RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas /Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
KI-2
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
KI-3 ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
KI-4
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9 Menganalisis konsep energi, usaha 3.9.1 Mengidentifikasi konsep Usaha
(kerja), hubungan usaha (kerja) dan (kerja) dan energi
perubahan energi, hukum kekekalan 3.9.2 Mengidentifikasi Energi kinetik dan
energi, serta penerapannya dalam energi potensial
peristiwa sehari-hari 3.9.3 Menganalisis Hubungan usaha (kerja)
dan energi kinetik
3.9.4 Menganalisis Hubungan usaha (kerja)
dengan energi potensial
3.9.5 Menafsirkan perubahan energi kinetik
dan energi potensial
3.9.6 Menyimpulkan Hukum kekekalan
energi mekanik
4.9 Mengajukan gagasan penyelesaian 4.9.1 Mengaplikasikan masalah kehidupan
masalah gerak dalam kehidupan sehari- sehari-hari dengan menerapkan konsep
hari dengan menerapkan metode energi, usaha (kerja), dan hukum
ilmiah, konsep energi, usaha (kerja), kekekalan energi
dan hukum kekekalan energi

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran sesuai dengan indikator, peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi konsep usaha dan energi
2. Mengidentifikasi energi kinetik dan energi potensial
3. Menganalisis hubungan usaha dengan energi kinetik
4. Menganalisis hubungan usaha dengan energi potensial
5. Menafsirkan perubahan energi kinetik dan energi potensial
 6. Menyimpulkan hukum kekekalan energi mekanik
7. Mengaplikasikan masalah kehidupan sehari-hari dengan menerapkan konsep energi,
usaha, dan hukum kekekalan energi

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Konsep:
 Energi potensial adalah energi yang disebabkan oleh massa dan
ketinggiannya
b. Prinsip:
 Besarnya usaha tersebut didefinisikan sebagai hasil kali antara komponen
gaya searah perpindahan gaya dengan perpindahannya.
 Energi kinetik sebuah benda dipengaruhi oleh massa dan kecepatannya.
Energi itu sebanding dengan massa benda dan kuadrat kecepatan benda.
c. Prosedur:
 Menyelesaian masalah kehidupan sehari-hari dengan menerapkan konsep
energi, usaha (kerja), dan hukum kekekalan energi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Penugasan individu dan
kelompok

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Papan tulis
4. Powerpoint
5. Ebook Usaha dan Energi

G. Sumber Belajar
1. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya 15
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan menit
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
dengan cara :
 Mengamati ebook yang sudah diberikan oleh
guru
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
 Membaca ebook yang sudah diberikan oleh guru
berisikan materi:
 Gaya dapat menghasilkan Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
 Mendengar pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang materi pelajaran
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi. 105
Mengorganisasikan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik menit
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
penyelidikan individu untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
dan kelompok melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain ebook
Menggunakan internet untuk memperoleh
informasi berupa artikel mengenai materi:
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
 Saling tukar informasi tentang :
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian.
Mengembangkan dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
menyajikan hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada ebook
Menganalisa & Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
mengevaluasi proses koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
pemecahan masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 15
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. menit
Guru :
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Usaha
 Energi Potensial
 Energi Kinetik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Usaha dan Perubahan Energi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Orientasi peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk menit
kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
 Usaha dan Perubahan Energi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel
 Mengamati sub bab ebook selanjutnya yakni
usaha dan perubahan energi
 Membaca ebook mengenai materi
 Usaha dan Perubahan Energi
 Mendengar pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Usaha dan Perubahan Energi
 Menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Usaha dan Perubahan Energi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Usaha dan Perubahan Energi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati.
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
penyelidikan individu untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
dan kelompok melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain ebook
Menggunakan internet untuk memperoleh
informasi berupa artikel mengenai materi
 Usaha dan Perubahan Energi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Usaha dan Perubahan Energi
 Saling tukar informasi tentang :
 Usaha dan Perubahan Energi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian.
Mengembangkan dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
menyajikan hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Usaha dan Perubahan Energi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam
 Usaha dan Perubahan Energi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat ebook
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
Menganalisa & Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
mengevaluasi proses koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
pemecahan masalah  Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Usaha dan Perubahan Energi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Usaha dan Perubahan Energi
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Hukum Kekekalan Energi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Orientasi peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk menit
kepada masalah memusatkan perhatian pada topik
 Hukum Kekekalan Energi
dengan cara :
 Mengamati ebook yang berhubungan dengan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Hukum Kekekalan Energi
 Membaca ebook materi yang berhubungan
dengan
 Hukum Kekekalan Energi
 Mendengar pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Hukum Kekekalan Energi
 Menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Hukum Kekekalan Energi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Hukum Kekekalan Energi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati.
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
penyelidikan individu untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
dan kelompok melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain ebook
Menggunakan internet untuk memperoleh
informasi berupa artikel mengenai materi
 Hukum Kekekalan Energi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Hukum Kekekalan Energi
 Saling tukar informasi tentang :
 Hukum Kekekalan Energi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian.
Mengembangkan dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
menyajikan hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Hukum Kekekalan Energi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
 Hukum Kekekalan Energi
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
Menganalisa & Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
mengevaluasi proses koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
pemecahan masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Hukum Kekekalan Energi
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
1) Observasi
b. Pengetahuan
1) Pretest
2) Posttest
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir

Yogyakarta, 23 Desember 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ) Titis Pandan Wangi R, SPd

NIP. NIP.
 Materi Usaha dan Energi

A. Usaha
Dalam ilmu fisika usaha adalah besarnya energi atau gaya yang diberikan untuk
memindahkan atau menggerakkan suatu benda atau objek. Yang dimaksud dengan
memindahkan disini artinya tempat atau letaknya yang berubah setelah dilakukan usaha. Oleh
karena itu untuk menghitung seberapa besar usaha digunakan persamaan (1):
W = F.s cos θ (1)

Keterangan:

F= Gaya (N);

W= Usaha(Joule);

s= Perpindahan (m)

Usaha (W) bertanda positif (+), usaha searah dengan perpindahan benda.

Usaha (W) bertanda negatif (-), usaha berlawanan arah dengan perpindahan benda.

1. Usaha pada Bidang Datar

Gambar 1. Usaha terhadap bidang yang datar

Sumber Gambar: Materi Fisika SMA: Usaha dan Energi (zenius.net)

Meskipun pada bidang yang datar, namun gaya yang diberikan tidak selalu lurus, yang
berarti dalam kondisi tertentu gaya akan membentuk sudut tertentu, seperti gambar
diatas. Oleh karena itu digunakan persamaan (3):

W = (F cos θ) s (2)

W = Fs cos θ (3)

Keterangan:

F= Gaya (N);

W= Usaha(Joule);

s= Perpindahan (m)

θ = sudut yang dibentuk oleh gaya

2. Usaha pada Bidang Miring

Gambar 2. Usaha pada bidang yang miring

Sumber Gambar: Materi Fisika SMA: Usaha dan Energi (zenius.net)

Tidak hanya bidang datar, usaha pun dapat dilakukan pada bidang miring, salah satu
contoh yang sering kita temui adalah pada saat melihat kurir yang memindahkan barang
ke dalam truk menggunakan bantuan salah satu pesawat sederhana yaitu bidang miring.
Rumus yang digunakan untuk persamaan bidang miring yaitu pada persamaan (5) dan
diuraikan dalam persamaan (6):
W = (F sin θ) s (4)

W = Fs sin θ (5)

W = mgs sin θ (6)

Keterangan:

F= Gaya (N);

W= Usaha(Joule);

s= Perpindahan (m)

θ = sudut yang dibentuk oleh gaya

1. Contoh Soal Materi Usaha

a. Seorang anak laki-laki sedang menarik balok dengan bidang horizontal dengan gaya
F=30 N, balok mula-mula diam, lalu bergerak sejauh 90 m. Berapakah usaha yang
dilakukan anak laki-laki tersebut pada saat menarik balok!
Jawab:
Diketahui
F=30 N
s=90 m
ditanyakan W?
jawab:
W= F s
W= (30) (90)
W= 2700 J

b. Fika sedang menarik balok menggunakan bidang miring dengan gaya dan sudut
masing-masing sebesar 20 N dan 30°. Jika panjang lintasan pada bidang miring
adalah 50 cm. Berapakah usaha fika untuk menarik balok agar sampai di atas?
Jawab:
Diketahui:
F=20 N
 θ = 30°
s= 50 cm = 0,5 m
ditanyakan W?
jawab:
W= Fs sin θ
W= Fs sin 30°
W= (20) (0,5) (1/2)
W= 5 J
B. Energi
1. Energi Kinetik
Energi kinetik adalah energi yang dimiliki oleh benda atau objek yang bergerak karena
adanya kecepatan, oleh karena itu digunakan persamaan (7):

Ek= ½ mv2 (7)

Keterangan:
Ek= Energi Kinetik (joule);
m= massa (kg);
v= kecepatan (m/s)
2. Hubungan Energi Kinetik dengan Usaha
Besar usaha sama dengan perubahan energi kinetik apabila sebuah benda mengalami
perubahan kelajuan ditujukkan pada persamaan (8):

W= ΔEk = ½ m(v22 – v12) (8)

Keterangan:
Ek= Energi Kinetik (joule);
m= massa (kg);
v2= kecepatan akhir (m/s)
v1= kecepatan awal (m/s)
3. Energi Potensial
Energi potensial adalah energi yang dimiliki suatu benda atau objek dikarenakan posisi,
bentuk, atau susunannya dan di dalam hubungannya dengan usaha biasa berkaitan erat
dengan energi yang dimiliki karena ketinggiannya letaknya. Oleh karena ini digunakan
persamaan (9):

Ep= m g h (9)

Keterangan:
Ep= Energi Potensial (joule);
m= massa (kg);
h= ketinggian (m)
4. Hubungan Energi Potensial dengan Usaha
Besar usaha sama dengan perubahan energi potensial suatu benda atau objek apabila
sebuah benda berada pada ketinggian tertentu dan kemudian diangkat sehingga
menyebabkan ketinggiannya berubah ditujukkan persamaan (10):

W= ΔEp = m g (h2 – h1) (10)

Keterangan:
Ep= Energi Potensial (joule);
m= massa (kg);
 h2= ketinggian akhir (m)
h1= ketinggian awal (m)
5. Energi Potensial Pegas
Energi potensial adalah energi yang diperlukan untuk meregangkan dan menekan pegas.
Rumus energi potensial pegas ditujukkan pada persamaan (11):

Ep= ½ k (Δx)2 (11)

Keterangan:
Ep= Energi Potensial (joule);
k= konstanta pegas (N/m);
Δx= perubahan panjang pegas (m)
6. Energi Mekanik
E nergi mekanik dapat dikatakan jumlah atau total dari energi potensial dan energi
mekanik, karena energi mekanik merupakan energi yang berkaitan dengan pergerakan.
Rumus energi mekanik ditunjukkan dengan persamaan (12):

Em= Ep + Ek (12)

Keterangan:
Em= energi mekanik (joule)
Ep= energi potensial (joule)
Ek= energi kinetik (joule)
7. Daya
Daya merupakan kecepatan melakukan kerja atau usaha atau bisa dikatakan daya
merupakan jumlah energi yang dihabiskan dalam per satuan waktu (per detik). Rumus
daya dinyatakan dalam persamaan (13):

P= (13)
P= (14)
P= F v (15)

Keterangan:
P= daya (J/s)
W= usaha (joule)
t= waktu (sekon)
F= gaya (N)
v= kecepatan (m/s)
8. Contoh Soal
a. Sebuah kelapa bermassa 2 kg jatuh bebas dari ketinggian 2 m di hamparan tanah. Jika
kelapa masuk sedalam 1,5 cm ke dalam pasir sebelum berhenti, tentukan gaya gesek
yang dilakukan tanah terhadap kelapa!
Jawab:
Diketahui:
m= 2 kg
h= 2 m
s= 1,5 cm= 0,15 m
Usaha oleh gaya gesek sama dengan perubahan energi potensial benda, sehingga
berlaku persamaan berikut.
-Wg= ΔEp = m g (h2 – h1)
 Arah gaya gesek berlawanan dengan arah perpindahan benda, sehingga usaha bernilai
negatif. Oleh karena ketinggian akhir benda sama dengan 0, maka:
-Wg= -Ep1
-fg s = - mgh1
fg =
fg =
fg = 266, 67 N
b. Sebuah bola bermassa 2 kg mula-mula diam, kemudian bola diberi gaya 15 N
sehingga bola berpindah sejauh 4 meter. Kecepatan gerak bola adalah sebesar…
Jawab:
Diketahui:
M= 2 kg
v1= 0 m/s
F= 15 N
s= 4 m
Ditanyakan v2?
Jawab:
W= ΔEk
F s= ½ m(v22 – v12)
(15) (4)= ½ 2 (v22 – (0)2)
v22 = 60 m/s
v2 = m/s
v2 =
v2 = 2 m/s
c. Bola dengan bobot 15 N diangkat dari permukaan tanah hingga mencapai ketinggian
20 meter kemudian dilepaskan. Energi kinetik bola Ketika berada pada ketinggian 4
meter dari tanah adalah…
Jawab:
Diketahui:
w= 40 N
h= 20 m
ditanyakan Ek2?
Jawab:
Em1 = Em2
Ek1+ Ep1 = Ek2+ Ep2
Karena dilepaskan dengan kecepatan awal= 0 m/s, maka energi kinetik Ek= 0 J
Sehingga
Ek1+ Ep1 = Ek2+ Ep2
0 + mgh1 = Ek2 + mgh2
Ek2 = mgh1 - mgh2
Ek2 = mg (h1 - h2)
Ek2 = w (h1 - h2)
Ek2 = 15 (20 – 4)
Ek2 = (15) (16)
Ek2 = 240 J
C. Hukum Kekekalan Energi
1. Hukum Kekekalan Energi
Bunyi dari hukum kekekalan energi, bersumber dari Lumen Learning: "Energi total
selalu konstan dalam setiap proses. Energi tersebut mungkin berubah bentuk atau
berpindah dari satu sistem ke sistem lainnya namun jumlah totalnya tetap sama". Dari
 bunyi hukum kekekalan energi tersebut, bisa berarti energi tidak dapat diciptakan atau
dimusnahkan, melainkan berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain.
2. Contoh Penerapan Hukum Kekekalan Energi
Contoh dari penggunaan hukum kekekalan energi di sekitar di antaranya: Pengeras
suara: Mengubah energi listrik menjadi energi suara.
a. Generator: Mengubah energi mekanik menjadi energi listrik.
b. Bahan bakar: Bensin atau bahan bakar lainnya yang dibakar mengubah energi
kimia menjadi energi panas atau cahaya. Energi panas yang dihasilkan bisa
dimanfaatkan untuk menggerakkan mesin seperti mesin kendaraan bermotor.
c. Energi kimia yang terkandung dalam makanan berubah menjadi energi panas saat
dipecah dalam tubuh dan digunakan untuk membuat tubuh tetap hangat.
3. Hukum Kekekalan Energi Mekanik
Bunyi hukum kekekalan energi mekanik
“Jika pada suatu system bekerjagaya-gaya dalam yang bersifat konservatif maka
energi mekanik sistem pada posisi apa saja selalu tetap”.
Menurunkan hukum kekekalan energi mekanik meninjau energi potensial gravitasi,
andai pada sebuah benda hanya bekerja gaya beratnya sendiri dan F lain sama dengan
nol. Benda tersebut kemuadian jatuh bebas tanpa gesekan udara maka: Dari teorema
usaha energi dan hukum kekekalan energi mekanik ditunjukkan pada persamaan (20):

W = ΔEk (16)
ΔEk = - ΔEp (17)
Ek2 – Ek1 = Ep1 - Ep2 (18)
Ek2 + Ep2 = Ep1 + Ek1 (19)
Em1 = Em2 (20)

Keterangan:
ΔEk = perubahan energi kinetik (J)
ΔEp = perubahan energi potensial (J)
Ek1 = energi kinetik awal (J)
Ek2 = energi kinetik akhir (J)
Ep1 = energi potensial awal (J)
Ep2 = energi potensial akhir (J)
Em1 = energi mekanik awal (J)
Em2 = energi mekanik akhir (J)
4. Penerapan Hukum Kekekalan Energi Mekanik
a. Bola dilempar keatas. Saat mulai melempar bola terjadi energi kinetik pada bola.
Ketika bola naik energi kinetik berkurang sedangkan energi potensialnya
bertambah. Hal tersebut dikarenakan ketinggiannya yang bertambah. Akan tetapi
energi mekanik adalah konstan di posisi mana saja (gaya hambatan udara
 diabaikan). Dan ketika bola mencapai titik tertingginya, maka kecepatan bola
berubah menjadi 0.
Hal tersebut artinya energi kinetik bola juga nol. Jadi, di titik tertinggi ini seluruh
energi kinetik awal diberikan pada bola seluruhnya telah diubah menjadi energi
potensial. Selanjutnya bola bergerak turun, itu artinya energi potensial bola
semakin berkurang. Akan tetapi bola memperoleh tambahan energi kinetik dengan
bertambahnya kecepatan bola tersebut, dan energi mekanik bola tersebut tetap.
Saat bola ditangkap kembali, energi potensial bola tersebut menjadi 0 dan seluruh
energi kinetik pada awal pelemparan telah diperoleh kembali. Jika hambatan udara
pada bola kita abaikan, maka energi kinetik bola ditangkap sama dengan energi
kinetik bola saat dilempar.
b. Pembangkit Listrik tenaga Hidro.
Pada bendungan (dam) pembangkit listrik tenaga hidro, air dibendung hingga
mencapai ketinggian (h) yang tinggi sehingga air di waduk memiliki energi
potensial yang tinggi.

Sumber Gambar: https://www.studiobelajar.com/hukum-kekekalan-energi/

Air masuk dari pintu air melewati jalur air hingga ke turbin dan memutar
turbin. Energi potensial air kemudian berubah menjadi energi kinetik pada turbin
sehingga turbin berputar. Karena turbin berputar, maka generator pun ikut
berputar. Energi kinetik pada turbin kemudian berubah menjadi energi listrik pada
 generator. Listrik dari generator kemudian dialirkan melalui kabel tegangan tinggi
jarak jauh. Energi listrik inilah yang digunakan dalam kegiatan sehari-hari.
c. Pada mobil atau kendaraan bermotor, prinsipnya selalu sama. Energi kimia yang
terdapat dalam bahan bakar diubah menjadi energi kinetik pada mesin mobil.
Energi kinetik tersebutlah yang menggerakkan mobil. Besarnya energi kinetik
yang menggerakkan mobil lebih kecil dari besarnya energi kimia pada bahan
bakar. Hal ini disebabkan karena tidak seluruh energi kimia berubah menjadi
energi kinetik. Sebagian besar energi yang tidak berubah menjadi energi kinetik
tersebut, akan tetapi berubah menjadi energi dalam bentuk lain seperti panas,
getaran, dan lain-lain. Selain itu, sebagian energi kinetik yang terbentuk hilang
karena gesekan pada piston mesin atau hilang karena hambatan lain. Sehingga,
hanya sebagian kecil dari total energi awal pada mobil yang digunakan murni
untuk menggerakkan mobil (hanya sekitar 15%). Energi-energi yang tidak
termanfaatkan tersebut disebut kerugian-kerugian. Kerugian-kerugian tersebut
tidak menghilangkan energi, akan tetapi mengubah energi menjadi bentuk yang
tidak dapat dimanfaatkan, dan hal ini tak dapat terelakkan.
5. Contoh Soal Kekekalan Energi Mekanik
Sebuah bola dengan massa 4 kg jatuh bebas dari ketinggian 30 m. Jika percepatan
gravitasi bumi 10 m/s2 maka kecepatan bola pada saat berada di 10 meter di atas
tanah adalah…
Jawab:
Diketahui:
m= 4 kg
h1 = 30 m
h2 = 10 m
v = 0 m/s
Untuk menghitung kecepatan bola menggunakan hukum kekekalan energi mekanik
di bawah ini.
Ek2 + Ep2 = Ep1 + Ek1
½ mv22 + mgh2 = mgh1 + ½ m1 v12
½ 4 v22 + 4 (10) (10) = 4 (10) (30) + ½ 4 (0) 2
v22 =

v22 =
v22 = 400 m/s
v2 = 20 m/s
D. Latihan Soal
1. Sebuah mobil melakukan kerja sebesar 600.000 J untuk menempuh jarak 2 hm
dengan kelajuan tetap. Besar gaya yang dilakukan mobil tersebut adalah…
2. Seorang anak menarik balok yang bermassa 3 kg dengan gaya 50 N dengan
sepotong tali dan membentuk sudut 30°. Usaha yang dilakukan anak tersebut
untuk memindahkan balok sejauh 6 meter adalah…
3. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 20 m/s dengan sudut elevasi
53°. Jika massa peluru 0,03 kg maka usaha oleh gaya gravitasi pada peluru sejak
ditembakkan sampai jatuh ke tanah Kembali sebesar…
4. Usaha yang dilakukan terhadap bola bermassa 2 kg agar berpindah sejauh 3 meter
adalah W joule. Besar usaha yang dibutuhkan untuk memindahkan bola sejauh 1,5
meter yang massa 4 kg adalah…
5. Sebuah mobil bermassa M mempunyai mesin berdaya P. kecepatan yang bisa
dicapai dari keadaan diam dalam waktu 16 s adalah…