TEKNOLOGI PENDIDIKAN

dan KURIKULUM MERDEKA

Oleh: HARYONO
 TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Teknologi Pendidikan
Teknologi Pertanian
Terapan teknologi dalam arti
Analog Terapan teknologi dalam arti produk,
proses, dan sistem dalam bidang
produk, proses, dan sistem pendidikan khususnya untuk proses
dalam bidang pertanian. pembelajaran dan pengajaran.
Add Text Add Text
Simple PowerPoint Simple PowerPoint
Presentation Presentation
DEFINISI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
(AECT, 2004)
• Educational technology is the study and
ethical practice of facilitating learning
and improving performance by creating,
using, and managing appropriate
technological processes and resources.
• Teknologi pendidikan adalah studi dan
praktik beretika dalam memfasilitasi
belajar dan meningkatkan kinerja melalui
penciptaan, penggunaan, dan
pengelolaan proses dan sumber daya
teknologivsecara tepat .
 TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Adalah sesuatu yang
kompleks, proses
terintegrasi yang melibatkan
orang, prosedur, gagasan,
peralatan, dan organisasi
guna menganalisis masalah
belajar manusia,
merancang,
mengimplementasikan,
mengevaluasi, dan
mengelola pemecahannya.
Berwujud desain dan
lingkungan belajar yang
memfasilitasi keterlibatan
“learners”, merupakan
teknik dan metode yang
handal dalam
pembelajaran dengan
strategi kognitif dan
keterampilan berpikir
tingkat tinggi.
Hakikat dan Karakteristik
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
• Mengaplikasikan prinsip-prinsip ilmiah untuk kepentingan pendidikan dan
pembelajaran.
• Menekankan pada upaya pengembangan metode dan teknik untuk mengefektifikan
belajar dan pembelajaran.
• Menekankan pada upaya perancangan instrumen pengukuran capaian belajar.
• Merupakan system yang melibatkan input, output dan process pendidikan dan
pembelajaran.
• Bukan sinonim dari penggunaan alat bantu audio visual dalam pendidikan dan
pembelajaran.
• Merupakan terminologi yang komprehensif, sinergistik antara teknologi dan pendidikan
sebagai satu kesatuan yang tidak boleh dipandang secara terpisah.
• Di dalamnya mencakup teknologi pembelajaran – “instructional technology”, teknologi
pengajaran – “teaching technology”, pembelajajaran terprogram – “programmed
learning”, perancangan pembelajaran – “instructional design”, “media audiovisual dan
multimedia”, strategi pembelajaran – “instructional strategies” dan teknik penilaian –
“evaluation techniques”
Tahapan Perkembangan
01. Tahap 1
• TP digabungkan dengan
penggunaan alat bantu seperti
grafik, peta, simbol, model,
spesimen dan bahan beton.
• Teknologi pendidikan adalah
istilah yang digunakan sebagai
sinonim untuk alat bantu visual.
TP
02. Tahap 2
• TP dikaitkan dengan “revolusi elektronik” dengan
pengenalan dan pembentukan hardware canggih
disertai software) pendukung yang memadai.
• Penggunaan berbagai alat bantu audio visual
seperti proyektor, tape-recorder, radio dan televisi
membawa perubahan revolusioner dalam skenario
pendidikan.

03. Tahap 3 04. Tahap 4 05. Tahap 5

• TP terkait dengan perkembangan
media massa - “revolusi
komunikasi” untuk tujuan
instruksional.
• Mulai dikembangkan Computer-
Assisted Instruction (CAI) sebagai
mesin pembelajaran, “learning
program”.
• TP dipandang sebagai proses
instruksional, perkembangan
pembelajaran terprogram –
“instruction program” menjadi
dimensi baru pada teknologi
pendidikan.
• Mulai berkembang sistem belajar
mandiri dengan terbangunnya bahan-
bahan belajar mandiri dan berbagai
program belajar berbasis computer.
• TP dipengaruhi oleh pendekatan sistem yang berfokus pada
laboratorium bahasa, mesin pengajaran, pembelajaran
terprogram, teknologi multimedia, dan penggunaan komputer
dalam pembelajaran.
• TP dipahami sebagai cara sistematis dalam merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran
dengan tujuan yang spesifik berdasarkan penelitian.
Perkembangan TPdalam Perspektif ICT
1. Era Sebelum 3. Era Internet
Komputer Mikro
• Dunia terkoneksi oleh jaringan
• Awal penciptaan computer tahun 1950-an
internet, terjadi sharing
• Pengembangan instruksional mainframe, informasi, dunia tanpa batas.
computer yang terhubung dengan banyak
pengguna melaui system terminal.

2. Era Komputer Mikro 4. Era Teknologi Seluler,

Media Sosial, Akses
• Portable computer (desktop), personal computer.
terbuka
• Penggunaan computer oleh pendidik untuk
mendukung pelaksanaan profesi. • Pembelajar Jarak Jauh (PJJ)
• E-Book
• Akses Seluler
• Akses terbuka
February
7 Annual Review
22, 2022
Prinsip TP
• Principle of Purposiveness
• Principle of Economy
• Principle of Ease in the use of an aid
• Principle of Availability
• Principle of Simplicity
• Principle of Stimulation
• Principle of Self -preparation

8
 Melepaskan guru dari peran
TP
rutin sebagai pemberi
informasi.
Kontribusi Menciptakan lingkungan
bagi Pembelajaran belajar berbasis multimedia
di ruang kelas.
Memaksimalkan
pembelajaran dari “known to
unknown”, “simple to
complex”, “easy to difficult”
“concrete to abstract”,
“particular to general”.
Membantu memusatkan
perhatian dan meningkatkan
motivasi belajar.
Mengurangi verbalisme dan
pembelajaran yang monoton.
Melalui media tertentu dapat
menggantikan pengalaman
belajar dari objek langsung
dan menutup kekurangan
sumber daya yang terbatas.
Memfasilitasi terjadinya
proses belajar yang lebih baik
dan memperkuat daya ingat.
Menjadikan pembelajaran
menarik, inspiratif, dan efektif
serta mengakomodasi
perbedaan individu.
 TP
Kontribusi dalam
PENGUATAN KURIKULUM
MERDEKA???
KURIKULUM MERDEKA
• Inti Kurikulum Merdeka adalah MERDEKA BELAJAR, dibuat agar siswa bisa mendalami
minat dan bakatnya masing-masing.
• Kurikulum yang memberikan otonomi dan kemerdekaan bagi siswa dan sekolah, siswa
bisa bebas memilih mata pelajaran yang diminatinya di dua tahun terakhir saat SMA.
• Kurikulum Merdeka dikembangkan sebagai kerangka kurikulum yang lebih fleksibel,
sekaligus berfokus pada materi esensial dan pengembangan karakter dan kompetensi
murid.
• Karakteristik utama dari kurikulum yang mendukung pemulihan pembelajaran adalah,
bahwa:
– Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter sesuai profil Pelajar
Pancasila.
– Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam
bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.
– Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai
dengan kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian dengan konteks dan
muatan lokal.
ARAH PERUBAHAN KURIKULUM
KEUNGGULAN KURIKULUM MERDEKA
Peran TP dalam Penguatan KURIKULUM MERDEKA
As a social medium to support learning
As tools support knowledge by conversing, for collaboration with
construction, for representing others, for discussing, arguing and
learners’ ideas, understandings and building consensus among members of
beliefs for producing organized, a community, for supporting discourse
multimedia knowledge bases by among knowledge building communities.
learners.

As intellectual partner to support learning

As information vehicles for exploring
knowledge to support learning by
constructing, for accessing needed
information for comparing
perspectives, beliefs and world views.
As context to support learning by doing, for
representing and simulating meaningful real
world problems, situations and context, for
representing beliefs, perspectives, arguments
and stories of others, for defining a safe,
controllable problem space for student
thinking.
by reflecting:
• For helping learners to articulate and
represent what they know.
• For reflecting on what they have learned
and how they come to know it.
• For supporting learner internal negotiations
and meaning making.
• For constructing personal representations
of meaning for supporting mindful
thinking.
Terimakasih.

PAGE
15