RPP

KD 3.1 & 4.1 ( Kelas X1)

Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Fisiologi Tumbuhan, Jurusan Pendidikan
Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi

Dosen Pengampu:
Dr. Diana Hernawati.,S,Pd.,M.Pd.

Oleh :
Kelompok 1 (B)
Lilis Nurasiah 192154056
Regina Shafa M 192154093
Resti Aulia Dewi 192154112

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SILIWANGI
2021
CHAPTER DESIGN
 LESSON DESIGN

Sekolah : SMA Negeri 1 Bandung

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : pertumbuhan dan perkembangan
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

KD 3.1 3.1.1Peserta didik mampu menjelaskan konsep pertumbuhan

makhluk hidup melalui studi literature dengan benar
Menjelaskan pengaruh faktor 3.1.2Peserta didik mampu menjelaskan konsep
internal dan faktor eksternal perkembangan makhluk hidup melalui studi literature
terhadap pertumbuhan dan dengan benar
perkembangan makhluk hidup.
3.1.3Peserta didik mampu membedakan konsep pertumbuhan
dan perkembangan makhluk hidup melalui studi
literature dengan benar
3.1.4Peserta didik mampu menjelaskan tahap-tahap
pertumbuhan pada makhluk hidup melalui studi literature
dengan benar
3.1.5Peserta didik mampu menjelaskan tahap-tahap
perkembangan pada makhluk hidup melalui studi
literature dengan benar
3.1.6Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor internal
terhadap pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
melalui studi literatur dengan benar
3.1.7Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor eksternal
terhadap pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
melalui studi literature dengan benar.
3.1.8Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh faktor
internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup melalui studi
3.1.9Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara
faktor internal dan faktor eksternal terhadap
pertumbuhan dan perkembangan melalui studi literature
denngan benar
KD 4.1 4.1.1 Peserta didik mampu membuat rancangan percobaan
tentang pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan
Menyusun laporan hasil dan perkembangan tanaman kacang hijau melalui
percobaan tentang pengaruh
kegiatan praktikum dengan baik dan benar
faktor eksternal terhadap proses
pertumbuhan dan perkembangan 4.1.2 Peserta didik mampu melakukan percobaan tentang
tanaman
pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tanaman kacang hijau melalui kegiatan
 praktikum dengan baik dan benar

4.1.3 Peserta didik mampu menyajikan hasil percobaan yang

telah dilakukan tentang pengaruh faktor eksternal
terhadap pertumbuhan dan perkembangan melalui
kegiatan presentasi dengan jelas

B. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1.Media : Gambar, PPT, Link Doc, Zoom meeting
2.Alat/Bahan : Laptop, papan tulis, spidol, dan proyektor, LKPD, Lembar Penilaian
3.Sumber Belajar :
 Buku Biologi Kelas XII Penulis D. A. Pratiwi, Sri Maryati, Suharno, dan Bambang S.
 Buku Biologi Kelas XII Penulis Suaha Bakhtiar
 Artikel membahas tentang Faktor Eksternal pertumbuhan

C. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Ke : 2
 Tujuan Pembelajaran :
4.1.1 Peserta didik mampu membuat rancangan percobaan tentang pengaruh faktor eksternal
terhadap pertumbuhan dan perkembangan tanaman kacang hijau melalui kegiatan praktikum
dengan baik dan benar

4.1.2 Peserta didik mampu melakukan percobaan tentang pengaruh faktor eksternal terhadap
pertumbuhan dan perkembangan tanaman kacang hijau melalui kegiatan praktikum dengan
baik dan ben

4.1.3 Peserta didik mampu menyajikan hasil percobaan yang telah dilakukan tentang
pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan melalui kegiatan
presentasi dengan jelas

 Pendekatan : Science, Technology, Engineering, Mathematic (STEM)

 Metode : diskusi, observasi, proyek, ceramah, tanya jawab
 Model Pembelajaran : STEM PjBL

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Tahapan Aktivitas Siswa / Prediksi
Aktivitas Guru / Bantuan yang diberikan
Kegiatan Respons yang Mungkin
Guru
dimunculkan Siswa

Kegiatan  Guru mengucapkan salam untuk

Pembuka memulai pelajaran  Peserta didik menjawab
 Guru meminta ketua kelas untuk salam yang diberikan oleh
memimpin doa sebelum kegiatan guru.
belajar berlangsung  Berdoa dipimpin ketua
 Guru menanyakan kabar peserta didik murid.
dengan bertanya:  Peserta didik menjawab
“selamat pagi anak-anak! Apa kabarnya pertanyaan guru mengenai
hari ini ? ” kabar.
 Guru mengecek kehadiran peserta  Peserta didik mejawab
 didik dengan menyebutkan Namanya “hadir” Ketika Namanya di
satu persatu. sebut.

Apersepsi  Guru menyalakan Proyektor dan

menampilkan gambar untuk menggiring
pendapat dan mengarahkan siswa untuk
menjawab pertanyaan yang menangtang
dari gambar tersebut
 Gambar matahari air dan termometer
(menggambarkan suhu)
 Bagaimana teknologi yang dapat
membuktikan bahwa tumbuhan
membutuhkan sinar matahari ?

Motivasi  Guru memperlihatkan contoh tanaman  Peserta didik mendengarkan

yang kekurangan cahaya matahari sebagai dengan seksama apa yang
salah satu factor eksternal tumbuhan disampaikan guru

 Guru mengingatkan untuk selalu

mengagumi, menghayati dan bersyukur
atas apa yang Allah swt berikan

Menjelaskan  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran  Peserta didik memperhatikan

Tujuan yaitu siswa mampu merancang, penjelasan mengenai tujuan
Pembelajaran melakukan dan mengkomunikasikan pembelajaran.
percobaan pertumbuhan dan
perkembangan tanaman
Kegiatan Inti (90 menit)
Sintaks/ Aktivitas Guru / Bantuan yang diberikan Aktivitas Siswa / Prediksi
Tahapan Guru Respons yang Mungkin
Kegiatan dimunculkan Siswa

Penentuan  Guru memberikan pertanyaan mendasar

pertanyaan “setelah taddi kita melihat apa saja  Peserta didik mendengarkan
mendasar factor eksternal yang dapat dengan seksama apa yang
mempengaruhi pertumbuhan tanaman, disampaikan guru
ibu punya pertanyaan yang yang harus
kalian pecahkan dengan projek.
berhubungan dengan sinar matahari
Bagaimana cara membuktikan bahwa
tumbuhan membutuhkan sinar
matahari ? “

Mendesain  Guru membimbing Peserta didik  Peserta didik secara

perencanaan agar secara berkelompok berkelompok melakukan
proyek melakukan kajian literatur dari kajian literatur dari
beragam sumber (buku, artikel beragam sumber (buku,
hasil penelitian, video dll) terkait artikel hasil penelitian,
factor eksternal pada pertumbuhan video dll) terkait factor
dan perkembangan rumbuhan eksternal pada pertumbuhan
 Guru membagikan LKPD dan dan perkembangan
membimbing peserta didik rumbuhan
 melakukan brainstorming untuk
menghasilkan ide proyek penerapan
teknologi dalam perkembangbiakan
tumbuhan
 Peserta didik memilih dan
menentukan satu proyek
yang akan dilaksanakan
untuk menjawab pertanyaan
mendasar yang
disampaikan guru di awal.

Menyusun  Peserta didik secara berkelompok  Setiap kelompok

jadwal berdiskusi menyusun jadwal mendiskusikan jadwal
(discovery) pembuatan proyek teknologi pembuatan proyek
perkembangbiakan tumbuhan, lengkap teknologi
dengan alat dan bahan yang diperlukan perkembangbiakan
 Guru membimbing setiap kelompok tumbuhan, lengkap dengan
dalam alat dan bahan yang
menyusun perencanaan proyek yang diperlukan
akan dibuat
 Guru dan seluruh peserta didik  Setiap kelompok
melakukan diskusi kelas untuk mempresentasikan rencana
memberi saran dan kritik terhadap ide proyeknya
proyek setiap kelompok  Setiap kelompok yang tidak
sedang presentasi
memberikan masukan berua
kritik dan saran terhadap
ide kelompok penyaji

Kegiatan Penutup (15 menit)

Kegiatan  Guru memberikan kesimpulan secara
Penutup umum, memberikan umpan balik, - Peserta didik
refleksi dan Penguatan memperhatikan penjelasan
“ setelah tadi kita Bersama sama dari guru terkait refleksi
mendengarkan berbagai ide proyek yang dan umpan balik.
akan dilakukan setiap kelompok, ibu - Peserta didik menanggapi :
rasa semuanya bagus ya, hanya ada “ baik bu”
beberapa yang perlu diperbaiki sesuai - Peserta didik mengucapkan
dengan diskusi tadi. Untuk selanjutnya hamdallah dan menjawab
salam serempak :
ibu harap semua dapat bekerja sama
”Alhamdulillah,
dengan baik ya dan semoga proyek
waalaikumsalam wr,wb,
setiap kelompok berjalan lancer seperti terimakasih ibu”
yang diharapkan
 Guru memberikan penugasan
untuk mempersiapkan pelaksanaan
proyek
“ untuk selanjutnya ibu harap semua
kelompok mempersiapkan pelaksanaan
projek sesuai dengan jadwal yang telah
setiap kelompok tentukan masing
masing, baik itu perlataan dan bahan
yang diperlukan ya”
- Guru menutup pembelajaran
“ untuk pertemuan kali ini ibu cukupkan
sekian, terimakasih wassalamualaikum
warrahmatullahi wabarakatuh”
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Afektif
- Teknik Penilaian : Non Tes
- Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap Siswa
- Rubrik Penilaian : Terlampir
2. Penilaian Kognitif
- Teknik Penilaian : Non Tes
- Bentuk Instrumen : Laporan akhir
- Rubrik Penilaian : Terlampir
3. Penilaian Psikomotorik
- Teknik Penilaian : Non Tes
- Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Laporan Praktikum dan Proyek
- Rubrik Penilaian : Terlampir
Tasikmalaya, 2 Desember 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… Lilis Nurasiah S.Pd

Lampiran 1
Bahan Ajar

1. Pengertian Pertumbuhan dan Perkembangan

Pengertian pertumbuhan adalah proses penambahan ukuran seperti bertambahanya tinggi volume
atau masa pada makhluk hidup. Misalnya pertumbuhan pada tumbuhan, seperti penumbuhan tinggi batang,
panjang akar ataupun berat tanaman. Pertumbuhan bersifat irrevesible (tidak dapat kembali pada kondisi
semula) dan kuantitatif (bisa diukur dan dihitung dengan angka). Pertumbuhan disebabkan oleh
pembelahan sel yang membuat jumlah sel bertambah banyak banyak dan perbesaran sel yang membuat
ukuran sel bertambah besar.
Perkembangan adalah suatu proses menuju kedewasaan yang ditandai dengan bertambahnya
struktur dan fungsi baru. Misalnya proses pembentukan organ tumbuhan seperti bunga maupun buah.
Perkembangan bersifat reversible (dapat kembali ke kondisi semula) dan kualitatif (bisa dilihat dan tidak
dapat dituliskan dengan angka). Perkembangan disebabkan oleh diferensiasi sel yaitu proses yang
menyebabkan sel memiliki fungsi yang berbeda-beda sehingga mengakibatkan terjadinya pembentukan
organ.
2. Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan terdapat 2 faktor antara lain luar dan
dalam.
 Faktor luar atau lingkungan, contohnya : makanan, air, oksigen, cahaya, suhu, dan kelembapan.
a. Makanan atau Nutrisi
Makanan merupakan bahan baku dan sumber energi dalam proses metabolisme tubuh. Kualitas dan
kuantitas makanan akan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. Karena
sedang dalam masa pertumbuhan, kamu harus cukup makan makanan yang bergizi untuk
mendukung pertumbuhan dan perkembangan tubuhmu. Zat gizi yang diperlukan manusia dan hewan
adalah karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan mineral. Semua zat ini diperoleh dari makanan.
Sedangkan bagi tumbuhan, nutrisi yang diperlukan berupa air dan zat hara yang terlarut dalam air.
Melalui proses fotosintesis, air dan karbon dioksida (CO2) diubah menjadi zat makanan dengan
bantuan sinar matahari. Meskipun tidak berperan langsung dalam fotosintesis, zat hara diperlukan
agar tumbuhan dapat tumbuh dan berkembang dengan baik. Coba kamu amati, tanaman padi yang
terlambat dipupuk, daunnya akan berwarna kekuningan. Setelah dipupuk, daun tanaman padi itu
akan kembali berwarna hijau dan tumbuh dengan baik. Mengapa demikian? Di dalam pupuk
terkandung zat hara yang penting sebagai nutrisi tanaman.
b. Suhu
Semua makhluk hidup membutuhkan suhu yang sesuai untuk menunjang pertumbuhan dan
perkembangannya. Suhu ini disebut suhu optimum, misalnya suhu tubuh manusia yang normal
adalah sekitar 37°C. Pada suhu optimum, semua makhluk hidup dapat tumbuh dan berkembang
dengan baik. Hewan dan manusia memiliki kemampuan untuk bertahan hidup dalam kisaran suhu
lingkungan tertentu. Tumbuhan menunjukkan pengaruh yang lebih nyata terhadap suhu. Padi yang
ditanam pada awal musim kemarau (suhu udara rata-rata tinggi) lebih cepat dipanen daripada padi
yang ditanam pada musim penghujan (suhu udara rata-rata rendah). Jenis bunga mawar yang tumbuh
dan berbunga dengan baik di pegunungan yang sejuk, ketika ditanam di daerah pantai yang panas
pertumbuhannya menjadi lambat dan tidak menghasilkan bunga yang seindah sebelumnya. Hal ini
disebabkan karena semua proses dalam pertumbuhan dan perkembangan seperti penyerapan air,
fotosintesis, penguapan, dan pernapasan pada tumbuhan dipengaruhi oleh suhu.
c. Cahaya
Cahaya berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. Tumbuhan sangat
membutuhkan cahaya matahari untuk fotosintesis. Namun keberadaan cahaya ternyata dapat
menghambat pertumbuhan tumbuhan karena cahaya dapat merusak hormon auksin yang terdapat
pada ujung batang. Bila kamu menyimpan kecambah di tempat gelap selama beberapa hari,
kecambah itu akan tumbuh lebih cepat (lebih tinggi) dari seharusnya, namun tampak lemah dan
pucat/kekuning-kuningan karena kekurangan klorofil. Selain tumbuhan, manusia juga membutuhkan
cahaya matahari untuk membantu pembentukan vitamin D.
d. Air dan Kelembapan
Air dan kelembapan merupakan faktor penting untuk pertumbuhan dan perkembangan. Air sangat
dibutuhkan oleh makhluk hidup. Tanpa air, makhluk hidup tidak dapat bertahan hidup. Air
merupakan tempat berlangsungnya reaksi-reaksi kimia di dalam tubuh. Tanpa air, reaksi kimia di
dalam sel tidak dapat berlangsung, sehingga dapat mengakibatkan kematian. Kelembapan adalah
 banyaknya kandungan uap air dalam udara atau tanah. Tanah yang lembab berpengarauh baik
terhadap pertumbuhan tumbuhan. Kondisi yang lembab banyak air yang dapat diserap oleh
tumbuhan dan lebih sedikit penguapan. Kondisi ini sangat mempengaruhi sekali terhadap
pemanjangan sel. Kelembapan juga penting untuk mempertahankan stabilitas bentuk sel.
e. Tanah
Bagi tumbuhan, tanah berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangannya. Tumbuhan akan
tumbuh dan berkembang dengan optimal bila kondisi tanah tempat hidupnya sesuai dengan
kebutuhan nutrisi dan unsur hara. Kondisi tanah ditentukan oleh faktor lingkungan lain, misalnya
suhu, kandungan mineral, dan air.
 Faktor dalam, yaitu gen dan hormon. Gen merupakan materi pembawa sifat yang diwariskan pada
keturunan, sedangkan Hormon. Hormon berfungsi sebagai pengontrol kegiatan dalam tubuh.

3. Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan

Pada perkecambahan biji, plumula tumbuh dan berkembang menjadi batang dan daun sedangkan
radikula menjadi akar.
Tipe perkecambahan biji tumbuhan antara lain adalah:
 Tipe Hipogeal, yaitu kotiledon tetap di dalam tanah
 Tipe Epigal, yaitu kotiledon di atas tanah.

Berikut gambar kedua tipe tersebut :

Gambar Epigeal dan Hypogeal dalam kecambah

Tumbuhan monokotil hanya mengalami pertumbuhan primer, sedangkan tumbuhan dikotil
mengalami pertumbuhan primer dan sekunder. Pada pertumbuhan primer, akar dan batang tumbuh
memanjang. Daerah pertumbuhan terdapat pada ujung batang dan ujung akar, yaitu daerah pembelahan
sel, pemanjangan sel, dan diferensiasi.
Pada tumbuhan sekunder, batang membesar karena pembelahan sel sel kambium keluar membentuk
floem dan ke dalam membentuk Xilem.
4. Jenis dan Fungsi Hormon tumbuhan
Jenis dan fungsi hormon tumbuhan antara lain sebagai berikut :
 Auksin: berfungsi merangsang pertumbuhan akar, batang, bunga, buah, perkecambahan, dan
membengkokkan batang.
 Sitokinin: berfungsi merangsang pembelahan sel, pertumbuhan akar, tunas, bunga, buah dan
menghambat penuaan.
 Giberelin : berfungsi merangsang pertumbuhan daun, bunga, buah, pemanjangan batang, serta
perkecambahan biji dan tunas.
 Asam Absisat: berfungsi menghambat pertumbuhan sel, menunda pertumbuhan, dan mambantu
dormansi.
 Gas etilen: berfungsi mempercepat pematangan buah, penebalan batang, kombinasi gas etilen dan
auksin atau giberlin dapat memacu pembuangan.
 Asam traumatin : berfungsi merangsang regenerasi sel di bagian tumbuhan yang luka.
 Kalin: berfungsi merangsang pembentukan organ tumbuhan, misalnya akar (Rizokalin). batang
(kaulokalin), daun (fitokalin), dan bunga (Autokalin/florigen).
5. Pertumbuhan dan Perkembangan hewan
Pada pertumbuhan dan perkembangan hewan dan manusia, zigot membelah secara mitosis menjadi
morula - Blastula - gastrula. Saat Gastrula terbentuk lapisan ektoderm, mesoderm, dan endoderm.
Pada tahap Organogenesis (Pembentukan organ) terjadi hal berikut :
 Ektoderm membentuk saraf, otak, sumsum tulang belakang, epidermis, mata, hidung, telinga, rambut,
dan kuku.
 Mesoderm membentuk otot, tulang, dermis, pembuluh darah, ginjal, testis, ovarium, oviduk, uterus,
ureter, sistem limfa, dan lapisan rogga tubuh.
 Endoderm membentuk faring, esofagus, lambung, usus, hati, pankreas, trakea, dan paru paru.
6. Metamorfosis
Pengertian dari metamorfosis adalah tahap perubahan bentuk dan struktur tubuh hewan mulai dari embrio
hingga dewasa.
Terdapat 2 macam metamorfosis, yakni Sempurna dan tidak sempurna.
 Tahap metamorfosis sempurna: Metamorfosis sempurna ditandai dengan adanya fase yang disebut pupa
atau kepompong. Bentuk larva dengan serangga dewasa jauh berbeda. Tahapan dalam metamorfosis
sempurna adalah sebagai berikut.
Telur - Larva (ulat) - Pupa (kepompong) - Imago (Dewasa)
Telur menetas menjadi larva. Larva tidak memiliki sayap dan tanda-tanda sayap juga belum ada. Ketika
berupa larva, serangga sangat aktif makan. Larva kemudian mengalami perubahan bentuk menjadi
kepompong. Larva ada yang langsung membuat pupa, tetapi ada juga yang lebih dulu membuat
pelindung dari daun yang dilipat, tanah atau pasir yang halus, sayatan kayu yang halus, dan bahan
lainnya.
 Tahap Metamorfosis tidak sempurna :
Serangga yang mengalami metamorfosis tidak sempurna, bentuk serangga yang baru menetas (nimfa)
tidak jauh berbeda dengan bentuk serangga dewasa (imago). Perbedaan yang mencolok adalah nimfa
tidak memiliki sayap. Sayap akan tumbuh secara bertahap sehingga menyerupai bentuk dewasa. Secara
umum nimfa dan serangga dewasa memiliki sifat yang sama. Contohnya pada jangkrik dan belalang.
Urutan daur hidup serangga yang mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah sebagai berikut.
Telur - nimfa (hewan muda, organ belum lengkap) - Imago (Hewam dewasa organ lengkap)
Tahap Metamorfosis katak : Telur - Berudu - Berudu berkaki - katak muda - Katak dewasa.
Hewan bermetagenesis contohnya adalah ubur ubur. Metagenesis pada ubur ubur :
Fase aseksual berupa polip, hidup menetap di satu tempat, membentuk kuncup
Fase seksual berupa medusa, menghasilkan sperma atau ovum.
Lampiran 2
LEMBAR KERJA PESSERTA DIDIK (LKPD)
STEM-Project based Learning

Mata Pelajaran : Biologi

Materi Pokok : Faktor Eksternal pertumbuhan tumbuhan
Kelas : XII
Kelompok :
Nama Anggota : 1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ………………
5. ………………
Tujuan Pembelajaran :
4.1.1 Peserta didik mampu membuat rancangan percobaan tentang pengaruh faktor eksternal terhadap
pertumbuhan dan perkembangan tanaman kacang hijau melalui kegiatan praktikum dengan baik dan
benar

4.1.2 Peserta didik mampu melakukan percobaan tentang pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tanaman kacang hijau melalui kegiatan praktikum dengan baik dan ben

4.1.3 Peserta didik mampu menyajikan hasil percobaan yang telah dilakukan tentang pengaruh faktor
eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan melalui kegiatan presentasi dengan jelas

Petunjuk Pengisian :
1. LKPD diisi Bersama kelompok yang telah dibuat.
2. Baca setiap petunjuk yang ada
3. Lakukan setiap instruksi pada LKPD
4. Konsultasikan dengan guru jika mengalami kesulitan dalam pengerjaan LKPD

Pertanyaan Mendasar (Essential Question )

“ Bagaimana teknologi yang dapat membuktikan bahwa tumbuhan membutuhkan sinar
matahari ? “
 PERENCANAAN PROYEK
A. Rencana Proyek
1. Lakukan brainstorming, pikirkan ide-ide karya /proyek untuk menjawab essential question dan
tuangkan mekanisme karya / proyek tersebut dalam kolom dibawah!

2. Tentukan proyek yang akan dilaksanakan

a. Judul Proyek :

b. Alasan pemilihan proyek :

B. Alat dan Bahan

Tentukan alat dan bahan yang akan diperlukan dalam pembuatan proyek
Alat dan Bahan Fungsi
C. Prosedur
Tuliskan langkah pembuatan proyek dan alokasi waktu pembuatannya
1. Tahapan Pembuatan Proyek

2. Alokasi waktu
No Tahapan Perkiraan lama waktu yang diperlukan
(dalam satuan hari/jam/menit)

D. Gambarkan desain proyek yang akan dibuat

E. Presentasikan perencanaan proyek yang akan dibuat dan catatlah setiap saran dan kritik dari
teman-teman dan atau guru

No Kritik Saran
 PROSES PEMBUATAN PROYEK
A. Dokumentasi kegiatan

Foto Deskripsi Kegiatan

B. Uji coba hasil proyek

1. Apakah karya yang dibuat mampu menyelesaikan permasalahan dalan focus question?
2. Jelaskan hambatan yang ditemuka selama proses pembuatan proyek

C. Evaluasi Hasil
Jelaskan kelebihan dan kelemahan dari proyek yang dibuat

D. Buat laporan tertulis untuk keseluruhan proses dari mulai perencanaan sampai evaluasi hasil
Lampiran Penilaian

PENILAIAN KOGNITIF

Laporan Akhir Proyek

4 Lembar Penilaian
Aspek yang diamati
Kemampuan
Nomor Sistematika Kelengkapan Kebenaran Jumlah
Nama siswa
Kelompok Laporan Laporan konsep skor
Anggota menjelaskan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok
1 .............
.............
............
............
Kelompok .............
2 .............
.............
............
Kelompok .............
3 .............
.............
............
Kelompok .............
4 .............
.............
............
2. Rubrik Penilaian

a. Sistematika Laporan
(4) Laporan dibuat sesuai sistematika penulisan, jelas dan benar
(3) Laporan dibuat dengan benar tetapi kurang jelas
(2) Laporan dibuat kurang benar dan kurang jelas
(1) Laporan dibuat dengan sistematika yang salah

b. Kelengkapan Laporan
(4) Laporan dibuat secara lengkap sesuai petunjuk pembuatan Essay
(3) Laporan dibuat tanpa kesimpulan
(2) laporan dibuat tanpa kesimpulan saran dan daftar pustaka
(1) laporan dibuat tidak lengkap (mencakup 2 unsur saja)

c. Kebenaran konsep
(4) konsep/ide yang dipaparkan tepat, benar, dan sesuai dengan kenyataan
(3) konsep/ide yang dipaparkan sesuai dengan kenyataan tetapi kurang jelas
(2) konsep/ide yang dipaparkan kurang tepat
(1) konsep/ide yang dipaparkan tidak tepat

d. Kemampuan siswa menjelaskan

(4) menguasai Pendahuluan, pembahasan, simpulan dan saran
(3) menguasai Pendahuluan, pembahasan, dan simpulan
(2) menguasai Pendahuluan, pembahasan,
(1) menguasai Pendahuluan saja

skor yang diperoleh

Nilai = x 100
skor maksimal

Deskripi Penilaian
Rentang
Deskripsi Nilai Kategori
Nilai
85 – 100 A Sangat baik
75 – 84 B Baik
60 – 74 C Cukup
40 – 59 D Kurang
0 – 39 E Sangat kurang
 INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

Petunjuk Pengisian:
Berilah tanda ceklis pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa selama proses pembelajaran
berlangsung.

Aspek yang diamati

Nama
No Tanggung jawab Disiplin Kerjasama respon Skor Nilai
siswa
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Afektif

a. Bertanggungjawab
(1) Siswa tidak mengerjakan tugas
(2) Siswa hanya mengerjakan tugas sebagian dan tidak menyelesaikannya hingga akhir
(3) Siswa Mengerjakan tugas dari awal hingga akhir pembelajaran

b. Disiplin
(1) datang terlambat lebih dari 15 menit setelah jam pelajaran dimulai
(2) datang terlambat kurang dari 15 menit setelah jam pelajaran dimulai
(3) datang tepat waktu

c. Kerjasama
(1) Siswa menunjukkan rasa ketidaktertarikan dalam bekerja kelompok, malas dan acuh terhadap
tugas kelompok
(2) Siswa melakukan kerja kelompok, namun terkadang masih sering bercanda
(3) Siswa melakukan kerja kelompok bersama-sama, tidak menunjukkan sikap malas dan acuh

d. Respon
(1) Siswa tidak bertanya, menjawab, ataupun menunjukkan respon menghargai pendapat dengan
baik ketika diskusi berlangsung
(2) Siswa tidak bertanya dan menjawab tetapi menunjukkan respon menghargai pendapat dengan
baik ketika diskusi berlangsung
(3) Siswa bertanya, atau menjawab serta menunjukkan respon menghargai pendapat dengan baik
ketika diskusi berlangsung.
 INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR

1.1. Lembar Penilan keterampilan Presentasi

Berilah tanda ceklis pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam kerja kelompok
selama proses pembelajaran berlangsung.

Aspek keterampilan yang

diamati
No Nama Siswa Keterampilan PRESENTASI skor Nilai

1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

1.2. Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi

Keterampilan mengkomunikasikan hasil akhir Proyek

(1)Memulai presentasi dengan sopan santun
(2) Dapat menggunakan bahasa atau pemilihan kata yang mudah dipahami
(3) Menguasai bahan yang dipresentasikan
(4) Mampu menjawab dan berargumen dengan baik

Skor Keterangan
4 Memenuhi 4 dari kriteria yang ditentukan
3 Memenuhi 3 dari kriteria yang ditentukan
2 Memenuhi 2 dari kriteria yang ditentukan
1 Memenuhi 1 dari kriteria yang ditentukan

2.1 Lembar Penilan keterampilan dalam Proyek

Berilah tanda ceklis pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam kerja kelompok
selama proses pembelajaran berlangsung.

Aspek keterampilan yang diamati

Kinerja dalam Proyek

No Kelompok Tahap Tahap

Tahap
skor Nilai
Perencanaan Proses
pelaporan
Proyek pembuatan
Proyek
Proyek
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Kriteria Penilaian
1. Tahap Menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan
Perencanaan Menyediakan alat dan bahan yang telah ditentukan
percobaan Menuliskan prosedur percobaan
2. Tahap Proses Melakukan persiapan alat dan bahan
Percobaan Merancang percobaan berdasarkan rumusan masalah
Melaksanakan penyelesaian proyek secara sistematis
3. Produk yang Mengumpulkan tugas tepat waktu
dikumpulkan Kerapihan laporan hasil percobaan
Kesesuaian proyek terkait materi yang dipelajari

Rubrik penskoran Skor

Memenuhi 1 kriteria 1
Memenuhi 2 kriteria 2
Memenuhi 3 kriteria 3

Jumlah Skor × 100 Predikat Nilai Kategori

Nilai =
9 Sangat baik (SB) 80 – 100 A
Baik (B) 70 – 79 B
Cukup (C) 60 – 69 C
Kurang (K) < 60 D

TIME LINE PEMBELAJARAN KD 3.1 & 4.1 KELAS XII

Pertemuan ke 1 Pertemuan Ke 2 Pertemuan Ke 3 Pertemuan Ke 4

Model pembelajaran: Model pembelajaran : Model Pembelajaran: Model Pembelajaran:
Discovery Learning STEM PjBL STEM PjBL STEM PjBL
Penentuan Membuat dan Evaluasi
Stimulation pertanyaan mendasar Monitoring proyek pengalaman
 Guru  Guru memberikan  Peserta didik  Peserta didik
memberikan pertanyaan membuat proyek mempresenta
rangsangan mendasar untuk sesuai dengan sikan proses
kepada peserta dipecahkan peserta rancangan yang pembuatan
didik yang didik melalui telah ddibuat dan hasil uji
berkaitan dengan proyek  Guru coba
materi yang akan memonitoring proyeknya
di temukan pembuatan proyek  Peserta didik
Problem statement Mendesain Menguji Hasil berdiskusi terkait
perencanaan proyek kelebihan dan
 Guru  Peserta didik
 Peserta didik kelemahan proyek
mengarahkan menguji coba
masing-masing
peserta didik memilih dan desain proyek yang
kelompok
untuk merancang desain telah dibuat
menemukan proyek yang akan
pertanyaan dibuat
essensial sesuai
 dengan tujuan
pembelajaran
Data collecting Menyusun jadwal
 Guru  peserta didik
memberikan Menyusun jawal
LKPD dan pembuatan proyek
menginstruksika dengan teman
n siswa untuk kelompok
mencari materi
sesuai dengan
pertanyaan
essensial dan
LKPD yang
telah diberikan

Data processing
 peserta didik
memproses data
melalui
pertanyaan
terstruktur pada
LKPD

Verification
 Guru
mengarahkan
Peserta didik
untuk
mempresentasik
an hasil
temuannya
 Guru
memverifikasi
bila terdapat
kekeliruan

Generalization
 Guru meminta
peserta didik
menyimpulkan
pembelajaran
dan guru sendiri
menyimpulkan
Kembali
pembelajaran
hari ini