LINGKUNGAN

Silabus Pembelajaran.
Dengan Tema
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : LINGKUNGAN
Mata Pelajaran : Tematik

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 1

Silabus Pembelajaran. Dengan Tema


SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 1
TEMA: LINGKUNGAN
Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Kompetensi Dasar Kegiatan Belajar Penilaian
Kompetensi Uraian Materi Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
1. PKN :  Mengamalkan  Makna satu  mengklasifikasi dan  Mengklasifikasi dan Tertulis : 3 Gambar
 Mengamalkan makna satu nusa, nusa, satu membuat daftar membuat daftar uraian minggu Buku
makna Sumpah satu bangsa dan bangsa, dan satu tindakan yang dapat tindakan yang dapat Pengamat yang relevan
Pemuda satu bahasa bahasa mempersatukan bangsa mempersatukan an
 Mengamalkan  menyebutkan nama bangsa /perbuatan
nilai-nilai organisasi pemuda di  Menyebutkan nama
Sumpah Pemuda nusantara organisasi pemuda di
dalam kehidupan  menyebutkan lima nusantara
sehari- sehari tokoh pemuda yang ikut  Menyebutkan lima
Kongres Pemuda tokoh pemuda yang
 mengidentifikasikan ikut Kongres Pemuda
pengamalan nilai-nilai  Mengidentifikasikan
Sumpah Pemuda di pengamalan nilai-nilai
lingkungan rumah Sumpah Pemuda di
lingkungan rumah
2. IPS :  Menceritakan  Kerja sama di  mengidentifikasikan  Mengidentifikasikan
 Memahami lingkungan alam lingkungan kenampakan alam dan kenampakan alam dan
lingkungan dan dan buatan di rumah kenampakan kenampakan buatan di
melaksanakan sekitar rumah buatan di lingkungan lingkungan sekitar
kerjasama di dan sekolah sekitar  Menjelaskan manfaat
sekitar rumah dan  Membuat denah  menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi
sekolah dan peta kenampakan alam bagi kehidupan
lingkungan kehidupan  Menjelaskan manfaat
rumah dan  menjelaskan manfaat kenampakan buatan
sekolah kenampakan buatan bagi kehidupan
 bagi kehidupan  Membuat denah
 membuat denah rumah rumah siswa dengan
siswa dengan menentukan arah mata


menentukan arah mata anginnya
anginnya
3. Bahasa Indonesia  Melakukan  Melakukan  menjelaskan petunjuk  Menjelaskan petunjuk
Mendengarkan sesuatu sesuatu membuat alat pengukur membuat alat
 Memahami berdasarkan berdasarkan debu pengukur debu
penjelasan tentang penjelasan yang penjelasan.  membuat pertanyaan  Membuat pertanyaan
petunjuk dan cerita disampaikan  Mengomentari tentang cara tentang cara
anak yang secara lisan tokoh-tokoh menggunakan menggunakan
dilisankan  Mengomentari cerita anak.  menyebutkan nama dan  Menyebutkan nama
Berbicara tokoh-tokoh  Menceritakan sifat tokoh dalam cerita dan sifat tokoh dalam
 Mengungkapkan cerita anak yang pengalaman binatang cerita binatang
pikiran, perasaan, disampaikan yang  memberikan tanggapan  Memberikan
pengalaman, dan secara lisan mengesankan. dan alasan tentang tanggapan dan alasan
petunjuk dengan  Menceritakan  Memberikan tokoh cerita binatang tentang tokoh cerita
bercerita dan pengalaman tanggapan dan  menceritakan peristiwa binatang
memberikan yang saran sederhana. alam melalui  Menceritakan peristiwa
tanggapan/ saran mengesankan  Menjelaskan isi pengamatan gambar alam melalui
dengan teks pengamatan gambar
menggunakan
kalimat yang
runtut dan
mudah dipahami
4. Matematika  Melakukan  Garis bilangan  menulis bilangan secara  Menulis bilangan
 Melakukan operasi operasi hitung  Penjumlahan dan panjang (ribuan, secara panjang (ribuan,
hitung bilangan bilangan sampai pengurangan ratusan, puluhan, ratusan, puluhan,
sampai tiga angka tiga angka  Perkalian dan satuan)
pembagian satuan)  Menentukan nilai
 Uang  menentukan nilai tempat sampai dengan
tempat sampai dengan ribuan
 Alat ukur
ribuan  Melakukan operasi
 Hubungan antar
 melakukan operasi penjumlahan tanpa
satuan waktu,
penjumlahan tanpa menyimpan
panjang dan berat
menyimpan


 melakukan operasi  Melakukan operasi
penjumlahan dengan penjumlahan dengan
menyimpan menyimpan
pengurangan tanpa pengurangan tanpa
meminjam meminjam
pengurangan dengan pengurangan dengan
meminjam meminjam
5. IPA :  Mengidentifikasi  Ciri-ciri dan  mengidentifikasi ciri-ciri  Mengidentifikasi ciri-
Memahami ciri-ciri ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup ciri makhluk hidup
dan kebutuhan kebutuhan makhluk hidup  mengidentifikasi ciri-ciri  Mengidentifikasi ciri-
makhluk hidup serta makhluk hidup dan tak hidup. makhluk tak hidup ciri makhluk tak hidup
hal-hal yang  Mendeskripsika  Perubahan pada  menggolongkan  Menggolongkan
mempengaruhi n perubahan makhluk hidup tumbuhan berdasarkan tumbuhan berdasarkan
perubahan pada yang terjadi  Sifat-sifat benda bijinya bijinya
makhluk hidup pada makhluk  menggolongkan  Menggolongkan
hidup dan hal- tumbuhan berdasarkan tumbuhan berdasarkan
hal yang akarnya akarnya
mempengaruhi
 menggolongkan  Menggolongkan
pertumbuhan
tumbuhan berdasarkan tumbuhan berdasarkan
dan
batangnya batangnya
perkembangan
anak (makanan,  menggolongkan  Menggolongkan
kesehatan, tumbuhan berdasarkan tumbuhan berdasarkan
rekreasi, dan daunnya daunnya
olah raga)  menyebutkan ciri-ciri  Menyebutkan ciri-ciri
pertumbuhan hewan pertumbuhan hewan
 menyebutkan ciri-ciri  Menyebutkan ciri-ciri
pertumbuhan tumbuhan pertumbuhan tumbuhan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)


Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Guru Tematik Kelas III
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : PENGALAMAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: PENGALAMAN

1. PKN :  Mengenal  Makna satu  mendefinisikan arti  Mendefinisikan arti Tertulis : 3 Gambar
 Mengamalkan makna Satu nusa, satu Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda uraian minggu Buku
makna Sumpah Nusa, Satu bangsa, dan satu  menjelaskan latar  Menjelaskan latar Pengamat yang relevan
Pemuda Bangsa, dan bahasa belakang terwujudnya belakang terwujudnya an
Satu Bahasa Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda /perbuatan
 menjelaskan tujuan  Menjelaskan tujuan
Kongres Pemuda I dan Kongres Pemuda I dan
II II
 menjelaskan makna  Menjelaskan makna
Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda
 menyebutkan manfaat  Menyebutkan manfaat
persatuan dan kesatuan persatuan dan
kesatuan
2. IPS :  Melakukan kerja  Kerja sama di  Menyebutkan bentuk-
 Memahami sama di lingkungan  menyebutkan bentuk- bentuk kerja sama di
lingkungan dan lingkungan rumah bentuk kerja sama di lingkungan rumah
melaksanakan rumah, sekolah, lingkungan rumah  Menjelaskan kerja
kerjasama di dan  menjelaskan kerja sama sama (gotong royong)
sekitar rumah dan kelurahan/desa (gotong royong) sebagai sebagai ciri khas
sekolah cirri khas bangsa bangsa
Indonesia Indonesia
3. Bahasa Indonesia  Melakukan  Melakukan  mendengarkan  Mendengarkan
 Mendengarkan sesuatu sesuatu penjelasan untuk penjelasan untuk
 Memahami berdasarkan berdasarkan menolong teman menolong teman
penjelasan tentang penjelasan yang penjelasan.  menuliskan hal-hal  Menuliskan hal-hal
petunjuk dan cerita disampaikan  Mengomentari penting yang didengar penting yang didengar
anak yang secara lisan tokoh-tokoh tentang menolong tentang menolong
dilisankan  Mengomentari cerita anak. teman teman


 Berbicara tokoh-tokoh  Menceritakan  Siswa menceritakan  Menceritakan
 Mengungkapkan cerita anak yang pengalaman pengalaman kebiasaan pengalaman kebiasaan
pikiran, perasaan, disampaikan yang baik yang dilakukan baik yang dilakukan
pengalaman, dan secara lisan mengesankan. sehari-hari sehari-hari
petunjuk dengan  Menceritakan  Memberikan  melakukan percakapan  Melakukan
bercerita dan pengalaman tanggapan dan tentang pengalaman percakapan tentang
memberikan yang saran sederhana.  menanggapi cerita pengalaman
tanggapan/ saran mengesankan  Menjelaskan isi pengalaman teman  Menanggapi cerita
dengan teks  mengemukakan pengalaman teman
menggunakan perasaan sesuai isi  Mengemukakan
kalimat yang bacaan perasaan sesuai isi
runtut dan bacaan
 membuat kesimpulan isi
mudah dipahami
bacaan  Membuat kesimpulan
 Memberikan isi bacaan
 mengemukakan
tanggapan dan
pendapat tentang isi  Mengemukakan
saran sederhana
bacaan pendapat tentang isi
terhadap suatu
bacaan
masalah
dengan
menggunakan
kalimat yang
runtut dan
pilihan kata
yang tepat
 Menjelaskan isi
teks (100 – 150
kata) melalui
membaca
intensif
4. Matematika  Menentukan  Garis bilangan  menaksirkan bilangan  Menaksirkan bilangan
 Melakukan operasi letak bilangan  Penjumlahan dan yang dibutuhkan yang dibutuhkan
hitung bilangan pada garis pengurangan letaknya pada letaknya pada garis
sampai tiga angka bilangan  Perkalian dan garis bilangan bilangan
 Menggunakan  Melakukan pembagian  memecahkan masalah  Memecahkan masalah


pengukuran waktu, penjumlahan dan  Uang sehari-hari yang sehari-hari yang
panjang dan berat pengurangan tiga  Alat ukur melibatkan melibatkan
dalam memecahkan angka  Hubungan antar penjumlahan dan penjumlahan dan
masalah  Melakukan satuan waktu, pengurangan pengurangan
perkalian yang panjang dan berat  memecahkan masalah  Memecahkan masalah
hasilnya bilangan sehari-hari yang sehari-hari yang
tiga angka melibatkan melibatkan perkalian
 Memecahkan perkalian dan pembagian dan pembagian
masalah  menyebutkan nilai mata  Menyebutkan nilai
penghitungan uang rupiah dari yang mata uang rupiah dari
termasuk yang terkecil sampai yang yang terkecil sampai
berkaitan dengan terbesar yang terbesar
uang  menentukan kesetaraan  Menentukan kesetaraan
 Memilih alat nilai uang dengan nilai uang dengan
ukur sesuai berbagai satuan uang berbagai satuan uang
dengan fungsinya lainnya lainnya
(meteran,  menaksir jumlah harga  Menaksir jumlah harga
timbangan, atau dari sekelompok barang dari sekelompok
jam) yang bisa dibeli atau barang yang bisa dibeli
 Mengenal dijual sehari-hari atau dijual sehari-hari
hubungan  menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal
antarsatuan cerita yang melibatkan cerita yang melibatkan
waktu, nilai uang nilai uang
antarsatuan  menaksir panjang dan  Menaksir panjang dan
panjang, dan lebar suatu benda lebar suatu benda
antarsatuan berat dengan meteran dengan meteran
 menaksir berat suatu  Menaksir berat suatu
benda dengan alat benda dengan alat
timbangan/ neraca timbangan/ neraca
 menaksir lama kegiatan  Menaksir lama
sehari-hari dengan alat kegiatan sehari-hari
ukur dengan alat ukur
 menentukan satuan ukur  Menentukan satuan


dalam pemecahan ukur dalam pemecahan
masalah sehari- masalah sehari-hari
hari
5. IPA :  Mengidentifikasi  Ciri-ciri dan  membedakan antara  Membedakan antara
 Memahami ciri-ciri ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan makhluk hidup dan
dan kebutuhan kebutuhan makhluk hidup makhluk tak hidup makhluk tak hidup
makhluk hidup makhluk hidup dan tak hidup. berdasarkan pengmatan berdasarkan
serta hal-hal yang
 Mendeskripsika  Perubahan pada ciri-cirinya pengmatan ciri-cirinya
mempengaruhi n perubahan makhluk hidup  mengidentifikasi  Mengidentifikasi
perubahan pada yang terjadi  Sifat-sifat benda perubahan tubuh pada perubahan tubuh pada
makhluk hidup pada makhluk manusia melalui manusia melalui
 Memahami sifat- hidup dan hal- pengamatan gambar pengamatan gambar
sifat, perubahan hal yang  menafsirkan perubahan  Menafsirkan perubahan
sifat benda dan mempengaruhi manusia berdasarkan manusia berdasarkan
kegunaannya pertumbuhan hasil pengukuran hasil pengukuran
dalam kehidupan dan  menyebutkan sifat-sifat  Menyebutkan sifat-
sehari-hari perkembangan benda gas sifat benda gas
anak (makanan,
 menyebutkan sifat-sifat  Menyebutkan sifat-
kesehatan,
benda cair sifat benda cair
rekreasi, dan
olah raga)  menyebutkan sifat-sifat  Menyebutkan sifat-sifat
benda gas benda gas
 Mengidentifikasi
sifat-sifat benda
berdasarkan
pengamatan
melalui benda
padat, cair dan
gas
Tekun ( diligence )


Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………


DENGAN TEMA : KEGIATAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: KEGIATAN

1. PKN :  Mengenal  Makna satu  membaca teks  Membaca teks Tertulis : 2 minggu Gambar
 Mengamalkan makna Satu nusa, satu Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda uraian Buku
makna Sumpah Nusa, Satu bangsa, dan satu Pengamat yang relevan
Pemuda Bangsa, dan bahasa an
Satu Bahasa /perbuatan
 Mengamalkan
nilai-nilai
Sumpah Pemuda
dalam kehidupan
sehari-hari

2. IPS :  Memelihara  Kerja sama di  memberi contoh  Memberi contoh
 Memahami lingkungan alam lingkungan memelihara memelihara
lingkungan dan dan buatan di rumah lingkungan dengan lingkungan dengan
melaksanakan sekitar rumah cara yang baik cara yang baik
kerjasama di  Melakukan kerja  mempraktekkan cara  Mempraktekkan cara
sekitar rumah dan sama di memelihara memelihara
sekolah lingkungan lingkungan rumah lingkungan rumah
rumah, sekolah,  mencatat kegiatan Mencatat kegiatan
dan kelurahan/ Karang Taruna yang Karang Taruna yang
desa berupaya berupaya menggalang
menggalang persatuan dan
persatuan dan kesatuan Membuat
kesatuan gambar yang
 membuat gambar menunjukkan kerja
yang menunjukkan sama di lingkungan
kerja sama di sekolah
lingkungan sekolah


3. Bahasa Indonesia  Melakukan  Melakukan  Memberikan  Mendengarkan
Mendengarkan sesuatu sesuatu tanggapan dan saran penjelasan lomba
 Memahami berdasarkan berdasarkan melalui pengamatan  Menyusun percakapan
penjelasan tentang penjelasan yang penjelasan. gambar melalui telepon
petunjuk dan cerita disampaikan  Mengomentari  membaca bersuara  Memberikan
anak yang secara Lisan tokoh-tokoh dengan lafal dan tanggapan dan saran
dilisankan  Memberikan cerita anak. intonasi yang tepat melalui pengamatan
Berbicara tanggapan dan  Menceritakan  menjawab pertanyaan gambar
 Mengungkapkan saran sederhana pengalaman bacaan  Membaca bersuara
pikiran, perasaan, terhadap suatu yang  menggunakan huruf dengan lafal dan
pengalaman, dan masalah mengesankan. kapital dan tanda intonasi yang tepat
petunjuk dengan dengan  Memberikan baca pada kalimat  Menjawab pertanyaan
bercerita dan menggunakan tanggapan dan  menulis kalimat bacaan
memberikan kalimat yang saran sederhana. dengan menggunakan  Menggunakan huruf
tanggapan/ saran runtut dan
 Menjelaskan isi tanda hubung kapital dan tanda baca
Membaca pilihan kata
teks  menulis kalimat pada kalimat
yang tepat
 Memahami teks dengan menggunakan  Menulis kalimat
dengan membaca  Membaca
koma untuk dengan menggunakan
nyaring, membaca nyaring teks (20
memisahkan rupiah, tanda hubung
intensif dan – 25 kalimat)
persepuluh,  Menulis kalimat
membaca dongeng dengan lafal dan
intonasi yang  menulis kalimat dengan menggunakan
Menulis dengan menggunakan koma untuk
tepat
 Mengungkapkan tanda memisahkan rupiah,
 Menjelaskan isi
pikiran, perasaan, persepuluh, dan se
teks (100 – 150)
dan informasi  Menulis kalimat
melalui
dalam bentuk dengan menggunakan
membaca
paragraf dan puisi tanda seru
intensif
 Menyusun  Menggunakan kata
paragraf depan di- dan ke-
berdasarkan
bahan yang
tersedia dengan
memperhatikan


penggunaan
ejaan
4. Matematika  Menentukan  Garis bilangan  menentukan pola pada  Menentukan posisi
 Melakukan operasi letak bilangan  Penjumlahan dan garis bilangan pada garis bilangan
hitung bilangan pada garis bingan pengurangan  mengubah bentuk  Menentukan pola pada
sampai tiga angka  Melakukan  Perkalian dan perkalian menjadi garis bilangan
 Menggunakan perkalian yang pembagian pembagian  Mengubah bentuk
pengukuran waktu, hasilnya bilangan  Uang  mengubah bentuk perkalian menjadi
panjang dan berat tiga angka dan pembagian menjadi pembagian
 Alat ukur
dalam memecahkan pembagian perkalian  Mengubah bentuk
bilangan tiga  Hubungan antar
masalah  membedakan bilangan pembagian menjadi
angka satuan waktu,
panjang dan berat ganjil dan genap perkalian
 Melakukan berdasarkan hasil atau  Membedakan bilangan
operasi hitungan tidaknya apabila ganjil dan genap
campuran dibagi dua berdasarkan hasil atau
 Memilih alat  menyebutkan jenis tidaknya apabila dibagi
ukur sesuai alat ukur sederhana dua
dengan fungsinya  memilih alat ukur  Menyebutkan jenis alat
(meteran, yang sesuai dengan ukur sederhana
timbangan, atau benda yang diukur  Memilih alat ukur yang
jam)
 membaca tanda waktu sesuai dengan benda
 Mengenal jam, setengah jam, yang diukur
hubungan seperempat jam pada  Membaca tanda waktu
antarsatuan jarum jam jam, setengah jam,
waktu,
 membaca tanda waktu seperempat jam pada
antarsatuan
sampai lima menit jarum jam
panjang, dan
pada jarum jam  Membaca tanda waktu
antarsatuan berat
 menentukan hubungan sampai lima menit pada
antarsatuan waktu: jarum jam
menit, jam, hari,  Menentukan hubungan
minggu, bulan, dan antarsatuan waktu:
tahun; dan antarsatuan menit, jam, hari,
berat : kg, ons, gram minggu, bulan, dan


tahun; dan antarsatuan
berat : kg, ons, gram
5. IPA :  Menggolongkan  Ciri-ciri dan  mempraktekkan cara  Mempraktekkan cara

 Memahami ciri-ciri makhluk hidup kebutuhan memelihara tanaman memelihara tanaman
dan kebutuhan secara sederhana makhluk hidup  membuat kliping yang  Membuat kliping yang
makhluk hidup  Menjelaskan dan tak hidup. menunjukkan menunjukkan
serta hal-hal yang cara menjaga  Perubahan pada lingkungan sehat dan lingkungan sehat dan
mempengaruhi kesehatan makhluk hidup tidak sehat tidak sehat
perubahan pada lingkungan  Sifat-sifat benda  mengidentifikasi sifat-  Mengidentifikasi sifat-
makhluk hidup sekitar sifat khusus benda sifat khusus benda
 Memahami kondisi  Mengidentifikasi padat padat
lingkungan yang sifat-sifat benda  mengidentifikasi sifat-  Mengidentifikasi sifat-
berpengaruh berdasarkan sifat khusus benda sifat khusus benda cair
terhadap pengamatan cair  Mengidentifikasi sifat-
kesehatan, dan meliputi  mengidentifikasi sifat khusus benda gas
upaya menjaga benda padat, sifat-sifat khusus
kesehatan cair, dan gas benda gas
lingkungan
 Memahami sifat-
sifat, perubahan
sifat benda dan
kegunaannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Tekun ( diligence )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………


DENGAN TEMA : TEMPAT UMUM

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: TEMPAT UMUM

1. PKN :  Mengenal  Makna satu  menyebutkan waktu  Menyebutkan waktu Tertulis : 2 minggu  Gambar
 Mengamalkan makna Satu nusa, satu dan tempat pertama dan tempat pertama uraian  Buku
makna Sumpah Nusa, Satu bangsa, dan satu kali Sumpah kali Sumpah Pemuda Pengamat yang
Pemuda Bangsa, dan bahasa Pemuda dibacakan dibacakan an/ relevan
Satu Bahasa  Menyebutkan tempat-  Menyebutkan tempat- perbuatan
 Mengamalkan tempat yang tempat yang
nilai-nilai digunakan untuk digunakan untuk
Sumpah Pemuda kegiatan kegiatan kepemudaan
dalam kehidupan kepemudaan
sehari-hari
2. IPS :  Menceritakan  Kerja sama di  Menyebutkan tempat
 Memahami lingkungan alam lingkungan  Menyebutkan tempat kenampakan alam
lingkungan dan dan buatan di rumah kenampakan alam  Menyebutkan tempat
melaksanakan sekitar rumah  Siswa dapt kenampakan buatan
kerjasama di dan sekolah Menyebutkan tempat  Mendata jumlah
sekitar rumah dan  Melakukan kerja kenampakan buatan penduduk, kematian
sekolah sama di  Mendata jumlah dan kelahiran di
lingkungan penduduk, kematian kelurahan Balonggede
rumah, sekolah, dan kelahiran di
dan kelurahan/ kelurahan
desa Balonggede
3. Bahasa Indonesia  Mengomentari  Melakukan  menyebutkan tokoh-  Menyebutkan tokoh-
Mendengarkan tokoh-tokoh sesuatu tokoh dalam drama tokoh dalam drama
 Memahami cerita anak yang berdasarkan  menuliskan nama-  Menuliskan nama-
penjelasan tentang disampaikan penjelasan. nama tokoh dalam nama tokoh dalam
petunjuk dan cerita secara lisan  Mengomentari drama drama
anak yang  - Menceritakan tokoh-tokoh  menjelaskan makna  Menjelaskan makna
dilisankan pengalaman cerita anak. simbol simbol
yang


Berbicara mengesankan  Menceritakan  menjelaskan urutan  Menjelaskan urutan
 Mengungkapkan dengan pengalaman kegiatan lomba kegiatan lomba
pikiran, perasaan, menggunakan yang melalui gambar melalui gambar
pengalaman, dan  kalimat yang mengesankan.
petunjuk dengan runtut dan  Memberikan
bercerita dan mudah dipahami tanggapan dan
memberikan saran sederhana.
tanggapan/ saran  Menjelaskan isi
teks
4. Matematika  Melakukan  Garis bilangan  mencatat jumlah siswa  Mencatat jumlah siswa
 Menggunakan penjumlahan dan  Penjumlahan dan kelas 1 sampai dengan kelas 1 sampai dengan
pengukuran waktu, pengurangan tiga pengurangan kelas 6 pada lembar kelas 6 pada lembar
panjang dan berat angka  Perkalian dan tugas secara tugas secara
dalam memecahkan  Melakukan pembagian berkelompok berkelompok
masalah operasi hitungan  Uang  Siswa dapar  Menggunakan sifat
campuran menggunakan sifat operasi hitung
 Alat ukur
operasi hitung pertukaran dan sifat
 Hubungan antar pertukaran dan sifat pengelompokan untuk
satuan waktu, pengelompokan untuk mempermudah
panjang dan berat mempermudah perhitungan perkalian
perhitungan perkalian dan pembagian
dan  Memecahkan masalah
pembagian yang melibatkan
 memecahkan masalah perkalian dan
yang melibatkan pembagian
perkalian dan
pembagian
5. IPA :  Menjelaskan  Ciri-ciri dan  memberi contoh  Melakukan kegiatan
 Memahami kondisi cara menjaga kebutuhan benda padat untuk memelihara
lingkungan yang kesehatan makhluk hidup  menuliskan contoh kesehatan lingkungan
berpengaruh lingkungan dan tak hidup. benda cair sekolah
terhadap sekitar  Perubahan pada  menyebutkan contoh  Mengklasifikasi benda-
kesehatan, dan  Mengidentifikasi makhluk hidup benda gas benda di lingkungan


upaya menjaga sifat-sifat benda  Sifat-sifat benda  mengidentifikasi sekolah
kesehatan berdasarkan benda-benda di  Memberi contoh benda
lingkungan pengamatan lingkungan sekolah padat
 Memahami sifat- meliputi  menyebutkan benda-  Menuliskan contoh
sifat, perubahan benda padat, benda yang terbuat benda cair
sifat benda dan cair, dan gas dari plastik dan  Menyebutkan contoh
kegunaannya  Menjelaskan kegunaannya benda gas
dalam kehidupan kegunaan benda  menyebutkan benda-  Mengidentifikasi
sehari-hari plastik, kayu, benda yang terbuat benda-benda di
dan kertas dari kayu dan lingkungan sekolah
kegunaannya  Menyebutkan benda-
 menyebutkan benda- benda yang terbuat dari
benda yang terbuat plastik dan
dari kertas dan kegunaannya
kegunaannya  Menyebutkan benda-
benda yang terbuat dari
kayu dan kegunaannya
 Menyebutkan benda-
benda yang terbuat dari
kertas dan
kegunaannya
Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : HIBURAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: HIBURAN

1. PKN :  Mengenal  Makna satu  menulis isi teks  Menulis isi teks Tertulis : 2 minggu  Gambar
 Mengamalkan makna Satu nusa, satu Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda uraian  Buku
makna Sumpah Nusa, Satu bangsa, dan satu  menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu Pengamat yang
Pemuda Bangsa, dan bahasa Satu Nusa Satu Satu Nusa Satu an/ relevan
Satu Bahasa Bangsa Bangsa perbuatan
 Mengamalkan  mendiskusikan cara  Mendiskusikan cara
nilai-nilai kita mengamalkan kita mengamalkan satu
Sumpah Pemuda satu nusa, satu nusa, satu bangsa dan
dalam kehidupan bangsa dan satu satu bahasa
sehari-hari bahasa
2. IPS :  Membuat denah  Kerja sama di  menjelaskan manfaat  Menjelaskan manfaat
 Memahami dan peta lingkungan denah dalam denah dalam
lingkungan dan lingkungan rumah kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
melaksanakan rumah dan  membuat denah SD  Membuat denah SD
kerjasama di sekolah Assalaam dilengkapi Assalaam dilengkapi
sekitar rumah dan dengan rencana dengan rencana
sekolah penghijauan penghijauan
 Siswa dapat  Membuat denah
membuat denah rumah siswa dengan
rumah siswa dengan menentukan arah mata
menentukan arah angin
mata angin  Membaca denah
 membaca denah rumah siswa dan SD
rumah siswa dan SD Assalaam
Assalaam  Membuat peta dari
 membuat peta dari rumah siswa ke SD
rumah siswa ke SD Assalaam
Assalaam  Membaca peta dari


 membaca peta dari rumah siswa ke SD
rumah siswa ke SD Assalaam
Assalaam
Mendengarkan sesuatu sesuatu petunjuk melakukan petunjuk melakukan
 Memahami berdasarkan berdasarkan permainan permainan
penjelasan tentang penjelasan yang penjelasan.  mencatat petunjuk  Mencatat petunjuk
petunjuk dan cerita disampaikan  Mengomentari tentang permainan tentang permainan
anak yang secara lisan tokoh-tokoh  menceritakan  Menceritakan
dilisankan  Mengomentari cerita anak. pengalaman pribadi pengalaman pribadi
Berbicara tokoh-tokoh  Menceritakan yang yang menyenangkan
 Mengungkapkan cerita anak yang pengalaman menyenangkan  Menjelaskan urutan
pikiran, perasaan, disampaikan yang  menjelaskan urutan cara melakukan suatu
pengalaman, dan secara lisan mengesankan. cara melakukan suatu permainan
petunjuk dengan  Menceritakan  Memberikan permainan  Membaca puisi
bercerita dan pengalaman tanggapan dan  membaca puisi dengan penghayatan
memberikan yang saran sederhana. dengan penghayatan  Menyebutkan nama
tanggapan/ saran mengesankan  Menjelaskan isi  menyebutkan nama dan sifat tokoh dari
Membaca dengan teks dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca
 Memahami teks menggunakan
dongeng yang dibaca  Menceritakan kembali
dengan membaca kalimat yang
runtut dan  menceritakan isi dongeng dengan
nyaring, membaca kembali isi dongeng kata-kata sendiri
intensif dan mudah dipahami
dengan kata-kata  Memberi saran tentang
membaca dongeng  Menjelaskan
sendiri sifat tokoh dari
Menulis urutan membuat
atau melakukan  memberi saran dongeng yang
 Mengungkapkan tentang sifat tokoh dibacanya
sesuatu dengan
pikiran, perasaan, dari dongeng yang  Melengkapi kalimat
kalimat yang
dan informasi dibacanya dengan kata yang tepat
runtut dan
dalam bentuk  melengkapi kalimat
mudah dipahami  Menulis puisi
paragraf dan puisi dengan kata yang
 Membaca karangan sendiri
nyaring teks (20 tepat  Melengkapi kalimat
– 25 kalimat)  menulis puisi berdasarkan gambar
dengan lafal dan karangan sendiri dalam puisi


intonasi yang  melengkapi kalimat
tepat berdasarkan gambar
 Menceritakan isi dalam puisi
dongeng yang
dibaca
 Menyusun
paragraf
berdasarkan
bahan yang
tersedia dengan
memperhatikan
penggunaan
ejaan
 Melengkapi
puisi anak
berdasarkan
gambar
4. Matematika  Menentukan  Garis bilangan  membilang secara urut  Membilang secara urut
 Melakukan operasi letak bilangan  Penjumlahan dan  membandingkan  Membandingkan dua
hitung bilangan pada garis pengurangan dua buah bilangan buah bilangan dengan
sampai tiga angka bilangan  Perkalian dan dengan simbol <, >, simbol <, >, dan =
 Melakukan pembagian dan =  Mengingat perkalian
perkalian yang  Uang  mengingat perkalian dan pembagian sampai
hasilnya bilangan dan pembagian dengan seratus
 Alat ukur
tiga angka dan sampai dengan seratus  Membuat tabel 10 x 10
pembagian  Hubungan antar
satuan waktu,  membuat tabel 10 x  Menghitung perkalian
bilangan tiga 10
panjang dan berat dan pembagian oleh 2
angka
 menghitung perkalian dan 10 secara cepat
 Melakukan dan pembagian oleh 2
operasi hitung dan 10 secara cepat
campuran
5. IPA :  Menggolongkan  Ciri-ciri dan  menggolongkan  Menggolongkan
 Memahami ciri-ciri makhluk hidup kebutuhan tumbuhan tumbuhan berdasarkan


dan kebutuhan secara sederhana makhluk hidup berdasarkan bunganya
makhluk hidup  Membedakan dan tak hidup. bunganya  Membedakan kondisi
serta hal-hal yang ciri-ciri  Perubahan pada  membedakan kondisi lingkungan sehat dan
mempengaruhi lingkungan sehat makhluk hidup lingkungan sehat dan tidak sehat melalui
perubahan pada dan lingkungan  Sifat-sifat benda tidak sehat melalui gambar
makhluk hidup tidak sehat gambar  Mendemonstrasikan
 Memahami kondisi  Mendeskripsika  mendemonstrasikan adanya perubahan sifat
lingkungan yang n perubahan adanya perubahan pada benda akibat
berpengaruh sifat benda sifat pada pembakaran,
terhadap (ukuran, bentuk, benda akibat pemanasan dan
kesehatan, dan warna, atau pembakaran, diletakkan di tempat
upaya menjaga rasa) yang dapat pemanasan dan terbuka
kesehatan diamati akibat diletakkan di  Membandingkan
lingkungan dari tempat terbuka benda sebelum dan
 Memahami sifat- pembakaran,  membandingkan sesudah mengalami
sifat, perubahan pemanasan dan benda sebelum dan pembakaran,
sifat benda dan diletakkan di sesudah pemanasan, dan
kegunaannya udara terbuka mengalami diletakkan di tempat
dalam kehidupan pembakaran, terbuka
sehari-hari pemanasan, dan
diletakkan di tempat
terbuka
Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………


DENGAN TEMA : KESEHATAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................



TEMA: KESEHATAN

1. PKN :  Mengamalkan  Makna satu  menyebutkan  Menyebutkan kegiatan Tertulis : 2 minggu  Gambar
 Mengamalkan nilai-nilai nusa, satu kegiatan pramuka pramuka yang uraian  Buku
makna Sumpah Sumpah Pemuda bangsa, dan satu yang berupaya berupaya Pengamat yang
Pemuda dalam kehidupan bahasa menggalang menggalang persatuan an/ relevan
sehari-hari persatuan dan dan kesatuan perbuatan
kesatuan
2. IPS :  Memelihara  Kerja sama di  melakukan perawatan  Melakukan perawatan
 Memahami lingkungan alam lingkungan lingkungan sekitar lingkungan sekitar
lingkungan dan dan buatan di rumah rumah rumah
melaksanakan sekitar rumah
kerjasama di
sekitar rumah dan
sekolah
 Mendengarkan sesuatu sesuatu petunjuk melakukan petunjuk melakukan
 Memahami berdasarkan berdasarkan sesuatu tentang sesuatu tentang
penjelasan tentang penjelasan yang penjelasan. kebersihan kebersihan
petunjuk dan cerita disampaikan  Mengomentari  menceritakan  Menceritakan kembali
anak yang secara lisan tokoh-tokoh kembali cerita yang cerita yang didengar
dilisankan  Mengomentari cerita anak. didengar  Memberikan
 Berbicara tokoh-tokoh  Menceritakan  memberikan tanggapan dan alasan
 Mengungkapkan cerita anak yang pengalaman tanggapan dan alasan dari cerita yang
pikiran, perasaan, disampaikan yang dari cerita dibacanya
pengalaman, dan secara lisan mengesankan.  Membuat kalimat
petunjuk dengan  Memberikan  Memberikan sesuai dengan gambar
bercerita dan tanggapan dan tanggapan dan  Menyusun karangan
memberikan saran sederhana saran sederhana. berdasarkan gambar
tanggapan/ saran terhadap suatu  Menjelaskan isi yang dibacanya
 Mengurutkan gambar
masalah dengan


menggunakan teks  membuat kalimat seri menjadi sebuah
kalimat yang sesuai dengan paragraf
runtut dan pilihan gambar
kata yang tepat  menyusun karangan
 Menyusun berdasarkan gambar
paragraf  mengurutkan gambar
berdasarkan seri menjadi sebuah
bahan yang paragraf
tersedia dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan
4. Matematika  Menggunakan alat  Garis bilangan  menggunakan meteran  Menggunakan meteran
 Menggunakan ukur dalam  Penjumlahan dan kain, meteran saku, kain, meteran saku,
pengukuran waktu, pemecahan pengurangan penggaris untuk penggaris untuk
panjang dan berat masalah  Perkalian dan mengukur tinggi mengukur tinggi badan
dalam memecahkan pembagian badan  Menggunakan
masalah  Uang  menggunakan timbangan atau neraca
timbangan atau neraca untuk menimbang berat
 Alat ukur
untuk menimbang badan
 Hubungan antar berat badan
satuan waktu,
panjang dan berat
 5. IPA :  Menggolongkan  Ciri-ciri dan  menggolongkan  Menggolongkan
 Memahami ciri-ciri makhluk hidup kebutuhan hewan berdasarkan hewan berdasarkan
dan kebutuhan secara sederhana makhluk hidup penutup tubuhnya tempat hidupnya
makhluk hidup  Mendeskripsikan dan tak hidup.  menggolongkan  Menggolongkan
serta hal-hal yang perubahan yang  Perubahan pada hewan berdasarkan hewan berdasarkan
mempengaruhi terjadi pada makhluk hidup cara jenis makanannya
perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda  Menggolongkan
makhluk hidup dan hal-hal yang bergeraknya hewan berdasarkan
 Memahami kondisi mempengaruhi  menggolongkan penutup tubuhnya
lingkungan yang pertumbuhan dan hewan berdasarkan  Menggolongkan
berpengaruh perkembangan cara berkembang hewan berdasarkan
terhadap anak (makanan, biaknya cara bergeraknya


kesehatan, dan kesehatan,  menggolongkan  Menggolongkan
upaya menjaga rekreasi, istirahat hewan berdasarkan hewan berdasarkan
kesehatan dan olah raga). cara bernafasnya cara berkembang
lingkungan  Mendeskripsikan  menyebutkan faktor- biaknya
 kondisi faktor yang  Menggolongkan
lingkungan yang mempengaruhi hewan berdasarkan
berpengaruh pertumbuhan dan cara bernafasnya
terhadap perkembangan tubuh  Menyebutkan faktor-
kesehatan manusia faktor yang
 menjelaskan mempengaruhi
pentingnya makanan pertumbuhan dan
bergizi seimbang perkembangan tubuh
untuk pertumbuhan manusia
 menjelaskan  Menjelaskan
pengaruh bahan pentingnya makanan
makanan tambahan bergizi seimbang
(zat aditif) terhadap untuk pertumbuhan
tubuh  Menjelaskan pengaruh
 menjelaskan bahan makanan
hubungan rekreasi, tambahan (zan aditif)
olah raga, istirahat terhadap tubuh
dan kesehatan  Menjelaskan
 menyebutkan hubungan rekreasi,
macam-macam olah raga, istirahat dan
pencemaran kesehatan
lingkungan  Menyebutkan macam-
 mengidentifikasi macam pencemaran
penyebab lingkungan
pencemaran tanah  Mengidentifikasi
 mengidentifikasi penyebab pencemaran
penyebab tanah
pencemaran air  Mengidentifikasi
 mengidentifikasi penyebab pencemaran
penyebab


pencemaran udara air
 menyebutkan akibat  Mengidentifikasi
pencemaran penyebab pencemaran
lingkungan udara
terhadap kesehatan  Menyebutkan akibat
pencemaran
lingkungan terhadap
kesehatan
Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………



LINGKUNGAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LINGKUNGAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran.

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 1

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 2

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 3

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 4

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 5

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 6

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 7

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 8

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 9

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 10

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 11

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 12

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 13

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 14

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 15

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 16

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 17

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 18

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 19

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

5. IPA :  Menggolongkan  Ciri-ciri dan  mempraktekkan cara  Mempraktekkan cara

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 20

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 21

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 22

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 23

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 24

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 25

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Tematik Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 3 26