TUGAS MATA KULIAH IPA DASAR

MODEL RPP BERORIENTASI PROJECT BASED LEARNING

Disusun Oleh :

Nama : Putu Iwan Tri Susila

NPM : A2G021052

DOSEN PENGAMPU: Drs. Irwan Koto, M. A, Ph.D

PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(Model RPP berorientasi Project Based Learning)

Sekolah : ………………………
Kelas /Semester : 6 / 1 (Satu )
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetnsi
1 IPA 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengidentifikasi
perkembangbiakan tumbuhan cara
dan hewan. perkembangbiakan
vegetatif pada
 tumbuhan dan
manfaatnya. C1

4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Mempraktikkan salah

perkembangangbiakan satu cara
tumbuhan. perkembangbiakan
vegetatif pada
tumbuhan (P4)
4.1.2 Menjelaskan cara
perkembangbiakan
vegetatif pada
tumbuhan dan
manfaatnya melalui
percobaan P4

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pembelajaran berbasis proyek dan media power point, siswa mampu
mengidentifikasi cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya
dengan benar.
2. Melalui pembelajaran berbasis proyek, siswa mampu mempraktekkan salah satu cara
perkembagbiakan vegetatif pada tumbuhan dengan sistematis.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya dengan benar.
A. Materi Pembelajaran
 IPA
Faktual : Perkembangbiakan Vegetatif
Konseptual : Mengidentifikasi cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya

Prosedural : Mempraktikkan dan menyampaikan cara

perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya
melalui tabel
D. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Wortel, bawang merah, dan pisang
2. Power Point Tentang Perkembangbiakan Vegetativ pada tumbuhan
3. Video pembelajaran perkembangbiakkan vegetative tumbuhan
4. Gambar perkembangbiakkan vegetative alami dan buatan
5. Buku Guru Kelas 6, Tema 1: Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
6. Buku Siswa Kelas 6, Tema 1: Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Model : Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL)
Metode Pembelajaran : Demonstrasi kelompok, diskusi, tanya jawab, penugasan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan pembelajaran pertemuan pertama 2 x 35 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Di awal pembelajaran guru menyapa siswa, menanyakan kabar, 15
menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing, dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket
atau guru bisa menunjuk siswa sesuai dengan nomor absen.
(Religius)
3. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang pentingnya berdoa
sebelum melakukan kegiatan. Selain itu, guru dapat juga
memberi penguatan tentang sikap syukur. (Bersyukur)
4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu “Indonesia Raya” untuk
memberikan penguatan tentang pentingnya semangat
 Nasionalisme.
5. Guru memotivasi siswa dengan kegiatan tepuk semangat untuk
menghidupkan suasana kelas,
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan:
b. Apa yang kalian ketahuai tentang perkembangbiakan?
c. Bagaimana cara perkembangbiakan pisang?
Kegiatan inti 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa secara 40
menit
menyeluruh.
2. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
3. Guru menunjukkan buah atau sayuran yang dibawanya (yang
berkembang biak secara vegetatif : bawang, pisang, wortel, atau
lainnya). (mengamati)
4. Siswa mengamati benda yang didemonstrasikan guru.
(mengamati)
5. Setiap kelompok ditugaskan mengerjakan LKPD
perkembangbiakan vegetative pada tumbuhan.(mengumpulkan
informasi)
6. Siswa menulis jawaban terkait tumbuhan/sayuran terkait
perkembangbiakannya. (menalar)
7. Siswa memaparkan hasil diskusi di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
8. Guru memberi penguatan terhadap persepsi siswa mengenai
materi perkembangbiakkan vegetative pada tumbuhan.
(menalar)

9. Siswa mengamati video pembelajaran perkembangbiakkan

vegetative tumbuhan.(mengamati)
 10. Siswa mengelompokkan tumbuhan berdasarkan jenis
perkembangbiakkan pada LKPD setiap siswa. (menalar)

Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam 15
menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut
ini.
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
c. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
d. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.

2. Siswa menyimak penguatan dan kesimpulan pembelajaran yang

disampaikan guru.
3. Guru menjelaskan tugas kelompok yang akan dikerjakan diluar
kelas untuk penyempuranaan kerja kelompok hari ini.
 Tugas berupa praktek cangkok/stek pada tanaman dan
 membuat video hasil dari perkembangan tanamannya.
4. Siswa bersama guru merayakan keberhasilan pembelajaran
dengan tepuk semangat.
5. Sebagai penutup, guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu
dan semua kegembiraan yang telah mereka rasakan di hari ini
dengan berdoa bersama. Guru juga mengingatkan tentang sikap
berdoa yang baik.(Bersyukur)
6. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa petugas piket.(Religius).Siswa melakukan operasi semut
untuk menjaga kebersihan kelas.

Kegiatan Pertemuan kedua (2x35 menit) Alokasi

Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Di awal pembelajaran guru menyapa siswa, menanyakan kabar, 15
menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing, dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket
atau guru bisa menunjuk siswa sesuai dengan nomor absen.
(Religius)
3. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang pentingnya berdoa
sebelum melakukan kegiatan. Selain itu, guru dapat juga
memberi penguatan tentang sikap syukur. (Bersyukur)
4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu “Indonesia Raya” untuk
memberikan penguatan tentang pentingnya semangat
Nasionalisme.
5. Guru memotivasi siswa dengan kegiatan tepuk semangat untuk
menghidupkan suasana kelas,
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan:
d. Apa yang kalian ketahuai tentang perkembangbiakan?
e. Bagaimana cara perkembangbiakan pisang?
Kegiatan inti 11. Guru membimbing siswa mengingat pembejaran sebelumnya 180
menit
dan kegiatan pembelajaran sekarang ini.
 12. Setiap kelompok yang telah ditugaskan mempraktekkan cara
perkembangbiakan vegetative pada tumbuhan untuk
memaparkan video hasil prakteknya dan menjelaskan hasil
kerjanya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
13. Guru memberi penguatan terhadap kegiatan praktik
perkembangbiakkan vegetative pada tumbuhan yang telah siswa
lakukan.(menalar)
Penutup 7. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam 15
menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut
ini.
e. Apa yang kamu pelajari hari ini?
f. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
g. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
h. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.

8. Siswa menyimak penguatan dan kesimpulan pembelajaran yang

disampaikan guru.
9. Siswa bersama guru merayakan keberhasilan pembelajaran
dengan tepuk semangat.
10. Sebagai penutup, guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu
dan semua kegembiraan yang telah mereka rasakan di hari ini
dengan berdoa bersama. Guru juga mengingatkan tentang sikap
berdoa yang baik.(Bersyukur)
11. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa petugas piket.(Religius)Siswa melakukan operasi semut
 untuk menjaga kebersihan kelas.

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian sikap : Observasi
 Rubrik Penilaian Sikap

Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

No Kriteria
4 3 2 1

1. Disiplin • Masuk ke • Masuk ke kelas • Masuk ke • Tidak mengikuti

kelas tepat tepat waktu, kelas dan pembelajran dari
waktu. tugas kumpul kumpul tugas awal sampai akhir
• Mengumpulka tidak tepat tidak pada
n pada waktu waktu, waktu yang
yang telah mengikuti ditentukan dan
ditentukan. pembelajran dari mengikuti
• Mengikuti awal sampai pembelajran
pembelajran akhir dari awal
dari awal samapai akhir
samapi akhir

2. Rasa ingin • Mengikuti • Mengikuti • Mengikuti • Tidak mengikuti

tahu pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
dengan dengan dengan dengan semangat,
semangat, semangat, semangat, tidak bertanya,
bertanya, dan bertanya, dan tidak bertanya, dan tidak aktif di
aktif dalam kurang aktif di dan tidak aktif kelas.
kelas kelas di kelas

3. Kerjasama • Aktif dalam • Aktif kerja • Aktik kerja • Tidak aktif dalam
kerja kelompok dan kelompok tapi kerja kelompok
kelompok dan kadang- kadang tidak mau dan tidak mau
membantu mau membantu membantu ikut berpartisifasi
teman yang teman teman membantu teman.
 belum
mengerti pada
materi yang
dibahas

Ket Penilaian: (4 = 90-100), (3=70-80), (2=50-60), (1=30-40)

 Format penilaian sikap

Sikap

Disiplin Rasa Ingin Tahu Kerja sama

No Nama
BS B C PB BS B C PB BS B C PB

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. Ahmad Gifari

2. Cika

2. Dst

Ket:

BS : Baik Sekali B : Baik C : Cukup PB: Perlu Bimbingan

b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis

Teknik Bentuk
Muatan Pelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Instrumen
IPA 3.1.1 Mengidentifikasi cara Tes Tertulis Soal Pilihan
perkembangbiakan vegetatif
Ganda
pada tumbuhan dan manfaatnya

c. Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja

Muatan Pelajaran Indikator Teknik Jenis Bentuk

IPA 4.1.1 Menyampaikan cara Non Tes Unjuk Rubrik

perkembangbiakan vegetatif Kerja
 pada tumbuhan dan manfaatnya
melalui tabel

1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik

IPA
Tabel dan tulisan manfaat perkembangbiakan vegetatif dinilai dengan daftar periksa
Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.

Refleksi Guru:

2.Instrumen:
1. LKPD : terlampir
2. Lembar Evaluasi : terlampir
3. Lembar pengamatan sikap : terlampir
4. Lembar pengamatan keterampilan : terlampir
5. Media Pembelajaran PPT : Terlampir

Bengkulu
Guru Kelas VI

PUTU IWAN TRI SUSILA

NPM. A2G021052