Oleh :
Arif Wahyu Hidayat
NIM : K7115025
5A
Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang akan Materi Pokok
dicapai
Subtema 1: Tempat Benda Langit
PKn
Menuliskan kewajiban anak PKn KD 4.1 Kewajiban anak di
di rumah rumah
Menjelaskan akibat tidak
melaksanakan kewajiban
TEMA : TEMPAT
SUBTEMA : TEMPAT BENDA LANGIT
Matematika IPA
PKn 5.1.1 Menyebutkan benda-benda
4.6.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
4.1.3 Melaksanakan tata yang berkaitan dengan pengurangan 3 langit yang tampak pada waktu
tertib di rumah. bilangan. siang hari.
SBK
Penjaskes
Bahasa Indonesia 3.3.2 Menyanyikan lagu
6.3.1 Mempraktikkan gerak melempar
5.1.1 Menebak nama-nama benda dengan variasi bersorak
pada objek tertentu.
berdasarkan ciri fisiknya. dan bertepuk.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
C. Tujuan Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam
Kognitif
5.1.1.1 Melalui cerita dari guru, siswa dapat menyebutkan benda-benda
langit yang tampak pada siang hari dengan tepat.
5.1.1.2 Melalui pengamatan gambar, siswa dapat membedakan antara benda
langit dan bukan benda langit dengan tepat.
5.1.1.3 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan fungsi dari benda
langit pada siang hari dengan tepat.
5.1.2.1 Melalui cerita dari guru, siswa dapat menyebutkan benda-benda
langit yang tampak pada malam hari dengan tepat.
5.1.2.2 Melalui tanya jawab guru siswa dapat menjelaskan fungsi dari benda
langit pada malam hari dengan tepat.
5.1.2.3 Melalui pengamatan gambar, siswa dapat membedakan macam-
macam bentuk bulan dengan tepat.
5.1.1.1 Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat membedakan ciri-ciri
siang dan malam hari dengan tepat.
5.1.1.2 Melalui pengamatan gambar, siswa dapat membedakan tanda-tanda
waktu siang dan malam hari dengan tepat.
Afektif
5.1.3.3 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengemukakan pendapat
dan menunjukkan sikap bekerja sama dengan baik.
5.1.3.4 Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menunjukan sikap aktif,
berani dan tepat dalam menjawab pertanyaan dari guru dengan baik.
Psikomotor
5.1.3.5 Melalui pengalaman sehari-hari, siswa dapat mewarnai gambar
suasana siang dan malam dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
1. Benda-benda langit pada siang hari
2. Benda-benda langit pada malam hari
F. Media Pembelajaran
1. Media 3D
2. Gambar BendaLangit
3. Globe
4. Peragaan Benda Langit
G. Sumber Belajar
1. Rusdianingsih, Sani dan Rswati Mudjiyarto. 2009. Bersahabat dengan
Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Departemen Pendidikan. Hal.117-227
2. Widodo, dkk. 2010. Alamku Sins 1. Jakarta: Bumi Aksara. Hal. 87-92
3. Tim Bina IPA. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam IPA 1. Bogor: Yudhistira
4. Muryanti, dkk. 2010. Buku Tematik Tempat Umum. Jakarta Grasindo
H. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIAT Nilai ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN METODE
AN Karakter WAKTU
Pendahul Kegiatan Pra Pembelajaran Ceramah 2 menit
uan 1. Guru memberikan salam Religius
pembuka dan meminta
salah satu siswa
memimpin berdoa.
2. Guru menanyakan kabar Peduli
siswa. Sosial
3. Guru menanyakan
kehadiran siswa
(melakukan presensi) dan
mengondisikan kelas.
Apersepsi 3 menit
1. Guru mengajak siswa Ceramah Percays diri
bernyanyi lagu“ Bintang
kejora”.
2. Penyampaian tujuan dan Ceramah Rasa Ingin
kompetensi. Siswa tahu
menyimak tujuan dan
kompetensi yang
disampaikan oleh guru.
3. Guru menyampaikan Ceramah Rasa
kegiatan yang akan Ingin tahu
dilakukan.
4. Memberikan motivasi Ceramah Tekun
kepada siswa.
5. Guru bertanya “ Apa saja Tanya Ingin tahu
benda-benda langit yang jawab
dipegang Pak guru?”.
Inti Kegiatan Inti
Eksplorasi 8 menit
1. Dengan guru bercerita Ceramah Tekun
dan memperagakan Rasa ingin
benda langit, siswa tahu
mendengarkan
penjelasan mengenai
benda-benda langit pada
siang hari. (Mengamati)
2. Dengan guru bercerita Ceramah Tekun
dan memperagakan Rasa ingin
benda langit, siswa tahu
mendengarkan
penjelasan mengenai
benda-benda langit pada
malam hari.
(Mengamati)
3. Dengan tanya jawab, Tanya Rasa ingin
siswa menyebutkan jawab tahu
fungsi benda langit di Percaya diri
siang hari. (Menanya) Keberanian
4. Dengan tanya jawab, Tanya
siswa menyebutkan jawab
fungsi benda langit di
malam hari. (Menanya)
5. Siswa membedakan Diskusi Rasa ingin
tanda-tanda waktu siang tahu
dan malam hari dengan Tekun
mengamati gambar
lingkungan pada siang
hari dan malam hari.
(Mengeksplorasi)
6. Dengan menggunakan Pengamatan Rasa ingin
media 3D, siswa dapat tahu
memberi nama gambar Tekun
benda langit dan dapat
menentukan kapan benda
langit tersebut muncul
(siang/malam hari).
(Mengeksplorasi)
7. Dengan menggunakan Pengamatan Rasa ingin
media globe siswa dapat tahu
membedakn ciri-ciri Tekun
siang dan malam.
(Mengeksplorasi)
8. Siswa menyebutkan Pengamatan Percaya diri
bentuk penampakan Keberanian
bulan melalui
pengamatan gambar
bentuk bulan.
(Mengasosiasi)
9. Siswa memberikan Tanya Percaya diri
pendapat mengenai jawab Keberanian
pengamatan yang
dilakukan secara
bersama. (Mengasosiasi)
Elaborasi 7 menit
1. Guru membagi siswa Ceramah Tekun
dalam kelompok- Teliti
kelompok
2. Masing-masing Ceramah Tekun
kelompok diberi kertas
yang berisi beberapa
gambar benda langit
pada siang dan malam
hari sebagai kertas
Lembar Kerja.
3. Siswa secara Diskusi Tekun
berkelompok Teliti
menjodohkan gambar Kerjasama
dengan pernyataan yang
sesuai dengan gambar.
(Mengksplorasi)
4. Anak diminta Diskusi Percaya diri
mempresentasikan hasil Keberanian
kerja kelompok.
(Mengasosiasi)
5. Setelah siswa Ceramah Tekun
menyelesaikan, guru Teliti
membahas hasil
pekerjaan siswa.
c. Konfirmasi
1. Guru mengulas kembali Ceramah Tekun 5 menit
materi tentang benda- Teliti
benda langit pada siang
dan malam hari.
2. Guru bertanya kepada Tanya Keberanian
siswa mengenai hal yang jawab Percaya diri
belum dimengerti siswa
tentang materi benda
langit
3. Guru meluruskan Ceramah Tekun
kesalahpahaman yang Teliti
terjadi selama proses
pembelajaran.
Penutup 1. Siswa bersama-sama Ceramah Tekun 1 menit
dengan guru Teliti
menyimpulkan semua
materi yang telah
disampaikan oleh guru.
2. Tes Tes Tekun 5 menit
Guru membagikan soal Teliti
untuk dikerjakan siswa Jujur
di kelas
3. Refleksi (reflection) Diskusi Keberanian 2 menit
Guru meminta siswa
untuk menyampaikan
kesannya mengenai
pembelajaran
memengenal nenda
langit.
4. Tindak Lanjut Pemberian Tekun 1 menit
Guru meminta siswa tugas
untuk menggambar
benda langit pada siang
hari dan malam hari.
5. Berdoa dan salam 1 menit
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam
1. Jenis/ Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (Afektif)
1) Teknik : Non Tes
2) Instrumen : lembar Observasi sikap
b. Penilaian Pengetahaun (Kognitif)
1) Teknik : Tes
2) Instrumen : Lembar Soal
c. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
1) Teknik : Non Tes
2) Instrumen : Lembar Kerja Siswa
J. Lampiran
1. Lampiran 1 : Pengembangan Bahan ajar
2. Lampiran 2 : Media pembelajaran
3. Lampiran 3 : Lembar kerja peserta didik
4. Lampiran 4 : Instrumen penilaian (Kisi-kisi, Soal,
Kunci/rubrik/rambu-rambu Jawaban, Pedoman penskoran)
Ayo Bernyanyi!
“Bintang Kejora”
Ciptaan: A.T. Mahmud
Ku pandang langit penuh bintang bertaburan
Berkelap kelip seumpama intan berlian
Tampak sebuah lebih terang cahayanya
Itulah bintangku bintang kejora yang indah selalu
3. Media 3D
4. Media Peragaan Benda Langit
Malam Hari
Siang Hari
Lampiran 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
malam hari
siang hari
KISI-KISI PENILAIAN RANAH KOGNITIF
Nama Sekolah : SD Negeri Benowo
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : I (Satu) / II (Dua)
Waktu : 1 x 35 menit
Standar Kompetensi : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia.
KOGNITIF SOAL
TUJUAN
KD INDIKATOR C1 C2 C3 C4 C5 C6NOMOR TK.
PEMBELAJARAN
KESUKARAN
5.1 5.1.1 Menyebutkan 5.1.1.1 Melalui √ √ 3 (pilgan) Sukar
Mengenal benda-benda langit cerita dari guru, 1,5
berbagai yang tampak pada siswa dapat (Menebak
benda langit waktu siang hari. menyebutkan benda- )
melalui benda langit yang
pengamatan. tampak pada siang
hari dengan tepat.
5.1.1.2 Melalui √ 2 (Pilgan) Sedang
penjelasan dari guru,
siswa dapat
membedakan antara
benda langit dan
bukan benda langit
dengan tepat.
5.1.1.3 Melalui √ √ 7 (pilgan) Sedang
penjelasan dari guru 2
siswa dapat (m
menjelaskan fungsi en
dari benda langit eb
pada siang hari ak
dengan tepat. )
B. tebak aku!
1. aku adalah benda langit, jumlahku hanya satu
aku muncul pada pagi hari
dan tenggelam pada senja hari
siapakah aku?
2. aku adalah tempat matahari berada, luasku tidak terbatas
ketika siang hari aku tampak terang
ketika malam hari aku tampak gelap
siapakah aku?
3. aku adalah benda langit, jumlahku sangat banyak dan berkerlap-
kerlip, aku dapat dilihat di malam hari
Siapakah aku?
4. Aku adalah benda langit
Aku dapat terlihat di malam hari
Bentukku dapat berubah
Ada yang sabit, separuh, dan purnama
Siapakah aku?
5. Aku adalah benda langit
Aku dapat mengeringkan pakaian yang basah
Aku terbit dari arah timur
Siapakah aku?
Kunci Jawaban Soal Evaluasi
A. Pilihan Ganda
1. A 5. C 9. B
2. B 6. B 10. C
3. A 7. A
4. C 8. A
B. Menebak
1. Matahari 4. Bulan
2. Langit 5. Matahari
3. Bintang
Pedoman Penskoran
Nilai LKS =
Ket : 1 jawaban benar bernilai 1 skor
b. Lembar Evaluasi
Pilihan Ganda = jumlah benar x 1
Menebak = jumlah benar x 5
Nilai lembar evaluasi =(jumlah benar pilihan ganda + jumlah benar
menebak) : 2
KISI-KISI PENILAIAN RANAH PSIKOMOTORIK
Nama Sekolah : SD Negeri Benowo
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : I (Satu) / II (Dua)
Waktu : 1 x 35 menit
Standar Kompetensi : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia.
KOMPETENSI PSIKOMOTORIK SOAL
INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
DASAR P1 P2 P3 P4 P5 NOMOR BENTUK
5.1 Mengenal berbagai 5.1.3 Membedakan tanda- 5.1.3.5 Melalui pengalaman sehari-hari, 1 LKS
benda langit melalui tanda waktu siang dan siswa dapat mewarnai gambar suasana √
pengamatan. malam hari. siang dan malam dengan tepat.
Lembar Pengamatan Psikomotorik Mewarnai Pemandangan Alam
Tujuan :
Lembar Tes Psikomotorik digunakan oleh guru untuk mengakses
(mendapatkan informasi) tentang kerapihan gambar, muatan isi gambar dan
kebersihan kertas lembar pekerjaan siswa dari tugas “Mewarnai
pemandangan” yang diberikan guru selama siswa mengikuti pembelajaran.
Aspek yang diamati Jumlah
Nama
No Ketepatan Warna Kerapian Keindahan Skor
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan:
Skor 1 = Tidak mampu mewarnai lingkungan rumah dengan rapi, menjaga
kebersihan kertas dan bermuatan baik.
Skor 2 = Kurang mampu menggambarkan lingkungan rumah dengan rapi,
menjaga kebersihan kertas dan bermuatan baik.
Skor 3 = Cukup mampu menggambarkan lingkungan rumah dengan rapi,
menjaga kebersihan kertas dan bermuatan baik.
Skor 4 = Sangat menunjukkan kemampuan dalam menggambarkan lingkungan
rumah dengan rapi, menjaga kebersihan kertas dan bermuatan baik.
Jumlah skor maksimal = 4 x 3 = 12
Nilai Akhir = skor maksimal : 12 x 100
Petunjuk:
1. Amati komponen-komponen afektif yang tampak dalam proses
pembelajaran.
2. Ambil posisi tidak jauh dari kelompok/siswa yang diamati pada saat
melakukan pengematan.
3. Berikan tanda Ö pada lajur yang sesuai.
Aspek yang diamati Jumlah
No Nama Siswa Keaktifan Keberanian Ketepatan Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan:
Skor 1 = Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan aktif, berani, dan tepat.
Skor 2 = Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan aktif, berani, dan tepat.
Skor 3 = Cukup mampu menjawab pertanyaan dengan aktif, berani, dan tepat.
Skor 4 = Sangat menunjukkan kemampuan dalam menjawab pertanyaan dengan
aktif, berani, dan tepat.