4.

Dasar Pemikiran
Pendidikan anak usia dini pada dasarnya merupakan tanggung jawab orang tua. Hanya
saja karena keterbatasan kemampuan orang tua, maka perlu adanya bantuan dari orang yang
mampu dan mau membantu orang tua dalam pendidikan anak-anaknya. Pendidikan Luqman
terhadap anaknya, sebagaimana terdapat dalam Q.S. Luqman ayat 12-19, mencerminkan
pendidikan yang harus dilakukan oleh orang tua terhadap anaknya, yang mencakup antara lain :
(1) Pembinaan Jiwa orang tua (Ayat 12); (2) Pembinaan Iman dan Tauhid (Ayat 13-16);(3)
Pembinaan Akhlak (Ayat 14,15,18 dan 19); (4) Pembinaan Ibadah (Ayat 17); dan (5)
Pembinaan Kepribadian dan Sosial Anak (Ayat 16-17). Di adalam Q.S An-Nahl Ayat 78 juga
dinyatakan bahwa setiap anak yang baru lahir telah membawa/memilki potensi-potensi yang
harus dikembangkan secara optimal sebagai manifestasi dari rasa syukur kepada Allah SWT.

Anak usia dini, termasuk anak Kelompok Bermain memiliki karakteristik perkembangan
fisik dan psikologis yang khas, sehingga orangtua kadang-kadang belum tahu akan hal tersebut,
atau tahu tetapi kurang memiliki kesempatan yang sepenuhnya untuk mendidik dan
membimbing anaknya, sehingga mereka menyerahkan anaknya melalui Kelompok Bermain

Masa usia dini merupaka usia emas pertumbuhan dan perkembangan (golden age) sebab
perkembangan berbagai aspek psiko-fisik yang terjadi pada masa ini akan menjadi peletak dasar
sangat fundamental. Artinya perkembangan aspek psiko fisik pada masa usia dini akan menjadi
dasar peletak bagi perkembangan selanjutnya. Pada masa ini perkembangan jaringan otak anak
mengalami peningkatan yang sangat pesat, oleh karena itu pendidikan anak usia dini
merupakan dasar bagi perkembangan masa berikutnya, serta merupakan tahap pembinaan awal
menuju terbinanya kualitas sumber daya manusia Indonesia yang memiliki daya saing tinggi di
era global ini.

5. Landasan Pendidikan Raudhatul Athfal

1. Landasan Religius
3
 a. Pendidikan Luqman terhadap anaknya, sebagaimana terdapat dalam Q.S. Luqman ayat
12-19, yang meliputi antara lain (1) Pembinaan jiwa orang tua (ayat 12); (2) Pembinaan
Iman dan Tauhid (ayat 13-16); (3) Pembinaan Akhlak ( ayat 14,15,18 dan 19); (4)
Pembinaan Ibadah (ayat 17); dan (5) Pembinaan Kepribadian dan Sosial Anak (ayat 16-
17).
b. Firman Allah dalam Q.S.An-Nahl : 78. Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu
dalam keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran,
penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur.
c. Firman Allah dalam Q.S.Al-Furqan : 74. “ Orang-orang yang menyatakan : Yaa Tuhan
kami, anugerahkanlah kepada kami pasangan-psangan dan anak-anak keturunan kami
sebagai penyenang hati kami, dan jadikanlah kami imam bagi orang-orang yang
bertaqwa”. Menurut ayat ini bahwa untuk menyiapkan anak-anak yang Qurrota A’yun
( menyenangkan hati ) diperlukan Azwaj ( pasangan-pasangan atau komponen-komponen
pendidikan ) yang kompak dan harmonis.
d. Pernyataan Sahabat Ali Karramallahu Wajhah bahwa : Didiklah anak-anakmu, karena
mereka diciptakan untuk zamannya bukan untuk zamanmu sekarang.

2. Landasan Filosofis
a. Berdasarkan landasan filosofis, secara ontologis anak sebagai makhluk individu yang
memiliki aspek biologis, psikologis, sosiologis dan antroplogis. Dengan demikian
pembelajaran di RA menggunakan konsep belajar sambil bermain (learning by playing),
belajar dengan berbuat (learning by doing), belajar melalui stimulasi (learning by
stimulating).
b. Isi kurikulum disusun dan dikembangkan untuk seluruh potensi anak yang berhubungan
dengan spiritual, moral, nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, estetika,
fisik motorik, seni, keindahan dan keselarasan yang mengarah pada kebahagiaan dalam
kehidupan anak sesuai dengan akar budaya setempat.

3. Landasan Yuridis
a. UU No.23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
1) Pasal 4 berbunyi : Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan
berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta
mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi
2) Pasal 8 berbunyi : Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan
sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual dan sosial.
4
 3) Pasal 9 menyatakan bahwa : Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan
pengajaran dalam rangka mengembangkan pribadinya dan tingkat kecerdasannya
sesuai dengan minat dan bakatnya.
b. UU No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
1) Pasal 1 Ayat 14 menjelaskan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya
pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang
dilakukan melalui pemberian rangsangan untuk membantu pertumbuhan dan
perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut.
2) Pasal 28 ayat 1 berisi Pendidikan Anak Usia Dini diselenggarakan sebelum jenjang
pendidikan dasar.
3) Pasal 28 ayat menguraikan bahwa pendidikan Anak Usia Dini dapat diselenggarakan
melalui jalur pendidikan formal, nonformal dan atau informal.
4) Pasal 28 ayat 3 yaitu Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur pendidikan formal
berbentuk Taman kanak-kanak< raudhatul Athfal (RA) atau bentuk lain yang
sederajat.
5) Pasal 28 Ayat 4 yaitu Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur nonformal berbentuk
Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA) atau bentuk lain yang
sederajat.
6) Pasal 28 Ayat 5 menjelaskan bahwa Pendidikan Anak Usia pada jalur pendidikan
formal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh
lingkungan.
7) Permendiknas no 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagimana
telah diubah dengan Permen no.32 Tahun 2013 tentang Perubahan Permen no 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
8) Permendiknas no. 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia
Dini
9) Peraturan Presiden Nomor 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini
Holistik – Intergratif

1. Tujuan Umum RA
Tujuan Umum dirumuskan dengan mengacu kepada tujuan umum pendidikan , yaitu :

a. Membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
beriman, dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia sehat, berilmu,
5
 cakap, kreatif, inovatif, mandiri, percaya diri dan menjadi warga negara yang demokratis
dan bertanggung jawab.
b. Mengembangkan potensi kecerdasaan spiritual, intelektual, emosional dan sosial peserta
didik pada masa emas pertumbuhannya dalam lingkungan bermain yang edukatif dan
menyenangkan.
c. Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik, psikis maupun fisik yang
meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik motorik,
kemandirian dan seni untuk siap memasuki pedidikan dasar.
d. Menyelenggarakan kegiatan administrasi pendidikan atau ke tata usahaan serta
pengelolaan sarana guna mendukung kegiatan kependidikan.
e. Menjalin kerjasama yang baik dengan semua warga sekolah antara lain masyarakat, wali
murid, komite yayasan dan tentunya antara sesama guru sehingga tercipta hubungan
yang harmonis dan dapat membawa kemajuan bersama.

2. Tujuan Khusus
a. Dalam kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat menyelesaikan proses belajar
dengan baik ditingkat masing-masing sehingga bisa melanjutkan ke jenjang pendidikan
dasar yang sesuai.
b. Dari segi sarana prasarana dan ketata usahaan diharapkan bisa meningkatkan efektifitas
dan efisiensi menajemen melelui peningkatan SDM dan teknologi serta bisa menambah
ruang belajar siswa.
c. Dari segi kesiswaan diharapkan dapat terlayani kebutuhan sehingga bakat dan minatnya
bisa berkembang secara optimal dan bisa berprestasi di berbagai ajang kreatifitas
( event ) yang diikuti.

4. PROFIL RA NURUL HIDAYAH

A. Latar Belakang Lingkungan Sekolah

1. Sejarah Singkat Berdirinya RA Nurul Hidayah

a. Tahun berdiri : 1979
b. Tokoh pendiri : YAYASAN BANI MAS'UD
6
 c. No.SK Menkum: AHU-0009413.AH.01.4 TAHUN 2016
d. No.Izin : Kd.10.22/4/PP.01.1/718/2012
e. NPSN : 68739317
f. Jumlah Guru : 5 Orang
g. Jumlah siswa laki-laki 28 Perempuan 22 Jumlah 50 anak.

2. Letak Geografis :
RA Nurul Hidayah merupakan RA yang terletak di lingkungan yang sangat strategis ,
karena :
a. Terletak di lokasi strategis
b. Dekat dengan Masjid
c. Dekat dengan Pertokoan
d. Dekat dengan Lembaga Pendidikan Formal TK/RA SD

3. Lokasi RA Nurul Hidayah

Jalan : Masjid Arrahmah Rt 01/08
Desa/Kelurahan : Sawangan Baru
Kecamatan : Sawangan
No telp /HP : 081807157323
Kode Pos : 16511

B. Fungsi dan Tugas RA

1. Fungsi
Fungsi adalah membina, menumbuhkan dan mengembangkan seluruh potensi anak
usia dini secara optimal sehingga terbentuk perilaku dan kemampuan dasar sesuai dengan
tahap perkembangan agar memiliki kesiapan untuk memasuki pendidikan selanjutnya.

7
 Secara khusus fungsi RA adalah memberikan pelayanan pendidikan untuk anak usia 4-6
tahun dalam rangka :

a. Mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahap

perkembangannya.
b. Mengenalkan anak dengan dunia sekitar
c. Mengenbangkan sosialisasi anak
d. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak
e. Memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar melalui bermain
f. Memiliki kesiapan untuk memasuki pendidikan selanjutnya

2. Tugas RA
a. Menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar Pendidikan usia 4 - 6 tahun dan sesuai
dengan kurikulum yang berlaku
b. Memberikan bimbingan dan penyuluhan bagi anak-anak yang mengalami kesulitan dan
bagi orang tua yang memerlukannya.

C. Potensi yang Dimiliki RA Nurul Hidayah

1. Sarana dan Prasarana

a. Prasarana

1) Lokasi
Pendirian RA Nurul Hidayah yang berlokasi di Sawangan Baru Kota Depok ini telah
memperhatikan dan memenuhi persyaratan lingkungan, yaitu : Faktor Keamanan,
Kebersihan, Ketenangan, dekat dengan pemukiman penduduk yang relatif banyak anak
usia 3-5 Tahun serta faktor kemudahan transportasi.

2) Luas Tanah
Luas tanah adalah 405 m², dengan perincian sebagai berikut :

- Luas Gedung keseluruhan 284 m2

- Luas Halaman 54 m2
Dengan luasnya gedung dan halaman tersebut, maka dapat memenuhi keperluan ruang
gerak anak untuk belajar dengan nyaman dan menyenangkan.

8
 3) Bangunan Gedung
No. Jenis Ruang Jumlah Ukuran Luas
Ruang Ruang Seluruhnya

1. Ruang kelas 3 6x6 108 m2

2. Ruang Kegiatan 1 30 m2
Bermain Bebas

3. Ruang Kantor/Kepala 1 12 m2

4. Ruang Guru 1 24 m2

5. Ruang Dapur

6. Gudang

7. Kamar Mandi/WC Guru 1 8 m2

8. Kamar Mandi/WC Anak 1 8 m2

9. Tempat Cuci Tangan

10 ………………… *

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

b. Sarana

Perabot/Perlengkapan ruangan yang dimiliki oleh RA Nurul Hidayah adalah sebagai

berikut :

a) Ruang Kelas
No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Meja Anak 50 Baik

2. Kursi Anak 50 49 Baik, 1 Rusak

9
3. Papan Tulis Besar 3 Baik

4. Spidol 3 Baik

5. Penghapus Papan Tulis 3 Baik

6. Meja dan Kursi Guru 3 Baik

7. Lambang Negara RI 3 Baik

8. Gambar Presiden dan 3 Baik

Wakil Presiden

9. Bendera Merah Putih

dan Tiangnya

10 Papan Absen Anak 3 Baik

11 Rak Alat Pelajaran 3 Baik

beserta kelengkapannya

12 Papan Planel 1 Baik

13 Jam Dinding 1 Baik

14 Celemek

15 Keset Kaki 3 Baik

16 Tempat Sampah 3 Baik

17 Bulu Ayam /
Kemonceng

18 Kalender 1 Baik

19 Loker 3 Baik

20 Almari 2 Baik

21 Sapu 2 Baik

22 …………….*

10
 * Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

b) Ruang Kegiatan Bermain Bebas

No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Rak Tempat Mainan 1 Baik

2. Tikar / Karpet 2 Baik

3. Lemari Kaca 1 Baik

4. Tempat Sampah 1 Baik

5. Sapu 1 Baik

6. Meja Kursi Anak 50 Baik

7. Meja Untuk Menempatkan Alat

Sudut Kegiatan

8. Alat kelengkapan Untuk Sudut / Area

/ Minat Kegiatan

9. TV

10 OHP/LCD PROYEKTOR

11 Papan Tulis 1 Baik

12 ………………….*

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

c) Ruang Kantor ( Kepala Sekolah )

No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Meja Tulis 1 Baik

2. Kursi 1 Baik

3. Gambar Presiden dan wakil Presiden 1 Baik

RI

4. Meja dan Kursi Tamu 1 Baik

11
5. Lambang Negara RI 1 Baik

6. Lemari Arsip 1 Baik

7. Jam Dinding 1 Baik

8. Kalender 1 Baik

9. Papan Statistik 1 Baik

10 Papan Tulis Kegiatan 1 Baik

11 Tempat Sampah 1 Baik

12 Keset Kaki 1 Baik

13 Perlengkapan Alat Tulis 1 Baik

14 Mesin Ketik/Komputer 1 Baik

15 Radio Kaset/Tape/VCD/CD 1 Baik

16 Telepon

17 ………….*

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

d) Ruang Guru / TU
No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Meja Guru

2. Kursi Guru

3. Lemari

4. Kalender

5. Kaca Rias

12
6. Keset kaki

7. Alat Tulis Menulis/Komputer

8. Jam Dinding

9. Sapu

10 Bulu Ayam/Kemonceng

11 ATK

12 Tempat Sampah

13 Stempel Sekolah

14 Filling Kabinet

15 Celemek

16 Papan Data Kepegawaian

17 Tempat Tidur Ukuran Anak

18 ………….*

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

e) Ruang Dapur
No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Kompor 1 Baik

2. Peralatan untuk Memasak 3 Baik

3. Rak Piring 1 Baik

4. Tempat Cuci Piring 1 Baik

5. Serbet 2 Baik

6. Peralatan untuk Makan dan Minum 6 Baik

7. Tempat Sampah 1 Baik

13
 8. Keset kaki 2 Baik

9. Sapu 1 Baik

10 Meja Dapur

11 Kursi

12 ……………..*

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

f) Ruang Gudang
No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Peralatan Kebersihan

2. Peralatan Berkebun dan Alat

Pertukangan sederhana

3. Rak untuk Menyimpan Alat

4. ……………*

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

Kamar mandi / WC Guru

No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Gayung 1 Baik

2. Handuk kecil 1 Baik

3. Tempat sabun dan sabun 1 Baik

4. Ember 1 Baik

5. Gantungan Handuk

14
6. Keset kaki 1 Baik

7. Alat Pembersih Lantai 1 Baik

8. ……………*

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

g) Kamar Mandi / WC Anak

No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Gayung 1 Baik

2. Handuk kecil 1 Baik

3. Tempat sabun dan sabun 1 Baik

4. Ember 1 Baik

5. Gantungan Handuk

6. Keset kaki 1 Baik

7. Alat Pembersih Lantai 1 Baik

8. …………..*

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

h) Alat Permainan Edukatif

1) Di Dalam Kelas
No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Meja makan

2. Peralatan makan

3. Tempat Tidur dan kelengakapannya

15
4. Peralatan Masak

5. Cermin

6. Bak Cucian dan kelengakapannya

7. Serbet

8. Boneka 2 Baik

9. Balok Pembangunan 2 Baik

10 Mainan Konstruksi 1 Baik

11. ……………..*

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

2) Di Luar Kelas
No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Bak Pasir dengan kelengkapanya

2. Bak Air dengan kelengkapanya

3. Papan Peluncur / Perosotan 2 Baik

4. Papan Jungkitan

5. Ayunan 2 Baik

6. Bola Besar dan Kecil 1 Baik

16
 7. Papan Titian

8. Ban Bekas

9. Tangga Majemuk

10 Bola Dunia 1 Baik

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

2. Ketenagaan

a. Kepala Sekolah

Beradasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 13 tahun 2007 Tanggal 17 April
2007 Tentang Standar Kepala Sekolah , maka Kepala RA Nurul Hidayah telah memenuhi
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus. Kualifikasi Umum Kepala Sekolah adalah sebagai
berikut (1) memiliki Kualifikasi Akademik Sarjana (S1) atau Diploma empat (D-IV)
Kependidikan dan Non Kependidikan pada Perguruan Tinggi yang Terakreditasi; (2) Pada
waktu diangkat sebagai Kepala Sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun; (3) memiliki
Pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun dan (4) memiliki pangkat serendah-
rendahnya II/c bagi Pegawai negeri Sipil (PNS) dan bagi Non-PNS disetarakan dengan
kepangakatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang berwenang.

Adapun kualifikasi khusus Kepala Sekolah meliputi : (1) Berstatus sebagai guru (2)
memiliki sertifikat pendidik sebagai guru PAUD dan (3) memiliki Sertifikat DIKLAT PAUD
yang diterbitkan oleh Lembaga yang ditetapkan Pemerintah; (4) menunjukkan perilaku sebagai
seorang muslim yang dekat dengan guru dan anak-anak serta dapat menjadi panutan bagi anak
didik muslim. Hal ini berarti Kepala RA harus taat dan dapat diteladani dalam menjalankan
ajaran dan nilai-nilai Islam yang diwujudkan dalam pola jiwa, pola pikir dan pola tindak yang
Islami di lingkungannya; (5) menunjukkan Kepribadian sebagai seorang muslim yang terus
belajar dan berkembang. Hal ini berarti Kepala RA memiliki kepribadian yang istiqomah,
komitemen terhadap pendidikan anak dan memiliki etos belajar yang tinggi untuk mempelajari
dan mengambangkan pendidikan anak sesuai dengan kaidah-kaidah ajaran Islam. Kepribadian
sebagai seorang muslim bagi para Kepala RA menjadi core atau inti dan ruh dalam mewarnai

17
kompetensi-kompetensi lainnya yang dibutuhkan dalama pengelolaan dan pelaksanaan
pembelajaran RA

Adapun kompetensi yang harus dipenuhi oleh Kepala RA adalah sebagai berikut :

No. Dimensi Kompetensi Kondisi

Kompetensi Sudah Belum

1. Kepribadian 1.1. Berakhlak Mulia, ✓

Mengembangkan Budaya dan
Tradisi Akhlak Mulia, dan
menjadi tauladan Akhlak Mulia
bagi Komunitas di
Sekolah/Madrasah

1.2 Memiliki Integritas kepribadian ✓

sebagai pemimpin

1.3 Memiliki keinginan yang kuat ✓

dalam mengembangkan diri
sebagai kepala sekolah/madrasah

1.4 Bersikap terbuka dalam ✓

melaksanakan tugas pokok dan
fungsi

1.5 Mengendalikan diri dalam ✓

menghadapi masalah dalam
pekerjaan sebagai kepala
sekolah/madrasah

1.6 Memiliki bakat dan minat jabatan ✓

sebagai pemimpin pendidikan

2 Manajerial 2.1 Menyusun perencanaan ✓

sekolah/madrasah untuk berbagai
tingkatan perencanaan

2.2 Mengembangkan organisasi ✓

sekolah/madrasah sesuai dengan
kebutuhan

18
2.3 Memimpin sekolah/madrasah ✓
dalam rangka pendayagunaan
sumber daya sekolah/madrasah
seacara optimal

2.4 Mengelola perubahan dan ✓

pengembangan sekolah/madrasah
menuju organisasi pembelajar
yang efektif

2.5 Menciptakan budaya dan iklim ✓

sekolah/ madrasah yang kondusif
dan inovatif bagi pembelajarn
peserta didik

2.6 mengelola guru dan staf dalam ✓

rangka pendaya gunaan sumber
daya manusia secara optimal

2.7 Mengelola sarana dan prasarana ✓

sekolah/madrasah dalam rangka
pendayagunaan secara optimal

2.8 Mengelola hubungan ✓

sekolah/madrasah dan
masyarakat dalam rangka
pencarian dukungan ide, sumber
belajar dan pembiayaan
sekolah/madrasah

2.9 Mengelola peserta didik dalam ✓

rangka penerimaan peserta didik
baru, dan penempatan dan
pengembangan kapasitas peserta
didik

2.10 Mengelola pengembangan ✓

kurikulum dan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan arah
dan tujuan pendidikan nasional

19
 2.11 Mengelola keuangan sekolah/ ✓
madrasah sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang akuntabel,
transparan dan efisien

2.12 Mengelola ketatausahaan sekolah/ ✓

madrasah dalam mendukung
pencapaian tujuan
sekolah/madrasah

2.13 Mengelola unit layanan khusus ✓

sekolah/madrasah dalam
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah/madrasah

2.14 Mengelola sistem informasi ✓

sekolah/madrasah dalam
mendukung penyusunan program
dan pengambilan keputusan

2.15 Memanfaatkan kemajuan ✓

teknologi informasi bagi
peningkatan pembelajaran dan
manajemen sekolah/madrasah

2.16 Melakukan monitoring, evaluasi ✓

dan pelaporan pelaksanaan
program kegiatan
sekolah/madrasah dengan
prosedur tepat serta
merencanakan tindak lanjutnya

3. Kewirausa 3.1 Menciptakan inovasi yang ✓

haan berguna bagi pengembangan
sekolah/madrasah

3.2 Bekerja keras untuk mencapai ✓

keberhasilan sekolah/madrasah
sebagai organisasi pembelajaran

20
 yang efektif

3.3 Memilki motivasi yang kuat untuk ✓

sukses dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsiny sebagai
pemimpin sekolah/madrasah

3.4 Pantang menyerah dan selalu ✓

mencari solusi terbaik dalam
menghadapi kendala yang
dihadapi sekolah/madrasah

3.5 Memiliki naluri kewirausahaan ✓

dalam mengelola kegiatan
produksi/jasa sekolah/madrasah
sebagai sumber belajar peserta
didik

4. Supervisi 4.1 merencanakan program supervisi ✓

akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme
guru

4.2 Melaksanakan supervisi akademik ✓

terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan
teknik supervisi yang tepat

4.3 Menindaklanjuti hasil supervisi ✓

akademik terhadap guru dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru
5. Sosial 5.1 Bekerja sama dengan pihak lain ✓
untuk kepentingan
sekolah/madrasah
5.2 Berpartisipasi dalam kegiatan ✓
sosial kemasyarakatan
5.3 Memiliki kepekaan sosial terhadap ✓
orang atau kelompok lain

21
b. Pendidik

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 Tanggal 4 Mei
2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, maka para Pendidikan Anak
Usia Dini telah memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau
Sarjana (S-1) dalam bidang pendidikan anak usia dini atau psikologi yang diperoleh dari program
studi yang terakreditasi.

Para pendidik Raudhatul Athfal telah memenuhi Standar Kompetensi sebagai berikut :

No. Dimensi Kompetensi Kondisi

Kompetensi
Sudah Belum

Kompetensi Pedagogik

1 Menguasai 1.1. Memahami karakteristik peserta ✓

Karakteristik didik usia 4 - 6 yang berkaitan
peserta didik dengan aspek fisik, moral sosial
dari aspek emosional dan latar belakang
fisik, moral budaya
social, cultural, 1.2. mengidentifikasi potensi peserta
emosional dan didik usia 4 - 6 dalam berbagai ✓
intelektual bidang pengembangan
1.3. mengidentifikasi kemampuan awal
peserta didik usia 4 – 6 dalam ✓
berbagai bidang pengembangan
1.4. Mengidentifikasi kesulitan peserta
didik usia 4 - 6 dalam berbagai
bidang pengembangan
✓
1.5. Memandang anak-anak sebagai
indivisu yang unik dan memiliki
latar belakang keluarga, social
budaya yang berbeda
✓

22
2 Menguasai 2.1 Memahami berbagai teori belajar ✓
. teori belajar dan prinsip bermain sambil belajar
dan prinsip yang mendidik dan terkait dengan
pembelajaran berbagai bidang pengembangan di
yang mendidik kelompok bermain

2.2. Menerapkan berbagai pendekatan,

strategi, metode dan teknik
bermain sambil belajar yang ✓
bersifat otentik dan bermakna dan
terkait dengan berbagai bidang
pengembangan di Kelompok
Bermain

3 Mengembangk 3.1. Memahami prinsip pengembangan ✓

. an kurikulum kurikulum
yang terkait
3.2. Menentukan tujuan kegiatan
dengan bidang ✓
pengembangan yang mendidik
pengembangan
3.3. menentukan kegiatan bermain
sambiil belajar yang sesuai untuk ✓
mencapai tujuan pengembangan

3.4. Menyusun Perencanaan Semester,

Mingguan dan Harian dalam
berbagai kegiatan pengembangan ✓

3.5. Mengembangkan indicator

instrument penilaian

23
4 Menyelenggara 4.1. Memahami prinsip perancangan ✓
. kan kegiatan kegiatan pengembangan yang
pengembangan mendidik dan menyenangkan
yang mendidik
4.2. Mengembangkan komponen
rancangan kegiatan pengembangan ✓
yang mendidik dan menyenangkan

5 Memanfaatkan 5.1. Memanfaatkan teknologi informasi ✓

. teknologi dan komunikasi untuk kepentingan
informasi dan penyelenggaraan kegiatan
komunikasi pengembangan yang mendidik
untuk
kepentingan
penyelenggaraa
n kegiatan
pengembangan
yang mendidik

6 Menyediakan 6.1. Menyediakan berbagai kegiatan ✓

. berbagai bermain sambil belajar untuk
kegiatan mendorong peserta didik
bermain sambil mengembangkan potensinya secara
24
 belajar untuk optimal termasuk kreatifitasnya
mendorong
6.2. Menghargai hak-hak anak unuk
peserta didik
bermain dan tumbuh berkembang
mengembangka
secara wajar
n potensinya
✓
secara optimal
termasuk
kreatifitasnya

7 Berkomunikasi 7.1. Memahami berbagai strategi ✓

. secara efektif, berkomunikasi yang efektif,
empatik dan empatik dan santun baik secara
santun dengan lisan maupun tulisan
peserta didik

8 Menyelenggara 8.1. Memahami prinsip penialaian dan ✓

. kan penilaian evaluasi proses dan hasil belajar
dan evalusai sesuai dengan karakteristik aspek
proses dan pengembangan pembiasaan dan
hasil belajar kemampuan dasar anak

8.2. Menentukan aspek2 proses dan hasil

belajar yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan karakteristik ✓
aspek pengembangan pembiasaan dan
kemampuan dasar anak

9 Memanfaatkan 9.1. Menggunakan informasi hasil ✓

. hasil penialaian penilaian dan evaluasi untuk laporan
dan evaluasi yang menggambarkan perkembangan
untuk dan kemajuan anak
kepentingan
9.2. Menggunakan informasi hasil ✓
pembelajaran
penilaian dan evaluasi untuk
merancang program pembelajaran
yang tepat sesuai dengan
perkembangan dan kemajuan anak

25
1 Melakukan 10.1. Melakukan refleksi terhadap ✓
0 tindakan pembelajaran yang telah
. reflektif untuk dilaksanakan
peningkatan
10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk
kualitas
perbaikan dan pengembangan ✓
pembelajaran
karakteristik aspek pengembangan
pembiasaan dan kemampuan dasar
anak

Kompetensi Kepribadian

1 Bertindak 11.1. Menghargai peserta didik tanpa ✓

1 sesuai dengan membedakan suku, adapt istiadat,
norma agama, asal daerah dan gender
hukum, soaial
11.2. Bersikap sesuai dengan norma
dan
agama Islam, hukum dan norma ✓
kebudayaan
soaial yang berlaku dalam asyarakat,
nasional
serta kebudayaan nasional Indonesia
Indonesia
yang beragam

1 Menampilkan 12.1 Berpeilaku jujur, tegas dan ✓

2 diri sebagai manusiawi
pribadi yang
12.2 Berperilaku yang mencerminkan
jujur, berakhlak
ketakwaan dan akhlak mulia
mulia dan
teladan bagi 12.3 Berperilaku yang dapat diteladani
peserta didik oleh peserta didik dan anggota ✓
dan masyarakat masyarakat di sekitarnya

1 Menampilkan 13.1. Menampilkan diri sebagai pribadi ✓

3 diri sebagai yang mantap, stabil
pribadi yang
13.2. Menampilkan diri sebagai pribadi
mantap, stabil, ✓
yang dewasa dan arif berwibawa
dewasa dan arif
berwibawa 13.3. Melakukan instropeksi diri secara
berkesinambungan terhadap

26
 perilakunya dan menerima kritikan ✓
atau masukan dari orang lain

3. Peserta Didik
Jumlah seluruh peserta didik kelompok A & B usia 4 - 6 tahun adalah sebanyak 50
anak, yang terdiri atas : laki-laki sebanyak 28 anak dan perempuan sebanyak 22 anak.

4. Administrasi RA Nurul Hidayah

Penyelenggaraan Pendidikan Usia Dini ditunjang administrasi yang baik dan teratur,
yaitu meliputi :

a. Administrasi Program Pembelajaran

1) Program Tahunan / Semester
2) RPPM dan RPPH
3) Format Penilaian
4) Buku Laporan Perkembangan Peserta Didik
5) Catatan Pribadi Peserta Didik
6) ………….*
b. Administrasi Kemuridan / Kesiswaan
1) Buku Penerimaan Peserta Didik Baru
2) Buku Induk Siswa
3) Buku Klaper
4) Buku Kehadiran Peserta Didik
5) Buku Mutasi Peserta Didik
6) Daftar Kelompok
7) Laporan Keadaan Peserta Didik
8) ………….*
c. Administrasi Kepegawaian
1) Data Kepegawaian
2) Daftar Riwayat Hidup / Daftar Riwayat Pekerjaan
3) Daftar penilaian Pelaksanaan Pekerjaan
4) Daftar Hadir guru dan pegawai
5) Struktur Organisasi
6) Daftar Mutasi Guru dan Pegawai
7) Laporan Keadaan Ketenagaan

27
 8) ………….*
d. Administrasi Sarana dan Prasarana
1) Daftar Inventaris Barang / Perabot
2) Daftar Inventaris Gedung / Ruang
3) Daftar Inventaris Buku Perpustakaan
4) Daftar Inventaris Alat Peraga / Alat Permainan
5) Daftar Pembelian dan Pengeluaran Barang
6) Laporan Keadaan Perlengkapan / Barang
7) ………….*

e. Administrasi Keuangan
1) RAPBS ( Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah )
2) Buku Kas Umum
3) Buku Kas Harian
4) Laporan Keuangan
5) ………….*

f. Buku-buku yang diperlukan selain Administrasi diatas :

1) Buku Agenda
2) Buku Penghubung
3) Buku Ekspedisi
4) Buku Tamu Dinas
5) Buku Notulen
6) Biaya/RAPBS : Berisi tentang sumber dana dan rencana anggaran
7) ………….*

D. Kemitraan
Berisi tentang isi kegiatan yang dilaksanakan dengan kerjasama/kemitraan dengan masyarakat,
misalnya dengan orangtua, Komite Sekolah tokoh masyarakat, perguruan tinggi, lembaga
pendidikan, dunia usaha dll

E. Prestasi
Berisi tentang Prestasi yang pernah diraih oleh Peserta didik

F.Struktur Kurikulum
28
 Struktur Kurikulum merupakan pola dan susunan bidang pengembangan yang harus ditempuh
oleh anak didik dalam kegiatan pembelajaran. Susunan bidang pengembangan tersebut terbagi
menjadi dua kelompok, yaitu :

1. Bidang pembiasaan yang meliputi pengembangan kemampuan akhlak perilaku,

pengembangan sosial emosional dan kemandirian.
2. Bidang pengembangan kemampuan dasar yang meliputi pengembangan pendidikan agama
Islam, Bahasa, Kognitif, Fisik Motorik dan Seni.

BAB II

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Standar kompetensi adalah standar perkembangan akhir usia 4 tahun untuk kelompok A dan
usia 5 tahun untuk kelompok B. Untuk memahami standar kompetensi lulusan ini perlu dijelaskan
beberapa istilah sebagai berikut

1. Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, ketrampilan dan nilai yang harus dimiliki oleh peserta didik setelah lulus .
Standar kompetensi lulusan ini digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan
kelulusan peserta didik
2. Standar Kompetensi, merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh peserta didik
dalam suatu bidang pengembangan. Aspek-aspek perkembangan yang diaharapkan dicapai
meliputi aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional dan kemandirian, berbahasa,
kognitif, fisik motorik dan seni.

29
3. Kompetensi dasar, merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui, disikapi dan
dilakukan peserta didik.
4. Hasil Belajar, merupakan pernyataan kemampuan peserta didik yang diaharapkan dalam
menguasai sebagian dan seluruh kompetensi yang dimaksud.
Indikator, merupakan kompetensi dasar yang lebih spesifik dan operasional

yang dapat dijadikan ukuran untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran

Standar Kompetensi Lulusan

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan

Perkembangan
Usia 3 - 4 tahun Usia 4< 6 tahun

1. Akhlakul 1. Mengenal tata cara 1. Mengenal tata cara

Karimah beakhlakul kepada Alloh
Sosial 2. Memiliki Akhlak yang baik
Emosional dalam diri sendiri
dan 3. Mengenal tata cara
Kemandirian berakhlak/berperilaku
(ASK) terhadap sesama
4. Mengenal tata cara
berakhlak/berperilaku
terhadap binatang dan alam
5. Menunjukkan sikap
kedisiplinan
6. Bertanggung jawab
7. Menunjukkan sikap
Kemandirian
8. Mengendalikan perasaan
9. Menunjukkan rasa percaya
diri
2. PAI 1. Mengenal rukun iman dan
rukun islam
2. Mengenal Alloh, dengan
sifat-sifatnya dan ciptaaNya
3. Mengenal malaikat dan
tugas-tugasnya
4. Mengenal nabi dan rosul
Alloh
5. Mengenal kitab suci umat
islam, huruf-hurufnya dan
cara membacanya.
6. Mampu mengucapkan dua
kalimat syahadat
7. Mengenal shalat 5 waktu dan
mampu melakukan tata
caranya
30
beakhlakul kepada Alloh
2. Memiliki Akhlak yang
baik dalam diri sendiri
3. Mengenal tata cara
berakhlak/berperilaku
terhadap sesama
4. Mengenal tata cara
berakhlak/berperilaku
terhadap binatang dan alam
5. Menunjukkan sikap
kedisiplinan
6. Bertanggung jawab
7. Menunjukkan sikap
Kemandirian
8. Mengendalikan perasaan
9. Menunjukkan rasa percaya
diri
1. Mengenal rukun iman dan
rukun islam
2. Mengenal Alloh, dengan
sifat-sifatnya dan ciptaaNya
3. Mengenal malaikat dan
tugas-tugasnya
4. Mengenal Nabi dan Rosul
Alloh
5. Mengenal kitab suci umat
islam, huruf-hurufnya dan
cara membacanya.
6. Mampu mengucapkan dua
kalimat syahadat
7. Mengenal shalat 5 waktu
dan mampu melakukan tata
caranya
 8. Dapat mengenal arti zakat
dan sodaqah
9. Mengenal arti berpuasa dan
berlatih melaksanakannya
10. Mengenal Sholat Ied dan
berlatih melaksanakannya
11. Mengenal tata cara Ibadah
haji secara sederhana
12. Mengenal tata cara kurban
13. Mampu menyebutkan,
menghafal do’a-do’a harian
14. Mampu menyebutkan,
menghafalkan dan
mempraktekan kalimat
thayibah
3. BAHASA 1. Menyimak perkataan orang
A. Menerima lain (bahasa Ibu atau bahasa
Bahasa lainnya)
2. Mengerti dua perintah yang
diberikan bersama
3. Memahami cerita yang
dibacakan
4. Mengenal perbendaharaan
kata Mengenal kata sifat
(nakal, pelit, baik hati, berani,
baik jelek, dsb)
B. Mengungka 1. Mengulang kalimat
pkan sederhana
Bahasa 2. Menjawab pertanyaan
sederhana
3. Mengungkapkan perasaan
dengan kata sifat (baik,
senang, nakal, pelit, baik hati,
berani, baik, jelek, dsb)
4. Menyebutkan kata- kata yang
dikenal
5. Mengutarakan pendapat
kepada orang lain
6. Menyatakan alasan terhadap
sesuatau yang diinginkan
atau ketidaksetujuan
7. Menceritkan kembali
cerita/dongeng yang pernah
didengar
C. Keaksaraan 1. Mengenal symbol-simbol
2. Mengenal suara-suara
hewan/benda yang ada
disekitarnya
3. Membuat coretan yang
bermakna
31
8. Dapat mengenal arti zakat
dan sodaqah
9. Mengenal arti berpuasa dan
berlatih melaksanakannya
15. Mengenal Sholat Ied dan
berlatih melaksanakannya
10.Mengenal tata cara Ibadah
haji secara sederhana
11.Mengenal tata cara kurban
12.Mampu menyebutkan,
menghafal do’a-do’a harian
13.Mampu menyebutkan,
menghafalkan dan
mempraktekan kalimat
thayibah
1. Mengerti beberapa perintah
secara bersamaan
2. Mengulang kalimat yang
lebih kompleks
3. Memahami aturan dalam
suatu permainan
1. Menjawab pertanyaan yang
lebih kompleks
2. Menyebut kelompok
gambar yang dimiliki
bunyi yang sama
3. Berkomunikasi secara
lisan, memiliki
perbendaharaan kata, serta
symbol-simbol untuk
persiapan mambaca
4. Menyusun kalimat
sederhana dalam struktur
lengkap
5. Memiliki lebih banyak
kata-kata untuk
mengekspresikan ide pada
orang lain
6. Melanjutkan sebagian
cerita/dongeng yang telah
dengarkan
1. Mengenal symbol-simbol
huruf yang dikenal
2. Mengenal suatu huruf awal
dari nama benda-benda
yang ada di sekitarnya
3. Menyebutkan kelompok
 4. Meniru huruf
KOGNITIF 1. Mengenal benda berdasarkan
fungsi (pisau untuk
A. Pengetahua memotong, pensil untuk
n umum dan menulis)
Sains 2. Menggunakan benda-benda
sebagai permainan simbolik
(kursi sebagai mobil)
3. Mengenal gejala sebab-
akibat yang berkaitan dengan
dirinya
4. Mengenal konsep sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
(gerimis, hujan, gelap terang,
temaram, dsb)
5. Mengkreasikan sesuatu
dengan idenya sendiri
B. Konsep 1. Mengkalsifikasikan benda
bentuk, berdasarkan bentuk warna
Warna, dan ukuran
Ukuran 2. Mengklasifikasikan benda
Dan Pola ke dalam kelompok yang
sama atau kelompok yang
sejenis atau kelompok yang
berpasangan dengan dua
versi
3. Mengenal pola AB-AB dan
ABC-ABC
4. Mengurutkan benda
berdasarkan 5 seriasi ukuran
warna
32
gambar yang memiliki
bunyi/huruf awal yang
sama
4. Memahami hubungan
antara bunyi dan bentuk
huruf
5. Membaca nama sendiri
6. Menulis nama sendiri
1. Mengklasifikasi benda
berdasarkan fungsi
2. Menunjukkan aktivitas
yang bersifat eksploratif
dan menyelidik (seperti:
apa yang terjadi ketika air
ditumpahkan)
3. Menyusun perencanaan
kegiatan yang akan
digunakan
4. Mengenal sebab akibat
tentang lingkungannya
(angin bertiup
menyebabkan daun
bergerak, air dapat
menyebabkan sesuatu
menjadi basah)
5. Menunjukkan inisiatif
dalam memilih tema
permainan (seperti ayo kita
bermain pura-pura seperti
burung)
6. Memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
1. Mengenal perbedaan
berdasarkan ukuran: “lebih
dari”, kurang dari”, dan
paling/ter”
2. Mengklasifikasikan benda
berdasarkan warna, bentuk
dan ukuran (3 variasi)
3. Mengklasifikasi benda yang
lebih banyak ke dalam
kelompok yang sama atau
kelompok yang sejenis,
atau kelompok berpasangan
yang lebih dari 2 variasi
4. Mengenal pola ABCD-
ABCD
5. Mengurutkan bendaa
berdasarkan ukuran dari
yang paling kecil ke yang
paling besar atau sebaliknya
C.Konsep 1. Mengetahui konsep banyak
bilangan, dan sedikit
lambangan dan 2. Membilang banyak benda
satu sampai sepuluh
huruf
3. Mengenal konsep bilangan
4. Mengenal lambang huruf
FISIK 1. Meniru gerakan binatang,
pohon tertiup angin, pesawat
A. Motorik angin, pesawat terbang, dsb
Kasar 2. Melakukan gerakan
menggantung (bergelayutan)
3. Melakukan gerakan
melompat, meloncat dan
berlari secara terkoordinasi
4. Menangkap dan melempar
sesuatu secara terarah dan
tepat
5. Melakukan gerakan
antisipasi
6. Menendang sesuatu secara
terarah
7. Memanfaatkan alat
permainan di luar kelas
B. Motorik 1. Membuat garis vertical,
halus horizontal, lengkung
kiri/kanan, miring
kiri/kanan, dan lingkaran.
2. Menjiplak bentuk
3. Mengkoordinasikan mata
dan tangan untuk melakukan
gerakan yang rumit
4. Melakukan gerakan
nmenipulatif untuk
menghasilkan sesuatu
dengan menggunkan
berbagai media
5. Mengekspresikan diri
dengan berkarya seni
menggunakan berbagai
media
KESEHATAN 1. Memiliki kesesuaian antara
FISIK usia dengan berat badan
2. Memiliki kesesuaian antara
usia dengan tinggin badan
3. Memiliki kesesuaian antara
tinggi dengan berat bandan
33
1. Menyebutkan lambang
bilangan 1-10
2. Mencocokkan bilangan
dengan lambanga bilangan
3. Mengenal berbagai macam,
huruf vocal dan konsonan
1. Meniru gerakan tubuh
secara terkoordinasi untuk
melatih kelenturan,
keseimbangan, dan
kelincahan
2. Melakukan kordinasi
gerakan kaki tangan kepala
dalam melakukan tarian
dan senam
3. Melakukan permainan fisik
dengan teratur
4. Terampil menggunakan
tangan kanan dan kiri
5. Melakukan kegiatan
kebersihan diri
1. Menggambar sesuai
dengan gaagasannya
2. Meniru bentuk
3. Melakukan eksplorasi
dengan
berbagai media dab
kegiatan
4. Menggunakan alat tulis
dengan benar
5. Menggunting sesuai dengan
pola
6. Menempel gambar dengan
tepat
7. Mengekspresikan diri
melalui gerakan
menggambar secara detail
1. Memiliki kesesuaian antara
usia dengan berat badan
2. Memiliki kesesuaian
antara usia dengan tinggin
badan
3. Memiliki kesesuaian antara
tinggi dengan berat bandan
 BAB III

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM

A. Kerangka Dasar
Kelompok Bermain adalah salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia dini pada jalur non
formal yang menyelenggarakan program pendidikan umum dan pendidikan keagamaan Islam.

3. Kerangka Dasar Program Pembelajaran di Raudhatul Athfal adalah sebagai berikut :

a. Program Pembelajaran RA dikembangkan untuk mempersiapkan peserta didik memasuki
jenjang pendidikan lebih lanjut.
b. Program Pembelajaran RA dapat dikelompokkan dalam
a. Program Pembelajaran Agama dan Akhlak mulia
b. Program Pembelajaran sosial dan kepribadian
c. Program Pembelajaran pengetahuan dan teknologi
d. Program Pembelajaran estetika
e. Program Pembelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
4. Semua kelompok program pembelajaran terdiri dari : Pengembangan Akhlak perilaku, nilai
moral agama, sosial, emosional dan kemandirian berbahasa, pendidikan agama Islam,
kognitif, fisik motorik dan seni.
5. Cakupan/struktur Program Pembelajaran RA
No Program Cakupan
Pembelajaran

1 Agama dan Akhlak Peningkatan potensi spiritual peserta didik melalui

Mulia contoh pengalaman dari pendidika agar menjadi
kebiasaan sehari-hari, baik didalam mapupun diluar
sekolah, sehingga menjadi bagian dari budaya
sekolah.

2. Soaial dan Pembentukan kesadaran dan wawasan peserta didik

kepribadian atas hak dan kewajibannya sebagai warga
masyarakat dan dalam berinteraksi sosial serta
pemahaman terhadap diri dan peningkatan kualitas
diri sebagai manusia sehingga memiliki rasa
percaya diri.

34
 3 Pengetahuan dan Mempersiapkan peserta didik secara akademik
Teknologi memasuki jenjang pendidikan selanjutnya dengan
menekankan pada penyiapan kemampuan
berkomunikasi dan berlogika melalui berbicara,
mendengarkan

4 Estetika Program pembelajaran estetika pada Kelompok

Bermain, atau bentuk lain yang sederajat
dimasukkan untuk meningkatkan sessetivitas
kemampuan mengekspresikan diri dan kemampuan
mengapresiasi keindahan dan harmoni yang
terwujud dalam tingkah laku keseharian

5 Jasmani, Olahraga, Program pembelajaran jasmani, olahraga, dan

dan Kesehatan kesehatan pada Kelompok Bermain, atau bentuk
lain sederajat dimaksudkan untuk meningkatkan
potensi fisik dan menanamkan sportivitas serta
kesadaran hidup sehat dan bersih.

B. Alokasi Waktu Belajar

Bidang Pengembangan Alokasi Waktu

A. Pembentukan Perilaku
1. Akhlakul Karimah, sosial
emosional dan Kemandirian
2. Karakter
B. Pembentukan Perilaku
1. PAI
2. Bahasa
3. Kognitif
4. Fisik

Catatan :

35
  Jumlah pertemuan dalam satu minggu = 900 menit setara dengan 30 kali pertemuan @30
menit. Jika menggunakan 5 hari belajar dalam satu minggu, setiap hari digunakan 180
menit, jika 6 hari belajar dalam satu minggu berarti setiap digunakan 150.
 Bidang pengembangan PAI dicantumkan dalam struktur Program kegiatan belajar karena
merupakan cirri khas dari pendidikan yang ada di KB Bina Mandiri Brongkos
 Bidang Pengembangan seni tidak tercantum dalam standar PAUD, namun Seni berperan
sebagai wahana pembelajaran berbagai bidang pengembangan di KB Bina Mandiri
Brongkos

STANDAR ←
ISI /

STANDAR TPPA
TTTINGKAT

PROTA

PROMES I PROMES II

TEMA TEMA

FLORA
FAUNA / FLORA
DIRI AIR, UDARA,
FAUNA / REKREASI (4) PEKERJAAN (3)
SENDIRI TANAMAN
TANAMAN (3) API (3)
(3) (3)

36
 ALAT KOMUNIKASI
LINGKUNGAN KEBUTUHANKU (2) ALAM SEMESTA

(4) (4) (3)

RPPM

RPPM

RPPH RPPH RPPH RPPH

RPPH RPPH

RPPH RPPH

RPPH RPPH

TEMA

37
 FLORA FAUNA FLORA FAUNA
DIRI / TANAMAN / TANAMAN LINGKUNGAN KEBUTUHANKU
SENDIRI (3) (3) (3)
(4) (4)

IDENTIFIKASI DAN PROGRAM TEMA

RA NURUL HIDAYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/ 2018

KELOMPOK : B
SEMESTER :I
NO TEMA/ Sub Tema/Sub-sub Tema ALOKASI LANDASAN
WAKTU ALQUR’AN DAN
SUNAH

38
1 Diri Sendiri 4 Minggu 1.QS.Adzariyat : 56

*Aku hamba Alloh 2. QS. An –Nahl : 78

- identitas diri,anggota keluarga

-bagian2 tubuh : kepala,badan,tangan dan kaki

*Panca indraku

-Mata,hidung,telinga,mulut dan kulit

*Kesukaanku :makanan,minuman,permainan

2 Lingkunganku 4 Minggu QS. Al-Mujadalah :

11
*Lingkungan keluarga
QS. Ali Imron : 96
- Rumahku surgaku: guna rumah,jenis2
rumah,bagian2 rumah,fungsi rumah dll Hadts Nabi

*Sekolah:kegunaan sekolah,orang2 yg ada di QS . Al-Furqon : 74

sekolah,alat2 di sekolah,tata tertib di sekolah dll

3 Tanah Airku 2 Minggu QS. Al-Hujurat : 13

*Negaraku :Nama Negara,presiden dan wapres,nama

ibu kota Negara, Lambang Negara,lagu
kebangsaan,hari kemerdekaan

*Benderaku : Warna bendera,arti warna

bendera,bentuk bendera dll

*Pahlawan yg dikenal: Presiden Sukarno,Moh

Hatta,Pangeran Diponegoro, Cut Nyak dien, RA
Kartini

4 Amaliah Ramadhan 2 Minggu QS. Al- Baqoroh :

183
*Puasa: puasa ramadhan

*Tadarus,zakt,infaq,sedekah dll

*Idul Fitri : takbir,sholat idul fitri,sungkeman/jabat

tangan dll

5 Kebutuhanku 5 Minggu QS. Al-A’rof : 31

39
  Makanan dan minuman : makanan dan QS. Al-
minuman: makanan dgn gisi seimbang Baqoroh :168
 Pakaian : manfaat pakaian,jenis pakaian,cara
memakai pakaian yg benar,pakaian yg QS. Al- Furqon : 26
menutup aurat dll
 Kebersihan :Manfaat kebersihan,cara Kebersihan
memelihara kebersihan,macam2
penyakit,alat2 kebersihan dll QS. Al- Mudatsir :
4-5

QS. Al- Anfal : 11

Kesehatan :

QS. Asy- Syu’ara :80

HR Bukhor- Muslim

HR. Muslim -Ahmad

6 Binatang halal,haram dan binatang qurban 2 Minggu QS. Al-Mukmin : 80

 Binatang ternak :kambing,kelinci,ayam,bebek Qs. An- Nahl : 5-6

dll
 Binatang qurban :
sapi,kerbau,kambing,domba,unta
 Serangga : kupu2, semut, lebah, capung dll
 Binatang laut: lumba2,paus kuda laut, cumi2,
gurita, hiu dll
 Binatang hutan :
singa,harimau,gajah,ular,kera, zebra, jerapah
dll
 Dunia burung ; merpati,elang,pipit,
beo,merak,rajawali, garuda, merak dll

IDENTIFIKASI DAN PROGRAM TEMA

RA NURUL HIDAYAH
TAHUN PELAJARAN 2017/ 2018

KELOMPOK :B
SEMESTER : II

NO TEMA ALOKASI LANDASAN

WAKTU ALQUR’AN DAN
SUNAH
40
1 Rekreasi 4 Minggu QS. Al- Hajj : 46

*Tempat rekreasi QS. An- Nahl :36

* Kendaraan : kendaraan darat, laut, udara QS. Az- Zukhruf:

12-13
* Kehidupan di desa, di kota, pesisir dan pegunungan
QS An- Nahl : 8

QS. Ibrahim : 32

QS. Ar-Rahman :
10-13

QS. Saba’ : 36

Tanaman 2 Minggu QS. An- Nahl : 11

 Macam2 tanaman,fungsi tanaman,manfaat

tanaman
 Tanaman hias
 Tanaman perdu,
 Tanaman obat
 Tanaman umbi-umbian dll
4 Pekerjaan 3 Minggu QS. At- Taubah :
105
 Macam2 pekerjaan
 Tempat2 bekerja QS. Al-Jatsiyah : 15

Qs. Al-An’Am : 135

Hadits

5 Air,Udara dan Api 2 Minggu QS. Al-Furqon : 48-

49
*Manfaat ai :Memasak,minum, mandi, mencuci,
mengairi sawah, pembangkit listrik dll Qs. Al-Waqi’ah : 71-
73
* Bahaya air : banjir, erosi, tsunami dll
QS. Ar- Rum : 41
* Manfaat api : memasak, membakar, penerangan dll

* Bahaya api : kebakaran

*Manfaat udara : bernafas, mengisi balon, mengisi ban

kendaraan dll

* Bahaya udara : polusi, badai, putting beliung dll

6 Alat-alat komunikasi 2 MInggu Hadits Nabi

 Audio : radio, telfon dll

41
  Visual : majalah, Koran dll
 Audio visual : Televisi, internet,Tablet dll
7 Alam semesta 3 Minggu QS. Ar- Rum : 41

 Gejala alam : Siang-malam,gerhana matahari Qs. Al- Baqoroh :

dan bulan,gunung 11-12
meetus,longsor,pelangi,gempa bumi,
halilintar,ombak dll QS. Ar- Rahman :
 Tata surya : matahari, bulan ,bintang, bumi, 5,7
planet ( Pluto,mars, venus, neptunus,
saturnus ,bumi ) Qs. Al- Hajj : 18

Kepala

RA NURUL HIDAYAH GURU KELAS

Leni Marlina, S.Pd.I ------------------------

42