RPKPS

Mata Kuliah : Filsafat Ilmu dan Dasar-dasar Logika

Semester : Gasal 2015/2016
Kelas : A.SOS.1 (Kamis, 09.40 – 12.10, R. 5.4)
Dosen Pengampu : Slamet Thohari
: Anton Novenanto

Indikator Penilaian
Tugas kelompok : 25%
Keaktifan di kelas : 10%
Quiz : 15%
UTS : 25%
UAS : 25%
Total : 100%

Sesi Materi Kegiatan/Metode Tujuan Pembelajaran Literatur

1 § Kontrak § Penyampaian kontrak perkuliahan § Mahasiswa paham gambaran makro RPKPS;
(10 Sep) Perkuliahan § Diskusi pembagian kelompok perkuliahan ini Hardiman, 2003,
§ Mempersoalkan § Penyampaian tugas kelompok mingguan § Mahasiswa paham alur perkuliahan Bab 1.
realitas (ontologi) § Dosen memberikan ceramah tentang § Mahasiswa paham tujuan akhir
“mempersoalkan realitas (ontologi)” perkuliahan
§ Mahasiswa paham alasan
mempelajari filsafat dan logika
 2 Sejarah filsafat § Mahasiswa menyampaikan presentasi materi § Mahasiswa memahami kelahiran Hardiman, 2007,
(17 Sep) modern I tentang kebangkitan filsafat modern, aliran filsafat modern Bab 2, 3 & 4.
(Rasionalisme dan rasionalisme, dan aliran empirisisme secara § Mahasiswa dapat mengidentifikasikan
Empirisisme) berkelompok (ada dua kelompok yang perbedaan antara cara berpikir
membahas setiap aliran) “rasionalisme” dan “empirisisme”
§ Forum/diskusi terbuka dalam filsafat dan perdebatan yang
§ Dosen memfasilitasi mahasiswa untuk terjadi antara kedua aliran itu
menemukan inti pemikiran dari aliran
rasionalisme dan empirisisme serta
manfaatnya bagi sosiologi
3 Sejarah filsafat § Mahasiswa menyampaikan presentasi materi § Mahasiswa memahami kelahiran Hardiman, 2007,
(24 Sep modern II tentang Pencerahan dan usaha untuk mencari gerakan Pencerahan di Eropa Bab 5 & 6.
– Idul (Pencerahan & sintesis aliran rasionalisme dan empirisisme § Mahasiswa memahami usaha Kant
Adha) Sintesa secara berkelompok (ada satu kelompok yang untuk menjembatani dua aliran yang
Rasionalisme dan membahas pemikiran Pencerahan dari Kant) bertentangan dalam filsafat
Empirisisme) § Forum/diskusi terbuka (empirisisme dan rasionalisme)
§ Dosen memfasilitasi mahasiswa untuk § Mahasiswa memahami latar historis
mengidentifikasi sejarah lahirnya Pencerahan dan sosial dari lahirnya ilmu
di Inggris, Prancis dan Jerman, mengurai pengetahuan di Eropa
gagasan Kant dalam membangun jembatan
antara rasionalisme dan empirisisme, dan
bagaimana kontekstualisasinya di Indonesia
4 Sejarah filsafat § Mahasiswa menyampaikan presentasi materi § Mahasiswa dapat memahami latar dan Hardiman, 2007,
(1 Okt) modern III tentang Idealisme Jerman dan Positivisme konteks lahirnya Idealisme Jerman dan Bab 7 & 8.
(Idealisme Jerman Prancis (ada dua kelompok untuk membahas Positivisme Prancis
& Positivisme dua tema yang berbeda itu)
Prancis) § Forum/diskusi terbuka untuk menanyai
presenter
§ Dosen memfasilitasi mahasiswa untuk
mengidentifikasi gagasan kunci dalam
Idealisme Jerman dan Positivisme Prancis
 5 Positivisme & § Mahasiswa menyampaikan presentasi materi § Mahasiswa dapat memahami logika Hardiman, 2003,
(8 Okt) Hermeneutik tentang hermeneutik dan hubungannya hermeneutik dalam menyusun (ilmu) Bab 3 & 4.
dengan positivisme (ada dua kelompok yang pengetahuan dan kebenaran dan
membahas dua tema tersebut) posisinya terhadap positivisme
§ Forum/diskusi terbuka
§ Dosen memfasilitasi mahasiswa untuk
menemukan relasi antara hermeneutik dan
positivisme, dan bagaimana sosiologi
menanggapi ketegangan tersebut
6 Pengetahuan dan § Mahasiswa menyampaikan presentasi materi § Mahasiswa dapat mengidentifikasi Habermas,
(15 Okt) Kepentingan tentang keterkaitan antara pengetahuan dan posisi dan peran sosiologi dalam 1990, Bab 5
kepentingan menurut Jürgen Habermas (ada filsafat ilmu dan masyarakat
satu kelompok mempresentasikan tema itu)
§ Forum/diskusi terbuka
§ Dosen memfasilitasi mahasiswa untuk
merefleksikan tuntutan “bebas-nilai” dan
objektivitas dalam ilmu pengetahuan, serta
posisi dan peran sosiologi.
7 Rangkuman § Dosen menyampaikan rangkuman perkuliahan § Mahasiswa memahami perbedaan-
(22 Okt) Filsafat Ilmu perbedaan aliran dalam filsafat
§ Dosen memberikan ceramah tentang ontologi, § Mahasiswa dapat mempersoalkan
epistemologi dan aksiologi, serta bagaimana realitas secara hakiki dan radikal
ketiganya berfungsi dalam sosiologi
UTS Filsafat Ilmu
8 Logika dan § Dosen memberikan ceramah tentang alasan § Mahasiswa memahami sejarah dan Lanur, 2012,
(12 Nov) pengertian dan manfaat memelajari dasar-dasar logika ragam logika Bab 1 & 2.
dan hubungannya dengan metodologi ilmu § Mahasiswa memahami fungsi bahasa
pengetahuan dalam logika dan persoalan yang
potensial muncul
 9 Penggolongan dan § Mahasiswa menyampaikan presentasi materi § Mahasiswa mengenal dan memahami Lanur, 2012,
(19 Nov) Pendefinisian tentang bagaimana melakukan penggolongan cara dan aturan penggolongan dan Bab 3.
dan pembatasan (definisi) (ada satu kelompok pendefinisian yang logis
mempresentasikan tema itu)
§ Forum/diskusi terbuka
§ Dosen memfasilitasi mahasiswa dalam berlatih
melakukan penggolongan dan pembatasan
(definisi)
10 Mengambil § Mahasiswa menyampaikan presentasi materi § Mahasiswa mengenal dan memahami Lanur, 2012,
(26 Nov) Keputusan tentang bagaimana mengambil keputusan cara dan aturan pengambilan Bab 4.
secara logis (ada satu kelompok keputusan yang logis
mempresentasikan tema itu)
§ Forum/diskusi terbuka
§ Dosen memfasilitasi mahasiswa untuk
mengurai cara-cara mengambil keputusan
11 Pembalikan, § Mahasiswa menyampaikan presentasi materi § Mahasiswa mengenal dan memahami Lanur, 2012,
(3 Des) Perlawanan, tentang bagaimana mengambil keputusan cara dan aturan pembalikan dan Bab 5 & 6.
Penyimpulan yang logis (ada satu kelompok perlawanan, serta cara mengambil
mempresentasikan tema itu) kesimpulan yang logis
§ Forum/diskusi terbuka
§ Dosen memfasilitasi mahasiswa untuk
mengurai cara-cara melakukan pembalikan,
perlawanan, dan penyimpulan
12 Silogisme § Mahasiswa menyampaikan presentasi materi § Mahasiswa mengenal dan memahami Lanur, 2012,
(10 Des) Kategoris dan tentang ragam silogisme (ada satu kelompok ragam silogisme Bab 7 & 8.
Hipotesis mempresentasikan tema itu)
§ Forum/diskusi terbuka
§ Dosen memfasilitasi mahasiswa untuk
mengurai cara-cara mengambil keputusan
 13 Kesesatan berpikir § Dosen memberikan ceramah tentang § Mahasiswa mengenal dan memahami Gula, 2002.
(17 Des) (logical fallacies) kesesatan berpikir (fallacies) pelbagai ragam kesesatan berpikir
§ Dosen memberikan latihan-latihan soal untuk (logical fallacies)
menguji keterampilan mahasiswa memahami § Mahasiswa dapat memahami cara
kesesatan berpikir (fallacies) dan berpikir yang logis (yang tidak sesat)
membetulkannya.
14 Rangkuman § Dosen menyampaikan rangkuman perkuliahan
(24 Des) Filsafat Ilmu dan Dasar-dasar Logika
§ Dosen memberikan ceramah tentang
persoalan metodologi dalam ilmu sosial dan
sosiologi sebagai landasan membangun ilmu
pengetahuan sosial
UAS Logika

Acuan utama:
Gula, R.J. 2002[1979], Nonsense: A Handbook of Logical Fallacies, AxiosPress.
Habermas, J., 1990, Ilmu dan Teknologi sebagai Ideologi, Jakarta: LP3ES.
Hardiman, F. B., 2003, Melampaui Positivisme dan Modernitas. Diskursus Filosofis tentang Metode Ilmiah dan Problem Modernitas,
Jogjakarta: Kanisius.
Hardiman, F. B., 2007[2004], Filsafat Modern: Dari Machiavelli sampai Nietzsche, Jakarta: Gramedia.
Lanur, A., 2012[1983], Logika: Selayang Pandang, Jogjakarta: Kanisius.