SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Swasta Pembina Balam

Mata Pelajaran : Prakarya (Budaya)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 dan KI- : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
2 dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi
Nilai
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
Karakter
n
3.1 Memahami ● Pengertian ● Memahami pengertian ternak • Religius ● Membaca dan menyimak 6 JP • Buku Prakarya • Lisan
komoditas ternak Ternak kesayangan • Mandiri kajian literatur /video Siswa Kelas • Tertulis
kesayangan Kesayangan ● Mengidentifikasi berbagai • Gotong tentang komoditas ternak VIII, • Penugasan
(kelinci, hamster, ● Jenis dan jenis dan persyaratan hidup royong kesayangan, meliputi jenis, Kemendikbud, • Unjukkerj
burung, ayam persyaratan ternak kesayangan (kebutuhan • Kejujuran kebutuhan pakan, Tahun 2016 a
hias, reptil, hidup ternak pakan,pemeliharaan) di • Kerja keras pemeliharaan, nilai • Buku refensi • Portofolio
kucing, dan lain- kesayangan wilayah setempat • Percaya ekonomis dan lain-lain) yang relevan,
lain) yang dapat (kebutuhan diri ● Membuat pertanyaan • Aneka bahan
dikembangkan pakan,pemeli • Kerja sama tentang berbagai jenis dan untuk kerajinan.
sesuai kebutuhan haraan) di persyaratan tumbuh • Majalah,
wilayah setempat wilayah komoditas ternak • Koran,
4.1 Menentukan setempat ● Mengidentifikasi perilaku kesayangan sesuai dengan • Hasil penelitian,
komoditas ternak hewan kesayangan wilayah setempat dan • Audio-visual,
kesayangan berdasarkan literatur atau peluang yang dapat • Sumber daya
(kelinci, hamster, pengalaman pribadi peserta dikembangbiakkan produksi karya
burung, ayam didik. ● Mengidentifikasi perilaku kerajinan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Alokasi
Nilai
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
Karakter
n
hias, reptil, ● Menentukan komoditas ternak hewan kesayangan dengan
kucing, dan lain- kesayangan yang dapat berdasarkan literatur atau pendekatan
lain) yang dapat dikembangkanbiakkan pengalaman pribadi peserta budaya
dikembangkan diwilayah masing-masing didik. setempat.
sesuai kebutuhan ● Menyajikan laporan kegiatan ●Mmenentukan komoditas • Lingkungan
wilayah setempat diskusi kelompok jenis hewan ternak kesayangan yang setempat
ternak kesayangan dapat
dikembangkanbiakkan
diwilayah masing-masing
● Mengomunikasikan hasil
penyajian laporan kegiatan
diskusi kelompok jenis
hewan ternak kesayangan
3.2 Memahami ● Jenis sarana ● Memahami berbagai jenis • Religius ● Membaca dan menyimak 8 JP • Buku Prakarya • Lisan
kebutuhan dan dan peralatan sarana dan peralatan budidaya • Mandiri dari kajian literatur /video Siswa Kelas • Tertulis
karakteristik budidaya ternak kesayangan • Gotong tentang pengetahuan VIII, • Penugasan
sarana dan ternak ● Mengidentifikasi berbagai royong kebutuhan dan karakteristik Kemendikbud, • Unjukkerj
peralatan kesayangan kebutuhan kandang dan • Kejujuran sarana dan prasarana Tahun 2016 a
budidaya ternak ● Kebutuhan peralatan • Kerja keras budidaya ternak • Buku refensi • Portofolio
kesayangan kandang dan ● Memahami proses persiapan • Percaya kesayangan di daerah yang relevan,
(kelinci, hamster, peralatan kandang dan peralatan diri setempat • Aneka bahan
burung, ayam ● Persiapan budidaya ternak kesayangan • Kerja sama ● Membuat pertanyaan untuk kerajinan.
hias, reptil, kandang dan sarana dan peralatan yang • Majalah,
kucing, dan lain- peralatan dibutuhkan untuk budidaya • Koran,
lain) budidaya ternak kesayangan • Hasil penelitian,
4.2 ternak ● Membuat rancangan dalam ● Mengidentifikasi sarana • Audio-visual,
kesayangan bentuk gambar/tertulis dan peralatan budidaya • Sumber daya
Mempersiapkan kegiatan persiapan sarana dan ternak kesayangan daerah produksi karya
sarana dan peralatan budidaya ternak setempat kerajinan
peralatan kesayangan . ●Membuat rancangan dalam dengan
budidaya ternak ● Melakukan ekperimen bentuk gambar/tertulis pendekatan
kesayangan pembuatan sarana untuk kegiatan persiapan sarana budaya
(kelinci, hamster, pemeliharaan ternak dan peralatan budidaya setempat.
burung, ayam kesayangan dengan skala kecil ternak kesayangan . • Lingkungan
hias, reptil, yang dapat dilakukan peserta ● Melakukan ekperimen setempat

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Alokasi
Nilai
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
Karakter
n
kucing, dan lain- didik di sekolah atau di rumah pembuatan sarana untuk
lain) ● Menyajikan laporan kegiatan pemeliharaan ternak
praktik persiapan sarana kesayangan dengan skala
pemeliharaan budidaya ternak kecil yang dapat dilakukan
kesayangan berdasarkan hasil peserta didik di sekolah
praktik atau di rumah
● Mengevaluasi dan
melaporkan kegiatan
praktik persiapan sarana
pemeliharaan budidaya
ternak kesayangan
berdasarkan hasil praktik
3.3 Memahami ● Perkandanga ● Memahami proses • Religius ● Membaca dan 10 JP • Buku Prakarya • Lisan
tahapan budidaya n ternak perkandangan ternak • Mandiri menyimak kajian Siswa Kelas • Tertulis
ternak kesayangan kesayangan kesayangan • Gotong literatur /video tentang VIII, • Penugasan
(kelinci, hamster, ● Sarana ● Memahami sarana produksi royong tahapan budidaya ternak Kemendikbud, • Unjukkerj
burung, ayam produksi ternak kesayangan • Kejujuran kesayangan. Tahun 2016 a
hias, reptil, ternak ● Memahami jenis pakan ternak • Kerja keras ● Membuat pertanyaan • Buku refensi • Portofolio
kucing, dan lain- Kesayangan kesayangan • Percaya tentang tahapan budidaya yang relevan,
lain) ● Pakan ● Memahami cara menjaga diri ternak kesayangan yang • Aneka bahan
Ternak kesehatan ternak kesayangan • Kerja sama ada di wilayah setempat untuk kerajinan.
Kesayangan ● Memahami cara pemeliharaan ● Melakukan budidaya • Majalah,
● Kesehatan ternak kesayangan ternak kesayangan sesuai • Koran,
4.3 Ternak ● Melakukan budidaya ternak dengan tahapan budidaya • Hasil penelitian,
Kesayangan kesayangan sesuai dengan ● Melakukan pemeliharaan • Audio-visual,
Mempraktikkan ● Pemeliharaan tahapan budidaya kesehatan ternak • Sumber daya
tahapan budidaya Ternak ● Melakukan pemeliharaan kesayangan produksi karya
ternak kesayangan Kesayangan kesehatan ternak kesayangan ● Mengevaluasi dan kerajinan
(kelinci, hamster, ● Menyajikan laporan kegiatan melaporkan kegiatan dengan
burung, ayam praktik budidaya ternak praktik budidaya ternak pendekatan
hias, reptil, kesayangan kesayangan budaya
kucing, dan lain- setempat.
lain) • Lingkungan
setempat

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Alokasi
Nilai
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
Karakter
n
3.4 Menganalisis ● Pengertian ● Memahami pengertian satwa • Religius ● Membaca dan menyimak 6 JP • Buku Prakarya • Lisan
komoditas satwa satwa harapan • Mandiri dari kajian literatur /video Siswa Kelas • Tertulis
harapan (jangkrik, harapan ● Mengidentifikasi berbagai • Gotong tentang pengetahuan VIII, • Penugasan
kroto, ulat sutra, ● Jenis dan jenis dan persyaratan hidup royong tentang komoditas satwa Kemendikbud, • Unjukkerj
cacing, bekicot, persyaratan satwa harapan diwilayah • Kejujuran harapan di daerah setempat Tahun 2016 a
dan lain-lain) yang hidup satwa setempat dan lainnya • Kerja keras ● Membuat pertanyaan • Buku refensi • Portofolio
dapat harapan • Percaya tentang komoditas satwa yang relevan,
dikembangkan diwilayah diri harapan • Aneka bahan
sesuai kebutuhan setempat • Kerja sama ●Merumuskan dan untuk kerajinan.
wilayah setempat dan lainnya menentukan komoditas • Majalah,
4.4 Menerapkan ● Merumuskan dan menentukan ternak kesayangan yang • Koran,
komoditas satwa komoditas ternak kesayangan dapat dikembangbiakkan • Hasil penelitian,
harapan (jangkrik, yang dapat dikembangbiakkan diwilayah setempat • Audio-visual,
kroto, ulat sutra, diwilayah setempat ● Mengkomunikasikan hasil • Sumber daya
cacing, bekicot, ● Menyajikan hasil kegiatan kegiatan diskusi kelompok produksi karya
dan lain-lain) yang diskusi kelompok penentuan penentuan jenis satwa kerajinan
dapat jenis satwa ternak harapan ternak harapan yang dapat dengan
dikembangkan yang dapat dikembangbiakkan dikembangbiakkan sesuai pendekatan
sesuai kebutuhan sesuai kebutuhan wilayah kebutuhan wilayah budaya
wilayah setempat setempat setempat setempat.
• Lingkungan
setempat

3.5 Memahami ● Kebutuhan ● Mengidentifikasi kebutuhan • Religius ● Membaca dan menyimak 8 JP • Buku Prakarya • Lisan
kebutuhan dan dan dan karateristik sarana dan • Mandiri dari kajian literatur /video Siswa Kelas • Tertulis
karakteristik karateristik peralatan produksi budidaya • Gotong tentang kebutuhan dan VIII, • Penugasan
sarana dan sarana dan satwa harapan royong karakteristik sarana dan Kemendikbud, • Unjukkerj
peralatan peralatan ● Memahami teknik pembuatan • Kejujuran prasarana budidaya satwa Tahun 2016 a
budidaya satwa produksi sarana untuk budidaya satwa • Kerja keras harapan di daerah setempat • Buku refensi • Portofolio
harapan (jangkrik, budidaya harapan • Percaya ● Membuat pertanyaan yang relevan,
kroto, ulat sutra, satwa ● Memahami proses persiapan diri sarana dan peralatan yang • Aneka bahan
cacing, bekicot, harapan sarana dan peralatan budidaya • Kerja sama dibutuhkan untuk budidaya untuk kerajinan.
dan lain-lain) ● Teknik satwa harapan. satwa harapan • Majalah,
4.5 Menentukan pembuatan ● Mengidentifikasi sarana dan ● Mengidentifikasi sarana • Koran,
sarana dan sarana peralatan budidaya satwa dan peralatan budidaya • Hasil penelitian,

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Alokasi
Nilai
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
Karakter
n
peralatan ternak untuk harapan daerah setempat satwa harapan daerah • Audio-visual,
satwa harapan budidaya ● Merancang dalam bentuk setempat • Sumber daya
(jangkrik, kroto, satwa gambar/tertulis kegiatan ●Membuat rancangan dalam produksi karya
ulat sutra, cacing, harapan persiapan sarana dan peralatan bentuk gambar/tertulis kerajinan
bekicot, dan lain- ● Persiapan budidaya satwa harapan . kegiatan persiapan sarana dengan
lain) sarana dan ● Mempraktekkan persiapan dan peralatan budidaya pendekatan
peralatan sarana untuk budidaya satwa satwa harapan . budaya
budidaya harapan dengan skala kecil ● Melakukan praktik setempat.
satwa yang dapat dilakukan peserta persiapan sarana untuk • Lingkungan
harapan. didik di sekolah atau di rumah budidaya satwa harapan setempat
● Membuat laporan kegiatan dengan skala kecil yang
praktik persiapan sarana dapat dilakukan peserta
budidaya satwa harapan didik di sekolah atau di
rumah
● Mengevaluasi dan
melaporkan kegiatan
praktik persiapan sarana
budidaya satwa harapan
3.6 Memahami ● Tahapan ● Memahami tahapan budidaya • Religius ● Membaca dan 4 JP • Buku Prakarya • Lisan
tahapan budidaya budidaya satwa harapan • Mandiri menyimak kajian Siswa Kelas • Tertulis
satwa harapan satwa ● Menjelaskan proses • Gotong literatur /video tentang VIII, • Penugasan
(jangkrik, kroto, harapan pemeliharaan satwa harapan royong tahapan budidaya satwa Kemendikbud, • Unjukkerj
ulat sutra, cacing, ● Pemeliharaan sesuai dengan wilayah • Kejujuran harapan. Tahun 2016 a
bekicot, dan lain- satwa setempat • Kerja keras ● Membuat pertanyaan • Buku refensi • Portofolio
lain) harapan ● Melakukan budidaya satwa • Percaya tentang tahapan budidaya yang relevan,
4.6 sesuai harapan sesuai dengan tahapan diri satwa harapan yang ada di • Aneka bahan
dengan budidaya • Kerja sama wilayah setempat untuk kerajinan.
Mempraktikkan wilayah ● Melakukan pemeliharaan ● Melakukan budidaya satwa • Majalah,
budidaya satwa setempat satwa harapan yang sedang harapan sesuai dengan • Koran,
harapan (jangkrik, dibudidayakan tahapan budidaya • Hasil penelitian,
kroto, ulat sutra, ● Menyajikan laporan kegiatan ● Melakukan pemeliharaan • Audio-visual,
cacing, bekicot, praktik budidaya satwa satwa harapan yang sedang • Sumber daya
dan lain-lain) harapan dibudidayakan produksi karya
● Mengevaluasi dan kerajinan
melaporkan kegiatan dengan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Alokasi
Nilai
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar Penilaian
Karakter
n
praktik budidaya satwa pendekatan
harapan budaya
setempat.
• Lingkungan
setempat

Balam Sempurna, 24 jan 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Tiomanat Simbolon S.pd MAyer Novika Sihombing SS

NIP. NIP

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal