Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL) - Budidaya

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMP www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Prakarya (Budaya)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Kompetensi Materi Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Dasar (KD) Pemebelajaran Penilaian
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami  Memahami pengertian ikan  Pengertian ikan  Membaca dan menyimak kajian • Lisan
pengetahuan faktual, komoditas konsumsi konsumsi literatur /video tentang • Tertulis
konseptual, prosedural, dan ikan  Mengidentifikasi jenis ternak  Jenis ternak pengetahuan komoditas ikan • Penugasan
metakognitif pada tingkat konsumsi ikan konsumsi di wilayah ikan konsumsi konsumsi. • Unjukkerja
teknis dan spesifik sederhana yang dapat setempat dan lainnya di wilayah  Membuat pertanyaan tentang • Portofolio
berdasarkan rasa ingin dikembangk  Memahami cara penentuan setempat dan berbagai jenis komoditas ikan
tahunya tentang ilmu an sesuai komoditas ikan konsumsi yang lainnya konsumsi sesuai dengan wilayah
pengetahuan, teknologi, seni, kebutuhan dapat dikembangkan sesuai setempat dan peluang yang dapat
budaya dengan wawasan wilayah kebutuhan wilayah setempat  Penentuan dikembangkan
kemanusiaan, kebangsaan, setempat komoditas ikan  Merumuskan dan menentukan
dan kenegaraan terkait konsumsi yang komoditas ikan konsumsi yang
fenomena dan kejadian dapat dapat dikembangkan diwilayah
tampak mata. dikembangkan masing-masing
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1  Merumuskan dan menentukan sesuai  Mengomunikasikan hasil
menalar, mengolah, dan komoditas ikan konsumsi yang kebutuhan penyajian laporan kegiatan
menyaji secara kreatif, Menentuka dapat dikembangkan diwilayah wilayah diskusi kelompok jenis komoditas
produktif, kritis, mandiri, n komoditas masing-masing setempat ikan konsumsi yang dapat
kolaboratif, dan komunikatif, ikan  Mengomunikasikan hasil dikembangkan sesuai kebutuhan
dalam ranah konkret dan konsumsi penyajian laporan kegiatan wilayah setempat
ranah abstrak sesuai dengan yang dapat diskusi kelompok jenis
yang dipelajari di sekolah dan dikembangk komoditas ikan konsumsi yang
sumber lain yang sama dalam an sesuai dapat dikembangkan sesuai
sudut pandang teori. kebutuhan kebutuhan wilayah setempat
wilayah
setempat
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami  Memahami pengertian wadah  Pengertian  Membaca dan menyimak dari • Lisan
pengetahuan faktual, sarana dan budidaya ikan wadah budidaya kajian literatur /video tentang • Tertulis
konseptual, prosedural, dan peralatan  Mengidentifikasi jenis wadah ikan pengetahuan kebutuhan dan • Penugasan
metakognitif pada tingkat untuk budidaya ikan konsumsi di  Jenis wadah karakteristik sarana dan prasarana • Unjukkerja
teknis dan spesifik sederhana budidaya wilayah setempat dan lainnya budidaya ikan budidaya ikan konsumsi di daerah • Portofolio
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
berdasarkan rasa ingin ikan  Memahami sarana produksi konsumsi setempat
tahunya tentang ilmu konsumsi wadah budidaya ikan konsumsi diwilayah  Membuat pertanyaan tentang
pengetahuan, teknologi, seni,  Memahami cara pembuatan setempat dan sarana dan peralatan yang
budaya dengan wawasan wadah budidaya ikan konsumsi lainnya dibutuhkan untuk budidaya ikan
kemanusiaan, kebangsaan, konsumsi
dan kenegaraan terkait  Sarana produksi  Mengidentifikasi sarana dan
fenomena dan kejadian wadah budidaya peralatan budidaya ikan konsumsi
tampak mata. ikan konsumsi daerah setempat
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2  Membuat rancangan dalam  Membuat rancangan dalam
menalar, mengolah, dan bentuk gambar/tertulis kegiatan  Pembuatan bentuk gambar/tertulis kegiatan
menyaji secara kreatif, Menyiapka persiapan wadah dan peralatan wadah budidaya persiapan wadah dan peralatan
produktif, kritis, mandiri, n sarana budidaya ikan konsumsi . ikan konsumsi budidaya ikan konsumsi .
kolaboratif, dan komunikatif, dan  Melakukan ekperimen  Melakukan ekperimen pembuatan
dalam ranah konkret dan peralatan pembuatan wadah untuk wadah untuk budidaya ikan
ranah abstrak sesuai dengan untuk budidaya ikan konsumsi dengan konsumsi dengan skala kecil yang
yang dipelajari di sekolah dan budidaya skala kecil yang dapat dilakukan dapat dilakukan peserta didik di
sumber lain yang sama dalam ikan peserta didik di sekolah atau di sekolah atau di rumah
sudut pandang teori. konsumsi rumah  Mengevaluasi dan melaporkan
 Mengevaluasi dan melaporkan kegiatan praktik persiapan wadah
kegiatan praktik persiapan wadah budidaya ikan konsumsi
budidaya ikan konsumsi berdasarkan hasil praktik
berdasarkan hasil praktik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami  Memahami pengertian tahapan  Pengertian  Membaca dan menyimak kajian • Lisan
pengetahuan faktual, tahapan budidaya ikan konsumsi tahapan literatur /video tentang tahapan • Tertulis
konseptual, prosedural, dan budidaya  Meganalisis sarana budidaya ikan budidaya ikan budidaya ikan konsumsi. • Penugasan
metakognitif pada tingkat (pembesara konsumsi konsumsi  Membuat pertanyaan tentang • Unjukkerja
teknis dan spesifik sederhana n) ikan  Memahami cara pemeliharaan  Sarana budidaya tahapan budidaya komoditas ikan • Portofolio
berdasarkan rasa ingin konsumsi ikan konsumsi ikan konsumsi konsumsi yang ada di wilayah
tahunya tentang ilmu  Pemeliharaan setempat
pengetahuan, teknologi, seni, ikan konsumsi  Melakukan budidaya ikan
budaya dengan wawasan konsumsi sesuai dengan tahapan
kemanusiaan, kebangsaan, budidaya
dan kenegaraan terkait  Melakukan pemeliharaan ikan
fenomena dan kejadian konsumsi untuk pembudidayaan.
tampak mata.  Mengevaluasi dan melaporkan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Memprak  Melakukan budidaya ikan kegiatan praktik budidaya ikan
menalar, mengolah, dan tikkan konsumsi sesuai dengan tahapan konsumsi
menyaji secara kreatif, budidaya budidaya
produktif, kritis, mandiri, (pembesara  Melakukan pemeliharaan ikan
kolaboratif, dan komunikatif, n) ikan konsumsi untuk pembudidayaan.
dalam ranah konkret dan konsumsi  Mengevaluasi dan melaporkan
ranah abstrak sesuai dengan kegiatan praktik budidaya ikan
yang dipelajari di sekolah dan konsumsi
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami  Mengidentifikasi pengertian ikan  Pengertian  Membaca dan menyimak dari • Lisan
pengetahuan faktual, komoditas hias melalui pengamatan ikan hias. kajian literatur /video tentang • Tertulis
konseptual, prosedural, dan ikan hias  Mengidentifikasi jenis ikan hias  Jenis ikan hias pengetahuan tentang komoditas • Penugasan
metakognitif pada tingkat yang dapat di wilayah setempat dan lainnya di wilayah ikan hias di daerah setempat • Unjukkerja
teknis dan spesifik sederhana dikembangk  Mengidentifikasi jenis ikan hias setempat dan  Membuat pertanyaan tentang • Portofolio
berdasarkan rasa ingin an sesuai yang dapat lainnya komoditas ikan hias
tahunya tentang ilmu kebutuhan dikembangkan/diternak sesuai  Jenis ikan hias  Merumuskan dan menentukan
pengetahuan, teknologi, seni, wilayah dengan wilayah setempat yang dapat komoditas ikan hias yang dapat
budaya dengan wawasan setempat dikembangka dikembangkan diwilayah setempat
kemanusiaan, kebangsaan, n/diternak  Mengomunikasikan hasil
dan kenegaraan terkait sesuai dengan kegiatan diskusi kelompok
fenomena dan kejadian wilayah penentuan jenis ikan hias yang
tampak mata. setempat dapat dikembangkan sesuai
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4  Merumuskan dan menentukan kebutuhan wilayah setempat
menalar, mengolah, dan komoditas ikan hias yang dapat
menyaji secara kreatif, Menentuka dikembangkan diwilayah
produktif, kritis, mandiri, n komoditas setempat
kolaboratif, dan komunikatif, ikan hias  Menyajikan penjelasan tentang
dalam ranah konkret dan yang dapat penentuan jenis ikan hias yang
ranah abstrak sesuai dengan dikembangk dapat dikembangkan sesuai
yang dipelajari di sekolah dan an sesuai kebutuhan wilayah setempat
sumber lain yang sama dalam kebutuhan
sudut pandang teori. wilayah
setempat
3. Memahami dan menerapkan 3.5 Memahami  Memahami sarana dan prasarana  Budidaya Ikan  Membaca dan menyimak dari • Lisan
pengetahuan (faktual, sarana dan budidaya ikan hias Hias meliputi: kajian literatur /video tentang • Tertulis
konseptual, dan prosedural) peralatan  Memahami jenis wadah  Jenis wadah kebutuhan dan karakteristik • Penugasan
berdasarkan rasa ingin untuk pemeliharaan ikan hias sesuai pemeliharaan sarana dan prasarana budidaya • Unjukkerja
tahunya tentang ilmu budidaya wilayah setempat dan lainnya ikan hias ikan hias di daerah setempat • Portofolio
pengetahuan, teknologi, seni, ikan hias  Memahami cara menyiapkan sesuai wilayah  Membuat pertanyaan sarana dan
budaya terkait fenomena dan jenis sarana produksi budidaya setempat dan peralatan yang dibutuhkan untuk
kejadian tampak mata ikan hias lainnya budidaya ikan hias
 Menyiapkan  Mengidentifikasi sarana dan
Jenis Sarana peralatan budidaya ikan hias
produksi daerah setempat
budidaya ikan  Membuat rancangan dalam
hias bentuk gambar/tertulis kegiatan
persiapan sarana dan peralatan
budidaya ikan hias .
 Melakukan ekperimen pembuatan
sarana untuk budidaya ikan hias
dengan skala kecil yang dapat
dilakukan peserta didik di sekolah
atau di rumah
 Mengevaluasi dan melaporkan
kegiatan praktik persiapan sarana
pemeliharaan budidaya ikan hias
4. Mengolah, menyaji, dan 4.5 Mengem  Membuat rancangan dalam  
menalar dalam ranah konkret bangkan bentuk gambar/tertulis kegiatan
(menggunakan, mengurai, sarana dan persiapan sarana dan peralatan
merangkai, memodifikasi, peralatan budidaya ikan hias .
dan membuat) dan ranah untuk  Melakukan ekperimen
abstrak (menulis, membaca, budidaya pembuatan sarana untuk
menghitung, menggambar, ikan hias budidaya ikan hias dengan skala
dan mengarang) sesuai kecil yang dapat dilakukan
dengan yang dipelajari di peserta didik di sekolah atau di
sekolah dan sumber lain yang rumah
sama dalam sudut  Mempresentasikan hasil kegiatan
pandang/teori praktik persiapan sarana
pemeliharaan budidaya ikan hias
3. Memahami dan menerapkan 3.6 Memahami  Menjelaskan tahapan budidaya  Tahapan Membaca dan menyimak kajian • Lisan
pengetahuan (faktual, tahapan ikan hias budidaya ikan literatur /video tentang tahapan • Tertulis
konseptual, dan prosedural) budidaya  Menjelaskan cara pemeliharaan hias budidaya ikan hias. • Penugasan
berdasarkan rasa ingin (pembesara budidaya ikan hias  Pemeliharaan  Membuat pertanyaan tentang • Unjukkerja
tahunya tentang ilmu n) ikan hias budidaya ikan tahapan budidaya ikan hias yang • Portofolio
pengetahuan, teknologi, seni, hias ada di wilayah setempat
budaya terkait fenomena dan  Melakukan budidaya ikan hias
kejadian tampak mata sesuai dengan tahapan budidaya
 Mengevaluasi dan melaporkan
kegiatan praktik budidaya ikan
hias
4. Mengolah, menyaji, dan 4.6 Memprak  Melakukan budidaya ikan hias  
menalar dalam ranah konkret tikkan sesuai dengan tahapan budidaya
(menggunakan, mengurai, budidaya  Mempresentasikan hasil
merangkai, memodifikasi, (pembesara kegiatan praktik budidaya ikan
dan membuat) dan ranah n) ikan hias hias
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Lebak, ……………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. …………………….. NIP. ………………….

Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL) - Budidaya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL) - Budidaya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMP www.ilmuguru.org

Kompetensi Materi Rencana

Lebak, ……………….. 20…

Anda mungkin juga menyukai