
1) Materi Umum
ly
a) prosedur K3, meliputi penerapan keselamatan dan

mu
K3LH, dan budaya kerja industri;

na
b) perkembangan proses produksi pada industri

/ai
manufaktur dan rekayasa perkapalan mulai dari

/
ps:
teknologi konvensional sampai dengan teknologi

htt
modern;
- 37 -
c) perkembangan teknologi profesi, kewirausahaan pada
ml
pengelolaan usaha, pengelolaan bengkel, serta isu
t
2.h
terkini di bidang teknik perkapalan;
d) pengetahuan mengenai gambar teknik, detail sketsa,
02
perletakan gambar, notasi, dan simbol pengerjaan;
-2
un
e) dasar penggunaan CAD mulai dari sistem pendukung
h
untuk gambar, proses pembuatan, penyimpanan
-ta
sampai dengan pencetakan sesuai ukuran yang
r-7
dikehendaki; dan
mo
f) pengetahuan dasar teknik perkapalan mencakup juga
-no
pengenalan bahan, dasar-dasar kerja bangku,
pembacaan gambar, penggunaan alat ukur dasar,
tek
pengoperasian mesin konvensional dan mesin
ris
nonkonvensional, teori bangunan kapal, dan teknologi
ud
bangunan baru dan perlengkapan kapal.
b
dik
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan desain rancang
en
rm
bangun kapal mencakup juga gambar konstruksi,

gambar produksi, gambar permesinan, dan penerapan
e
2/p
teknologi CAD tingkat lanjut serta integrasinya dengan

2/0
mesin fabrikasi;
b) pada keahlian yang berkaitan dengan konstruksi kapal
2
20
baja mencakup juga gambar bukaan konstruksi,

m/
perakitan komponen konstruksi, dan reparasi kapal

o
baja; dan
t.c
spo
c) pada keahlian yang berkaitan dengan konstruksi kapal

nonbaja mencakup juga gambar bukaan konstruksi,
log
perakitan serta reparasi kapal kayu, fiberglass atau

a.b
bahan lainnya.
an
h. Kimia Analisis
ly
1) Materi Umum
mu
a) K3 di tempat kerja diwujudkan dalam sikap/karakter

na
serta budaya kerja berbasis industri;

/ai
b) perkembangan dunia kerja, meliputi: pengenalan proses

/
ps:
bisnis, perkembangan teknologi terbaru serta isu-isu

global;
htt
- 38 -
c) wawasan tentang profesi dan jenjang karir serta peluang
ml
wirausaha di bidang produk dan jasa analisis;
t
2.h
d) pengelolaan usaha di bidang produk dan jasa analisis
mencakup juga ide usaha, analisis pasar, perhitungan
02
keuangan, strategi pemasaran dan risiko usaha; dan
-2
un
e) pengetahuan tentang dasar-dasar analisis mencakup
h
juga pengetahuan dasar di bidang kimia, pengenalan
-ta
bahan-bahan organik dan anorganik serta teknik dasar
r-7
bekerja di laboratorium kimia.
mo
2) Materi Khusus
-no
pada keahlian yang berkaitan dengan analisis bahan
mencakup juga ruang lingkup teknik analisis titrimetri dan
tek
gravimetri, analisis proksimat, analisis menggunakan
ris
instrumen baik sederhana dan modern serta analisis
ud
mikrobiologi.
b
dik
i. Teknik Kimia Industri

1) Materi Umum
en
rm
a) prosedur K3 di bidang teknik kimia industri dengan

budaya kerja yang diwujudkan dalam sikap/karakter
e
2/p
berbasis industri kimia;

2/0
b) perkembangan teknologi, isu-isu global, profesi,

kewirausahaan, dan peluang bisnis di bidang teknik
2
20
kimia industri;
m/
c) pengelolaan usaha bidang teknik kimia industri

o
mencakup juga pengembangan ide, prototype produk,

t.c
spo
analisis ekonomi, produksi massal, dan pemasaran; dan

d) pengetahuan dasar teknik kimia industri, meliputi:
log
kimia dasar, teknik dasar pekerjaan laboratorium kimia,

a.b
dan dasar mikrobiologi.

an
2) Materi Khusus
ly
pada keahlian yang berkaitan dengan kimia industri

mu
mencakup juga neraca massa, neraca energi, unit operasi,

na
reaktor, alat transportasi, alat instrumentasi, pengendalian

/ai
proses, diagram alir proses, proses industri kimia, dan

/
ps:
pengolahan limbah.
htt
- 39 -
j. Teknik Tekstil
ml
1) Materi Umum
t
2.h
a) K3 lingkungan kerja dan budaya kerja berbasis industri
tekstil;
02
b) pada keahlian yang berkaitan dengan kimia tekstil,
-2
un
meliputi: proses colour matching, persiapan
h
penyempurnaan tekstil, pencelupan kain, pencapan,
-ta
dan penyempurnaan tekstil;
r-7
c) pengetahuan dasar tentang teknologi tekstil yang
mo
mencakup juga proses pembuatan serat filamen, proses
-no
pembuatan benang stapel, proses pertenunan, proses
perajutan, dan proses penyempurnaan bahan tekstil
tek
mentah;
d)
ris
pengetahuan dasar bahan tekstil mencakup juga serat
ud
tekstil, benang, dan kain untuk kebutuhan sandang
b
dik
maupun nonsandang; dan

e) pengelolaan usaha di bidang tekstil mencakup juga
en
rm
peluang usaha, analisis keuangan, dan pengelolaan

usaha.
e
2/p
2) Materi Khusus
2/0
a) pada keahlian yang berkaitan dengan pembuatan serat

filamen mencakup juga proses polimerisasi, proses
2
20
pemintalan leleh, proses permintalan basah, dan proses

m/
permintalan kering;
o
b) pada keahlian yang berkaitan dengan pembuatan

t.c
spo
benang stapel mencakup juga proses pembuatan lap,

proses pembuatan sliver, proses pembuatan roving,
log
proses pembuatan benang tunggal (ring spinning), dan

a.b
proses pengelosan;
an
c) pada keahlian yang berkaitan dengan pembuatan kain

ly
mencakup juga desain struktur kain, proses persiapan

mu
pembuatan kain, proses pertenunan, dan proses

na
perajutan; dan
/ai
d) pada keahlian yang berkaitan dengan penyempurnaan

/
ps:
bahan tekstil mentah mencakup juga proses pre-

treatment, proses pencelupan, proses pencapan, dan
htt
proses penyempurnaan khusus.
- 40 -
3. Energi dan Pertambangan
ml
a. Teknik Ketenagalistrikan
t
2.h
1) Materi Umum
a) usaha berbasis teknik ketenagalistrikan mencakup juga
02
-2
un
usaha;
h
b) K3 meliputi penerapan K3LH dan budaya kerja industri,
-ta
r-7
mo
-no
industri 5R;
c) perkembangan proses produksi pada industri
tek
ketenagalistrikan, meliputi: perkembangan industri
ris
ketenagalistrikan yang mengalami transformasi menuju
ud
sistem energi pintar berkelanjutan sesuai isu global dan
b
dik
pengembangan teknologi ketenagalistrikan;

d) pengetahuan karakteristik dari komponen dan bahan
en
rm
listrik, konsep dasar kelistrikan, dasar elektronika,

teknik digital dan penerapannya pada rangkaian listrik
e
2/p
yang mendasari perhitungan dan perencanaan di

2/0
bidang ketenagalistrikan;
e) gambar teknik, meliputi: perencanaan, pembuatan, dan
2
20
penginterpretasian gambar kerja dalam pelaksanaan

m/
pekerjaan ketenagalistrikan;
o
f) pengetahuan dasar mengenai pengoperasian dan

t.c
spo
pemeliharaan peralatan pada sistem tenaga listrik mulai

dari pembangkit tenaga listrik, sistem transmisi,
log
distribusi tenaga listrik hingga instalasi listrik pada

a.b
konsumen;
an
g) sistem kendali elektronik, meliputi: perencanaan,

ly
instalasi, pengujian serta proteksinya;

mu
h) pekerjaan ketenagalistrikan, meliputi: instalasi,

na
pemeliharaan dan reparasi melalui penguasaan dan

/ai
pemeliharaan peralatan kerja dan peralatan ukur yang

/
ps:
berhubungan dengan bidang ketenagalistrikan; dan

htt
- 41 -
i) profesi dan kewirausahaan di bidang energi dan
ml
pertambangan, yaitu dengan identifikasi dan
t
2.h
pemanfaatan peluang usaha di bidang
ketenagalistrikan, perencanaan, perhitungan, dan
02
analisis risiko dalam pengembangan dan pengelolaan
-2
un
usaha di bidang energi dan pertambangan.
h
2) Materi Khusus
-ta
a) pada keahlian yang berkaitan dengan instalasi tenaga
r-7
listrik mencakup juga instalasi penerangan listrik,
mo
instalasi tenaga listrik, instalasi motor listrik, dan
-no
perbaikan peralatan listrik;
b) pada keahlian yang berkaitan dengan pembangkit
tek
tenaga listrik mencakup juga perangkat pada
ris
pembangkit, mesin listrik, instrumentasi dan kontrol,
ud
dan proteksinya;
b
dik
c) pada keahlian yang berkaitan dengan pendinginan dan

tata udara mencakup juga sistem pendingin,
en
rm
pemasangan unit pendingin residental, merawat dan

memperbaiki sistem refrigerasi dan tata udara, sistem
e
2/p
dan instalasi tata udara, sistem kontrol otomatis, dan

2/0
kontrol refrigerasi dan tata udara;

d) pada keahlian yang berkaitan dengan kelistrikan
2
20
pesawat udara mencakup juga gambar listrik pesawat

m/
udara dan CAD, listrik dan elektronika pesawat udara,

o
mesin listrik dan kontrol motor, instrumen pesawat

t.c
spo
udara, dan perakitan sistem listrik pesawat udara;

e) pada keahlian yang berkaitan dengan kelistrikan kapal
log
mencakup juga pengetahuan dasar perkapalan, sistem

a.b
ketenagalistrikan kapal, teknik pendingin dan

an
elektronika kapal, perawatan dan perbaikan peralatan

ly
kelistrikan kapal, dan sistem kontrol kelistrikan kapal;

mu
f) pada keahlian yang berkaitan dengan instalasi tenaga

na
listrik mencakup juga instalasi penerangan listrik,

/ai
instalasi tenaga listrik, instalasi motor listrik, dan

/
ps:
perbaikan peralatan listrik;

htt
- 42 -
g) pada keahlian yang berkaitan dengan pembangkit
ml
tenaga listrik mencakup juga perangkat pada
t
2.h
pembangkit, mesin listrik, instrumentasi dan kontrol,
dan proteksinya;
02
h) pada keahlian yang berkaitan dengan pendinginan dan
-2
un
tata udara mencakup juga sistem pendingin,
h
pemasangan unit pendingin residental, merawat dan
-ta
memperbaiki sistem refrigerasi dan tata udara, sistem
r-7
dan instalasi tata udara, sistem kontrol otomatis, dan
mo
kontrol refrigerasi dan tata udara;
-no
i) pada keahlian yang berkaitan dengan kelistrikan
pesawat udara mencakup juga gambar listrik pesawat
tek
udara dan CAD, listrik dan elektronika pesawat udara,
ris
mesin listrik dan kontrol motor, instrumen pesawat
ud
udara, dan perakitan sistem listrik pesawat udara; dan
b
dik
j) pada keahlian yang berkaitan dengan kelistrikan kapal

mencakup juga pengetahuan dasar perkapalan, sistem
en
rm
ketenagalistrikan kapal, teknik pendingin dan

elektronika kapal, perawatan dan perbaikan peralatan
e
2/p
kelistrikan kapal, dan sistem kontrol kelistrikan kapal.

2/0
b. Teknik Energi Terbarukan

1) Materi Umum
2
20
a) usaha berbasis teknik energi terbarukan mencakup

m/
juga pengembangan ide, perhitungan, dan pengelolaan

o
risiko usaha;
t.c
spo
b) prosedur K3 dan lingkungan hidup di bidang teknik

energi terbarukan dengan budaya kerja industri
log
diwujudkan dalam sikap/karakter berbasis industri

a.b
energi terbarukan;
an
c) wawasan mengenai dunia kerja dan isu-isu global di

ly
bidang energi terbarukan yang ramah lingkungan;

mu
d) pengetahuan dasar yang diperlukan pada pekerjaan

na
teknik energi terbarukan;

/ai
e) pengetahuan mengenai pembacaan gambar dalam

/
ps:
pelaksanaan pekerjaan teknik energi terbarukan,

meliputi: perencanaan, pembuatan, dan
htt
penginterpretasian gambar kerja;
- 43 -
f) pengetahuan mengenai penggunaan alat ukur dan alat
ml
uji pada pekerjaan teknik energi terbarukan; dan
t
2.h
g) pengetahuan mengenai proses konversi energi
terbarukan.
02
2) Materi Khusus
-2
un
a) pada keahlian yang berkaitan dengan energi surya,
h
hidro, dan angin meliputi juga perencanaan, proses,
-ta
pengoperasian, dan pemeliharaan dalam pengelolaan
r-7
energinya;
mo
b) pada keahlian yang berkaitan dengan energi biomassa,
-no
meliputi: perencanaan, proses, pengoperasian, dan
pemeliharaan dalam pengelolaan energinya; dan
tek
c) pada keahlian yang berkaitan dengan teknik hybrid,
ris
meliputi: perencanaan, proses, pengoperasian, dan
ud
pemeliharaan.
b
dik
c. Teknik Geospasial
1) Materi Umum
en
rm
a) usaha berbasis teknik geospasial mencakup juga

e
2/p
usaha;
2/0
b) prosedur K3 dan lingkungan hidup dengan budaya kerja

di bidang teknik geospasial yang diwujudkan dalam
2
20
sikap/karakter berbasis industri teknik geospasial;

m/
c) perkembangan teknologi, profesi, kewirausahaan, serta

o
isu-isu terkini di bidang teknik geospasial;

t.c
spo
d) pengetahuan dasar teknik geospasial mencakup dasar-

dasar gambar teknik dan peta dasar; dan
log
e) pengetahuan alat dan cara penggunaannya serta

a.b
pengenalan alat digital teknologi terbaru.

an
2) Materi Khusus
ly
a) pada keahlian geospasial pengambilan data, meliputi

mu
pengukuran terestris, SIG, dan penginderaan jauh; dan

na
b) teknik geologi pertambangan.

//ai
ps:
htt
- 44 -
d. Teknik Geologi Pertambangan
ml
1) Materi Umum
t
2.h
a) usaha berbasis teknik geologi pertambangan mencakup
juga pengembangan ide, perhitungan, dan pengelolaan
02
risiko usaha;
-2
un
b) prosedur K3 di bidang geologi pertambangan dengan
h
budaya kerja yang diwujudkan dalam sikap/karakter
-ta
berbasis industri pertambangan;
r-7
c) perkembangan teknologi, profesi, kewirausahaan di
mo
bidang geologi pertambangan berpedoman pada “good
-no
mining practice”;
d) pengetahuan dasar geologi pertambangan mencakup
tek
juga dasar-dasar geologi dan dasar-dasar penambangan
bahan galian; dan
ris
ud
e) pengetahuan mengenai pembacaan gambar teknik,
b
dik
meliputi: perencanaan, pembuatan, dan

en
rm
pekerjaan geologi pertambangan.

2) Materi Khusus
e
2/p
pada keahlian yang berkaitan dengan geologi pertambangan,

2/0
ruang lingkup materi, meliputi: batuan dan mineral,

pemodelan geologi, pemetaan topografi, teknik eksplorasi,
2
20
pemetaan geologi, geologi teknik, dan teknik penambangan.

m/
e. Teknik Perminyakan
o
1) Materi Umum
t.c
spo
a) prosedur K3 dan lindungan lingkungan;

b) pengetahuan industri minyak dan gas yang akan
log
memberikan pemahaman perkembangan dunia kerja di

a.b
bidang perminyakan;
an
c) gambar teknik, meliputi: perencanaan, pembuatan, dan

ly

mu
pekerjaan dalam bidang perminyakan;

na
d) pengetahuan teknologi minyak dan gas yang lebih

/ai
bersih;
/
ps:
e) untuk keahlian yang berkaitan dengan produksi minyak

dan gas meliputi juga operasi sumur minyak dan gas,
htt
separasi fluida reservoir, operasi crude oil treatment,
- 45 -
operasi gas treatment, operasi produced water treatment,
ml
operasi penampungan produksi, operasi Lease
t
2.h
Automatic Custody Transfer (LACT);
f) untuk keahlian yang berkaitan dengan pemboran
02
minyak dan gas meliputi juga cabut masuk pipa,
-2
un
penurunan rangkaian pipa selubung (casing) dan
h
penyemenan, operasi penyelesaian sumur (well
-ta
completion), mobilisasi/demobilisasi, moving, rig-up/rig-
r-7
down, pencegahan semburan liar, dan perawatan
mo
peralatan putar; dan
-no
g) untuk keahlian yang berkaitan dengan pengolahan
minyak, gas, dan petrokimia meliputi juga perencanaan
tek
dan melakukan sampling sesuai perencanaan,
ris
pengendalikan mutu dan jumlah bahan bakar minyak,
ud
mengoperasikan dan menghentikan pemurnian gas
b
dik
bumi, mengoperasikan dan menghentikan pencairan

gas bumi, melakukan penerimaan penyimpanan dan
en
rm
penyaluran gas bumi cair, dan

mengoperasikan/menghentikan peralatan stationery.
e
2/p
4. Teknologi Informasi
2/0
a. Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim

1) Materi Umum
2
20
a. K3LH praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya

m/
di tempat kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan

o
darurat, dan penerapan budaya kerja industri 5R,

t.c
spo
termasuk pencegahan kecelakaan kerja dan prosedur

kerja;
log
b. proses bisnis menyeluruh di bidang pengembangan

a.b
perangkat lunak dan gim;

an
c. perkembangan dunia kerja di bidang pengembangan

ly
perangkat lunak dan gim;

mu
d. profesi dan kewirausahaan serta peluang usaha di

na
bidang pengembangan perangkat lunak dan gim;

/ai
e. pemrograman dasar, pemrograman berorientasi objek,

/
ps:
pemrograman perangkat bergerak, dasar desain grafis,

dan basis data;
htt
f. sistem komputer dan jaringan dasar; dan
- 46 -
g. ruang lingkup kewirausahaan, meliputi: identifikasi
ml
peluang usaha, perhitungan dan risiko serta
t
2.h
pengelolaan usaha di bidang teknologi informasi.
2) Materi Khusus
02
a) pada keahlian yang berkaitan dengan rekayasa
-2
un
perangkat lunak ruang lingkup materi mencakup juga
h
pemrograman berbasis teks, grafik, dan multimedia,
-ta
pemrograman web, basis data, dan dasar pemodelan
r-7
perangkat lunak;
mo
b) pada keahlian yang berkaitan dengan pengembangan
-no
gim ruang lingkup materi mencakup juga pemrograman
berbasis teks, grafik, dan multimedia, pemrograman
tek
gim, komputer grafis, dan audio editing; dan
c)
ris
pada keahlian yang berkaitan dengan sistem informasi
ud
jaringan dan aplikasi ruang lingkup materi mencakup
b
dik
juga teknologi jaringan, administrasi infrastruktur

jaringan, administrasi sistem jaringan, komputasi
en
rm
awan, big data, mikroprosesor dan mikrokontroler serta

Internet-of-Things.
e
2/p
b. Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi

2/0
1) Materi Umum
a) K3LH praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya
2
20
di tempat kerja, prosedur-prosedur dalam keadaan

m/
darurat, dan penerapan budaya kerja industri 5R,

o
termasuk pencegahan kecelakaan kerja dan prosedur

t.c
spo
kerja;
b) proses bisnis menyeluruh di bidang teknik jaringan
log
komputer dan telekomunikasi;

a.b
c) perkembangan dunia kerja di bidang teknik jaringan

an
komputer dan telekomunikasi;

ly
d) profesi dan kewirausahaan serta peluang usaha di

mu
bidang teknik jaringan komputer dan telekomunikasi;

na
e) sistem komputer dan jaringan dasar;

/ai
f) orientasi dasar penerapan teknik jaringan komputer

/
ps:
dan telekomunikasi;
htt
- 47 -
g) pemasangan kabel dan konektor fiber optic,
ml
penyambungan fiber optic, teknik pengoperasian
t
2.h
peralatan pengukuran fiber optic (optical time domain
reflectometer, fiber inspection microscope, power meter),
02
instalasi fiber optic, dan troubleshooting; dan
-2
un
h) ruang lingkup kewirausahaan, meliputi: identifikasi
h
peluang usaha, perhitungan dan risiko serta
-ta
pengelolaan usaha di bidang teknologi informasi.
r-7
2) Materi Khusus
mo
a) pada keahlian yang berkaitan dengan teknik komputer
-no
dan jaringan ruang lingkup materi mencakup juga
pengumpulan data kebutuhan pengguna dan
tek
pengukuran jaringan, topologi dan pengalamatan
jaringan, teknologi
ris
jaringan kabel dan nirkabel,
ud
keamanan jaringan, pemasangan perangkat jaringan ke
b
dik
dalam sistem jaringan, konfigurasi switch dan routing

pada jaringan;
en
rm
b) pada keahlian yang berkaitan dengan teknik jaringan

akses telekomunikasi ruang lingkup materi mencakup
e
2/p
juga drivetest pada jaringan dan instalasi akses Very

2/0
Smerture Terminal (VSAT); dan

c) pada keahlian yang berkaitan dengan teknik transmisi
2
20
telekomunikasi ruang lingkup materi mencakup juga

m/
pemasangan pencabutan dan penggantian board,

o
pemeliharaan Base Tranceiver Station (BTS).

t.c
spo
5. Kesehatan dan Pekerja Sosial

a. Layanan Kesehatan
log
1) Materi Umum
a.b
a) proses bisnis dan prosedur K3 di bidang layanan

an
kesehatan dengan budaya kerja yang diwujudkan dalam

ly
sikap/karakter berbasis industri kesehatan;

mu
b) perkembangan teknologi, profesi, kewirausahaan

na
(healthpreneur), pengelolaan layanan kesehatan, dan

/ai
isu-isu terkini di bidang layanan kesehatan;

/
ps:
c) pengetahuan anatomi dan fisiologi, seperti: sistem otot

dan tulang, jantung, pembuluh darah/limfatik, sistem
htt
pernapasan, sistem pencernaan, sistem perkemihan,
- 48 -
sistem reproduksi, sistem endokrin, sistem persarafan
ml
dan sistem indera;
t
2.h
d) pengetahuan dasar layanan kesehatan mencakup juga
praktik dasar tenaga layanan kesehatan, memeriksa
02
tanda-tanda vital yang meliputi pemeriksaan suhu
-2
un
tubuh, pemeriksaan denyut nadi, dan pemeriksaan
h
tekanan darah, etika dan etiket dalam melakukan
-ta
komunikasi yang efektif dengan klien maupun tim kerja
r-7
sesuai dengan budaya kerja di tempat kerja; dan
mo
e) fase-fase usia tumbuh kembang manusia dan
-no
permasalahan yang timbul di setiap fase, meliputi: usia
bayi, anak di bawah tiga tahun, usia prasekolah, usia
tek
sekolah, usia remaja, usia dewasa, dan usia lansia,
ris
pelaksanaan mobilisasi dan ambulasi serta perawatan
ud
postmortem.
b
dik
2) Materi Khusus
pada keahlian yang berkaitan dengan asisten dental
en
rm
mencakup juga materi dasar ilmu kedokteran gigi,

administrasi, manipulasi alat klinik dan bahan praktik
e
2/p
kedokteran gigi, tindakan kegawatdaruratan di klinik gigi,

2/0
pengendalian infeksi silang serta pencegahan penyakit gigi.

b. Teknologi Laboraturium Medik
2
20
1) Materi Umum
m/
a) prosedur K3 di laboratorium medik;

o
b) dasar-dasar layanan laboratorium medik, meliputi:

t.c
spo
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien,

perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pemberian
log
layanan serta pengelolaan sumber daya manusia di

a.b
fasilitas laboratorium medik;

an
c) perkembangan teknologi yang digunakan di bidang

ly
layanan laboratorium medik, mulai dari teknologi

mu
konvensional sampai dengan penggunaan teknologi

na
modern terkini serta jenis-jenis layanan dan fasilitas

/ai
atau peralatan pelayanan laboratorium medik;

/
ps:
d) kewirausahaan dan peluang kerja di bidang layanan

kesehatan;
htt
- 49 -
e) pedoman dan pelaksanaan teknik dasar layanan
ml
laboratorium medik, prosedur kerja yang benar, praktik
t
2.h
laboratorium yang baik (good laboratory practice), dan
komunikasi yang efektif baik verbal maupun nonverbal;
02
f) pemilihan, penyiapan, pemakaian, dan pengujian
-2
un
kualitas peralatan, cara pembuatan bahan kerja atau
h
reagensia dan media di laboratorium medik,
-ta
pengambilan serta cara penanganan jenis spesimen
r-7
medis; dan
mo
g) pemeriksaan urine, feses, kimia klinik dasar, hematologi
-no
dasar, mikroskopis preparat langsung dan penanganan
jaringan sesuai Standar Operasional Prosedur (SOP)
tek
serta menginterprestasikan hasil pemeriksaan,
ris
penanganan, dan pengolahan limbah di laboratorium
ud
medik sesuai dengan SOP.
b
dik
c. Teknologi Farmasi
1) Materi Umum
en
rm
a) pelaksanaan K3 di laboratorium farmasi di dunia

industri maupun di rumah sakit, pelaksanaan dan
e
2/p
evaluasi pemberian pelayanan serta pengelolaan

2/0
sumber daya manusia di fasilitas di dunia industri

farmasi maupun layanan masyarakat (rumah sakit,
2
20
apotek);
m/
b) perkembangan teknologi yang digunakan di bidang

o
teknologi farmasi (dunia industri farmasi maupun

t.c
spo
layanan farmasi, seperti rumah sakit dan apotek), mulai

dari teknologi konvensional sampai ke teknologi modern
log
terkini, beserta jenis-jenis layanan, fasilitas, ataupun

a.b
peralatan teknologi farmasi;

an
c) pedoman pelaksanaan dasar-dasar teknologi farmasi

ly
(dunia industri maupun rumah sakit dan apotek),

mu
prosedur dunia kerja yang baik dan benar (industri,

na
rumah sakit, dan apotek), praktikum yang baik dan

/ai
sesuai di dunia kerja (good laboratory practice), dan

/
ps:
komunikasi yang efektif baik verbal maupun nonverbal;

htt
- 50 -
d) proses praktikum di laboratorium farmasi yang
ml
mencakup juga dunia industri farmasi maupun rumah
t
2.h
sakit dan apotek;
e) pedoman pelaksanaan cara distribusi obat yang baik
02
(CDOB), cara pembuatan obat yang baik (CPOB), cara
-2
un
pembuatan obat tradisional yang baik (CPOTB), dan
h
penggolongan obat (PO) di dunia industri farmasi; dan
-ta
f) pemilihan simplisia-simplisia yang sering digunakan
r-7
dalam pengobatan, memahami manfaat yang
mo
terkandung dalam simplisia-simplisia, dan cara-cara
-no
mengolahnya dengan baik dan benar.
d. Pekerja Sosial
tek
1) Materi Umum
a)
ris
proses bisnis layanan pekerjaan sosial;
ud
b) K3;
b
dik
c) perkembangan teknologi layanan, fasilitas dan

peralatan pelayanan sosial;
en
rm
d) profil filantropi dan lembaga-lembaga sosial;

e) praktik dasar layanan pekerja sosial;
e
2/p
f) wawancara, observasi, studi dokumentasi, teknik, dan

2/0
etika dalam layanan pekerjaan sosial;

g) komunikasi dan relasi dengan klien dan lingkungan
2
20
sosial klien, identifikasi klien, dan asesmen

m/
permasalahan klien;
o
h) intervensi pelayanan pekerjaan sosial, meliputi:

t.c
spo
perencanaan dan pelaksanaan intervensi;

i) evaluasi dan terminasi; dan
log
j) identifikasi peluang usaha, perhitungan dan risiko

a.b
usaha serta pengelolaan usaha di bidang kesehatan dan

an
pekerjaan sosial.
ly
6. Agribisnis dan Agriteknologi

mu
a. Agribisnis Tanaman
na
1) Materi Umum
/ai
a) K3 serta lingkungan hidup, meliputi: konsep, prinsip

/
ps:
dan prosedur K3, Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan

(P3K), APD, Pelestarian Lingkungan Hidup (PLH);
htt
- 51 -
b) proses bisnis bidang agribisnis tanaman, meliputi:
ml
klasifikasi industri, lingkup usaha, perencanaan
t
2.h
produk, proses produksi, pemasaran, perbaikan dan
perawatan peralatan serta pengelolaan sumber daya
02
manusia, logistik, job profile;
-2
un
c) perkembangan teknologi dalam hal peralatan,
h
pengembangan produk, dan isu-isu global;
-ta
d) pengembangan kewirausahaan, meliputi: identifikasi
r-7
ide/jenis usaha, perhitungan dan pengambilan risiko
mo
dalam mengembangkan dan mengelola usaha,
-no
pengelolaan usaha dengan mendayagunakan
pengetahuan dan keterampilan dalam bidang keahlian
tek
agribisnis tanaman;
e)
ris
teknik dasar budi daya tanaman, yang meliputi:
ud
persiapan media/persiapan lahan, tanah, air, pupuk/
b
dik
nutrisi tanaman, organisme pengganggu tanaman dan

pengendaliannya, perlakuan tanaman, panen, dan
en
rm
penanganan pascapanen;
f) teknik perbanyakan/pembiakan tanaman, yang
e
2/p
meliputi: pembiakan tanaman secara generatif dan

2/0
vegetatif; dan
g) penanganan limbah hasil agribisnis tanaman, meliputi:
2
20
penanganan limbah padat, limbah cair, dan limbah

m/
bahan berbahaya dan beracun.

o
2) Materi Khusus
t.c
spo
a) pada keahlian yang berkaitan agribisnis perkebunan

mencakup juga pengelolaan kebun dan pemetaan
log
lahan;
a.b
b) pada keahlian yang berkaitan agribisnis perbenihan

an
mencakup juga produksi/penangkaran benih dan

ly
pengujian mutu benih;

mu
c) pada keahlian yang berkaitan landscaping mencakup

na
juga desain taman, mengelola taman, dan

/ai
pengembangan elemen keras; dan

/
ps:
d) pada keahlian yang berkaitan dengan ekologi pertanian

mencakup juga pengembangan mikroorganisme/agen
htt
hayati.
- 52 -
b. Agribisnis Ternak
ml
1) Materi Umum
t
2.h
a) K3 dan K3LH, meliputi: konsep, prinsip, dan prosedur
K3, P3K, APD, PLH;
02
b) proses bisnis bidang peternakan, meliputi: klasifikasi
-2
un
industri, lingkup usaha, perencanaan produk, proses
h
produksi, pemasaran, perbaikan dan perawatan
-ta
peralatan, pengelolaan sumber daya manusia, logistik,
r-7
job profile;
mo
-no
pengembangan produk, dan isu-isu global bidang
peternakan;
tek
d) penanganan limbah hasil produksi peternakan,
ris
meliputi: penanganan limbah padat, limbah cair, dan
ud
limbah bahan berbahaya dan beracun;
b
dik
e) pengembangan kewirausahaan, meliputi: identifikasi

en
rm

e
2/p

2/0
peternakan; dan
f) teknik dasar agribisnis peternakan, meliputi: pakan,
2
20
perkandangan, kesehatan ternak, pemeliharaan,

m/
pemanenan dan pascapanen, pemasaran.

o
2) Materi Khusus
t.c
spo
a) pada keahlian yang berkaitan dengan ternak

ruminansia mencakup juga pemerahan, proses
log
kelahiran ternak, pengembangan dan konservasi

a.b
hijauan pakan, inseminasi buatan;

an
b) pada keahlian yang berkaitan dengan ternak unggas

ly
mencakup juga sexing, penanganan telur; dan

mu
c) pada keahlian yang berkaitan dengan keperawatan

na
hewan mencakup juga pemeriksaan fisik dan rekam

/ai
medik, pengobatan dan disinfeksi, pemeriksaan status

/
ps:
reproduksi dan penanggulangan gangguan reproduksi,

pemusnahan dan bedah bangkai, pemeliharaan biakan
htt
mikroorganisme, penanganan produk hewan.
- 53 -
c. Agribisnis Perikanan
ml
1) Materi Umum
t
2.h
dan prosedur K3, P3K, APD, PLH;
02
b) proses bisnis bidang perikanan, meliputi: klasifikasi
-2
un
h
produksi perbaikan dan perawatan peralatan,
-ta
pengelolaan sumber daya manusia, job profile;
r-7
mo
pengembangan produk, dan isu-isu global bidang
-no
perikanan;
d) penanganan limbah kegiatan perikanan, meliputi:
tek
penanganan limbah padat, limbah cair, dan limbah
bahan berbahaya dan beracun;
ris
ud
e) pengembangan kewirausahaan, meliputi: identifikasi
b
dik

en
rm

pengetahuan dan keterampilan dalam bidang
e
2/p
perikanan; dan
2/0
f) teknik dasar agribisnis perikanan, yang meliputi:

persiapan wadah budi daya, persiapan induk,
2
20
pengembangbiakan ikan, pembesaran ikan/pendederan

m/
ikan (pakan, kualitas air, kesehatan ikan), panen dan

o
pascapanen, pemasaran.
t.c
spo
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan ikan hias,
log
pembuatan akuarium dan aquaskap; dan

a.b
b) pada keahlian yang berkaitan dengan perikanan payau

an
dan laut merupakan pemijahan udang dengan ablasi

ly
mata.
mu
d. Usaha Pertanian Terpadu

na
1) Materi Umum
/ai
a) K3LH, meliputi: konsep, prinsip, prosedur K3, APD,

/
ps:
P3K, PLH;
htt
- 54 -
b) proses bisnis secara menyeluruh di bidang usaha
ml
pertanian terpadu, meliputi: klasifikasi industri, lingkup
t
2.h
usaha perencanaan produk, mata rantai pasok (supply
chain), logistik, proses produksi, pemasaran, job profile
02
dan pengelolaan sumber daya serta perawatan dan
-2
un
perbaikan peralatan;
h
c) perkembangan teknologi dalam hal peralatan dan
-ta
pengembangan produk serta isu-isu global;
r-7
mo
-no
tek
pengetahuan dan keterampilan dalam usaha pertanian
terpadu;
ris
ud
e) teknik dasar penanganan komoditas hasil, meliputi:
b
dik
identifikasi karakteristik komoditas hasil pertanian,

teknik penanganan hasil pertanian dan pascapanen
en
rm
untuk disimpan, dikonsumsi atau diproses lebih lanjut

menjadi produk olahan setengah jadi atau produk jadi;
e
2/p
f) teknik dasar budi daya tanaman, teknik dasar budi

2/0
daya peternakan, teknik dasar budi daya perikanan,

teknik dasar pengolahan hasil pertanian;
2
20
g) teknik usaha pertanian terpadu, meliputi: teknik dasar

m/
usaha pertanian terpadu berbasis tanaman, berbasis

o
peternakan dan berbasis perikanan; dan

t.c
spo
h) penanganan limbah hasil usaha pertanian terpadu,

log
limbah bahan berbahaya dan beracun.

a.b
e. Agriteknologi Pengolahan Hasil Pertanian

an
1) Materi Umum
ly
a) K3 serta lingkungan hidup, meliputi: konsep, prinsip,

mu
dan prosedur K3, P3K, APD, PLH;

na
b) proses bisnis bidang agriteknologi pengolahan hasil

/ai
pertanian, meliputi: klasifikasi industri, lingkup usaha,

/
ps:
perencanaan produk, proses produksi, pemasaran,

perbaikan dan perawatan peralatan, pengelolaan
htt
sumber daya manusia, logistik, job profile;
- 55 -
ml
pengembangan produk bidang agriteknologi pengolahan
t
2.h
hasil pertanian, dan isu-isu global;
02
-2
un
h
-ta
r-7
agriteknologi pengolahan hasil pertanian;
mo
e) teknik dasar proses pengolahan, meliputi: pengecilan
-no
ukuran (pemotongan, pengirisan, pemarutan,
pencacahan, penghancuran, dan penggilingan), proses
tek
termal (pendinginan, pembekuan, pasteurisasi,
ris
sterilisasi, pengeringan, pemanggangan, penyangraian,
ud
dan penggorengan), proses kimia dan biokimia
b
dik
(penggaraman, penggulaan, pengasaman/fermentasi),

dan proses pemisahan (pengayakan, penyaringan
en
rm
destilasi, ekstraksi, pengendapan, penggumpalan dan

evaporasi);
e
2/p
f) pengidentifikasian karakteristik dan penanganan bahan

2/0
hasil pertanian (sortasi, grading, pengawetan,

pengemasan, pengepakan, dan penyimpanan dingin)
2
20
hasil pertanian pascapanen untuk disimpan,

m/
dikonsumsi atau diproses lebih lanjut menjadi produk

o
olahan setengah jadi atau produk jadi;

t.c
spo
g) teknik laboratorium mencakup juga prinsip, prosedur

penggunaan, dan perawatan alat gelas, alat gelas
log
penunjang, alat bukan gelas, penggunaan bahan kimia

a.b
pereaksi dan standar (pembuatan larutan dan

an
standarisasi larutan), teknik kerja aseptik, sterilisasi

ly
peralatan dan sterilisasi media;

mu
h) penanganan limbah pengolahan hasil pertanian,

na

/ai
limbah bahan berbahaya dan beracun;

/
ps:
htt
- 56 -
i) prosedur keamanan pangan, meliputi: menangani
ml
keamanan pangan, mengidentifikasi, mengendalikan
t
2.h
dan melaporkan bahaya keamanan pangan, memenuhi
standar higiene pribadi pekerja; dan
02
j) pengujian organoleptic, meliputi prosedur dan teknik
-2
un
melakukan pengujian organoleptic.
h
2) Materi Khusus
-ta
a) pada keahlian yang berkaitan dengan pengolahan hasil
r-7
pertanian mencakup juga pengolahan hasil pertanian,
mo
perkebunan, tanaman herbal, perikanan dan
-no
peternakan, pengemasan, Good Manufacturing Practise
(GMP) penyimpanan dan penggudangan (teknologi
tek
pengemasan first in first out (FIFO) dan tata letak
gudang);
ris
ud
b) pada keahlian yang berkaitan dengan pengolahan hasil
b
dik
perikanan mencakup juga pengolahan rumput laut,

pengolahan surimi dan produk diversifikasinya,
en
rm
pembekuan dan pengalengan ikan (pemilihan loin dan

flake untuk pengalengan, teknik mengoperasikan pack
e
2/p
shapper, teknik menimbang, teknik kalibrasi, jenis-jenis

2/0
medium, pengoperasian alat memasak, pengoperasian

nozzle spray, penyetelan seamer, penutupan kaleng
2
20
dengan double seam, pengoperasian retort, pendinginan

m/
retort (cooling pressure), GMP, pengambilan sampel; dan

o
c) pada keahlian yang berkaitan dengan pengawasan

t.c
spo
mutu hasil pertanian mencakup juga penyiapan dan

pengambilan sampel, analisis volumetric dan
log
gravimetric, analisis fisikokimia, analisis menggunakan

a.b
instrument, analisis mikrobiologi, dan analisis

an
proksimat.
ly
f. Kehutanan
mu
1) Materi Umum
na

/ai
dan prosedur K3, P3K, APD, dan PLH;

/
ps:
b) proses bisnis bidang kehutanan, meliputi: klasifikasi

htt

produksi, pemasaran, perbaikan dan perawatan
- 57 -
peralatan, pengelolaan sumber daya manusia, logistik,
ml
job profile;
t
2.h
pengembangan produk, dan isu-isu global;
02
-2
un
h
-ta
r-7
mo
kehutanan;
-no
e) teknik dasar kehutanan, meliputi: pengukuran hutan,
pembinaan hutan, dan perlindungan hutan; dan
tek
f) penanganan limbah hasil hutan, meliputi: penanganan
ris
limbah padat, limbah cair, dan limbah bahan berbahaya
ud
dan beracun.
b
dik
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan produksi hasil
en
rm
hutan mencakup juga perencanaan dan pemanfaatan

hasil hutan kayu, pemanfaatan hasil hutan bukan
e
2/p
kayu;
2/0
b) pada keahlian yang berkaitan dengan rehabilitasi dan

reklamasi hutan mencakup juga pembuatan bibit
2
20
generatif, penanaman, pengayaan dan pemeliharaan

m/
hutan, agroforestry, konservasi tanah dan air;

o
c) pada keahlian yang berkaitan inventarisasi pemetaan

t.c
spo
hutan mencakup juga pemetaan hutan, inventarisasi

hutan, penataan batas kawasan hutan;
log
d) pada keahlian yang berkaitan konservasi sumber daya

a.b
hutan mencakup juga konservasi sumber daya hutan,

an
ekowisata; dan
ly
e) penyuluh dan pemberdayaan masyarakat.

mu
7. Kemaritiman
na
a. Teknika Kapal Penangkapan Ikan

/ai
1) Materi Umum
/
ps:
a) ruang lingkup materi minat dan keterampilan nonteknis

di teknika kapal penangkapan ikan, meliputi: proses
htt
bisnis, perkembangan teknologi, proses kerja, isu-isu
- 58 -
global, technopreneur, job profile, peluang usaha dan
ml
pekerjaan/profesi, orientasi teknik dasar, prosedur
t
2.h
darurat dan SAR;
b) ruang lingkup materi pengetahuan dasar nautika kapal
02
penangkap ikan, meliputi: pengetahuan tata laksana
-2
un
perikanan yang bertanggung jawab dan hukum maritim
h
dan perikanan, konstruksi dan stabilitas kapal
-ta
penangkap ikan, penanganan dan penyimpanan hasil
r-7
tangkapan;
mo
c) ruang lingkup teknis teknika kapal penangkapan ikan,
-no
meliputi: prinsip kerja, penerapan pengoperasian,
perawatan motor diesel dan motor bensin, pembuatan
tek
perencanaan perawatan dan perbaikan, pengoperasian
ris
instalasi tenaga penggerak utama penangkap ikan,
ud
pembuatan perencanaan, perawatan, perbaikan, dan
b
dik
pengoperasian sistem refrigerasi, pembuatan

perencanaan, perawatan, perbaikan, dan pengoperasian
en
rm
sistem kelistrikan kapal perikanan, pembuatan

perencanaan, perawatan, perbaikan, dan pengoperasian
e
2/p
mesin bantu, ilmu bahan permesinan kapal bahan

2/0
logam dan nonlogam, perawatan besi/baja, bahan

bakar cair, syarat, sifat dan kebutuhan bahan pelumas,
2
20
prinsip pengukuran dan pengaturan, sistem otomatisasi

m/
di kamar mesin dan di anjungan, sistem kontrol

o
pneumatik, elektrik, dan hidraulik, rangkaian sistem

t.c
spo
pengendali mesin utama dan bantu, dan transmisi

sinyal dan sistem alarm; dan
log
d) pengembangan kewirausahaan dapat dilakukan dengan

a.b
pengidentifikasian dan pemanfaatan peluang usaha di

an
bidang teknika kapal penangkapan ikan, perhitungan,

ly
pengambilan risik dan penerapan dalam pengembangan

mu
dan pengelolaan usaha di bidang kemaritiman.

na
b. Nautika Kapal Penangkapan Ikan

/ai
1) Materi Umum
/
ps:
a) ruang lingkup materi minat dan keterampilan nonteknis

nautika kapal penangkap ikan, meliputi: proses bisnis
htt
dan perkembangan teknologi, proses kerja, isu-isu
- 59 -
global, technopreneur, peluang usaha, orientasi teknik
ml
dasar di bidang nautika kapal penangkap ikan yang
t
2.h
berwawasan lingkungan;
b) ruang lingkup materi pengetahuan dasar nautika kapal
02
penangkap ikan, meliputi: bangunan dan stabilitas
-2
un
kapal penangkap ikan, permesinan kapal penangkap
h
ikan, hukum maritim dan peraturan perikanan, teknik
-ta
penangkapan ikan, penanganan dan penyimpanan hasil
r-7
tangkapan, tata laksana perikanan yang
mo
bertanggungjawab (ccrf), prosedur darurat dan SAR;
-no
c) ruang lingkup materi teknis nautika kapal penangkap
ikan, meliputi: perencanaan pelayaran, ilmu pelayaran
tek
datar, navigasi radar dan elektronik, dinas jaga/P2TL,
ris
kompas dan navigasi konvensional, olahgerak dan
ud
pengendalian kapal penangkap ikan, komunikasi,
b
dik
meteorologi dan oseanografi, manajemen kapal

perikanan, bahan dan alat tangkap;
en
rm
d) pengembangan kewirausahaan di bidang kemaritiman,

meliputi: pengidentifikasian dan pemanfaatan peluang
e
2/p
usaha di bidang kemaritiman, perhitungan dan

2/0
pengambilan risiko dalam pengembangan dan

pengelolaan usaha di bidang kemaritiman, dan
2
20
penerapan pengelolaan usaha di bidang kemaritiman;

m/
e) minat dan keterampilan nonteknis teknika kapal niaga,

o
meliputi: budaya keselamatan, keamanan dan

t.c
spo
pelayaran, dasar pengetahuan tentang dinas jaga

maritim, kepedulian lingkungan, undang-undang
log
pelayaran dan peraturan pelaksanaannya,

a.b
kepemimpinan, etos kerja, dan keterampilan kerja sama

an
tim, dasar pengetahuan tentang bahasa inggris maritim;

ly
f) minat dan kemampuan teknis teknika kapal niaga,

mu
meliputi: dasar pengetahuan tentang mesin penggerak

na
utama, dasar pengetahuan tentang permesinan bantu,

/ai
dasar pengetahuan tentang sistem perawatan

/
ps:
permesinan, penggunaan peralatan kerja manual dan

bertenaga, dasar pengetahuan tentang perbengkelan,
htt
- 60 -
dasar pengetahuan tentang gambar dan desain
ml
permesinan kapal;
t
2.h
g) perkembangan teknologi di bidang kapal niaga,
meliputi: dasar pengetahuan tentang listrik dan
02
elektronika, dasar pengetahuan tentang sistem kontrol,
-2
un
dasar pengetahuan tentang ilmu bahan, dasar
h
konstruksi dan stabilitas kapal; dan
-ta
h) pengembangan kewirausahaan (enterpreunership) di
r-7
bidang kemaritiman, meliputi: pengidentifikasian dan
mo
pemanfaatan peluang usaha di bidang kemaritiman,
-no
perhitungan dan pengambilan risiko, prospek kerja di
industri maritim, pemanfaatan teknologi dalam dunia
tek
usaha bidang maritim.
c. Nautika Kapal Niaga
ris
ud
1) Materi Umum
b
dik
a) minat dan keterampilan nonteknis nautika kapal niaga,

meliputi: budaya keselamatan, keamanan dan
en
rm
pelayaran, dasar pengetahuan tentang dinas jaga

maritim, kepedulian lingkungan, undang-undang
e
2/p
pelayaran dan peraturan pelaksanaannya,

2/0
kepemimpinan, etos kerja dan keterampilan kerja sama

tim, dasar pengetahuan tentang bahasa inggris maritim;
2
20
b) minat dan kemampuan teknis nautika kapal niaga,

m/
meliputi: dasar pengetahuan tentang kenavigasian,

o
dasar pengetahuan tentang permesinan kapal, dasar

t.c
spo
pengetahuan tentang pemuatan dan stabilitas kapal,

aplikasi olahgerak dan dinas jaga navigasi, dasar
log
pengetahuan tentang penanganan dan pengaturan

a.b
personel, dasar pengetahuan tentang meteorologi

an
maritim, pengetahuan tentang komunikasi dan isyarat

ly
menggunakan bahasa inggris maritim;

mu
c) perkembangan teknologi di bidang kapal niaga,

na
meliputi: dasar pengetahuan tentang sistem navigasi

/ai
elektronik, dasar pengetahuan tentang sistem

/
ps:
pengendalian kapal, dasar pengetahuan tentang

pencarian dan penyelamatan di laut, dasar
htt
pengetahuan tentang pencegahan dan penanggulangan
- 61 -
pencemaran di laut, dasar konstruksi dan perlengkapan
ml
kapal, dasar pengetahuan tentang sistem kemudi dan
t
2.h
kompas; dan
d) pengembangan kewirausahaan di bidang kemaritiman,
02
meliputi: pengidentifikasian dan pemanfaatan peluang
-2
un
usaha di bidang kemaritiman, perhitungan dan
h
pengambilan risiko, prospek kerja di industri maritim,
-ta
pemanfaatan teknologi dalam dunia usaha bidang
r-7
maritim.
mo
8. Bisnis dan Manajemen
-no
a. Pemasaran
1) Materi Umum
tek
a) K3 di tempat kerja pada bidang pemasaran yang
ris
diwujudkan dalam sikap/karakter serta budaya kerja
ud
berbasis industri;
b
dik
b) perkembangan dunia kerja di bidang pemasaran yang

berwawasan lingkungan, meliputi: pengelolaan bisnis di
en
rm
berbagai industri, penerapan teknologi dan isu-isu

global, wawasan profesi, serta peluang usaha dan kerja
e
2/p
di bidang pemasaran;
2/0
c) kewirausahaan di bidang pemasaran, yang meliputi:

pengenalan proses, identifikasi ide/jenis usaha,
2
20
perhitungan dan pengambilan risiko dalam

m/
pengembangan dan pengelolaan usaha dengan

o
mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan di

t.c
spo
bidang pemasaran;
d) dasar-dasar pemasaran, yang meliputi: konsep dan
log
lingkup pemasaran, teknik dasar pemasaran dan

a.b
prinsip pelayanan prima yang diterapkan dalam proses

an
berkomunikasi dengan pelanggan, perilaku konsumen,

ly
serta kepuasan pelanggan; dan

mu
e) teknis keahlian pemasaran, yang meliputi: bisnis online,

na
pengelolaan bisnis ritel, administrasi transaksi,

/ai
penataan produk, layanan pelanggan, dan komunikasi

/
ps:
bisnis.
htt
- 62 -
2) Materi Khusus
ml
a) pada keahlian pemasaran yang berkaitan bisnis digital
t
2.h
mencakup juga pengelolaan bisnis online secara lebih
spesifik; dan
02
b) pada keahlian yang berkaitan dengan bisnis retail
-2
un
mencakup juga pengelolaan usaha waralaba
h
(franchising), prosedur administrasi pengelolaan
-ta
pengadaan barang, penyimpanan barang serta
r-7
pengiriman barang.
mo
b. Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
-no
1) Materi Umum
a) K3 di tempat kerja pada bidang manajemen perkantoran
tek
dan layanan bisnis yang diwujudkan dalam
ris
sikap/karakter serta budaya kerja berbasis industri;
ud
b) perkembangan dunia kerja di bidang manajemen
b
dik
perkantoran dan layanan bisnis berwawasan

lingkungan, yang meliputi: pengenalan proses bisnis,
en
rm
perkembangan teknologi dan isu-isu global, wawasan

profesi serta peluang usaha dan kerja di bidang
e
2/p
manajemen perkantoran dan layanan bisnis;

2/0
c) kewirausahaan di bidang manajemen perkantoran dan

layanan bisnis, yang meliputi: pengenalan proses
2
20
identifikasi ide/jenis usaha, perhitungan dan

m/
pengambilan risiko dalam mengembangkan dan

o
mengelola usaha dengan mendayagunakan

t.c
spo
pengetahuan dan keterampilan di bidang perkantoran

dan layanan bisnis;
log
d) dasar-dasar manajemen perkantoran dan layanan

a.b
bisnis, yang meliputi: pemahaman paradigma

an
manajemen perkantoran modern, otomatisasi kantor,

ly
teknik pelayanan prima serta layanan bisnis; dan

mu
e) teknis keahlian manajemen perkantoran dan layanan

na
bisnis, yang meliputi: administrasi umum, teknik

/ai
komunikasi di tempat kerja dalam bahasa Indonesia

/
ps:
dan bahasa Inggris tingkat dasar, kearsipan, layanan

pelanggan (customer service), teknologi informasi
htt
- 63 -
perkantoran, pengelolaan rapat/pertemuan, dan
ml
pengelolaan keuangan sederhana.
t
2.h
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan perkantoran
02
mencakup juga prosedur penatalaksanaan administrasi
-2
un
lainnya secara lebih spesifik; dan
h
b) pada keahlian yang berkaitan dengan logistik, ruang
-ta
lingkup materi mencakup juga prosedur administrasi
r-7
pengelolaan pengadaan barang, penyimpanan barang
mo
serta pengiriman barang.
-no
c. Akuntansi dan Keuangan Lembaga
1) Materi Umum
tek
a) K3 di tempat kerja pada bidang akuntansi dan
ris
keuangan yang diwujudkan dalam sikap/karakter serta
ud
budaya kerja berbasis industri;
b
dik
b) perkembangan dunia kerja berwawasan lingkungan,

yang meliputi: pengenalan proses bisnis, perkembangan
en
rm
teknologi, isu-isu global, wawasan profesi serta peluang

usaha dan kerja di bidang akuntansi dan keuangan;
e
2/p
c) kewirausahaan, meliputi: pengenalan proses

2/0
identifikasi ide/jenis usaha, perhitungan dan

2
20

m/
pengetahuan dan keterampilan di bidang akuntansi dan

o
keuangan;
t.c
spo
d) dasar-dasar akuntansi dan keuangan lembaga, yang

meliputi: pengenalan etika profesi, prinsip dan konsep
log
akuntansi dasar, perbankan dasar, dan penggunaan

a.b
aplikasi pengolah angka/spreadsheet; dan

an
e) teknis keahlian akuntansi dan perbankan, meliputi:

ly
laporan keuangan, aplikasi komputer akuntansi, tata

mu
kelola buku besar dan buku pembantu, tata kelola

na
dokumen dana kas kecil dan kas bank serta

/ai
administrasi perpajakan.
/
ps:
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan layanan
htt
perbankan konvensional dan syariah mencakup juga
- 64 -
prinsip praktik profesional di tempat kerja, standar
ml
layanan perbankan, proses perbankan di awal dan akhir
t
2.h
hari, pengelolaan transaksi nasabah, pemberian
informasi produk dan jasa bank, penanganan keluhan
02
pelanggan, pembukaan rekening, dan pemeliharaan
-2
un
rekening nasabah; dan
h
b) pada keahlian yang berkaitan dengan akuntansi
-ta
keuangan dan lembaga meliputi juga praktikum
r-7
akuntansi perusahaan jasa, dagang, dan manufaktur.
mo
9. Pariwisata
-no
a. Usaha Layanan Pariwisata
1) Materi Umum
tek
a) dalam membangun komunikasi layanan pariwisata
yang baik diperlukan
ris
hospitality pariwisata dan
ud
melaksanakan administrasi biro perjalanan wisata yang
b
dik
tertib dengan memanfaatkan kemajuan teknologi terkini

serta menerapkan kesehatan, keselamatan kerja dan
en
rm
lingkungan hidup pada usaha perjalanan wisata dengan

dasar pariwisata berkelanjutan dilengkapi penguasaan
e
2/p
bahasa asing pariwisata; dan

2/0
b) kewirausahaan di bidang usaha layanan pariwisata,

yaitu: identifikasi ide/jenis usaha, perhitungan dan
2
20

m/
mengelola usaha, pengelolaan usaha dengan

o
mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan.

t.c
spo
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan usaha layanan
log
pariwisata ruang lingkup materi, meliputi: pemesanan

a.b
dan penghitungan tarif penerbangan, perencanaan dan

an
operasional perjalanan wisata, pemanduan wisata dan

ly
pemesanan acara; dan

mu
b) pada keahlian yang berkaitan dengan wisata bahari dan

na
ekowisata ruang lingkup materi, meliputi: perencanaan

/ai
dan pengelolaan usaha wisata bahari, ke pemanduan

/
ps:
wisata bahari dan ke pemanduan ekowisata.

htt
- 65 -
b. Perhotelan
ml
1) Materi Umum
t
2.h
a) dalam memberikan layanan akomodasi perhotelan
harus memperhatikan dasar-dasar perhotelan,
02
perkembangan penerapan teknologi dan isu-isu global
-2
un
terkait dunia perhotelan, melaksanakan kerja sama
h
dengan kolega dan pelanggan serta bekerja dalam
-ta
lingkungan sosial yang beragam untuk dapat
r-7
menangani situasi konflik. Dalam proses penyediaan
mo
akomodasi memperhatikan prosedur kesehatan,
-no
keselamatan, dan keamanan serta kebersihan di tempat
kerja. Melakukan prosedur administrasi dengan
tek
mencari dan mendapatkan data komputer serta dapat
ris
mempromosikan produk dan jasa kepada pelanggan
ud
serta mengembangkan dan memperbarui pengetahuan
b
dik
tentang industri pariwisata dan mempromosikan

produk dan jasa kepada pelanggan serta
en
rm
mengkomunikasikan kepada pelanggan menggunakan

bahasa Inggris tingkat operasional dasar; dan
e
2/p
b) kewirausahaan di bidang usaha layanan akomodasi

2/0
perhotelan, yaitu: identifikasi ide/jenis usaha,

perhitungan dan pengambilan risiko dalam
2
20
pengembangan dan mengelola usaha, pengelolaan

m/
usaha dengan mendayagunakan pengetahuan dan

o
keterampilan.
t.c
spo
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan front office,
log
meliputi: penyediaan jasa porter, pemrosesan reservasi,

a.b
pemrosesan transaksi keuangan, dan penyediaan

an
layanan akomodasi reception;

ly
b) pada keahlian yang berkaitan dengan housekeeping,

mu
meliputi: pembersihan lokasi/area dan peralatan,

na
penyediaan fasilitas kehilangan dan penemuan,

/ai
penyediaan layanan housekeeping untuk tamu,

/
ps:
penyiapan kamar untuk tamu, penanganan linen dan

pakaian tamu; dan
htt
- 66 -
c) pada keahlian yang berkaitan dengan waiter food
ml
beverage service, meliputi: pemulaan percakapan dan
t
2.h
pengembangan hubungan baik dengan tamu, penyajian
makanan, penyediaan penghubung antara area dapur
02
dan area layanan, penyajian minuman nonalkohol,
-2
un
penyediaan layanan makanan dan minuman serta
h
penyediaan room service.
-ta
c. Kuliner
r-7
1) Materi Umum
mo
a) bekerja pada lingkungan sosial yang beragam harus
-no
mudah beradaptasi dan berkomunikasi secara efektif
serta memanfaatkan berbagai teknologi terkini;
tek
b) K3 meliputi penerapan K3LH dan budaya kerja industri,
ris
antara lain: langkah kerja yang aman, pencegahan
ud
bahaya di tempat kerja, prosedur-prosedur dalam
b
dik
keadaan darurat, dan penerapan budaya kerja industri

5R;
en
rm
c) metode dasar memasak pada pengolahan makanan

disertai standar HACCP; dan
e
2/p
d) kewirausahaan kuliner, yaitu: identifikasi ide/jenis

2/0
usaha, perhitungan dan pengambilan risiko dalam

mengembangkan dan mengelola usaha, pengelolaan
2
20
usaha dengan mendayagunakan pengetahuan dan

m/
keterampilan.
o
2) Materi Khusus
t.c
spo
a) pada keahlian yang berkaitan dengan cook helper

cookery, meliputi: proses pembuatan makanan manis
log
yang disajikan panas dan dingin, pembuatan sandwich,

a.b
persiapan dan pengolahan seafood, persiapan

an
pembuatan dan penyajian apetizer dingin, pembuatan

ly
sup, pembuatan kaldu dan saus, pembuatan sayuran,

mu
telur, dan makanan yang terbuat dari tepung;

na
b) pada keahlian yang berkaitan dengan cook helper

/ai
patiseri, meliputi: proses pembuatan produk patiseri

/
ps:
yang meliputi pembuatan cokelat dan permen cokelat,

persiapan, pembuatan, dan penyajian apetizer dingin,
htt
persiapan dan pembuatan pastry, persiapan dan
- 67 -
pembuatan makanan yang mengandung ragi,
ml
pembuatan produk roti untuk patisserie, dilaksanakan
t
2.h
sesuai prosedur, kompetensi; dan
c) pada keahlian yang berkaitan dengan waiter food
02
beverage service, meliputi: prosedur administrasi,
-2
un
penanganan situasi konflik, penyiapan pertolongan
h
pertama, promosi produk dan jasa kepada pelanggan,
-ta
pengembangan hubungan baik dengan pelanggan
r-7
mendasari dalam penyajian makanan, penghubung
mo
antara area dapur dan area layanan, penyajian
-no
minuman nonalkohol, penyediaan layanan makanan
dan minuman, penyediaan room service.
tek
d. Kecantikan dan Spa
1) Materi Umum
ris
ud
a) dalam mempersiapkan diri terjun ke dunia industri,
b
dik
dasar-dasar spa dan kecantikan merupakan hal yang

wajib seperti dasar-dasar pengetahuan, sikap, dan
en
rm
keterampilan yang harus dikuasai oleh seorang

beautician, hairdresser, makeup artis, dan therapist
e
2/p
yang medicure nail yang mencakup profil edicure nal dan

2/0
kecantikan, perkembangan penerapan teknologi dan

isu-isu global terkait dunia spa dan kecantikan, dasar
2
20
penerapan pelayanan prima (excellent service) pada

m/
edicure spa dan kecantikan, profesi dan kewirausahaan

o
di bidang edicure spa dan kecantikan, K3, sanitasi

t.c
spo
hygiene, kesehatan, keselamatan kerja dan budaya

mutu, anatomi dan fisiologi dasar konsep spa; dan
log
b) kewirausahaan di bidang spa dan kecantikan, yaitu:

a.b
identifikasi ide/jenis usaha, lokasi usaha, minat

an
masyarakat setempat, perencanaan pendirian usaha,

ly
selalu mengikuti inovasi trend yang terbaru.

mu
2) Materi Khusus
na
pada keahlian yang berkaitan dengan kecantikan dan spa

/ai
ruang lingkup materi, meliputi: perawatan kulit wajah secara

/
ps:
manual dan technology, rias wajah khusus dan kreatif,

htt
pemangkasan rambut, pewarnaan rambut, penataan

sanggul, manicure, pedicure dan waxing pada spa serta
- 68 -
perawatan badan (body treatment) yang mencakup praktik
ml
dasar kecantikan kulit dan rambut, perawatan kulit wajah
t
2.h
bermasalah secara manual, perawatan kulit wajah
bermasalah dengan teknologi, rias wajah panggung, rias
02
wajah televisi dan film, rias wajah foto, praktik rias karakter
-2
un
dan fantasi, rias wajah cikatri dan geriatric, blow variasi,
h
styling, pemangkasan rambut, color keys 1, color keys 2,
-ta
essential blond, fashion coverage, texture, penataan sanggul
r-7
ukel tekuk, penataan sanggul ukel konde, penataan sanggul
mo
pusung tagel, penataan sanggul dendeng, penataan sanggul
-no
modifikasi, evening hairstyle, long hair style, manicure,
pedicure, nail art, waxing, perawatan badan tradisional,
tek
perawatan badan dengan teknologi, perawatan baby and
child, dan perawatan payudara.
ris
ud
10. Seni dan Ekonomi Kreatif
b
dik
a. Seni Rupa
1) Materi Umum
en
rm
a) prosedur K3;
b) perkembangan dunia kerja dan kewirausahaan di
e
2/p
bidang seni rupa;

2/0
c) kritik seni, meliputi: ulasan karya dari segi visual dan

teknik pembuatan;
2
20
d) perencanaan dan pengelolaan pameran seni; dan

m/
e) dasar-dasar seni rupa.

o
2) Materi Khusus
t.c
spo
a) pada keahlian yang berkaitan dengan seni lukis meliputi

juga teknik gambar, sketsa, seni lukis realis, seni lukis
log
dekoratif, seni lukis ekspresif, dan seni lukis

a.b
eksperimental; dan
an
b) pada keahlian yang berkaitan dengan seni patung

ly
meliputi juga sketsa untuk pembuatan patung, teknik

mu
modelling, relief, dan reproduksi 3D.

na
b. Desain Komunikasi Visual

/ai
1) Materi Umum
/
ps:
a) prosedur K3;
htt
bidang desain komunikasi visual;
- 69 -
c) prinsip dasar seni dalam desain, meliputi: kesatuan,
ml
keseimbangan, proporsi, penekanan, irama,
t
2.h
kesederhanaan, dan ruang;
d) prinsip dasar komunikasi dalam desain meliputi juga
02
human centered design dan design thinking;
-2
un
e) pengawasan mutu pekerjaan dan manajemen
h
penciptaan karya, evaluasi hasil kerja; dan
-ta
f) pemilihan dan pemakaian perangkat lunak serta
r-7
perangkat keras untuk kerja.
mo
2) Materi Khusus
-no
a) pada keahlian yang berkaitan dengan desain grafis
meliputi juga prinsip dasar karya manual dan digital,
tek
meliputi gambar, sketsa dan cetak, fotografi serta
videografi; dan
ris
ud
b) pada keahlian yang berkaitan dengan produksi grafika
b
dik
meliputi juga design brief, meliputi: ruang lingkup

proyek (pracetak, produksi cetak, dan pascacetak),
en
rm
jangka waktu pengerjaan, tujuan pembuatan, dan

rincian biaya.
e
2/p
c. Desain dan Produksi Kriya

2/0
1) Materi Umum
a) K3 pada industri kreatif desain dan produksi kriya;
2
20
b) perkembangan dunia kerja dan pengembangan usaha di

m/
bidang desain dan produksi kriya; dan

o
c) dasar-dasar desain dan produksi kriya.

t.c
spo
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan kriya kreatif batik
log
dan tekstil meliputi juga batik tradisional dan kekinian,

a.b
jahit, sulam dan bordir komputer, sablon dan digital

an
printing, tenun;
ly
b) pada keahlian yang berkaitan dengan kriya kreatif kulit

mu
dan imitasi meliputi juga produk alas kaki, produk kulit

na
(nonalas kaki dan nonbusana), produk busana kulit,

/ai
dan produk tatah sungging kulit mentah;

/
ps:
htt
- 70 -
c) pada keahlian yang berkaitan dengan kriya kreatif
ml
keramik meliputi juga pengolahan clay body, teknik
t
2.h
pembentukan keramik, pembakaran keramik, dan
dekorasi clay body;
02
d) pada keahlian yang berkaitan dengan kriya kreatif
-2
un
logam dan perhiasan meliputi juga teknik etsa, teknik
h
ukir pada logam pelat, teknik kethok pembentukan, dan
-ta
teknik perhiasan; dan
r-7
e) pada keahlian yang berkaitan dengan kriya kreatif kayu
mo
dan rotan meliputi juga pekerjaan kayu dan rotan,
-no
finishing kayu dan rotan, konstruksi kayu, mebel, dan
furniture.
tek
d. Seni Pertunjukan
1) Materi Umum
ris
ud
a) K3LH dan budaya kerja di bidang seni pertunjukan;
b
dik

bidang seni pertunjukan; dan
en
rm
c) dasar-dasar seni pertunjukan, tata teknik pentas, tata

rias, dan tata busana seni pertunjukan.
e
2/p
2) Materi Khusus
2/0
a) pada keahlian yang berkaitan dengan seni musik

meliputi juga penguasaan instrumen pokok, teori musik
2
20
dan harmoni, solfegio, orkestrasi, band, keyboard

m/
accompaniment, dan musik teknologi;

o
b) pada keahlian yang berkaitan dengan seni tari meliputi

t.c
spo
juga dasar dan teknik tari, pertunjukan karya tari,

metode pelatihan tari, bentuk dan karya tari, tari
log
bentuk tradisi dan nontradisi, iringan tari tradisi dan

a.b
nontradisi, tari tunggal, berpasangan, kelompok

an
bertema, kelompok nontema, dan kelompok bercerita;

ly
c) pada keahlian yang berkaitan dengan seni karawitan

mu
meliputi juga dasar-dasar seni karawitan, penyajian

na
karawitan, garap lagu dan gending, repertoar penataan

/ai
karawitan mandiri dan nonmandiri, garap penataan

/
ps:
karawitan mandiri dan nonmandiri, dan pengembangan

repertoar gending/lagu;
htt
- 71 -
d) pada keahlian yang berkaitan dengan seni pedalangan
ml
meliputi juga naskah lakon dan lakon pakeliran, sabet
t
2.h
dalam pakeliran, vokal dalang, dhodhogan dan
keprakan, dan karawitan pakeliran; dan
02
e) pada keahlian yang berkaitan dengan seni teater
-2
un
meliputi juga konsep pemeranan, prinsip dasar
h
keaktoran, dan karakter peran serta penampilan peran
-ta
dalam pertunjukan.
r-7
e. Broadcasting dan Perfilman
mo
1) Materi Umum
-no
a) K3LH dan budaya kerja;
b) perkembangan teknologi, industri, dan dunia kerja (job
tek
profile dan technopreneurship) di bidang broadcasting
dan perfilman;
ris
ud
c) kewirausahaan di bidang broadcasting dan perfilman;
b
dik
d) dasar-dasar broadcasting dan perfilman; dan

e) dasar-dasar penulisan naskah, dasar-dasar
en
rm
penyutradaraan, manajemen produksi, breakdown

naskah, tata kamera dasar, tata cahaya dasar, tata
e
2/p
suara dasar, penataan artistik dasar, editing audio dan

2/0
visual.
f. Animasi
2
20
1) Materi Umum
m/
a) K3 dalam lingkup kerja produksi animasi;

o

t.c
spo
bidang animasi;
c) penerapan komunikasi/kerja sama dalam lingkup kerja
log
produksi animasi;
a.b
d) praktik dasar-dasar animasi;

an
e) pengawasan mutu pekerjaan animasi;

ly
f) manajemen produksi animasi;

mu
g) praproduksi animasi (teknik pembuatan storyboard,

na
dope/exposure/time sheet, animatic, concept art, 2D/3D

/ai
asset, dan audio);

/
ps:
h) produksi animasi (prinsip gerak animasi 2D/3D, layout

kamera, teknik gerak animasi 2D/3D, pencahayaan,
htt
rendering, compositing dan efek visual); dan
- 72 -
i) pascaproduksi animasi (editing dan color grading).
ml
g. Busana
t
2.h
1) Materi Umum
a) prosedur K3;
02
-2
un
bidang busana berwawasan lingkungan meliputi juga
h
branding dan marketing;
-ta
c) dasar-dasar keahlian busana; dan
r-7
d) teknik mengawasi mutu pekerjaan di lingkungan
mo
busana.
-no
2) Materi Khusus
a) pada keahlian yang berkaitan dengan desain fesyen
tek
meliputi juga jenis bahan tekstil untuk busana dan
ris
bahan baku busana sesuai desain, pengembangan
ud
konsep desain, dan penyusunan koleksi karya desain;
b
dik
dan
b) pada keahlian yang berkaitan dengan tata busana
en
rm
meliputi juga realisasi karya desain (pembuatan

busana), hiasan busana.
e
2/p
2/0

2
20

m/
REPUBLIK INDONESIA,
o
t.c
spo
ttd.
log

a.b
an

Kepala Biro Hukum
ly

mu
na
ttd.
//ai
Dian Wahyuni
ps:
NIP 196210221988032001
htt

Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SALINAN

MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

Menimbang : bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal 9 Peraturan

Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional

Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan

Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar

Nasional Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri

Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi tentang

Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang

Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;

Mengingat : 1. Pasal 17 ayat (3) Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945;

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran

Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

3. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

2021 Nomor 156);

Teknologi Nomor 28 Tahun 2021 tentang Organisasi dan

Tata Kerja Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,

dan Teknologi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun

2021 Nomor 963);

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET,

ANAK USIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN

JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH.

Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:

1. Standar Isi adalah kriteria minimal yang mencakup

ruang lingkup materi untuk mencapai kompetensi

lulusan pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan

2. Peserta Didik adalah anggota masyarakat yang berusaha

5. Pendidikan Dasar adalah jenjang pendidikan yang

6. Pendidikan Menengah adalah lanjutan Pendidikan Dasar.

nonformal yang menyelenggarakan pendidikan umum

setara SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA yang mencakup

program paket A, paket B, dan paket C.

8. Kementerian adalah kementerian yang menyelenggarakan

urusan pemerintahan di bidang pendidikan.

pemerintahan di bidang pendidikan.

(1) Standar Isi dikembangkan melalui perumusan ruang

lingkup materi yang sesuai dengan kompetensi lulusan.

(2) Ruang lingkup materi sebagaimana dimaksud pada ayat

(1) merupakan bahan kajian dalam muatan

(3) Ruang lingkup materi sebagaimana dimaksud pada ayat

(1) dirumuskan berdasarkan:

a. muatan wajib sesuai dengan ketentuan peraturan

b. konsep keilmuan; dan

i. pendidikan jasmani dan olahraga;

sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf b dilakukan

sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan,

kemajuan teknologi, seni, dan budaya.

(6) Perumusan ruang lingkup materi berdasarkan jalur,

jenjang, dan jenis pendidikan sebagaimana dimaksud

dan jenis pendidikan pada PAUD, jenjang Pendidikan

(7) Perumusan ruang lingkup materi pada PAUD, jenjang

Pendidikan Dasar, dan jenjang Pendidikan Menengah

sebagaimana dimaksud pada ayat (6) memuat juga ruang

lingkup materi program kebutuhan khusus.

(8) Ruang lingkup materi:

a. PAUD tercantum dalam Lampiran I;

b. jenjang Pendidikan Dasar tercantum dalam

Lampiran II; dan

c. jenjang Pendidikan Menengah tercantum dalam

a. ketentuan mengenai Standar Isi dalam Peraturan Menteri

tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini