RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPIT AL HUSNA INDRAGIRI

Kelas / Semester : IX/ GANJIL
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : PAI
Alokasi Waktu : 1 JP x 40 Menit
Kompetensi Dasar 3.2. Memahami q.s. Al-hujurat/49: 13 tentang toleransi dan menghargai
perbedaan dan hadis terkait.
Indikator 3.2.1 Menjelaskan hukum tajwid yang terdapat di dalam Q.S Al-
hujurat/49: 13
Materi Toleransi dan menghargai perbedaan
Sub. Materi - Kajian tajwid pada Q.S Al-hujurat/49: 13
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, Selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan hukum tajwid yang terdapat di dalam Q.S Al-hujurat/49: 13 dengan
benar

Model Metode Media Sumber Belajar

Discovery Ceramah,  Buku teks pelajaran Choironi, M. Ag. M. Pd.I.,
Learning Diskusi PAI & BP Muh. Syafrudin, S. Ag.,
 Al-Qur’an Nurokhim S. Ag. M. S. I.,
2019, Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti jilid
3 untuk Sekolah Menengah
Pertama Kelas IX, Jakarta:
Erlangga.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 1
Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)
 Salam Pembuka
 Membaca Al quran/Berdoa (PPK:Religius )
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar.
 Guru mengabsen peserta didik (PPKL;Disiplin )
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materi toleransi dan menghargai perbedaan..
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran..
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 30 Menit)
Observasi Mengamati
a) Guru menyuruh peserta didik untuk membaca dan
 mengamati Q.S Al-hujurat/49: 13
b) Guru menjelaskan hokum tajwid tentang waqaf
c) Peserta didik membaca dan mengamati Q.S Al-hujurat/49:
13

Mengajukan Menanya
pertanyaan
a) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hukum tajwid yang terdapat di dalam
Q.S Al-hujurat/49: 13
b) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
menyampaikan pendapat atau menjawab pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik lain
Mengajukan Peserta didik lain membuat alternatif jawaban dari pertanyaan
Dugaan/ yang diajukan sebelumnya
kemungkinan
jawaban
Mengumpulkan data Eksplorasi
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan
diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang
telah ditentukan (mencari contoh waqaf di dalam al-qur’an.)
Mengasosiasi

 Peserta didik berdiskusi mengenai contoh waqaf di dalam

al-qur’an
Mengkomunikasika Mengkomunikasikan
n  Secara bergantian masing-masing kelompok
mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

Merefleksikan  Guru membahas dan memberikan konfirmasi terhadap hasil

diskusi seluruh kelompok secara interaktif
Kegiatan Penutup ( 5 Menit)

Guru melakukan refleksi

 Guru melakukan review bersama peserta didik berkaitan dengan materi yang
diajarkan. Pada kesempatan ini dapat dilakukan kegiatan tanya jawab.
(PPK:Integritas)
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Jurnal sikap
  Pengetahuan : Penugasan
 Keterampilan : -

Peranap, 16 Agustus 2021

Mengetahui

Guru Pengampu Wakil Kurikulum Kepala Sekolah

SMPIT Al Husna Indragiri

Deti Suciati, M. Pd. I Wirna Alfia, S. Pd Antoni Surya Putra S.Pd.I

NIY. 20190711002002 NIY. 20190711002007 NIY. 20190711001001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah :SMPIT AL HUSNA INDRAGIRI

Kelas / Semester :IX/ GANJIL
Tahun Pelajaran :2021/2022
Mata Pelajaran :PAI
Alokasi Waktu :1 JP x 40 Menit
Kompetensi Dasar 3.2. Memahami q.s. Al-hujurat/49: 13 tentang toleransi dan menghargai
perbedaan dan hadis terkait.
Indikator 3.2.2 Menjelaskan isi kandungan Q.S Al-hujurat/49: 13 dan hadis
terkait
Materi Toleransi dan menghargai perbedaan
Sub. Materi - Isi kandungan Q.S Al-hujurat/49: 13 dan hadis terkait
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, Selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan isi kandungan Q.S Al-hujurat/49: 13 dan hadis terkait dengan tepat

Model Metode Media Sumber Belajar

Discovery Ceramah,  Buku teks pelajaran Choironi, M. Ag. M. Pd.I.,
Learning Diskusi PAI & BP Muh. Syafrudin, S. Ag.,
 Al-Qur’an Nurokhim S. Ag. M. S. I.,
2019, Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti jilid
3 untuk Sekolah Menengah
Pertama Kelas IX, Jakarta:
Erlangga.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 2

Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)

 Salam Pembuka
 Membaca Al quran/Berdoa (PPK:Religius )
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar.
 Guru mengabsen peserta didik (PPKL;Disiplin )
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materi Toleransi dan menghargai perbedaan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran..
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 33 Menit)

Observasi Mengamati
 a) Guru menyajikan dalil naqli yaitu Q.S Al-hujurat/49: 13 dan
hadis terkait toleransi dan menghargai perbedaan
b) Peserta didik membaca dan mengamati dalil naqli tersebut
yaitu Q.S Al-hujurat/49: 13 dan hadis terkait toleransi dan
menghargai perbedaan
Mengajukan Menanya
pertanyaan
c) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan mengenai isi kandungan Q.S Al-hujurat/49: 13
dan hadis terkait toleransi dan menghargai perbedaan
d) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan mengenai isi kandungan Q.S Al-
hujurat/49: 13 dan hadis terkait toleransi dan menghargai
perbedaan
e) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
menyampaikan pendapat atau menjawab pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik lain
Mengajukan Peserta didik lain membuat alternatif jawaban dari pertanyaan
Dugaan/ yang diajukan sebelumnya
kemungkinan
jawaban
Mengumpulkan data Eksplorasi
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan
diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang
telah ditentukan (isi kandungan Q.S Al-hujurat/49: 13 dan
hadis terkait toleransi dan menghargai perbedaan)
Mengasosiasi

 Peserta didik berdiskusi mengenai isi kandungan Q.S Al-

hujurat/49: 13 dan hadis terkait toleransi dan menghargai
perbedaan.
Mengkomunikasika Mengkomunikasikan
n  Secara bergantian masing-masing kelompok
mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

Merefleksikan  Guru membahas dan memberikan konfirmasi terhadap hasil

diskusi seluruh kelompok secara interaktif
Kegiatan Penutup ( 2 Menit)

Guru melakukan refleksi

 Guru melakukan review bersama peserta didik berkaitan dengan materi yang diajarkan.
Pada kesempatan ini dapat dilakukan kegiatan tanya jawab. (PPK:Integritas)
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang
 akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
E. Penilaian
 Sikap : jurnal penilaian sikap
 Pengetahuan : Penugasan
 Keterampilan :-

Peranap, 16 Agustus 2021

Mengetahui

Guru Pengampu Wakil Kurikulum Kepala Sekolah

SMPIT Al Husna Indragiri

Deti Suciati, M. Pd. I Wirna Alfia, S. Pd Antoni Surya Putra S.Pd.I

NIY. 20190711002002 NIY. 20190711002007 NIY. 20190711001001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPIT AL HUSNA INDRAGIRI

Kelas / Semester : IX/ GANJIL
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : PAI
Alokasi Waktu : 2 JP x 40 Menit
Kompetensi Dasar 3.2. Memahami q.s. Al-hujurat/49: 13 tentang toleransi dan menghargai
perbedaan dan hadis terkait.
Indikator 3.2.3 Menjelaskan pengertian toleransi dan menghargai perbedaan
3.2.4 Menjelaskan hikmah toleransi
3.2.5 Menjelaskan implementasi toleransi di sekolah dan di
masyarakat
3.2.6 Menjelaskan pentingnya menghargai perbedaan
Materi Toleransi dan menghargai perbedaan
Sub. Materi - Pengertian toleransi dan menghargai perbedaan
- Hikmah toleransi
- Implementasi toleransi di sekolah dan di masyarakat
- Pentingnya menghargai perbedaan
F. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
- Menjelaskan pengertian toleransi dan menghargai perbedaan dengan benar
- Menjelaskan hikmah toleransi dengan benar
- Menjelaskan implementasi toleransi di sekolah dan di masyarakat dengan tepat
- Menjelaskan pentingnya menghargai perbedaan dengan benar

Model Metode Media Sumber Belajar

Discovery Ceramah,  Buku teks pelajaran Choironi, M. Ag. M. Pd.I.,
Learning Diskusi PAI & BP Muh. Syafrudin, S. Ag.,
 Al-Qur’an Nurokhim S. Ag. M. S. I.,
2019, Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti jilid
3 untuk Sekolah Menengah
Pertama Kelas IX, Jakarta:
Erlangga.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 3
Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)
 Salam Pembuka
 Membaca Al quran/Berdoa (PPK:Religius )
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar.
 Guru mengabsen peserta didik (PPKL;Disiplin )
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materi Toleransi dan menghargai perbedaan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran..
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
 Kegiatan Inti ( 70 Menit)
Observasi Mengamati

d) Guru menyajikan tayangan tulisan (PPT) tentang pengertian

toleransi, hikmah toleransi, implementasi toleransi di
sekolah dan masyarakat dan pentingnya menghargai
perbedaan
e) Peserta didik mengamati tayangan tulisan (PPT) tentang
pengertian toleransi, hikmah toleransi, implementasi
toleransi di sekolah dan masyarakat dan pentingnya
menghargai perbedaan
Mengajukan Menanya
pertanyaan f) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan mengenai pengertian toleransi, hikmah
toleransi, implementasi toleransi di sekolah dan masyarakat
dan pentingnya menghargai perbedaan
g) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
menyampaikan pendapat atau menjawab pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik lain
Mengajukan Peserta didik lain membuat alternatif jawaban dari pertanyaan
Dugaan/ yang diajukan sebelumnya
kemungkinan
jawaban
Mengumpulkan data Eksplorasi
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan
diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang
telah ditentukan (pengertian toleransi, hikmah toleransi,
implementasi toleransi di sekolah dan masyarakat dan
pentingnya menghargai perbedaan)
Mengasosiasi
 Peserta didik berdiskusi mengenai pengertian toleransi,
hikmah toleransi, implementasi toleransi di sekolah dan
masyarakat dan pentingnya menghargai perbedaan
Mengkomunikasika Mengkomunikasikan
n  Secara bergantian masing-masing kelompok
mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

Merefleksikan  Guru membahas dan memberikan konfirmasi terhadap hasil

diskusi seluruh kelompok secara interaktif
Kegiatan Penutup ( 2 Menit)
Guru melakukan refleksi
 Guru melakukan review bersama peserta didik berkaitan dengan materi yang diajarkan.
Pada kesempatan ini dapat dilakukan kegiatan tanya jawab. (PPK:Integritas)
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
  Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Jurnal sikap
 Pengetahuan : penugasan
 Keterampilan : -

Peranap, 23 Agustus 2021

Mengetahui

Guru Pengampu Wakil Kurikulum Kepala Sekolah

SMPIT Al Husna Indragiri

Deti Suciati, M. Pd. I Wirna Alfia, S. Pd Antoni Surya Putra S.Pd.I

NIY. 20190711002002 NIY. 20190711002007 NIY. 20190711001001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPIT AL HUSNA INDRAGIRI

Kelas / Semester : IX/ GANJIL
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : PAI
Alokasi Waktu : 2 JP x 40 Menit
Kompetensi Dasar 4.2.1 Membaca q.s. Al-Hujurat/49:13 dengan tartil
 4.2.2 Menunjukkan hafalan q.s. Al-Hujurat/49:13 serta hadis terkait
Indikator 4.2.1 Membaca q.s. Al-Hujurat/49:13 dengan tartil
4.2.2 Menunjukkan hafalan q.s. Al-Hujurat/49:13 serta hadis terkait
Materi Toleransi dan menghargai perbedaan
Sub. Materi -
H. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, Selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Menunjukkan bacaan q.s. Al-Hujurat/49:13 dengan tartil
 Menunjukkan hafalan q.s. Al-Hujurat/49:13 serta hadis terkait dengan lancar
Model Metode Media Sumber Belajar
Discovery Ceramah,  Buku teks pelajaran Choironi, M. Ag. M. Pd.I.,
Learning Diskusi PAI & BP Muh. Syafrudin, S. Ag.,
 Al-Qur’an Nurokhim S. Ag. M. S. I.,
2019, Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti jilid
3 untuk Sekolah Menengah
Pertama Kelas IX, Jakarta:
Erlangga.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 4

Kegiatan Pendahuluan ( 2 Menit)

 Salam Pembuka
 Membaca Al quran/Berdoa (PPK:Religius )
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar.
 Guru mengabsen peserta didik (PPKL;Disiplin )
Kegiatan Inti ( 37 Menit)

Observasi Mengamati

a) Guru memanggil peserta didik yang akan menyetor hafalan

q.s. Al-Hujurat/49:13 serta hadis terkait
b) Peserta didik lain mengamati al qu’ran untuk menyimak
peserta didik yang menyetorkan hafalan q.s.
Al-Hujurat/49:13 serta hadis terkait
Mengajukan Menanya
pertanyaan
a) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hokum tajwid yang terdapat dalam
q.s. Al-Hujurat/49:13
b) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
 menyampaikan pendapat atau menjawab pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik lain
Mengajukan Peserta didik lain membuat alternatif jawaban dari pertanyaan
Dugaan/ yang diajukan sebelumnya
kemungkinan
jawaban
Mengumpulkan data Eksplorasi
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan
diberikan tugas untuk menghafalkan q.s. Al-Hujurat/49:13
dan berdiskusi tentang hokum tajwid apa saja yang terdapat
didalamnya.
Mengasosiasi


Peserta didik menghafalkan q.s. Al-Hujurat/49:13 dan
berdiskusi tentang hokum tajwid apa saja yang terdapat
didalamnya.
Mengkomunikasika Mengkomunikasikan
n  Secara bergantian masing-masing kelompok
mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

Merefleksikan  Guru membahas dan memberikan konfirmasi terhadap hasil

diskusi seluruh kelompok secara interaktif
Kegiatan Penutup ( 1 Menit)

Guru melakukan refleksi

 Guru melakukan review bersama peserta didik berkaitan dengan materi yang
diajarkan. Pada kesempatan ini dapat dilakukan kegiatan tanya jawab.
(PPK:Integritas)
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

3. Penilaian (Asesmen)
 Sikap : Jurnal sikap
 Pengetahuan : -
 Keterampilan : Praktik

Peranap, 23 Agustus 2021

Mengetahui
Guru Pengampu Wakil Kurikulum Kepala Sekolah
SMPIT Al Husna Indragiri
Deti Suciati, M. Pd. I Wirna Alfia, S. Pd. I Antoni Surya Putra S.Pd.I
NIY. 20190711002002 NIY. 20190711002007 NIY. 20190711001001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPIT AL HUSNA INDRAGIRI

Kelas / Semester : IX/ GANJIL
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : PAI
Alokasi Waktu : 1 JP x 40 Menit
Kompetensi Dasar 3.2. Memahami q.s. Al-hujurat/49: 13 tentang toleransi dan menghargai
 perbedaan dan hadis terkait.
Indikator 3.2.1 Menjelaskan hukum tajwid yang terdapat di dalam Q.S Al-
hujurat/49: 13
3.2.2 Menjelaskan isi kandungan Q.S Al-hujurat/49: 13 dan hadis
terkait
3.2.3 Menjelaskan pengertian toleransi dan menghargai perbedaan
3.2.4 Menjelaskan hikmah toleransi
3.2.5 Menjelaskan implementasi toleransi di sekolah dan di
masyarakat
3.2.6 Menjelaskan pentingnya menghargai perbedaan
Materi Optimis, ikhtiar, dan tawakal
Sub. Materi - Kajian tajwid pada Q.S Al-hujurat/49: 13
- Isi kandungan Q.S Al-hujurat/49: 13
- Pengertian toleransi dan menghargai perbedaan
- Hikmah toleransi
- Implementasi toleransi di sekolah dan di masyarakat
- Pentingnya menghargai perbedaan
J. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, Selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:


Menjawab pertanyaan Ulangan Harian (UH) terkait Iman kepada qadha dan qadar
dengan benar.
Model Metode Media Sumber Belajar
Discovery Ceramah,  Buku teks pelajaran Choironi, M. Ag. M. Pd.I.,
Learning Diskusi PAI & BP Muh. Syafrudin, S. Ag.,
 Al-Qur’an Nurokhim S. Ag. M. S. I.,
2019, Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti jilid
3 untuk Sekolah Menengah
Pertama Kelas IX, Jakarta:
Erlangga.

A. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-5
Kegiatan Pendahuluan (2 Menit)
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menanyakan secara singkat terkait materi pelajaran yang telah dipelajari
sebelumnya
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
 pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 35 Menit)
Eksplorasi :
 Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang akan diujikan untuk ulangan
harian.
 Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk ulangan.
Elaborasi :
 Guru membagikan soal ulangan.
 Meminta siswa mengerjakan soal ulangan harian.
 Guru mengawasi jalannya ulangan.
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil ulangan.
Konfirmasi :
 Guru menanyakan kepada siswa mengenai soal yang dirasa sulit
 Guru bersama siswa membahas soal ulangan.
Kegiatan Penutup (3 Menit)
 Guru menyampaikan kepada siswa yang remedial untuk mempersiapkan diri
dipertemuan selanjutnya.
 Memberikan motivasi kepada siswa.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam kepada siswa.
B. Penilaian
 Sikap : jurnal penilaian sikap
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Keterampilan: -

Peranap, 30 Agustus 2021

Mengetahui

Guru Pengampu Wakil Kurikulum Kepala Sekolah

SMPIT Al Husna Indragiri

Deti Suciati, M. Pd. I Wirna Alfia, S.Pd Antoni Surya Putra S.Pd.I
NIY. 20190711002002 NIY. 20190711002007 NIY. 20190711001001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPIT AL HUSNA INDRAGIRI
Kelas / Semester : IX/I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit

Kompetensi Dasar 3.2. Memahami q.s. Al-hujurat/49: 13 tentang toleransi dan menghargai
 perbedaan dan hadis terkait.
Indikator 3.2.1 Menjelaskan hukum tajwid yang terdapat di dalam Q.S Al-
hujurat/49: 13
3.2.2 Menjelaskan isi kandungan Q.S Al-hujurat/49: 13 dan hadis
terkait
3.2.3 Menjelaskan pengertian toleransi dan menghargai perbedaan
3.2.4 Menjelaskan hikmah toleransi
3.2.5 Menjelaskan implementasi toleransi di sekolah dan di
masyarakat
3.2.6 Menjelaskan pentingnya menghargai perbedaan
Materi Optimis, ikhtiar, dan tawakal
Sub. Materi - Kajian tajwid pada Q.S Al-hujurat/49: 13
- Isi kandungan Q.S Al-hujurat/49: 13
- Pengertian toleransi dan menghargai perbedaan
- Hikmah toleransi
- Implementasi toleransi di sekolah dan di masyarakat
- Pentingnya menghargai perbedaan

Model Metode Media Sumber Belajar

Individual Tanya  Lembar kertas - Choironi, M. Ag. M. Pd.I., Muh.

jawab remedial dan Syafrudin, S. Ag., Nurokhim S. Ag. M.
pengayaan S. I., 2019, Pendidikan Agama Islam dan
 Pena Budi Pekerti jilid 3 untuk Sekolah
Menengah Pertama Kelas IX, Jakarta:
Erlangga.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
 Menjawab pertanyaan Remedial dan Pengayaan terkait Iman kepada qadha dan
qadar dengan benar.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Langkah-langkah pembelajaran remedial
Pertemuan ke-5
Kegiatan Pendahuluan (2 Menit)
 Motivasi : Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan soal-soal
ulangan yang di anggap sulit.
 Guru membahas seperlunya dan menanyakan tentang pemahaman siswa terhadap materi
tersebut.
Kegiatan Inti ( 30 Menit)

 Guru menjelaskan materi yang akan di remedi.

 Guru membagikan soal remedi dan memberikan penjelasan teknis seperlunya.
  Siswa mengerjakan soal remedi secara individu.
Soal Remedi :
1. Jelaskan pengertian toleransi dan menghargai perbedaan!
2. Jelaskan isi kandungan yang terdapat dalam Q.S Al-hujurat/49: 13!
3. Jelaskan hokum tajwid waqaf!
4. Jelaskan bagaimana implementasi perilaku toleransi di sekolah dan masyarakat!
5. Jelaskan hikmah sikap toleransi!
Kegiatan Penutup (8 Menit)

 Siswa mengumpulkan hasil ulangan remedi, secara acak ditukar dengan hasil ulangan
temannya untuk dikoreksi.
 Guru bersama siswa yang remedi membahas soal dan jawabannya untuk mengetahui
daya serap dari kegiatan remedi.
 Memberikan motivasi kepada siswa.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam kepada siswa.

 Langkah-langkah pembelajaran Pengayaan

Pertemuan ke-5

Kegiatan Pendahuluan (2 Menit)

 Motivasi : Guru menjelaskan materi pembelajaran secara singkat.

 Guru memberikan penjelasan teknis seperlunya untuk mengerjakan soal pengayaan.

Kegiatan Inti ( 30 Menit)

 Guru menjelaskan bagian materi yang harus dipelajari untuk menjawab soal pengayaan.
 Siswa mempelajari materi pengayaan bersama teman sebangkunya.
 Guru membagikan soal pengayaan kepada siswa.
 Siswa mengerjakan soal pengayaan.
Soal Pengayaan :
1. Jelaskan pentingnya menghargai perbedaan pendapat!
Kegiatan Penutup (8 Menit)

 Siswa mengumpulkan hasil ulangan pengayaan, secara acak ditukar dengan hasil
ulangan temannya untuk dikoreksi.
 Guru bersama siswa yang pengayaan membahas soal dan jawabannya untuk
mengetahui daya serap dari kegiatan pengayaan.
 Memberikan motivasi kepada siswa.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam kepada siswa.

E. Penilaian
  Sikap : Jurnal penilaian sikap
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Keterampilan: -

Peranap, 30 Agustus 2021

Mengetahui
Guru Pengampu Wakil Kurikulum Kepala Sekolah
SMPIT Al Husna Indragiri

Deti Suciati, M. Pd. I Wirna Alfia, S.Pd Antoni Surya Putra S.Pd.I
NIY. 20190711002002 NIY. 20190711002007 NIY. 20190711001001

A. PENILAIAN KOGNITIF (PENGETAHUAN)

 INSTRUMEN PENILAIAN
 PERTEMUAN KE-1

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

1 3.2. Memahami q.s. Toleransi Siswa dapat: Penugasan

Al-hujurat/49: 13 dan
menghargai 1. Menjelaskan
tentang toleransi dan
hokum tajwid
menghargai perbedaan
 dan hadis terkait. perbedaan tentang waqaf
dengan tepat
2. Menentukan contoh
hokum tajwid
tentang waqaf pada
q.s.
Al-hujurat/49: 13
dengan tepat

SOAL DAN KUNCI JAWABAN

NO SOAL JAWABAN SKOR

1 Jelaskan makna hokum tajwid waqaf!
Secara bahasa waqaf artinya berhenti. 5
Secara istilah waqar artinyamemutuskan
suara di akhir kata untuk bernapas
sejenak dengan niat meneruskan bacaan
selanjutnya

2 Carilah contoh hokum tajwid waqaf di ۚ‫ارفُ ٓو ۟ا‬

َ ‫ لِ َت َع‬: waqaf jaiz tasawi 5
q.s. Al-hujurat/49: 13

ۗ ‫ اَ ْت ٰقى ُك ْم‬: waqaf jaiz kafi

Pedoman Penskoran :
NA = Skor Perolehan : Skor Maksimal x 100%

 PERTEMUAN KE-2

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

1 3.2. Memahami q.s. Toleransi Siswa dapat : Penugasan

Al-hujurat/49: 13 dan  Menjelaskan isi
tentang toleransi dan menghargai kandungan Q.S
menghargai perbedaan
Al-hujurat/49:
perbedaan dan hadis 13 dan hadis
terkait. terkait dengan
 benar

SOAL DAN KUNCI JAWABAN

NO SOAL JAWABAN SKOR

1 Jelaskan isi kandungan Q.S Al-
hujurat/49: 13 tentang Toleransi dan
menghargai perbedaan!
Allah menciptakan manusia dari satu 5
keturunan yaitu adam dan hawa,
serta menjadikan dari mereka
bersuku-suku, berbangsa-bangsa,
dan berbeda warna kulit bukan
untuk saling mencemooh, tetapi
untuk saling mengenal dang tolong
menolong, karena orang yang paling
mulia di sisi Allah adalah orang
yang paling bertaqwa.

2 Jelaskan isi kandungan hadis terkait 1. Allah tidak menyayangi hamba- 5

toleransi dan menghargai perbedaan! Nya yang tidak punya kasih sayang
terhadap sesame
2. Islam mengajarka tentang
pentingnya persaudaraan universal
3. Sikap toleransi menyebabkan
terlindunginya hak-hak orang lain
4. Sikap toleransi akan melahirkan
keadilan, perdamaian, dan kerja
sama yang menguntungkan

Pedoman Penskoran :
NA = Skor Perolehan : Skor Maksimal x 100%

 PERTEMUAN KE-3

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

1 3.2. Memahami q.s. Toleransi Siswa dapat : Penugasan

Al-hujurat/49: 13 dan - Menjelaskan
tentang toleransi dan menghargai pengertian
menghargai perbedaan perbedaan toleransi dan
dan hadis terkait. menghargai
 perbedaan dengan
benar
- Menjelaskan
hikmah toleransi
dengan benar
- Menjelaskan
pentingnya
menghargai
perbedaan dengan
benar

SOAL DAN KUNCI JAWABAN

NO SOAL JAWABAN SKOR

1 Jelaskan pengertian toleransi! Toleransi merupakan sikap saling 3

menghormati, menghargai antar
sesame manusia dalam kehidupan
bermasyarakat

2 Jelaskan hikmah berperilaku 1. Menumbuhkan sikap mau 4

toleransi! menghormati kepada sesame
2. Menciptakan ketentraman dan
ketenangan dalam kehidupan
bermasyarakat
3. Menjauhkan seseorang atau
sekelompok orang dari sifat/sikap
sombong dan superiority atau
merasa paling hebat
4. Menumbuhkan rasa persatuan dan
kesatuan bangsa
5. Melahirkan keharmonisan dalam
kehidupan bermasyarakat dan
berbangsa
3 Sebutkan contoh implementasi Ketika berdiskusi biasanya terdapat 3
toleransi di sekolah! perbedaan pendapat. Perbedaan
pendapat tersebut harus kalian
hormati dan hargai. Jangan
menganggap pendapatmu adalah
yang paling hebat dan paling
sempurna

Pedoman Penskoran :
NA = Skor Perolehan : Skor Maksimal x 100%
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR (KETERAMPILAN)
 PERTEMUAN KE-4

KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMPIT AL-HUSNA INDRAGIRI

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : IX/I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
N TEKNIK
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
O PENILAIAN

1 4.2.1 Membaca Q.S Al- Optimis, 4.1.1 Membaca Q.S Al- Praktek
hujurat/49: 13 ikhtiar, dan hujurat/49: 13 dengan
4.2.2 Menunjukkan hafalan tawakal tartil
Q.S Al-hujurat/49: 13 serta 4.1.2 Menunjukkan
hadis terkait hafalan Q.S
Al-hujurat/49: 13 serta
hadis terkait dengan
lancar

PENILAIAN KETERAMPILAN

AYAT AL QURAN
N Q.s. Al-hujurat: 13
NAMA KETERAN
O NILAI
Tajwid Kelancaran GAN
4 3 2 1 4 3 2 1
1 Farel A 4 3 3.5 Sangat Baik

2 Zacky I 4 3 3.5 Sangat Baik

3 M. Aryo 4 4 4 Sangat Baik

4 Rafi A 4 3 3.5 Sangat Baik

5 Arifin A 4 4 4 Sangat Baik

6 M. Syahdan 4 3 3.5 Sangat Baik

7 Ahmad W 4 3 3.5 Sangat Baik

8 Farhan A 4 4 4 Sangat Baik

9 Miftahul A 4 3 3.5 Sangat Baik

10 Irvan F 4 3 3.5 Sangat Baik

11 Sutri A 4 4 4 Sangat Baik

12 Nur H 4 3 3.5 Sangat Baik

13 Ulfa A 4 3 3.5 Sangat Baik

 14 Desi R 4 4 4 Sangat Baik

15 Najwa I 4 3 3.5 Sangat Baik

16 Aulia I 4 3 3.5 Sangat Baik

17 Lila I 2 3 2.5 Cukup

18 Ersyah N 4 3 3.5 Sangat Baik

19 Amanda P 4 3 3.5 Sangat Baik

20 Azef 4 4 4 Sangat Baik

Pramito
Jaya

21 Aditya 4 4 4 Sangat Baik

Ramadani

22 Dani 4 4 4 Sangat Baik

Irmansyah

23 Agung 4 4 4 Sangat Baik

Setiawan

24 Alvin Edo 4 4 4 Sangat Baik

Saputra

25 Munawarat 4 4 4 Sangat Baik

ul Aulia

26 Tasya 4 4 4 Sangat Baik

Amelia

27 M. al- 4 4 4 Sangat Baik

fauzan

Pedoman Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
 Peranap, 30 Agustus 2021
Mengetahui
Guru Pengampu Wakil Kurikulum Kepala Sekolah
SMPIT Al Husna Indragiri

Deti Suciati, M. Pd. I Wirna Alfia, S.Pd Antoni Surya Putra S.Pd.I
NIY. 20190711002002 NIY. 20190711002007 NIY. 20190711001001