RPP Kelas 7 Bab 4 TP 22-23

Pekan Belajar ke-01-05
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Al Bayan Islamic School

Mata Pelajaran : PPKN
Kelas / Semester : VII / 1I
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 pertemuan)
Kompetensi Dasar :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Landasan Syar’i :
“Sesungguhnya Allah SWT telah menciptakan manusia dalam bentuk sebaik-
baiknya.”(QS. Attin : 4 )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran ini diharapkan siswa akan dapat:
1. Mensyukuri keberagaman norma-norma, suku, agama, ras, dan antargolongan dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika secara adil sebagai sesama ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa,
2. Menghargai keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika,
3. Mengkarakteristikkan keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika,
4. Melaksanakan tanggung jawab terkait keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
RPP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII Semester I TP 2022/2023 SMP Al-Bayan Islamic School
B. Materi Pembelajaran
A. Makna Bhinneka Tunggal Ika
B. Keberagaman dalam Masyarakat Indonesia
C. Pentingnya Memahami Keberagaman Masyarakat Indonesia
D. Toleransi terhadap Keberagaman Norma, Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan
C. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Cooperative Learning
2. Model Pembelajaran : Examples non Examples, Learning community
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
(Lembar Kerja Siswa yang berisi pertanyaan
sehubungan dengan materi yang telah dijelaskan)
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power Point
2. Alat : Laptop dan infokus
3. Sumber Pembelajaran :
 Buku sumber Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs
Kelas VII
 Peta konsep
 Foto-foto/gambar
 Buku-buku penunjang
 Internet
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Awal 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar para 10 menit
peserta didik.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang
kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang
diperlukan).
3. Guru memantau kehadiran dengan mengabsen peserta
didik.
4. Guru mempersilahkan salah satu peserta didik
memimpin doa.
5. Guru memberikan informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Guru dan siswa menyepakati kegiatan yang akan
dilakukan.
7. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan materi mengenai “Makna Bhinneka
Tunggal Ika”.
Mengamati
Sebagai apersepsi, peserta didik membaca buku
mengenai “Makna Bhinneka Tunggal Ika”.
Menanya
1. Guru bertanya jawab tentang “Makna Bhinneka
Tunggal Ika”.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
1. Mengeksplorasikan
Inti 60 menit
1. Peserta didik mengumpulkan informasi terkait dengan
materi pelajaran yang sedang dibahas.
2. Peserta didik mencari sumber atau informasi dari
sumber-sumber lain terkait dengan materi palajaran
yang sedang dibahas.
Mengasosiasikan
Secara berdiskusi kelompok siswa mencoba untuk

mengeksplorasi informasi melalui sumber-sumber lain
yang relevan.
Mengkomunikasikan
1. Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil
laporan yang dibuatnya.
2. Secara bergantian setiap kelompok membacakan hasil
kerja kelompok di depan kelas.
3. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke
depan kelas dengan proaktif.
4. Guru memberi evaluasi terhadap hasil diskusi.
1. Peserta didik ditanyakan apakah sudah memahami

materi tersebut.
2. Guru menutup pembelajaran minggu ini dengan
memberi kesempatan kepada peserta didik
memberikan kesimpulan tentang pelajaran yang baru
saja berlangsung serta menanyakan apa manfaat yang 10 menit
dapat diperoleh setelah belajar materi mengenai
Penutup “Makna Bhinneka Tunggal Ika”.
3. Guru memberikan siswa PR untuk dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan salam.
Pertemuan II
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Awal 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar para 10 menit
peserta didik.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan
ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku
yang diperlukan).
3. Guru memantau kehadiran dengan mengabsen
peserta didik.
memimpin doa.
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
dilakukan.
7. Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan
sebelumnya.
Mengamati
1. Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi
mengenai faktor penyebab keberagaman masyarakat
Indonesia dan keberagaman suku bangsa.
2. Siswa mengamati dan mencatat hasil eksplorasi
mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menanya
1. Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan materi yang sedang
Inti dipelajari. 60 menit
2. Siswa bertanya jawab tentang materi yang sedang

dipelajari.
2.
1. Peserta didik mengumpulkan informasi terkait
dengan materi pelajaran yang sedang dibahas.
3. Guru meminta siswa untuk membuat catatan/laporan
pengamatan yang ditemukan.
Mengasosiasikan

yang relevan.
Mengkomunikasikan
1. Siswa mulai mempresentasikan hasil laporan yang
dibuatnya.
2. Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil
pemaparan siswa.

materi tersebut.
saja berlangsung serta menanyakan apa manfaat yang
Penutup 10 menit
faktor penyebab keberagaman masyarakat Indonesia
dan keberagaman suku bangsa.
Pertemuan III
Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar para
peserta didik.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan
ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku
yang diperlukan).
3. Guru memantau kehadiran dengan mengabsen
peserta didik.
Awal 10 menit
memimpin doa.
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
dilakukan.
7. Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan
sebelumnya.
Inti Mengamati 60 menit

mengenai keberagaman budaya dan ras.
2. Siswa mengamati dan mencatat hasil eksplorasi
mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menanya
dipelajari.
dipelajari.
Mengasosiasikan

yang relevan.
Mengkomunikasikan
1. Siswa mulai mempresentasikan hasil laporan yang
dibuatnya.
2. Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil
pemaparan siswa.

materi tersebut.
Penutup saja berlangsung serta menanyakan apa manfaat yang 10 menit
keberagaman budaya dan ras.
Pertemuan IV
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
peserta didik.
diperlukan).
didik.
Awal memimpin doa. 10 menit
dilaksanakan.
dilakukan.
7. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan materi mengenai “Pentingnya
Memahami Keberagaman Masyarakat Indonesia”.

Sebagai apersepsi, peserta didik membaca buku mengenai
“Pentingnya Memahami Keberagaman Masyarakat
Indonesia”.
Menanya
1. Guru bertanya jawab tentang “Pentingnya Memahami
Keberagaman Masyarakat Indonesia”.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
Mengasosiasikan

yang relevan.
Mengkomunikasikan
1. Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil
laporan yang dibuatnya.
2. Secara bergantian setiap kelompok membacakan hasil
kerja kelompok di depan kelas.
1. Peserta didik ditanyakan apakah sudah memahami 10 menit

Penutup materi tersebut.
“Pentingnya Memahami Keberagaman Masyarakat
Indonesia”.
Pertemuan V
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
peserta didik.
diperlukan).
didik.
Awal 10 menit
memimpin doa.
dilaksanakan.
dilakukan.

mengenai “Toleransi terhadap Keberagaman Norma,
Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan”.
2. Siswa mengamati literatur dan mencatat hasil
eksplorasi mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menanya
dipelajari.

dipelajari.
Mengasosiasikan
Guru mencoba memfasilitasi siswa melakukan untuk

berdiskusi sehubungan dengan keseluruhan materi BAB
4.
Mengkomunikasikan
1. Siswa secara bergantian mengomunikasikan
pengetahuannya tentang keseluruhan materi BAB 4.

materi tersebut.
memberikan kesimpulan tentang pelajaran yang baru 10 menit
Penutup dapat diperoleh setelah belajar materi yang ada pada
BAB 4.
F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian dilakukan menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Format penilaian sebagai berikut.
i. Penilaian Sikap
Sikap
Sikap Sosial
Spiritual Jumlah
No Nama
Tanggung Skor
Mensyukuri Jujur Kerjasama
Jawab
1
2
Keterangan:
a. Sikap Spiritual
Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:
 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
 Saling menghormati sesama teman sekelas
 Toleransi sesama teman sekelas
 Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.
Rubrik pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat kegiatan tersebut
B = jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
C = jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D = jika peserta didik melakukan satu kegiatan tersebut
b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
 Tidak berbohong
 Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
 Tidak menyontek
 Terus terang
2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
 Peduli kepada sesama
 Saling membantu dalam hal kebaikan
 Saling menghargai atau toleran
 Ramah dengan sesama
3. Sikap Tanggung Jawab

Indikator sikap sosial “tanggung jawab”
 Melaksanakan tugas individu dengan baik.
 Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan.
 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti akurat.
 Mengembalikan barang pinjaman.
ii. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan (kelompok) di kelas
(dalam Power Point dan makalah yang ditampilkan)
Penilaian pengetahuan (individu) di rumah

Jawablah pertanyaan-pertanyaan soal evaluasi halaman 114-116. Kerjakan di buku
tulis setiap siswa.
iii. Penilaian Keterampilan

Penilaian untuk kegiatan mengamati gambar tentang Pancasila
Jumlah
No Nama Relevansi Kelengkapan Kebahasaan
Skor
1
2
Keterangan:
a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara peserta didik
mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan indera penglihat,
pembau, pendengar, pengecap, dan peraba. Maka secara keseluruhan yang dinilai
adalah hasil pengamatan (berupa informasi) bukan cara mengamati.
b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian
kegiatan mengamati.
 Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan gambar yang diamati
dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi
Dasar/Tujuan Pembelajaran (TP).
 Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen gambar yang terliput
atau semakin sedikit sisa gambar yang tertinggal.
 Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan gambar
dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan
mudah dipahami).
c. Skor rentang antara 1 – 4
1 = Kurang; 3 = Baik
2 = Cukup 4 = Amat Baik
iv. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok
Mengkomu- Mendengar- Berargu- Berkontri- Jumlah
No Nama
nikasikan Kan Mentasi busi Skor
1
2
Keterangan :
a. Keterampilan mengomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk
mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang
efektif.
b. Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik
untuk tidak menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang
ketika sedang mengungkapkan gagasannya.
c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam
mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau
mempertanyakan gagasannya.
d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik
memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan
kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
e. Skor rentang antara 1 – 4
1 = Kurang; 3 = Baik
2 = Cukup 4 = Amat Baik
v. Penilaian presentasi
Jumlah
No Nama Menjelaskan Memvisualkan Merespon
Skor
1
2
Keterangan :
a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi
dan diskusi secara meyakinkan.
b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik
untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin,
atau sekreatif mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan
tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
d. Skor rentang antara 1 – 4
1. = Kurang; 3 = Baik
2. = Cukup 4 = Amat Baik
Jakarta, 24 Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP AL Bayan Islamic School Guru Mata Pelajaran
Ade Badar Taufiq, S.T Ratna Dwi Aryanti, S.Pd

RPP Kelas 7 Bab 4 TP 22-23

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 7 Bab 4 TP 22-23

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pekan Belajar ke-01-05

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Al Bayan Islamic School

C. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Secara berdiskusi kelompok siswa mencoba untuk

1. Peserta didik ditanyakan apakah sudah memahami

2. Siswa bertanya jawab tentang materi yang sedang

Secara berdiskusi kelompok siswa mencoba untuk

1. Peserta didik ditanyakan apakah sudah memahami

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Inti Mengamati 60 menit

Secara berdiskusi kelompok siswa mencoba untuk

1. Peserta didik ditanyakan apakah sudah memahami

Inti Mengamati 60 menit

Secara berdiskusi kelompok siswa mencoba untuk

1. Peserta didik ditanyakan apakah sudah memahami 10 menit

Inti Mengamati 60 menit

2. Siswa bertanya jawab tentang materi yang sedang

Guru mencoba memfasilitasi siswa melakukan untuk

1. Peserta didik ditanyakan apakah sudah memahami

F. Penilaian Hasil Belajar

2. Sikap kerja sama

3. Sikap Tanggung Jawab

Penilaian pengetahuan (individu) di rumah

iii. Penilaian Keterampilan

Jakarta, 24 Juni 2022

Kepala Sekolah SMP AL Bayan Islamic School Guru Mata Pelajaran

Ade Badar Taufiq, S.T Ratna Dwi Aryanti, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai