LK.

01
Model-Model Pembelajaran

PERANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

DENGAN MENERAPKAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

1. Pilih salah satu pembelajaran di buku guru dan siswa

2. Tentukan model pembelajarannya
3. Susun skenario pembelajaran berdasar langkah-langkah pembelajaran
4. sesuaikan berdasarkan sintak model pembelajaran yang sudah ditentukan!

Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan
dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran
darah manusia.

Tema : 4 Sehat Itu Penting

Subtema : 1. Peredaran Darahku Sehat

Alokasi waktu : 6 x 35 Menit

Model pembelajaran discovery learning

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP PEMBELAJARAN

1. Simulasi/Pemberian ● Siswa mengamati gambar-gambar organ peredaran darah

Rangsangan (Stimulation) yang ada pada tubuh manusia , kemudian menyebutkan di
antara organ tersebut (mengamati).

● Kalimat yang dituliskan siswa pasti beragam. Beberapa

siswa membacakan kalimat yang ditulisnya dan ditanggapi
oleh teman-temannya. Guru memfasilitasi terjadinya tanya
jawab mengenai pendapat siswa tersebut.

● Siswa mengamati penyakit yang di akibatkan ganguan

peredaran darah (mengamati).

2. Pernyataan/Identifikasi ● Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan kalimat yang

Masalah (Problem sesuai dengan gambar (menalar).
Statement)
● Perbandingan dapat dilakukan antara dua teman, dapat
juga dalam kelompok yang lebih besar

3. PengumpulanData (Data ● Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang sesuai

Collection) (mengomunikasikan).

● Siswa membaca cuplikan berita tentang peredaran darah

 ● Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan cuplikan berita
yang telah dibaca (menalar).

4. Pengolahan Data (Data ● siswa menghitung orang yang terkena ganguan peredaran
Processing) darah di sekitar lingkungannya dan tulis pada tabel
(mengamati).

5. Pembuktian (Verification) ● Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok

terdiri atas 4 sampai 5 orang. Topik yang didiskusikan
adalah mengenai peredaran darah .

● Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang

ada di buku siswa (menalar). Kesantunan siswa dalam
berdiskusi diamati oleh guru.

● Salah satu anggota kelompok mencatat jawaban hasil

diskusi.

6. Menarik ● Hasil diskusi dituliskan dalam bentuk laporan sesuai format

Kesimpulan/Generalisasi yang ada di buku siswa. Kelompok membuat kesimpulan
(Generalization) hasil diskusi berdasarkan jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan yang harus didiskusikan (mengomunikasikan).

● Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan tentang

peredaran darah

Kelompok : 7 (Tujuh)

Ketua : LILIS SUPRIHADININGSIH

Anggota : 1. GILANG GANARSIH

2. AI SUMINARSIH
3. ATI RUSMIATI
4. SAEPUL HIDAYAT
5. IRMAN PIRMANSAH
6. FERRY ABDULLAH