KISI-KISI PENULISAN SOAL UAMBN

KELAS IX

Jenis Sekolah : MTs Alokasi Waktu : 60 menit

Mata Pelajaran : IPA Jumlah Soal : 40 Soal
Kurikulum : Kurikulum 13 Penulis : Heli Warliyah, S.Pd.
: TIM MGMP KKMS
KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4:Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danm engarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
Level
Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kogniti
Soal Soal
f
1. 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai Pengukuran Siswa dapat Mengelompokkan C3 PG 1
besaran turunan dengan satuan
besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk
dalam Satuan Internasional (SI).
hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan standar (baku)
dalam pengukuran

2 3.2 Mengklasifikasi-kan makhluk hidup dan benda Ciri-ciri dan Siswa dapat menentukan C2 PG 2
berdasarkan karakteristik yang diamati Keanekaragam tingkatan takson pada makhluk
an Makhuk hidup.
Hidup
3 3.3 dan Siswa dapat menjelaskan sifat zat C2 PG 3
Memahami konsep campuran dan zat Zat
 Level
Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kogniti
Soal Soal
f
tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan Karakteristikn
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam ya
kehidupan sehari-hari
4 3.4Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, Suhu dan kalor Siswa dapat mendeteksi C2 PG 4
perubahan wujud suatu zat
perpindahan kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan

5 3.5 Memahami konsep energi, berbagai sumber Energi Siswa dapat menghitung C3 PG 5
energi, dan perubahan bentuk energi dalam kecepatan benda ketika jatuh
kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis bebas.

6 3.6 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai Sistem Siswa dapat menunjukan fungsi C2 PG 6
jaringan pada tumbuhan.
dari tingkat sel sampai organism dan organisasi
komposisi utama penyusun sel kehidupan

7 3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi dan Tata surya Urutan lapisan Matahari dari inti C3 PG 7
revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya bagi hingga lapisan terluar adalah …
kehidupan di bumi a. matahari, kromosfer, fotosfer,
korona
b. matahari, korona, fotosfer,
kromosfer
c. matahari, kromosfer, korona,
fotosfer
d. matahari, fotosfer, kromosfer,
korona
8 3.4 Memahami konsep suhu , pemuain, kalor, Suhu dan kalor Siswa dapat mengkonversikan C3 PG 36
 Level
Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kogniti
Soal Soal
f
satuan suhu Fahrenheit menjadi
perpindahan kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan. Celcius

9 3.1Menganalisis gerak pada makhluk hidup, Sistem gerak Siswa dapat menganalisis jenis C4 PG 8
sistem gerak pada manusia dan upaya menjaga pada manusia tulang rangka manusia
kesehatan sistem gerak
10 3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya Hukum Disajikan grafik kecepatan benda C4 PG 9
terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, dan Newton siswa dapat mendeteksi gerak
penerapannya pada gerak benda dan gerak benda yang sedang mengalami
makhluk hidup peristiwa kelembaman.

11 3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat Pesawat Siswa dapat menentukan besarnya C3 PG 10
sederhana, dan penerapannya dalam sederhana kuasa diperlukan untuk
kehidupannya sehari-hari, serta hubungannya mengungkit batu.
dengan kerja otot pada struktur rangka manusia

12 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan Struktur dan Siswa dapat menunjukkan C4 PG 11
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang fungsi dan jaringan berdasarkan fungsinya.
terinspirasi oleh struktur tumbuhan jaringan
13 3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada Nutrisi pada Siswa dapat menentukan jenis C4 PG 12
manusia dan memahami gangguan yang makanan nutrisi pada makanan ketika diuji
berhubungan dengan sistem pencernaan, serta dengan biuret.
upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
14 3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam Zat adiktif Siswa dapat menjelaskan sifat zat C2 PG 13
makanan dan minuman, zat adiktif, serta adiktif
dampaknya terhadap kesehatan
 Level
Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kogniti
Soal Soal
f
15 3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada Struktur dan Disajikan gambar siswa dapat C3 PG 14
manusia dan memahamai gangguan pada sistem fungsi sistem menentukan proses pembekuan
peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan peredaran darah.
sistem peredaran daran
16 3.8 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya Aplikasi Siswa dapat menjelaskan proses C5 PG 15
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan konsep terjadinya kapilaritas batang pada
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut tekanan zat tumbuhan.
pada tumbuhan pada makhluk
hidup
17 3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada Struktur dan Siswa dapat menentukan Proses C4 PG 16
manusia dan memahami gangguan padda sistem fungsi sistem terjadinya inspirasi pada manusia
pernapasan, serta upaya menjaga kesehatan pernapasan
sistem pernapasan manusia
18 3.10 Menganalisis sistem eksresi pada manusia, Struktur dan Siswa dapat menentukan proses C1 PG 17
kelainan dan penyakit pada sistem eksresi, serta fungsi sistem pembentukan urin primer
upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi eksresi pada
manusia
19 3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, Getaran, Siswa dapat menghitung Panjang C2 PG 18
dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari termasuk gelombang gelombang
sistem pendengaran manusia dan sistem sonar dan bunyi
pada hewan
20 3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, Sifat cahaya Siswa dapat menentukan objek C3 PG 37
pembentukan bayangan pada bidang datar dan dan proses menggunakan lup pada saat mata
lengkung, serta penerapannya untuk menjelaskan pembentukan berakomodasi maksimum.
proses penglihatan manusia, mata serangga, dan bayangan
prinsip kerja alat optik
 Level
Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kogniti
Soal Soal
f
21 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan Bioteknologi Siswa dapat mendeteksi enzim C3 PG 19
peranananya dalam kehidupan manusia yang terdapat dalam
mikroorganisme
22 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi Siswa dapat menentukan jenis C3 PG 20
(atom, ion, molekul), struktur zat sederhana partikel benda
Atom, ion dan
23 dengan sifat bahan yang digunakan dalam molekul Siswa dapat menentukan rumus C3 PG 21
kehidupan sehari-hari, serta dampak senyawa kimia
penggunaannya terhadap kesehatan manusia.
24 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi Rangkaian Siswa dapat menentukan kuat arus C3 PG 22
dan daya listrik, sumber energi dalam kehidupan listrik (Listrik dalam sebuah rangkaian listrik
sehari-hari termasuk sumber enenrgi listrik Dinamis)
alternative, serta upaya dalam menghemat eneri
listrik
25 3.10 Memahami proses dan produk teknologi Proses dan Siswa dapat mengidentifikasi C3 PG 23
ramah lingkungan untuk keberlanjutan Produk produk terknologi ramah
kehidupan Teknologi lingkungan dalam kehidupan
Ramah sehari-hari
26 Lingkungan Disajikan grafik, siswa mampu C2 PG 24
menunjukkan konsentrasi oksigen
dalam sebuah grafik.
27 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan Bioteknologi Siswa dapat menerapkan C3 PG 25
peranananya dalam kehidupan manusia bioteknologi konvensional dan
modern
28 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada Sistem Siswa dapat menentukan organ C1 PG 26
manusia dan gangguan pada sistem reproduksi reproduksi reproduksi pada perempuan yang
dengan penerapan pola hidup yang menunjang pada manusia berfungsi untuk implantasi
kesehatan reproduksi embrio
 Level
Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kogniti
Soal Soal
f
29 Siswa dapat menganalisis C4 PG 27
penyakit pada system reproduksi
30 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan Sistem Siswa dapat menganalisis alat C4 PG 28
pada tumbuhan dan hewan serta penerapan Perkembangbi perkembangbiakkan pada
teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan akan Pada tumbuhan
hewan Tumbuhan dan
Hewan
31 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan Sistem Siswa dapat menganalisis alat C2 PG 29
pada tumbuhan dan hewan serta penerapan Perkembangbi perkembangbiakkan pada
teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan akan Pada tumbuhan
hewan Tumbuhan dan
Hewan
32 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat Pewarisan Siswa dapat menganalisis C4 PG 30
dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk Sifat Dalam persilangan pada pewarisan sifat
hidup Pemuliaan dan
Kelangsungan
Makhluk
hidup
33 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat Pewarisan Siswa dapat, memprediksi hukum C5 PG 31
dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk Sifat Dalam pewarisan sifat mendel pada
hidup Pemuliaan dan persilangan monohibrid
Kelangsungan
Makhluk
hidup
34 3.4 Memahami konsep listrik statis dan Listrik Statis Siswa dapat menyimpulkan C5 PG 32
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dan Gejalanya konsep listrik statis pada muatan
kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang dalam listrik dalam kehidupan sehari-
 Level
Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kogniti
Soal Soal
f
mengandung listrik Kehidupan hari
Sehari-hari
35 3.4 Memahami konsep listrik statis dan Listrik Statis Siswa dapat menentukan besarnya C3 PG 33
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dan Gejalanya gaya coulomb pada konsep listrik
kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang dalam statis
mengandung listrik Kehidupan
Sehari-hari
36 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, Listrik Siswa dapat menentukan daya C3 PG 34
energi dan daya listrik, sumber energi listrik Dinamis listrik pada konsep listrik dinamis
dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber dalam
energi listrik alternatif, serta berbagai upaya Kehidupan
menghemat energi listrik Sehari-hari
37 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, Tanah dan Siswa dapat menganalisis peran C4 PG 35
organisme yang hidup dalam tanah, dengan keberlangsung organisme tanah
pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan. an kehidupan
38 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, Tanah dan Siswa dapat mendeteksi sifat C4 PG 38
organisme yang hidup dalam tanah, dengan keberlangsung tanah pada daerah tertentu
pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan. an kehidupan
39 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi kemagnetan, Siswa dapat menentukan besarnya C3 PG 39
elektromagnetik, dan pemanfaatan medan induksi efisiensi pada transformator
magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk elektromagneti
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari k, dan
makanan dan migrasi pemanfaatan
medan magnet
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Level
Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kogniti
Soal Soal
f
40 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat Pewarisan Siswa dapat menentukan C3 PG 40
dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk Sifat Dalam perbandingan fenotipe tanaman
hidup Pemuliaan dan dihibrid pada F2
Kelangsungan
Makhluk
hidup

Cianjur 24 Maret 2021

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Aep Saepudin, S. Pd. I Heli Warliyah, S. Pd.

NUPTK. 4961739643200002 NUPTK. 6059758660300093
 KUNCI JAWABAN USBN IPA
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

I. PILIHAN GANDA
NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN
1 C 11 C 21 B 31 C
2 A 12 C 22 B 32 A
3 B 13 B 23 D 33 D
4 B 14 D 24 C 34 B
5 C 15 A 25 A 35 D
6 D 16 B 26 C 36 A
7 D 17 A 27 C 37 D
8 D 18 A 28 A 38 D
9 B 19 D 29 A 39 A
10 C 20 B 30 C 40 C
 TABEL KONVERSI SKOR
MATA PELAJARAN IPA

JML SKOR JML SKOR JML SKOR JML SKOR

BENAR BENAR BENAR BENAR
1 2,5 11 27,5 21 52,5 31 77,5
2 5 12 30 22 55 32 80
3 7,5 13 32,5 23 57,5 33 82,5
4 10 14 35 24 60 34 85
5 12,5 15 37,5 25 62,5 35 87,5
6 15 16 40 26 65 36 90
7 17,5 17 42,5 27 67,5 37 92,5
8 20 18 45 28 70 38 95
9 22,5 19 47,5 29 72,5 39 97,5
10 25 20 50 30 75 40 100