Permendikbudristek No - 21 Tahun 2022

SALINAN
l
tm
2.h
02
n-2
hu
-ta
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
21
REPUBLIK INDONESIA
or-
NOMOR 21 TAHUN 2022
om
TENTANG
k-n
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
ste
JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH
dri
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
bu
dik
MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

en
REPUBLIK INDONESIA,
rm
/pe
/05
Menimbang : bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal 19 Peraturan

22
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional

20
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan

/
om
Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas

Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar
t.c
Nasional Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri

spo
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi tentang Standar

log
Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang

.b
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;

na
lya
Mengingat : 1. Pasal 17 ayat (3) Undang-Undang Dasar Negara Republik

mu
Indonesia Tahun 1945;

na
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

/ai
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik

s:/
Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran

p
Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

htt
https://ainamulyana.blogspot.com/2022/05/permendikbudristek-nomor-21-tahun-2022.html
jdih.kemdikbud.go.id
-2-
3. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang
ml
Kementerian Negara (Lembaran Negara Republik
t
2.h
02
4. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang
n-2
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
hu
-ta
Negara Republik Indonesia Nomor 6676) sebagaimana
21
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4
or-
Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan
om
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar
k-n
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
ste
dri
5. Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2021 tentang
bu
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

dik
Teknologi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun

en
2021 Nomor 156);

rm
6. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

/pe
Teknologi Nomor 28 Tahun 2021 tentang Organisasi dan

/05
Tata Kerja Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,

22
dan Teknologi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun

20
2021 Nomor 963);

/
om
MEMUTUSKAN:
t.c
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET,

spo
DAN TEKNOLOGI TENTANG STANDAR PENILAIAN

og
PENDIDIKAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, JENJANG

.bl
PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN

na
MENENGAH.
lya
mu
Pasal 1
na
Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:

/ai
1. Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria minimal

/
ps:
mengenai mekanisme penilaian hasil belajar peserta didik.

htt
-3-
2. Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan
ml
informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar dan
t
2.h
capaian perkembangan atau hasil belajar peserta didik.
3. Peserta Didik adalah anggota masyarakat yang berusaha
02
mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran
n-2
yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan
hu
tertentu.
-ta
4. Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi
21
sebagai guru, pamong belajar, tutor, instruktur, dan
or-
sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta
om
berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan.
k-n
5. Satuan Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
ste
Pendidikan Menengah yang selanjutnya disebut Satuan
Pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang
dri
menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal dan
bu
nonformal pada pendidikan anak usia dini, pendidikan

dik
dasar, dan pendidikan menengah.

en
rm
Pasal 2
/pe
(1) Penilaian hasil belajar Peserta Didik dilakukan sesuai

/05
dengan tujuan Penilaian secara berkeadilan, objektif, dan

22
edukatif.
20
(2) Penilaian hasil belajar secara berkeadilan sebagaimana

/
om
dimaksud pada ayat (1) merupakan Penilaian yang tidak

bias oleh latar belakang, identitas, atau kebutuhan
t.c
khusus Peserta Didik.

spo
(3) Penilaian hasil belajar secara objektif sebagaimana

og
dimaksud pada ayat (1) merupakan Penilaian yang

.bl
didasarkan pada informasi faktual atas pencapaian

na
perkembangan atau hasil belajar Peserta Didik.

lya
(4) Penilaian hasil belajar secara edukatif sebagaimana

mu
dimaksud pada ayat (1) merupakan Penilaian yang

na
hasilnya digunakan sebagai umpan balik bagi Pendidik,

/ai
Peserta Didik, dan orang tua untuk meningkatkan proses

/
ps:
pembelajaran dan hasil belajar.

htt
-4-
Pasal 3
ml
(1) Prosedur Penilaian hasil belajar Peserta Didik meliputi:
t
2.h
a. perumusan tujuan Penilaian;
b. pemilihan dan/atau pengembangan instrumen
02
Penilaian;
n-2
c. pelaksanaan Penilaian;
hu
d. pengolahan hasil Penilaian; dan
-ta
e. pelaporan hasil Penilaian.
21
(2) Prosedur Penilaian hasil belajar sebagaimana dimaksud
or-
pada ayat (1) disesuaikan dengan karakteristik jalur,
om
jenjang, dan jenis Satuan Pendidikan.
k-n
ste
Pasal 4
(1) Perumusan tujuan Penilaian sebagaimana dimaksud
dri
dalam Pasal 3 ayat (1) huruf a memperhatikan
bu
keselarasan dengan tujuan pembelajaran yang merujuk

dik
pada kurikulum yang digunakan Satuan Pendidikan.

en
(2) Hasil perumusan tujuan Penilaian sebagaimana

rm
dimaksud pada ayat (1) dimuat dalam perencanaan

/pe
pembelajaran.
/05
22
Pasal 5
20
Pemilihan dan/atau pengembangan instrumen Penilaian

/
om
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf b

dilaksanakan oleh Pendidik dengan:
t.c
a. mempertimbangkan karakteristik kebutuhan Peserta

spo
Didik; dan
og
b. berdasarkan rencana Penilaian yang termuat dalam

.bl
perencanaan pembelajaran.
na
lya
Pasal 6
mu
Pelaksanaan Penilaian sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3

na
ayat (1) huruf c dapat dilakukan sebelum, pada saat, dan/atau

/ai
setelah pembelajaran.
/
ps:
htt
-5-
Pasal 7
ml
Pengolahan hasil Penilaian sebagaimana dimaksud dalam Pasal
t
2.h
3 ayat (1) huruf d dilakukan dengan menganalisis secara
kuantitatif dan/atau kualitatif terhadap data hasil pelaksanaan
02
Penilaian yang berupa angka dan/atau deskripsi.
n-2
hu
Pasal 8
-ta
(1) Pelaporan hasil Penilaian sebagaimana dimaksud dalam
21
Pasal 3 ayat (1) huruf e dituangkan dalam bentuk laporan
or-
kemajuan belajar.
om
(2) Laporan kemajuan belajar sebagaimana dimaksud pada
k-n
ayat (1) berupa laporan hasil belajar yang disusun
ste
berdasarkan pengolahan hasil Penilaian.
(3) Laporan hasil belajar sebagaimana dimaksud pada ayat (2)
dri
paling sedikit memuat informasi mengenai pencapaian
bu
hasil belajar Peserta Didik.

dik
(4) Selain memuat informasi sebagaimana dimaksud pada

en
ayat (3), laporan hasil belajar untuk pendidikan anak usia

rm
dini juga memuat informasi mengenai pertumbuhan dan

/pe
perkembangan anak.
/05
(5) Laporan hasil belajar sebagaimana dimaksud pada ayat (3)

22
dan ayat (4) tertuang dalam rapor atau bentuk laporan

20
hasil Penilaian lainnya.

/
om
Pasal 9
t.c
(1) Penilaian hasil belajar Peserta Didik dengan prosedur

spo
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 sampai dengan

og
Pasal 8 berbentuk:
.bl
a. Penilaian formatif; dan

na
b. Penilaian sumatif.
lya
(2) Penilaian formatif sebagaimana dimaksud pada ayat (1)

mu
huruf a dilaksanakan pada pendidikan anak usia dini,

na
jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan

/ai
menengah.
/
ps:
(3) Penilaian sumatif sebagaimana dimaksud pada ayat (1)

huruf b dilaksanakan pada jenjang pendidikan dasar dan
htt
jenjang pendidikan menengah.
-6-
ml
huruf a bertujuan untuk memantau dan memperbaiki
t
2.h
proses pembelajaran serta mengevaluasi pencapaian
tujuan pembelajaran.
02
n-2
dilakukan dengan mengumpulkan informasi mengenai:
hu
a. Peserta Didik yang mengalami hambatan atau
-ta
kesulitan belajar; dan
21
b. perkembangan belajar Peserta Didik.
or-
(6) Informasi sebagaimana dimaksud pada ayat (5) digunakan
om
sebagai umpan balik bagi:
k-n
a. Peserta Didik untuk mengembangkan kemampuan
ste
dalam memonitor proses dan kemajuan belajar sebagai
bagian dari keterampilan belajar sepanjang hayat; dan
dri
b. Pendidik untuk merefleksikan dan meningkatkan
bu
efektivitas pembelajaran.
dik
(7) Penilaian sumatif pada jenjang pendidikan dasar dan

en
jenjang pendidikan menengah sebagaimana dimaksud

rm
pada ayat (3) bertujuan untuk menilai pencapaian hasil

/pe
belajar Peserta Didik sebagai dasar penentuan:

/05
a. kenaikan kelas; dan

22
b. kelulusan dari Satuan Pendidikan.

20
(8) Penilaian pencapaian hasil belajar Peserta Didik

/
om
sebagaimana dimaksud pada ayat (7) dilakukan dengan

membandingkan pencapaian hasil belajar Peserta Didik
t.c
dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.

spo
og
Pasal 10
.bl
(1) Penentuan kenaikan kelas sebagaimana dimaksud dalam

na
Pasal 9 ayat (7) huruf a dilakukan dengan

lya
mempertimbangkan laporan kemajuan belajar yang

mu
mencerminkan pencapaian Peserta Didik pada semua

na
mata pelajaran dan ekstrakurikuler serta prestasi lain

/ai
selama 1 (satu) tahun ajaran.

/
ps:
(2) Penentuan kelulusan dari Satuan Pendidikan

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (7) huruf b
htt
dilakukan dengan mempertimbangkan laporan kemajuan
-7-
belajar yang mencerminkan pencapaian Peserta Didik
ml
pada semua mata pelajaran dan ekstrakurikuler serta
t
2.h
prestasi lain pada:
a. kelas V dan kelas VI untuk sekolah dasar atau bentuk
02
lain yang sederajat; dan
n-2
b. setiap tingkatan kelas untuk sekolah menengah
hu
pertama atau bentuk lain yang sederajat dan sekolah
-ta
menengah atas atau bentuk lain yang sederajat.
21
or-
Pasal 11
om
Satuan Pendidikan menetapkan mekanisme penentuan
k-n
kenaikan kelas dan kelulusan dari Satuan Pendidikan
ste
berdasarkan pedoman yang ditetapkan oleh kepala unit utama
yang membidangi kurikulum dan asesmen.
dri
bu
Pasal 12
dik
Pedoman penyusunan prosedur dan bentuk Penilaian hasil

en
belajar Peserta Didik ditetapkan oleh kepala unit utama yang

rm
membidangi kurikulum dan asesmen.

/pe
/05
Pasal 13
22
Pada saat Peraturan Menteri ini mulai berlaku:

20
a. ketentuan mengenai Standar Penilaian Pendidikan yang

/
om
diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar
t.c
Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (Berita Negara

spo
Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 1668);

og
b. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53

.bl
Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik

na
dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan

lya
Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia

mu
Tahun 2015 Nomor 1868);

na
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23

/ai
Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan (Berita

/
ps:
Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 897);

d. ketentuan mengenai Standar Penilaian Pendidikan yang
htt
diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan
-8-
Kebudayaan Nomor 34 Tahun 2018 tentang Standar
ml
Nasional Pendidikan Sekolah Menengah
t
2.h
Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 1689); dan
02
e. ketentuan mengenai ujian yang diselenggarakan Satuan
n-2
Pendidikan yang diatur dalam Peraturan Menteri
hu
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 43 Tahun 2019
-ta
tentang Penyelenggaraan Ujian yang Diselenggarakan
21
Satuan Pendidikan dan Ujian Nasional (Berita Negara
or-
Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 1590),
om
dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.
k-n
ste
Pasal 14
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.
dri
bu
dik
en
rm
/pe
/05
22
/ 20
om
t.c
spo
og
.bl
na
lya
mu
na
/ai
/
ps:
htt
-9-
Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan
ml
pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya
t
2.h
dalam Berita Negara Republik Indonesia.
02
n-2
Ditetapkan di Jakarta
hu
pada tanggal 26 April 2022
-ta
21
MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
or-
RISET, DAN TEKNOLOGI
om
REPUBLIK INDONESIA,
k-n
ste
ttd.
dri
NADIEM ANWAR MAKARIM
bu
dik
Diundangkan di Jakarta
en
pada tanggal 28 April 2022

rm
/pe
DIREKTUR JENDERAL
/05
PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN
22
KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA

20
REPUBLIK INDONESIA,
/
om
ttd.
t.c
spo
BENNY RIYANTO
og
.bl
na
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2022 NOMOR 460

lya
mu
Salinan sesuai dengan aslinya,

na
Kepala Biro Hukum

/ai
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi,

/
ps:
ttd.
htt
Dian Wahyuni
NIP 196210221988032001

Permendikbudristek No - 21 Tahun 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Permendikbudristek No - 21 Tahun 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SALINAN

MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

Menimbang : bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal 19 Peraturan

Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional

Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan

Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas

Nasional Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri

Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi tentang Standar

Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang

Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;

Mengingat : 1. Pasal 17 ayat (3) Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945;

2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran

Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

3. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Teknologi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun

2021 Nomor 156);

6. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Teknologi Nomor 28 Tahun 2021 tentang Organisasi dan

Tata Kerja Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,

dan Teknologi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun

2021 Nomor 963);

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET,

DAN TEKNOLOGI TENTANG STANDAR PENILAIAN

PENDIDIKAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, JENJANG

PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN

Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:

1. Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria minimal

mengenai mekanisme penilaian hasil belajar peserta didik.

2. Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan

nonformal pada pendidikan anak usia dini, pendidikan

dasar, dan pendidikan menengah.

(1) Penilaian hasil belajar Peserta Didik dilakukan sesuai

dengan tujuan Penilaian secara berkeadilan, objektif, dan

(2) Penilaian hasil belajar secara berkeadilan sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) merupakan Penilaian yang tidak

khusus Peserta Didik.

(3) Penilaian hasil belajar secara objektif sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) merupakan Penilaian yang

didasarkan pada informasi faktual atas pencapaian

perkembangan atau hasil belajar Peserta Didik.

(4) Penilaian hasil belajar secara edukatif sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) merupakan Penilaian yang

hasilnya digunakan sebagai umpan balik bagi Pendidik,

Peserta Didik, dan orang tua untuk meningkatkan proses

pembelajaran dan hasil belajar.

keselarasan dengan tujuan pembelajaran yang merujuk

pada kurikulum yang digunakan Satuan Pendidikan.

(2) Hasil perumusan tujuan Penilaian sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) dimuat dalam perencanaan

Pemilihan dan/atau pengembangan instrumen Penilaian

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf b

a. mempertimbangkan karakteristik kebutuhan Peserta

b. berdasarkan rencana Penilaian yang termuat dalam

Pelaksanaan Penilaian sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3

ayat (1) huruf c dapat dilakukan sebelum, pada saat, dan/atau

hasil belajar Peserta Didik.

(4) Selain memuat informasi sebagaimana dimaksud pada

ayat (3), laporan hasil belajar untuk pendidikan anak usia

dini juga memuat informasi mengenai pertumbuhan dan