KURIKULUM

RA MUSLIM CENDEKIA
TAHUN AJARAN 2022/2023

ALAMAT : JL. SUNGAI MUSI

KODE POS : 92712
TELEPON :-
KELURAHAN : TA’
KECAMATAN : TANETE RIATTANG TIMUR
KABUPATEN : BONE
PROVINSI : SULAWESI SELATAN
 DAFTAR ISI

Halaman

DOKUMEN I

Lembar Pengesahan

SK TPK(Surat Keputusan Tim Pengembang Kurikulum PAUD )

KATA PENGANTAR …………………………………………………………

DAFTAR ISI …………………………………………………………………..

BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………..

A. Dasar Pemikiran ……………………………………………………….

B. Landasan Pemikiran …………………………………………………...
C. Visi dan Misi …………………………………………………………..
D. Tujuan ………………………………………………………………….
1. Tujuan Umum ………………………………………………………
2. Tujuan Khusus ……………………………………………………...

BAB II PROFIL LEMBAGA

A. Latar Belakang Lingkungan Kb …………………………......................

B. Fungsi Dan Tugas Kb …………………………………………………..
C. Potensi Ra ………………………………………………………………
1. Sarana Dan Prasarana ………………………………………………
2. Ketenagaan …………………………………………………………
3. Peserta Didik ……………………………………………………….
4. Administrasi ………………………………………………………..
D. Hubungan Kemitraan …………………………………………………..
E. Prestasi Sekolah ………………………………………………………..

BAB III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

A. Standar Kompetensi Lulusan …………………………………………..

B. Lingkup Perekembangan, Tingkat Pencapaian Perkembangan, Pencapaian
Perkembangan dan Indikator …………………………………………...

BAB IV KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM

A. Kerangka Dasar …………………………………………………………

B. Identifikasi dan Program Tema …………………………………………
C. Struktur Kurikulum ……………………………………………………..
D. Alokasi Waktu Belajar ………………………………………………….
E. Pengembangan Program Pembelajaran …………………………………
F. Penilaian ………………………………………………………………...

BAB V KALENDER PENDIDIKAN

BAB VI PENGEMBANGAN SILABUS DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. Semester I …………………………………………………………….
 B. Semester II ……………………………………………………………

Referensi ………………………………………………………………………

DOKUMEN TAMBAHAN

A. Matrik Hubungan Dengan Tingkat Pencapaian Perkembangan Untuk

Kelompok A …………………………………………………………..
B. Matrik Hubungan Dengan Tingkat Pencapaian Perkembangan Untuk
Kelompok B …………………………………………………………..
C. Program Tahunan Kelompok A dan Kelomok B……………………….
D. Program Semester Kelompok A dan Kelompok B ……………………..

Lampiran
 Contoh RPPM Model Pembelajaran Berdasarkan Kelompok Untuk Kelompok A
Dan Kelompok B
 Contoh RPPH Model Pembelajaran Berdasarkan Kelompok Untuk Kelompok A
Dan Kelompok B
 Contoh Pemetaan Ruang Model Pembelajaran Berdasarkan Kelompok Untuk
Kelompok A Dan Kelompok B
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran

Pendidikan anak usia dini pada dasarnya merupakan tanggung jawab

orang tua. Hanya saja karena keterbatasan kemampuan orang tua, maka perlu
adanya bantuan dari orang yang mampv dan mau membantu orang tua dalam
pendidikan anak-anaknya. Pendidikan Lugman terhadap anaknya, sebagaimana
terdapat dalam 9.S. Luqman ayat 12-19, mencerminkan pendidikan yang harus
dilakukan oleh orang tua terhadap anaknya, yang mencakup antara lain : (1)
Pembinaan Jiwa orang tua (Ayat 12), (2) Pembinaan Iman dan Tauhid (Ayat 13-
16):(3) Pembinaan Akhlak (Ayat 14,15,18 dan 19), (4) Pembinaan Ibadah (Ayat
17), dan (5) Pembinaan Kepribadian dan Sosial Anak (Ayat 16-17). Di adalam
O.S An-Nahl Ayat 78 juga dinyatakan bahwa setiap anak yang baru lahir telah
membawa/memilki potensi-potensi yang harus dikembangkan secara optimal
sebagai manifestasi dari rasa syukur kepada Allah SWT.

Anak usia dini, termasuk anak Kelompok Bermain memiliki karakteristik

perkembangan fisik dan psikologis yang khas, sehingga orangtua kadang-kadang
belum tahu akan hal tersebut, atau tahu tetapi kurang memiliki kesempatan yang
sepenuhnya untuk mendidik dan membimbing anaknya, sehingga mereka
menyerahkan anaknya melalui Kelompok Bermain.

Masa usia dini merupakan usia emas pertumbuhan dan perkembangan

(golden age) sebab perkembangan berbagai aspek psiko-fisik yang terjadi pada
masa ini akan menjadi peletak dasar Sangat fundamental. Artinya perkembangan
aspek psiko fisik pada masa usia dini akan menjadi dasar peletak bagi
perkembangan selanjutnya. Pada masa ini perkembangan jaringan otak anak
nengalami peningkatan yang sangat pesat, oleh karena itu pendidikan anak usia
dini merupakan dasar bagi perkembangan masa berikutnya, serta merupakan tahap
pembinaan awal menuju terbinanya kualitas sumber daya manusia Indonesia yang
memiliki daya saing tinggi di era global ini.

B. Landasan Pendidikan Kelompok Bermain

1. Landasan Religius
a. Pendidikan Luqman terhadap anaknya, sebagaimana terdapat dalam O.S.
Lugman ayat 12. 19, yang meliputi antara lain (1) Pembinaan jiwa orang
tua (ayat 12): (2) Pembinaan Iman dan Tauhid (ayat 13-16): (3)
Pembinaan Akhlak ( ayat 14,15,18 dan 19): (4) Pembinaan , lbadah (ayat
17): dan (5) Pembinaan Kepribadian dan Sosial Anak (ayat 16-17).
b. Firman Allah dalam O.S.An-Nahl : 78. Dan Allah mengeluarkan kamu
dari perut ibumu alam keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia
memberi kamu pendengaran, c Penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur.
c. Firman Allah dalam O.S.Al-Furgan : 74. “ Orang-orang yang
menyatakan : Yaa Tuhan kami, anugerahkanlah kepada kami pasangan-
psangan dan anak-anak keturunan kami sebagai penyenang hati kami, dan
jadikanlah kami imam bagi orang-orang yang bertagwa”. Menurus ayat ini
 bahwa untuk menyiapkan anak-anak yang Qurrota A'yun (menyenangkan
hati) diperlukan Azwaj (pasangan-pasangan atau komponen-komponen
pendidikan) yang kompak dan harmonis.
d. Pernyataan Sahabat Ali Karramallahu Wajhah bahwa : Didiklah anak-
anakmu, kareng mereka diciptakan untuk zamannya bukan untuk
zamanmu sekarang.

2. Landasan Filosofis
a. Berdasarkan landasan filosofis, secara ontologis anak sebagai makhluk
individu yang memiliki aspek biologis, psikologis, sosiologis dan
antroplogis. Dengan demikian pembelajaran di Kelompok Bermain
menggunakan konsep belajar sambil bermain (learning by playing), belajar
dengan berbuat (learning by doing), belajar melalui stimulasi (learning by
stimulating).
b. Isi kurikulum disusun dan dikembangkan untuk seluruh potensi anak yang
berhubungan dengan spiritual, moral, nilai-nilai agama, sosial emosional,
kognitif, bahasa, estetika, fisik motorik, seni, keindahan dan keselarasan
yang mengarah pada kebahagiaan dalam kehidupan anak sesuai dengan
akar budaya setempat.

3. Landasan Yuridis
a. UU No.23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
1) Pasal 4 berbunyi : Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh,
berkembang, dan berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan
martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan
dan diskriminasi.
2) Pasal 8 berbunyi : Setiap anak berhak memperoleh pelayanan
kesehatan dan jaminan sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental,
spiritual dan sosial.
3) Pasal 9 menyatakan bahwa : Setiap anak berhak memperoleh
pendidikan dan pengajaran dalam rangka mengembangkan pribadinya
dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakatnya.
b. UU No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
1) Pasal 1 Ayat 14 menjelaskan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah
suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai
dengan usia 6 tahun yang dilakukan melatui pemberian rangsangan
untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani
agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
2) Pasal 28 ayat 1 berisi Pendidikan Anak Usia Dini diselenggarakan
sebelum jenjang pendidikan dasar.
3) Pasal 28 ayat menguraikan bahwa pendidikan Anak Usia Dini dapat
diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal dan atau
informal.
4) Pasal 28 ayat 3 yaitu Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur pendidikan
formal berbentuk Taman kanak-kanak raudhatul Athfal (RA) atau
bentuk lain yang sederajat.
 5) Pasal 28 Ayat 4 yaitu Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur nonformal
berbentuk Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA)
atau bentuk lain yang sederajat.
6) Pasal 28 Ayat 5 menjelaskan bahwa Pendidikan Anak Usia pada jalur
pendidikan forma' berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan
yang diselenggarakan oleh lingkungan.
7) Permendiknas no 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagimana telah diubah dengan Permen no.32 Tahun 2013 tentang
Perubahan Permen no 19 Tahun 2005 yentang Standar Nasional
Pendidikan
8) Permendiknas no. 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan
Anak Usia Dini
9) Peraturan Presiden Nomor 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak
Usia Dim Holistik — Intergratif

C. Visi Misi dan Tujuan RA Muslim Cendekia

1. Visi
“Menjadi wahana pendidikan yang unggul dalam mengembangkan
beragam potensi anak untuk membentuk generasi muslim yang
bertauhid, berakhlak mulia, cerdas, mandiri dan kreatif”

2. Misi
 Menciptakan lingkungan dan kegiatan belajar yang islami,
menyenangkan dan stimulatif sesuai dengan tahapan usia tumbuh
kembang anak sehingga mendorong terbentuknya anak yang
“berakhlak mulia, cerdas dan kreatif.
 Membiasakan perilaku "dalama kehidupan sehari-hari.
 Kemandirian anak melalui kegiatan life skill education.
 Melatih dan mengembangkan kecerdasan anak dalam berfikir &
berucap.
 Mengembangkan kualitas dan profesionalisme staf pendidik
melalui berbagai latihan, budaya belajar guru, dan kegiatan
supervisi.
 Mengembangkan kurikulum dan beragam kegiatan yang aktif,
kreatif, efektif dan myenangkan ngembangkan kerja sama dengan
orang tua murid, pakar dan lembaga pendidikan lainnya.

Secara khusus, RA Muslim Cendekia sebagai pendidikan dasar

bertujuan :

 Mewujudkan pembelajaran berkarakter dan pembiasaan dalam

menjalankan ajaran agama secara utuh sesuai Al-Qur’an dan
As-Sunnah yang mampu mengaktualisasikan diri dalam
masyarakat.
 Menumbuhkan penalaran yang baik (mau belajar, ingin tahu,
senang membaca, memiliki inovasi, berinisiatif dan
bertanggung jawab).
  Mewujudkan peningkatan pengetahuan dan profesionalisme
tenaga pendidik dan kependidikan sesuai dengan perkembangan
dunia pendidikan.
 Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan yang memadai
dan relevan dengan tuntutan peningkatan mutu pendidikan.
 Mewujudkan hubungan yang serasi dan selaras serta kerjasama
dengan teman sejawat, peserta didik dan lingkungan
masyarakat.
 Mewujudkan pembelajaran yang aktif, kreatif dan
menyenangkan dengan menyelaraskan kegiatan akademik dan
non akademik berwawasan lingkungan.

D. Tujuan Kelompok Bermain

1. Tujuan Umum Kelompok Bermain
Tujuan Umum dirumuskan dengan mengacu kepada tujuan umum
pendidikan, yaitu :
a. Membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik
agar menjadi manusia beriman, dan bertagwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia sehat, berilmu, yakap, kreatif, inovatif,
mandiri, percaya diri dan menjadi warga negara yang demokratis
gan bertanggung jawab.
b. Mengembangkan potensi kecerdasaan spiritual, intelektual,
emosional dan sosial peserta didik pada masa emas
pertumbuhannya dalam lingkungan bermain yang edukatif dan
menyenangkan.
c. Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi, baik
psikis maupun fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama,
sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik motorik, kemandirian dan
seni untuk siap memasuki pedidikan dasar.
d. Menyelenggarakan kegiatan administrasi pendidikan atau ke tata
usahaan serta pengelolaan sarana guna mendukung kegiatan
kependidikan.
e. Menjalin kerjasama yang baik dengan semua warga sekolah antara
lain masyarakat, wali murid, komite yayasan dan tentunya antara
sesama guru sehingga tercipta hubungan yang harmonis dan dapat
membawa kemajuan bersama.
2. Tujuan Khusus
a. Dalam kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat
menyelesaikan proses belajar dengan baik ditingkat masing-masing
sehingga bisa melanjutkan ke jenjang pendidikan dasar yang
sesuai.
b. Dari segi sarana prasarana dan ketata usahaan diharapkan bisa
meningkatkan efektifitas dan efisiensi menajemen melelui
peningkatan SDM dan teknologi serta bisa menambah ruang belajar
siswa.
c. Dari segi kesiswaan diharapkan dapat terlayani kebutuhan sehingga
bakat dan minatnya bisa berkembang secara optimal dan bisa
berprestasi di berbagai ajang kreatifitas (event ) Yang diikuti.
 BAB II

PROFIL RA MUSLIM CENDEKIA

A. Latar Belakang Lingkungan Sekolah

1. Sejarah Singkat Berdirinya RA
a. Tahun berdiri : 2021
b. Tokoh pendiri : Yayasan Rumah Muslim Cendekia
c. No.Izin :-
d. No.SK Menkum :AHU-0041171.AH.01.04.Tahun2016
e. NPSN :-
f. Jumlah Guru :3
g. Jumlah siswa laki-laki : 12
h. Jumlah siswa perempuan : 10

2. Letak Geografis

RA Muslim Cendekia merupakan RA yang terletak dilingkungan yang

sangat strategis , karena :

a. Terletak di lokasi dataran rendah

b. Dekat dengan Pemukiman warga
c. Sarana Transportasi sangat mudah, misal : Ojek, Angkot, dll.
Dengan letak geografis yang sangat strategis tersebut, maka lebih
memudahkan seluruh Stake Holder yang ada untuk melaksanakan tugas
secara maksimal.
*Terdiri dari batas-batas wilayah disekitarnya, misal :
- Batas wilayah utara : Perumahan
- Batas wilayah selatan : Perumahan
- Batas wilayah timur : Perumahan
- Batas wilayah barat : Persawahan/Perkebunan
3. Lokasi RA Muslim Cendekia

Jalan : Sungai Musi

Kecamatan : Tanete Riattang Timur
No telp /HP :-
Kode Pos : 92712
B. Fungsi dan Tugas Kelompok Bermain
1. Fungsi KB

Fungsi KB adalah membina, menumbuhkan dan mengembangkan

seluruh potensi anak usia dini secara optimal sehingga terbentuk perilaku
dan kemampuan dasar sesuai dengan tahap perkembangan agar memiliki
kesiapan untuk memasuki pendidikan selanjutnya.
Secara khusus fungsi KB adalah memberikan pelayanan
pendidikan untuk anak usia 2 - 3 - 4 dalam rangka :
a. Mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
b. Mengenalkan anak dengan dunia sekitar.
 c. Mengenbangkan sosialisasi anak.
d. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak.
e. Memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar melalui bermain.
f. Memiliki kesiapan untuk memasuki pendidikan selanjutnya

2. Tugas Kelompok Bermain

a. Menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kelompok
Bermain usia 4 - 6 tahun dan sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
b. Memberikan bimbingan dan penyuluhan bagi anak-anak yang
mengalami kesulitan dan bagi orang tua yang memerlukannya.

C. Potensi yang Dimiliki RA Muslim Cendekia

1. Sarana dan Prasarana
a. Prasarana
1) Lokasi
Pendirian RA Muslim Cendekia yang berlokasi di Jl. Sungai
Musi Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone ini telah
memperhatikan dan memenuhi persyaratan lingkungan, yaitu :
Faktor Keamanan, Kebersihan, Ketenangan, dekat dengan
pemukiman penduduk yang relatif banyak anak usia 4 - 6 Tahun
serta faktor kemudahan transportasi.
2) Luas Tanah Luas tanah adalah 168 m, dengan perincian sebagai
berikut :
- Luas Gedung keseluruhan 72 m
- Luas Halaman 96 m

Dengan luasnya gedung dan halaman tersebut, maka dapat

memenuhi keperluan ruang gerak anak untuk belajar dengan nyaman
dan menyenangkan.

3) Bangunan Gedung

Jumlah Ukuran Luas

No. Jenis Ruang
Ruang Ruang Seluruhnya
1. Ruang Kelas 2 5,43 x 3,60 19,54 m2
2. Ruang Kegiatan Bermain 1 2, 82 x 1,18 3,3 m2
Bebas
3. Ruang Kantor/Kepala
4. Ruang Guru 1 1,18 x 1,28 1,3 m2
5. Ruang Dapur
6. Gudang 1 1,89 x 0,60
7. Kamar Mandi/WC Guru
8. Kamar Mandi/WC Anak 1 4x61 2,4 m2
9. Tempat Cuci Tangan 1 4x62 2,5 m2
10. .....................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki
b. Sarana
Perabot/perlengkapan ruangan yang dimiliki oleh RA Muslim Cendekia
adalah sebagai berikut :
1) Ruang Kelas
 No Nama Barang Jumlah Keterangan
.
1. Meja Anak 16
2. Kursi Anak 23
3. Papan Tulis Besar 2
4. Spidol 2
5. Penghapus Papan Tulis 1
6. Meja dan Kursi Guru 3
7. Lambang Negara RI 1
8. Gambar Presiden dan Wakil 1
Presiden
9. Bendera Merah Putih
10. Papan Absen Anak
11. Rak Alat Pelajaran beserta
kelengkapannya
12. Papan Planel
13. Jam Dinding 1
14. Celemek
15. Keset Kaki
16. Tempat Sampah 1
17. Bulu Ayam/Kemoceng
18. Kalender
19. Loker
20. Almari
21. Sapu Ijuk 3
22. Sapu Lidi 2
23. Skop Sampah 1
24. ...............................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

2) Ruang Kegiatan Bermain Bebas

No Nama Barang Jumlah Keterangan

.
1. Rak Tempat Mainan
2. Tikar Karpet 3
3. Lemari Kaca
4. Tempat Sampah
5. Sapu 3
6. Meja Kursi Anak 23
7. Meja Untuk Menempatkan
Alat Sudut Kegiatan
8. Alat Kelengkapan Untuk
Sudut/Area/Minat Kegiatan
9. TV
10. OHP/LCD PROYEKTOR
11. Papan Tulis 2
12. ...............................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki
3) Ruang Kantor

No. Jenis Ruang Jumlah Keterangan

1. Meja Tulis 3
2. Kursi 1
 3. Gambar Presiden dan Wakil
Presiden
4. Meja dan Kursi Tamu 1
5. Lambang Negara RI
6. Lemari Arsip 1
7. Jam Dinding
8. Jam Dinding
9. Kalender
10. Papan Statistik
11. Papan Tulis Kegiatan
12. Tempat Sampah
13. Keset Kaki
14. Perlengkapan Alat Tulis 1
15. Komputer/Laptop 1
16. Radio/VCD/CD
17. .....................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

4) Ruang Guru/TU

No. Jenis Ruang Jumlah Keterangan

1. Meja Guru
2. Kursi Guru
3. Lemari
4. Kalender
5. Kaca Rias
6. Keset Kaki
7. Alat Tulis Menulis/Komputer
8. Jam Dinding
9. Sapu
10. Bulu Ayam/Kemoceng
11. ATK
12. Tempat Sampah
13. Stempel Sekolah
14. Filling Kabinet
15. Celemek
16. Papan Data Kepegawaian
17. .....................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

5) Ruang Dapur

No. Jenis Ruang Jumlah Keterangan

1. Meja Guru
2. Kursi Guru
3. Lemari
4. Kalender
5. Kaca Rias
6. Keset Kaki
7. Alat Tulis Menulis/Komputer
8. Jam Dinding
9. Sapu
10. Bulu Ayam/Kemoceng
11. ATK
 12. Tempat Sampah
13. Stempel Sekolah
14. Filling Kabinet
15. Celemek
16. Papan Data Kepegawaian
17. .....................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

6) Ruang Gudang

No. Jenis Ruang Jumlah Keterangan

1. Peralatan Kebersihan
2. Peralatan Berkebun dan Alat
Perukangan Sederhana
3. Lemari/Rak 1
4. .....................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

7) Kamar Mandi Guru

No. Jenis Ruang Jumlah Keterangan

1. Gayung 1
2. Handuk Kecil
3. Sabun dan Tempatnya 1
4. Ember 2
5. Gantungan Handuk
6. Keset Kaki
7. Alat Pembersih Lantai 2
8. .....................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

8) Kamar Mandi Anak

No. Jenis Ruang Jumlah Keterangan

1. Gayung 2
2. Handuk Kecil
3. Sabun dan Tempatnya 1
4. Ember 1
5. Gantungan Handuk 2
6. Keset Kaki
7. Alat Pembersih Lantai 2
8. .....................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

9) Alat Permainan Edukatif

a) Di Dalam Kelas

No. Jenis Ruang Jumlah Keterangan

1. Meja Makan
2. Peralatan Makan
3. Tempat Tidur dan
Kelengkapannya
4. Peralatan Masak
5. Cermin
6. Bak Cucian dan
 Kelengkapannya
7. Serbet
8. Boneka 4
9. Balok Pembangunan 500 Balok
10. Mainan Konstruksi 5
11. .....................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

b) Di Luar Kelas

No. Jenis Ruang Jumlah Keterangan

1. Bak Pasir dengan
Kelengkapannya
2. Bak Air dengan
Kelengkapannya
3. Papan Seluncur/Perosotan 1
4. Papan Jungkitan
5. Ayunan
6. Bola Besar dan Kecil
7. Papan Titian 1
8. Ban Bekas
9. Tangga Majemuk
10. .....................................*
*Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki

2. Ketenagaan
a. Kepala Sekolah
Beradasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 13
tahun 2007 Tanggal 17 April 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah ,
maka Kepala RA RA Muslim Cendekiah telah memenuhi Kualifikasi
Umum dan Kualifikasi Khusus. Kualifikasi Umum Kepala Sekolah
adalah sebagai berikut (1) memiliki Kualifikasi Akademik Sarjana (S1)
atau Diploma empat (D-IV) Kependidikan dan Non Kependidikan pada
Perguruan Tinggi yang Terakreditasi, (2) Pada waktu diangkat sebagai
Kepala Sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun, (3) memiliki
Pengalaman mengajar sekurang-kurangnta 3 (tiga) tahun dan (4)
memiliki pangkat serendah-rendahnya IVc bagi Pegawai negeri Sipil
(PNS) dan bagi Non-PNS disetarakan dengan kepangakatan yang
dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang berwenang.
Adapun kualifikasi khusus Kepala Sekolah meliputi : (1) Berstatus
sebagai guru (2) memiliki sertifikat pendidik sebagai guru PAUD dan
(3) memiliki Sertifikat DIKLAT PAUD yang diterbitkan oleh Lembaga
yang ditetapkan Pemerintah: (4) menunjukkan perilaku sebagai seorang
muslim yang dekat dengan guru dan anak-anak serta dapat menjadi
panutan bagi anak didik muslim. Hal ini berarti Kepala PAUD harus
taat dan dapat diteladani dalam menjalankan Ajaran dan nilai-nilai
Islam yang diwujudkan dalam pola jiwa, pola pikir dan pola tindak
yang Islami di lingkungannya : (5) menunjukkan Kepribadian sebagai
seorang muslim yang terus belajar dan berkembang. Hal ini berarti
Kepala PAUD memiliki kepribadian yang istiqomah, komitemen
terhadap pendidikan anak dan memiliki etos belajar yang tinggi untuk
mempelajari dan mengambangkan pendidikan anak sesuai dengan
kaidah-kaidah ajaran Islam. Kepribadian sebagai seorang muslim bagi
para Kepala PAUD menjadi core atau inti dan ruh dalam mewarnai
kompetensi-kompetensi lainnya yang dibutuhkan dalama pengelolaan
dan pelaksanaan pembelajaran PAUD.

Adapun kompetensi yang harus dipenuhi oleh kepala PAUD adalah

sebagai berikut :

No Dimensi Kondisi
Kompetensi
. Kompetensi Sudah Belum
1. Kepribadian 1.1 Berakhlak Mulia
Mengembangkan
Budaya dan Tradisi
Akhlak Mulia, dan
menjadi tauladan
Akhlak Mulia bagi
Komunitas di
Sekolah/Madrasah
1.2 Memiliki Integritas
kepribadian sebagai
pemimpin
1.3 Memiliki keinginan
yang kuat dalam
mengembangkan diri
sebagai kepala
sekolah/madrasah
1.4 Bersikap terbuka dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsi
1.5 Mengendalikan diri
dalam menghadapi
masalah dalam
pekerjaan sebagai
kepala
sekolah/madrasah
1.6 Memiliki bakat dan
minat jabatan sebagai
pemimpin pendidikan
2. Menejerial 2.1 Menyusun
perencanaan
sekolah/madrasah
untuk berbagai
tingkatan
perencanaan
2.2 Mengembangkan
organisasi
sekolah/madrasah
sesuai dengan
kebutuhan.
2.3 Memimpin
sekolah/madrasah
dalam rangka
pendayagunaan
 sumber daya
sekolah/madrasah
seacara optimal
2.4 Mengelola perubahan
dan pengembangan
sekolah/madrasah
menuju organisasi
pembelajar yang
efektif
2.5 Menciptakan budaya
dan iklim sekolah/
madrasah yang
kondusif dan inovatif
bagi pembelajarn
peserta didik
2.6 Mengelola guru dan
staf dalam rangka
pendaya gunaan
sumber daya manusia
secara optimal
2.7 Mengelola sarana
dan prasarana
sekolah/madrasah
dalam rangka
pendayagunaan
secara Optimal
2.8 Mengelola hubungan
sekolah/madrasah
dan masyarakat
dalam rangka
pencarian dukungan
ide, sumber belajar
dan pembiayaan
sekolah/madrasah
2.9 Mengelola peserta
didik dalam rangka
penerimaan peserta
didik baru, dan
penempatan dan
pengembangan
kapasitas peserta
didik
2.10 Mengelola
pengembangan
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran sesuai
dengan arah dan
tujuan pendidikan
nasional
2.11 Mengelola keuangan
sekolah/ madrasah
sesuai dengan Prinsip
pengelolaan yang
akuntabel, transparan
dan efisien.
 2.12 Mengelola
ketatausahaan
sekolah/ madrasah
dalam mendukung
pencapaian tujuan
sekolah/madrasah
2.13 Mengelola unit
layanan khusus
sekolah/madrasah
dalam mendukung
kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta
didik di
sekolah/madrasah
2.14 Mengelola sistem
informasi
sekolah/madrasah
dalam mendukung
penyusunan program
dan pengambilan
keputusan
2.15 Memanfaatkan
kemajuan teknologi
informasi bagi
peningkatan
pembelajaran dan
manajemen
sekolah/madrasah
2.16 Melakukan
monitoring, evaluasi
dan pelaporan
pelaksanaan program
kegiatan
sekolah/madrasah
dengan
3. Kewirausahaan 3.1 Menciptakan inovasi
yang berguna bagi
pengembangan
sekolah/madrasah
3.2 Bekerja keras untuk
mencapai
keberhasilan
sekolah/madrasah
sebagai organisasi
pembelajaran yang
efektif
3.3 Memiliki motivasi
yang kuat untuk
sukses dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
sekolah/madrasah
3.4 Pantang menyerah
 dan selalu mencari
solusi terbaik dalam
menghadapi kendala
yang dihadapi
sekolah/madrasah
3.5 Memilki naluri
kewirausahaan dalam
mengelola kegiatan
produksi/jasa
sekolah/madrasah
sebagai sumber
belajar peserta didik
4.1 Merencanakan
program supervisi
akademik dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru.
4.2 Melaksanakan
supervisi akademik
terhadap guru dengan
menggunakan
pendekatan dan
teknik supervisi yang
tepat
4.3 Menindaklanjuti
hasil supervisi
akademik terhadap
gur u dalam rangka
peningkatan
profesionalisme guru
5. Sosial 5.1 Bekerja sama dengan
pihak lain untuk
kepentingan
sekolah/madrasah
5.2 Berpartisipasi dalam
kegiatan sosial
kemasyarakatan
5.3 Memiliki kepekaan
sosial terhadap orang
atau kelompok lain

b. Pendidik
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16
tahun 2007 Tanggal 4 Mei 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru, maka para Pendidikan Anak Usia Dini telah
memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat
(D-IV) atau Sarjana (S-1) dalam bidang pendidikan anak usia dini atau
psikologi yang diperoleh dari program studi yang terakreditasi.
Para pendidik Kelompok Bermain telah memenuhi Standar
Kompetensi sebagai berikut :

No. Dimensi Kompetensi Kondisi

 Kompetensi Sudah Belum
Komptensi Pedagogik
1. Menguasai 1.1 Memahami karakteristik
Karakteristik peserta didik usia 2-6 tahun
peserta didik yang berkaitan dengan aspek
dari aspek fisik, fisik, moral, sosial emosional
moral social, dan latar belakang budaya.
cultural, 1.2 Mengidentifikasi Potensi
emosional dan peserta didik usia 2 - 4
intelektual dalam berbagai bidang
pengembangan.
1.3 Mengidentifikasi
kemampuan awal peserta
didik usia 2 - 4 dalam
berbagai bidang
pengembangan.
1.4 Mengidentifikasi kesulitan
peserta didik usia 2 - 4
dalam berbagai bidang
pengembangan.
1.5 Memandang anak-anak
sebagai indivisu yang unik
dan memiliki latar belakang
keluarga, social budaya yang
berbeda.
2. Menguasai teori 2.1 Memahami berbagai teori
belajar dan belajar dan prinsip bermain
prinsip sambil belajar yang
pembelajaran mendidik dan terkait dengan
yang mendidik berbagai bidang
pengembangan di kelompok
bermain.
2.2 Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode
dan teknik bermain sambil
belajar yang bersifat otentik
dan bermakna dan terkait
dengan berbagai bidang
pengembangan di Kelompok
Bermain.
3. Mengembangka 3.1 Mahami prinsip
kurikulum yang pengembangan kurikulum
terkait dengan 3.2 Menentukan tujuan kegiag
bidang an pengembangan yang
pengembangan mendidik
3.3 Menentukan kegiatan
bermain sambil belajar yang
sesuai untuk mencapai
tujuan pengembangan.
3.4 Menyusun perencanan
Mingguan dan Harian dalam
berbagai kegiatan
pengembangan
3.5 Mengembangkan indicator
instrument penilaian.
4. Menyelenggaran 4.1 Memahami prinsip
kegiatan perancangan kan kegiatan
pengembangan kegiatan pengembangan yang
yang mendidik pengembangan mendidik dan
menyenangkan.
4.2 Mengembangkan komponen
rancangan kegiatan
pengembangan yang
mendidik dan menyenangkan
5. Memanfaatkan 5.1 Memanfaatkan teknologi
teknologi informasi dan komunikasi
informasi unruk kepentingan
dan komunikasi penyelenggaraan kegiatan
untuk pengembangan yang
kepentingan mendidik
penyelenggaraan
kegiatan .
komunikasi
pengembangan
yang mendidik.
6. Menyediakan 6.1 Menyediakan berbagai
berbagai bermain sambil belajar untuk
kegiatan mendorong pesrrta didik
bermain sambil mengembangkan potensinya
belajar untuk termasuk kreatifitasnya
mendorong 6.2 Menghargai hak-hak anak
peserta didik unuk bermain dan tumbuh
mengembangkan berkembang secara wajar.
potensinya
secara optimal
termasuk
kreatifitasnya
7. Berkomunikasi 7.1 Memahami berbagai strategi
secara efektif, berkomunikasi yang efektif,
berkomunikasi empatik dan santun lisan
yang efektif, dan maupun tulisan.
santun baik
secara santun
dengan peserta
didik.
8. Menyelenggara 8.1 Memahami prinsip penilaian
penialaian dan . dan evaluasi proses dan hasil
kan penilaian belajar sesuai dengan
evaluasi untuk karakteristik aspek proses dan
kepentingan pengembangan, pembiasaan
pembelajaran. dan kemampuan dasar anak.
8.2 Menentukan aspek-spek
proses dan hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik aspek
pengembangan pembiasaan
dan kemampuan dasar anak.
9. Memanfaatkan 9.1 Menggunakan informasi hasil
hasil penialaian penilaian dan evaluasi untuk
 penilaian dan laporan yang
evaluasi untuk menggambarkan
kepentingan perkembangan dan kemajuan
pembelajaran anak.
9.2 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
merancang program
pembelajaran yang tepat
sesuai dengan perkembangan
dan kemajuan anak.
10. Melakukan 10.1 Melakukan refleksi terhadap
tindakan o tin dakan pembelajaran
reflektif untuk yang telah reflektif untuk
peningkatan dilaksanakan.
kualitas 10.2 Memanfaatkan hasil refleksi
pembelajaran untuk kualitas perbaikan dan
pengembangan jaran
pembelaja karakteristik aspek
pengembangan pembiasaan
dan kemampuan dasar anak.
Komptensi Kepribadian
11. Bertindak sesuai 11.1 Menghargai peserta didik
dengan tanpa membedakan suku,
membedakan adat istiadat, asal daerah dan
suku, adapt gender.
istiadat, norma 11.2 Bersikap sesuai dengan
agama, asal norma dan agama Islam,
daerah dan hukum dan norma . ana soaial
gender ukum, yang berlaku dalam
sosial asyarakat, vasio serta
kebudayaan Indonesia yang beragam.
nasional
Indonesia

12. Menampilkan 12.1 Berpeilaku jujur, tegas dan

diri sebagai manusiawi.
pribadi jujur, 12.2 Berperilaku yang
berakhlak mulia mencerminkan ketakwan dan
dan teladan bagi akhlak mulia.
siswa dan 12.3 Berperilaku yang dapat
masyarakat. diteladani peserta didik oleh
peserta didik dan anggota dan
masyarakat masyarakat di
sekitarnya.
13. Menampilkan 13.1 Menampilkan diri sebagai
diri sebagai pribadi mantap dan stabil
pribadi yang 13.2 Menampilkan diri sebagai
mantap, stabil pribadi yang dewasa dan arif.
dewasa, dan arif 13.3 Melakukan instropeksi diri
berwibawa. secara berkesinambungan
terhadap perilakunya dan
menerima kritikan atau
masukan dari orang lain.

3. Peserta Didik
 Jumlah seluruh peserta didik kelompok usia 3-6 tahun terdiri atas laki-
laki dan anak perempuan.
a. Usia 4 - 5 tahun
- Laki-laki sebanyak :9
- Perempuan Sebanyak :5
b. Usia 5-6 tahun
- Laki-laki sebanyak :3
- Perempuan sebanyak :5

4. Administrasi RA Muslim Cendekia

Penyelenggaraan Pendidikan Usia Dini ditunjang administrasi yang
baik dan teratur, yaitu meliputi :
a. Administrasi Program Pembelajaran
1) Program Tahunan / Semester
2) RPPM dan RPPH
3) Format Penilaian
4) Buku Laboran Perkembangan Peserta Didik
5) Catatan Pribadi Peserta Didik
6) ..................................................................*
b. Administrasi Kemuridan/Kesiswaan
1) Buku Penerimaan Peserta Didik Baru
2) Buku Induk Siswa
3) Buku Klaper
4) Buku Kehadiran Peserta Didik
5) Buku Mutasi Peserta Didik
6) Kartu Kesehatan Anak
7) Daftar Kelompok
8) Laporan Keadaan Peserta Didik
9) ..............................................................*
c. Administrasi Kepegawaian
1) Data Kepegawaian
2) Daftar Urut Kepangkatan (DUK) Khusus yang memiliki lebih dari 2
orang pendidik
3) Daftar Riwayat Hidup / Daftar Riwayat Pekerjaan
4) Daftar penilaian Pelaksanaan Pekerjaan
5) Daftar Hadir guru dan pegawai
6) Struktur Organisasi
7) Daftar Mutasi Guru dan Pegawai
8) Laporan Keadaan Ketenagaan
d. Administrasi Sarana dan Prasarana
1) Daftar Inventaris Barang / Perabot
2) Daftar Inventaris Gedung / Ruang
3) Daftar Inventaris Buku Perpustakaan
4) Daftar Inventaris Alat Peraga / Alat Permainan.
5) Daftar Pembelian dan Pengeluaran Barang
6) Laporan Keadaan Perlengkapan /Barang
7) ..............................................................*
e. Administrasi Keuangan
 1) RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah)
2) Buku Kas Umum
3) Buku kas Harian
4) Laporan Keuangan
5) ...............................................................*
f. Buku-buku yang diperlukan selain administrasi diatas :
1) Buku Agenda
2) Buku Penghubung
3) Buku Ekspedisi
4) Buku Tamu Dinas
5) Buku Notulen
6) Biaya/RAPBS : Berisi tentang sumber dana dan rencana anggaran
dan rencana anggaran
5. Kemitraan
Berisi tentang isi kegiatan yang dilakasanakan dengan
kerjasama/kemitraan dengan masyarakat, misalnya dengan orangtua,
Komite Sekolah tokoh masyarakat, perguruan tinggi, lembaga pendidikan,
dunia usaha dll.
6. Prestasi
Berisi tentang Prestasi yang pernah diraih oleh Peserta didik.
7. Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum merupakan pola dan susunan bidang
pengembangan yang harus ditempuh oleh anak didik dalam kegiatan
pembelajaran. Susunan bidang pengembangan tersebut terbagi menjadi
dua kelompok, yaitu :
a. Bidang pembiasaan yang meliputi pengembangan kemampuan akhlak
perilaku, pengembangan sosial emosional dan kemandirian.
b. Bidang pengembangan kemampuan dasar yang meliputi
pengembangan pendidikan Islam, Bahasa, Kognitif, Fisik Motorik dan
Seni.
 BAB III

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Standar kompetensi adalah standar perkembangan akhir usia 5 tahun untuk

kelompok A dan usia 6 tahun kelompok B.Untuk memahami standar kompetensi
lulusan ini perlu dijelaskan beberapa istilah sebagai berikut :

1. Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang

mencakup sikap, pengetahuan, keterampilan,dan nilai yang harus dimiliki
oleh peserta didik setelah lulus. Standar kompetensi lulusan ini digunakan
sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta Didik.
2. Standar Kompetensi, merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh
peserta didik dalam suatu bidang pengembangan.Aspek-aspek perkembangan
yang diaharapkan dicapai meliputi aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial,
emosional dan kemandirian, berbahasa, kognitif, fisik motorik dan seni.
3. Kompetensi dasar, merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui,
disikapi dan dilakukan peserta didik.
4. Hasil Belajar, merupakan pernyataan kemampuan peserta didik yang
diaharapkan dalam pengetahuan, ketrampilan dan nilai kasi kemampuan
lulusan yang mencakup sikap, nilai yang harus dimiliki oleh peserta didik
setelah lulus.

Standar Kompetensi Lulusan

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

No Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan

. Perkembangan Usia 3 - 4 Tahun Usia 5 – 6 Tahun
1. Akhlakul Karimah a. Mengenal tata cara a. Mengenal tata cara
Sosial Emosional berkhlakul kepada berkhlakul kepada
dan Kemandirian Allah Allah
(ASK) b. Memiliki Akhlak b. Memiliki Akhlak
yang baik dalam diri yang baik dalam diri
sendiri sendiri
c. Mengenal tata cara c. Mengenal tata cara
berakhlak/berperilaku berakhlak/berperilaku
terhadap sesama terhadap sesama
d. Mengenal tata cara d. Mengenal tata cara
berakhlak/berperilaku berakhlak/berperilaku
terhadap binatang dan terhadap binatang
alam dan alam
e. Menunjukkan sikap e. Menunjukkan sikap
 kedisiplinan kedisiplinan
f. Bertanggung jawab f. Bertanggung jawab
g. Menunjukkan sikap g. Menunjukkan sikap
Kemandirian Kemandirian
h. Mengendalikan h. Mengendalikan
perasaan perasaan
i. Menunjukkan rasa i. Menunjukkan rasa
percaya diri percaya diri

2. PAI a. Mengenal rukun iman a. Mengenal rukun

dan rukun islam iman dan rukun islam
b. Mengenal Alloh, b. Mengenal Alloh,
dengan sifat-sifatnya dengan sifat-sifatnya
dan ciptaaNya dan ciptaaNya
c. Mengenal malaikat c. Mengenal malaikat
dan tugas-tugasnya. dan tugas-tugasnya.
d. Mengenal nabi dan d. Mengenal nabi dan
rosul Alloh. rosul Alloh.
e. Mengenal kitab suci e. Mengenal kitab suci
umat islam, huruf- umat islam, huruf-
hurufnya dan cara hurufnya dan cara
membacanya. membacanya.
f. Mampu mengucapkan f. Mampu
dua kalimat syahadat. mengucapkan dua
g. Mengenal shalat 5 kalimat syahadat.
waktu dan mampu g. Mengenal shalat 5
melakukan tata waktu dan mampu
caranya. melakukan tata
h. Dapat mengenal arti caranya.
zakat dan sodaqah h. Dapat mengenal arti
i. Mengenal arti zakat dan sodaqah
berpuasa dan berlatih i. Mengenal arti
melaksanakannya berpuasa dan berlatih
j. Mengenal Sholat led melaksanakannya
dan berlatih j. Mengenal Sholat led
melaksanakannya. dan berlatih
k. Mengenal tata cara melaksanakannya.
Ibadah haji secara k. Mengenal tata cara
sederhana Ibadah haji secara
l. Mengenal tata cara sederhana
kurban. l. Mengenal tata cara
m. Mampu menyebutkan, kurban.
menghafal do'a-do'a m. Mampu
harian menyebutkan,
n. Mampu menyebutkan, menghafal do'a-do'a
menghafalkan dan harian
mempraktekan n. Mampu
kalimat thayibah. menyebutkan,
menghafalkan dan
mempraktekan
kalimat thayibah.
3. BAHASA
a. Menerima a. Menyimak perkataan a. Mengerti beberapa
Bahasa orang lain (bahasa perintah secara
Ibu atau bahasa bersamaan
 lainnya). b. Mengulang kalimat
b. Mengerti dua yang lebih kompleks
perintah yang c. Memahami aturan
diberikan bersama. dalam suatu
c. Memahami cerita permainan.
yang dibacakan.
d. Mengenal
perbendaharaan kata
e. Mengenal kata sifat
(nakal, pelit, baik
hati, berani,baik
jelek, dsb
b. Mengungkapka a. Mengulang kalimat a. Menjawab
n Bahasa sederhana. pertanyaan yang
b. Menjawab pertanyaan lebih kompleks
sederhana b. Menyebut
c. Mengungkapkan kelompok gambar
perasaan dengan kata yang dimiliki bunyi
sifat (baik, senang, yang sama.
nakal, pelit, baik hati, c. Berkomunikasi
berani, baik, jelek, secara lisan,
dsb). memiliki
d. Menyebutkan kata- perbendaharaan
kata yang dikenal kata, serta symbol-
e. Mengutarakan simbol untuk
pendapat kepada persiapan mambaca.
orang lain. d. Menyusun kalimat
f. Menyatakan alasan sederhana dalam
terhadap sesuatau struktur lengkap.
yang diinginkan atau e. Memiliki lebih
ketidaksetujuan banyak kata-kata
c. Menceritkan kembali untuk
cerita/dongeng yang mengekspresikan
pernah didengar ide pada orang lain
f. Melanjutkan
sebagian
cerita/dongeng yang
telah dengarkan.
d. Keaksaraan a. Mengenal symbol- a. Mengenal symbol-
simbol simbol huruf yang
b. Mengenal suara- dikenal.
suara hewan/benda b. Mengenal suatu
yang ada huruf awal dari
disekitarnya. nama benda-benda
c. Membuat coretan yang ada di
yang bermakna. sekitarnya.
d. Meniru huruf c. Menyebutkan
kelompok gambar
yang memiliki
bunyi/huruf awal
yang sama.
d. Memahami
hubungan antara
bunyi dan bentuk
huruf.
 e. Membaca nama
sendiri.
f. Menulis nama
sendiri
4. KOGINITIF a. Mengenal benda a. Mengenal benda
A. Pengetahuan berdasrkan fungsi berdasrkan fungsi
Umum dan (pisau untuk b. Menunjukkan
Sains memotong, pensil aktivitas yang
untuk menulis) bersifat eksploratif
b. Menggunakan dan menyelidik
benda-benda sebagai (seperti: apa yang
permainan simbolik terjadi ketika air
(kursi sebagai ditumpahkan)
mobil) c. Menyusun
c. Mengenal gejala perencanaan
sebab-akibat yang kegiatan yang akan
berkaitan dengan digunakan
dirinya d. Mengenal sebab
d. Mengenal konsep akibat tentang
sederhana dalam lingkungannya
kehidupan sehari- (angin bertiup
hari (gerimis, hujan, menyebabkan daun
gelap terang, bergerak, air dapat
temaram, dsb) menyebabkan
e. Mengkreasikan sesuatu menjadi
sesuatu dengan basah)
idenya sendiri e. Menunjukkan
inisiatif
dalam memilih
tema permainan
(seperti ayo kita
bermain pura-pura
seperti burung)
f. Memecahkan
masalah
sederhana dalam
kehidupan sehari-
hari
B. Konsep Bentuk, a. Mengkalsifikasikan a. Mengenal
Warna, Ukuran benda p berdasarkan perbedaan
dan Pola bentuk Warna dan berdasarkan
ukuran ukuran : “lebih
b. Mengklasifikasikan dari , kurang dari”,
benda ke dalam dan Paling/ter”
kelompok yang b. Mengklasifikasikan
sama atau kelompok benda berdasarkan
yang sejenis atau Warna, bentuk dan
kelompok yang ukuran (3 variasi)
berpasangan dengan c. Mengklasifikasi
dua versi benda yang lebih
c. Mengenal pola AB- banyak ke dalam
AB dan ABC-ABC kelompok yang
d. Mengurutkan benda sama atau
berdasarkan 5 seriasi kelompok yang
ukuran warna sejenis, atau
 kelompok
berpasangan yang
lebih dari 2 variasi.
d. Mengenal pola
ABCD – ABCD.
e. Mengurutkan
bendaa berdasarkan
ukuran dari yang
paling kecil ke yang
paling besar atau
sebaliknya.
C. Konsep a. Mengetahui konsep a. Menyebutkan
Bilangan, banyak dan sedikit lambang bilangan
Lambang, dan b. Membilang banyak 1-10
Huruf benda satu sampai b. Mencocokkan
sepuluh bilangan dengan
c. Mengenal Konsep lambang bilangan
bilangan c. Mengenal berbagai
d. Mengenal lambang macam huruf vocal
huruf dan konsonan
5. FISIK a. Meniru gerakan a. Meniru gerakan
A. Motorik Kasar binatang, pohon tubuh secara
tertiup angin, terkoordinasi untuk
pesawat angin, melatih kelenturan,
pesawat terbang, keseimbangan dan
dsb. keincahan
b. Melakukan gerakan b. Melakukan
menggantung kordinasi gerakan
(bergelayutan) kaki, tangan, kepala
Kelima dan dalam melakukan
c. Melakukan gerakan tarian dan senam
melompat, c. Melakukan
meloncat, dan permainan fisik
berlari secara dengan teratur tepat
terkoordinasi kan kan
d. Menangkap dan d. Terampil
melempar sesuatu menggunakan
secara terarah tangan kanan dan
e. Memanfaatkan alat kiri
mainan di luar kelas e. Melakukan kegiatan
kebersihan diri.
B. Motorik Halus a. Membuat garis a. Menggambar sesuai
vertical, lengkung dengan gagasannya
kiri/kanan : miring b. Meniru bentuk
kiri/Kkanan, dan c. Melakukan
lingkaran. eksplorasi dengan
b. Menjiplak bentuk berbagai media dan
c. Mengkoordinasikan kegiatan
mata dan tangan d. Menggunakan alat
untuk mel gerakan tulis dengan benar
yang rumit e. Menggunting
d. Melakukan gerakan Sesuai dengan pola
nmenipulatif untuk f. Menempel gambar
menghasilkan dengan tepat
sesuatu dengan g. Mengekspresikan
 menggunkan diri melalui gerakan
berbagai media. menggambar secara
e. Mengekspresikan detail
diri dengan berkarya
seni menggunakan
berbagai media.
6. KESEHATAN a. Memiliki kesesuaian a. Memiliki
FISIK antara usia dengan kesesuaian antara
berat badan. usia dengan berat
b. Memiliki kesesuaian badan
antara usia dengan b. Memiliki
tinggin badan kesesuaian antara
c. Memiliki kesesuaian usia dengan tinggi
antara tinggi dengan badan
berat badan c. Memiliki
kesesuaian antara
dengan berat
bandan
 BAB IV

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM

A. Kerangka Dasar
Kelompok Bermain adalah salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia
dini pada jalur non formal yang menyelenggarakan program pendidikan
umum dan pendidikan keagamaan Islam bagi anak usia 2-3 tahun.
1. Kerangka Dasar Program Pembelajaran di Kelompok Bermain
adalah sebagai berikut :
a. Program Pembelajaran Kelompok Bermain dikembangkan untuk
mempersiapkan peserta didik memasuki kelompok Bermain
dikembangkan untuk mempersiapkan peserta jang pendidikan
lebih lanjut.
b. Program Pembelajaran Kelompok Bermain dapat
dikelompokkan dalam:
1) Program Pembelajaran Agama dan Akhlak mulia
2) Program Pembelajaran sosial dan kepribadian
3) Program Pembelajaran pengetahuan dan teknologi
4) Program Pembelajaran estetika
5) Program Pembelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

Semua kelompok program pembelajaran terdiri dari : Pengembangan

Akhlak perilaku, nilai moral agama, sosial, emosional dan kemandirian
berbahasa, pendidikan agama Islam, kognitif, fisik motorik dan seni.

2. Cakupan/struktur Program Pembelajaran Kelompok Bermain

No. Program Pembelajaran Cakupan

1. Agama dan Akhlak Peningkatan potensi spiritual peserta
Mulia didik melalui contoh pengalaman dari
pendidikan agar menjadi kebiasaan
sehari-hari, baik didalam mapupun
diluar sekolah, sehingga menjadi
bagian dari budaya sekolah.
2. Sosial dan kepribadian Pembentukan kesadaran dan
wawasan peserta didik atas hak dan
kewajibannya sebagai warga
masyarakat dan dalam berinteraksi
sosial serta pemahaman terhadap diri
dan peningkatan kualitas diri sebagai
manusia sehingga memiliki rasa
 percaya diri.
3. Pengetahuan dan Mempersiapkan peserta didik secara
Teknologi akademik memasuki jenjang
pendidikan selanjutnya dengan
menekankan pada penyiapan
kemampuan berkomunikasi dan
berlogika melalui berbicara, dan
mendengarkan.
4. Estetika Program pembelajaran estetika pada
kelompok bermain atau bentuk lain
yang sederajat dimasukkan untuk
meningkatkan sesitivitas, kemampuan
mengekspresikan diri dan
kemampuan mengapresiasi keindahan
dan harmoni yang terwujud dalam
tingkah laku keseharian.
5. Jasmani, Olahraga dan Program pembelajaran jasmani,
Kesehatan olahraga, dan kesehatan pada
kelompok bermain atau bentuk lain
sederajat, dimaksudkan untuk
meningkatkan potensi fisikdan
menanamkan sportivitas serta
kesadaran hidup sehat dan bersih.

B. Alokasi Waktu Belajar

Bidang Pengembangan Alokasi Waktu

A. Pembentukan Perilaku
1. Akhlakul Karimah
2. Sosial Emosional
3. Kemandirian
4. Karakter
B. Pembentukan Perilaku
1. PAI
2. Bahasa
3. Kognitif
4. Fisik

Catatan :
 Jumlah pertemuan dalam satu minggu =900 menit setara dengan 30
kali pertemuan x 30 menit. Jika menggunakan 5 hari belajar dalam
satu minggu, setiap hari digunakan 180 menit, jika 6 hari belajar
dalam satu minggu berarti setiap digunakan 150.
 Bidang pengembangan PAI dicantumkan dalam struktur program
kegiatan belajar karena merupakan ciri khas dari pendidikan yang
ada di KB RA.
 Bidang pengembangan seni tidak tercantum dalam standar PAUD,
namun seni berperan sebagai wahana pembelajaran berbagai
bidang pengembangan di KB RA.
 BAB V
KALENDER PENDIDIKAN

Bulan
No Jenis Ket.
2022 2023
. Kegiatan
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. Penerimaan
X
murid baru
2. Pembagian
X
tugas guru
3. Proses
X X X X X X X X X X X X
pembelajaran
4. Evaluasi
X X X X X X X X X X X X
belajar
5. Penerimaan
X X
raport
6. Penerimaan
X
Ijazah
7. Observasi X
8. Karyawisata X
9. Rapat Guru X X
10. Rapat wali
X
murid
11. PHBN X X
12. PHBA X
13. K 3 X X X X X X X X X X X X
14. Administrasi X X X X X X X X X X X X
15. Laporan
X X X X X X X X X X X X
Bulanan
16. Olahraga X X X X X X X X X X X X
17. Kesenian X
18. Pertemuan
X X X X X X X X X X X X
IGRA
19. Manasik Haji X
20. Kegiatan
X
Ramadhan
21. Zakat X

BAB VI

PENGEMBANGAN SILABUS DAN MODEL PEMBELAJARAN

IDENTIFIKASI DAN PROGRAM TEMA

RA MUSLIM CENDEKIA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
KELOMPOK : 4-5-6 Tahun
SEMESTER :I

No. Tema/Sub Tema/Sub-sub Alokasi Waktu Landasan Qur’an dan

Tema Sunnah
1. Diri Sendiri 4 Minggu a. Q.S. Az-Zariyaat : 56
 Aku hamba Allah b. Q.S. An-Nahl : 78
a. Identitas diri :
Nama, Usia, Jenis
Kelamin, Alamat
Rumah, Nama Ayah
dan Ibu
b. Anggota Keluarga :
Ayah, Ibu, Saudara,
Kakek dan Nenek
c. Bagian-bagian
tubuh : Kepala,
badan, tangan, dan
kaki
d. Panca Indera :
Mata, Telinga,
Hidung, Lidah, dan
Kulit
e. Kesukaanku :
Makanan, Minuman,
Permainan
2. Lingkunganku 4 Minggu a. Q.S. Al-Mujadalah : 11
a. Lingkngan b. Q.S. Ali Imran : 96
Keluarga c. Q.S. Al-Furqon : 74
- Rumahku Surgaku d. Hadist Nabi
- Fungsi Rumah
- Macam-macam
rumah
- Bagian-bagian
 rumah
- Dll
b. Sekolahku
- Berangkat Sekolah
- Guruku
- APE
- Dll
3. Tanah Airku 2 Minggu a. Q.S Al- Hujurat : 13
a. Negaraku : Nama
Negara, Prsiden, dan
Wapres, Nama Ibu
Kota Negara, Lambang
Negara, Lagu
Kebangsaan, Hari
Kemerdekaan
b. Benderaku : Warna
Bendera, arti warna
bendera, bentuk
bendera, dll.
c. Pahlawan yang
dikenal : Presiden
Soekarno, Moh. Hatta,
Pangeran Diponegoro,
Cut Nyak Dien, RA
Kartini
4. Amaliah Ramadhan 2 Minggu a. Q.S. Al- Baqarah : 183
a. Puasa : Puasa
Ramadhan, Tadarus,
Zakat, Infaq, Sedekah
b. Idul fitri : Takbir,
Shalat Idul Fitri,
Sungkeman/Jabat
Tangan, dll
5. Kebutuhanku 5 Minggu a. Q.S. Al- A’raf ; 31
a. Makanan dan b. Q.S. Al- Baqarah : 168
Minuman : Makanan c. Q.S. Al- Furqon : 26
dan Minuman degan d. Q.S. Al- Mudatsir : 4-5
gizi seimbang e. Q.S Al- Anfal : 11
b. Pakaian : Manfaat f. Q.S. Asy- Syura : 80
pakaian, jenis g. HR. Bukhori – Muslim
pakaian, cara h. HR. Muslim – Ahmad
memakai pakaian
yang benar, pakaian
yang menutup aurat,
dll
c. Kebersihan :
Manfaat kebersihan,
cara memelihara
kebersihan, macam-
macam penyakit,
alat-alat kebersihan
dll.

6. Binatang ; halal, haram 2 Minggu a. Q.S. Al- Mukmin : 80

dan binatang qurban b. Q.S. An-Nahl : 5-6
a. Binatang Ternak :
Kambing, Kelinci,
Ayam, Bebek, Sapi,
dll
b. Binatang Qurban :
Sapi, Kerbau,
Kambing, Domba,
Unta, dll.
c. Serangga : Kupu-
Kupu, Semut, Lebah,
Capung, dll.
d. Binatang Laut :
Lumba-Lumba, Paus,
Kuda Laut, Cumi-
Cumi, Gurita, Hiu,
dll.
e. Binatang Hutan :
Singa, Harimau,
Gajah, Ular, Kera,
Zebra, Jerapah, dll.
f. Dunia Burung :
Merpati, Rajawali,
Elang, Pipit, Beo,
Merak, Rajawali,
Garuda, Merak, dll.
 IDENTIFIKASI DAN PROGRAM TEMA
RA MUSLIM CENDEKIA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
KELOMPOK : 4-5-6 Tahun
SEMESTER : II
Tema/Sub Tema/Sub - Alokasi Landasan Qur’an dan
No.
subtema Waktu Sunnah
1. Rekreasi 4 minggu a. QS.Al-Hajj :46
a. Tempat rekreasi b. QS.An-nahl:3
b. Kendaraan : kendaraan c. QS.Az-zukhruf:12-13
darat, laut, udara d. QS.An-nahl:8
c. kehidupan di desa, di e. QS. ibrahim :32
kota, pesisir dan f. QS. Ar-rahman :10-13
pegunungan g. QS. Saba’ :36
2. Tanaman 2 minggu a. QS.An-nahl :11
a. Macam2 tanaman
b. Fungsi tanaman
c. Manfaat tanaman
d. Tanaman hias
e. Tanaman perdu
f. Tanaman obat
g. Tanaman umbi-
umbian dll
3. Pekerjaan 3 minggu a. QS. At-Taubah : 105
a. Macam-macam b. QS. Al-Jatsiyah : 15
pekerjaan c. QS. Al-An’am :135
b. Tempat-tempat d. Hadits
bekerja
5 Air,Udara dan Api 2 minggu a. QS.Al-Furqon : 48-49
a. Manfaat air : b. QS.Al-Waqi’ah : 71-73
memasak, minum, c. QS.Ar-Rum : 41
mandi, mencuci,
mengairi sawah,
pembangkit listrik
dll.
b. Bahaya air : banjir,
erosi, tsunami dll
c. Manfaat api :
memasak , membakar
, penerengan dll.
d. Bahaya api :
 kebakaran
e. Manfaat udara:
bernafas, mengisi
balon, mengisi ban
kendraan dll.
f. Bahaya udara :
polusi, badai, puting
beliung dll.
6 Alat-alat komunikasi 2 minggu a. Hadits nabi
a. Audio : radio , telfon
dll
b. Visual : majalah,
koran dll
c. Audio Visual :
Televisi, internet,
tablet dll
7 Alam Semesta 3 minggu a. QS. Ar-Rum :41
a. Gajala alam : Siang- b. QS. Al-Baqarah :11-12
malam, gerhana c. QS. Ar-Rahman : 5,7
matahari,dan bulan , d. QS. Al-Hajj : 18
gunung meletus,
longsor, gempa bumi,
halilintar, ombak dll.
b. Tata
Surya :matahari,
bulan, bintang, bumi,
planet (pluto,mars,
venus, neptunus,
saturnus, bumi )

Mengetahui,

Kepala Sekolah Wali Kelas

RA Muslim Cendekia

……………………………. ………………………
 DOKUMEN TAMBAHAN
A. Matrik Hubungan Dengan Tingkat Pencapaian Perkembangan Untuk
Kelompok A

Tingkat Pencapaian Perkembangan

Lingkup Anak
Perkembangan
2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
I. Nilai Agama dan
Moral 1. Mulai meniru 1. Mengetahui
gerakan perilaku yang
berdoa/sembahy berlawanan
ang sesuai meskipun belum
dengan selalu dilakukan
agamanya seperti
2. Mulai memahami pemahaman
kapan perilaku baik-
mengucapkan buruk, benar-
salah, sopan-
salam, terima
tidak sopan
kasih, maaf, dsb
2. Mengetahui arti
kasih dan sayang
kepada ciptaan
Tuhan
3. Mulai meniru doa
pendek sesuai
dengan
agamanya

II. Fisik-motorik
A. Motorik Kasar 1. Berjalan sambil 1. Berlari sambil
berjinjit membawa
2. Melompat ke sesuatu yang
depan dan ke ringan (bola)
belakang dengan 2. Naik-turun
dua kaki tangga atau
3. Melempar dan tempat yang lebih
menangkap bola tinggi dengan
kaki bergantian
4. Menari mengikuti
irama 3. Meniti di atas
papan yang
 5. Naik-turun cukup lebar
tangga atau 4. Melompat turun
tempat yang lebih dari ketinggian
tinggi/rendah kurang lebih
dengan 20 cm (di bawah
berpegangan tinggi lutut anak)
5. Meniru gerakan
senam sederhana
seperti
menirukan
gerakan pohon,
kelinci melompat)
6. Berdiri
dengan satu kaki

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
B. Motorik Halus 1. Meremas kertas 1. Menuang air,
atau kain dengan pasir, atau biji-
menggerakkan lima bijian ke dalam
jari tempat
2. Melipat kain/kertas penampung
meskipun belum (mangkuk, ember)
rapi/lurus 2. Memasukkan
3. Menggunting kertas benda kecil ke
tanpa pola dalam botol
4. Koordinasi jari (potongan lidi,
tangan cukup baik kerikil, biji-bijian)
untuk memegang 3. Meronce benda
benda pipih seperti yang cukup besar
sikat gigi, sendok 4. Menggunting
kertas mengikuti
pola garis lurus

C. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai 1. Berat badan

Perilaku Tingkat usia sesuai Tingkat
Keselamatan 2. Tinggi badan sesuai usia
Tingkat usia 2. Tinggi badan
3. Berat badan sesuai sesuai Tingkat
dengan standar usia
tinggi badan 3. Berat badan
4. Lingkar kepala sesuai dengan
sesuai Tingkat usia standar tinggi
5. Mencuci, membilas, badan
dan mengelap 4. Lingkar kepala
ketika cuci tangan sesuai Tingkat
tanpa bantuan usia
6. Memberitahu orang 5. Membersihkan
 dewasa bila sakit kotoran (ingus)
7. Mencuci atau 6. Menggosok gigi
mengganti alat 7. Memahami arti
makan bila jatuh warna lampu lalu
lintas
8. Mengelap tangan
dan muka sendiri
9. Memahami kalau
berjalan di
sebelah kiri

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
III. Kognitif
A.Belajar dan 1. Melihat dan 1. Paham bila ada
Pemecahan menyentuh benda bagian yang
Masalah yang ditunjukkan hilang dari
oleh orang lain suatu pola
2. Meniru cara gambar seperti
pemecahan orang pada gambar
dewasa atau wajah orang
teman matanya tidak
3. Konsentrasi dalam ada, mobil
mengerjakan bannya copot,
sesuatu tanpa dsb
bantuan orangtua 2. Menyebutkan
4. Mengeksplorasi berbagai nama
makanan dan
sebab dan akibat
rasanya (garam,
5. Mengikuti gula atau cabai)
kebiasaan sehari- 3. Menyebutkan
hari berbagai macam
(mandi, makan, pergi kegunaan dari
ke sekolah) benda
4. Memahami
persamaan
antara dua
benda
5. Memahami
perbedaan
antara dua hal
dari jenis yang
sama seperti
membedakan
antara buah
rambutan dan
pisang;
perbedaan
antara ayam
 dan kucing
6. Bereksperimen
dengan bahan
menggunakan
cara baru
7. Mengerjakan
tugas sampai
selesai
8. Menjawab apa
yang akan
terjadi
selanjutnya dari
berbagai
kemungkinan
9. Menyebutkan
bilangan angka
1-10
10. Mengenal
beberapa huruf
atau abjad
tertentu dari A-z
yang pernah
dilihatnya

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun

B. Berpikir Logis 1. Menyebut bagian- 1. Menempatkan

bagian suatu benda dalam
gambar seperti urutan ukuran
gambar wajah (paling kecil-
orang, mobil, paling besar)
binatang, dsb 2. Mulai mengikuti
2. Mengenal bagian- pola tepuk
bagian tubuh tangan
(lima bagian) 3. Mengenal konsep
3. Memahami konsep banyak dan
ukuran sedikit
(besarkecil,
4. Mengenali alasan
panjang-pendek) 4. mengapa ada
 Mengenal tiga sesuatu yang
macam bentuk tidak masuk
((( , , ). dalam kelompok
5. Mulai mengenal tertentu
pola 5. Menjelaskan
6. Memahami simbol model/karya
angka dan yang dibuatnya
maknanya

C. Berfikir Simbolik 1. Meniru perilaku 1. Menyebutkan

orang lain dalam peran dan
menggunakan tugasnya (misal,
barang koki tugasnya
2. Memberikan nama memasak)
atas karya yang 2. Menggambar
dibuat atau membentuk
3. Melakukan sesuatu
aktivitas seperti konstruksi yang
kondisi nyata mendeskripsikan
(misal: memegang sesuatu yang
gagang telpon) spesifik
3. Melakukan
aktivitas bersama
teman dengan
terencana
(bermain
berkelompok
dengan
memainkan
peran tertentu
seperti yang telah
direncanakan)

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
IV. Bahasa A.
Memaha 1. Memainkan 1. Pura-pura
mi kata/suara yang membaca cerita
Bahasa didengar dan bergambar dalam
diucapkan buku dengan
berulangulang kata-kata sendiri
2. Hafal beberapa 2. Mulai memahami
lagu anak dua perintah
sederhana yang diberikan
3. Memahami bersamaan
cerita/dongeng contoh: ambil
sederhana mainan di atas
 4. Memahami meja lalu berikan
perintah kepada ibu
sederhana seperti pengasuh atau
letakkan mainan pendidik
di atas meja, ambil
mainan dari dalam
kotak

B. 1. Menggunakan 1. Mulai
Mengungkapk kata tanya dengan menyatakan
an Bahasa. tepat (apa, siapa, keinginan
bagaimana, dengan
mengapa, dimana). mengucapkan
2. Menggunakan 3 kalimat
atau 4 kata untuk sederhana (6
memenuhi kata)
kebutuhannya 2. Mulai
(misal, mau menceritakan
minum air putih) pengalaman yang
dialami dengan
cerita sederhana
V. Sosial-emosional
A. Kesadaran Diri 1. Memberi salam 1. Mengikuti
setiap mau pergi aktivitas dalam
2. Memberi rekasi suatu kegiatan
percaya pada besar (misal:
orang dewasa piknik)
3. Menyatakan 2. Meniru apa yang
perasaan terhadap dilakukan orang
anak lain dewasa
3. Bereaksi
terhadap hal-hal
yang tidak benar
(marah bila
diganggu)
4. Mengatakan
perasaan secara
verbal

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
4. Berbagi peran
dalam suatu
permainan (misal:
menjadi dokter,
perawat, pasien)

B. Tanggungjawab 1. Mulai bisa 1. Mulai bisa

 Diri dan Orang mengungkapkan melakukan buang
lain ketika ingin buang air kecil tanpa
air kecil dan buang bantuan.
air besar 2. Bersabar
2. Mulai memahami menunggu gilira.
hak orang lain 3. Mulai
(harus antri, menunjukkan
menunggu giliran. sikap toleran
3. Mulai sehingga dapat
menunjukkan bekerja dalam
sikap berbagi, kelompo.
membantu, bekerja 4. Mulai menghargai
bersam. orang lain.
5. Mulai
menunjukkan
ekspresi menyesal
ketika melakukan
kesalahan

C. Perilaku 1. Bermain secara 1. Membangun

Prososial kooperatif dalam kerjasama
kelompok 2. Memahami
2. Peduli dengan adanya perbedaan
orang lain perasaan
(tersenyum, (teman takut, saya
menanggapi bicara) tidak)
3. Membagi 3. Meminjam dan
pengalaman yang meminjamkan
benar dan salah mainan
pada orang lain
4. Bermain bersama
berdasarkan
aturan tertentu

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
VI. Seni
A. Anak mampu Memperhatikan dan 1. Mengenali
membedakan mengenali suara berbagai
antara bunyi yang bernyanyi atau macam
dan suara berbicara suara
dari kendaraan
2. Meminta untuk
diperdengarkan
lagu favorit secara
berulang
 B. Tertarik dengan 1. Menyanyi sampai 1. Mendengarkan
kegiatan musik, tuntas dengan atau menyanyikan
gerakan orang, irama yang benar lagu
hewan maupun (nyanyian pendek 2. Menggerakkan
tumbuhan atau 4 bait)
tubuh sesuai
2. Menyanyikan lebih irama
dari 3 lagu dengan
3. Bertepuk tangan
irama yang yang
benar sampai sesuai irama
tuntas (nyanyian musik
pendek atau 4 bait) 4. Meniru aktivitas
3. Bersama teman- orang baik secara
teman langsung maupun
menyanyikan lagu melalui media.
(misal, cara
4. Bernyanyi
minum/cara
mengikuti irama
bicara/perilaku
dengan bertepuk
seperti ibu)
tangan atau
menghentakkan 5. Bertepuk tangan
kaki dengan pola yang
5. Meniru gerakan berirama (misalnya
berbagai binatang bertepuk tangan
6. Paham bila orang sambil mengikuti
terdekatnya (ibu) irama nyanyian)
menegur
7. Mencontoh gerakan
orang lain
8. Bertepuk tangan
sesuai irama

Tingkat Pencapaian Perkembangan

Lingkup Anak
Perkembangan
2 – 3 tahun 3 – 4 tahun

C. Tertarik 1. Menggambar 1. Menggambar

dengan benda-benda lebih dengan
kegiatan atau spesifik menggunakan
karya seni 2. Mengamati dan beragam media
membedakan (cat air, spidol,
benda di alat
sekitarnya yang menggambar)
dan
di dalam rumah
cara (seperti
finger painting,
cat air, dll)
2. Membentuk
sesuatu dengan
plastisin
3. Mengamati dan
membedakan
benda di
sekitarnya yang
di luar rumah
B. Matrik Hubungan Dengan Tingkat Pencapaian Perkembangan Untuk
Kelompok B

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan
Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
I. Nilai Agama dan
Moral 1. Mengetahui agama 1. Mengenal agama
yang dianutnya yang dianut
2. Meniru gerakan 2. Mengerjakan
beribadah dengan ibadah
urutan yang benar 3. Berperilaku
3. Mengucapkan doa jujur, penolong,
sebelum dan/atau sopan, hormat,
sesudah sportif, dsb
melakukan 4. Menjaga
sesuatu kebersihan diri
4. Mengenal perilaku dan lingkungan
baik/sopan dan 5. Mengetahui hari
buruk
besar agama
5. Membiasakan diri
6. Menghormati
berperilaku baik
(toleransi) agama
6. Mengucapkan orang lain
salam dan
membalas salam
II. Fisik-motorik
A. Motorik Kasar 1. Menirukan 1. Melakukan
gerakan binatang, gerakan tubuh
pohon tertiup secara
angin, pesawat terkoordinasi
terbang, dsb untuk melatih
2. Melakukan kelenturan,
gerakan keseimbangan,
menggantung dan kelincahan
(bergelayut) 2. Melakukan
3. Melakukan koordinasi
gerakan melompat, gerakan mata-
meloncat, dan kakitangan-
berlari secara kepala dalam
terkoordinasi menirukan
tarian atau
4. Melempar sesuatu
senam
secara terarah
3. Melakukan
5. Menangkap
permainan fisik
sesuatu secara
dengan aturan
tepat
4. Terampil
6. Melakukan menggunakan
gerakan antisipasi tangan kanan
7. Menendang dan kiri
sesuatu secara 5. Melakukan
terarah kegiatan
 8. Memanfaatkan alat kebersihan diri
permainan di luar
kelas

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan
Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun

B. Motorik Halus 1. Membuat garis 1. Menggambar

vertikal, horizontal, sesuai
lengkung gagasannya
kiri/kanan, miring 2. Meniru bentuk
kiri/kanan, dan
3. Melakukan
lingkaran
eksplorasi
2. Menjiplak bentuk dengan berbagai
3. Mengkoordinasikan media dan
mata dan tangan kegiatan
untuk melakukan 4. Menggunakan
gerakan yang rumit alat tulis dan
4. Melakukan gerakan alat makan
manipulatif untuk dengan benar
menghasilkan 5. Menggunting
suatu bentuk
sesuai dengan
dengan
pola
menggunakan
berbagai media 6. Menempel
5. Mengekspresikan gambar dengan
diri dengan tepat
berkarya seni 7. Mengekspresikan
menggunakan diri melalui
berbagai media gerakan
6. Mengontrol gerakan menggambar
tangan yang secara rinci
meggunakan otot
halus (menjumput,
mengelus,
mencolek,
mengepal,
memelintir,
memilin, memeras)

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

 Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun

C. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai 1. Berat badan

Perilaku tingkat usia sesuai tingkat
Keselamatan 2. Tinggi badan sesuai usia
tingkat usia 2. Tinggi badan
3. Berat badan sesuai sesuai standar
dengan standar usia
tinggi badan 3. Berat badan
4. Lingkar kepala sesuai dengan
sesuai tingkat usia standar tinggi
5. Menggunakan toilet badan
(penggunaan air, 4. Lingkar kepala
membersihkan diri) sesuai tingkat
dengan bantuan usia
minimal 5. Menutup hidung
6. Memahami berbagai dan mulut
alarm bahaya (misal, ketika
(kebakaran, banjir, batuk dan
gempa) bersin)
7. Mengenal rambu 6. Membersihkan,
lalu lintas yang ada dan
di jalan membereskan
tempat bermain
7. Mengetahui
situasi yang
membahayakan
diri
8. Memahami tata
cara menyebrang
9. Mengenal
kebiasaan buruk
bagi kesehatan
(rokok, minuman
keras)

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

 Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
IV. Kognitif
A. Belajar 1. Mengenal benda 1. Menunjukkan
dan berdasarkan fungsi aktivitas yang
Pemecaha (pisau untuk bersifat
n Masalah memotong, pensil eksploratif dan
untuk menulis) menyelidik
2. Menggunakan (seperti: apa yang
benda-benda terjadi ketika air
sebagai permainan ditumpahkan)
simbolik (kursi 2. Memecahkan
sebagai mobil) masalah
3. Mengenal konsep sederhana dalam
sederhana dalam kehidupan
kehidupan sehari- sehari-hari
hari (gerimis, hujan, dengan cara yang
gelap, terang, fleksibel dan
temaram, dsb) diterima sosial
4. Mengetahui konsep 3. Menerapkan
banyak dan sedikit pengetahuan atau
5. Mengkreasikan pengalaman
sesuatu sesuai dalam konteks
dengan idenya yang baru
sendiri yang terkait 4. Menunjukkan
dengan berbagai sikap kreatif
pemecahan dalam
masalah menyelesaikan
6. Mengamati benda masalah (ide,
dan gejala dengan gagasan di luar
rasa ingin tahu kebiasaan)
7. Mengenal pola
kegiatan dan
menyadari
pentingnya waktu
8. Memahami
posisi/kedudukan
dalam keluarga,
ruang, lingkungan
sosial
(misal: sebagai
peserta
didik/anak/teman)

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun

B. Berfikir 1. Mengklasifikasikan 1. Mengenal

Logis benda berdasarkan perbedaan
fungsi, bentuk berdasarkan
atau warna atau ukuran:
ukuran “lebih dari”;
2. Mengenal gejala “kurang dari”; dan
sebab-akibat yang “paling/ter”
terkait dengan 2. Menunjukkan
dirinya inisiatif dalam
3. Mengklasifikasikan memilih tema
benda ke dalam permainan (seperti:
kelompok yang ”ayo kita bermain
sama atau pura-pura seperti
kelompok yang burung”)
sejenis atau 3. Menyusun
kelompok yang perencanaan
berpasangan kegiatan yang
dengan 2 variasi akan dilakukan
4. Mengenal pola 4. Mengenal sebab-
(misal, AB-AB dan akibat tentang
ABC-ABC) dan lingkungannya
mengulanginya (angin
5. Mengurutkan bertiupmenyebabk
benda berdasarkan an daun bergerak,
5 seriasi ukuran air dapat
atau warna menyebabkan
sesuatu menjadi
basah)
5. Mengklasifikasikan
benda berdasarkan
warna, bentuk,
dan ukuran (3
variasi)
6. Mengklasifikasikan
benda yang lebih
banyak ke dalam
kelompok yang
sama atau
kelompok yang
sejenis, atau
kelompok
berpasangan yang
lebih dari 2 variasi
7. Mengenal pola
ABCD-ABCD
8. Mengurutkan
benda berdasarkan
ukuran dari paling
kecil ke paling
besar atau
 sebaliknya

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan
Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun

C. Berfikir 1. Membilang 1. Menyebutkan

Simbolik banyak benda lambang bilangan
satu sampai 1-10
sepuluh 2. Menggunakan
2. Mengenal lambang bilangan
konsep bilangan untuk menghitung
3. Mengenal 3. Mencocokkan
lambang bilangan dengan
bilangan lambang bilangan
4. Mengenal 4. Mengenal berbagai
lambang huruf macam lambang
huruf vokal dan
konsonan
5. Merepresentasikan
berbagai macam
benda dalam
bentuk gambar
atau tulisan (ada
benda pensil yang
diikuti tulisan dan
gambar pensil)

II. Bahasa
A. Memahami 1. Menyimak 1. Mengerti beberapa
bahasa perkataan orang perintah secara
lain bersamaan
(bahasa ibu 2. Mengulang kalimat
atau bahasa yang lebih
lainnya) kompleks
2. Mengerti dua 3. Memahami aturan
perintah yang dalam suatu
diberikan permainan
bersamaan
4. Senang dan
3. Memahami menghargai bacaan
cerita yang
dibacakan
4. Mengenal
perbendaharaan
kata mengenai
kata sifat (nakal,
pelit, baik hati,
berani, baik,
jelek, dsb)
 5. Mendengar dan
membedakan
bunyibunyian
dalam Bahasa
Indonesia
(contoh, bunyi
dan ucapan
harus sama)

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan
Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
B. Mengungkapkan 1. Mengulang 1. Menjawab
Bahasa kalimat pertanyaan yang
sederhana lebih kompleks
2. Bertanya dengan 2. Menyebutkan
kalimat yang kelompok gambar
benar yang memiliki
3. Menjawab bunyi yang sama
pertanyaan 3. Berkomunikasi
sesuai secara lisan,
pertanyaan memiliki
4. Mengungkapkan perbendaharaan
kata, serta
perasaan dengan
mengenal simbol-
kata sifat (baik,
simbol untuk
senang, nakal,
persiapan
pelit,
membaca, menulis
baik hati, berani,
dan berhitung
baik, jelek, dsb)
4. Menyusun kalimat
5. Menyebutkan
sederhana dalam
kata-kata yang
struktur lengkap
dikenal (pokok kalimat-
6. Mengutarakan predikatketerangan
pendapat kepada )
orang lain 5. Memiliki lebih
7. Menyatakan banyak kata-kata
alasan terhadap untuk
sesuatu yang mengekpresikan
diinginkan atau ide pada orang lain
ketidaksetujuan 6. Melanjutkan
8. Menceritakan sebagian
kembali cerita/dongeng
cerita/dongeng yang telah
yang pernah diperdengarkan
didengar
7. Menunjukkkan
9. Memperkaya pemahaman
perbendaharaan konsep-konsep
kata dalam buku cerita
 10. Berpartisipasi
dalam
percakapan

C. Keaksaraan 1. Mengenal 1. Menyebutkan

simbol-simbol simbol-simbol
2. Mengenal suara– huruf yang dikenal
suara 2. Mengenal suara
hewan/benda huruf awal dari
yang ada di nama benda-benda
sekitarnya yang ada di
3. Membuat sekitarnya
coretan yang 3. Menyebutkan
bermakna kelompok gambar
4. Meniru yang memiliki
(menuliskan dan bunyi/huruf awal
mengucapkan) yang sama.
huruf A-Z 4. Memahami
hubungan antara
bunyi dan bentuk
huruf

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan
Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
5. Membaca nama
sendiri
6. Menuliskan nama
sendiri
7. Memahami arti
kata dalam cerita
V. Sosial-
emosional 1. Menunjukkan 1. Memperlihatkan
A. Kesadaran Diri sikap mandiri kemampuan diri
dalam memilih untuk
kegiatan menyesuaikan
2. Mengendalikan dengan situasi
perasaan 2. Memperlihatkan
3. Menunjukkan kehati-hatian
rasa percaya diri kepada orang yang
belum dikenal
4. Memahami
(menumbuhkan
peraturan dan kepercayaan pada
disiplin orang dewasa yang
5. Memiliki sikap tepat)
gigih (tidak 3. Mengenal
mudah
perasaan sendiri
menyerah)
dan mengelolanya
6. Bangga terhadap
secara wajar
hasil karya
(mengendalikan
sendiri
 diri secara wajar)

B. Rasa tanggung 1. Menjaga diri 1. Tahu akan hak

jawab untuk sendiri dari nya
diri sendiri dan lingkungannya 2. Mentaati aturan
orang lain 2. Menghargai kelas (kegiatan,
keunggulan aturan)
orang lain 3. Mengatur diri
3. Mau berbagi, sendiri
menolong, dan 4. Bertanggung
membantu jawab atas
teman perilakunya untuk
kebaikan diri
sendiri

C. Perilaku 1. Menunjukan 1. Bermain dengan

Prososial antusiasme teman sebaya
dalam 2. Mengetahui
melakukan perasaan
permainan temannya dan
kompetitif merespon secara
secara positif wajar
3. Berbagi dengan
orang lain

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembanga
n Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
2. Menaati aturan yang 4. Menghargai
berlaku dalam suatu hak/pendapat/kary
permainan a orang lain
3. Menghargai orang 5. Menggunakan cara
lain yang diterima secara
4. Menunjukkan rasa sosial dalam
empati menyelesaikan
masalah
(menggunakan
fikiran untuk
menyelesaikan
masalah)
6. Bersikap kooperatif
dengan teman
7. Menunjukkan sikap
toleran
 8. Mengekspresikan
emosi yang sesuai
dengan kondisi yang
ada (senang-sedih-
antusias dsb)
9. Mengenal tata
krama dan sopan
santun sesuai
dengan nilai sosial
budaya setempat
VI. Seni
A. Anak 1. Senang 1. Anak bersenandung
mampu mendengarkan atau bernyanyi
menikma berbagai macam sambil mengerjakan
ti musik atau lagu sesuatu
berbagai kesukaannya 2. Memainkan alat
alunan 2. Memainkan alat musik/instrumen/b
lagu atau musik/instrumen/b enda bersama teman
suara enda yang dapat
membentuk irama
yang teratur

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan
Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun

B. Tertarik 1. Memilih jenis lagu 1. Menyanyikan lagu

dengan yang disukai dengan sikap yang
kegiatan seni 2. Bernyanyi sendiri benar
3. Menggunakan 2. Menggunakan
imajinasi untuk berbagai macam
mencerminkan alat musik
perasaan dalam tradisional maupun
sebuah peran alat musik lain
untuk menirukan
4. Membedakan peran suatu irama atau
fantasi dan lagu tertentu
kenyataan 3. Bermain drama
5. Menggunakan sederhana
dialog, perilaku,
dan berbagai materi 4. Menggambar
dalam berbagai macam
 menceritakan suatu bentuk yang
cerita beragam
6. Mengekspresikan 5. Melukis dengan
gerakan dengan berbagai cara dan
irama yang objek
bervariasi 6. Membuat karya
7. Menggambar objek seperti bentuk
di sekitarnya sesungguhnya
8. Membentuk dengan berbagai
berdasarkan objek bahan
yang dilihatnya (kertas, plastisin,
(mis. dengan balok, dll)
plastisin, tanah liat)
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup
Perkembangan
Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
9. Mendeskripsikan
sesuatu (seperti
binatang) dengan
ekspresif yang
berirama (contoh,
anak menceritakan
gajah dengan gerak
dan mimik
tertentu)
10. Mengkombinasi
kan berbagai
warna ketika
menggambar atau
mewarnai
C. Program Tahunan Kelompok A dan Kelomok B

SEMESTER I

NO BULAN URAIAN KEGIATAN KETERANGAN

Proses penerimaan murid baru tahun Guru dan semua personil
ajaran 2021/2022.
Masa Orientasi Siswa / MOS Murid, guru dan semua personil
1. Juli 2022
Halal Bihalal Murid, guru dan semua personil
Hari Efektif dengan tema diriku Murid, guru dan semua personil
Hari Raya Idul Adha Murid, guru dan semua personil
Hari Efektif dengan tema diriku Murid, guru dan semua personil
Tahun Baru Islam Murid, guru dan semua personil
Puncak tema diriku Murid, guru dan semua personil
2. Agustus 2022 serta wali murid
Hari efektif dengan tema anggota Murid, guru dan semua personil
tubuhku
Proklamasi Kemerdekaan RI Murid, guru dan semua personil
Hari efektif dengan tema anggota Murid, guru dan semua personil
tubuhku serta wali murid
3 September 2012 Puncak tema anggota tubuhku Murid, guru dan semua personil
serta wali murid
Hari efektifdengan tema kebutuhanku Murid, guru dan semua personil
4. Oktober 2012 Hari efektif dengan tema Murid, guru dan semua personil
 kebutuhanku
Puncak tema kebutuhanku Murid, guru dan semua personil
serta wali murid
Hari efektif dengan tema binatang Murid, guru dan semua personil
Maulid Nabi Muhammad SAW Murid, guru dan semua personil
serta wali murid
Puncak tema binatang Murid, guru dan semua personil
serta wali murid
Hari efektif dengan tema tanaman Murid, guru dan semua personil
Puncak tema tanaman Murid, guru dan semua personil
5. November 2012
serta wali murid
Pengayaan Murid, guru dan semua personil
Pengayaan Murid, guru dan semua personil
Pembagian LPPA / Raport PAUD SMT Murid, guru dan semua personil,
6. Desember 2012 1 serta wali murid
Libur semester 1 Murid, guru dan semua personil
Hari raya natal Murid, guru dan semua personil

SEMESTER II

NO BULAN URAIAN KEGIATAN KETERANGAN

7. Januari 2023 Libur Tahun Baru Masehi dan Libur
semester 1
Hari efektif dengan tema Rekreasi
Puncak tema rekreasi
8 Februari 2023 Hari efektif dengan tema Kendaraan
Puncak tema Kendaraan
9 Maret 2023 Hari efektif dengan tema Pekerjaan
Puncak tema Pekerjaan
10 April 2023 Hari efektif dengan tema air, udara,
api
Perayaan Hari Kartini
Puncak tema air, udara, api
Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW
Murid, guru dan semua
personil
Murid, guru dan semua
personil
Murid, guru dan semua
personil, serta wali murid
Murid, guru dan semua
personil
Murid, guru dan semua
personil, serta wali murid
Murid, guru dan semua
personil
Murid, guru dan semua
personil, serta wali murid
Murid, guru dan semua
personil
Murid, guru dan semua
personil
Murid, guru dan semua
personil, serta wali murid
Murid, guru dan semua
 personil
11 Mei 2023 Hari efektif dengan tema alat Murid, guru dan semua
komunikasi personil
Hari Raya Waisak Murid, guru dan semua
personil
Puncak tema alat komunikasi Murid, guru dan semua
personil, serta wali murid
Hari efektif tema negaraku Murid, guru dan semua
personil
12 Juni 2023 Hari efektif tema negaraku Murid, guru dan semua
personil
Puncak tema negaraku Murid, guru dan semua
personil, serta wali murid
Pengayaan Murid, guru dan semua
personil
Persiapan pentas seni dalam rangka Murid, guru dan semua
perpisahan personil
PembagianLPPA / Raport PAUD SMT Murid, guru dan semua
2 dan Perpisahan personil, serta wali murid
13. Juli 2023 Libur semester 2 Murid, guru dan semua
personil