 TUJUAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Guru yang baik akan berusaha sedapat mungkin agar pembelajarannya berhasil dengan
optimal. Salah satu faktor yang bisa membawa keberhasilan itu ialah guru tersebut senantiasa
membuat perencanaan mengajar sebelumnya. Pada garis besarnya, perencanaan pembelajaran itu
bertujuan untuk mengarahkan dan membimbing kegiatan guru dan siswa dalam proses pembelajaran.
Seperti yang dikemukakan oleh Sagala (2003) bahwa: “Tujuan perencanaan bukan hanya
penguasaan prinsip-prinsip fundamental, tetapi juga mengembangkan sikap yang positif terhadap
program pembelajaran, meneliti dan menemukan pemecahan masalah pembelajaran.

Secara ideal tujuan perencanaan pembelajaran adalah menguasai sepenuhnya bahan dan
materi ajar, metode dan penggunaan alat dan perlengkapan pembelajaran, menyampaikan kurikulum
atas dasar bahasan dan mengelola alokasi waktu yang tersedia dan membelajarkan siswa sesuai yang
diprogramkan”. Berdasarkan pendapat di atas, dapat dikemukakan bahwa tujuan perencanaan itu
memungkinkan guru memilih metoda mana yang sesuai sehingga proses pembelajaran itu mengarah
dan dapat mencapai tujuan yang telah dirumuskan. Bagi guru, setiap pemilihan metoda berarti
menentukan jenis proses belajar mengajar mana yang dianggap efektif untuk mencapai tujuan yang
telah dirumuskan. Hal ini juga sekaligus mengarahkan bagaimana guru mengorganisasikan kegiatan-
kegiatan siswa dalam proses pembelajaran yang telah dipilihnya. Dengan demikian betapa
pentingnya tujuan itu diperhatikan dan dirumuskan dalam setiap pembelajaran, agar pembelajaran itu
benar-benar dapat mencapai tujuan sebagaiman yang tertuang dalam kurikulum.

 PRINSIP-PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Pada pokoknya prinsip-prinsip dalam pembuatan perencanaan pembelajaran antara lain:
Memperhatikan karakteristik anak: Dalam perencanaan pembelajaran (desain instruksional) harus
memperhatikan kondisi yang ada dalam diri siswa dan kondisi yang ada di luar diri
siswa.Berorientasi pada kurikulum yang berlaku: Perencanaan yang dibuat oleh guru seperti dalam
bentuk silabus maupun dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran harus disusun dan
dikembangkan berdasarkan pada kurikulum yang berlaku.Sistematika kegiatan pembelajaran: Urutan
kegiatan pembelajaran dikembangkan secara sistematis dengan mempertimbangkan urutan dari yang
mudah menuju yang lebih sulit, dari yang bersifat sederhana menuju yang lebih
kompleks.Melengkapi perencanaan pembelajaran: Yaitu dengan menambah instrumen-instrumen
pembelajaran, misalnya lebar kerja siswa, format isian, lembar catatan tertentu disesuaikan dengan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai.Bersifat fleksibel (dinamis): Perencanaan pembelajaran
disesuaikan dengan situasi dan kondisi saat berlangsungnya pembelajaran.Berdasarkan pendekatan
sistem: Artinya setiap unsur perencanaan pembelajaran yang dikembangkan harus merupakan
kesatuan yang tidak terpisahkan dan memiliki keterpaduan.

 Ada empat prinsip lain yang harus dipenuhi dalam pembuatan perencanaan pembelajaran, di
antaranya:
 Spesifik: Selain memenuhi setiap prinsip perencanaan pembelajaran yang telah dibahas sebelumnya,
juga perencanaan tersebut dibuat secara khusus. Kekhususan ini terutama dikaitkan dengan setiap
kompetensi dasar dan indikator yang harus dicapai oleh siswa. Dalam setiap perencanaan selain
berisi rumusan setiap komponen perencanaan pembelajaran juga ada penambahan kekhususan yaitu
jenis keterampilan mengajar yang akan dilatihkan.
  Operasional: Yaitu rumusan setiap unsur dalam perencanaan pembelajaran dirumuskan dengan
bahasa yang operasional dan terstruktur. Operasionalisasi ini terutama berkaitan dengan perilaku
yang harus dicapai atau dikembangkan.
 Sistematis: Yaitu penyusunannya dilakukan secara logis dan berurutan dari mulai identitas mata
pelajaran sampai kegiatan evaluasi.
 Jangka pendek: Setiap perencanaan pembelajaran dibuat untuk setiap kali pertemuan atau latihan
yang akan dilakukan.1

1
Mahmoed Syams, http://syamsmahmoed.blogspot.co.id/2013/01/makalah-perencanaandan-strategi.html, diakses tanggal 9 April
2016
2Oemar Hamalik,Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, (Jakarta: PT
Bumi Aksara, 2009) hlm. 50