MAKALAH

“ORIENTASI & PENGELOMPOKAN PESERTA DIDIK BARU”

Makalah ini disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Manajemen Peserta Didik

Dosen Pengampu : Muhamad Ishak, M.Pd.

Disusun Oleh
:

Arlin Prima Sari 20104090045

Layyin Natus Shofiyah 20104090065

Muhammad Faiz Anwar 20104090077

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

i
 FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2021

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kami kemudahan sehingga kami
dapat menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu. Tanpa pertolongan-Nya tentunya kami
tidak akan sanggup untuk menyelesaikan makalah ini dengan baik. Shalawat beserta salam
semoga selalu terlimpah curahkan kepada suri tauladan baginda tercinta kita Nabi
Muhammad SAW yang kita nanti-natikan syafa’atnya di akhirat nanti. Aamiin.
Kami mengucapkan syukur kepada Allah SWT atas limpahan nikmat sehat-Nya, baik
itu berupa sehat fisik maupun akal pikiran, sehingga kami mampu untuk menyelesaikan
pembuatan makalah sebagai tugas dari mata kuliah Manajemen Peserta Didik dengan judul
“Orientasi & Pengelompokan Peserta Didik Baru”.
Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan masih banyak
terdapat kesalahan serta kekurangan didalamnya. Untuk itu, kami mengharapkan kritik serta
saran dari para pembaca untuk makalah ini, supaya makalah ini nantinya diharapkan dapat
menjadi makalah yang lebih baik lagi.
Kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat, khususnya kepada
dosen pengampu, yaitu Bapak Muhamad Ishak, M.Pd. yang telah membimbing kami dalam
menulis makalah ini. Demikian, dan apabila terdapat banyak kesalahan pada makalah ini
kami mohon maaf yang sebesar-besarnya.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

ii
 Yogyakarta, 17 Maret 2021
 

Penyusun

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................i

DAFTAR ISI..............................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah..................................................................................................1

B. Rumusan Masalah...........................................................................................................2

C. Tujuan.............................................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN...........................................................................................................3

A. Orientasi Peserta Didik.....................................................................................................3

1. Pengetian Orientasi Peserta Didik...............................................................................3

2. Urgensi Orientasi Peserta Didik..................................................................................4

3. Tujuan dan Fungsi Orientasi Peserta Didik.................................................................5

4. Prinsip Orientasi Peserta Didik...................................................................................6

5. Prosedur Pelaksanaan Orientasi Peserta Didik............................................................7

B. Pengelompokan Peserta Didik Baru.................................................................................4

1. Pengertian Pengelompokan Peserta Didik ..................................................................4

2. Dasar Pengelompokan Peserta Didik .........................................................................5

3. Jenis Pengelompokan Peserta Didik ..........................................................................6

4. Teknik Pengelompokan Peserta Didik .......................................................................7

iii
BAB III PENUTUP....................................................................................................................8

A. Kesimpulan.......................................................................................................................8

B. Saran.................................................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................9

iv
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Lingkungan sekolah peserta didik yang lama telah ditinggalkan dan mereka
berganti dengan lingkungan sekolah yang baru, dengan penghuni dan budaya baru.
Masa orientasi lazim kita jumpai hampir tiap sekolah, mulai dari tingkat SMP, SMA
hingga perguruan tinggi. Tak pandang itu sekolah negeri maupun swasta, semua
menggunakan cara itu untuk mengenalkan almamater pada peserta didik barunya.Oleh
karena itu peserta didik perlu untuk diorientasi. Dengan adanya orientasi tersebut,
peserta didik diharapkan akan siap menghadapi lingkungan dan budaya baru di
sekolah.

Semakin tinggi jenjang pendidikan, maka akan semakin berat tuntutan yang
harus dipenuhi oleh peserta didik. Daya saing lingkungan yang relatif lebih ketat
dibandingkan dengan lingkungan sebelumnya. Dengan demikian, peserta didik akan
sadar, bahwa lingkungan baru dimana ia akan beradaptasi di dalamnya, membutuhkan
pikiran, tenaga dan waktu yang relatif lebih banyak dibandingkan dengan lingkungan
sekolah sebelumnya.

Peserta didik merupakan salah satu unsur kegiatan belajar mengajar dimana
dalam proses belajar mengajar itu peserta didik perlu untuk dikelompokkan.
Pengelompokan didasarkan atas pandangan bahwa disamping peserta didik tersebut
mempunyai kesamaan, juga terdapat perbedaan di dalamnya. Kesamaan-kesamaan
yang ada pada peserta didik melahirkan pemikiran penempatan pada kelompok yang
sama, sementara perbedaan-perbedaan yang ada melahirkan pengelompokan
kelompok yang berbeda.

Jika perbedaan antara peserta didik satu dengan yang lain dicermati lebih
mendalam, akan didapati perbedaan antara individu dan perbedaan intra individu.
Alasan pengelompokan peserta didik juga didasarkan atas realita bahwa peserta didik
secara terus menerus bertumbuh dan berkembang. Dengan adanya pertumbuhan dan
perkembangan tersebut peserta didik diharuskan mampu mengembangkan potensinya
seoptimal mungkin. Maka dari itu, baik orientasi terhadap peserta didik dan

1
 pengelompokan peserta didik, keduanya amat perlu dipahami secara mendalam agar
realisasi keduanya dapat memperoleh hasil yang optimal.

B. Rumusan Masalah

Berdasarankan latar belakang masalah tersebut, dapat diperoleh rumusan

masalah yang meliputi:

1. Apa pengertian dan urgensi dari orientasi peserta didik?

2. Apa saja fungsi, tujuan dan prinsip dari orientasi peserta didik?

3. Bagaiamana prosedur pelaksanaan orientasi peserta didik?

4. Apa pengertian dan dasar dari pengelompokan peserta didik?

5. Apa saja jenis-jenis pengelompokan peserta didik?

6. Bagaimana teknik-teknik dalam pengelompokan peserta didik?

C. Tujuan

Tujuan pembuatan makalah ini diantaranya:

1. Untuk menjelaskan pengertian dan urgensi dari orientasi peserta didik.

2. Untuk menguraikan fungsi, tujuan, dan prinsip dari orientasi peserta didik.

3. Untuk menjabarkan rangkaian prosedur pelaksaan orientasi peserta didik.

4. Untuk menjelaskan pengertian dan dasar dari pengelompokan peserta didik.

5. Untuk menerangkan jenis-jenis pengelompokan peserta didik.

6. Untuk menguraikan teknik-teknik dalam pengelompokan peserta didik.

2
3