Silabus Tematik 3

Silabus Pembelajaran.
Dengan Tema
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : LINGKUNGAN
Mata Pelajaran : Tematik

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 125

Silabus Pembelajaran. Dengan Tema


SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 1
TEMA: LINGKUNGAN
Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Kompetensi Dasar Kegiatan Belajar Penilaian
Kompetensi Uraian Materi Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
1. PKN :  Mengamalkan  Makna satu  mengklasifikasi dan  Mengklasifikasi dan Tertulis : 3 Gambar
 Mengamalkan makna satu nusa, nusa, satu membuat daftar membuat daftar uraian minggu Buku
makna Sumpah satu bangsa dan bangsa, dan satu tindakan yang dapat tindakan yang dapat Pengamat yang relevan
Pemuda satu bahasa bahasa mempersatukan bangsa mempersatukan an
 Mengamalkan  menyebutkan nama bangsa /perbuatan
nilai-nilai organisasi pemuda di  Menyebutkan nama
Sumpah Pemuda nusantara organisasi pemuda di
dalam kehidupan  menyebutkan lima nusantara
sehari- sehari tokoh pemuda yang ikut  Menyebutkan lima
Kongres Pemuda tokoh pemuda yang
 mengidentifikasikan ikut Kongres Pemuda
pengamalan nilai-nilai  Mengidentifikasikan
Sumpah Pemuda di pengamalan nilai-nilai
lingkungan rumah Sumpah Pemuda di
lingkungan rumah
2. IPS :  Menceritakan  Kerja sama di  mengidentifikasikan  Mengidentifikasikan
 Memahami lingkungan alam lingkungan kenampakan alam dan kenampakan alam dan
lingkungan dan dan buatan di rumah kenampakan kenampakan buatan di
melaksanakan sekitar rumah buatan di lingkungan lingkungan sekitar
kerjasama di dan sekolah sekitar  Menjelaskan manfaat
sekitar rumah dan  Membuat denah  menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi
sekolah dan peta kenampakan alam bagi kehidupan
lingkungan kehidupan  Menjelaskan manfaat
rumah dan  menjelaskan manfaat kenampakan buatan
sekolah kenampakan buatan bagi kehidupan
bagi kehidupan  Membuat denah
 membuat denah rumah rumah siswa dengan
siswa dengan menentukan arah mata


menentukan arah mata anginnya
anginnya
3. Bahasa Indonesia  Melakukan  Melakukan  menjelaskan petunjuk  Menjelaskan petunjuk
Mendengarkan sesuatu sesuatu membuat alat pengukur membuat alat
 Memahami berdasarkan berdasarkan debu pengukur debu
penjelasan tentang penjelasan yang penjelasan.  membuat pertanyaan  Membuat pertanyaan
petunjuk dan cerita disampaikan  Mengomentari tentang cara tentang cara
anak yang secara lisan tokoh-tokoh menggunakan menggunakan
dilisankan  Mengomentari cerita anak.  menyebutkan nama dan  Menyebutkan nama
Berbicara tokoh-tokoh  Menceritakan sifat tokoh dalam cerita dan sifat tokoh dalam
 Mengungkapkan cerita anak yang pengalaman binatang cerita binatang
pikiran, perasaan, disampaikan yang  memberikan tanggapan  Memberikan
pengalaman, dan secara lisan mengesankan. dan alasan tentang tanggapan dan alasan
petunjuk dengan  Menceritakan  Memberikan tokoh cerita binatang tentang tokoh cerita
bercerita dan pengalaman tanggapan dan  menceritakan peristiwa binatang
memberikan yang saran sederhana. alam melalui  Menceritakan peristiwa
tanggapan/ saran mengesankan  Menjelaskan isi pengamatan gambar alam melalui
dengan teks pengamatan gambar
menggunakan
kalimat yang
runtut dan
mudah dipahami
4. Matematika  Melakukan  Garis bilangan  menulis bilangan secara  Menjelaskan petunjuk
 Melakukan operasi operasi hitung  Penjumlahan dan panjang (ribuan, membuat alat
hitung bilangan bilangan sampai pengurangan ratusan, puluhan, pengukur debu
sampai tiga angka tiga angka  Perkalian dan  Membuat pertanyaan
pembagian satuan) tentang cara
 Uang  menentukan nilai menggunakan
tempat sampai dengan  Menyebutkan nama
 Alat ukur
ribuan dan sifat tokoh dalam
 Hubungan antar
 melakukan operasi cerita binatang
satuan waktu,
penjumlahan tanpa  Memberikan
panjang dan berat
menyimpan


 melakukan operasi tanggapan dan alasan
penjumlahan dengan tentang tokoh cerita
menyimpan binatang
 melakukan operasi  Menceritakan peristiwa
pengurangan tanpa alam melalui
meminjam pengamatan gambar
 melakukan operasi
pengurangan dengan
meminjam
5. IPA :  Mengidentifikasi  Ciri-ciri dan  mengidentifikasi ciri-ciri  Mengidentifikasi ciri-
Memahami ciri-ciri ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup ciri makhluk hidup
dan kebutuhan kebutuhan makhluk hidup  mengidentifikasi ciri-ciri  Mengidentifikasi ciri-
makhluk hidup serta makhluk hidup dan tak hidup. makhluk tak hidup ciri makhluk tak hidup
hal-hal yang  Mendeskripsika  Perubahan pada  menggolongkan  Menggolongkan
mempengaruhi n perubahan makhluk hidup tumbuhan berdasarkan tumbuhan berdasarkan
perubahan pada yang terjadi  Sifat-sifat benda bijinya bijinya
makhluk hidup pada makhluk  menggolongkan  Menggolongkan
hidup dan hal- tumbuhan berdasarkan tumbuhan berdasarkan
hal yang akarnya akarnya
mempengaruhi
 menggolongkan  Menggolongkan
pertumbuhan
tumbuhan berdasarkan tumbuhan berdasarkan
dan
batangnya batangnya
perkembangan
anak (makanan,  menggolongkan  Menggolongkan
kesehatan, tumbuhan berdasarkan tumbuhan berdasarkan
rekreasi, dan daunnya daunnya
olah raga)  menyebutkan ciri-ciri  Menyebutkan ciri-ciri
pertumbuhan hewan pertumbuhan hewan
 menyebutkan ciri-ciri  Menyebutkan ciri-ciri
pertumbuhan tumbuhan pertumbuhan tumbuhan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)


Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Guru Tematik Kelas III
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : PENGALAMAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: PENGALAMAN

1. PKN :  Mengenal  Makna satu  mendefinisikan arti  Mendefinisikan arti Tertulis : 3 Gambar
 Mengamalkan makna Satu nusa, satu Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda uraian minggu Buku
makna Sumpah Nusa, Satu bangsa, dan satu  menjelaskan latar  Menjelaskan latar Pengamat yang relevan
Pemuda Bangsa, dan bahasa belakang terwujudnya belakang terwujudnya an
Satu Bahasa Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda /perbuatan
 menjelaskan tujuan  Menjelaskan tujuan
Kongres Pemuda I dan Kongres Pemuda I dan
II II
 menjelaskan makna  Menjelaskan makna
Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda
 menyebutkan manfaat  Menyebutkan manfaat
persatuan dan kesatuan persatuan dan
kesatuan
2. IPS :  Melakukan kerja  Kerja sama di  Menyebutkan bentuk-
 Memahami sama di lingkungan  menyebutkan bentuk- bentuk kerja sama di
lingkungan dan lingkungan rumah bentuk kerja sama di lingkungan rumah
melaksanakan rumah, sekolah, lingkungan rumah  Menjelaskan kerja
kerjasama di dan  menjelaskan kerja sama sama (gotong royong)
sekitar rumah dan kelurahan/desa (gotong royong) sebagai sebagai ciri khas
sekolah cirri khas bangsa bangsa
Indonesia Indonesia
3. Bahasa Indonesia  Melakukan  Melakukan  mendengarkan  Mendengarkan
Mendengarkan sesuatu sesuatu penjelasan untuk penjelasan untuk
 Memahami berdasarkan berdasarkan menolong teman menolong teman
penjelasan tentang penjelasan yang penjelasan.  menuliskan hal-hal  Menuliskan hal-hal
petunjuk dan cerita disampaikan  Mengomentari penting yang didengar penting yang didengar
anak yang secara lisan tokoh-tokoh tentang menolong tentang menolong
dilisankan  Mengomentari cerita anak. teman teman


Berbicara tokoh-tokoh  Menceritakan  Siswa menceritakan  Menceritakan
 Mengungkapkan cerita anak yang pengalaman pengalaman kebiasaan pengalaman kebiasaan
pikiran, perasaan, disampaikan yang baik yang dilakukan baik yang dilakukan
pengalaman, dan secara lisan mengesankan. sehari-hari sehari-hari
petunjuk dengan  Menceritakan  Memberikan  melakukan percakapan  Melakukan
bercerita dan pengalaman tanggapan dan tentang pengalaman percakapan tentang
memberikan yang saran sederhana.  menanggapi cerita pengalaman
tanggapan/ saran mengesankan  Menjelaskan isi pengalaman teman  Menanggapi cerita
dengan teks  mengemukakan pengalaman teman
menggunakan perasaan sesuai isi  Mengemukakan
kalimat yang bacaan perasaan sesuai isi
runtut dan bacaan
 membuat kesimpulan isi
mudah dipahami
bacaan  Membuat kesimpulan
 Memberikan isi bacaan
 mengemukakan
tanggapan dan
pendapat tentang isi  Mengemukakan
saran sederhana
bacaan pendapat tentang isi
terhadap suatu
bacaan
masalah
dengan
menggunakan
kalimat yang
runtut dan
pilihan kata
yang tepat
 Menjelaskan isi
teks (100 – 150
kata) melalui
membaca
intensif
4. Matematika  Menentukan  Garis bilangan  menaksirkan bilangan  Menaksirkan bilangan
 Melakukan operasi letak bilangan  Penjumlahan dan yang dibutuhkan yang dibutuhkan
hitung bilangan pada garis pengurangan letaknya pada letaknya pada garis
sampai tiga angka bilangan  Perkalian dan garis bilangan bilangan
 Menggunakan  Melakukan pembagian  memecahkan masalah  Memecahkan masalah


pengukuran waktu, penjumlahan dan  Uang sehari-hari yang sehari-hari yang
panjang dan berat pengurangan tiga  Alat ukur melibatkan melibatkan
dalam memecahkan angka  Hubungan antar penjumlahan dan penjumlahan dan
masalah  Melakukan satuan waktu, pengurangan pengurangan
perkalian yang panjang dan berat  memecahkan masalah  Memecahkan masalah
hasilnya bilangan sehari-hari yang sehari-hari yang
tiga angka melibatkan melibatkan perkalian
 Memecahkan perkalian dan pembagian dan pembagian
masalah  menyebutkan nilai mata  Menyebutkan nilai
penghitungan uang rupiah dari yang mata uang rupiah dari
termasuk yang terkecil sampai yang yang terkecil sampai
berkaitan dengan terbesar yang terbesar
uang  menentukan kesetaraan  Menentukan kesetaraan
 Memilih alat nilai uang dengan nilai uang dengan
ukur sesuai berbagai satuan uang berbagai satuan uang
dengan fungsinya lainnya lainnya
(meteran,  menaksir jumlah harga  Menaksir jumlah harga
timbangan, atau dari sekelompok barang dari sekelompok
jam) yang bisa dibeli atau barang yang bisa dibeli
 Mengenal dijual sehari-hari atau dijual sehari-hari
hubungan  menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal
antarsatuan cerita yang melibatkan cerita yang melibatkan
waktu, nilai uang nilai uang
antarsatuan  menaksir panjang dan  Menaksir panjang dan
panjang, dan lebar suatu benda lebar suatu benda
antarsatuan berat dengan meteran dengan meteran
 menaksir berat suatu  Menaksir berat suatu
benda dengan alat benda dengan alat
timbangan/ neraca timbangan/ neraca
 menaksir lama kegiatan  Menaksir lama
sehari-hari dengan alat kegiatan sehari-hari
ukur dengan alat ukur
 menentukan satuan ukur  Menentukan satuan


dalam pemecahan ukur dalam pemecahan
masalah sehari- masalah sehari-hari
hari
5. IPA :  Mengidentifikasi  Ciri-ciri dan  membedakan antara  Membedakan antara
 Memahami ciri-ciri ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan makhluk hidup dan
dan kebutuhan kebutuhan makhluk hidup makhluk tak hidup makhluk tak hidup
makhluk hidup makhluk hidup dan tak hidup. berdasarkan pengmatan berdasarkan
serta hal-hal yang
 Mendeskripsika  Perubahan pada ciri-cirinya pengmatan ciri-cirinya
mempengaruhi n perubahan makhluk hidup  mengidentifikasi  Mengidentifikasi
perubahan pada yang terjadi  Sifat-sifat benda perubahan tubuh pada perubahan tubuh pada
makhluk hidup pada makhluk manusia melalui manusia melalui
 Memahami sifat- hidup dan hal- pengamatan gambar pengamatan gambar
sifat, perubahan hal yang  menafsirkan perubahan  Menafsirkan perubahan
sifat benda dan mempengaruhi manusia berdasarkan manusia berdasarkan
kegunaannya pertumbuhan hasil pengukuran hasil pengukuran
dalam kehidupan dan  menyebutkan sifat-sifat  Menyebutkan sifat-
sehari-hari perkembangan benda gas sifat benda gas
anak (makanan,
 menyebutkan sifat-sifat  Menyebutkan sifat-
kesehatan,
benda cair sifat benda cair
rekreasi, dan
olah raga)  menyebutkan sifat-sifat  Menyebutkan sifat-sifat
benda gas benda gas
 Mengidentifikasi
sifat-sifat benda
berdasarkan
pengamatan
melalui benda
padat, cair dan
gas
Tekun ( diligence )


Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………


DENGAN TEMA : KEGIATAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: KEGIATAN
1. PKN :  Mengenal  Makna satu  membaca teks  Membaca teks Tertulis : 2 minggu Gambar
 Mengamalkan makna Satu nusa, satu Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda uraian Buku
makna Sumpah Nusa, Satu bangsa, dan satu Pengamat yang relevan
Pemuda Bangsa, dan bahasa an
Satu Bahasa /perbuatan
 Mengamalkan
nilai-nilai
Sumpah Pemuda
dalam kehidupan
sehari-hari
2. IPS :  Memelihara  Kerja sama di  memberi contoh  Memberi contoh
 Memahami lingkungan alam lingkungan memelihara memelihara
lingkungan dan dan buatan di rumah lingkungan dengan lingkungan dengan
melaksanakan sekitar rumah cara yang baik cara yang baik
kerjasama di  Melakukan kerja  mempraktekkan cara  Mempraktekkan cara
sekitar rumah dan sama di memelihara memelihara
sekolah lingkungan lingkungan rumah lingkungan rumah
rumah, sekolah,  mencatat kegiatan Mencatat kegiatan
dan kelurahan/ Karang Taruna yang Karang Taruna yang
desa berupaya berupaya menggalang
menggalang persatuan dan
persatuan dan kesatuan Membuat
kesatuan gambar yang
 membuat gambar menunjukkan kerja
yang menunjukkan sama di lingkungan
kerja sama di sekolah
lingkungan sekolah
3. Bahasa Indonesia  Melakukan  Melakukan  Memberikan  Mendengarkan
Mendengarkan sesuatu sesuatu tanggapan dan saran penjelasan lomba
berdasarkan berdasarkan melalui pengamatan


 Memahami penjelasan yang penjelasan. gambar
penjelasan tentang disampaikan  Mengomentari  membaca bersuara  Menyusun percakapan
petunjuk dan cerita secara Lisan tokoh-tokoh dengan lafal dan melalui telepon
anak yang  Memberikan cerita anak. intonasi yang tepat  Memberikan
dilisankan tanggapan dan  Menceritakan  menjawab pertanyaan tanggapan dan saran
Berbicara saran sederhana pengalaman bacaan melalui pengamatan
 Mengungkapkan terhadap suatu yang  menggunakan huruf gambar
pikiran, perasaan, masalah mengesankan. kapital dan tanda  Membaca bersuara
pengalaman, dan dengan  Memberikan baca pada kalimat dengan lafal dan
petunjuk dengan menggunakan tanggapan dan intonasi yang tepat
 menulis kalimat
bercerita dan kalimat yang saran sederhana. dengan menggunakan  Menjawab pertanyaan
memberikan runtut dan
 Menjelaskan isi tanda hubung bacaan
tanggapan/ saran pilihan kata
teks  menulis kalimat  Menggunakan huruf
Membaca yang tepat
dengan menggunakan kapital dan tanda tanda
 Memahami teks  Membaca
koma untuk baca pada kalimat
dengan membaca nyaring teks (20
memisahkan rupiah,  Menulis kalimat
nyaring, membaca – 25 kalimat)
persepuluh, dengan menggunakan
intensif dan dengan lafal dan
intonasi yang  menulis kalimat tanda hubung
membaca dongeng dengan menggunakan
tepat  Menulis kalimat
Menulis tanda dengan menggunakan
 Mengungkapkan  Menjelaskan isi
teks (100 – 150) koma untuk
pikiran, perasaan, memisahkan rupiah,
dan informasi melalui
membaca persepuluh, dan se
dalam bentuk  Menulis kalimat
paragraf dan puisi intensif
 Menyusun dengan menggunakan
paragraf tanda seru
berdasarkan  Menggunakan kata
bahan yang depan di- dan ke-
tersedia dengan
memperhatikan
penggunaan
ejaan


4. Matematika  Menentukan  Garis bilangan  menentukan pola pada  Menentukan posisi
 Melakukan operasi letak bilangan  Penjumlahan dan garis bilangan pada garis bilangan
hitung bilangan pada garis bingan pengurangan  mengubah bentuk  Menentukan pola pada
sampai tiga angka  Melakukan  Perkalian dan perkalian menjadi garis bilangan
 Menggunakan perkalian yang pembagian pembagian  Mengubah bentuk
pengukuran waktu, hasilnya bilangan  Uang  mengubah bentuk perkalian menjadi
panjang dan berat tiga angka dan pembagian menjadi pembagian
 Alat ukur
dalam memecahkan pembagian perkalian  Mengubah bentuk
bilangan tiga  Hubungan antar
masalah  membedakan bilangan pembagian menjadi
angka satuan waktu,
panjang dan berat ganjil dan genap perkalian
 Melakukan berdasarkan hasil atau  Membedakan bilangan
operasi hitungan tidaknya apabila ganjil dan genap
campuran dibagi dua berdasarkan hasil atau
 Memilih alat  menyebutkan jenis tidaknya apabila dibagi
ukur sesuai alat ukur sederhana dua
dengan fungsinya  memilih alat ukur  Menyebutkan jenis alat
(meteran, yang sesuai dengan ukur sederhana
timbangan, atau benda yang diukur  Memilih alat ukur yang
jam)
 membaca tanda waktu sesuai dengan benda
 Mengenal jam, setengah jam, yang diukur
hubungan seperempat jam pada  Membaca tanda waktu
antarsatuan jarum jam jam, setengah jam,
waktu,
 membaca tanda waktu seperempat jam pada
antarsatuan
sampai lima menit jarum jam
panjang, dan
pada jarum jam  Membaca tanda waktu
antarsatuan berat
 menentukan hubungan sampai lima menit pada
antarsatuan waktu: jarum jam
menit, jam, hari,  Menentukan hubungan
minggu, bulan, dan antarsatuan waktu:
tahun; dan antarsatuan menit, jam, hari,
berat : kg, ons, gram minggu, bulan, dan
tahun; dan antarsatuan
berat : kg, ons, gram


5. IPA :  Menggolongkan  Ciri-ciri dan  mempraktekkan cara  Mempraktekkan cara

 Memahami ciri-ciri makhluk hidup kebutuhan memelihara tanaman memelihara tanaman
dan kebutuhan secara sederhana makhluk hidup  membuat kliping yang  Membuat kliping yang
makhluk hidup  Menjelaskan dan tak hidup. menunjukkan menunjukkan
serta hal-hal yang cara menjaga  Perubahan pada lingkungan sehat dan lingkungan sehat dan
mempengaruhi kesehatan makhluk hidup tidak sehat tidak sehat
perubahan pada lingkungan  Sifat-sifat benda  mengidentifikasi sifat-  Mengidentifikasi sifat-
makhluk hidup sekitar sifat khusus benda sifat khusus benda
 Memahami kondisi  Mengidentifikasi padat padat
lingkungan yang sifat-sifat benda  mengidentifikasi sifat-  Mengidentifikasi sifat-
berpengaruh berdasarkan sifat khusus benda sifat khusus benda cair
terhadap pengamatan cair  Mengidentifikasi sifat-
kesehatan, dan meliputi  mengidentifikasi sifat khusus benda gas
upaya menjaga benda padat, sifat-sifat khusus
kesehatan cair, dan gas benda gas
lingkungan
 Memahami sifat-
sifat, perubahan
sifat benda dan
kegunaannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Tekun ( diligence )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………


DENGAN TEMA : TEMPAT UMUM

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: TEMPAT UMUM
1. PKN :  Mengenal  Makna satu  menyebutkan waktu  Menyebutkan waktu Tertulis : 2 minggu  Gambar
 Mengamalkan makna Satu nusa, satu dan tempat pertama dan tempat pertama uraian  Buku
makna Sumpah Nusa, Satu bangsa, dan satu kali Sumpah kali Sumpah Pemuda Pengamat yang
Pemuda Bangsa, dan bahasa Pemuda dibacakan dibacakan an/ relevan
Satu Bahasa  Menyebutkan tempat-  Menyebutkan tempat- perbuatan
 Mengamalkan tempat yang tempat yang
nilai-nilai digunakan untuk digunakan untuk
Sumpah Pemuda kegiatan kegiatan kepemudaan
dalam kehidupan kepemudaan
sehari-hari
2. IPS :  Menceritakan  Kerja sama di  Menyebutkan tempat
 Memahami lingkungan alam lingkungan  Menyebutkan tempat kenampakan alam
lingkungan dan dan buatan di rumah kenampakan alam  Menyebutkan tempat
melaksanakan sekitar rumah  Siswa dapt kenampakan buatan
kerjasama di dan sekolah Menyebutkan tempat  Mendata jumlah
sekitar rumah dan  Melakukan kerja kenampakan buatan penduduk, kematian
sekolah sama di  Mendata jumlah dan kelahiran di
lingkungan penduduk, kematian kelurahan Balonggede
rumah, sekolah, dan kelahiran di
dan kelurahan/ kelurahan
desa Balonggede
3. Bahasa Indonesia  Mengomentari  Melakukan  menyebutkan tokoh-  Menyebutkan tokoh-
Mendengarkan tokoh-tokoh sesuatu tokoh dalam drama tokoh dalam drama
 Memahami cerita anak yang berdasarkan  menuliskan nama-  Menuliskan nama-
penjelasan tentang disampaikan penjelasan. nama tokoh dalam nama tokoh dalam
petunjuk dan cerita secara lisan  Mengomentari drama drama
anak yang  Menceritakan tokoh-tokoh  menjelaskan makna  Menjelaskan makna
dilisankan pengalaman cerita anak. simbol simbol
Berbicara yang  Menceritakan  menjelaskan urutan  Menjelaskan urutan
 Mengungkapkan mengesankan pengalaman


pikiran, perasaan, dengan yang kegiatan lomba kegiatan lomba
pengalaman, dan menggunakan mengesankan. melalui gambar melalui gambar
petunjuk dengan kalimat yang  Memberikan
bercerita dan runtut dan tanggapan dan
memberikan mudah dipahami saran sederhana.
tanggapan/ saran  Menjelaskan isi
teks
4. Matematika  Melakukan  Garis bilangan  mencatat jumlah siswa  Mencatat jumlah siswa
 Menggunakan penjumlahan dan  Penjumlahan dan kelas 1 sampai dengan kelas 1 sampai dengan
pengukuran waktu, pengurangan tiga pengurangan kelas 6 pada lembar kelas 6 pada lembar
panjang dan berat angka  Perkalian dan tugas secara tugas secara
dalam memecahkan  Melakukan pembagian berkelompok berkelompok
masalah operasi hitungan  Uang  Siswa dapar  Menggunakan sifat
campuran menggunakan sifat operasi hitung
 Alat ukur
operasi hitung pertukaran dan sifat
 Hubungan antar pertukaran dan sifat pengelompokan untuk
satuan waktu, pengelompokan untuk mempermudah
panjang dan berat mempermudah perhitungan perkalian
perhitungan perkalian dan pembagian
dan  Memecahkan masalah
pembagian yang melibatkan
 memecahkan masalah perkalian dan
yang melibatkan pembagian
perkalian dan
pembagian
5. IPA :  Menjelaskan  Ciri-ciri dan  memberi contoh  Melakukan kegiatan
 Memahami kondisi cara menjaga kebutuhan benda padat untuk memelihara
lingkungan yang kesehatan makhluk hidup  menuliskan contoh kesehatan lingkungan
berpengaruh lingkungan dan tak hidup. benda cair sekolah
terhadap sekitar  Perubahan pada  menyebutkan contoh  Mengklasifikasi benda-
kesehatan, dan  Mengidentifikasi makhluk hidup benda gas benda di lingkungan
upaya menjaga sifat-sifat benda  Sifat-sifat benda  mengidentifikasi sekolah
kesehatan berdasarkan benda-benda di  Memberi contoh benda
lingkungan


 Memahami sifat- pengamatan lingkungan sekolah padat
sifat, perubahan meliputi  menyebutkan benda-  Menuliskan contoh
sifat benda dan benda padat, benda yang terbuat benda cair
kegunaannya cair, dan gas dari plastik dan  Menyebutkan contoh
dalam kehidupan  Menjelaskan kegunaannya benda gas
sehari-hari kegunaan benda  menyebutkan benda-  Mengidentifikasi
plastik, kayu, benda yang terbuat benda-benda di
dan kertas dari kayu dan lingkungan sekolah
kegunaannya  Menyebutkan benda-
 menyebutkan benda- benda yang terbuat dari
benda yang terbuat plastik dan
dari kertas dan kegunaannya
kegunaannya  Menyebutkan benda-
benda yang terbuat dari
kayu dan kegunaannya
 Menyebutkan benda-
benda yang terbuat dari
kertas dan
kegunaannya
Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…


( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : HIBURAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: HIBURAN
1. PKN :  Mengenal  Makna satu  menulis isi teks  Menulis isi teks Tertulis : 2 minggu  Gambar
 Mengamalkan makna Satu nusa, satu Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda uraian  Buku
makna Sumpah Nusa, Satu bangsa, dan satu  menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu Pengamat yang
Pemuda Bangsa, dan bahasa Satu Nusa Satu Satu Nusa Satu an/ relevan
Satu Bahasa Bangsa Bangsa perbuatan
 Mengamalkan  mendiskusikan cara  Mendiskusikan cara
nilai-nilai kita mengamalkan kita mengamalkan satu
Sumpah Pemuda satu nusa, satu nusa, satu bangsa dan
dalam kehidupan bangsa dan satu satu bahasa
sehari-hari bahasa
2. IPS :  Membuat denah  Kerja sama di  menjelaskan manfaat  Menjelaskan manfaat
 Memahami dan peta lingkungan denah dalam denah dalam
lingkungan dan lingkungan rumah kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
melaksanakan rumah dan  membuat denah SD  Membuat denah SD
kerjasama di sekolah Assalaam dilengkapi Assalaam dilengkapi
sekitar rumah dan dengan rencana dengan rencana
sekolah penghijauan penghijauan
 Siswa dapat  Membuat denah
membuat denah rumah siswa dengan
rumah siswa dengan menentukan arah mata
menentukan arah angin
mata angin  Membaca denah
 membaca denah rumah siswa dan SD
rumah siswa dan SD Assalaam
Assalaam  Membuat peta dari
 membuat peta dari rumah siswa ke SD
rumah siswa ke SD Assalaam
Assalaam  Membaca peta dari
 membaca peta dari rumah siswa ke SD


rumah siswa ke SD Assalaam
Assalaam
Mendengarkan sesuatu sesuatu petunjuk melakukan petunjuk melakukan
 Memahami berdasarkan berdasarkan permainan permainan
penjelasan tentang penjelasan yang penjelasan.  mencatat petunjuk  Mencatat petunjuk
petunjuk dan cerita disampaikan  Mengomentari tentang permainan tentang permainan
anak yang secara lisan tokoh-tokoh  menceritakan  Menyebutkan nama
dilisankan  Mengomentari cerita anak. pengalaman pribadi dan sifat tokoh dari
Berbicara tokoh-tokoh  Menceritakan yang dongeng yang dibaca
 Mengungkapkan cerita anak yang pengalaman menyenangkan  Menceritakan
pikiran, perasaan, disampaikan yang  menjelaskan urutan pengalaman pribadi
pengalaman, dan secara lisan mengesankan. cara melakukan suatu yang menyenangkan
petunjuk dengan  Menceritakan  Memberikan permainan  Menceritakan kembali
bercerita dan pengalaman tanggapan dan  membaca puisi isi dongeng dengan
memberikan yang saran sederhana. dengan penghayatan kata-kata sendiri
tanggapan/ saran mengesankan  Menjelaskan isi  menyebutkan nama  Menjelaskan urutan
dengan teks dan sifat tokoh dari cara melakukan suatu
menggunakan
dongeng yang dibaca permainan
kalimat yang
runtut dan  menceritakan  Membaca puisi
mudah dipahami kembali isi dongeng dengan penghayatan
dengan kata-kata  Memberi saran tentang
 Menjelaskan
sendiri sifat tokoh dari
urutan membuat
atau melakukan  memberi saran dongeng yang
sesuatu dengan tentang sifat tokoh dibacanya
kalimat yang dari dongeng yang  Melengkapi kalimat
runtut dan dibacanya dengan kata yang tepat
Membaca mudah dipahami  melengkapi kalimat  Menulis puisi
 Memahami teks  Membaca dengan kata yang karangan sendiri
dengan membaca nyaring teks (20 tepat
nyaring, membaca – 25 kalimat)
intensif dan dengan lafal dan
membaca dongeng intonasi yang


tepat  Melengkapi kalimat
 Menceritakan isi berdasarkan gambar
dongeng yang dalam puisi
Menulis dibaca
 Mengungkapkan  Menyusun
pikiran, perasaan, paragraf  menulis puisi
dan informasi berdasarkan karangan sendiri
dalam bentuk bahan yang  melengkapi kalimat
paragraf dan puisi tersedia dengan berdasarkan gambar
memperhatikan
penggunaan
ejaan
 Melengkapi
puisi anak
berdasarkan
gambar
4. Matematika  Menentukan  Garis bilangan  membilang secara urut  Membilang secara urut
 Melakukan operasi letak bilangan  Penjumlahan dan  membandingkan  Membandingkan dua
hitung bilangan pada garis pengurangan dua buah bilangan buah bilangan dengan
sampai tiga angka bilangan  Perkalian dan dengan simbol <, >, simbol <, >, dan =
 Melakukan pembagian dan =  Mengingat perkalian
perkalian yang  Uang  mengingat perkalian dan pembagian sampai
hasilnya bilangan dan pembagian dengan seratus
 Alat ukur
tiga angka dan sampai dengan seratus  Membuat tabel 10 x 10
pembagian  Hubungan antar
satuan waktu,  membuat tabel 10 x  Menghitung perkalian
bilangan tiga 10
panjang dan berat dan pembagian oleh 2
angka
 menghitung perkalian dan 10 secara cepat
 Melakukan dan pembagian oleh 2
operasi hitung dan 10 secara cepat
campuran
5. IPA :  Menggolongkan  Ciri-ciri dan  menggolongkan  Menggolongkan
 Memahami ciri-ciri makhluk hidup kebutuhan tumbuhan tumbuhan berdasarkan
dan kebutuhan secara sederhana makhluk hidup berdasarkan bunganya


makhluk hidup  Membedakan dan tak hidup. bunganya  Membedakan kondisi
serta hal-hal yang ciri-ciri  Perubahan pada  membedakan kondisi lingkungan sehat dan
mempengaruhi lingkungan sehat makhluk hidup lingkungan sehat dan tidak sehat melalui
perubahan pada dan lingkungan  Sifat-sifat benda tidak sehat melalui gambar
makhluk hidup tidak sehat gambar  Mendemonstrasikan
 Memahami kondisi  Mendeskripsika  mendemonstrasikan adanya perubahan sifat
lingkungan yang n perubahan adanya perubahan pada benda akibat
berpengaruh sifat benda sifat pada pembakaran,
terhadap (ukuran, bentuk, benda akibat pemanasan dan
kesehatan, dan warna, atau pembakaran, diletakkan di tempat
upaya menjaga rasa) yang dapat pemanasan dan terbuka
kesehatan diamati akibat diletakkan di  Membandingkan
lingkungan dari tempat terbuka benda sebelum dan
pembakaran,  membandingkan sesudah mengalami
pemanasan dan benda sebelum dan pembakaran,
diletakkan di sesudah pemanasan, dan
udara terbuka mengalami diletakkan di tempat
 Memahami sifat- pembakaran, terbuka
sifat, perubahan pemanasan, dan
sifat benda dan diletakkan di tempat
kegunaannya terbuka
dalam kehidupan
sehari-hari
Tekun ( diligence )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………


DENGAN TEMA : KESEHATAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: KESEHATAN
1. PKN :  Mengamalkan  Makna satu  menyebutkan  Menyebutkan kegiatan Tertulis : 2 minggu  Gambar
 Mengamalkan nilai-nilai nusa, satu kegiatan pramuka pramuka yang uraian  Buku
makna Sumpah Sumpah Pemuda bangsa, dan satu yang berupaya berupaya Pengamat yang
Pemuda dalam kehidupan bahasa menggalang menggalang persatuan an/ relevan
sehari-hari persatuan dan dan kesatuan perbuatan
kesatuan
2. IPS :  Memelihara  Kerja sama di  melakukan perawatan  Melakukan perawatan
 Memahami lingkungan alam lingkungan lingkungan sekitar lingkungan sekitar
lingkungan dan dan buatan di rumah rumah rumah
melaksanakan sekitar rumah
kerjasama di
sekitar rumah dan
sekolah
Mendengarkan sesuatu sesuatu petunjuk melakukan petunjuk melakukan
 Memahami berdasarkan berdasarkan sesuatu tentang sesuatu tentang
penjelasan tentang penjelasan yang penjelasan. kebersihan kebersihan
petunjuk dan cerita disampaikan  Mengomentari  menceritakan  Menceritakan kembali
anak yang secara lisan tokoh-tokoh kembali cerita yang cerita yang didengar
dilisankan  Mengomentari cerita anak. didengar  Memberikan
Berbicara tokoh-tokoh  Menceritakan  memberikan tanggapan dan alasan
 Mengungkapkan cerita anak yang pengalaman tanggapan dan alasan dari cerita yang
pikiran, perasaan, disampaikan yang dari cerita dibacanya
pengalaman, dan secara lisan mengesankan.  Membuat kalimat
petunjuk dengan  Memberikan  Memberikan sesuai dengan gambar
bercerita dan tanggapan dan tanggapan dan  Menyusun karangan
memberikan saran sederhana saran sederhana. berdasarkan gambar
tanggapan/ saran terhadap suatu  Menjelaskan isi yang dibacanya
 Mengurutkan gambar
masalah dengan teks  membuat kalimat seri menjadi sebuah
menggunakan sesuai dengan


kalimat yang gambar paragraf
runtut dan pilihan  menyusun karangan
kata yang tepat berdasarkan gambar
 Menyusun  mengurutkan gambar
paragraf seri menjadi sebuah
berdasarkan paragraf
bahan yang
tersedia dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan
4. Matematika  Menggunakan alat  Garis bilangan  menggunakan meteran  Menggunakan meteran
 Menggunakan ukur dalam  Penjumlahan dan kain, meteran saku, kain, meteran saku,
pengukuran waktu, pemecahan pengurangan penggaris untuk penggaris untuk
panjang dan berat masalah  Perkalian dan mengukur tinggi mengukur tinggi badan
dalam memecahkan pembagian badan  Menggunakan
masalah  Uang  menggunakan timbangan atau neraca
timbangan atau neraca untuk menimbang berat
 Alat ukur
untuk menimbang badan
 Hubungan antar berat badan
satuan waktu,
panjang dan berat
5. IPA :  Menggolongkan  Ciri-ciri dan  menggolongkan  Menggolongkan
 Memahami ciri-ciri makhluk hidup kebutuhan hewan berdasarkan hewan berdasarkan
dan kebutuhan secara sederhana makhluk hidup penutup tubuhnya tempat hidupnya
makhluk hidup  Mendeskripsikan dan tak hidup.  menggolongkan  Menggolongkan
serta hal-hal yang perubahan yang  Perubahan pada hewan berdasarkan hewan berdasarkan
mempengaruhi terjadi pada makhluk hidup cara jenis makanannya
perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda  Menggolongkan
makhluk hidup dan hal-hal yang bergeraknya hewan berdasarkan
 Memahami kondisi mempengaruhi  menggolongkan penutup tubuhnya
lingkungan yang pertumbuhan dan hewan berdasarkan  Menggolongkan
berpengaruh perkembangan cara berkembang hewan berdasarkan
terhadap anak (makanan, biaknya cara bergeraknya
kesehatan, dan kesehatan,  menggolongkan  Menggolongkan


upaya menjaga rekreasi, istirahat hewan berdasarkan hewan berdasarkan
kesehatan dan olah raga). cara bernafasnya cara berkembang
lingkungan  Mendeskripsikan  menyebutkan faktor- biaknya
kondisi faktor yang  Menggolongkan
lingkungan yang mempengaruhi hewan berdasarkan
berpengaruh pertumbuhan dan cara bernafasnya
terhadap perkembangan tubuh  Menyebutkan faktor-
kesehatan manusia faktor yang
 menjelaskan mempengaruhi
pentingnya makanan pertumbuhan dan
bergizi seimbang perkembangan tubuh
untuk pertumbuhan manusia
 menjelaskan  Menjelaskan
pengaruh bahan pentingnya makanan
makanan tambahan bergizi seimbang
(zat aditif) terhadap untuk pertumbuhan
tubuh  Menjelaskan pengaruh
 menjelaskan bahan makanan
hubungan rekreasi, tambahan (zan aditif)
olah raga, istirahat terhadap tubuh
dan kesehatan  Menjelaskan
 menyebutkan hubungan rekreasi,
macam-macam olah raga, istirahat dan
pencemaran kesehatan
lingkungan  Menyebutkan macam-
 mengidentifikasi macam pencemaran
penyebab lingkungan
pencemaran tanah  Mengidentifikasi
 mengidentifikasi penyebab pencemaran
penyebab tanah
pencemaran air  Mengidentifikasi
 mengidentifikasi penyebab pencemaran
penyebab air
pencemaran udara


 menyebutkan akibat  Mengidentifikasi
pencemaran penyebab pencemaran
lingkungan udara
terhadap kesehatan  Menyebutkan akibat
pencemaran
lingkungan terhadap
kesehatan
Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : PERTANIAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: PERTANIAN
Indikator
Standar Materi Pokok dan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Belajar Pencapaian Penilaian
Kompetensi Uraian Materi Waktu Bahan/ Alat
Kompetensi
I. PKN PKN  kebanggaan  mendeskripsikan  Menyebutkan Teknik Tes 3 minggu o Buku
4. Memiliki  Mengenal sebagai bangsa letak geografis kekayaan alam o Tes dan non Pendidikan
kebanggaan kekhasan bangsa Indonesia Indonesia hasil hutan tes Kewargaane
sebagai bangsa Indonesia seperti  menyebutkan  Menyebutkan Bentuk Tes garaan
Indonesia kebhinekaan, hasil hutan dan manfaat sungai o Lisan : o Buku IPA
kekayaan alam, manfaatnya  Menyebutkan o Keberanian o Buku
keramahtamahan  menyebutkan tanaman menjawab Matematika
jenis-jenis hutan palawija yang dan o Buku Bahasa
dan tujuannya ditanam di menyampai Indonesia
 Siswa Indonesia kan o Buku IPS
menyebutkan  Mengidentifikasi pendapat o Ensiklopedia
jenis-jenis bahan hasil laut o Ketepatan o Kamus
tambang menjawab Bahasa
 menyebutkan o Keseriusan Indonesia
hasil laut dan o Pedoman
 menyebutkan konsentrasi EYD
manfaat sungai dalam o Koran dan
 menyebutkan menyimak
Majalah
tanaman palawija pertanyaan
o Media
yang bisa o Tertulis :
elektronik
ditanam di o Isian
Indonesia o Pilihan
II. IPS IPS  jenis pekerjaan  menjelaskan  Menjelaskan Ganda
2. Memahami  Memahami dan penggunaan pentingnya alasan orang o Uraian
jenis pekerjaan pentingnya uang semangat kerja harus bekerja o Tes
dan penggunaan semangat kerja  menjelaskan ciri-  Menjelaskan perbuatan
uang ciri orang yang pentingnya o Instrumen
memiliki memiliki

Indikator
Kompetensi
semangat kerja semangat kerja Tes
 menjelaskan  Menjelaskan o LKS
alasan orang ciri-ciri orang o Lembar
harus bekerja yang memiliki observasi
semangat kerja
III. IPA IPA  cara gerak  menyebutkan  Menyebutkan
4. Memahami  Mendeskripsikan benda, pengertian angin pengertian angin
berbagai cara hasil hubungannya  menunjukkan  Menunjukkan
gerak benda, pengamatan dengan energi adanya energi pengertian angin
hubungannya tentang dan sumber berdasarkan  Menunjukkan
dengan energi pengaruh energi pengamatan adanya energi
dan sumber angin dapat  menebutkan berdasarkan
diubah menjadi benda-benda pengamatan
energi gerak yang dapat  Menyebutkan
 Mengidentifikasi bergerak oleh benda-benda
sumber energi angin yang dapat
dan  membuat daftar bergerak oleh
kegunaannya sumber-sumber angin
 Menerapkan energi yang  Membuat daftar
cara menghemat terdapat di sekitar sumber-sumber
energi dalam kita energi yang
kehidupan  menjelaskan terdapat di
sehari-hari tujuan sekitar kita
penggunaan  Menjelaskan
sumber energi tujuan
 menjelaskan penggunaan
angin untuk sumber energi
menggerakkan  Menjelaskan
benda-benda angin untuk
menggerakkan
benda-benda
IV. Matematika Matematika  pecahan  membuktikan  Membuktikan
3.Memahami pecahan-

Indikator
Kompetensi
pecahan  Mengenal sederhana pecahan 1/2, 1/4 pecahan
sederhana dan pecahan  Siswa dapt setengah,
penggunaannya sederhana membuktikan seperempat
dalam pemecahan pecahan 1/3, 1/6  Membuktikan
masalah  menulis lambang pecahan-
pecahan 1/2, 1/4 pecahan
 membilang sepertiga,
pecahan dengan seperenam
lambang 1/2. 1/4  Menulis
 menulis lambang lambang
pecahan 1/3, 1/6 pecahan
setengah,
 membaca
seperempat
lambang pecahan
1/3, 1/6  Menulis
lambang
 menyajikan nilai
pecahan
pecahan dengan
sepertiga,
menggunakan
seperenam
berbagai bentuk
gambar  Membaca
bilangan
pecahan
setengah,
seperempat
 Membaca
lambang
pecahan
sepertiga,
seperenam
 Menyajikan nilai
pecahan dengan
menggunakan
berbagai bentuk
gambar

Indikator
Kompetensi
V. Bahasa Bahasa Indonesia   mendengarkan  Mendengarkan
Indonesia  Memberikan penjelasan pembacaan teks
5. Memahami tanggapan tentang petunjuk berisi petunjuk
cerita dan teks sederhana melakukan melakukan
drama anak tentang cerita sesuatu sesuatu
yang dilisankan pengalaman  melakukan  Melakukan
6. Menguangka- taman yang percakapan dari percakapan dari
pkan pikiran, didengarnya penggalan teks penggalan teks
perasaan dan  Menirukan drama yang drama yang
pengalaman dialog dengan dibacakan teman dibacakan teman
secara lisan eksperimen yang  menceritakan  Menceritakan
dengan tepat dari kembali bencana kembali bencana
bertelepon dan pembacaan teks alam yang dilihat alam yang
cerita drama anak yang di televisi dilihat di televisi
7. Memahami teks didengarnya  menceritakan  Menceritakan
dengan  Menceritakan kembali bencana kembali bencana
membaca peristiwa yang alam yang alam yang
intensif (150 – pernah dialami, dibacanya dari dibacanya di
200 kata) dan dilihat atau media cetak media cetak
membaca puisi didengar  membacakan  Membaca
8. Mengungkap-  Menjawab dan bacaan agak bacaan agak
kan pikiran, atau mengajukan panjang secara panjang secara
perasaan dan pertanyaan intensif intensif
informasi dalam tentang isi teks  membuat  Membuat
karangan agak panjang karangan sendiri karangan dari
sederhana dan (150 – 200 kata) dengan bantuan pikiran sendiri
puisi yang dibaca gambar dengan bantuan
secara intensif.  menulis kalimat gambar
 Menulis berita  Menulis kalimat
karangan  memilih kalimat berita
sederhana berita  Memilih kalimat
berdasarkan berita
 menulis pokok-
gambar seri
pokok pikiran  Menulis pokok-
menggunakan

Indikator
Kompetensi
pilihan kata dan dalam bacaan pokok pikiran
kalimat  menyatakan dalam bacaan
yangtepat pendapat  Menyatakan
dengan terhadap suatu pendapat
memperhatikan pernyataan terhadap suatu
penggunaan pernyataan
ejaan, huruf
kapital dan tanda
titik
Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………


DENGAN TEMA : KEPERLUAN SEHARI – HARI

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: KEPERLUAN SEHARI – HARI
Indikator
Kompetensi
I. PKN PKN:  Kekayaan alam  mengidentifikasi  Mengidentifikasi Teknik Tes 4 minggu o Buku
3. Memiliki harga Mengenal Indonesia harga diri harga diri o Tes dan non Pendidikan
diri sebagai pentingnya harga  Harga diri  menjelaskan  Menjelaskan tes Kewargaane
individu diri  Kebanggaan kelebihan harga diri kelebihan harga Bentuk Tes garaan
sebagai bangsa manusia dari diri manusia dari o Lisan : o Buku IPA
Indonesia makhluk lain makhluk lain o Keberanian o Buku
 mengasumsikan  Mengasumsikan menjawab Matematika
manusia sebagai manusia sebagai dan o Buku Bahasa
makhluk Tuhan makhluk Tuhan menyampai Indonesia
 memberi alasan  Memberi alasan kan o Buku IPS
mengapa manusia mengapa manusia pendapat o Ensiklopedia
penting memiliki penting memiliki o Ketepatan
harga diri harga diri o Kamus
menjawab Bahasa
 menyebutkan cara  Menyebutkan cara
o Keseriusan Indonesia
menjaga harga diri menjaga harga diri
dan o Pedoman
dalam hidup dalam hidup
konsentrasi EYD
bermasyarakat bermasyarakat
dalam o Koran dan
II. IPS IPS:  Jenis-jenis  mengenal jenis-  Mengenal jenis- menyimak
2. Memahami Mengenal jenis- pekerjaan jenis pekerjaan jenis pekerjaan Majalah
pertanyaan
jenis pekerjaan jenis pekerjaan  Semangat kerja yang ada di yang ada di o Media
o Tertulis :
dan penggunaan lingkungan sekitar lingkungan sekitar elektronik
 Jual beli o Isian
uang rumah rumah
 Uang o Pilihan
 menyebutkan jenis-  Menyebutkan
 Pengelolaan Ganda
jenis pekerjaan jenis-jenis
uang o Uraian
yang menghasilkan pekerjaan yang
barang menghasilkan o Tes
 Siaw dapat barang perbuatan
menyebutkan jenis-  Menyebutkan o Instrumen

Indikator
Kompetensi
jenis pekerjaan jenis-jenis Tes
yang pekerjaan yang o LKS
mengutamakan jasa mengutamakan o Lembar
 membuat daftar jasa observasi
pekerjaan orang tua  Membuat daftar
kelas 3 pekerjaan orang
 menyebutkan tua kelas 3
manfaat semangat  Menyebutkan
kerja manfaat semangat
kerja
III. IPA IPA:  Energi  mengidentifikasi  Mengidentifikasi
4. Memahami Menyimpulkan  Gerak benda berbagai gerak berbagai gerak
berbagai cara hasil pengamatan  Kenampakan benda melalui benda melalui
gerak benda, bahwa gerak benda permukaan bumi percobaan percobaan
hubungannya dipengaruhi oleh  Cuaca  mengidentifikasi  Mengidentifikasi
dengan energi bentuk dan ukuran hal-hal yang hal-hal yang
 Pengaruh Cuaca
dan sumber mempengaruhi mempengaruhi
terhadap gerak benda gerak benda
kehidupan
 membuat daftar  Membuat daftar
 Kelestarikan dan kegunaan gerak kegunaan gerak
pemeliharaan benda dalam benda dalam
alam kehidupan sehari- kehidupan sehari-
hari hari
 menerapkan  Menerapkan
berbagai gerak berbagai gerak
benda untuk benda untuk
berbagai keperluan berbagai keperluan
 menjelaskan  Menjelaskan
pentingnya pentingnya
menghemat energi menghemat energi
 memberi contoh  Memberi contoh
cara menghemat cara menghemat
energi di energi di
lingkungan rumah

Indikator
Kompetensi
 menerapkan cara lingkungan rumah
menghemat energi  Menerapkan cara
di sekolah menghemat energi
 menyebutkan cara di sekolah
menghemat energi  Menyebutkan cara
dalam kehidupan menghemat energi
sehrai-hari dalam kehidupan
sehrai-hari
IV. Matematika Matematika :  Pecahan  menyajikan gambar  Menyajikan
3.Memahami  Mengenal pecahan  Bangun datar dengan menuliskan gambar dengan
pecahan sederhana  Sudur pecahannya menuliskan
sederhana dan  membilang pecahan pecahannya
 Persegi dan
penggunaannya persegi panjang dengan kata-kata  Membilang
dalam pemecahan  Siswa menuliskan pecahan dengan
masalah pecahan dengan kata-kata
lambang  Menuliskan
 Siswa menuliskan pecahan dengan
pecahan dengan lambang
kata-kata  Menuliskan
 Siswa membilang pecahan dengan
pecahan dengan kata-kata
lambang  Membilang
 Siswa pecahan dengan
membandingkan lambang
dua buah pecahan  Membandingkan
 Siswa dua buah pecahan
menggunakan  Menggunakan
pembanding lebih pembanding lebih
atau tanda atau tanda
pembanding pembanding
 Siswa  Menggunakan
menggunakan pembanding
pembanding kurang kurang dari atau

Indikator
Kompetensi
dari atau tanda tanda pembanding
pembanding
V. Bahasa Bahasa Indonesia :  Menanggapi  Siswa menanggapi  Menanggapi
Indonesia  Memberikan cerita masalah yang masalah yang
5. Memahami tanggapan  Menirukan terjadi di sekitar terjadi di sekitar
cerita dan teks sederhana tentang dialog kita kita
drama anak cerita pengalaman  Menceritakan  Siswa  Mendengarkan
yang dilisankan taman yang peristiwa mendengarkan pembacaan cerita
6. Menguangka- didengarnya  Percakapan pembacaan cerita  Menanggapi
pkan pikiran,  Menirukan dialog  Siswa menanggapi secara lisan
 Menjawab
perasaan dan dengan eksperimen secara lisan masalah yang kita
pertanyaan
pengalaman yang tepat dari masalah yang kita dengar
secara lisan pembacaan teks  Menulis dengar  Menirukan
dengan drama anak yang karangan
 Siswa menirukan penggalan
bertelepon dan didengarnya penggalan percakapan dari
cerita  Menceritakan percakapan dari cerita yang dibaca
7. Memahami teks peristiwa yang cerita yang dibaca  Memberikan
dengan pernah dialami,  Siswa memberikan pendapat /
membaca dilihat atau pendapat / perasaan perasaan dari hal-
intensif (150 – didengar dari hal-hal yang hal yang didengar
200 kata) dan  Menjawab atau didengar siswa siswa
membaca puisi mengajukan  Siswa menceritakan  Menceritakan
8. Mengungkap- pertanyaan tentang kembali peristiwa kembali peristiwa
kan pikiran, isi teks agak yang yang
perasaan dan panjang (150 - 200 menyenangkan dan menyenangkan
informasi dalam kata) yang dibaca tidak dan tidak
karangan secara intensif. menyenangkan menyenangkan
sederhana dan  Menulis karangan  Siswa menjelaskan  Menjelaskan
puisi sederhana secara terperinci secara terperinci
berdasarkan suatu tempat suatu tempat
gembar seri  Siswa menjelaskan  Menjelaskan
menggunakan urutan perjalanan urutan perjalanan
pilihan kata dan menuju suatu menuju suatu
kalimat yang tepat tempat

Indikator
Kompetensi
dengan  Siswa menjawab tempat
memperhatikan pertanyaan dari  Menjawab
penggunaan ejaan, bacaan yang dibaca pertanyaan dari
huruf kapital dan  Siswa bacaan yang
tanda titik menggunakan tanda dibaca
koma di depan  Menggunakan
bilangan tanda koma di
persepuluh dan di depan bilangan
antara rupiah dan persepuluh dan di
sen antara rupiah dan
 Siswa sen
menggunakan tanda  Menggunakan
titik untuk tanda titik untuk
memisahkan memisahkan
bilangan ribuan, bilangan ribuan,
jutaan atau jutaan atau
kelipatan yang kelipatan yang
menunjukkan menunjukkan
jumlah jumlah
 Siswa mengajukan  Mengajukan
pertanyaan dari pertanyaan dari
bacaan bacaan
 Siswa menjelaskan  Menjelaskan
secara lisan secara lisan
dongeng yang dongeng yang
dibaca dengan kata- dibaca dengan
kata sendiri kata-kata sendiri
Tekun ( diligence )

Indikator
Kompetensi
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : KERAJINAN TANGAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: KERAJINAN TANGAN
Indikator
Kompetensi
I. PKN IPS :  Kekayaan alam  membuat kliping  Membuat kliping Teknik Tes 3 minggu o Buku
3. Memiliki harga  Mengenal jenis- Indonesia tentangjenis-jenis tentang jenis- o Tes dan non Pendidikan
diri sebagai jenis pekerjaanj  Harga diri pekerjaan baik jenis pekerjaan tes Kewargaane
individu  Memahami  Kebanggaan menghasilkan baik Bentuk Tes garaan
kegiatan jual bei sebagai bangsa barang/ jasa menghasilkan o Lisan : o Buku IPA
di lingkungan Indonesia  menjelaskan barang/ jasa o Keberanian o Buku
rumah dan tujuan jual beli  Menjelaskan menjawab Matematika
sekolah  menyebutkan tujuan jual beli dan o Buku Bahasa
yang dimaksud  Menyebutkan menyampai Indonesia
penjual yang dimaksud kan o Buku IPS
penjual pendapat o Ensiklopedia
II. IPS IPA :  Jenis-jenis  membuat salah  Membuat salah o Ketepatan o Kamus
2. Memahami  Membuat kincir pekerjaan satu benda yang satu benda yang menjawab Bahasa
jenis pekerjaan angin untuk  Semangat kerja dapat bergerak dapat bergerak o Keseriusan Indonesia
dan penggunaan menunjukkan  Jual beli oleh angin oleh angin dan o Pedoman
uang bentuk energi  Uang  menentukan  Menentukan konsentrasi EYD
angin dapat rancangan yang rancangan yang dalam
 Pengelolaan o Koran dan
diubah menjadi akan dibuat akan dibuat menyimak
uang Majalah
energi gerak  menentukan alat  Menentukan alat pertanyaan
o Media
dan bahan yang dan bahan yang o Tertulis :
elektronik
mudah didapt dan mudah didapat o Isian
mudah digunakan dan mudah o Pilihan
 menentukan alat digunakan Ganda
dan bahan yang  Menentukan alat o Uraian
mudah didapat dan bahan yang
o Tes
dan mudah mudah didapat
digunakan dan mudah perbuatan
digunakan o Instrumen
 menggunakan alat

Indikator
Kompetensi
dan bahan secara  Menggunakan Tes
tepat alat dan bahan o LKS
 membuat model secara tepat o Lembar
sesuai rancangan  Membuat model observasi
dengan sesuai rancangan
memperhatikan dengan
keindahan memperhatikan
 memodifikasi keindahan
model-model  Memodifikasi
yang dibuat model-model
yang dibuat
III. IPA PKn :  Energi  mengidentifikasik  Mengidentifikasi
5. Menerapkan  Memberi contoh  Gerak benda an perilaku yang kan perilaku
konsep energi bentuk haraga  Kenampakan menceritakan yang
gerak diri, seperti permukaan bumi harga diri menceritakan
menghargai diri  menjelaskan cara harga diri
 Cuaca
sendiri, agar dihargai  Menjelaskan cara
 Pengaruh Cuaca
mengakui orang lain agar dihargai
terhadap
kelabihan dan  menjelaskan cara orang lain
kehidupan
kekurangan diri agar pendapat kita  Menjelaskan cara
sendiri dan lain-  Kelestarikan dan
didengar orang agar pendapat
lain pemeliharaan
lain kita didengar
alam
 menjelaskan cara orang lain
menyikapi teman  Menjelaskan cara
yang suka menyikapi teman
berbohong yang suka
berbohong
IV. Matematika Matematika :  Pecahan  menyelesaikan  Menyelesaikan
3.Memahami  Mengenal  Bangun datar soal cerita yang soal cerita yang
pecahan pecahan  Sudur berkaitan dengan berkaitan dengan
sederhana dan sederhana pecahan pecahan
 Persegi dan
penggunaannya persegi panjang  menulis kalimat  Menulis kalimat
dalam pemecahan matematikanya matematikanya

Indikator
Kompetensi
masalah  menentukan sudut  Menentukan
4. Memahami unsur dari benda/ sudut dari benda/
dan sifat-sifat bangun bangun
bangun datar  menjelaskan sudut  Menjelaskan
sederhana sebagai daerah sudut sebagai
yang dibatasi oleh daerah yang
dua senar (garis dibatasi oleh dua
berpotongan) senar (garis
 mengurutkan berpotongan)
besar sudut  Mengurutkan
menurut ukuran besar sudut
 membuat jenis menurut ukuran
sudut lancip, siku-  Membuat jenis
siku dan tumpul sudut lancip,
siku-siku dan
tumpul
V. Bahasa Bahasa Indonesia :  Menanggapi  mendengarkan  Mendengarkan
Indonesia  Memberikan cerita bacaan yang berisi bacaan yang
5. Memahami tanggapan  Menirukan simbol lalu lintas berisi simbol lalu
cerita dan teks sederhana tentang dialog  membuat lintas
drama anak cerita  Menceritakan percakapan  Membuat
yang dilisankan pengalaman peristiwa melalui telepon percakapan
6. Menguangka- taman yang  Percakapan dengan teman melalui telepon
pkan pikiran, didengarnya  melakukan dengan teman
 Menjawab
perasaan dan  Melakukan bermain peran  Melakukan
pertanyaan
pengalaman percakapan dengan alat bermain peran
secara lisan  Menulis
melalui telepon/ komunikasi dengan alat
dengan karangan
alat komunikasi telepon komunikasi
bertelepon dan sederhana dengan  memperagakan telepon
cerita menggunakan percakapan  Memperagakan
7. Memahami teks kalimat ringkas melalui telepon percakapan
dengan  Menjawab dan  menyimpulkan isi melalui telepon
membaca atau mengajukan bacaan  Menyimpulkan

Indikator
Kompetensi
intensif (150 – pertanyaan  membaca contoh isi bacaan
200 kata) dan tentang isi teks karangan  Membaca contoh
membaca puisi agak panjang  membuat karangan
8. Mengungkap- (150 – 200 kata) percakapan  Membuat
kan pikiran, yang dibaca melalui telepon percakapan
perasaan dan secara intensif.  membuat kalimat melalui telepon
informasi dalam  Menulis karangan berdasarkan  Membuat kalimat
karangan sederhana gambar seri berdasarkan
sederhana dan berdasarkan  menyusun gambar seri
puisi gambar seri karangan  Menyusun
menggunakan berdasarkan karangan
pilihan kata dan gambar seri berdasarkan
kalimat yangtepat
 menulis ringkasan gambar seri
dengan
dongeng anak-  Menulis
memperhatikan
anak ringkasan
penggunaan
ejaan, huruf  menentukan tema dongeng anak-
kapital dan tanda puisi berdasarakan anak
titik gamabar  Menentukan
 Menulis puisi tema puisi
berdasarakan berdasarakan
gambar dengan gamabar yang
pilihan kata yang dibawakannya.
menarik  Membaca teks
pendek dengan
lafal dan intonasi
yang tepat.
 Membaca
dengan
memperhatikan
tempat jeda
pendek dan
panjang.
 Membaca

Indikator
Kompetensi
penggalan cerita
dengan lafal dan
intonasi yang
benar.
 Membaca denag
memberikan
penekanan pada
kata tertentu
sesuai dengan
konteksnya.
 Menyalin
kalimat secara
benar dengan
menggunakan
huruf lepas
terlebih dahulu.
 Menulis kalimat
secara benar
dengan
menggunakan
huruf tegak
bersambung.
 Menuliskan
kalimat yang
didiktekan guru
dengan
menggunakan
huruf sambung.
Tekun ( diligence )

Indikator
Kompetensi
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : KEGEMARAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: KEGEMARAN
Indikator
Kompetensi
I. PKN PKN  Kekayaan alam  mengatakan cara  Mengatakan Teknik Tes 3 minggu o Buku
 Memiliki harga  Menampilkan Indonesia menjaga harga cara menjaga o Tes dan non Pendidikan
diri sebagai perilaku yang  Harga diri diri pribadi harga diri tes Kewargaane
individu mencerminkan  Kebanggaan  mengatakan cara pribadi Bentuk Tes garaan
 Memiliki harga diri sebagai bangsa menjaga harga  Mengatakan o Lisan : o Buku IPA
kebanggaan  Mengenal Indonesia diri bangsa cara menjaga o Keberanian o Buku
sebagai bangsa kekhasan bangsa  mengasumsi harga diri menjawab Matematika
Indonesia seperti, sikap ramah dan bangsa dan o Buku Bahasa
kebhinekaan, santun  Mengasumsi menyampai Indonesia
kekayaan alam,  menyebutkan sikap ramah dan kan o Buku IPS
keramahtamahan salah satu santun pendapat o Ensiklopedia
keunikan yang  Menyebutkan o Ketepatan o Kamus
dimiliki bangsa salah satu menjawab Bahasa
Indonesia keunikan yang o Keseriusan Indonesia
dimiliki bangsa dan
Indonesia o Pedoman
konsentrasi EYD
II. IPS IPS  Jenis-jenis  menyebutkan  Menyebutkan dalam o Koran dan
2. Memahami  Memahami pekerjaan pengertian pengertian menyimak
Majalah
jenis pekerjaan kegiatan jual beli  Semangat kerja pembeli pembeli pertanyaan
dan penggunaan o Media
di lingkungan  Jual beli  menyebutkan hal-  Menyebutkan o Tertulis :
uang rumah dan elektronik
 Uang hal yang harus hal-hal yang o Isian
sekolah diperhatikan harus o Pilihan
 Pengelolaan
dalam membeli diperhatikan Ganda
uang
satu barang dalam membeli
o Uraian
 menyebutkan satu barang
o Tes
nama-nama pasar  Menyebutkan
yang ada di nama-nama perbuatan
lingkungan pasar yang ada o Instrumen

Indikator
Kompetensi
rumah masing- di lingkungan Tes
masing rumah masing- o LKS
masing o Lembar
observasi
III. IPA IPA  Energi  mengidentifikasi  Mengidentifikasi

Memahami  Mendiskripsikan  Gerak benda berbagai bentuk berbagai bentuk
kenampakan kenampakan  Kenampakan permukaaan permukaaan
permukaan permukaan bumi permukaan bumi bumi (daratan bumi (daratan
bumi, cuaca dan di lingkungan dan sebaran air) dan sebaran air)
 Cuaca
pengaruhnya  menjelaskan  Menjelaskan
 Pengaruh Cuaca
bagi manusia, melalui melalui
terhadap
serta pengamatan pengamatan
kehidupan
hubungannya model bahwa model bahwa
dengan cara  Kelestarikan dan sebagian besar sebagian besar
manusia pemeliharaan permukaan bumi permukaan bumi
memelihara dan alam terdiri atas air terdiri atas air
melestarikan  menyimpulkan  Menyimpulkan
alam melalui melalui
pengamatan pengamatan
model bahwa model bahwa
bentuk bumi bentuk bumi
tidak datar tetapi tidak datar tetapi
bulat pipih bulat pipih
IV. Matematika Matematika  Pecahan  menjelaskan  Menjelaskan sudut
Geometri dan  Memecahkan  Bangun datar sudut sebagai sebagai jarak putar
Pengukuran masalah yang  Sudur jarak putar  Membuat sudut
Memahami berkaitan dengan  Persegi dan  membuat sudut satu, setengah,
unsur dan sifat- pecahan persegi panjang satu, setengah, seperempat
sifat bangun sederhana. seperempat putaran
datar sederhana  Mengidentifikasi putaran  Membangun
berbagai bangun  membangun bangun datar
datar sederhana bangun datar sesuai dengan

Indikator
Kompetensi
menurut sifat sesuai dengan sifat- sifatnya
atau unsur sifat- sifatnya  Menghitung
 menghitung keliling datar
keliling datar dengan
dengan menjumlahkan
menjumlahkan semua sisinya
semua sisinya  Menghitung
 menghitung keliling bangun
keliling bangun persegi
persegi  Menghitung
 menghitung keliling bangun
keliling bangun persegi panjang
persegi panjang
V. Bahasa  Bahasa  Menanggapi  memberikan  Memberikan
Indonesia Indonesia cerita tanggapan tanggapan
Mendengarkan Memberikan  Menirukan terhadap watak terhadap watak
5. Memahami tanggapan dialog tokoh tokoh
cerita dan teks sederhana  Menceritakan  menanggapi  Menanggapi
drama anak tentang cerita peristiwa pengalaman pengalaman
yang dilisankan pengalaman teman teman
 Percakapan
Berbicara teman yang  melakukan  Melakukan
didengarnya  Menjawab
6. Menguangka- pertanyaan percakapan percakapan
pkan pikiran,  Menceritakan dengan teman dengan teman
peristiwa yang  Menulis
perasaan dan dari teks drama dari teks drama
pernah dialami, karangan
pengalaman yang dibacakan yang dibacakan
secara lisan dilihat atau guru guru
dengan didengar  menjelaskan  Menjelaskan
bertelepon dan  Menjawab dan denah denah
cerita mengajukan berdasarkan berdasarkan
Membaca pertanyaan petunjuk petunjuk
7. Memahami teks tentang isi teks  menceritakan  Menceritakan
dengan agak panjang kembali peristiwa kembali
membaca (150 – 200 kata) kecelakaan yang peristiwa

Indikator
Kompetensi
intensif (150 – yang dibaca dilihat dan kecelakaan yang
200 kata) dan secara intensif dialami siswa dilihat dan
membaca puisi  Membaca puisi  membacakan dialami siswa
Menulis dengan lafal, cerita dengan isi  Membacakan
8. Mengungkap- intonasi dan teks agak panjang cerita dengan isi
kan pikiran, ekspresi yang  membaca puisi teks agak
perasaan dan tepat.  menjawab panjang
informasi dalam  Menulis pertanyaan yang  Membaca puisi
karangan karangan diajukan tentang  Menjawab
sederhana dan sederhana puisi yang pertanyaan yang
puisi berdasarkan dibacanya diajukan tentang
gambar seri,  mengamati dan puisi yang
menggunakan mengurutkan dibacanya
pilihan kata dan gambar  Mengamati dan
kalimat mengurutkan
 menggunakan
yangtepat gambar
tanda hubung (-)
dengan
untuk menulis  Menggunakan
memperhatikan
kata ulang tanda hubung (-)
penggunaan
 membuat kalimat untuk menulis
ejaan, huruf
yang di dalamnya kata ulang
kapital dan tanda
titik terdapat kata  Membuat
ulang kalimat yang di
 menulis tegak dalamnya
bersambung terdapat kata
 membuat ulang
karangan  Menulis tegak
sederhana bersambung
 menggunakan  Membuat
tanda koma (,) karangan
untuk menandai sederhana
tempat dan  Menggunakan
tanggal lahir tanda koma (,)
yang ditulis untuk menandai

Indikator
Kompetensi
berurutan tempat dan
tanggal lahir
yang ditulis
berurutan
Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………


DENGAN TEMA : PENDIDIKAN
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: PENDIDIKAN
Indikator
Kompetensi
I. PKN PKn  Kekayaan alam  mengidentifikasi  Mengidentifikasi Teknik Tes 4 minggu o Buku
4. Memiliki  Mengenal Indonesia macam-macam macam-macam o Tes dan non Pendidikan
kebanggaan keiklashan  Harga diri upacara adat di upacara adat di tes Kewargaane
sebagai bangsa bangsa  Kebanggaan tiap daerah tiap daerah Bentuk Tes garaan
Indonesia Indonesia seperti sebagai bangsa  mengidentifikasi  Mengidentifikasi o Lisan : o Buku IPA
kebhinekaan, Indonesia suku bangsa suku bangsa o Keberanian o Buku
kekayaan alam, Indonesia Indonesia menjawab Matematika
keramahtamahan  mengidentifikasi  Mengidentifikasi dan o Buku Bahasa
agama yang ada agama yang ada menyampai Indonesia
di Indonesia di Indonesia kan o Buku IPS
 mengidentifikasi  Mengidentifikasi pendapat o Ensiklopedia
manfaat gotong manfaat gotong o Ketepatan o Kamus
royong] royong] menjawab Bahasa
 mengidentifikasi  Mengidentifikasi o Keseriusan Indonesia
kegiatan gotong kegiatan gotong dan o Pedoman
royong di royong di konsentrasi EYD
masyarakat masyarakat dalam o Koran dan
 mengidentifikasi  Mengidentifikasi menyimak
Majalah
kegiatan gotong kegiatan gotong pertanyaan
royong di sekolah royong di o Media
o Tertulis :
sekolah elektronik
o Isian
II. IPS IPS  Jenis-jenis  menjelaskan  Menjelaskan o Pilihan
2. Memahami  Memahami pekerjaan perbedaan pasar perbedaan pasar Ganda
jenis pekerjaan kegiatan jual beli  Semangat kerja tradisional dan tradisional dan o Uraian
dan penggunaan di lingkungan  Jual beli pasar swalayan pasar swalayan
o Tes
uang rumah  Uang  menjelaskan  Menjelaskan perbuatan
keuntungan dan keuntungan dan
 Pengelolaan o Instrumen
kerugian jual beli kerugian jual

Indikator
Kompetensi
uang di pasar beli di pasar Tes
tradisional tradisional o LKS
 menjelaskan  Menjelaskan o Lembar
keuntungan dan keuntungan dan observasi
kerugian jual beli kerugian jual
di pasar swalayan beli di pasar
 menjelaskan swalayan
dengan yang  Menjelaskan
dimaksud dengan dengan yang
barter dimaksud
 menyebutkan alat dengan barter
tukar jual beli  Menyebutkan
yang digunakan alat tukar jual
pada zaman dulu beli yang
 menyebutkan digunakan pada
jenis-jenis uang zaman dulu
kartal  Menyebutkan
jenis-jenis uang
kartal
III. IPA IPA  Energi  mengidentifikasi  Mengidentifikasi
6. Memahami  Menjelaskan  Gerak benda kondisi cuaca kondisi cuaca
kenampakan hubungan antara  Kenampakan  meramalkan  Meramalkan
permukaan keadaan awan permukaan bumi keadaan cuaca keadaan cuaca
bumi, cuaca dan dan cuaca  Cuaca yang akan terjadi yang akan
pengaruhnya berdasarkan terjadi
 Pengaruh Cuaca
bagi manusia, keadaan langit berdasarkan
terhadap
serta  menggambar keadaan langit
kehidupan
hubungannya secara sederhana  Menggambar
dengan cara  Kelestarikan dan
simbol yang bisa secara sederhana
manusia pemeliharaan
digunakan untuk simbol yang bisa
memelihara dan alam
menunjukkan digunakan untuk
melestarikan kondisi cuaca menunjukkan
alam  mengidentifikasi kondisi cuaca

Indikator
Kompetensi
kehidupan  Mengidentifikasi
manusia yang kehidupan
sesuai dengan manusia yang
keadaan cuaca sesuai dengan
tertentu keadaan cuaca
 mendeskripsikan tertentu
hubungan antara  Mendeskripsika
pakaian yang n hubungan
dikenakan antara pakaian
dengan keadaan yang dikenakan
 membuat daftar dengan keadaan
jenis-jenis  Membuat daftar
sumber daya jenis-jenis
alam sumber daya
 menjelaskan alam
kegunan sumber  Menjelaskan
daya alam kegunan sumber
daya alam
IV. Matematika Matematika  Pecahan  menggambar luas  Menggambar
5. Menghitung  Menghitung luas  Bangun datar persegi luas persegi
keliling, luas persegi dan  Sudur  menggambar luas  Menggambar
persegi dan persegi panjang  Persegi dan persegi panjang luas persegi
persegi panjang, persegi panjang  membandingkan panjang
serta luas bangun datar  Membandingkan
penggunaannya  mengurutkan luas luas bangun
dalam pemecahan berbagai bangun datar
masalah datar  Mengurutkan
 menaksir luas luas berbagai
daerah beberapa bangun datar
bangun datar  Menaksir luas
dengan daerah beberapa
menghitung bangun datar
petak satuan dengan

Indikator
Kompetensi
 menemukan cara menghitung
menghitung luas petak satuan
persegi  Menemukan
 menemukan cara cara menghitung
menghitung luas luas persegi
persegi panjang  Menemukan
 menyelesaikan cara menghitung
soal cerita yang luas persegi
berhubungan panjang
dengan bangun  Menyelesaikan
datar soal cerita yang
berhubungan
dengan bangun
datar
V. Bahasa Bahasa Indonesia  Menanggapi  menyatakan  Menyatakan
Indonesia  Menceritakan cerita pendapat pendapat
Mendengarkan perisitwa yang  Menirukan terhadap suatu terhadap suatu
5. Memahami pernah dialami, dialog pernyataan pernyataan
cerita dan teks dilihat, atau  Menceritakan  menjelaskan  Menjelaskan
drama anak didengar peristiwa secara lisan secara lisan
yang dilisankan  Menjawab dan  Percakapan tentang isi tentang isi
Berbicara atau mengajukan dongeng yang dongeng yang
 Menjawab
6. Menguangka- pertanyaan dibacanya dibacanya
pertanyaan
pkan pikiran, tentang isi teks dengan kata-kata dengan kata-kata
 Menulis sendiri sendiri
perasaan dan agalk panjang
karangan
pengalaman (150 – 250 kata)  menjawab  Menjawab
secara lisan yang dibaca pertanyaan pertanyaan
dengan secara insentif bacaan yang bacaan yang
bertelepon dan  Menulis dibacakan teman dibacakan teman
cerita karangan  mengajukan  Mengajukan
Membaca sederhana pertanyaan dari pertanyaan dari
7. Memahami teks berdasarkan dongeng yang dongeng yang
dengan gambar seri dibacakan dibacakan

Indikator
Kompetensi
membaca menggunakan  membaca bacaan  Membaca
intensif (150 – pilihan kata dan dengan suara bacaan dengan
200 kata) dan kalimat yang lantang suara lantang
membaca puisi tepat dengan  mengamati  Mengamati
Menulis memperhatikan gambar seri gambar seri
8. Mengungkap- penggunaan  menentukan  Menentukan
kan pikiran, ejaan, huruf urutan dan urutan dan
perasaan dan kapital dan tanda maksud gambar maksud gambar
informasi dalam baca seri seri
karangan  Menulis puisi  memahami dan  Memahami dan
sederhana dan berdasarkan menggunakan menggunakan
puisi gambar dengan kata depan ke kata depan ke
pilihan kata yang
 melengkapi  Melengkapi
menarik
kalimat dengan kalimat dengan
kata depan kata depan
 menyusun  Menyusun
kalimat acak kalimat acak
 menulis amanat  Menulis amanat
puisi yang sudah puisi yang sudah
ditulis siswa ditulis siswa
 mengubah puisi  Mengubah puisi
yang sudah yang sudah
ditulis ke dalam ditulis ke dalam
bentuk prosa bentuk prosa
Tekun ( diligence )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : PERMAINAN
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: PERMAINAN
Indikator
Kompetensi
I. PKN PKN  Kekayaan alam  mengidentifikasi  Menyebutkan Teknik Tes 3 minggu o Buku
4. Memiliki Indonesia o Tes dan non Pendidikan
kebanggaan
 Menampilkan macam-macam kapan Indonesia
Kewargaane
rasa bangga  Harga diri upacara adat di merdeka tes
sebagai bangsa  Kebanggaan tiap daerah Bentuk Tes garaan
sebagai anak  Menyebutkan
Indonesia sebagai bangsa o Lisan : o Buku IPA
Indonesia  mengidentifikasi
Indonesia nama pembaca o Keberanian o Buku
suku bangsa teks proklamasi Matematika
menjawab
Indonesia
 Menyebutkan 3 dan o Buku Bahasa
 mengidentifikasi hal yang menyampai Indonesia
agama yang ada menjadi kan o Buku IPS
di Indonesia kebanggaan pendapat o Ensiklopedia
sebagai bangsa o Ketepatan
 mengidentifikasi
Indonesia menjawab
o Kamus
manfaat gotong Bahasa
royong]  Menyebutkan o Keseriusan Indonesia
hasil karya dan o Pedoman
bangsa konsentrasi EYD
kegiatan gotong Indonesia dalam o Koran dan
royong di menyimak
 Menjelaskan Majalah
masyarakat pertanyaan
bagaimana cara o Media
menghargai
o Tertulis :
elektronik
kegiatan gotong o Isian
hasil karya
royong di o Pilihan
bangsa
sekolah Ganda
Indonesia
o Uraian
 Mengidentifikas o Tes
i perilaku perbuatan
yangmenunjukk o Instrumen
an rasa bangga

Indikator
Kompetensi
sebagai anak Tes
Indonesia o LKS
II. IPS IPS  Jenis-jenis  menjelaskan  Menyebutkan o Lembar
2. Memahami pekerjaan observasi
jenis pekerjaan
 Mengenal perbedaan pasar jenis-jenis uang
sejarah uang  Semangat kerja tradisional dan giral
dan penggunaan  Jual beli pasar swalayan
uang  Mengenal  Uang
 Menjelaskan
penggunaan  menjelaskan beberapa
 Pengelolaan keuntungan dan macam
uang sesuai
uang kerugian jual kegunaan uang
dengan
kebutuhan beli di pasar
tradisional
 Menjelaskan
yang dimaksud
 menjelaskan dengan kurs
keuntungan dan
kerugian jual
 Membuat daftar
pembelanjaan
beli di pasar
swalayan yang dibeli
berikut
 menjelaskan harganya
dengan yang
dimaksud
dengan barter
 menyebutkan
alat tukar jual
beli yang
digunakan pada
zaman dulu
 menyebutkan
jenis-jenis uang
kartal
III. IPA IPA  Energi  mengidentifikasi  Mengidentifikas
6. Memahami  Mengidentifikas  Gerak benda kondisi cuaca i cara-cara yang
kenampakan

Indikator
Kompetensi
permukaan i cara manusia  Kenampakan  meramalkan digunakan
bumi, cuaca dan dalam permukaan bumi manusia dalam
keadaan cuaca
pengaruhnya memelihara dan  Cuaca melestarikan
yang akan terjadi
bagi manusia, melestarikan  Pengaruh Cuaca alam
berdasarkan
serta alam di
hubungannya lingkungan
terhadap keadaan langit  Mengumpulkan
kehidupan gambar-gambar
dengan cara sekitar
 Kelestarikan dan
 menggambar
lingkungan
manusia secara sederhana
pemeliharaan alam yang baik
memelihara dan simbol yang bisa
alam dan lingkungan
melestarikan digunakan untuk
alam yang rusak
alam menunjukkan
kondisi cuaca  Memberi
 mengidentifikasi contoh perilaku
yang
kehidupan
menunjukkan
manusia yang
kepedulian
sesuai dengan
terhadp
keadaan cuaca
lingkungan dan
tertentu
yang merusak
 mendeskripsikan lingkungan
hubungan antara
pakaian yang
 Menjelaskan
dampak
dikenakan
perilaku
dengan keadaan
manusia
 membuat daftar terhadap
jenis-jenis lingkungan
sumber daya
alam
 menjelaskan
kegunan sumber
daya alam
IV. Matematika Matematika  Pecahan  menggambar  Menyelesaikan
5. Menghitung  Bangun datar

Indikator
Kompetensi
keliling, luas  Menyelesaikan  Sudur luas persegi soal cerita yang
persegi dan berhubungan
persegi panjang,
masalah yang  Persegi dan  menggambar
dengan keliling
berkaitan persegi panjang luas persegi
serta
penggunaannya
dengan keliling, panjang  Menyelesaikan
luas persegi dan soal cerita yang
dalam pemecahan
persegi panjang  membandingkan
berhubungan
masalah luas bangun dengan luas
datar persegi
 mengurutkan  Menyelesaikan
luas berbagai soal cerita yang
bangun datar berhubungan
 menaksir luas dengan luas
daerah beberapa persegi panjang
bangun datar
dengan
menghitung
petak satuan
 menemukan cara
menghitung luas
persegi
 menemukan cara
menghitung luas
persegi panjang
 menyelesaikan
soal cerita yang
berhubungan
dengan bangun
datar
V. Bahasa Bahasa Indonesia  Menanggapi  menyatakan  Melakukan
Indonesia cerita
Mendengarkan
 Menirukan pendapat percakapan dari
dialog dengan  Menirukan terhadap suatu penggalan teks

Indikator
Kompetensi
5. Memahami ekspresi yang dialog pernyataan drama yang
cerita dan teks tepat dari  Menceritakan dibacakan guru
drama anak pembacaan teks
 menjelaskan
peristiwa secara lisan  Meniru
yang dilisankan drama anak  Percakapan tentang isi percakapan
Berbicara yang
 Menjawab dongeng yang singkat dari
6. Menguangka- didengarnya
pertanyaan dibacanya drama anak
pkan pikiran,  Menceritakan  Menulis dengan kata-kata yang ditonton di
perasaan dan peristiwa yang karangan sendiri televisi
pengalaman pernah dialami,
secara lisan dilihat atau
 menjawab  Menjelaskan
dengan pertanyaan masalah yang
didengar
bertelepon dan bacaan yang terjadi dari
cerita  Membaca puisi dibacakan teman peristiwa yang
Membaca dengan lafal, dialami
intonasi dan
 mengajukan
7. Memahami teks
ekspresi yang pertanyaan dari  Menanggapi
dengan dongeng yang penjelasan
membaca tepat
dibacakan melakukan
intensif (150 –  Menulis puisi
 membaca bacaan
sesuatu secara
200 kata) dan berdasarkan lisan
membaca puisi dengan suara
gambar dengan
Menulis pilihan kata lantang  Menanggapi
masalah yang
8. Mengungkap- yang menarik  mengamati
terjadi secara
kan pikiran, gambar seri
perasaan dan lisan
informasi dalam  menentukan  Menjelaskan
karangan urutan dan puisi dengan
sederhana dan maksud gambar kata-kata
puisi seri sendiri
 memahami dan  Menjelaskan
menggunakan puisi dengan
kata depan ke penghayatan
 melengkapi dan ekspresi
kalimat dengan

Indikator
Kompetensi
kata depan  Menjelaskan
 menyusun cara membuat
kalimat acak mainan
 menulis amanat  Menulis
puisi yang sudah petunjuk
ditulis siswa membuat
mainan
 mengubah puisi
yang sudah  Melengkapi
ditulis ke dalam petunjuk
bentuk prosa  Menulis puisi
dengan bantuan
gambar
 Menulis puisi
dengan tema
tertentu
Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

Silabus Tematik 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran.

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 125

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 126

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 127

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 128

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 129

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 130

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 131

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 132

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 133

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 134

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 135

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 136

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 137

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 138

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 139

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 140

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 141

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 142

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 143

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

5. IPA :  Menggolongkan  Ciri-ciri dan  mempraktekkan cara  Mempraktekkan cara

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 144

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 145

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 146

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 147

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 148

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 149

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 150

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 151