RPP Prakarya Kelas 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PRAKARYA
KELAS IX
SEMESTER 1 & 2
DISUSUN OLEH
DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd
SMP NEGERI 1 PENDOPO BARAT

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN SMP NEGERI 1 PENDOPO BARAT
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Telah diperiksa dan ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan
Kabupaten Empat Lawang , Pada Tanggal 2023
Pendopo Barat, Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Pendopo Barat Guru Mata Pelajaran
SYAFRIN, S. Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
Mengetahui,
Kasi Kurikulum Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Empat Lawang
------------------------------------
SILABUS
Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Pendopo Barat
Kelas / Semester : IX / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Materi
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
3.1 Memahami Mengolah hasil  Mengidentifikasi jenis bahan • Religius  Mengamati jenis 6 JP • Buku • Lisan
pengetahuan peternakan dan dasar, bahan bantu, dan • Mandiri bahan dan alat Prakarya • Tertulis
tentang prinsip perikanan bahan kemasan terkait • Gotong royong pengolahan di wilayah Siswa • Penugasa
perancangan, pengolahan hasil • Kejujuran setempat dari Kelas IX, n
menjadi
pembuatan, peternakan menjadi • Kerja keras berbagai sumber Kemendik • Unjukkerj
makanan
penyajian, dan makanan • Percaya diri  Membuat pertanyaan bud, a
pengemasan  Jenis bahan  Mengidentifikasi jenis alat tentang cara Tahun
• Kerja sama • Portofolio
hasil peternakan dasar , untuk pengolahan hasil mengolah dan 2016
(daging, telur, bahan bantu, peternakan menjadi mengemas hasil olah • Buku
susu) dan dan bahan makanan beserta bahan pangan refensi
perikanan (ikan, kemasan kegunaannya peternakan dan yang
udang, cumi, makanan  Menjelaskan teknik dan perikanan relevan,
rumput laut)  Jenis alat langkah-langkah  Membuat rancangan • Lingkunga
menjadi dan pengolahan hasil kebutuhan alat dan n
makanan yang kegunaannya peternakan menjadi bahan serta teknik setempat
ada di wilayah  Teknik dan makanan pengolahan
setempat langkah-  Menjelaskan teknik
Materi
an
langkah pengemasan dan penyajian  Mengolah bahan
pengolahan hasil peternakan dan pangan peternakan
 Teknik perikanan menjadi dan perikanan
pengemasan makanan menjadi makanan dan
4.1 Mengolah bahan dan  Membuat rancangan minuman,
pangan hasil penyajian kebutuhan alat dan bahan mengemas, dan
peternakan serta teknik pengolahan menyajikan
(daging, telur, hasil peternakan dan  Mengevaluasi dan
susu) dan perikanan menjadi melaporkan proses
perikanan (ikan, makanan dan hasil pengolahan.
udang, cumi,  Mengolah bahan pangan
rumput laut) peternakan dan perikanan
yang ada di menjadi makanan dan
wilayah setempat minuman, mengemas, dan
menjadi menyajikan
makanan serta  Menyajikan laporan tentang
menyajikan atau proses dan hasil
melakukan pengolahan.
pengemasan
3.2 Menganalisis Mengolah  Menganalisis jenis bahan • Religius  Mengamati jenis 8 JP • Buku • Lisan
prinsip bahan pangan dasar , bahan bantu, dan • Mandiri bahan dan alat Prakarya • Tertulis
perancangan, hasil bahan kemasan makanan • Gotong royong pengolahan di wilayah Siswa • Penugasa
pembuatan, untuk pengolahan bahan • Kejujuran setempat dari Kelas IX, n
peternakan dan
penyajian, dan pangan hasil peternakan • Kerja keras berbagai sumber Kemendik • Unjukkerj
pengemasan perikanan dan perikanan menjadi • Percaya diri  Membuat pertanyaan bud, a
bahan pangan menjadi produk produk pangan setengah tentang cara Tahun
hasil peternakan pangan jadi mengolah, dan 2016
(daging, telur, setengah jadi  Menganalisis jenis alat dan mengemas hasil olah • Buku
susu) dan kegunaannya terkait bahan pangan dari refensi
perikanan (ikan,  Jenis bahan pengolahan bahan pangan peternakan dan yang
udang, cumi, dasar , hasil peternakan dan perikanan menjadi relevan,
rumput laut) bahan bantu, perikanan menjadi produk produk pangan • Lingkunga
menjadi produk dan bahan pangan setengah jadi setengah jadi n
pangan setengah kemasan  Menjelaskan teknik dan  Membuat rancangan setempat
jadi yang ada di makanan langkah-langkah kebutuhan alat dan
wilayah setempat  Jenis alat pengolahan bahan pangan bahan serta teknik
dan hasil peternakan dan pengolahan
perikanan menjadi produk
Materi
an
kegunaannya pangan setengah jadi  Mengolah bahan
 Teknik dan  Menjelaskan teknik pangan peternakan
langkah- pengemasan dan penyajian dan perikanan
langkah bahan pangan hasil menjadi produk
pengolahan peternakan dan perikanan pangan setengah jadi,
 Teknik menjadi produk pangan serta menyajikan dan
pengemasan setengah jadi mengemas
dan  Menjelaskan cara  Mengevaluasi dan
penyajian pembuatan rancangan melaporkan proses
 Pembuatan pengolahan bahan pangan dan hasil pengolahan.
rancangan hasil peternakan dan
pengolahan perikanan menjadi produk
pangan setengah jadi
4.2 Membuat bahan  Membuat rancangan
pangan setengah kebutuhan alat dan bahan
jadi dari bahan serta teknik pengolahan
pangan hasil bahan pangan hasil
peternakan peternakan dan perikanan
(daging, telur, menjadi produk pangan
susu) dan setengah jadi
perikanan (ikan,  Mengolah bahan pangan
udang, cumi, peternakan dan perikanan
rumput laut) menjadi produk pangan
yang ada di setengah jadi, serta
wilayah setempat menyajikan dan mengemas
serta menyajikan  Menyejikan laporan proses
atau melakukan dan hasil pengolahan.
pengemasan
3.3 Menganalisis Mengolah  Menganalisis jenis bahan • Religius  Mengamati jenis 6 JP • Buku • Lisan
prinsip bahan pangan dasar dan bahan bantu • Mandiri bahan dan alat Prakarya • Tertulis
perancangan, setengah jadi untuk pengolahan bahan • Gotong royong pengolahan di Siswa • Penugasa
pembuatan, pangan setengah jadi • Kejujuran wilayah setempat Kelas IX, n
dari hasil
penyajian, dan menjadi pangan jadi (siap • Kerja keras dari berbagai Kemendik • Unjukkerj
peternakan dan
pengemasan konsumsi) • Percaya diri sumber bud, a
bahan pangan perikanan  Menganalisis jenis alat dan Membuat Tahun
• Kerja sama  • Portofolio
setengah jadi menjadi produk kegunaannya pertanyaan tentang 2016
dari hasil pangan jadi  Menganalisis teknik dan cara merancang dan • Buku
peternakan langkah-langkah
Materi
an
(daging, telur, (siap konsumsi) pengolahan bahan pangan mengolah bahan refensi
susu) dan setengah jadi menjadi pangan peternakan yang
perikanan (ikan,  Jenis bahan pangan jadi (siap dan perikanan relevan,
udang, cumi, dasar dan konsumsi) menjadi produk • Lingkunga
rumput laut) bahan bantu  Menganalisis teknik pangan jadi (siap n
menjadi produk  Jenis alat pengemasan dan penyajian konsumsi) setempat
pangan jadi (siap dan bahan pangan setengah  Membuat rancangan
konsumsi) yang kegunaannya jadi menjadi pangan jadi kebutuhan alat dan
ada di wilayah  Teknik dan (siap konsumsi) bahan serta teknik
setempat langkah-  Menjelaskan cara pengolahan
langkah pembuatan rancangan  Mengolah bahan
pengolahan pengolahan bahan pangan pangan peternakan
 Teknik setengah jadi menjadi dan perikanan
pengemasan pangan jadi (siap menjadi produk
dan konsumsi) pangan jadi (siap
4.3 Membuat bahan penyajian  Membuat rancangan konsumsi, serta
pangan setengah  Pembuatan kebutuhan alat dan bahan menyajikan dan
jadi dari hasil rancangan serta teknik pengolahan mengemas
peternakan pengolahan bahan pangan setengah  Mengevaluasi dan
(daging,telur, jadi menjadi pangan jadi melaporkan proses
susu) dan (siap konsumsi) dan hasil
perikanan (ikan,  Mengolah bahan pangan pengolahan.
udang,cumi, peternakan dan perikanan
rumput laut) menjadi produk pangan jadi
menjadi produk (siap konsumsi, serta
pangan jadi (siap menyajikan dan mengemas
konsumsi) serta  Menyajikan laporan proses
menyajikan atau dan hasil pengolahan.
melakukan
pengemasan
3.4 Menganalisis Mengolah hasil  Memahami jenis bahan • Religius  Mengamati jenis 4 JP • Buku • Lisan
rancangan samping dasar , bahan bantu, dan • Mandiri bahan dan alat Prakarya • Tertulis
pembuatan, pengolahan bahan kemasan makanan • Gotong royong pengolahan di wilayah Siswa • Penugasa
penyajian, dan untuk pengolahan hasil • Kejujuran setempat dari Kelas IX, n
hasil
pengemasan samping menjadi produk • Kerja keras berbagai sumber Kemendik • Unjukkerj
peternakan dan
bahan hasil pangan • Percaya diri  Membuat pertanyaan bud, a
samping dari perikanan  Memahami jenis alat dan tentang cara Tahun
pengolahan hasil menjadi produk kegunaannya
Materi
an
peternakan pangan  Memahami teknik dan mengolah dan 2016
(daging, telur, langkah-langkah mengemas hasil • Buku
susu) dan  Jenis bahan pengolahan hasil samping samping pengolahan refensi
perikanan (ikan, dasar , menjadi produk pangan hasil peternakan dan yang
udang, cumi, bahan bantu,  Memahami teknik perikanan relevan,
rumput laut) dan bahan pengemasan dan penyajian  Membuat rancangan • Lingkunga
menjadi produk kemasan hasil samping pengolahan kebutuhan alat dan n
pangan yang ada makanan menjadi produk pangan bahan serta teknik setempat
di wilayah  Jenis alat pengolahan
setempat dan  Mengolah hasil
4.4 Mengolah bahan kegunaannya  Membuat rancangan samping pengolahan
hasil samping  Teknik dan kebutuhan alat dan bahan hasil peternakan dan
dari pengolahan langkah- serta teknik pengolahan perikanan menjadi
hasil peternakan langkah hasil samping menjadi produk pangan ,
(daging, telur, pengolahan produk pangan mengemas dan
susu) dan  Teknik  Mengolah hasil samping menyajikan
perikanan (ikan, pengemasan pengolahan hasil  Mengevaluasi dan
udang, cumi, dan peternakan dan perikanan melaporkan proses
rumput laut) penyajian menjadi produk pangan, dan hasil pengolahan.
yang ada di mengemas dan menyajikan
wilayah setempat  Mengevaluasi dan
menjadi produk melaporkan proses dan
pangan serta hasil pengolahan.
menyajikan atau
melakukan
pengemasan
Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMPN 1 PENDOPO BARAT
Kelas / Semester : IX / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Komptensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan,
pembuatan, penyajian, dan pengemasan hasil peternakan
(daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput
laut) menjadi makanan yang ada di wilayah setempat
1 6 JP
4.1 Mengolah bahan pangan hasil peternakan (daging, telur, susu)
dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) yang ada di
wilayah setempat menjadi makanan serta menyajikan atau
melakukan pengemasan
3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, penyajian, dan
pengemasan bahan pangan hasil peternakan (daging, telur, susu)
dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) menjadi produk
pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat
1 8 JP
4.2 Membuat bahan pangan setengah jadi dari bahan pangan hasil
peternakan (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang,
cumi, rumput laut) yang ada di wilayah setempat serta
menyajikan atau melakukan pengemasan
3.3 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, penyajian, dan
pengemasan bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan
laut) menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi) yang ada di
2 wilayah setempat 6 JP
4.3 Membuat bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan
(daging,telur, susu) dan perikanan (ikan, udang,cumi, rumput
laut) menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi) serta
3.4 Menganalisis rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan
bahan hasil samping dari pengolahan hasil peternakan (daging,
telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut)
menjadi produk pangan yang ada di wilayah setempat
2 4 JP
4.4 Mengolah bahan hasil samping dari pengolahan hasil peternakan
laut) yang ada di wilayah setempat menjadi produk pangan serta


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kelas/Semester : IX / Ganjil

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Jml JULI Agustus September Oktober November Desember Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Mengolah hasil peternakan dan perikana
6 JP 2 2 2
nmenjadi makanan
Mengolah bahan pangan hasil peternakan &
8 JP 2 2 2 2
perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
14 A
Jumlah Jam Efektif 2 2 2 2 2 2 2
JP N
0
Jumlah Jam Cadangan
JP
14
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 2 2 2 2 2 2 2
JP


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kelas/Semester : IX / Genap

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Ke
Jml Januari Februari Maret April Mei Juni
Materi Pokok / Kompetensi Dasar t
JP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Mengolah bahan pangan setengah jadi dari hasil
10
peternakan dan perikanan menjadi produk 2 2 2
JP
pangan jadi (siap konsumsi)
Mengolah hasil samping pengolahan hasil
10
peternakan dan perikanan menjadi produk 2 3 U U L L P
JP U
pangan S S H H A
S
10 P P B B S
Jumlah Jam Efektif 2 2 2 2 2
JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
10
Jumlah Jam Total Semester Genap 2 2 2 2 2
JP


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
Kompleksitas Daya Dukung Intake

Sedan
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Rendah KKM
g
81 - 81 - 81 -
65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64 65 - 80 50 - 64
100 100 100
3.3 Menganalisis prinsip Menganalisis jenis bahan dasar dan
perancangan, pembuatan, bahan bantu untuk pengolahan bahan
penyajian, dan pengemasan pangan setengah jadi menjadi pangan 70 65 81 72
bahan pangan setengah jadi jadi (siap konsumsi)
dari bahan hasil peternakan
(daging, telur, susu) dan Menganalisis jenis alat dan
perikanan (ikan, udang, cumi, kegunaannya 65 77 70 71
rumput laut) menjadi produk
pangan jadi (siap konsumsi) Menganalisis teknik dan langkah-
yang ada di wilayah setempat langkah pengolahan bahan pangan
setengah jadi menjadi pangan jadi (siap 70 65 81 72
konsumsi)
Menganalisis teknik pengemasan dan 70 80 65 72

penyajian bahan pangan setengah jadi
menjadi pangan jadi (siap konsumsi)
Menjelaskan cara pembuatan rancangan
pengolahan bahan pangan setengah jadi 69 65 68 67
4.3 Membuat bahan pangan Membuat rancangan kebutuhan alat dan
hasil peternakan (daging,telur, bahan serta teknik pengolahan bahan
69 80 68 72
susu) dan perikanan (ikan, pangan setengah jadi menjadi pangan
udang,cumi, rumput laut) jadi (siap konsumsi)
setengah jadi menjadi produk Mengolah bahan pangan peternakan dan
pangan jadi (siap konsumsi) perikanan menjadi produk pangan jadi
serta menyajikan dan/atau 70 65 68 68
(siap konsumsi, serta menyajikan dan
melakukan pengemasan mengemas
Menyajikan laporan proses dan hasil
80 80 68 76
pengolahan.
3.4 Menganalisis prinsip prinsip Memahami jenis bahan dasar , bahan
perancangan, pembuatan, bantu, dan bahan kemasan makanan
70 65 68 68
penyajian, dan pengemasan untuk pengolahan hasil samping
hasil samping pengolahan hasil menjadi produk pangan
peternakan (daging, telur, susu)
dan perikanan (ikan, udang, 68 67 70 68
Memahami jenis alat dan kegunaannya
cumi, rumput laut) menjadi Memahami teknik dan langkah-langkah
produk pangan yang ada di pengolahan hasil samping menjadi 70 65 68 68
wilayah setempat produk pangan
Memahami teknik pengemasan dan
penyajian hasil samping pengolahan 80 69 70 73
menjadi produk pangan
4.4 Mengolah, menyajikan, dan Membuat rancangan kebutuhan alat dan
mengemas hasil samping bahan serta teknik pengolahan hasil 70 65 68 68
pengolahan hasil peternakan samping menjadi produk pangan
(daging, telur, susu) dan Mengolah hasil samping pengolahan
perikanan (ikan, udang, cumi, hasil peternakan dan perikanan menjadi
rumput laut) yang ada di 69 80 70 73
produk pangan, mengemas dan
wilayah setempat menjadi menyajikan
produk pangan serta
menyajikan dan/atau Mengevaluasi dan melaporkan proses 65 65 68 66
melakukan pengemasan dan hasil pengolahan.
Total Indikator 15 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1053
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85),
maka nilai KKM indikator: (80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 70
Empat Lawang, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Guru Mata Pelajaran,
Sekolah ...
DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

SYAFRIN, S.Pd
NIP. 199506042019032010
NIP. 197106052006041011
(RPP)
Sekolah : SMPN 1 PENDOPO BARAT

Kelas/Semester : IX /Ganjil
Materi Pokok : Mengolah hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
Alokasi Waktu : 80 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil
peternakan menjadi makanan
 Mengidentifikasi jenis alat untuk pengolahan hasil peternakan menjadi makanan beserta kegunaannya
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan menjadi makanan
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan
menjadi makanan
 Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan
menyajikan
 Menyajikan laporan tentang proses dan hasil pengolahan.
B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis bahan dasar, bahan bantu dan bahan kemasan makanan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis
bahan dasar, bahan bantu dan bahan kemasan makanan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis bahan dasar, bahan bantu
dan bahan kemasan makanan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis bahan
dasar, bahan bantu dan bahan kemasan makanan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Jenis bahan dasar, bahan bantu dan bahan kemasan makanan. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

menjadi makanan
menyajikan

Jenis alat dan kegunaannya.
ditempuh,
alat dan kegunaannya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis alat dan kegunaannya.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis alat
dan kegunaannya.
Communication
Creativity
Jenis alat dan kegunaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

menjadi makanan
menyajikan

Teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik
dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi
makanan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik dan langkah-langkah
pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik dan
langkah-langkah pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan.
Communication
Creativity Teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi
makanan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Mengolah bahan pangan hasil peternakan & perikanan menjadi produk pangan
setengah jadi
 Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan
pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
 Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan
menjadi produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan

Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan.
ditempuh,
bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis bahan dasar, bahan bantu,
dan bahan kemasan makanan.
dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan.
Communication
Creativity
Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Mengolah bahan pangan hasil peternakan & perikanan menjadi produk pangan
setengah jadi
 Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan
bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan
 Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Jenis alat dan kegunaannya.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis alat dan
kegunaannya.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Jenis alat dan kegunaannya.
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait Jenis alat dan kegunaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

1. Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
2. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Mengolah bahan pangan hasil peternakan & perikanan menjadi produk pangan setengah
jadi
 Menganalisis jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan
pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan

Teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi.
ditempuh,
dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan
menjadi produk pangan setengah jadi.
pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
pangan setengah jadi.
langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan
menjadi produk pangan setengah jadi.
Communication
Creativity Teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan
perikanan menjadi produk pangan setengah jadi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Kelas/Semester : IX /Genap
Materi Pokok : Mengolah bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan jadi (siap konsumsi)
 Menganalisis jenis bahan dasar dan bahan bantu untuk pengolahan bahan pangan setengah jadi
 Menganalisis jenis alat dan kegunaannya
 Menganalisis teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi
(siap konsumsi)
 Menganalisis teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi (siap
konsumsi)
 Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi pangan jadi
(siap konsumsi)
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan bahan pangan setengah jadi
 Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi, serta
menyajikan dan mengemas

Jenis bahan dasar dan bahan bantu.
ditempuh,
bahan dasar dan bahan bantu.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis bahan dasar dan bahan
bantu.
dasar dan bahan bantu.
Communication
Creativity
Jenis bahan dasar dan bahan bantu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Mengolah bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan jadi (siap konsumsi)
 Menganalisis jenis bahan dasar dan bahan bantu untuk pengolahan bahan pangan setengah jadi
(siap konsumsi)
konsumsi)
(siap konsumsi)

ditempuh,
alat dan kegunaannya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis alat dan kegunaannya.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis alat
dan kegunaannya.
Communication
Creativity
Jenis alat dan kegunaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk


ABDULLAH MUHSYI, S.Pd., M.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

NIP. 196305131986011003 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Mengolah bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
 Menganalisis jenis bahan dasar dan bahan bantu untuk pengolahan bahan pangan setengah jadi menjadi
(siap konsumsi)
konsumsi)
(siap konsumsi)
Teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan dan
perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi).
ditempuh,
dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan setengah jadi dari hasil
peternakan dan perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi).
pengolahan bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan dan perikanan
menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi).
langkah-langkah pengolahan bahan pangan setengah jadi dari hasil peternakan
dan perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi).
Communication
Teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan setengah jadi dari hasil
Creativity
peternakan dan perikanan menjadi produk pangan jadi (siap konsumsi). Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Mengolah hasil samping pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
pangan
 Memahami jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan hasil
samping menjadi produk pangan
 Memahami jenis alat dan kegunaannya
 Memahami teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil samping menjadi produk pangan
 Memahami teknik pengemasan dan penyajian hasil samping pengolahan menjadi produk pangan
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil samping menjadi
produk pangan
 Mengolah hasil samping pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan,
mengemas dan menyajikan
 Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pengolahan.
materi :
ditempuh,
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis bahan dasar,
bahan bantu dan bahan kemasan makanan.
mengenai Jenis bahan dasar, bahan bantu dan bahan kemasan makanan.
Communication
Creativity terkait Jenis bahan dasar, bahan bantu dan bahan kemasan makanan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Kelas/Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Mengolah hasil samping pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
pangan
 Memahami jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan hasil
samping menjadi produk pangan
 Memahami jenis alat dan kegunaannya
 Memahami teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil samping menjadi produk pangan
 Memahami teknik pengemasan dan penyajian hasil samping pengolahan menjadi produk pangan
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil samping menjadi
produk pangan
 Mengolah hasil samping pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan,
mengemas dan menyajikan
 Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pengolahan.

materi :
ditempuh,
kegunaannya.
Communication
Creativity



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
SILABUS
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)

Kelas / Semester : IX/Ganjil Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Memahami pengetahuan  Jenis kayu,  Memahami jeni skayu, bambu dan • Religius  Menonton video/ mengamati 12 JP • Buku • Lisan
tentang jenis, sifat, bambu dan rotan. • Mandiri gambar dan membaca Prakarya • Tertulis
karakter, dan teknik rotan.  Memahami sifat kayu, bambu dan • Gotong royong wacana tentang jenis, sifat, Siswa Kelas • Penugasan
pengolahan bahan kayu  Sifat kayu, rotan. • Kejujuran karakter kayu, bambu dan IX, • Unjukkerja
(misalnya ranting, papan, bambu dan  Memahami karakter kayu, bambu • Kerja keras rotan. Kemendikbud • Portofolio
dan balok), bambu, dan rotan. dan rotan. • Percaya diri  Membuat pertanyaan tentang , Tahun 2016
atau rotan  Karakter  Memahami teknik pengolahan kayu, • Kerja sama jenis, sifat, karakter serta • Buku refensi
kayu, bambu bambu dan rotan. teknik pengolahan kayu, yang relevan,
4.1 Memilih jenis bahan dan dan rotan.  Memilih dan menentukan jenis bambu dan rotan yang tidak • Lingkungan
teknik pengolahan bahan  Teknik bahan dan teknik pengolahan di pahami. setempat
kayu (misalnya ranting, pengolahan  Mengomunikasikan hasil pemilihan  Memilih dan menentukan jenis
papan, dan balok), kayu, bambu bahan dan teknik pengolahan bahan dan teknik pengolahan
bambu, dan atau rotan dan rotan.  Mengomunikasikan hasil
yang sesuai dengan pemilihan bahan dan teknik
potensi daerah setempat pengolahan
3.2 Menganalisis prinsip  Jenis alat dan  Mengidentifikasi jenis alat dan • Religius • Mengamati melalui berbagai 12 JP • Buku • Lisan
perancangan, pembuatan, kegunaannya kegunaannya • Mandiri sumber tentang jenis alat, teknik Prakarya • Tertulis
dan penyajian produk  Teknik dan  Memahami teknik dan langkah- • Gotong royong dan langkah pembuatan Siswa Kelas • Penugasan
kerajinan dari bahan langkah- langkah pembuatan kerajinan • Kejujuran • Membuat pertanyaan tentang IX, • Unjukkerja
kayu, bambu, dan atau langkah  Memahami teknik penyajian • Kerja keras cara merancang dan pembuatan Kemendikbud • Portofolio
rotan yang kreatif dan pembuatan Kerajinan • Percaya diri produk kerajinan dari kayu, , Tahun 2016
inovatif  Teknik  Memahami proses pembuatan • Kerja sama bambu dan rotan • Buku refensi
penyajian rancangan produk kerajinan • Membuat rancangan kebutuhan yang relevan,
4.2 Merancang, membuat,  Pembuatan  Membuat rancangan kebutuhan alat alat dan bahan serta teknik • Lingkungan
dan menyajikan produk rancangan dan bahan serta teknik pembuatan pembuatan setempat
kerajinan dari bahan produkkerajin  Membuat produk dari bahan kayu, • Membuat produk dari bahan
kayu, bambu, dan atau an bambu dan rotan, serta menyajikan kayu, bambu dan rotan, serta
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
rotan yang kreatif dan dan mengemas menyajikan dan mengemas
inovatif sesuai dengan  Mengevaluasi dan melaporkan  Mengevaluasi dan melaporkan
potensi daerah setempat proses dan hasil pembuatan produk proses dan hasil pembuatan
kerajinan produk kerajinan
3.3 Memahami pengetahuan  Jenis logam, batu  Mengidentifikasi jenis logam, batu • Religius  Menonton video/ mengamati 6 JP • Buku • Lisan
tentang jenis, sifat, dan plastik dan plastik • Mandiri gambar dan membaca wacana Prakarya • Tertulis
karakter, dan teknik  Sifat logam, batu  Memahami sifat logam, batu dan • Gotong royong tentang jenis, sifat, karakter Siswa Kelas • Penugasan
pengolahan bahan logam, dan plastik plastik • Kejujuran logam, batu dan plastik IX, • Unjukkerja
batu, dan atau plastik  Karakter logam,  Memahami karakter logam, batu • Kerja keras  Membuat pertanyaan Kemendikbud • Portofolio
batu dan plastik dan plastik • Percaya diri tentang jenis, sifat, karakter , Tahun 2016
 Teknikpengolahan  Memahami teknik pengolahan • Kerja sama serta teknik pengolahan • Buku refensi
logam, batu dan logam, batu dan plastik logam, batu dan plastic yang relevan,
4.3 Memilih jenis bahan dan plastik  Memilih dan menentukan jenis yang tidak di pahami • Lingkungan
teknik pengolahan bahan bahan dan teknik pengolahan  Memilih dan menentukan jenis setempat
logam, batu, dan atau  Mempresentasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan
plastik yang sesuai bahan dan teknik pengolahan  Mengomunikasikan hasil
dengan potensi daerah pemilihan bahan dan teknik
setempat pengolahan
3.4 Menganalisis  Jenis alat dan  Mengidentifikasi jenis alat dan • Religius • Mengamati melalui berbagai 4 JP • Buku • Lisan
prinsipperancangan, kegunaannya kegunaannya • Mandiri sumber tentang jeni salat, Prakarya • Tertulis
pembuatan, dan  Teknik dan  Menganalisis teknik dan langkah- • Gotong royong teknik dan langkah pembuatan Siswa Kelas • Penugasan
penyajian produk langkah- langkah langkah pembuatan produk • Kejujuran • Membuat pertanyaan tentang IX, • Unjukkerja
kerajinan dari bahan pembuatan kerajinan dari bahan logam, batu, • Kerja keras cara merancang dan pembuatan Kemendikbud • Portofolio
logam, batu, dan atau  Teknik penyajian dan plastik yang kreatif dan • Percaya diri produk kerajinan dari logam, , Tahun 2016
plastik yang kreatif dan  Pembuatan inovatif • Kerja sama batu dan plastik • Buku refensi
inovatif rancangan produk  Memahami teknik penyajian produk • Membuat rancangan kebutuhan yang relevan,
kerajinan kerajinan dari bahan logam, batu, alat dan bahan serta teknik • Lingkungan
dan plastik yang kreatif dan inovatif pembuatan setempat
 Memahami cara pembuatan • Membuat produk dari bahan
rancangan produk kerajinan dari logam, batu dan plastik, serta
bahan logam, batu, dan plastik menyajikan dan mengemas
yang kreatif dan inovatif  Mengevaluasi dan melaporkan
4.4 Merancang, membuat,  Membuat rancangan kebutuhan alat proses dan hasil pembuatan
dan menyajikan produk dan bahan serta teknik pembuatan produk kerajinan
kerajinan dari bahan  Membuat produk dari bahan logam,
logam, batu, dan atau batu dan plastik, serta menyajikan
plastik yang kreatif dan dan mengemas
inovatif sesuai dengan  Mengevaluasi dan melaporkan
potensi daerah setempat proses dan hasil pembuatan produk
kerajinan


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
PROGRAM TAHUNAN

Kelas / Semester : IX / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
Komptensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik
pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok),
bambu, dan atau rotan
1 12 JP
4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya
ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan yang sesuai
dengan potensi daerah setempat
3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian
produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan yang
kreatif dan inovatif
1 12 JP
4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari
bahan kayu, bambu, dan atau rotan yang kreatif dan inovatif
sesuai dengan potensi daerah setempat
3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik
pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik
2 6 JP
4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan logam, batu,
dan atau plastik yang sesuai dengan potensi daerah setempat
3.4 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian
produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan atau plastik yang
2 4 JP
4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari
bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif
sesuai dengan potensi daerah setempat


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kelas/Semester : IX / Ganjil

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Jml JULI Agustus September Oktober November Desember Ket

JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Jenis, Sifat, Karakter, dan Teknik Pengolahan 12
2 2 2 2 2 2
Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan JP
Perancangan, Pembuatan, dan Penyajian
12
Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu, 2 2 2 2 2 2
JP
dan Rotan A
24 N
Jumlah Jam Efektif 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
JP
24
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
JP


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kelas/Semester : IX / Genap

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

JP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pengolahan Bahan Logam, Batu, atau Plastik 6 JP 2 2 2
Menyajikan Produk Kerajinan dari Bahan Logam,
4 JP 2 3 U U L L P
Batu, dan Plastik U
S S H H A
Jumlah Jam Efektif 10 JP 2 2 2 2 2 S
P P B B S
Jumlah Jam Total Semester Genap 10 JP 2 2 2 2 2


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Sedan Sedan
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Rendah Tinggi Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
g g
81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3 Memahami · Mengidentifikasi jenis logam, batu dan
65 77 70 71
pengetahuan tentang plastik
jenis, sifat, karakter, dan · Memahami sifat logam, batu dan
teknik pengolahan bahan 70 65 81 72
plastik
logam, batu, dan plastik · Memahami karakter logam, batu dan
70 80 65 72
plastik
· Memahami teknik pengolahan
69 65 68 67
logam,batu dan plastik
4.3 Memilih jenis bahan · Memilih dan menentukan jenis bahan
69 80 68 72
dan teknik pengolahan dan teknik pengolahan
bahan logam, batu, atau · Mempresentasikan hasil pemilihan
plastik yang sesuai bahan dan teknik pengolahan
70 65 68 68
dengan potensi daerah
setempat
3.4 Menganalisis prinsip · Mengidentifikasi jenis alat dan
80 80 68 76
perancangan, kegunaannya
pembuatan, dan · Menganalisis teknik dan langkah-
penyajian produk langkah pembuatan produk kerajinan dari
kerajinan dari bahan 70 65 68 68
bahan logam, batu, dan plastik yang
logam, batu, dan plastik kreatif dan inovatif
Sedan Sedan
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Rendah Tinggi Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
g g
81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Memahami teknik penyajian produk
kerajinan dari bahan logam, batu, dan 68 67 70 68
plastik yang kreatif dan inovatif
· Memahami cara pembuatan
yang kreatif dan inovatif
rancangan produk kerajinan dari bahan
70 65 68 68
logam, batu, dan plastik yang kreatif dan
inovatif
4.4 Merancang, · Membuat rancangan kebutuhan alat
80 69 70 73
membuat, dan dan bahan serta teknik pembuatan
menyajikan produk · Membuat produk dari bahan logam,
kerajinan dari bahan batu dan plastik, serta menyajikan dan 70 65 68 68
logam, batu, dan plastik mengemas
yang kreatif dan inovatif · Mengevaluasi dan melaporkan proses
sesuai dengan potensi dan hasil pembuatan produk kerajinan 69 80 70 73
daerah setempat
Total Indikator 13 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 915
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 70
Empat Lawang, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Kelas/Semester : IX /1
Materi Pokok : Jenis, Sifat, Karakter, dan Teknik Pengolahan Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan
 Memahami jenis kayu, bambu dan rotan.
 Memahami sifat kayu, bambu dan rotan.
 Memahami karakter kayu, bambu dan rotan.
 Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan.
 Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan
 Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan
B. Media Pembelajaran & SumberBelajar

KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
materi :
Jenis, sifat dan karakter kayu.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akandicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 50Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan pandua nuntuk melihat, mengamati, membaca
Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait
materi Jenis, sifat dan karakter kayu.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis,
sifat dan karakter kayu.
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Jenis, sifat dan karakter kayu.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity
dipelajari terkait Jenis, sifat dan karakter kayu. Peserta didik kemudian diberi
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam

1. Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

 Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dant eknik pengolahan

materi :
Teknik pengolahan kayu.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Literasi dan menuliskanya kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait
materi Teknik pengolahan kayu.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik
pengolahan kayu.
informasi mengenai Teknik pengolahan kayu.
ditanggapi kembali oleh kelompok ata uindividu yang mempresentasikan
Creativity
dipelajari terkait Teknik pengolahan kayu. Peserta didik kemudian diberi



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

B. Media Pembelajaran& Sumber Belajar

materi :
Jenis, sifat dan karakter bambu.
akan ditempuh,
Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Jenis, sifat dan karakter bambu.
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Jenis, sifat dan karakter bambu.
informasi mengenai Jenis, sifat dan karakter bambu.
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
Creativity
dipelajari terkait Jenis, sifat dan karakter bambu. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)


Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) denga nmempelajari
materi :
Teknik pengolaha nbambu.
akanditempuh,
materi Teknik pengolahan bambu.
pengolahan bambu.
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukarin
formasi mengenai Teknik pengolahan bambu.
Creativity
dipelajari terkait Teknik pengolahan bambu. Peserta didik kemudian diberi
KegiatanPenutup (15 Menit)
dalam kegiatan pembelajaran yang barudilakukan.



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:

materi :
Jenis, sifat dan karakter rotan.
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 50Menit )
materi Jenis, sifat dan karakter rotan.
sifat dan karakter rotan.
informasi mengenai Jenis, sifat dan karakter rotan.
Creativity
dipelajari terkait Jenis, sifat dan karakter rotan. Peserta didik kemudian diberi



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

 Memahami jenis kayu, bambu da nrotan.
 Memahami karak terkayu, bambu da nrotan.
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
materi :
Teknik pengolahan rotan.
akan ditempuh,
materi Teknik pengolahan rotan.
pengolahan rotan.
informasi mengenai Teknik pengolahan rotan.
Creativity
dipelajari terkait Teknik pengolahan rotan. Peserta didik kemudian diberi

2. Penilaian Keterampilan; PenilaianP raktek dan Penilaian Produk


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Perancangan, Pembuatan, dan Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu,
Bambu, dan Rotan
 Mengidentifikasi jenis alat dan kegunaannya
 Memahami teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan
 Memahami teknik penyajian Kerajinan
 Memahami proses pembuatan rancangan produk kerajinan
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan
 Membuat produk dari bahan kayu, bambu dan rotan, serta menyajikan da nmengemas
 Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pesert adidik
materi :
Jenis alat da nkegunaannya.
akan ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
kegunaannya.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

2. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktekdan Penilaian Produk


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Bambu, dan Rotan
 Membuat produk dari bahan kayu, bambu dan rotan, serta menyajikan dan mengemas
 Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produkk erajinan

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapatdiperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan kayu.
akan ditempuh,
Teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan kayu.
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifa
thipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik dan langkah-
langkah pembuatan kerajinan dari bahan kayu.
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukarin formasi
mengenai Teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan
kayu.
n mengemukakan pendapata presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
Creativity terkait Teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan kayu.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belumdipahami


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Bambu, dan Rotan
Sumber Belajar : Buku rakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.
materi :
Teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan bambu.
akan ditempuh,
Teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan bambu.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik dan langkah-
langkah pembuatan kerajinan dari bahan bambu.
bambu.
Creativity terkait Teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan bambu.
belumdipahami


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Perancangan, Pembuatan, dan Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu,
dan Rotan

materi :
Teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan rotan.
akan ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberita yang anda dan bahan bacaan terkait materi
Teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan rotan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiTeknik dan langkah-
langkah pembuatan kerajinan dari bahan rotan.
rotan.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secarak lasikal,
n mengemukakan pendapatat presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
Creativity terkait Teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan rotan.
belum dipahami



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Bambu, dan Rotan
 Memahami teknik da nlangkah- langkah pembuatan kerajinan
 Membuatrancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan

materi :
Teknik penyajian produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan.
Menjelaskan hal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Teknik penyajian produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan.
Thinking belumdipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik penyajian
produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan.
mengumpulkanin formasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Teknik penyajian produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan
rotan.
n mengemukakan pendapatat presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
Creativity terkait Teknik penyajian produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan.
belum dipahami



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Bambu, dan Rotan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidik diharapkan dapat:
 Mengevaluasidanmelaporkan proses danhasilpembuatanprodukkerajinan

materi :
Pembuatan rancangan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan.
akanditempuh,
Literasi menuliskanya kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pembuatan rancangan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembuatan
rancangan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan rotan.
mengenai Pembuatan rancangan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu
dan rotan.
Creativity terkait Pembuatan rancangan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu dan
rotan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Pengolahan Bahan Logam, Batu, atau Plastik
 Mengidentifikasi jenis logam, batu dan plastik
 Memahamisifat logam, batu dan plastik
 Memahami karakter logam, batu dan plastik
 Memahami teknik pengolahan logam, batu dan plastik
 Mempresentasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan
B. Media Pembelajaran &S umberBelajar

materi :
Jenis, sifat dan karakter logam.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metodeb elajar yang
akan ditempuh,
materi Jenis, sifat dan karakter logam.
sifat dan karakter logam.
informasi mengenai Jenis, sifat dan karakter logam.
n klasikal, mengemukakan pendapata presentasi yang dilakukan kemudian
Creativity
dipelajari terkait Jenis, sifat dan karakter logam. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

 Memahami sifat logam, batu dan plastik
 Memahami karakter logam, batu dan plastik

materi :
Teknik pengolahan logam.
akan ditempuh,
Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberita yang anda dan bahan bacaan
terkait materi Teknik pengolahan logam.
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Teknik pengolahan logam.
informasi mengenai Teknikpengolahanlogam.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secarak
n lasikal, mengemukakan pendapat presentasi yang dilakukan kemudian
Creativity
dipelajari terkait Teknik pengolahan logam. Peserta didik kemudian diberi



NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

 Memahamisifat logam, batu dan plastik
 Memahami karak terlogam, batu dan plastik

materi :
Jenis, sifat dan karakter batu.
akan ditempuh,
materi Jenis, sifat dan karakter batu.
sifat dan karakter batu.
informasi mengenai Jenis, sifat dan karakter batu.
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
Creativity
dipelajari terkait Jenis, sifat dan karakter batu. Peserta didik kemudian diberi

2. Penilaian Keterampilan; Penilaian Prak tek dan Penilaian Produk


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Menyajikan Produk Kerajinan dari Bahan Logam, Batu, dan Plastik
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidik diharapkan dapat:
 Menganalisis teknik dan langkah- langkah pembuatan produk kerajinan dari bahan logam, batu,
dan plastik yang kreatif dan inovatif
 Memahami teknik penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan
inovatif
 Memahami cara pembuatan rancangan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang
 Membuat produk dari bahan logam, batu dan plastik, serta menyajikan dan mengemas

kehadiran peserta didik sebagai sikapdisiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pesertadidik
materi :
akan ditempuh,
kegunaannya.
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukarin formasi
n mengemukakan pendapatataan presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
Creativity

2. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktekdan Penilaian Produk


NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010
(RPP)

Materi Pokok : Menyajikan Produk Kerajinan dari Bahan Logam, Batu, dan Plastik
 Menganalisis teknik dan langkah- langkah pembuatan produk kerajinan dari bahan logam, batu,
dan plastik yang kreatif dan inovatif
 Memahami teknik penyajian produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang kreatif dan
inovatif
 Memahami cara pembuatan rancangan produk kerajinan dari bahan logam, batu, dan plastik yang
 Membuat produk dari bahan logam, batu dan plastik, serta menyajikan dan mengemas
materi :
Teknik dan langkah-langkah pembuatan kerajinan dari bahan logam.
akan ditempuh,
Teknik dan langkah-langkah pembuatan kerajinan dari bahan logam.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik dan langkah-
langkah pembuatan kerajinan dari bahan logam.
mengenai Teknik dan langkah-langkah pembuatan kerajinan dari bahan
logam.
n mengemukakan pendapatatas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
Creativity terkait Teknik dan langkah-langkah pembuatan kerajinan dari bahan logam.
belum dipahami
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Tentang point-point penting yang muncul dalam
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Tentang point-point penting yang muncul dalam

NIP. 197106052006041011 NIP. 199506042019032010

RPP Prakarya Kelas 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Prakarya Kelas 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP NEGERI 1 PENDOPO BARAT

Telah diperiksa dan ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan

Pendopo Barat, Juli 2022

SYAFRIN, S. Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kelas/Semester : IX / Ganjil

Jml JULI Agustus September Oktober November Desember Ket

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Tahun Pelajaran : 2023/2024 Kelas/Semester : IX / Genap

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Menganalisis teknik pengemasan dan 70 80 65 72

Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).

Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Empat Lawang, Juli 2022

DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Sekolah : SMPN 1 PENDOPO BARAT

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Sekolah : SMPN 1 PENDOPO BARAT

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Sekolah : SMPN 1 PENDOPO BARAT

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Sekolah : SMPN 1 PENDOPO BARAT

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Sekolah : SMPN 1 PENDOPO BARAT

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Sekolah : SMPN 1 PENDOPO BARAT

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Sekolah : SMPN 1 PENDOPO BARAT

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, Empat Lawang, Juli 2023

SYAFRIN, S.Pd DEWI LESTARI MUNAWAROH, S.Pd

Sekolah : SMPN 1 PENDOPO BARAT

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar