Media

Pembelajaran
Aplikasi Symbolab
PADA MATERI ALJABAR

Kelompok D

DOSEN PENGAMPU: SITI SALAMAH BR. GINTING, M.Pd

Windows
MATA User KULIAH: MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS TIK
[Pick the date]
MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA MATERI ALJABAR

Tim Penyusun Modul

Penulis:
Feby Pratiwi (0305192071)
Mei Tri Yennita Azurah (0305192074)
Sa’ada Liani (0305192093)
Kelompok D
 KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmannirrahiim

Dengan nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang, puji syukur kami
ucapkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, dan karunia nikmat,
kesehatan dan keselamatan, Sehingga kami masih diberi kesempatan untuk menyelesaikan
tugas karya tulis berupa modul mengenai penggunaan aplikasi symbolab sebagai media
pembelajaran matematika berbasis TIK pada materi Aljabar.

Sholawat beriring salam kita hadiahkan kepada junjungan Nabi besar kita Nabi
Muhammad SAW, semoga kita mendapat syafaatnya di yaumil akhir kelak.

Modul mengenai penggunaan aplikasi symbolab sebagai media pembelajaran

matematika berbasis TIK pada materi Aljabar ini disajikan dengan penjelasan dan juga
beberapa latihan soal agar dapat mengetahui sejauh mana pemahaman pembaca terhadap
aplikasi symbolab ini dengan mengerjakan soal latihan yang ada.

Kami mengucapkan terima kasih sebanyak-banyaknya kepada dosen pengampu mata

kuliah media pembelajaran berbasis TIK. Dalam modul ini kami membahas konsep dasar
penelitian yang kami buat berdasarkan referensi yang kami ambil dari berbagai sumber buku
maupun website. Modul ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas pada mata kuliah media
pembelajaran berbasis TIK. Modul ini diharapkan bisa memberikan manfaat semaksimal dan
sebaik mungkin bagi penulis maupun pembaca.

Medan, April 2022

Kelompok D

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................................i

DAFTAR ISI ..................................................................................................................ii

PENDAHULUAN ..........................................................................................................1

PEMBAHASAN MATERI ............................................................................................3

A. Pengertian Media Pembelajaran ........................................................................3

B. Media Pembelajaran Berbasis TIK ....................................................................5
C. Pembelajaran Aljabar .........................................................................................7
D. Aplikasi Symbolab .............................................................................................10
E. Latihan ...............................................................................................................20

PENUTUP ......................................................................................................................22

A. Kesimpulan ........................................................................................................22
B. Saran ..................................................................................................................22
C. Kunci Jawaban ...................................................................................................23

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................................25

ii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 .....................................................................................................................11

Gambar 1.2 .....................................................................................................................11

Gambar 1.3 .....................................................................................................................12

Gambar 1.4 .....................................................................................................................12

Gambar 1.5 .....................................................................................................................12

Gambar 1.6 .....................................................................................................................13

Gambar 1.7 .....................................................................................................................13

Gambar 1.8 .....................................................................................................................13

Gambar 1.9 .....................................................................................................................14

Gambar 1.10 ...................................................................................................................14

Gambar 1.11 ...................................................................................................................14

Gambar 1.12 ...................................................................................................................14

Gambar 1.13 ...................................................................................................................15

Gambar 1.14 ...................................................................................................................15

Gambar 1.15 ...................................................................................................................15

Gambar 1.16 ...................................................................................................................16

Gambar 1.17 ...................................................................................................................16

Gambar 1.18 ...................................................................................................................16

Gambar 1.19 ...................................................................................................................16

Gambar 1.20 ...................................................................................................................17

Gambar 1.21 ...................................................................................................................17

Gambar 1.22 ...................................................................................................................18

Gambar 1.23 ...................................................................................................................18

iii
 PENDAHULUAN

Pada saat ini Teknologi yang semakin maju telah membawa banyak perubahan pada
manusia, tidak hanya gaya hidup, bahkan TIK terlibat dalam pendidikan. Dalam
pembelajaran matematika, kita tidak hanya berfokus pada pembelajaran yang diajarkan saja,
tapi kita juga berfokus bagaimana matematika itu diajarkan kepada peserta didik. Proses
pemelajaran adalah gabungan dari tiga komponen utama dalam pembelajaran, yaitu peserta
didik, kompetensi guru, dan fasilitas pembelajaran.

Bagi seorang sisiwa pelajaran matematika akan menjadi menarik dan tidak
membosankan jika seorang guru dapat menghadirkan masalah-masalah kontekstual dan
realistic, yaitu masalah-masalah yang sudah dikenal dan berada dilingkungan hidup sehari-
hari siswa tersebut.oleh sebab itu, diperlukan dorongan dan dukungan dari seorang guru agar
lebih memotivasi siswa dalam menjalani pembelajaran matematika. Metode pembelajaran
menjadi aspek penting yang dibutuhkan oleh seorang guru dalam mengajar pembelajaran
agar pelajaran tersebut disenangi dan mudah dipahami oleh peserta didik.

Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika adalah dengan
mengembangkan media pembelajaran matematika yang akan digunaka, alam kegiatan belajar
mengajar diperlukan suatu media. Dalam kegiatan belajar mengajar bahan pembelajaran yang
kurang jelas dapat dibantu dengan menggunakan media sebagai perantara.

Menggabungkan matematika dengan ilmu TIK adalah salah satu cara pembelajaran
yang wajib dicoba oleh semua guru matematika. Sesuai dengan perkembangan TIK di zaman
sekarang, banyak juga tercipta aplikasi pembelajaran matematika yang bisa dijadikan sebagai
media pembelajaran matematika. Aplikasi ini adalah salah satu contoh aplikasi yang bisa
digunakan pada peserta didik untuk mempelajari matematika.

Symbolab adalah salah satu software atau aplikasi matematika yang sangat membantu
dalam memecahkan beberapa permasalahan matematika, seperti pada mata pelajaran Aljabar,
Trigonometri, Kalkulus, Fungsi dan Grafik, serta banyak lainnya. Symbolab ini merupakan
salah satu layanan situs yang menyediakan untuk menghitung dari persoalan yang
berhubungan dengan Matematika Sains. Dengan kata lain, layanan ini merupakan kalkulator

1
khusus Matematika Sains. Layanan ini bisa diakses secara gratis tanpa harus menjadi member
atau anggota terlebih dahulu. Inipun bisa dikatakan sebagai situs kalkulator online khusus
Matmatika Sains dan Teknologi (Saintifik).

Symbolab adalah alat pendidikan matematika tingkat lanjut. Hal ini memungkinkan
pengguna untuk belajar, berlatih dan menemukan topik matematika dengan menggunakan
simbol matematika dan notasi ilmiah serta teks. Symbolab menyediakan solusi langkah demi
langkah otomatis untuk topik aljabar, trigonometri dan kalkulus yang mencakup sekolah
menengah sampai perguruan tinggi. Symbolab menawarkan banyak kalkulator cerdas
termasuk: persamaan, persamaan simultan, ketidaksetaraan, integral, derivatif, batasan, garis
singgung, persamaan trigonometri, fungsi dan lainnya.

2
 PEMBAHASAN MATERI

A. PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media
Kata “Media” berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari “medium”,
secara harfiah artinya adalah perantara atau pengantar. National Education Association
(NEA) mendefenisikan media sebagai segala benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat,
didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrument yang dipergunakan untuk kegiatan itu.
Sedangkan Heinich, dkk mengartikan istilah media sebagai “The term refer to anything that
carries information between asource and a receiver”.1

Dalam bahasa Arab media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada
penerima pesan. Gerlach dan Ely mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis
besar adalah manusia materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat pelajar
(siswa) mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap. Secara khusus pengertian
media pembelajaran cenderung diartikan sebagai alat- alat grafis, fotografis, atau elektronis,
untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal.

Penggunaan media yang tepat dalam menyampaikan materi akan memberikan hasil
yang baik. Di era digital, para pendidik harus memiliki ide-ide kreatif terkait media
pembelajaran. Keberhasilan akan tercapai bila peserta didik dengan mudah menerima
informasi materi pelajaran.2

2. Pembelajaran

Belajar adalah proses memperoleh pengetahuan. Perlu kerja keras dan terkadang
membuat peserta didik frustasi dan bosan, sehingga kehilangan perhatiannya pada suatu
kegiatan pembelajaran. Dalam konteks ini, penggunaan media dalam proses pembelajaran

1
Septy Nurfadhillah, Media Pembelajaran (Sukabumi: CV Jejak, 2021), hlmn 6
2
Muhammad Hasan, Media Pembelajaran (CV Tahta Media Group, 2021), hlmn 2-4

3
sangat dibutuhkan untuk menarik perhatian peserta didik dan membuat kegiatan
pembelajaran menjadi lebih menarik dan juga efektif.

Proses pembelajaran merupakan kegiatan untuk mengimplementasikan kurikulum suatu

lembaga pendidikan, guna mempengaruhi peserta didik mencapai tujuan pendidikan yang
telah ditetapkan Tujuan.

Menurut Wibawanto, media pendidikan adalah sumber belajar dan dapat juga diartikan
dengan manusia dan benda atau peristiwa yang membuat kondisi siswa mungkin memperoleh
pengetahuan, keterampilan atau sikap. Menurut Hamka, Media Pembelajaran dapat diartikan
sebagai alat bantu berupa fisik maupun non fisik yang sengaja digunakan sebagai perantara
antara tenaga pendidik dan peserta didik dalam memahami materi pembelajaran agar lebih
efektif dan efisien. Menurut Tafonao, peranan media pembelajaran dalam proses belajar dan
mengajar merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan dari dunia pendidikan. I
Nyoman Sudana Degeng, menyatakan bahwa ada sejumlah factor yang perlu
dipertimbangkan guru/pendidik dalam membuat media pembelajaran, yaitu: 3

a. Tujuan instruksional
b. Keefektifan
c. Siswa
d. Ketersediaan
e. Biaya Pengadaan
f. Kualitas Teknis

Media pembelajaran adalah perantara penyampaian materi pembelajaran kepada peserta

didik dengan menggunakan alat-alat tertentu agar peserta didik dapat memahami dengan
cepat dan menerima ilmu dari pendidik. Untuk membuat media pembelajaran diperlukan
kreativitas dan inovasi dari peserta didik. Media pembelajaran yang kreatif dan inovatif akan
mencipatakan gairah belajar bagi peserta didik.

Secara umum, media pembelajaran berarti semua alat yang dapat digunakan oleh
pendidik untuk menyampaikan bahan ajar kepada peserta didik dalam proses belajar
mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Jenis media pembelajaran di era
digital ini perlu disesuaikan dengan baik, karena jika tidak sesuai dengan proses

3
Heny Trikusuma Hidayati, Pengembangan Media Pembelajaran (CV Tahta Media Group, 2021), hlmn
272

4
pembelajaran, tentu akan membuat proses pembelajaran di kelas menjadi tidak efektif.
Seorang pendidik harus memilih media pembelajaran yang tepat dengan materi pembelajaran.

Dengan demikian Media Pembelajaran adalah benda yang digunakan untuk

menyalurkan proses kepada penerima dalam proses pendidikan. Media pembelajara memiliki
beberapa kriteria dasar, yang meliputi:

1) Media pembelajaran memiliki arti fisik yang disebut dengan perangkat keras.
2) Media pembelajarn memiliki arti non fisik yang disebut dengan software.
3) Penekanan media pembelajaran ada pada visual dan audio.
4) Media pembelajaran adalah alat untuk membantu proses belajar mengajar baik di
dalam maupun di luar kelas.
5) Media pembelajarn digunakan untuk berkomunikasi dan berinteraksi antara pendidik
dan peserta didik dalam proses belajar mengajar.
6) Media pembelajaran dapat digunakan secara massal, kelompok besar dan kelompok
kecil atau individu.
7) Sikap, tindakan, organisasi, strategi dan manajemen yang berkaitan dengan
penerapan pengetahuan tertentu.4

B. MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK

Media pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi yang biasa disingkat dengan
TIK merupakan alat bantu dalam proses pembelajaran di kelas dan di luar kelas serta dapat
dimanfaatkan untuk pengerjaan tugas mahasiswa. Perangkat teknologi informasi komunikasi
yang dimaksud adalah seperti handphone LCD komputer dan internet.

Pendidik yang sesuai dengan era globalisasi serta era teknologi informasi dan
komunikasi adalah yang dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat
mengembangkan kebebasan berpikir, berinovasi dan berkreasi menentukan mana pilihan
yang terbaik serta mengambil keputusan secara tanggung jawab. Dengan demikian peserta
didik mendapat peluang berkembang secara optimal. Sistem komputer dapat menyampaikan
pembelajaran secara individual dan langsung kepada peserta didik dengan cara berinteraksi

4
Muhammad Yaumi, Media dan Teknologi Pembelajaran (Jakarta: Prenadamedia Group, 2018), hlmn 5

5
dengan mata pelajaran yang diprogramkan ke dalam sistem komputer, inilah yang disebut
dengan pembelajaran berbasis komputer. Pembelajaran berbasis komputer dapat diterapkan
dalam penyampaian pembelajaran pada semua jenjang pendidikan terutama pada jenjang
pendidikan tinggi, baik secara online maupun offline.

Media pembelajaran dapat meletakkan dasar-dasar berpikir secara nyata dan oleh
karenanya dapat mengurangi terjadinya verbalisme. Selain itu, media pembelajaran juga
memiliki nilai dan fungsi untuk dapat:

1. Meningkatkan minat dan perhatian mahasiswa dalam proses pembelajaran.

2. Meningkatkan kegiatan sehingga hasil belajar semakin mantap.
3. Memberikan pengalaman yang nyata dan dapat menumbuhkan kegiatan belajar
mandiri secara aktif.
Selain fungsi media di atas, media pembelajaran berbasis tik juga memiliki fungsi
sebagai alat untuk memperjelas pesan yang disampaikan dosen, memudahkan mahasiswa
menemukan referensi yang dibutuhkan, meningkatkan minat, motivasi, unjuk kerja serta
pembelajaran individual dan kelompok dimana kedudukan media sepenuhnya melayani
kebutuhan belajar mahasiswa.

Dengan demikian pemilihan dan penggunaan media pembelajaran memiliki arti penting
untuk mencapai keberhasilan dalam pendidikan terutama dalam hal pemilihan penggunaan
media berbasis teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan perkuliahan. Berbagai
teori yang mendukung pembelajaran berbasis teknologi informasi komunikasi dapat
dikemukakan sebagai berikut:

a. Teori belajar kognitif

b. Pandangan skinner tentang pendidikan
c. Sistem instruksi personal
d. Pembelajaran berbasis komputer

Pembelajaran berbasis tik khususnya komputer mempunyai kelebihan dibandingkan

jenis perangkat lunak lain untuk pembelajaran yang mengakomodasikan keragaman
karakteristik peserta didik. Keuntungan yang akan diperoleh dengan pembelajaran berbasis
komputer yaitu:

6
 1) Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk memecahkan masalah secara
individual

2) Menyediakan presentasi yang menarik dan animasi

3) Menyediakan pilihan isi pembelajaran yang banyak dan beragam

4) Mampu membangkitkan motivasi dalam belajar

5) Mampu mengaktifkan dan menstimulasi metode mengajar yang baik

Keuntungan utama media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi

adalah memberi kemudahan bagi dosen dan mahasiswa dalam mengembangkan materi
pembelajaran lebih lanjut. Demikian pula jenis pembelajaran berbasis teknologi informasi
dan komunikasi memiliki keuntungan antara lain:

a) Dapat mengakomodasikan mahasiswa yang lamban karena yang bersangkutan dapat

menciptakan iklim belajar efektif dengan cara yang lebih individual

b) Dapat merangsang mahasiswa untuk mengerjakan latihan dan mengolah data dengan
tersedianya animasi grafis dan musik.5

C. PEMBELAJARAN ALJABAR

1. Pengertian Aljabar
Aljabar berasal dari Bahasa Arab "al-jabr" yang berarti "pertemuan", "hubungan" atau
"perampungan". Aljabar adalah cabang matematika yang mempelajari struktur, hubungan dan
kuantitas.
Seperti telah disinggung di atas istilah "aljabar" berasal dari kata Arab "al-jabr" yang
berasal dari kitab "Al-Kitab Al-jabr wa al-Muqabala" (yang berarti "The Compendious Book
on Calculation by Completion and Balancing") Yang ditulis oleh matematikawan Persia
Muhammad ibn Musa Al-Khawarizmi. Al-Khawarizmi sebagai guru aljabar di Eropa, beliau

5
Dyah Afifah Andari, Media Pembelajaran Berbasis ICT (Indonesia: Guemedia Group, 2021), hlmn 35-
41

7
telah menciptakan pemakaian Secans dan Tangen dalam penyelidikan trigonometri dan
astronomi.
Belajar aljabar adalah belajar bahasa lambang dan operasi atau relasinya. Sebelum kita
mengenal bentuk aljabar, baiknya kita mengingat kembali materi perkalian pada bilangan
bulat. Bentuk aljabar merupakan bentuk yang memuat angka dan variabel atau peubah yang
digunakan untuk merepresentasikan bilangan secara umum sebagai sarana penyederhanaan
dan alat bantu memecahkan masalah Contohnya, x mewakili bilangan yang diketahui dan y
bilangan yang ingin diketahui. Contoh dari bentuk aljabar adalah .6

2. Variabel, Koefisien dan Konstanta

a. Variabel
Variabel/peubah adalah lambang atau simbol yang dapat digantikan oleh
sebarang anggota himpunan semesta. Lambang atau simbol yang digunakan untuk
menyatakan variabel adalah huruf kecil, misalnya a, b, c, p, q, r, x, y, z, dan
sebagainya.
b. Koefisien
Koefisien adalah bagian konstanta dari suku aljabar yang menunjukkan
banyaknya variabel. Misalnya suku maka merupakan koefisien dari
variabel ab.
c. Konstanta
Konstanta adalah lambang aljabar yang menunjuk anggota tertentu (berupa
bilangan) dalam himpunan semestanya.

Supaya lebih mudah memahami konsep dari variabel, koefisien dan konstanta
perhatikanlah bentuk aljabar berikut ini:

Bilangan 3 di sebelah x merupakan koefisien, sedangkan x adalah variabel dari 3, dan 5

merupakan konstanta.7

3. Suku-Suku Pada Aljabar

Suku aljabar adalah seperangkat lambang aljabar yang dapat berupa variabel atau
konstanta dan ditulis tanpa tanda operasi penjumlahan atau pengurangan.

6
Noor Hidayati, Bentuk Aljabar, (Jakarta Timur: PT Balai Pustaka, 2012), hal.3
7
Ibid., 6.

8
 a. Suku satu/suku tunggal
Bentuk aljabar suku satu atau suku tunggal merupakan bentuk aljabar yang
terdiri atas satu suku.
Contoh :

b. Suku dua (Binomial)

Bentuk aljabar suku dua (binomial) merupakan bentuk aljabar yang terdiri atas
dua suku.
Contoh :
 , pada bentuk aljabar tersebut 3 merupakan suku pertama dan a merupakan
suku kedua.
 pada bentuk aljabar tersebut merupakan suku pertama dan
merupakan suku kedua.

c. Suku banyak (Polynomial)

Bentuk aljabar suku banyak (polynomial) merupakan bentuk aljabar yang
terdiri atas lebih dari atau sama dengan dua suku.
Contoh:
 merupakan bentuk aljabar yang terdiri atas 3 suku pada bentuk
aljabar tersebut merupakan suku pertama, merupakan suku kedua dan
merupakan suku ketiga.
 merupakan bentuk aljabar yan terdiri atas 5 suku
merupakan suku pertama, merupakan suku kedua, merupakan suku
ketiga, merupakan suku keempat dan merupakan suku kelima.8

4. Suku-Suku Sejenis
Suku-suku sejenis pada bentuk aljabar adalah suku suku yang mempunyai variabel dan
pangkat yang sama.
Contoh :
 x dan sejenis, karena sama-sama mempunyai variabel x.
 dan sejenis, karena sama-sama mempunyai variabel y.
 x dan tidak sejenis, karena variabel pada bentuk aljabar pertama x sedangkan
pada bentuk aljabar kedua (variabelnya sama yaitu x, tetapi pangkatnya
berbeda).
8
Ibid., 8.

9
  dan tidak sejenis, karena variabel pada bentuk aljabar pertama
sedangkan pada bentuk aljabar kedua y.
 tidak sejenis, karena variabel pada bentuk aljabar pertama ab
sedangkan pada bentuk aljabar kedua .9

D. APLIKASI SYMBOLAB

1. Pengertian Aplikasi Symbolab

Symbolab adalah salah satu software atau aplikasi matematika yang sangat membantu
dalam memecahkan beberapa permasalahan matematika, seperti pada mata pelajaran Aljabar,
Trigonometri, Kalkulus, Fungsi dan Grafik, serta banyak lainnya. Symbolab ini merupakan
salah satu layanan situs yang menyediakan untuk menghitung dari persoalan yang
berhubungan dengan Matematika Sains. Dengan kata lain, aplikasi ini merupakan kalkulator
khusus Matematika Sains. aplikasi ini bisa diakses secara gratis tanpa harus menjadi member
atau anggota terlebih dahulu. Inipun bisa dikatakan sebagai situs kalkulator online khusus
Matematika Sains dan Teknologi (Saintifik).10
Symbolab adalah alat pendidikan matematika tingkat lanjut. Hal ini memungkinkan
pengguna untuk belajar, berlatih dan menemukan topik matematika dengan menggunakan
simbol matematika dan notasi ilmiah serta teks.11 Symbolab menyediakan solusi langkah
demi langkah otomatis untuk topik aljabar, trigonometri dan kalkulus yang mencakup sekolah
menengah sampai perguruan tinggi. Symbolab menawarkan banyak kalkulator cerdas
termasuk: persamaan, persamaan simultan, ketidaksetaraan, integral, derivatif, batasan, garis
singgung, persamaan trigonometri, fungsi dan lainnya.

2. Manfaat Aplikasi Symbolab

a. Bisa dijadikan sebagai media pembelajaran yang asik.
b. Memudahkan murid untuk mengecek apakah jawabannya benar atau salah.

9
Ibid,. 11
10
Dwiay, Cara Menggunakan Symbolab Dalam Matematika, (Online:
https://dwiay.com/2021/03/13/cara-menggunakan-symbolab-dalam-matematika/
https://dwiay.com/2021/03/13/cara-menggunakan-symbolab-dalam-matematika/)
11
Kinanti Januarita Putri, Pengaplikasian Integral Menggunakan Aplikasi Symbolab, (Online:
https://www.google.com/amp/s/matematikaitkinanti.wordpress.com/2018/02/26/pengaplikasian-intergral-
menggunakan-aplikasi-symbolab/amp/ )

10
 c. Memudahkan guru untuk menjelaskan bagaimana penyelesaian sebuah soal dengan
baik dan benar.
d. Materinya mencakup semua, jadi tidak perlu mengunduh banyak aplikasi
matematika yang berbeda.
e. Bisa diunduh pakai smartphone.
f. Menjadikan guru dan murid jadi mengerti dan paham dengan perkembangan
teknologi masa kini melalui aplikasi symbolab.
g. Mudah digunakan dimana saja dan kapan saja.
h. Bisa menjadi patokan bagaimana seharusnya mengerjakan soal yang baik dan
benar.12

3. Cara Penggunaan Aplikasi Symbolab

a. Penggunaan Aplikasi Symbolap pada Laptop
1) Masuk ke situs https://www.symbolab.com/

Gambar 1.1

2) Klik solutions untuk memasuki jenis perhitungan Matematika Sains

Gambar 1.2

12
Ismi Nur‟Azizah, Pusing Sama Matematika? Ini Aplikasi yang Bisa Bantu Kamu Belajar, (Online:
https://takterlihat.com/pusing-sama-matematika-ini-aplikasi-yang-bisa-bantu-kamu-belajar/2/)

11
3) Pilihlah kategori Matematika Sains yang ingin dicari, karena pembahasan kita
mengenai Aljabar maka pilih Algebra

Gambar 1.3

4) Pilihlah operasi yang ingin digunakan pada soal aljabar tersebut

Gambar 1.4

5) Masukkan soal yang ingin dicari solusinya, jika mengalami kesulitan dalam
mengetik simbol Matematika, bisa tekan salah satu tombol yang ada di keypad

Gambar 1.5

12
6) Klik Go

Gambar 1.6

7) Tampilan hasil perhitungan. Kamu bisa melihat tahapan dalam cara

menyelesaikan soal tersebut sehingga mendapatkan jawaban yang benar.

Gambar 1.7

Gambar 1.8

13
 Gambar 1.9

8) Klik ikon PDF jika ingin menyimpan jawaban

Gambar 1.10

9) Tampilan hasil generate PDF

Gambar 1.11 Gambar 1.12

14
b. Penggunaan aplikasi Symbolab pada Smartphone (Android)
1) Download Aplikasi Symbolab pada PlayStore ataupun AppStrore

Gambar 1.13

2) Buka Aplikasi Symbolab pada smartphone anda

Gambar 1.14

3) Klik gambar kotak yang ada disebelah kiri layar

Gambar 1.15

15
4) Pilihlah kategori Matematika Sains yang diinginkan, karena pembahasan kita
mengenai materi Aljabar, maka klik Algebra

Gambar 1.16

5) Pilih operasi yang ingin digunakan

Gambar 1.17 Gambar 1.18 Gambar 1.19

16
6) Masukkan soal yang ingin dicari solusinya, jika mengalami kesulitan dalam
mengetik simbol Matematika, bisa tekan salah satu tombol yang ada di keypad.
Klik Go

Gambar 1.20

7) Tampilan hasil perhitungan. Kamu bisa melihat tahapan dalam cara

menyelesaikan soal tersebut sehingga mendapatkan jawaban yang benar. Namun
jika menggunakan smartphone kamu tidak bisa melihat step by step secara jelas
dan terperinci.

Gambar 1.21

17
8) Klik gambar berbagi untuk menyimpan hasil perhitungan tersebut.

Gambar 1.22

9) Tampilan hasil perhitungan aplikasi symbolab ketika telah disimpan menjadi PDF

Gambar 1.23

18
4. Kelebihan dan Kekurangan Aplikasi Symbolab
a. Kelebihan Aplikasi Symbolab
1) Menyediakan langkah dari soal soal yang akan kita kerjakan.
2) Bisa digunakan pada smartphone, sehingga mudah digunakan dimana saja dan
kapan saja.
3) Membantu para peserta didik yang kesulitan ketika pelajaran matematika,
khususnya pelajaran aljabar.
4) Memecahkan solusi dari masalah matematika, khususnya aljabar menjadi lebih
cepat.
5) Memiliki kalkulator sendiri untuk keperluan matematika

b. Kekurangan Aplikasi Simbolab

Adapun kekurangan yang dimiliki oleh Aplikasi Symbolab adalah sebagai berikut:
1) Hanya dapat menyelesaikan persoalan matematika.
2) Membuat peserta didik menjadi keterkaitan pada aplikasi tersebut, sehingga
malas untuk belajar secara manual.
3) Tidak dapat langsung memasukkan rumus.
4) Aplikasi berbahasa Inggris, sehingga cukup menyulitkan bagi yang tidak bisa
berbahasa Inggris.
5) Tidak dapat digunakan secara offline (harus menggunakan data atau wifi).

19
 E. LATIHAN SOAL

Petunjuk pengerjaan soal latihan

1. Sebelum mengerjakan soal, telitilah terlebih dahulu jumlah soal dan betuk soal yang
terdapat dalam latihan soal.
2. Tulislah nama, dan kelengkapan identitas peserta pada lembar jawaban.
3. Tulis jawaban secara sistematis dan jelas.
4. Kerjakan di kertas selembar terlebih dahulu tanpa menggunakan symbolab, kemudian
kerjakan kembali dengan menggunakan symbolab dan cocokkan jawaban.
5. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan latihan soal.

Soal Latihan

1. Berapakah Hasil pemfaktoran dari bilangan berikut ?

2. Berapakah hasil dari bilangan berikut ini ( ) ?
3. Berapakah hasil dari bilangan berikut ini ( )( )?
4. Berapakah hasil dari bilangan berikut ini ( )( )?
5. Berapakah hasil pemfaktoran dari bilangan berikut ini ?

20
Petunjuk Evaluasi Hasil Pengerjaan Latihan Soal

1. Setelah anda selesai mengerjakan latihan soal modul ini, silahkan cocokkan jawaban
anda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada bagian akhir modul ini.
Kemudian hitung tingkat keberhasilan yang dapat anda capai dengan menggunakan
rumus berikut:

2. Jika tingkat keberhasilan yang anda peroleh kurang dari 75, kalian harus mempelajari
kembali cara penggunaan aplikasi symbolab yang belum dapat kalian kuasai. Jika
masih mengalami kesulitan, buat catatan pada buku catatan anda masing-masing bagian
mana saja yang masih belum anda pahami dan kemudian kalian bisa mendiskusikannya
bersama teman, ataudapat menanyakan langsung kepada bapak/ibu guru pada saat
jadwal pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang anda peroleh lebih dari 75, maka anda dapat melanjutkan
pembelajaran aplikasi matematika yang selanjutnya.

21
 PENUTUP

A. Kesimpulan

Media pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi yang biasa disingkat dengan
TIK merupakan alat bantu dalam proses pembelajaran di kelas dan di luar kelas serta dapat
dimanfaatkan untuk pengerjaan tugas mahasiswa. Perangkat teknologi informasi komunikasi
yang dimaksud adalah seperti handphone LCD komputer dan internet.

Pendidik yang sesuai dengan era globalisasi serta era teknologi informasi dan
komunikasi adalah yang dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat
mengembangkan kebebasan berpikir, berinovasi dan berkreasi menentukan mana pilihan
yang terbaik serta mengambil keputusan secara tanggung jawab. Pembelajaran berbasis
komputer dapat diterapkan dalam penyampaian pembelajaran pada semua jenjang pendidikan
terutama pada jenjang pendidikan tinggi, baik secara online maupun offline.

Symbolab adalah salah satu software atau aplikasi matematika yang sangat membantu
dalam memecahkan beberapa permasalahan matematika, seperti pada mata pelajaran Aljabar,
Trigonometri, Kalkulus, Fungsi dan Grafik, serta banyak lainnya. Symbolab ini merupakan
salah satu layanan situs yang menyediakan untuk menghitung dari persoalan yang
berhubungan dengan Matematika Sains.

B. Saran

Dalam pembuatan modul ini kami menyadari bahwa modul kami tidak lepas dari
kekurangan maupun kekeliruan dan masih jauh dari kata sempurna. Maka dari itu kami
mengharapkan kritik dan saran agar menjadi pedoman kami untuk memperbaiki segala
kekurangan yang ada dimodul ini, sehingga modul ini dapat dijadikan bahan ajar dan bahan
evaluasi pembaca, agar menambah wawasan pembaca. Semoga dengan adanya modul
penggunaan aplikasi symbolap sebagai media pembelajaran matematika berbasis TIK ini
dapat menambah pengetahuan pembaca.

22
C. Kunci Jawaban

1. Berapakah Hasil pemfaktoran dari bilangan berikut ?

Jawab:
Harus diingat bahwa faktornya yakni aljabar: ( )( )
( )
( ) ,
Sehingga faktor dari bilangan adalah ( )( )
Jadi, hasil pemfaktoran dari bilangan ( )( )

2. Berapakah hasil dari bilangan berikut ini ( ) ?

Jawab:
( )

Jadi, hasil dari bilangan ( ) adalah

3. Berapakah hasil dari bilangan berikut ini ( )( )?

Jawab:
( )( ) ( ) ( )

Jadi, hasil dari bilangan ( )( ) ialah

4. Berapakah hasil dari bilangan berikut ini ( )( )?

Jawab:
( )( ) ( ) ( )

Jadi, hasil dari bilangan ( )( ) ialah

23
5. Berapakah hasil pemfaktoran dari bilangan berikut ini ?
Jawab:
Harus diingat bahwa faktornya yakni aljabar: ( )( )
( )
( ) ,
Sehingga faktor dari bilangan adalah ( )( )
Jadi, hasil pemfaktoran dari bilangan ( )( )

24
 DAFTAR PUSTAKA

Andari, Dyah Afifah. 2021. Media Pembelajaran Berbasis ICT. Indonesia: Guemedia Group.
Hasan, Muhammad. 2021. Media Pembelajaran. CV Tahta Media Group.
Hidayati, Noor. 2012. Bentuk Aljabar. Jakarta Timur: PT Balai Pustaka.
Hidayati, Heny Trikusuma. 2021. Pengembangan Media Pembelajaran. CV Tahta Media
Group.
Nurfadhillah, Septy. 2021. Media Pembelajaran. Sukabumi: CV Jejak.
Yaumi, Muhammad. 2018. Media dan Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia
Group.
„Azizah, Ismi Nur. 2021. Pusing Sama Matematika? Ini Aplikasi yang Bisa Bantu Kamu
Belajar, (Online: https://takterlihat.com/pusing-sama-matematika-ini-aplikasi-yang-
bisa-bantu-kamu-belajar/2/)
Dwiay, Cara Menggunakan Symbolab Dalam Matematika, (Online:
https://dwiay.com/2021/03/13/cara-menggunakan-symbolab-dalam-matematika/
https://dwiay.com/2021/03/13/cara-menggunakan-symbolab-dalam-matematika/)
Putri, Kinanti Januarita. 2021. Pengaplikasian Integral Menggunakan Aplikasi Symbolab,
(Online:
https://www.google.com/amp/s/matematikaitkinanti.wordpress.com/2018/02/26/pengap
likasian-intergral-menggunakan-aplikasi-symbolab/amp/ )

25
 BIOGRAFI PENULIS

Feby Pratiwi (0305192071)

merupakan mahasiswi
semester 6 di UINSU

Mei Tri Yennita Azurah Sa’ada Liani (0305192093)

(0305192071) merupakan merupakan mahasiswi
mahasiswi semester 6 di semester 6 di UINSU
UINSU