UNIT

DAYA
6
Adam dan rakan-rakannya bertugas di Pusat Sumber Sekolah.
Perhatikan aktiviti yang dilakukan oleh mereka.

Adam, tolong tolak troli

ini dan susun buku itu
di rak belakang.

Baiklah, cikgu.

Berdasarkan situasi di atas, bagaimanakah buku-buku di Pusat Sumber

tersebut dapat dialihkan dan disusun?

87
 Daya
Kita mengenakan daya untuk melakukan pelbagai aktiviti. Daya ialah tarikan
atau tolakan yang bertindak ke atas sesuatu objek.

Apakah daya yang dikenakan untuk melakukan

aktiviti yang ditunjukkan dalam gambar?

membuka pintu
menekan
menutup pintu pengepit kertas

membuka menekan papan

komputer riba kekunci
menarik zip
bekas pensel

Daya tarikan ialah tindakan yang menggerakkan suatu

objek mendekati kita. Daya tolakan ialah tindakan
yang menggerakkan suatu objek menjauhi kita.

88 6.1.1
 Daya Tarikan dan Daya Tolakan
Tujuan: Menyatakan maksud daya dengan menjalankan aktiviti
Alat dan bahan: bekas pensel, spring, bola pingpong, magnet bar,
klip kertas
Langkah-langkah:
Lakukan aktiviti di bawah dan catatkan pemerhatian kamu.

1. 2.

Tolak bekas pensel. Tarik bekas pensel.

3. 4.

Mampatkan spring dan lepaskan. Lontarkan bola ke atas

Kemudian, regangkan spring dan perhatikan pergerakan bola.
dan lepaskan.
5. 6.

Dekatkan dua batang magnet bar Dekatkan magnet bar

yang sama kutub. dengan klip kertas.
Soalan:
1. Apakah yang dimaksudkan dengan daya?
2. Apakah daya yang bertindak dalam setiap aktiviti di atas?
3. Aktiviti yang manakah melibatkan daya yang bertindak tanpa perlu
bersentuhan dengan objek? Apakah daya itu?

Apakah jenis daya graviti Bumi? Jelaskan.

6.1.1 89
 Kesan Daya
Apabila suatu objek mengenakan daya tertentu ke atas objek lain, daya
tersebut tidak dapat dilihat tetapi kesannya boleh diperhatikan dan dirasai.

Semasa Adam dan Daya yang dikenakan tidak dapat dilihat

Chua berjabat tangan, tetapi kita dapat merasainya.
tangan Adam akan
mengenakan daya
ke atas tangan Chua.

Lihat dan fahami kesan daya yang ditunjukkan dalam gambar.

Daya mengubah bentuk objek

Tiub ubat gigi berubah bentuk Tanah liat ditekan untuk menghasilkan
apabila ditekan. pelbagai bentuk pasu bunga.

Daya mengubah arah gerakan objek

Pemain memukul bulu tangkis Pemain menggelecek bola untuk

ke arah lawan. mengawal arah pergerakan bola.

90 6.1.2
Daya mengubah kelajuan objek

Penunggang basikal menambah Daya daripada ombak dapat

kelajuan melalui daya yang menambahkan atau mengurangkan
dikenakan ke atas pedal. kelajuan kayak.

Daya menggerakkan objek pegun

Pekerja menarik troli untuk Pin boling terjatuh selepas dilanggar

memindahkan kotak. oleh bola boling.

Daya menghentikan objek yang bergerak

Daya dapat menghentikan kereta Bola dihalang daripada

mainan yang sedang bergerak. memasuki gawang.

INFO SAINS
Sikat plastik yang digosok dengan menggunakan kain
dapat menarik cebisan kertas melalui daya elektrostatik.
91
 Kenal Pasti dan Jelaskan
Kesan Daya
Alat dan bahan: kamera, komputer, capaian
Internet, Google Slides, Google Classroom
aplikasi
Google Slides

Langkah-langkah:
1. Kenal pasti dan lakukan tiga aktiviti kendiri yang dapat menunjukkan
kesan daya.
2. Ambil gambar atau video semasa aktiviti tersebut dijalankan.
3. Imbas kod QR untuk menggunakan aplikasi Google Slides.
4. Sediakan persembahan kamu dengan menggunakan aplikasi
Google Slides.
5. Kongsi slaid persembahan kamu dengan menggunakan aplikasi
Google Classroom.
Soalan:
1. Nyatakan daya yang terlibat dalam aktiviti yang kamu lakukan.
2. Apakah kesan daya yang diperhatikan?
• Contoh aktiviti kendiri yang dapat dilakukan oleh murid
adalah seperti menyepak bola, menarik gelang getah,
mengubah bentuk plastisin dan sebagainya.
• Guru boleh mengubah suai aktiviti mengikut kesesuaian murid.
6.1.2,
• Selain aplikasi Google Slides, aplikasi Microsoft PowerPoint juga dapat
92 6.1.3 digunakan untuk menyediakan slaid pembentangan.
Daya Geseran
Ayah, mengapakah skuter ini
terhenti selepas bergerak seketika?

Skuter kamu berhenti

bergerak disebabkan
oleh daya geseran, Chua.

Daya geseran Daya geseran bertindak pada arah

Apakah ialah daya bertentangan dengan arah pergerakan.
maksud daya yang terhasil Oleh itu, skuter kamu akan menjadi
geseran, ayah? apabila dua semakin perlahan dan akhirnya terhenti.
permukaan
bersentuhan
antara satu
sama lain.

Daya geseran ialah daya yang Daya geseran sentiasa bertindak

terhasil apabila dua permukaan bertentangan dengan arah
bersentuhan antara satu sama lain. pergerakan objek.

arah pergerakan

arah daya geseran

6.2.1 93
 Daya Geseran
Tujuan: Menyatakan maksud daya geseran
Alat dan bahan: telefon pintar, papan nota berklip,
kertas, pengasah pensel, pemadam pensel
Langkah-langkah:
1. Muat turun aplikasi inklinometer dalam telefon pintar.
Buka aplikasi inklinometer.
2. Klipkan beberapa helai kertas di atas papan nota berklip.
3. 4.
telefon pintar

pengasah
pensel
pemadam pensel

papan nota berklip kertas

Susunkan alat dan bahan seperti Condongkan papan nota berklip

dalam gambar. secara perlahan-lahan dan
berhenti apabila pengasah
pensel atau pemadam pensel
mula menggelongsor.
5. Ambil bacaan inklinometer dan catat dalam jadual.
Alat Bacaan inklinometer
pengasah pensel
pemadam pensel
6. Ulangi langkah 4 dan langkah 5 bagi objek yang belum menggelongsor.

Soalan:
1. Objek yang manakah menunjukkan bacaan inklinometer yang tinggi?
Berikan inferens kamu.
2. Apakah yang kamu faham mengenai daya geseran?

• Aplikasi inklinometer dapat mengukur kecondongan dan boleh dimuat turun

daripada Google Play Store dan Apple App Store. Aplikasi inklinometer
juga dikenali sebagai inclinometer, clinometer atau bubble level.
6.2.1, • Telefon pintar boleh digantikan dengan jangka sudut atau pembaris
94 6.2.5 untuk mengukur kecondongan papan nota berklip.
Kesan Daya Geseran

Cikgu, bagaimanakah batang mancis dapat dinyalakan?

Batang mancis dapat dinyalakan apabila haba terhasil

kesan daripada daya geseran antara dua permukaan
yang bersentuhan. Haba menyalakan hujung batang
mancis yang disaluti dengan bahan mudah terbakar.
Kesan daya geseran dapat memberikan kebaikan dan keburukan kepada aktiviti
harian kita.
Kebaikan kesan daya geseran
1. 2.

Pemadam pensel dapat Pad brek basikal dapat

memadamkan tulisan memperlahankan dan
di atas kertas. menghentikan basikal
yang bergerak.
3. 4.

Kertas pasir dapat melicinkan Corak pada bunga tayar dapat

permukaan kayu yang kasar. menambahkan cengkaman tayar
kereta di atas tanah.

6.2.2 95
 Keburukan kesan daya geseran
1. 2.

Daya geseran akan menyebabkan Bunyi yang kuat dihasilkan semasa

tapak kasut menjadi haus. kerja menggerudi menyebabkan
Ini mengakibatkan kita pencemaran bunyi.
mudah tergelincir.
3. 4.

Geseran yang berlaku secara Skru yang berkarat akan

berulang di dalam enjin menambahkan geseran
kereta lama-kelamaan akan dan menyebabkan skru
menyebabkan enjin mudah rosak. sukar dilonggarkan.
Apakah kesan daya geseran lain yang dapat kamu perhatikan?

Kesan Daya Geseran

di Sekeliling Saya
Alat dan bahan: pen penanda, kad manila, kertas nota berpelekat
Langkah-langkah:
1. Kenal pasti kesan daya geseran di sekeliling kamu.
2. Secara bergilir, tulis kesan daya geseran pada kertas
nota berpelekat.
3. Asingkan kebaikan dan keburukan kesan daya geseran.
4. Tampalkan kertas nota berpelekat pada kad manila.
5. Bincangkan hasil pemerhatian dalam kumpulan.
Soalan:
Berdasarkan pemerhatian kamu, perihalkan kesan daya geseran
dalam kehidupan harian.
6.2.2,
96 6.2.5
Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Daya Geseran
Daya geseran dipengaruhi oleh beberapa faktor. Lakukan eksperimen
untuk menguji faktor-faktor tersebut.

Jisim Objek

1. Tujuan: ________________________________________________________
2. Penyataan masalah: Bagaimanakah daya geseran dipengaruhi
oleh jisim objek?
3. Hipotesis: ______________________________________________________
4. Pemboleh ubah: klip kertas takal
(a) dimanipulasikan: ___________________
(b) bergerak balas: ____________________
(c) dimalarkan: _______________________
5. Alat dan bahan: takal, klip kertas,
10 unit pemberat 50 g, buku latihan, meja
buku teks, benang
buku latihan pemberat
6. Langkah-langkah:
(a) Susunkan alat dan bahan gambar A
seperti gambar A.
(b) Tambah pemberat 50 g sehingga buku
latihan mula bergerak di atas meja. buku teks klip kertas
(c) Catat hasil pemerhatian kamu takal
dalam jadual.
(d) Ulangi langkah 6(b) dan langkah 6(c)
dengan menambah senaskhah buku teks
di atas buku latihan seperti gambar B.
7. Data: ______________________________ meja
___________________________________ buku latihan
8. Mentafsirkan data:
pemberat
(a) Berdasarkan eksperimen, bandingkan
pemberat yang digunakan untuk gambar B
menggerakkan buku. Berikan inferens kamu.
(b) Apakah faktor yang mempengaruhi daya geseran?
(c) Apakah definisi secara operasi bagi daya geseran?
9. Kesimpulan:
_______________________________________________________________
6.2.3,
6.2.5 97
 Jenis Permukaan

1. Tujuan: ________________________________________________________
2. Penyataan masalah: Bagaimanakah daya geseran dipengaruhi oleh
jenis permukaan?
3. Hipotesis: ______________________________________________________
4. Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan: _____________________________________________
(b) bergerak balas: ______________________________________________
(c) dimalarkan: __________________________________________________
5. Alat dan bahan: pembaris, dua buah buku, kadbod, sel kering, kertas,
kain, kertas pasir, permaidani kecil
6. Langkah-langkah:
sel kering kertas

jarak

buku kadbod
gambar A gambar B
(a) Susunkan alat dan bahan seperti gambar A.
(b) Tolak sel kering dari atas buku dan biarkannya menuruni kadbod.
(c) Perhati pergerakan sel kering dan tandakan lokasi sel kering berhenti.
(d) Ukur jarak yang dilalui oleh sel kering seperti gambar B.
(e) Catat hasil pemerhatian dalam jadual.
(f) Ulangi langkah 6(a) hingga langkah 6(e) dengan menggantikan kertas
kepada kain, kertas pasir dan permaidani kecil.
7. Data: _________________________________________________________
8. Mentafsirkan data:
(a) Berdasarkan eksperimen, bandingkan jarak yang dilalui oleh sel kering
di atas permukaan yang berbeza. Berikan inferens kamu.
(b) Apakah faktor yang mempengaruhi daya geseran?
(c) Apakah definisi secara operasi bagi daya geseran?
9. Kesimpulan:
_______________________________________________________________
6.2.3,
98 6.2.5
 Daya Geseran dalam Kehidupan Harian
Daya geseran sentiasa wujud dalam kehidupan harian kita. Ada kalanya,
daya geseran perlu dikurang atau ditambah untuk melakukan suatu aktiviti
dengan cekapnya.
Cara untuk mengurangkan daya geseran

Ayah, rantai Mari ayah bantu.

basikal ini ketat minyak pelincir
dan berbunyi
bising. Basikal
ini sukar
hendak dikayuh.

Permukaan
papan karom
tidak cukup licin.

bedak

Susahnya
hendak
menggerakkan
kotak ini!

roda

INFO SAINS U S
Maglev ialah kereta api magnet yang menggunakan S U
S U
daya tarikan atau daya tolakan elektromagnet
untuk mengatasi daya geseran semasa bergerak. pandangan hadapan

6.2.4 99
 Cara untuk menambah daya geseran

Ketatnya penutup
balang ini!

Kesan kotoran ini

masih ada.

Eh, terlepas pula!

Jelaskan cara mengurangkan dan menambahkan daya

geseran bagi setiap situasi dalam gambar di atas.

Tiada Masalah Geseran

Alat dan bahan: mesin cetak, capaian Internet,
gunting, gam, pen penanda, kad manila
Langkah-langkah:
1. Cari gambar-gambar yang menunjukkan masalah Berhati-hati ketika
tentang daya geseran dalam kehidupan harian. menggunakan gunting.
2. Cetak dan lekatkan gambar di atas kad manila.
3. Kenal pasti cara untuk mengatasi masalah daya geseran yang berlaku
dan catat pada kad manila.
4. Bincangkan jawapan dengan pasangan kamu.
Soalan:
1. Berdasarkan gambar yang diperhatikan, nyatakan masalah daya geseran
yang berlaku.
2. Apakah cara untuk mengatasi masalah daya geseran tersebut?
6.2.4,
100 6.2.5
Tekanan Udara
Udara wujud di sekeliling kita. Udara tidak dapat dilihat, tetapi semua benda
di sekeliling kita akan mengalami tekanan udara. Bagaimanakah tekanan
udara terhasil?

Ibu, bagaimanakah belon

boleh menjadi besar begitu?

Wah, besarnya
belon itu!

Soalan yang bagus,

Adam. Biar ibu jelaskan.

zarah
udara

Zarah-zarah udara di dalam belon

Di dalam belon terdapat banyak sentiasa berlanggar di antara satu
zarah-zarah udara yang sentiasa sama lain dan juga berlanggar
bergerak secara rawak. dengan permukaan belon.

tekanan
udara
pergerakan
zarah-zarah
udara

Apabila zarah-zarah udara

berlanggar dengan permukaan belon,
suatu daya akan dikenakan ke atas
permukaan belon dan menghasilkan
tekanan udara.

Belon boleh mengembang kerana wujud tekanan udara

di dalam belon.
6.3.1 101
 Tekanan udara terhasil oleh daya yang bertindak ke atas permukaan sesuatu
objek akibat daripada perlanggaran zarah-zarah udara.

Bagaimanakah air minuman di dalam gelas

dapat disedut ke dalam mulut kita?

Apabila kita menyedut minuman dengan menggunakan penyedut

minuman, bilangan zarah udara di dalam penyedut minuman
akan berkurang. Situasi ini berkaitan dengan tekanan udara.

Tekanan udara di luar penyedut

minuman adalah tinggi.

Tekanan udara di dalam penyedut

minuman adalah rendah.

zarah udara

Apabila bilangan zarah udara di dalam penyedut minuman berkurang,

kekerapan perlanggaran antara zarah udara dengan permukaan penyedut
minuman juga akan berkurang. Akibatnya, tekanan udara di dalam penyedut
minuman akan menjadi rendah.

Oleh itu, tekanan udara di luar penyedut Apakah contoh lain

minuman yang lebih tinggi akan menolak yang melibatkan
air masuk ke dalam penyedut minuman, tekanan udara
seterusnya ke dalam mulut kita. di sekeliling kita?

Tekanan udara di sekeliling atau di atmosfera

102 6.3.1 biasanya dikenali sebagai tekanan atmosfera.
 Kewujudan Tekanan Udara
Tujuan: Memerihalkan kewujudan tekanan udara

Aktiviti 1
Alat dan bahan: cawan kaca, kad tebal, air
Langkah-langkah:
1. Lakukan aktiviti ini berdekatan dengan singki.
2. 3. 4.

Isi cawan kaca Tutup cawan kaca Terbalikkan cawan

dengan air dengan kad tebal. dengan kad tebal.
sehingga penuh. Pegang kad tebal Kemudian, alihkan
supaya sentiasa tangan dari kad
menutup cawan kaca. tebal secara
5. Lakarkan pemerhatian kamu. perlahan-lahan.

Soalan:
1. Apakah pemerhatian kamu? Mengapa?
2. Lukis anak panah arah tekanan udara bagi aktiviti di atas.
3. Apakah kesimpulan kamu bagi aktiviti ini?

Aktiviti 2 Berhati-hati ketika

menggunakan
Alat dan bahan: pin penebuk, botol plastik, air pin penebuk.
Langkah-langkah:
1. Lakukan aktiviti ini berdekatan dengan singki.
2. Isi botol plastik dengan air sehingga penuh
dan tutup botol dengan ketatnya.
3. Tebuk tiga lubang A, B dan C di sebelah bawah botol, D
dan satu lubang D di sebelah atas botol seperti gambar.
4. Cabut pin penebuk di lubang A, B dan C. Perhatikan
apa yang berlaku.
5. Kemudian, cabut pin penebuk di lubang D dan perhatikan
apa yang berlaku.
Soalan: A BC
1. Apakah pemerhatian kamu? Mengapa?
2. Lukis anak panah arah tekanan udara bagi aktiviti di atas.
3. Apakah kesimpulan kamu bagi aktiviti ini?
6.3.1,
6.3.4 103
 Aktiviti 3
Alat dan bahan: cawan kaca, cawan kertas, Berhati-hati ketika
menggunakan lilin.
dulang, lilin, mancis, tisu dapur, air
Langkah-langkah:
1. 2.
tisu dapur

Basahkan tisu dapur dan letakkan Letakkan lilin di atas tisu dapur
di atas dulang. dan nyalakan lilin tersebut.
3. 4.

Telangkupkan cawan kaca Tunggu sehingga nyalaan lilin

supaya menutupi lilin. terpadam dan tekan cawan kaca
serta-merta.
5. 6.

Tunggu seketika dan angkat cawan Letakkan dua biji cawan kertas
kaca. Lakukan pemerhatian. yang berisi air di tepi cawan kaca.
Kemudian, angkat cawan kaca.
Lakukan pemerhatian.
Soalan:
1. Apakah pemerhatian kamu? Mengapa?
2. Lukis anak panah arah tekanan udara bagi aktiviti di atas.
3. Apakah kesimpulan kamu bagi aktiviti ini?
6.3.1,
104 6.3.4
Hubung Kait antara Tekanan Udara
dengan Ketinggian

Akhirnya sampai juga di puncak gunung Kinabalu.

Mengapakah saya berasa sesak nafas?

Kamu berasa sesak nafas kerana udara di sini

adalah kurang berbanding dengan udara di kaki
gunung. Tekanan udara di sini juga rendah.

Apakah hubungan antara tekanan udara dengan aras ketinggian? Perhatikan

kesan botol plastik kosong yang ditutup ketat semasa di puncak gunung
sehingga tiba di kaki gunung dalam gambar di bawah.
Tekanan udara di dalam botol ini sama dengan tekanan udara
di sekeliling ketika berada di puncak gunung.

botol
menjadi
kemik

semasa di puncak semasa menuruni semasa tiba

gunung gunung di kaki gunung

Kesan kemik pada botol itu membuktikan tekanan udara di kaki gunung
adalah lebih tinggi daripada tekanan udara di puncak gunung.

6.3.2 105
 Mengapakah tekanan udara berbeza apabila berada
pada aras ketinggian yang berbeza?
bilangan zarah udara tekanan
adalah sedikit di puncak gunung udara rendah

aras ketinggian
kaki gunung
bilangan zarah udara tekanan
adalah banyak di aras laut udara tinggi

Bumi kita dikelilingi oleh satu lapisan udara yang dikenali sebagai atmosfera.
Semakin bertambah ketinggian suatu tempat dari aras laut, semakin berkurang
bilangan zarah udara. Oleh itu, perlanggaran antara zarah-zarah udara juga
semakin berkurangan lalu menyebabkan tekanan udara juga semakin rendah.

Simulasi Perubahan
Tekanan Udara
Tujuan: Menghubungkaitkan antara tekanan udara
dengan aras ketinggian
Alat dan bahan: enam unit pemberat 100 g, span kubus
Langkah-langkah: kedua
1. Bentukkan dua buah kubus menggunakan span.
Kubus mewakili aras ketinggian. pemberat
2. Letakkan lima pemberat di atas kubus pertama.
Pemberat mewakili bilangan zarah udara.
kubus
3. Tambahkan kubus kedua dan satu pemberat pertama
di atasnya.
4. Perhatikan kedua-dua kubus.
Soalan:
1. Apakah yang berlaku kepada kedua-dua kubus?
2. Kubus yang manakah akan mengalami tekanan yang lebih rendah?
Mengapa?
3. Apakah hubung kait antara tekanan udara dengan aras ketinggian
berdasarkan simulasi yang telah dijalankan?
6.3.2,
106 6.3.4
Aplikasi Tekanan Udara
Pengetahuan tentang tekanan udara adalah penting untuk menyelesaikan
pelbagai masalah dalam kehidupan harian kita.

Adakah memadai jika satu

lubang sahaja ditebuk?

Eh, susu tidak dapat

mengalir keluar!

Nampaknya, satu lubang

lagi perlu ditebuk.

Akhirnya susu dapat

mengalir keluar.

Tekanan udara di luar menghalang susu daripada mengalir keluar

dari tin apabila satu lubang sahaja ditebuk pada tin. Sebaliknya,
apabila dua lubang ditebuk pada tin, tekanan udara di luar akan
menolak susu mengalir keluar dari tin.

Perhatikan situasi dalam gambar yang berikut. Bagaimanakah aplikasi

tekanan udara digunakan dalam kehidupan harian?
Sifon
Apabila tiub sifon diletakkan pada
ketinggian yang berbeza, air akan
mengalir keluar ke hujung bawah
sifon dan tekanan rendah terhasil
di dalam tiub sifon. Tekanan udara
di luar yang lebih tinggi akan
menolak air ke dalam tiub sifon.

6.3.3 107
 Picagari
Apabila omboh picagari ditarik,
tekanan rendah terhasil di dalam
picagari. Tekanan udara di luar
yang lebih tinggi akan menolak
cecair ke dalam picagari.

Pelocok
Apabila pelocok ditekan, tekanan
rendah terhasil di dalamnya.
Apabila pelocok ditarik, tekanan
yang lebih tinggi di dalam saluran
paip akan menolak kotoran
yang tersumbat.

Sekiranya tiada tekanan udara, dapatkah masalah dalam setiap situasi

seperti gambar tersebut diselesaikan? Apakah kepentingan tekanan udara?

Aplikasi Tekanan Udara

Tujuan: Menjelaskan dengan contoh aplikasi tekanan udara
Alat dan bahan: gunting, gelas, penyedut minuman, air
Langkah-langkah:
1. Isi gelas dengan air. Berhati-hati ketika
2. Potong penyedut minuman kepada dua bahagian menggunakan gunting.
yang sama panjang. Labelkan A dan B.
3. Masukkan penyedut minuman A ke dalam air.
4. Dekatkan penyedut minuman B B
kepada penyedut minuman A
seperti gambar. Hembuskan penyedut
minuman B dengan kuatnya.
5. Lakukan pemerhatian kamu. A
Soalan:
1. Jelaskan pemerhatian kamu.
2. Apakah alat yang mengaplikasikan tekanan udara seperti aktiviti ini?
3. Hasilkan reka bentuk sebuah model dengan menggunakan pengetahuan
tekanan udara yang telah kamu pelajari.
6.3.3,
108 6.3.4
 Roket Penyedut Minuman
Hasilkan sebuah roket penyedut minuman dengan menggunakan gunting,
botol plastik, plastisin, pita pelekat, penyedut minuman bersaiz besar,
penyedut minuman bersaiz kecil dan kadbod.
Berhati-hati ketika
menggunakan gunting.
Langkah-langkah:
1. 2.

Masukkan sebahagian daripada Tegakkan penyedut minuman

penyedut minuman bersaiz kecil bersaiz kecil pada botol plastik
ke dalam botol plastik. dengan menggunakan plastisin.
3. 4.

Tutupkan satu hujung bahagian Hasilkan segi tiga dengan

penyedut minuman bersaiz besar menggunakan kadbod.
dengan pita pelekat.
5. 6.

Lekatkan kadbod segi tiga pada Masukkan penyedut minuman

penyedut minuman bersaiz besar
seperti gambar.
bersaiz kecil ke dalam penyedut
minuman bersaiz besar. Lancarkan
roket penyedut minuman kamu
dengan menekan botol plastik.
109
 1. Daya ialah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas sesuatu objek.
2. Kesan daya adalah seperti yang berikut:
(a) mengubah bentuk objek
(b) mengubah arah pergerakan objek
(c) mengubah kelajuan objek
(d) menggerakkan objek pegun
(e) menghentikan objek yang bergerak
3. Daya geseran ialah daya yang terhasil apabila dua permukaan
bersentuhan antara satu sama lain.
4. Arah daya geseran sentiasa bertindak pada arah bertentangan dengan
arah pergerakan objek.
5. Daya geseran memberikan kesan yang baik dan buruk kepada aktiviti
harian kita seperti yang berikut:
Kesan baik Kesan buruk
• Pemadam pensel dapat • Tapak kasut menjadi haus
memadamkan tulisan pada kertas. dan mengakibatkan kita
• Pad brek basikal dapat mudah tergelincir.
memperlahankan dan • Bunyi yang kuat dihasilkan semasa
menghentikan basikal kerja menggerudi.
yang bergerak. • Geseran di dalam enjin kereta
• Kertas pasir dapat melicinkan secara berulang lama-kelamaan
permukaan yang kasar. menyebabkan enjin mudah rosak.
• Corak pada bunga tayar dapat • Skru yang berkarat akan
menambahkan cengkaman tayar menambahkan geseran
kereta di atas tanah. dan menyebabkan skru
sukar dilonggarkan.
6. Faktor-faktor yang mempengaruhi daya geseran adalah seperti yang berikut:
(a) jisim objek (b) jenis permukaan
7. Aktiviti harian dapat dilakukan dengan cekapnya dengan mengurangkan
atau menambahkan daya geseran seperti yang berikut:
Cara mengurangkan daya geseran Cara menambahkan daya geseran
• Menggunakan minyak gris untuk • Menggunakan kain untuk membuka
melicinkan rantai basikal. penutup botol.
• Menggunakan tepung atau bedak • Menggunakan berus untuk
untuk melicinkan papan karom. membersihkan kotoran pada lantai.
• Menggunakan troli untuk • Memasang grip raket pada
menggerakkan kotak berat. pemegang raket untuk menambah
cengkaman pada raket.
8. Tekanan udara wujud di sekeliling kita.
110
9. Tekanan udara terhasil akibat pelanggaran zarah-zarah udara ke atas
permukaan suatu objek.
10. Tekanan udara di puncak gunung adalah lebih rendah daripada tekanan
udara di kaki gunung.
11. Contoh aplikasi tekanan udara dalam kehidupan harian adalah seperti
yang berikut:
• menebuk dua lubang pada tin
• sifon
• picagari
• pelocok

Jawab semua soalan yang berikut dalam buku latihan Sains.

1. Nyatakan daya yang digunakan untuk menjalankan aktiviti seperti
yang berikut:
(a) (b) (c)

2. Terangkan kesan daya bagi aktiviti yang ditunjukkan dalam gambar.

(a) (b) (c)

3. Gambar di bawah menunjukkan masa yang digunakan untuk menggerakkan

dua kotak yang sama jisim, iaitu kotak P dan kotak Q bagi suatu jarak
yang sama.

P Q
10 saat 5 saat

permukaan kasar permukaan licin

111
 (a) Mengapakah kotak P mengambil masa yang lebih lama
untuk digerakkan berbanding dengan kotak Q?
(b) Apakah faktor yang mempengaruhi pergerakan kedua-dua buah kotak itu?
(c) Ramalkan masa yang digunakan untuk menggerakkan kotak P dan kotak
Q sekiranya jisim kotak ditambah. Berikan alasan kamu.
4. Nyatakan kesan daya geseran dalam gambar di bawah.
(a) (b) (c)

5. Gambar di bawah menunjukkan masalah yang melibatkan daya geseran.

Nyatakan cara untuk mengatasi masalah tersebut.
(a) (b) (c)

6. Tandakan () pada penyataan yang betul.

(a) Tekanan udara terhasil akibat pelanggaran zarah-zarah udara
ke atas permukaan sesuatu objek.
(b) Tekanan udara di puncak gunung lebih tinggi daripada tekanan
udara di kaki gunung.
(c) Tekanan udara akan meningkat apabila bilangan zarah
udara bertambah.
7. Jawab soalan di bawah berdasarkan penyataan yang berikut.
Banyak pendaki gunung memerlukan tangki oksigen untuk sampai
di puncak gunung Everest dengan selamatnya.
(a) Mengapakah pendaki gunung menggunakan tangki oksigen ketika
berada di puncak gunung Everest?
(b) Apakah kesan kepada tekanan udara di puncak gunung berdasarkan
jawapan kamu pada 7(a)?
(c) Nyatakan hubungan antara aras ketinggian gunung dengan tekanan udara.

112
UNIT
KELAJUAN
7
Perlumbaan bot kawalan jauh

Perlumbaan kereta kawalan jauh

Perlumbaan dron kawalan jauh

Perlumbaan yang ditunjukkan dalam gambar di atas merupakan acara

sukan yang menggunakan teknologi kawalan jauh. Satu daripada faktor
kemenangan dalam perlumbaan ini ialah kelajuan. Apakah maksud kelajuan?
Bagaimanakah kelajuan mempengaruhi peluang untuk memenangi
suatu perlumbaan?
113
 Unit Kelajuan
Semua objek yang bergerak mempunyai kelajuan. Kelajuan ialah ukuran
kepantasan pergerakan suatu objek dari suatu tempat ke tempat yang lain.
Semua objek bergerak dengan kelajuan yang berbeza. Perhatikan gambar
di bawah. Dapatkah kamu menyatakan kenderaan yang akan bergerak
paling laju dan paling perlahan?
Pada pendapat saya,
Sudah tentulah kereta yang akan motosikal akan bergerak
bergerak paling laju, manakala basikal lebih laju berbanding
akan bergerak paling perlahan. dengan kereta.

Murid-murid, bagi mengetahui kenderaan yang bergerak paling

laju dan paling perlahan, kita perlu mengukur dan mengira kelajuan
setiap kenderaan tersebut.

Ukuran jarak dan masa bagi suatu objek yang bergerak perlu
ditentukan terlebih dahulu untuk mengira kelajuan. Tahukah kamu
apakah unit bagi jarak dan masa?

Jarak boleh diukur dalam unit Masa boleh diukur dalam

sentimeter, meter dan kilometer. unit saat, minit dan jam.

Kelajuan dikira berdasarkan jarak yang dilalui oleh suatu objek yang bergerak
dalam masa tertentu.

114
Perhatikan situasi dalam gambar di bawah.

Saya dapat berjalan sejauh Saya dapat berlari sejauh

135 sentimeter dalam masa 2.65 meter dalam masa
satu saat. Kelajuan saya satu saat. Kelajuan saya
ialah 135 cm/s. ialah 2.65 m/s.

Saya pula berbasikal sejauh

Unit yang digunakan untuk ukuran 25 kilometer dalam masa satu
kelajuan ialah sentimeter per saat jam. Kelajuan saya ialah 25 km/j.
(cm/s), meter per saat (m/s) dan
kilometer per jam (km/j).

INFO SAINS
Citah ialah haiwan yang terpantas di darat
dengan kelajuan lebih daripada 100 km/j.

Unit Kelajuan
Alat dan bahan: komputer, capaian Internet, buku latihan
Langkah-langkah:
1. Cari dan kumpulkan maklumat kelajuan beberapa objek melalui enjin
carian Internet.
2. Catatkan nama objek dan kelajuannya dalam jadual.
3. Bandingkan hasil carian kamu dengan pasangan yang lain.
Soalan:
Apakah maksud kelajuan 100 meter/minit?

Mengapakah unit cm/s tidak sesuai digunakan untuk

mengukur kelajuan kereta?

7.1.1, Contoh maklumat pergerakan objek yang boleh dicari

7.1.5 adalah seperti kura-kura, arnab, kuda, atlet, motosikal, 115
kereta, kapal laut, kapal terbang, roket dan lain-lain.
 Hubungan antara Kelajuan, Jarak dan Masa
Lajunya! Bagaimanakah saya dapat
melengkapkan trek ini dalam masa yang
paling singkat?

Saya pasti menang

jika saya dapat
bergerak paling laju.

Kereta lumba perlu sampai ke garisan penamat dalam masa yang paling
singkat bagi memenangi sesebuah perlumbaan. Bagaimanakah kelajuan suatu
objek seperti kereta lumba mempengaruhi jarak dan masa pergerakannya?

Dalam jarak yang telah ditetapkan, kereta yang mengambil

masa lebih singkat untuk tiba di garisan penamat adalah lebih laju.

mengambil masa 20 saat mengambil masa 17 saat

untuk tiba di garisan penamat untuk tiba di garisan penamat
an
rm an

pen risan
at
ula
pe aris

am
g

ga

Dalam masa yang telah ditetapkan, kereta yang

dapat bergerak lebih jauh adalah lebih laju.
jarak 5 m
n
mu n
laa
per arisa

na n

selepas 10 saat
t
pe arisa
ma
g

jarak 4 m

Oleh itu, objek yang bergerak lebih laju akan mengambil masa yang lebih singkat
untuk bergerak dalam jarak yang telah ditetapkan. Objek yang bergerak lebih laju
akan bergerak pada jarak yang lebih jauh dalam masa yang telah ditetapkan.

116 7.1.2
 Hubungan antara
Kelajuan dengan Masa
1. Tujuan:
2. Penyataan masalah: Bagaimanakah kelajuan mempengaruhi masa
pergerakan objek dalam jarak yang telah ditetapkan?
3. Hipotesis:
4. Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan:
(b) bergerak balas:
(c) dimalarkan:
5. Alat dan bahan: pembaris beralur di tengah, jam randik, pita pelekat,
buku, kadbod, guli
6. Langkah-langkah:

guli

pembaris beralur
buku kadbod

(a) Sediakan alat dan bahan seperti dalam gambar.

(b) Letakkan guli pada alur pembaris. Kemudian, lepaskan guli dan mulakan
jam randik.
(c) Hentikan jam randik apabila guli menyentuh kadbod.
(d) Catat keputusan kamu dalam jadual.
(e) Ulangi langkah 6(b) hingga langkah 6(d) dengan menambahkan
bilangan buku untuk meninggikan landasan pembaris.
(f) Plotkan graf bilangan buku melawan perubahan masa.
7. Data:
8. Mentafsirkan data:
(a) Mengapakah bilangan buku ditambah?
(b) Apakah hubungan antara kelajuan dengan masa pergerakan guli?

9. Kesimpulan:

7.1.2, Bilangan buku boleh ditambah mengikut keperluan eksperimen.

7.1.5 117
 Hubungan antara Kelajuan
dengan Jarak

1. Tujuan:
2. Penyataan masalah: Bagaimanakah kelajuan mempengaruhi jarak
pergerakan objek dalam masa yang telah ditetapkan?
3. Hipotesis:
4. Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan:
(b) bergerak balas:
(c) dimalarkan:

5. Alat dan bahan: jam randik, pembaris meter, buku, kereta mainan, kadbod

kereta mainan

buku
kadbod

6. Langkah-langkah:

7. Data:
8. Mentafsirkan data:
(a) Mengapakah bilangan buku ditambah?
(b) Bagaimanakah ukuran jarak yang lebih jitu dapat diperoleh?
(c) Apakah hubungan antara kelajuan dengan jarak yang dilalui
oleh kereta mainan?
9. Kesimpulan:

118 7.1.2, Bilangan buku menentukan kelajuan kereta mainan.

7.1.5
Mengira Kelajuan, Jarak dan Masa
Kelajuan boleh dikira berdasarkan jarak yang dilalui oleh suatu objek
dalam masa yang telah ditetapkan.
Kelajuan dapat dikira dengan Jarak
membahagi jarak yang dilalui Kelajuan =
Masa
dengan masa yang diambil.

Seorang pemuda sedang menunggang skuter elektrik di atas jalan

dari kedudukan A ke kedudukan C. Masa dan jarak yang dilalui di setiap
kedudukan telah direkodkan. Tahukah kamu berapakah kelajuannya?
Kedudukan A Jarak yang dilalui = 2 m
Masa yang diambil = 1 s

2m

Kedudukan B Jarak yang dilalui = 4 m

Masa yang diambil = 2 s

4m

Kedudukan C Jarak yang dilalui = 6 m

Masa yang diambil = 3 s

6m

Kelajuan pemuda tersebut pada setiap kedudukan ialah 2 m/s.

Betul, Alia. Dalam masa setiap satu saat, jarak

yang dilalui oleh skuter elektrik pada kedudukan A,
kedudukan B dan kedudukan C adalah sama,
iaitu 2 m. Oleh itu, kelajuan pada setiap kedudukan
7.1.3 adalah sama, iaitu 2 m/s. 119
 Contoh masalah 1

Penyelesaian 1:
Kereta api ini telah
bergerak sejauh Jarak
Kelajuan =
250 km dalam Masa
masa dua jam. 250 km
Berapakah kelajuan =
2 jam
kereta api tersebut?
= 125 km/j

Contoh masalah 2 Saya telah menunggang skuter papan roda

ini selama satu minit dengan kelajuan
5 m/s. Berapakah jarak pergerakan saya?

Untuk menyelesaikan soalan ini, pastikan unit masa, iaitu

minit ditukar kepada saat terlebih dahulu. Berapakah saat
dalam satu minit?

Satu minit bersamaan dengan 60 saat, cikgu.

Betul, Adam. Kita boleh menggunakan rumus

di bawah untuk mengira jarak.

Penyelesaian 2:
Jarak yang dilalui dapat dikira
dengan mendarab kelajuan Jarak = Kelajuan x Masa
dengan masa yang diambil. = 5 m/s x 1 minit
= 5 m/s x 60 saat
Jarak = Kelajuan x Masa = 300 m

120
 Contoh masalah 3

Saya telah dipandu sejauh 10 km

dengan kelajuan 50 km/j. Berapakah
masa pergerakan saya dalam minit?

Untuk menyelesaikan soalan ini, kita boleh menggunakan

rumus di bawah untuk mengira masa.

Masa yang diambil dapat dikira Penyelesaian 3:

dengan membahagi jarak Jarak
yang dilalui dengan kelajuan. Masa =
Kelajuan
10 km
Jarak =
Masa = 50 km/j
Kelajuan = 0.2 jam x 60 minit
= 12 minit

Saya bergerak perlahan dengan kelajuan hanya

5 cm/s. Berapakah masa yang saya ambil untuk
bergerak sejauh 100 cm?

Kelajuan sebuah lori ialah 0 km/j. Adakah lori itu sedang bergerak
atau berada dalam keadaan pegun? Mengapa?

INFO SAINS
Putaran Bumi pada paksinya menyebabkan permukaan Bumi
di garisan khatulistiwa bergerak dengan kelajuan sekitar 1656 km/j.

121
 Kelajuan Saya
Tujuan: Mendefinisikan secara operasi kelajuan individu
Alat dan bahan: jam randik, pensel, kertas
Langkah-langkah:
1. Lakukan aktiviti larian di padang sekolah.
2. Lantik empat orang ahli sebagai pencatat masa dan seorang ahli sebagai pelari.
3. Pencatat masa masing-masing berdiri di stesen A, stesen B, stesen C
dan stesen D seperti yang ditunjukkan dalam gambar.

stesen D
50 m

garisan
permulaan garisan stesen C
penamat

50 m
50 m stesen A 50 m stesen B

4. Pelari akan berlari bermula dari garisan permulaan hingga ke garisan penamat.
5. Kesemua pencatat masa akan memulakan jam randik masing-masing
apabila larian bermula.
6. Pencatat masa akan menghentikan jam randik sebaik sahaja pelari melalui
setiap stesen masing-masing.
7. Catat bacaan jam randik dalam jadual.
Stesen Jarak (m) Masa (s)
A 50
B 100
C 150
D 200

8. Bina carta palang berdasarkan jadual.

9. Bentangkan keputusan kumpulan kamu.
Soalan:
1. Adakah kelajuan pelari di setiap stesen adalah sama? Mengapa?
2. Nyatakan pemboleh ubah dimanipulasikan dan pemboleh ubah bergerak balas.
3. Apakah definisi secara operasi bagi kelajuan dalam aktiviti ini?
4. Sekiranya pelari meneruskan lariannya hingga 400 m, ramalkan kelajuannya.
Jelaskan jawapan kamu.

122 7.1.4,
7.1.5
 Laluan Tiub Guli
Hasilkan laluan tiub guli dengan menggunakan gunting, pita pelekat,
kad manila, cawan kertas, guli dan kertas.

Berhati-hati ketika
menggunakan gunting.
Langkah-langkah:
1. Rancang dan reka laluan tiub supaya guli dapat menggelongsor
dan menuruni tiub dari aras atas hingga jatuh ke dalam cawan kertas.

guli

contoh laluan tiub guli

2. Hasilkan tiub dengan menggunakan kad manila.

3. Lekatkan tiub pada dinding mengikut laluan tiub yang telah kamu reka.
4. Pastikan setiap tiub berada pada kedudukan condong sahaja.
5. Lepaskan guli untuk menguji laluan tiub yang telah dihasilkan.
6. Hasilkan satu lagi laluan tiub dengan kecondongan yang berbeza untuk
membandingkan kelajuan guli menuruni tiub.

123
 1. Kelajuan ialah ukuran kepantasan pergerakan suatu objek dari suatu
tempat ke tempat yang lain.
2. Kelajuan dikira sebagai jarak yang dilalui oleh suatu objek yang bergerak
dalam masa tertentu.

3. Unit bagi ukuran kelajuan ialah:

• sentimeter per saat (cm/s).
• meter per saat (m/s).
• kilometer per jam (km/j).

4. Objek yang bergerak lebih laju akan:

• mengambil masa yang lebih singkat untuk bergerak dalam suatu jarak
yang telah ditetapkan.
• bergerak pada jarak yang lebih jauh dalam suatu masa yang telah ditetapkan.

5. Kelajuan dapat dikira dengan membahagi jarak yang dilalui dengan masa
yang diambil, iaitu:

Jarak
Kelajuan =
Masa

6. Jarak yang dilalui dapat dikira dengan mendarab kelajuan dengan masa
yang diambil, iaitu:

Jarak = Kelajuan x Masa

7. Masa yang diambil dapat dikira dengan membahagi jarak yang dilalui
dengan kelajuan, iaitu:

Jarak
Masa =
Kelajuan

124
Jawab semua soalan yang berikut dalam buku latihan Sains.
1. Nyatakan unit bagi ukuran kelajuan.
2. Tandakan () pada penyataan yang betul mengenai kelajuan.
(a) Kelajuan mengukur kepantasan pergerakan suatu objek
dari suatu tempat ke tempat yang lain.
(b) Objek yang bergerak lebih laju mengambil masa yang lebih
panjang untuk bergerak dalam jarak yang telah ditetapkan.
(c) Kelajuan ialah masa yang diambil oleh suatu objek
untuk bergerak sejauh satu unit jarak.
(d) Semua objek yang bergerak mempunyai kelajuan.

3. Carta palang menunjukkan jarak yang dilalui oleh empat jenis kenderaan
R, S, T dan U dalam masa 120 minit.
Jarak yang dilalui (km)

140
(a) Kenderaan yang manakah 120
100
yang bergerak paling laju 80
dan paling perlahan? 60
40
(b) Kira kelajuan bagi setiap 20
kenderaan dalam unit km/j. 0
R S T U
Jenis kenderaan

Jesy berbasikal ke sekolah setiap hari dengan purata kelajuan

4 m/s. Dia mengambil masa 10 minit untuk tiba di sekolah.

4. Berdasarkan penyataan di atas, jawab soalan berikut.

(a) Berapakah jarak antara rumah Jesy dengan sekolah?
(b) Jika rakan Jesy juga berbasikal dengan kelajuan
yang sama tetapi rumahnya terletak pada jarak
6 km dari sekolah, berapakah masa yang
diambil oleh rakan Jesy untuk tiba di sekolah?
(c) Suatu hari Jesy berbasikal lebih laju, iaitu 5 m/s.
Berapakah masa yang diambil dalam unit minit
untuk Jesy tiba di sekolah?

125
 5. Kelajuan ialah ukuran _______________ pergerakan suatu objek
dari suatu tempat ke tempat yang lain. Semakin _________________
pergerakan suatu objek, semakin _______________ jarak yang dilalui
oleh objek tersebut dalam _______________ yang telah ditetapkan.

6. Suatu eksperimen telah dilakukan oleh Sani dan rakannya dengan

menggunakan peralatan seperti gambar di bawah. Landasan condong
tersebut adalah sepanjang 1 m. Keputusan eksperimen telah direkodkan
dalam jadual di bawah.
Masa yang
buku kereta Bilangan buku
mainan diambil (saat)
jam randik
1 10
2 8
3 6
landasan 4 4
5 2

(a) Apakah tujuan eksperimen ini?

(b) Berdasarkan eksperimen di atas, nyatakan dua pemboleh ubah
yang dimalarkan.
(c) Nyatakan hubungan antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan
dengan pemboleh ubah yang bergerak balas.
(d) Berapakah kelajuan kereta mainan yang bergerak paling laju?

7. Sebuah pesawat mengambil masa tiga jam

bagi perjalanan sejauh 2700 km. Berapakah
kelajuan pesawat ini dalam km/j?

8. Seekor kuda berlari selama 60 minit

dengan kelajuan 70 km/j. Berapakah jarak
yang telah dilalui oleh kuda tersebut?

9. Seorang penunggang basikal mengayuh

basikalnya dengan kelajuan 6 m/s. Kira
masa yang diambil dalam unit minit untuk
pengayuh tersebut mengayuh sejauh 36 km.

126
 UNIT TEKNOLOGI
8 PENGAWETAN MAKANAN
Semua makanan 12:30 tengah hari
yang kita perlukan
sudah dibeli. Baiklah, mari
kita balik. Tadi saya juga membeli
dua bungkus nasi lemak.

Setibanya di rumah…
3:30 petang
Mari kita makan
nasi lemak ini.

Hampir dua jam kita

terperangkap dalam
kesesakan lalu lintas ini.

Eh, nasi lemak ini Jangan makan Mengapakah makanan itu tidak
sudah basi! nasi lemak ini. boleh dimakan? Tahukah kamu
kaedah untuk mengelakkan
makanan daripada menjadi rosak?

127
 Kerosakan Makanan
Alia hendak bersarapan pagi sebelum ke kelas tambahan.

Ibu, susu ini sudah

Susu ini telah dibuka berbuih-buih dan
dari minggu lepas. berketul-ketul.

Jangan
minum susu
itu. Susu itu
sudah rosak.

Bahan makanan menjadi rosak akibat tindakan mikroorganisma seperti bakteria

dan kulat yang menguraikan makanan daripada bentuk yang kompleks kepada
bentuk yang ringkas.

Apakah ciri-ciri makanan yang rosak?

Susu yang rosak dapat diperhatikan apabila

tekstur susu berubah menjadi berbuih-buih
dan berketul-ketul. Susu juga akan berbau
busuk dan berasa masam. Susu berasa
masam kerana bakteria di dalam susu
tersebut telah menghasilkan asid.

Roti dan nasi yang rosak akan ditumbuhi

tompok-tompok kehitaman, iaitu kulat. Nasi juga
akan berlendir dan berbau busuk. Kandungan
air dalam makanan dan kelembapan udara
persekitaran menggalakkan pertumbuhan
mikroorganisma seperti kulat.

8.1.1, Penguraian ialah proses bahan organik diuraikan oleh

8.1.2,
128 8.1.3 mikroorganisma untuk menjadi bahan yang lebih ringkas.
Buah-buahan dan sayur-sayuran yang rosak
akan berkulat serta berubah tekstur, rasa
dan warna. Buah-buahan dan sayur-sayuran
menjadi rosak apabila mikroorganisma
menguraikan buah-buahan dan sayur-sayuran.

Daging lembu dan ayam yang rosak akan

kelihatan kehitaman, berbau busuk dan
berlendir. Ikan, sotong dan udang yang rosak
akan berubah tekstur, berbau busuk, melekit
dan menjadi lembik. Semua makanan ini
menjadi rosak apabila terdedah
kepada suhu persekitaran
yang sesuai bagi pertumbuhan
mikroorganisma.

Ciri-ciri makanan yang rosak dapat dikesan melalui deria penglihatan,

deria bau, deria rasa atau sentuhan. Makanan yang rosak dapat
diperhatikan melalui perubahan tekstur dan warna, bau yang busuk
dan tidak menyenangkan, rasa yang masam dan tidak enak serta
melekit dan berlendir apabila disentuh.

Apakah yang menyebabkan makanan

menjadi rosak? Jelaskan contoh ciri-ciri
makanan lain yang telah rosak.
kerosakan
makanan

129
 AKTIVITI RIA Ciri-ciri Makanan Rosak
Alat dan bahan: papan pemotong, pisau, empat biji
bekas makanan berpenutup, air, makanan seperti
roti, sayur, buah, keju, hirisan ayam mentah

Berhati-hati ketika
menggunakan pisau. 1.

Langkah-langkah:
1. Potong makanan dalam saiz yang kecil.
2. Celupkan potongan makanan
ke dalam air.
3. Simpan makanan di dalam bekas
makanan yang bertutup rapat. 2.
4. Lakukan pemerhatian selepas seminggu.
5. Catat pemerhatian dalam jadual.

Jenis makanan Hari Hari

pertama ketujuh
roti 3.
sayur
buah
keju
hirisan ayam
mentah

6. Dua ahli kumpulan akan bergerak ke kumpulan lain untuk melakukan

pemerhatian ke atas makanan yang diuji.
7. Kongsikan hasil pemerhatian dalam kumpulan masing-masing.

Soalan:
1. Berdasarkan pemerhatian yang telah dicatatkan, berikan
inferens kamu.
2. Nyatakan ciri-ciri makanan yang telah rosak.
3. Apakah yang menyebabkan makanan menjadi rosak?

8.1.1, Guru boleh menggunakan jenis makanan yang lain

8.1.2,
130 8.1.3 mengikut kesesuaian.
Pengawetan Makanan
Alia menerima bungkusan makanan yang dikirimkan oleh neneknya
dari kampung.
Banyaknya jeruk ikan Pandainya nenek
yang nenek kirimkan. mengawet ikan ini.
Terima kasih, encik.
Tidak mengapa.
Makanan ini dapat
bertahan lama.

Apakah maksud dan tujuan

pengawetan makanan?

Pengawetan makanan ialah proses

melambatkan makanan daripada
menjadi rosak. Makanan diawet untuk
menghalang atau melambatkan
pertumbuhan mikroorganisma.

Mikroorganisma ialah penyebab utama kerosakan makanan kerana

mikroorganisma akan bertumbuh jika terdapat air, udara, suhu dan keasidan
yang sesuai.

Bagaimanakah pengawetan makanan dapat

menghalang pertumbuhan mikroorganisma?

Terdapat beberapa kaedah pengawetan makanan yang boleh digunakan bagi

mencegah pertumbuhan mikroorganisma pada makanan.

8.2.1,
8.2.2 131
 Kaedah Pengawetan Makanan

Pengeringan
Makanan dikeringkan dengan bantuan haba untuk
ikan kering menyingkirkan kandungan air di dalam makanan.
Kaedah ini menyebabkan mikroorganisma tidak dapat
hidup akibat ketiadaan air.

cili kering

Pendidihan
Makanan yang dimasak dan dididihkan pada suhu
yang tinggi akan bertahan lebih lama. Suhu
yang tinggi menyebabkan kebanyakan
mikroorganisma mati.
Jem durian dididihkan
sehingga likat.

Pendinginan
Makanan disimpan di dalam tempat dingin pada
suhu sekitar 4°C. Suhu yang rendah menyebabkan
pertumbuhan mikroorganisma menjadi perlahan.
sayur-sayuran, buah-buahan,
hasil tenusu

Penyejukbekuan
Makanan disejukbekukan secara perlahan pada
takat beku, iaitu 0°C dan ke bawah. Suhu di bawah
takat beku menyebabkan proses pertumbuhan
mikroorganisma terhenti.
daging, ikan,
makanan laut

132
 Pembungkusan vakum
Makanan disimpan di dalam pembungkus
makanan yang telah divakumkan. Ketiadaan udara
menyebabkan mikroorganisma tidak boleh bertumbuh.
daging, sayur-sayuran,
buah-buahan

Pengetinan
Makanan dimasak dan disejukkan sebelum dimasukkan
ke dalam tin. Tin kemudiannya dipateri supaya kedap
udara. Ketiadaan udara ketika makanan ditinkan
menyebabkan mikroorganisma tidak boleh bertumbuh.
Seterusnya, tin dipanaskan pada suhu yang tinggi untuk
mematikan mikroorganisma.
sayur-sayuran,
buah-buahan, ikan

Pembotolan
Makanan diproses lalu dididihkan dan disejukkan
sebelum dimasukkan ke dalam botol yang kedap
udara. Suhu yang tinggi dan ketiadaan udara
menyebabkan mikroorganisma mati.
sayur-sayuran, kekacang,
makanan laut

Pempasteuran
Makanan dipanaskan pada suhu 63°C selama 30 minit
atau pada suhu 72°C selama 15 saat dan diikuti
dengan pendinginan segera pada suhu 4°C sebelum
dipek dan disimpan. Bagi pempasteuran suhu tinggi
(UHT), makanan dipanaskan pada suhu 135°C selama
2 saat dan diikuti dengan pendinginan segera pada
suhu 4°C. Suhu yang tinggi ketika pemanasan akan
menyebabkan mikroorganisma mati. Suhu yang rendah
jus, hasil tenusu pula akan menghalang pertumbuhan dan menyebabkan
mikroorganisma menjadi kurang aktif.

133
 Penjerukan
Makanan direndam di dalam cuka, larutan gula
atau garam yang pekat. Keasidan yang tidak sesuai
menyebabkan mikroorganisma sukar untuk bertumbuh.
mangga, ikan, cili

Pemasinan
Makanan dilumurkan dengan kuantiti garam
yang banyak untuk menyingkirkan kelembapan
dalam makanan. Ketiadaan air menyebabkan
pertumbuhan mikroorganisma dapat dicegah.
ikan, telur

Penyalaian
Makanan dikeringkan dengan teknik penyalaian
dalam satu tempoh masa yang lama. Ketiadaan
air menyebabkan pertumbuhan mikroorganisma
terbantut. Daging, itik, ayam, ikan dan pisang dapat
diawet melalui penyalaian.

pisang
daging, itik, ayam

Pelilinan
Salutan lilin menghalang udara dan air
daripada menembusi permukaan makanan
dan dapat mencegah pertumbuhan mikroorganisma.
sayur-sayuran,
buah-buahan

Mengapakah makanan diawet? Jelaskan

hubung kait antara kaedah pengawetan
makanan dengan faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan mikroorganisma.

134
Projek Pengawetan Makanan Bolehkah sejenis
Pelbagai kaedah pengawetan makanan boleh makanan
dilakukan supaya makanan tahan lama dan tidak diawet dengan
menggunakan
cepat rosak. Mari kita lakukan projek pengawetan cili pelbagai kaedah
dengan menggunakan pelbagai kaedah pengawetan. pengawetan?

Projek Pengawetan Cili

Kaedah Pertama
Tujuan: Menjalankan projek pengawetan cili dengan menggunakan
kaedah pengeringan
Alat dan bahan: penimbang, bekas kedap udara, dawai pelapik, sarung
tangan plastik, 150 g cili segar, tisu dapur Berhati-hati agar tidak menyentuh
mata atau hidung semasa
Langkah-langkah: mengendalikan cili.
1. 2. 3.

Gunakan sarung Keringkan cili dengan Timbang dan catat

tangan plastik menggunakan tisu jisim awal cili.
ketika mencuci cili. dapur.
4. 5. 6.

Susun cili di atas Timbang cili yang Simpan cili kering

dawai pelapik. Kemudian, telah kering dan di dalam bekas
jemur cili di bawah catat jisim akhir cili. kedap udara.
cahaya matahari selama
tujuh hari.
Soalan:
1. Apakah kaedah pengawetan makanan yang digunakan untuk mengawet cili?
2. Apakah faktor pertumbuhan mikroorganisma dalam kaedah pengawetan ini?
Jelaskan.
3. Berapakah perbezaan antara jisim awal cili dengan jisim akhir cili?
Berikan inferens kamu.
8.2.3,
8.2.4, 135
8.2.7
 Kaedah Kedua
Tujuan: Menjalankan projek pengawetan cili dengan menggunakan
kaedah penjerukan
Alat dan bahan: periuk, dapur gas, pisau, sarung tangan plastik, tisu dapur,
balang kaca berpenutup yang telah disterilkan, 15 biji cili segar, tiga sudu
besar garam, enam sudu besar gula, dua cawan cuka makanan
1 . Berhati-hati agar tidak menyentuh mata atau hidung semasa mengendalikan cili.
2. Berhati-hati ketika menggunakan pisau.
3. Berhati-hati ketika menggunakan dapur gas.

Langkah-langkah:
1. 2. 3.

Gunakan sarung Keringkan cili dengan Hiris cili dengan

tangan plastik ketika menggunakan menggunakan pisau.
mencuci cili. tisu dapur.
4. 5. 6.

Masukkan cili Masukkan tiga sudu Panaskan dua cawan

ke dalam balang kaca. besar garam cuka dan masukkan
ke dalam balang. enam sudu besar
7. gula. Kacau sehingga
8. larut.

Kemudian, tuangkan Biarkan larutan menyejuk

larutan panas tersebut dan tutup balang kaca
ke dalam balang yang dengan ketatnya.
berisi cili dan garam.
Soalan:
1. Apakah kaedah pengawetan makanan yang digunakan untuk
mengawet cili?
2. Apakah faktor pertumbuhan mikroorganisma dalam kaedah
pengawetan ini? Jelaskan.
136
Kaedah Ketiga
Tujuan: Menjalankan projek pengawetan cili dengan menggunakan
kaedah penyejukbekuan
Alat dan bahan: ruang penyejukbekuan, plastik berzip, sarung tangan plastik,
tisu dapur, 15 biji cili segar
Berhati-hati agar tidak menyentuh mata atau hidung semasa
mengendalikan cili.

Langkah-langkah:
1. 2. 3.

Gunakan sarung Keringkan cili dengan Masukkan cili ke dalam

tangan plastik ketika menggunakan beg plastik berzip.
mencuci cili. tisu dapur.

4. 5. 6.

Kemaskan beg Simpan beg plastik Biarkan keseluruhan

plastik berzip dengan berzip tersebut cili membeku.
mengeluarkan semua pada bahagian
udara sebelum penyejukbekuan
menutupnya. di dalam peti sejuk.

Soalan:
1. Apakah kaedah pengawetan makanan yang digunakan untuk mengawet cili?
2. Apakah faktor pertumbuhan mikroorganisma dalam kaedah
pengawetan ini? Jelaskan.

137
 Kaedah Keempat
Tujuan: Menjalankan projek pengawetan cili dengan menggunakan
kaedah pendidihan
Alat dan bahan: kuali, dapur gas, mesin pengisar, bekas berpenutup,
sarung tangan plastik, 15 biji cili segar, dua cawan air, minyak masak
1. Berhati-hati agar tidak menyentuh mata atau hidung semasa mengendalikan cili.
2. Berhati-hati ketika menggunakan dapur gas.

Langkah-langkah:
1. 2. 3.

Gunakan sarung Masukkan cili, dua cawan Kisarkan cili sehingga

tangan plastik ketika air dan dua sudu besar menjadi lumat.
mencuci cili. minyak masak ke dalam
mesin pengisar.
4. 5. 6.

Didihkan cili yang Tutup api dan biarkan Masukkan cili

telah dikisar di dalam cili menyejuk. ke dalam bekas
kuali sehingga berpenutup.
menjadi pekat.
Soalan:
1. Apakah kaedah pengawetan makanan yang digunakan untuk mengawet cili?
2. Mengapakah minyak digunakan dalam kaedah pengawetan ini? Jelaskan.
3. Apakah faktor pertumbuhan mikroorganisma dalam kaedah pengawetan
ini? Jelaskan.

Cili boleh diawet dengan menggunakan pelbagai Apakah yang dapat

kaedah pengawetan seperti pengeringan, kamu rumuskan
penjerukan, penyejukbekuan dan pendidihan. Oleh berdasarkan
itu, terbukti satu jenis makanan boleh diawet dengan kaedah pengawetan
cili yang telah
menggunakan pelbagai kaedah pengawetan. dijalankan?

138
Gabungan Kaedah Pengawetan Makanan
Tahukah kamu bahawa makanan juga boleh diawet dengan
menggabungkan lebih daripada satu kaedah pengawetan?

Mari kita lakukan aktiviti yang menggabungkan

pelbagai kaedah pengawetan makanan.

MARI UJI Gabungan Kaedah Pengawetan Makanan

Tujuan: Menjalankan aktiviti mengawet ikan dengan
menggabungkan lebih daripada satu kaedah pengawetan
Alat dan bahan: pisau, papan pemotong, dawai pelapik, dua ekor ikan,
300 g garam halus
1.
Berhati-hati ketika menggunakan pisau.

Langkah-langkah:
1. Buang insang dan perut ikan. Kemudian,
bersihkan ikan dengan menggunakan air. 2.
2. Belah bahagian sisi ikan supaya potongan ikan
menjadi lebar.
3. Lumurkan garam pada seluruh bahagian ikan.
4. Letakkan ikan di atas dawai pelapik. Kemudian,
jemur dan balik-balikkan ikan sehingga kering 3.
di bawah cahaya matahari yang terik selama
seminggu.
5. Catat hasil pemerhatian kamu.

Soalan: 4.
1. Apakah kaedah pengawetan makanan yang
digunakan semasa mengawet ikan?
2. Mengapakah kuantiti garam yang banyak
digunakan semasa mengawet ikan?
3. Apakah yang dapat kamu rumuskan berdasarkan
aktiviti di atas?

Berikan contoh makanan lain yang boleh

diawet dengan menggabungkan lebih
8.2.5,
8.2.7 daripada satu kaedah pengawetan.
139
 Kepentingan Teknologi Pengawetan Makanan
Teknologi pengawetan makanan adalah sangat penting untuk memenuhi
keperluan bekalan makanan.

Bagaimanakah teknologi pengawetan makanan

mampu memenuhi keperluan bekalan makanan
dalam kehidupan harian?

Makanan dapat bertahan lama

Adakah makanan ini dapat
bertahan lama?

Cencaluk, keropok
inang-inang dan
keropok ikan adalah
antara makanan
yang dapat
bertahan lama.

Ya, makanan ini dapat disimpan

hingga tahun hadapan.
Makanan yang diawet dapat bertahan dan disimpan dengan lebih lama.
Oleh itu, keperluan bekalan makanan secara berterusan dapat dipenuhi.

Pembaziran makanan dapat dielakkan dan dicegah

Ibu, rendang daging
lebihan kenduri Kita jadikan
banyak lagi. serondeng daging
untuk mengelakkan
pembaziran.

Lebihan makanan
dapat diproses
dan dikeringkan.

Makanan yang diawet dengan menggunakan pelbagai kaedah pengawetan

makanan dapat mengelakkan dan mencegah pembaziran daripada berlaku.

140 8.2.6
Makanan mudah untuk disimpan
Ayah, sungguh
banyak makanan Jangan bimbang.
yang kita beli. Adakah Makanan di dalam
kita mempunyai tin mudah untuk
ruang penyimpanan disusun di dalam
makanan yang cukup? ruang penyimpanan
makanan kita.

Makanan di dalam tin dan botol tidak

memerlukan ruang penyimpanan
yang besar.

Makanan yang diawetkan secara pengetinan dan pembotolan dapat

memudahkan penyimpanan dan menjimatkan ruang.

Pembekalan makanan di luar musim

Jem rambutan ini
saya buat sendiri.
Saya awetkan buah
rambutan pada musim
buah tahun lalu.

Buah-buahan bermusim seperti durian,

rambutan dan manggis boleh diawet.

Makanan bermusim boleh diawet dengan menggunakan pelbagai kaedah

pengawetan supaya dapat dinikmati sepanjang tahun.

Makanan mudah untuk dieksport

Produk santan
kelapa telah
siap untuk
dieksport.

Makanan yang dihasilkan oleh Malaysia

Baiklah. Tolong hantar boleh dinikmati di negara lain.
ke kapal dengan segeranya.
Teknologi pengawetan makanan membolehkan makanan dihantar ke tempat
yang jauh untuk dieksport ke luar negara.
141
 Penghasilan makanan sedia dimakan

Saya makan rendang

dan nasi untuk malam ini. Wah, mesti sedap!

Makanan sedia dimakan mudah

untuk disediakan dan dibawa
ke mana-mana.

Makanan sedia dimakan yang telah diawet dapat memudahkan pengurusan

bekalan makanan ketika makanan sukar untuk didapati secara langsung
seperti pada musim kemarau, musim sejuk atau ketika musibah melanda.

Kini, teknologi pengawetan makanan telah banyak membantu orang ramai

untuk memenuhi keperluan bekalan makanan dalam kehidupan harian.
Teknologi pengawetan makanan adalah penting untuk menjadikan makanan
tahan lama, mengelakkan dan mencegah pembaziran, memudahkan
penyimpanan makanan, membolehkan pembekalan makanan di luar musim,
menjadikan makanan mudah untuk dieksport dan menghasilkan makanan
sedia dimakan.

Berdasarkan kefahaman kamu, perihalkan

kepentingan teknologi pengawetan makanan
bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.

INFO SAINS
Setiap makanan yang diawet mempunyai tarikh luput,
contohnya, GUNA SEBELUM 14 APRIL 2021. Tanda ini
menunjukkan makanan tersebut sesuai untuk dimakan
sebelum tarikh yang berkenaan.

142
 AKTIVITI RIA Jeruk Ikan
Alat dan bahan: pisau, papan pemotong, bekas berpenutup,
dawai pelapik, tisu dapur, seekor ikan, garam, minyak masak
Langkah-langkah:
1. Berhati-hati ketika menggunakan pisau.

2.

Buang insang dan perut ikan.

Kemudian, bersihkan ikan dengan
air dan keringkannya dengan
menggunakan tisu dapur.
3. Jemur ikan di bawah
cahaya matahari yang
terik selama dua jam.

4.
Lumurkan ikan dengan
garam sehingga meliputi
keseluruhan ikan.
5.
Masukkan ikan ke dalam
bekas berpenutup dan tuang
minyak masak ke dalam
bekas tersebut sehingga ikan
ditenggelami minyak masak.
Tutup bekas dan simpan ikan
selama beberapa hari.
Soalan:
1. Apakah kaedah pengawetan yang dilakukan dalam aktiviti ini?
2. Apakah tujuan penggunaan garam dan minyak masak dalam kaedah
pengawetan ini?
3. Mengapakah ikan yang telah diawetkan dapat disimpan dalam tempoh
yang lama?
4. Nyatakan makanan lain yang sesuai untuk diawetkan dengan
menggunakan kaedah yang sama.
8.2.5, 143
8.2.7
 SANTAI SAINS Keropok Inang-inang
Hasilkan keropok inang-inang dengan menggunakan dapur gas, kuali,
penutup kuali, penapis, bekas berpenutup, dawai pelapik, dulang, air,
satu mangkuk nasi, satu sudu kecil garam dan
empat sudu besar tepung ubi kayu. Berhati-hati ketika
menggunakan dapur gas.
Langkah-langkah:
1. 2. 3.

Rendam satu mangkuk
nasi di dalam air selama
lima minit. Kemudian,
tapis air tersebut.
4. 5.
Gaul satu sudu kecil
garam dan empat
sudu besar tepung ubi
kayu ke dalam nasi
yang telah direndam.
6.
Cedok satu sudu besar
adunan nasi dan ratakan
hingga nipis di atas kuali
yang dipanaskan dengan
api yang kecil. Kemudian,
tutup kuali selama
tiga minit.

Terbalikkan adunan Angkat keropok Jemur keropok

supaya kedua-dua inang-inang dan inang-inang di bawah
bahagian adunan biarkan menyejuk cahaya matahari
mengering. di atas dawai pelapik. sehingga kering.
7. Simpan keropok inang-inang di dalam
bekas berpenutup. Keropok inang-inang
boleh disimpan dalam tempoh yang lama.
keropok
8. Sebelum dimakan, goreng keropok inang-inang
inang-inang dalam minyak masak
yang panas.

144
 IMBAS KEMBALI

1. Makanan menjadi rosak akibat tindakan mikroorganisma.

2. Kerosakan makanan berlaku disebabkan oleh:
• kehadiran air. • kehadiran udara.
• suhu persekitaran yang sesuai. • keasidan yang sesuai.
3. Ciri-ciri makanan yang rosak adalah seperti yang berikut:
• Susu yang rosak akan berbuih-buih, berketul-ketul, berbau busuk
dan berasa masam.
• Roti dan nasi yang rosak akan ditumbuhi tompok-tompok kehitaman,
berlendir dan berbau busuk.
• Buah-buahan dan sayur-sayuran yang rosak akan berkulat serta berubah
tekstur, rasa dan warna.
• Daging ayam dan daging lembu yang rosak akan kelihatan kehitaman,
berbau busuk dan berlendir.
• Ikan, sotong dan udang yang rosak akan berubah tekstur, berbau busuk,
melekit dan menjadi lembik.
4. Tujuan pengawetan makanan adalah untuk menghalang atau melambatkan
pertumbuhan mikroorganisma.
5. Kaedah pengawetan makanan adalah seperti yang berikut:
• pengeringan • pembungkusan vakum • penjerukan
• pendidihan • pengetinan • pemasinan
• pendinginan • pembotolan • penyalaian
• penyejukbekuan • pempasteuran • pelilinan

6. Makanan boleh diawetkan dengan:

• menggunakan lebih daripada satu kaedah pengawetan.
• menggabungkan lebih daripada satu kaedah pengawetan.
7. Kepentingan teknologi pengawetan makanan adalah seperti yang berikut:
• makanan dapat bertahan lama
• pembaziran makanan dapat dielakkan dan dicegah
• makanan mudah untuk disimpan
• pembekalan makanan di luar musim
• makanan mudah untuk dieksport
• penghasilan makanan sedia dimakan
145
 ASAH MINDA
Jawab soalan yang berikut dalam buku latihan Sains.
1. Lihat bahan makanan yang berikut. Nyatakan ciri-ciri yang dapat dikenal
pasti jika makanan ini rosak.

2. Perhatikan gambar makanan di bawah.

(a) Apakah kaedah pengawetan makanan yang

ditunjukkan pada gambar di sebelah?
(b) Nyatakan tujuan pengawetan makanan tersebut.

3. Gambar di bawah menunjukkan beberapa jenis makanan laut.

(a) Apakah kaedah yang sesuai untuk mengawetkan
makanan dalam gambar?
(b) Apakah faktor pertumbuhan mikroorganisma
yang terlibat dalam kaedah pengawetan
yang dinyatakan dalam 3(a)? Jelaskan.

4. Gambar di bawah menunjukkan tiga jenis makanan. Nyatakan pelbagai

kaedah pengawetan bagi makanan di bawah.

5. Lihat gambar di sebelah. Puan Anis hendak

mengawetkan makanan yang ada
di hadapannya. Makanan tersebut boleh
diawet dengan menggabungkan lebih
daripada satu kaedah pengawetan supaya
dapat disimpan dengan lebih lama. Nyatakan
kaedah pengawetan makanan tersebut.

146
 UNIT
BAHAN BUANGAN
9
Aduh, sakitnya!
Tolong keluarkan
penyedut minuman
ini dari hidung saya.

Maaf, penyu. Saya tidak dapat

Eh, ada jala besar membantu kamu. Saya juga
tersekat pada ekor terperangkap di dalam beg
saya! plastik ini.

Wah, lihat kawan-kawan!

Banyak makanan yang
saya dapat pada hari ini.

Itu bukan makanan.

Itu ialah botol-botol plastik Selain botol-botol plastik,
yang dibuang ke habitat kita. terdapat banyak beg plastik
yang juga dibuang di sini.
Siapakah yang tidak
bertanggungjawab membuang
sampah di habitat kita ini?

Apakah kesannya jika

bahan buangan tidak
diurus dengan betul?
Sedihnya apabila habitat
kita dipenuhi sampah.
147
 Pengurusan Bahan Buangan
Terdapat banyak sampah sarap yang dibuang pada setiap hari. Sampah sarap
ialah sejenis bahan buangan.
Apakah maksud bahan buangan?

Bahan buangan ialah bahan yang tidak diperlukan

dan tidak mahu disimpan lagi. Bahan buangan
ini boleh dikategorikan mengikut jenis-jenisnya.

Kaca
Bahan buangan kaca adalah
seperti botol kaca dan gelas.

Logam
Bahan buangan logam adalah seperti
tin aluminium dan besi buruk.

Kertas
Bahan buangan kertas adalah seperti
surat khabar, kotak, buku dan majalah.

148 9.1.1
 Tinja
Tinja ialah bahan buangan yang
disingkirkan oleh manusia dan haiwan.

Plastik
Bahan buangan plastik adalah seperti
pembungkus makanan plastik dan
botol plastik.

Sisa makanan
Sisa makanan ialah bahan buangan
domestik seperti kulit bawang, tulang
ayam, kulit telur, sisa sayur-sayuran
dan minyak masak terpakai.

Sisa toksik
Sisa toksik ialah bahan buangan seperti
asap dan sisa bahan kimia daripada bengkel
kenderaan serta bidang perindustrian.

Berdasarkan jenis bahan buangan

yang telah ditunjukkan, nyatakan
Bahan buangan terdiri daripada contoh bahan buangan lain.
kaca, logam, kertas, tinja, plastik,
sisa makanan dan sisa toksik.

149
 Bahan Buangan Terbiodegradasi
dan Bahan Buangan Tidak Terbiodegradasi
Ayah Jesy meminta Jesy untuk mengasingkan bahan buangan domestik
mengikut jenis sebelum dibuang ke tempat pembuangan sampah.
Mari ikuti perbualan mereka.

Jesy, sudahkah kamu Ayah, mengapakah

mengasingkan semua bahan bahan buangan
buangan sebelum dibuang? perlu diasingkan?

Belum, ayah.

Bahan buangan perlu diasingkan

kerana ada bahan buangan
terbiodegradasi dan ada bahan
buangan tidak terbiodegradasi.

Bahan Buangan Terbiodegradasi

Bahan buangan terbiodegradasi
Tahukah kamu apakah
bahan buangan
ialah bahan yang boleh diuraikan
terbiodegradasi oleh mikroorganisma seperti bakteria
dan bahan buangan dan fungi. Ketika proses penguraian ini
tidak terbiodegradasi? berlaku, nutrien akan kembali ke dalam
tanah. Bahan buangan terbiodegradasi
terdiri daripada bahan organik seperti
dalam gambar di bawah.

sisa makanan kertas dan daun kering tinja

kotak
9.1.2,
150 9.1.3
Bahan Buangan Tidak Terbiodegradasi
Bahan buangan tidak terbiodegradasi ialah bahan yang tidak boleh diuraikan
oleh mikroorganisma. Bahan buangan ini akan terus berada di persekitaran
kita untuk tempoh yang lama dan akan menyebabkan pencemaran alam
sekitar. Bahan buangan tidak terbiodegradasi terdiri daripada bahan
seperti dalam gambar di bawah.

plastik logam kaca sisa toksik

AKTIVITI RIA Bahan Buangan Terbiodegradasi

dan Bahan Buangan Tidak Terbiodegradasi
Alat dan bahan: gam, kadbod, gunting,
gambar-gambar bahan buangan, capaian Internet,
komputer, mesin cetak
Berhati-hati ketika menggunakan gunting.
Langkah-langkah:
1. Dapatkan jenis gambar-gambar bahan buangan melalui carian
di Internet dan muat turun.
2. Cetak gambar-gambar bahan buangan yang telah dimuat turun.
3. Perhatikan setiap gambar.
4. Kenal pasti jenis bahan buangan terbiodegradasi dan bahan buangan
tidak terbiodegradasi.
5. Gunakan kreativiti untuk mempersembahkan hasil kerja kumpulan kamu.

Soalan:
1. Apakah bahan buangan terbiodegradasi dan bahan buangan tidak
terbiodegradasi yang dikenal pasti?
2. Apakah maksud bahan buangan terbiodegradasi dan bahan buangan
tidak terbiodegradasi?

9.1.1,
9.1.2,
9.1.6 151
 Penggunaan Bahan Terbiodegradasi
dan Bahan Tidak Terbiodegradasi
Perkembangan teknologi kini telah menyebabkan penciptaan pelbagai
barangan yang terdiri daripada bahan terbiodegradasi dan bahan tidak
terbiodegradasi. Walau bagaimanapun, kita harus menggunakan bahan
terbiodegradasi dan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.

Mengapakah kita perlu menggunakan

bahan terbiodegradasi secara berhemah?

Bahan Terbiodegradasi

Pinggan yang manakah

yang hendak kamu beli? Saya hendak
membeli pinggan
yang tidak
mencemarkan
alam sekitar.

Bagaimanakah penggunaan bahan terbiodegradasi boleh

mengurangkan pencemaran alam sekitar?

Kita tidak harus membuang sisa

makanan ke dalam sungai ini.

Ya, betul. Sisa makanan akan

terurai dan menyebabkan
kandungan oksigen di dalam
sungai ini berkurang.

Bagaimanakah bahan terbiodegradasi boleh menjejaskan

hidupan akuatik?

152 9.1.4
 Bahan Tidak Terbiodegradasi
Mengapakah kita perlu menggunakan bahan
tidak terbiodegradasi secara berhemah?

Adakah puan perlukan

penyedut minuman? Oh, tidak perlu!
Terima kasih.

Bagaimanakah kita dapat mengurangkan penggunaan bahan tidak

terbiodegradasi untuk mengelakkan pencemaran alam sekitar?

Banjir kilat semakin kerap berlaku

di bandar kita ini.
Longkang di bandar kita
ini tersumbat agaknya.

Bagaimanakah bahan tidak terbiodegradasi menyumbang

kepada terjadinya banjir kilat?

153
 Bagaimanakah bahan tidak terbiodegradasi memberi kesan kepada
kesihatan manusia?

Berdasarkan pemahaman kamu, rumuskan tujuan

penggunaan bahan terbiodegradasi dan bahan tidak
terbiodegradasi secara berhemah.

Bahan tidak terbiodegradasi seperti botol

minuman plastik dapat dikitar semula
untuk menghasilkan produk baharu
seperti pakaian. Botol-botol ini dikumpulkan
dan dibersihkan, seterusnya diasingkan
mengikut warna. Botol yang jernih akan
menghasilkan benang putih dan botol
berwarna hijau akan menghasilkan benang
berwarna hijau. Kemudian, botol tersebut akan
dihancurkan menjadi cebisan kecil dan diproses menjadi serat plastik. Serat
plastik akan dipintal menjadi benang plastik. Benang plastik yang terhasil
akan ditenun menjadi fabrik. Bagi menghasilkan sehelai kemeja, hanya lapan
biji botol minuman plastik yang diperlukan.

154
 AKTIVITI RIA Mengelas Bahan Buangan
Alat dan bahan: kertas nota, kertas mahjung,
pensel warna

Langkah-langkah:
1. Perhati bahan buangan yang dibuang daripada rumah kamu
selama seminggu.
2. Catat pemerhatian kamu ke dalam jadual.
Kuantiti bahan buangan
Bahan
Jenis bahan tidak
buangan terbiodegradasi
terbiodegradasi

Jumlah

3. Berdasarkan data yang dikumpulkan, bincangkan hasil pemerhatian

dalam kumpulan.
4. Kelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan bahan
buangan tidak terbiodegradasi.
5. Bina carta pengelasan pada kertas mahjung.
6. Rancang cara mengurangkan setiap bahan buangan secara berhemah.
7. Laporkan hasil perbincangan kamu di hadapan kelas.

Soalan:
1. Apakah bahan buangan yang paling banyak dibuang dalam
tempoh seminggu?
2. Bagaimanakah kamu mengelaskan bahan buangan terbiodegradasi dan
bahan buangan tidak terbiodegradasi?
3. Bagaimanakah kamu dapat mengurangkan setiap bahan buangan
secara berhemah?
4. Jelaskan pengurusan bahan buangan secara terancang berserta contoh.

9.1.3, 155
9.1.4,
9.1.6
 Pengurusan Bahan Buangan Secara Terancang
Pengurusan bahan buangan secara terancang perlu dilaksanakan untuk
mengurangkan kesan buruk kepada alam sekitar dan menjamin kehidupan
yang lestari agar dapat dinikmati oleh generasi akan datang.

Bagaimanakah kamu dapat memainkan peranan dalam

membantu pengurusan bahan buangan secara terancang?

Saya membungkus dan mengikat

bahan buangan dengan kemasnya.

Bahan buangan hendaklah

dibungkus dan diikat dengan
kemas sebelum dibuang untuk
mengelakkan bahan buangan
daripada terdedah kepada
haiwan pembawa penyakit
seperti tikus dan lalat.

Saya menggunakan sisa makanan

untuk dijadikan baja kompos.

Bahan buangan seperti sisa makanan

boleh terurai dan dijadikan baja kompos.

156 9.1.5
 Saya menggunakan bekas
khas untuk membuang
sisa minyak.

Gunakan bekas khas untuk

membuang bahan buangan
seperti sisa minyak.

Saya mengasingkan
bahan buangan
mengikut jenisnya.
Bahan buangan
hendaklah diasingkan
mengikut jenis bahan
untuk memudahkan
proses pelupusan.

Barangan ini akan saya dermakan.

Bahan buangan yang masih elok

dan berfungsi boleh didermakan
kepada yang memerlukan.

Buaian ini dibina oleh ayah

saya dengan menggunakan
tayar lori terpakai.

Saya gunakan surat khabar

lama untuk membuat
layang-layang ini.

Bahan buangan boleh digunakan semula

atau kegunaannya dipelbagaikan.

157
 Kami mengasingkan bahan buangan
untuk dihantar ke pusat kitar semula.

Bahan buangan dikitar

semula menjadi produk
yang baharu.

Kita dapat menjimatkan wang dengan

membaiki kerosakan yang ada.

Membaik pulih alatan

yang rosak dapat
menjimatkan perbelanjaan.

Adakah puan
perlukan beg plastik? Oh, tidak perlu!
Saya ada
membawa beg
guna semula.

Beg guna semula digunakan

untuk mengurangkan bahan
buangan seperti beg plastik.

Bagaimanakah pengurusan bahan buangan dilakukan

di tempat tinggal kamu? Cadangkan cara pengurusan
bahan buangan yang lebih lestari.
158
 Apakah jenis bahan buangan yang boleh dibuang
ke dalam tong kitar semula?

Pengasingan bahan buangan dapat dilakukan dengan menggunakan tong

kitar semula seperti yang ditunjukkan dalam gambar.

Tong kitar semula berwarna biru digunakan untuk membuang

bahan buangan yang diperbuat daripada kertas. Contoh
bahan buangan yang boleh dibuang ke dalam tong ini
adalah seperti yang berikut:

surat khabar majalah buku kotak kadbod

Tong kitar semula berwarna coklat digunakan untuk membuang

bahan buangan yang diperbuat daripada kaca. Contoh bahan
buangan yang boleh dibuang ke dalam tong ini
adalah seperti yang berikut:

botol minuman balang makanan botol kosmetik cermin

Tong kitar semula berwarna jingga digunakan untuk membuang

bahan buangan yang diperbuat daripada tin aluminium, tin keluli
dan plastik. Contoh bahan buangan yang boleh dibuang
ke dalam tong ini adalah seperti yang berikut:

tin minuman bekas makanan botol cecair tin makanan

ringan plastik pencuci

159
 Pengurusan bahan buangan secara terancang juga adalah di bawah
tanggungjawab pihak berkuasa tempatan. Mari fahami proses pengurusan
bahan buangan yang dibuang setiap hari.
proses pengurusan bahan bahan buangan dikutip
buangan bermula

mula

pusat pengumpulan dan pengasingan

bahan boleh bahan tidak boleh bahan boleh
dikitar semula dikitar semula terurai

tempat pelupusan

pusat kitar semula

kilang proses kitar semula pusat baja kompos

dipasarkan semula

kembali kepada pengguna

Bagaimanakah kita dapat mengurus

bahan buangan secara terancang untuk
menjamin kehidupan lestari?
160
 AKTIVITI RIA Projek 5R (Reuse, Reduce, Recycle,
Repair, Refuse )
Alat dan bahan: kamera, komputer, mesin cetak,
gunting, gam, pensel, kertas, pensel warna, kad manila

Langkah-langkah:
Berhati-hati ketika
1. Jadual di bawah ialah Projek 5R yang akan menggunakan gunting.
dilaksanakan oleh kelas kamu.
Aktiviti 5R Penerangan
Reduce pengurangan bahan buangan
(kurangkan)
Reuse penggunaan semula bahan
(guna semula)
Recycle pengitaran semula bahan
(kitar semula)
Repair pembaik pulih bahan
(baik pulih)
Refuse fikir semula sebelum guna
(tolak)
2. Ketua setiap kumpulan akan membuat undian untuk memilih satu Aktiviti 5R
yang akan dilaksanakan.
3. Rancang setiap tugasan yang perlu dijalankan untuk melaksanakan aktiviti
tersebut. Contohnya, setiap ahli kumpulan yang akan melaksanakan
aktiviti Recycle (kitar semula) akan mengumpulkan bahan yang boleh dikitar
semula seperti tin aluminium, kertas dan botol plastik dari kawasan sekitar
sekolah dan kediaman masing-masing.
4. Lakukan Aktiviti 5R dalam tempoh satu minggu.
5. Rakamkan foto tugasan yang dilakukan.
6. Cetak dan tampal foto-foto tersebut pada kad manila.
7. Bentang hasil Aktiviti 5R kumpulan kamu mengikut kreativiti masing-masing.

Soalan:
1. Berikan satu cadangan untuk meningkatkan kesedaran amalan 5R
dalam kalangan rakan kamu.
2. Nyatakan kesan pengurusan bahan buangan secara tidak terancang
kepada alam sekitar.

161
9.1.5,
9.1.6
 SANTAI SAINS Baja Kompos
Hasilkan baja kompos dengan menggunakan air, tanah dan bahan buangan
terbiodegradasi seperti sisa sayur-sayuran, kulit telur, kulit pisang, surat khabar
dan daun kering. Sediakan satu bekas khas untuk menempatkan baja kompos.
Langkah-langkah:

1. 2. 3.

Tebuk lubang pada Potong bahan buangan Masukkan tanah sebagai

bekas. terbiodegradasi menjadi lapisan pertama.
cebisan yang kecil.

4. 5. 6.

Masukkan bahan Masukkan tanah Semburkan air setiap hari

buangan terbiodegradasi dan bahan buangan pada campuran tersebut.
sebagai lapisan kedua. terbiodegradasi secara
berselang-seli hingga
kesemua bahan
habis digunakan.

7.
8. Biar campuran di dalam
bekas dan gaul campuran
ini setiap seminggu sekali
hingga kesemua bahan baja kompos
terurai menjadi baja kompos.

Pastikan bekas ditutup

selepas disiram.

162
 IMBAS KEMBALI
1. Bahan buangan ialah bahan yang tidak diperlukan dan tidak mahu disimpan.
2. Terdapat tujuh jenis bahan buangan, iaitu:
• kaca. • logam. • kertas. • tinja.
• plastik. • sisa makanan. • sisa toksik.
3. Bahan buangan terbiodegradasi ialah bahan yang boleh diuraikan
oleh mikroorganisma.
4. Bahan buangan tidak terbiodegradasi ialah bahan yang tidak boleh
diuraikan oleh mikroorganisma.
5. Jenis bahan buangan terbiodegradasi adalah seperti sisa makanan,
kertas, daun kering dan tinja.
6. Jenis bahan buangan tidak terbiodegradasi adalah seperti plastik, logam,
kaca dan sisa toksik.
7. Beberapa kesan yang terjadi jika bahan terbiodegradasi dan bahan
tidak terbiodegradasi tidak digunakan secara berhemah adalah seperti
yang berikut:
• Pencemaran alam sekitar seperti pencemaran air dan pencemaran
udara akan berlaku.
• Hidupan akuatik akan mati kerana kekurangan oksigen.
• Hidupan laut akan mati kerana termakan bahan plastik yang dibuang
ke dalam laut.
• Laluan longkang akan tersumbat dan menyebabkan banjir kilat.
• Nyawa manusia terancam akibat pembuangan sisa toksik.
8. Cara pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
menjamin kehidupan lestari adalah seperti yang berikut:
• Bahan buangan hendaklah dibungkus dengan kemasnya sebelum dibuang.
• Bahan buangan sisa makanan boleh diuraikan dan dijadikan baja kompos.
• Gunakan bekas khas untuk membuang bahan buangan seperti sisa minyak.
• Bahan buangan hendaklah diasingkan mengikut jenis bahan untuk
memudahkan proses pelupusan dibuat.
• Bahan terpakai yang masih elok dan berfungsi boleh didermakan
kepada yang memerlukan.
• Bahan buangan boleh digunakan semula atau kegunaannya dipelbagaikan.
• Bahan buangan dikitar semula menjadi produk yang baharu.
• Alatan yang rosak dapat dibaik pulih untuk menjimatkan perbelanjaan.
• Beg guna semula digunakan untuk mengurangkan bahan buangan.

163
 ASAH MINDA

Jawab soalan yang berikut dalam buku latihan Sains.

1. Lengkapkan jadual yang berikut dengan menyenaraikan contoh
bahan buangan.
Jenis bahan plastik kertas kaca logam
buangan
Contoh bahan
buangan

2. Apakah maksud:
(a) bahan buangan terbiodegradasi?
(b) bahan buangan tidak terbiodegradasi?

3. Gambar di bawah menunjukkan longgokan bahan buangan di tepi jalan.

(a) Nyatakan jenis bahan buangan yang terdapat dalam longgokan

bahan buangan tersebut.
(b) Kelaskan bahan buangan terbiodegradasi dan bahan buangan
tidak terbiodegradasi dalam gambar di atas.
(c) Apakah kesan bahan buangan ini terhadap alam sekitar?
(d) Cadangkan cara untuk memperbaik amalan pembuangan
bahan tersebut.

164
UNIT
Gerhana
10
Adam, inilah gambar
gerhana Matahari. Saya
pernah melihat gerhana
Matahari di Sarawak pada
hujung tahun 2019.

Apakah gambar
yang ditunjukkan ini?
Betul, Jesy. Inilah gambar
gerhana Matahari.

Ini ialah gambar

gerhana Bulan,
Adam.

Apakah pula
gambar yang Betul, Jesy. Gambar
ditunjukkan ini? gerhana Bulan ini juga
nampak seperti gambar
fasa Bulan purnama.

Cikgu Ema dengan murid-muridnya mengunjungi Planetarium Negara

di Kuala Lumpur. Mereka tertarik akan pameran yang berkaitan dengan
fenomena gerhana. Tahukah kamu bagaimanakah fenomena gerhana
berlaku? Apakah perbezaan antara gerhana Matahari, gerhana Bulan
dan fasa Bulan?

165
 Gerhana Bulan
9:45 malam 10 :15 malam 11:10 malam

Wah, lihat! Warna

Bulan telah bertukar
menjadi merah.

Fenomena ini
dinamakan sebagai
Banyaknya orang. Apakah gerhana Bulan.
yang dilihat oleh mereka?
Gambar di atas menunjukkan peringkat perubahan yang dapat diperhatikan
pada permukaan Bulan semasa berlakunya fenomena gerhana Bulan.
Tahukah kamu bagaimanakah gerhana Bulan berlaku?
Gerhana Bulan
Bulan
Bumi gerhana Bulan

Matahari

orbit Bulan

Gerhana Bulan berlaku apabila Bumi berada di antara Matahari dengan Bulan
dalam satu garis lurus. Bumi menghalang sebahagian atau seluruh cahaya
matahari daripada sampai di Bulan. Oleh itu, bayang-bayang Bumi akan
terbentuk di atas permukaan Bulan semasa gerhana Bulan berlaku. Gerhana
Bulan hanya berlaku semasa fasa Bulan purnama.
Rajah di atas tidak menunjukkan perkadaran saiz
166 10.1.1 dan jarak yang sebenar.
 Mengapakah gerhana Bulan tidak berlaku pada
setiap bulan semasa fasa Bulan purnama?

Gerhana Bulan tidak semestinya berlaku pada setiap bulan semasa fasa Bulan
purnama kerana orbit Bulan yang mengelilingi Bumi adalah condong kira-kira
5o kepada orbit Bumi yang mengelilingi Matahari.

Kecondongan pada orbit Bulan menyebabkan Bulan

berada di atas atau di bawah bayang-bayang Bumi.
Oleh itu, gerhana Bulan tidak semestinya berlaku pada
setiap bulan semasa fasa Bulan purnama.

Kedudukan Bulan di atas bayang-bayang Bumi

Matahari Bulan

Bumi
kira-kira 5°

orbit Bumi
orbit Bulan

Kedudukan Bulan di bawah bayang-bayang Bumi

Matahari
orbit Bulan
Bumi

kira-kira 5°

orbit Bumi
Bulan

Gambar-gambar di atas menunjukkan Matahari, Bumi dan Bulan tidak

selalunya berada dalam satu garis lurus semasa fasa Bulan purnama.
Gerhana Bulan boleh berlaku dua kali setahun.

167
 Gerhana Matahari
Gerhana Matahari berlaku apabila Bulan berada di antara Matahari
dengan Bumi dalam satu garis lurus. Bulan akan menghalang sebahagian
atau seluruh cahaya matahari daripada sampai di permukaan Bumi. Oleh
itu, bayang-bayang Bulan akan terbentuk di atas permukaan Bumi semasa
gerhana Matahari berlaku. Perhatikan gambar di bawah.
Gerhana Matahari
Bumi
gerhana
Matahari
Matahari

Bulan
orbit Bulan

umbra
pe

um
n

um bra
pe

um bra
n

bra
Malaysia

penumbra

Gerhana Matahari hanya Glob ini menunjukkan kawasan

berlaku pada waktu siang. lintasan bayangan Bulan di
permukaan Bumi. Gerhana
Matahari penuh dan gerhana
Matahari separa dapat dilihat
di sepanjang kawasan lintasan
bayangan umbra. Gerhana simulasi gerhana
Matahari separa hanya dapat Matahari
dilihat di sepanjang kawasan
lintasan bayangan penumbra.
Berdasarkan gambar kedudukan Matahari, Bulan dan Bumi di atas, gerhana
Matahari hanya berlaku semasa fasa Bulan baharu.

INFO SAINS
Umbra ialah bahagian bayang-bayang yang sangat gelap. Penumbra
168
ialah kawasan yang sebahagiannya gelap di sekeliling umbra.
10.1.2
Gerhana Matahari tidak semestinya berlaku pada setiap bulan semasa fasa
Bulan baharu kerana orbit Bulan yang mengelilingi Bumi adalah condong
kira-kira 5o kepada orbit Bumi yang mengelilingi Matahari.

Kecondongan pada orbit Bulan menyebabkan bayang-bayang

Bulan tidak dapat terbentuk di atas permukaan Bumi kerana
bayang-bayang Bulan berada di atas atau di bawah Bumi. Oleh
itu, gerhana Matahari tidak semestinya berlaku pada setiap
bulan semasa fasa Bulan baharu.

Kedudukan bayang-bayang Bulan di bawah Bumi

Matahari
orbit Bulan
orbit Bumi
Bumi

kira-kira 5°

Bulan

Kedudukan bayang-bayang Bulan di atas Bumi

Matahari
Bulan
Bumi

kira-kira 5°

orbit Bumi
orbit Bulan

Gambar-gambar di atas menunjukkan Matahari, Bumi dan Bulan tidak

selalunya berada dalam satu garis lurus semasa fasa Bulan baharu.
Gerhana Matahari boleh berlaku dua kali setahun.

INFO SAINS
Dalam bidang astronomi, fasa Bulan baharu berlaku ketika Bulan berada dalam
satu garis lurus di antara Matahari dengan Bumi. Pada fasa ini, permukaan Bulan
adalah gelap sepenuhnya dan tidak dapat dilihat oleh mata kasar.

169
 MARI UJI Model Simulasi Gerhana
Tujuan: Memerihalkan fenomena gerhana
Alat dan bahan: lampu suluh, jarum peniti, gunting, pembaris, jangka sudut,
plastik lut sinar, plastisin, lidi, kad putih
Berhati-hati ketika
menggunakan gunting
Langkah-langkah: dan jarum peniti.
1. 2. 3.
1.5 cm
12 cm

Gunting plastik lut sinar
kepada bentuk bulatan
mengikut ukuran
diameter seperti
dalam gambar.
4.
Hasilkan sebuah sfera Lekat jarum peniti
dengan menggunakan pada bahagian tepi
plastisin dan pasangkan plastik lut sinar dengan
sfera tersebut pada menggunakan plastisin.
bahagian tengah
plastik bulat.
5. 6.

30°

Cucukkan lidi pada Lakukan aktiviti di dalam Pegang sekeping kad

sfera plastisin dengan bilik yang gelap putih menghadap model
sudut kecondongan dan letakkan lampu gerhana dan lampu
kira-kira 30°. suluh di atas meja. suluh. Perhatikan
bayang-bayang model
yang terbentuk.
7. Lakukan simulasi gerhana dan perihalkan kejadian gerhana Matahari
dan gerhana Bulan.
Soalan:
1. Apakah yang diwakili oleh kepala jarum peniti, plastisin sfera
dan lampu suluh dalam simulasi di atas?
2. Bagaimanakah kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari menyebabkan
fenomena gerhana Bulan dan gerhana Matahari berlaku?
10.1.1,
170 10.1.2,
10.1.5
Hubung kait antara Gerhana dengan Sifat Cahaya
Matahari merupakan sumber cahaya utama dalam Sistem Suria kita. Cahaya
matahari bergerak dalam garis lurus dan tidak dapat menembusi objek legap
seperti Bumi dan Bulan.
Semasa gerhana Bulan berlaku, cahaya matahari yang melalui Bumi akan
menghasilkan dua jenis bayang-bayang yang dikenali sebagai umbra
dan penumbra.
Pandangan dari sisi
umbra
Matahari Bumi

orbit Bumi Bulan

C

B
orbit Bulan A
penumbra

Apabila Bulan mengorbit melalui bayang-bayang Bumi dari kedudukan

A ke kedudukan C, gerhana Bulan akan berlaku.
Pandangan dari Bumi
kedudukan B kedudukan C

gerhana
gerhana Bulan gerhana Bulan Bulan penuh
separa penuh

INFO SAINS
Warna perang kemerahan semasa gerhana Bulan penuh merupakan
kesan serakan dan pembiasan cahaya matahari melalui atmosfera
Bumi. Kesan ini biasanya dapat diperhatikan semasa Matahari terbit
dan terbenam.

Semasa gerhana Bulan, cahaya pada Bulan adalah

selamat untuk dilihat dengan menggunakan mata kasar.
10.1.3 Mengapa? 171
 Semasa gerhana Matahari berlaku, cahaya matahari yang bergerak
melalui Bulan akan menghasilkan dua jenis bayang-bayang yang dikenali
sebagai umbra dan penumbra. Bayangan umbra adalah lebih kecil dan lebih
gelap daripada bayangan penumbra.
Pandangan dari sisi

orbit Bumi gerhana Matahari separa

orbit Bulan
Matahari
Bumi
umbra

Bulan

penumbra

gerhana Matahari penuh

Apabila bayang-bayang Bulan terbentuk di permukaan Bumi, dua jenis

gerhana Matahari yang asas akan terjadi. Gerhana Matahari penuh dan
gerhana Matahari separa dapat dilihat melalui kawasan lintasan bayangan
umbra, manakala hanya gerhana Matahari separa sahaja dapat dilihat
melalui kawasan lintasan bayangan penumbra.
Pandangan dari Bumi

gerhana Matahari separa gerhana Matahari penuh

172 10.1.3
gerhana Matahari penuh
 Bolehkah kita melihat
gerhana Matahari Jangan melihat Matahari atau
dengan mata kasar? gerhana Matahari secara terus
dengan mata kasar. Mata kita akan
rosak selama-lamanya.

Kita harus menggunakan penuras yang sesuai seperti

cermin mata khas semasa melihat gerhana Matahari.

Apakah cara lain yang selamat untuk memperhatikan

gerhana Matahari?

AKTIVITI RIA Lukisan Gerhana dan Sifat Cahaya

Alat MARI
dan bahan:
UJI pembaris, pensel warna, kertas lukisan
Langkah-langkah:
1. Lakarkan dan labelkan kedudukan Matahari,
Bumi dan Bulan dengan betulnya bagi fenomena
EKSPERIMEN
gerhana Bulan dan gerhana Matahari.
2. Warnakan lakaran kamu.
3. Pamerkan hasil lukisan kamu di dalam kelas.
INFO SAINS
Soalan:
1. Senaraikan perbezaan antara gerhana Bulan
dengan
SANTAIgerhana Matahari.
SAINS
2. Apakah hubung kait antara gerhana dengan
sifat cahaya?

IMBAS KEMBALI

10.1.3,
10.1.5 173
ASAH MINDA
 Keadaan di Bumi Semasa Gerhana
Pada 26 Disember 2019, penduduk di Malaysia terutamanya di Johor dan
Sarawak telah berpeluang untuk menyaksikan gerhana Matahari. Gambar
di bawah menunjukkan keadaan sekeliling sebelum dan semasa berlakunya
gerhana Matahari.

Kecerahan Persekitaran
Sebelum Semasa

Reaksi Haiwan
Sebelum Semasa

Bagaimanakah reaksi haiwan semasa fenomena gerhana Matahari penuh?

174 10.1.4
 Apakah yang akan berlaku kepada Bumi semasa gerhana Bulan?

Gambar di bawah menunjukkan perbezaan keadaan air laut di jeti

semasa berlakunya fenomena fasa Bulan sabit dan gerhana Bulan.

AKTIVITI RIA

MARI UJI

EKSPERIMEN
Semasa fasa Bulan sabit Semasa gerhana Bulan

Apakah ramalan kamu mengenai keadaan air laut semasa berlakunya

gerhana INFO
Bulan?SAINS

SANTAI SAINS Kamera Lubang Jarum

Hasilkan sebuah kamera lubang jarum dengan menggunakan gunting, jarum,
pita pelekat, dua keping kadbod putih dan kerajang aluminium.
IMBAS KEMBALI
Berhati-hati ketika menggunakan
Langkah-langkah: gunting dan jarum.

1. 2. 3.
ASAH MINDA

Gunting lubang segi Tampalkan kerajang Tebuk beberapa

empat di tengah-tengah aluminium pada lubang lubang pada kerajang
kadbod. segi empat tersebut. aluminium. Lubang
4. yang ditebuk dikenali
sebagai lubang jarum.

Gerhana Matahari
dapat dilihat dengan
selamatnya menerusi
kamera lubang jarum.
Biarkan cahaya matahari masuk
melalui lubang jarum sehingga
membentuk imej yang jelas
175
di atas kadbod lain.
 SANTAI SAINS

IMBAS KEMBALI

1. Gerhana Bulan hanya akan berlaku

• apabila Bumi berada di antara Matahari dengan Bulan dalam satu
ASAH MINDA
garis lurus.
• semasa fasa Bulan purnama.
• apabila Bulan memasuki kawasan bayang-bayang Bumi.
2. Gerhana Matahari hanya akan berlaku
• apabila Bulan berada di antara Matahari dengan Bumi dalam satu
garis lurus.
• semasa fasa Bulan baharu.
• apabila bayang-bayang Bulan terbentuk di permukaan Bumi.
3. Gerhana Bulan atau gerhana Matahari tidak semestinya berlaku pada
setiap bulan semasa fasa Bulan purnama atau fasa Bulan baharu kerana
kecondongan pada orbit Bulan sering menyebabkan Bulan berada di atas
atau di bawah Bumi.
4. Cahaya matahari bergerak dalam satu garis lurus dan tidak dapat
menembusi objek legap seperti Bumi dan Bulan.
5. Gerhana Matahari penuh dan gerhana Matahari separa dapat dilihat
melalui kawasan lintasan bayangan umbra, manakala hanya gerhana
Matahari separa sahaja dapat dilihat melalui kawasan lintasan bayangan
penumbra.
8.2.6
6.8.2.7
Tindakan melihat Matahari atau gerhana Matahari secara terus dengan
mata kasar akan merosakkan mata selama-lamanya.
7. Semasa fenomena gerhana Matahari, keadaan sekeliling akan menjadi
semakin gelap, suhu sekeliling akan menurun dan benda hidup seperti
haiwan akan kembali ke sarangnya.
8. Semasa fenomena gerhana Bulan, kedudukan air laut pasang akan
lebih tinggi.

176
 IMBAS KEMBALI

ASAH MINDA

Jawab semua soalan yang berikut dalam buku latihan Sains.

1. Nyatakan jenis gerhana yang ditunjukkan dalam gambar yang berikut.

2. Tandakan () pada penyataan yang betul mengenai gerhana Bulan.

(a) Gerhana Bulan hanya akan berlaku semasa fasa Bulan purnama.
(b) Gerhana Bulan berlaku apabila Bulan berada di antara
Matahari dengan Bumi dalam satu garis lurus.
(c) Gerhana Bulan tidak boleh dilihat dengan menggunakan
8.2.6 mata kasar.
8.2.7
(d) Apabila Bulan berada dalam bayangan umbra Bumi,
gerhana Bulan penuh akan berlaku.

3. Semasa gerhana A berlaku, keadaan sekeliling akan menjadi semakin

gelap seperti waktu malam dan suhu sekeliling akan menurun.

Jawab soalan berikut berdasarkan penyataan di atas.

(a) Apakah jenis gerhana A yang berlaku?
(b) Jelaskan jawapan kamu berdasarkan 3(a).
(c) Nyatakan alat yang sesuai untuk memperhatikan gerhana A.

4. Isikan tempat kosong di bawah dengan jawapan yang betul.

Apabila gerhana _______________ berlaku, Bulan akan berada
di antara Matahari dengan Bumi dalam ___________________. Gerhana
ini hanya akan berlaku semasa fasa ____________________.

177
 5. Rajah di bawah menunjukkan kedudukan Matahari, Bumi dan Bulan
bagi fenomena suatu gerhana. Jawab soalan yang berikut.

Matahari
Bumi
Bulan

bayangan A
bayangan B

(a) Apakah jenis fenomena gerhana yang ditunjukkan dalam gambar di atas?
(b) Berikan nama bagi bayangan A dan bayangan B.
(c) Nyatakan dua sifat cahaya matahari bagi fenomena bayangan A dan
bayangan B.
(d) Ramalkan fenomena yang dapat dilihat apabila Bulan berada di
kedudukan P.
6. Ramalkan keadaan di Bumi semasa fenomena
(a) gerhana Bulan penuh.
(b) gerhana Matahari penuh.

178
 UNIT
GALAKSI
11

Adam, cepat bangun. Awan sudah

tiada. Kita sudah dapat melihat Wah, cantiknya! Lihat itu, ayah.
banyak bintang. Apakah jaluran cahaya yang
samar-samar di langit itu?
Baiklah, ayah.

Itulah objek yang

ayah hendak
rakamkan.

Jaluran cahaya berbintang

banyak yang Adam lihat itu
ialah galaksi Bima Sakti. Bumi
kita juga berada di dalam
galaksi ini.

Bukankah Bumi
berada di dalam
Sistem Suria?

Pernahkah kamu melihat galaksi seperti yang ditunjukkan dalam gambar

di atas? Galaksi Bima Sakti dapat dilihat pada waktu malam di kawasan
yang sangat gelap sahaja. Apakah itu galaksi?

179
 Kenali Galaksi
Chua dan ayahnya sedang mencerap galaksi dengan menggunakan teleskop.

Apakah objek itu?

Itulah galaksi. Cuba

kamu perhatikan galaksi
itu dengan telitinya.

Apakah itu galaksi?

Galaksi ialah suatu sistem yang terdiri daripada berjuta-juta

bintang, gas, debu dan jirim lain. Terdapat berbilion-bilion
galaksi dalam alam semesta ini yang mempunyai pelbagai
bentuk dan saiz. Saiz galaksi terdiri daripada beberapa juta
bintang sehingga beberapa trilion bintang. Bintang-bintang ini
mengorbit pusat galaksi masing-masing.

Sayalah Teleskop Angkasa Hubble!

Bagaimanakah kita
mengetahui terdapat
banyaknya galaksi dalam
alam semesta ini?

180 11.1.1
Saya dapat melihat banyak
bintang di dalam galaksi
itu dan pusatnya juga
sangat terang.

Kita boleh melihat galaksi itu dengan

jelasnya kerana saiz galaksi itu sangat
besar dan terletak paling hampir
dengan galaksi kita. Banyak lagi
galaksi dalam alam semesta ini. Ada
di antara titik-titik kecil yang kamu lihat
di langit merupakan galaksi.

Mari kita lihat gambar ini.

Gambar ini dirakam oleh
Teleskop Angkasa Hubble
yang menunjukkan
beribu-ribu titik kecil. Setiap
titik kecil ini sebenarnya
ialah galaksi.

INFO SAINS
Galaksi Andromeda ialah galaksi pilin yang besar dan berada paling
dekat dengan Bumi. Galaksi ini dapat dilihat dengan mata kasar dari
hemisfera utara di langit yang sangat gelap. 181
 Apakah jenis galaksi yang terdapat dalam alam semesta ini?

Tahukah kamu bahawa galaksi mempunyai beberapa jenis?

Mari kita kenali beberapa contoh jenis galaksi.

galaksi berpilin galaksi elips galaksi tidak sekata

AKTIVITI RIA Lakaran Galaksi

Alat dan bahan: komputer, capaian Internet,
pensel warna, kertas putih
Langkah-langkah:
1. Melalui enjin carian Internet, cari gambar galaksi
yang menunjukkan bentuk galaksi tertentu.
2. Lakar bentuk galaksi tersebut.
3. Pamerkan hasil lakaran kamu di dalam kelas.

Soalan:
1. Apakah galaksi yang telah kamu lakarkan?
2. Apakah yang kamu faham tentang galaksi?

11.1.5
182
Galaksi Bima Sakti
Cuba lihat ke langit apabila kamu berada di kawasan yang sangat gelap pada
waktu malam. Kamu mungkin berpeluang untuk melihat jaluran bintang yang
merentang di langit dan cahayanya samar-samar seperti yang ditunjukkan
dalam gambar di bawah.

Ahli astronomi menamakan jaluran bintang ini sebagai Bima Sakti.

Bima Sakti ialah galaksi. Kita dapat melihat galaksi Bima Sakti yang besar di
langit malam kerana Bumi berada di dalam galaksi ini. Bintang-bintang yang
kita lihat di langit malam kebanyakannya berada di dalam galaksi Bima Sakti.

Jaluran bintang ini dinamakan

sebagai Bima Sakti atau Milky
Way kerana orang Roman purba Apakah Bima Sakti?
menggambarkannya seumpama
tumpahan susu di langit malam.

11.1.2,
11.1.3 183
 Bumi merupakan sebahagian daripada Sistem Suria. Adakah kamu masih
ingat tentang Sistem Suria? Tahukah kamu di manakah terletaknya
Sistem Suria kita dalam alam semesta ini?

Mari kita lihat gambar ini. Galaksi Bima Sakti merupakan

satu daripada berbilion-bilion galaksi yang terdapat
dalam alam semesta. Pusat galaksi Bima Sakti dikelilingi
oleh berbilion-bilion bintang.

pusat palang galaksi

lengan berpilin galaksi

Galaksi Bima Sakti

Sistem Suria yang terdiri daripada Matahari, Bumi dan tujuh planet
lain merupakan sebahagian daripada galaksi Bima Sakti.
Bima Sakti ialah galaksi pilin berpalang yang mempunyai dua
lengan utama. Galaksi ini juga mempunyai pusat bintang yang
cerah dan tebal. Oleh itu, galaksi ini kelihatan seperti sebuah
cakera nipis yang membonjol pada bahagian tengah
jika diperhatikan dari pandangan sisi.

184
 Sistem Suria kita berada
di pinggir satu daripada
lengan berpilin galaksi
Bima Sakti.

Sistem Suria

Matahari merupakan
satu daripada
bintang di dalam
galaksi Bima Sakti.

Bumi

Oh, begitu! Patutlah kita

hanya boleh melihat
sebahagian daripada
galaksi Bima Sakti dari
Bumi kerana Bumi berada
di pinggir galaksi ini.

pandangan sisi galaksi Bima Sakti

185
 AKTIVITI RIA Galaksi Bima Sakti
Aktiviti 1
Alat dan bahan: komputer, capaian Internet,
pen penanda, kad manila
Langkah-langkah:
1. Lakukan carian mengenai galaksi Bima Sakti.
2. Setiap ahli bergilir-gilir menulis sekurang-kurangnya satu fakta
berkenaan dengan galaksi Bima Sakti pada kad manila.
3. Bentangkan hasil kerja kumpulan kamu.
Soalan:
1. Perihalkan galaksi Bima Sakti berdasarkan aktiviti di atas.
2. Adakah asteroid, meteoroid dan komet juga berada di dalam galaksi
Bima Sakti? Mengapa?

Aktiviti 2
Alat dan Bahan: gunting, pensel, tali, gam, kadbod, kertas putih
Berhati-hati ketika
Langkah-langkah: menggunakan gunting.

1. 2. 3.

Gunting kadbod Lekat cakera putih Lukis galaksi Bima Sakti

dan kertas putih pada cakera kadbod. pada cakera putih.
kepada bentuk Tandakan kedudukan
cakera bulat. Sistem Suria.
4. 5. 6.

Tebuk dua lubang di Masukkan tali melalui Pusingkan cakera untuk

bahagian tengah cakera. kedua-dua lubang dan memintal tali. Kemudian,
ikat hujung tali. tarik tali tersebut.
Soalan:
Terangkan kedudukan Bumi di dalam galaksi Bima Sakti.

11.1.2,
186 11.1.3,
11.1.5
Saiz Sistem Suria di dalam Galaksi Bima Sakti
Berapakah besar saiz Sistem Suria di dalam galaksi Bima Sakti?
Mari kita menggambarkan
saiz Sistem Suria sebesar
diameter sebatang pensel. Pensel ini, cikgu?

Ya, Alia. Lihat perbandingan

saiz Sistem Suria dan galaksi
Bima Sakti seperti yang
ditunjukkan dalam gambar
di bawah.

Saiz Sistem Suria

diandaikan sebesar
diameter sebatang pensel. Saiz galaksi Bima Sakti
diandaikan sebesar kawasan
Melalui perbandingan ini, padang sekolah.
didapati bahawa saiz galaksi
Bima Sakti adalah sangat
besar sehingga boleh meliputi Wah, besarnya
seluruh kawasan padang galaksi Bima Sakti!
sekolah sekiranya saiz Sistem
Suria adalah sebesar diameter
sebatang pensel.

Berdasarkan perbandingan di atas, apakah rumusan kamu mengenai saiz

Sistem Suria di dalam galaksi Bima Sakti?
Simulasi di atas tidak menunjukkan perkadaran saiz yang
11.1.4 sebenar tetapi untuk memudahkan pemahaman murid.
187
 Simulasi Saiz Sistem Suria
dan Galaksi Bima Sakti
Tujuan: Menjalankan simulasi untuk menggambarkan saiz
Sistem Suria di dalam galaksi Bima Sakti.
Alat dan bahan: pita pengukur, bola hoki, tepung
Langkah-langkah:
1. Lakukan aktiviti ini di padang sekolah.

murid C

murid D murid A 30 m murid B

F

murid E

padang sekolah

2. Tempatkan murid A di tengah-tengah padang sekolah sebagai pusat

galaksi Bima Sakti.
3. Ukur jarak 30 m dari kedudukan murid A ke kedudukan murid B.
4. Murid B bergerak mengelilingi murid A sambil menabur tepung
di sepanjang laluan untuk membentuk satu bulatan di atas padang
dengan mengekalkan jarak tetap, iaitu 30 m.
5. Tempatkan murid di kedudukan C, D dan E sebagai penanda sempadan
kawasan yang mewakili galaksi Bima Sakti.
6. Tempatkan bola hoki di kedudukan F untuk mewakili kedudukan Sistem
Suria dalam galaksi Bima Sakti.
7. Lakarkan simulasi di atas dan bincangkan.
Soalan:
1. Berdasarkan simulasi di atas, bandingkan saiz Sistem Suria dengan
saiz galaksi Bima Sakti.
2. Ramalkan saiz galaksi Bima Sakti dalam unit meter sekiranya saiz
Sistem Suria ialah tiga kali ganda saiz bola hoki.

• Simulasi di atas tidak menunjukkan perkadaran saiz

dan bentuk yang sebenar.
11.1.4, • Guru boleh mengubah suai lokasi mengikut kesesuaian.
188 11.1.5
 SANTAI SAINS Galaksi Kincir Angin
Hasilkan galaksi kincir angin dengan menggunakan komputer, capaian
Internet, mesin pencetak, gunting, penebuk lubang, pensel dan dawai besi.
Berhati-hati ketika menggunakan
Langkah-langkah: gunting dan dawai besi.

1. Lakukan carian Internet dan muat turun gambar galaksi.

Cetak gambar tersebut.
2. 3.

Gunting gambar galaksi mengikut Tebuk enam lubang pada bahagian

bentuk heksagon dan garisan tepi dan satu lubang pada bahagian
putih seperti dalam gambar. tengah heksagon dengan
menggunakan penebuk lubang.
4. 5.

Terbalikkan heksagon Lipat setiap bahagian kepak

dan masukkan dawai besi heksagon dan masukkan dawai
ke dalam lubang pada besi ke dalam lubang pada bahagian
bahagian tengah heksagon. tepi heksagon.

6. 7.

Ikat dawai besi pada Ikat hujung belakang

bahagian depan dawai besi pada sebatang
kincir angin. pensel. Pastikan ikatan tidak
terlalu ketat.
8. Halakan galaksi kincir angin
ke arah laluan tiupan angin.
189
 IMBAS KEMBALI

1. Galaksi terdiri daripada berjuta-juta bintang, gas, debu dan jirim lain.
2. Alam semesta mengandungi berbilion-bilion galaksi dengan pelbagai
saiz dan bentuk.
3. Saiz galaksi terdiri daripada beberapa juta bintang sehingga beberapa
trilion bintang. Bintang-bintang ini mengorbit pusat galaksi masing-masing.
4. Galaksi Bima Sakti ialah galaksi pilin berpalang yang mempunyai
dua lengan utama.
5. Pandangan sisi galaksi Bima Sakti kelihatan seperti sekeping cakera
nipis yang membonjol di bahagian tengah.
6. Sistem Suria yang terdiri daripada Matahari, Bumi dan tujuh planet
lain merupakan sebahagian daripada galaksi Bima Sakti.
7. Saiz Sistem Suria adalah sangat kecil berbanding dengan galaksi
Bima Sakti.

ASAH MINDA
Jawab semua soalan yang berikut dalam buku latihan Sains.

1. Gambar di atas menunjukkan sebuah galaksi yang dirakam oleh satu

teleskop angkasa.
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan galaksi?
(b) Berdasarkan gambar di atas, apakah jenis galaksi tersebut?

190
2. Isikan tempat kosong di bawah dengan jawapan yang betul.
(a) Bima Sakti ialah _______________ jenis _______________.
(b) Sistem Suria terdiri daripada _______________, Bumi
dan _______________ planet lain yang terletak di dalam galaksi
_______________.
(c) Alam semesta mengandungi berbilion-bilion galaksi dengan pelbagai
_______________ dan _______________.

Objek X kelihatan seperti jaluran bintang yang merentang langit

dan bercahaya samar-samar apabila dilihat dari Bumi. Orang zaman
dahulu menggambarkannya seumpama tumpahan susu di langit malam.

3. Berdasarkan penyataan di atas, jawab soalan yang berikut.

(a) Apakah objek X?
(b) Apakah jenis objek X?

4. Nyatakan bahagian bertanda P dan Q seperti yang ditunjukkan

dalam gambar di atas.
P: ________________
Q: ________________

191
 objek X
5. Gambar di sebelah menunjukkan
objek X yang merupakan
sebahagian daripada objek Y
dalam alam semesta.
(a) Namakan objek X dan objek Y.
(b) Apakah nama bintang dalam
objek X? Bumi

objek Y

6. Tandakan () pada penyataan yang betul berkenaan dengan saiz

galaksi Bima Sakti.
(a) Saiz galaksi Bima Sakti adalah sama dengan saiz Sistem Suria.
(b) Saiz galaksi Bima Sakti adalah sangat kecil berbanding dengan
saiz Sistem Suria.
(c) Saiz galaksi Bima Sakti adalah sangat besar berbanding
dengan Sistem Suria.
(d) Sekiranya saiz Sistem Suria diandaikan sebesar diameter
sebatang pensel, saiz galaksi Bima Sakti diandaikan meliputi
seluruh kawasan padang sekolah.

7. Gambar di atas menunjukkan pandangan sisi galaksi Q yang mengandungi

Matahari.
(a) Namakan galaksi Q.
(b) Perihalkan galaksi Q dengan dua fakta.
8. Pandangan sisi galaksi Bima Sakti kelihatan seperti ________________
yang ________________ di bahagian tengah.

192
UNIT
KESTABILAN DAN
12 KEKUATAN
Suatu masa dahulu, ada tiga ekor anak kambing yang tinggal di sebuah
kampung. Anak-anak kambing itu membina rumah masing-masing
untuk berlindung.

Saya Saya
Saya Si Tengah. Si Bongsu.
Si Sulung.

Tidak lama kemudian datang seekor serigala yang cuba meruntuhkan

rumah mereka.
Rumah ini sekali tolak Rumah ini tiga kali Rumah ini banyak kali
sahaja sudah runtuh. tolak sudah runtuh. tolak tetapi masih kukuh.

Serigala akhirnya pergi Mengapakah binaan

dari situ. Semua anak yang stabil dan kuat
kambing kini tinggal penting?
bersama-sama di rumah
Si Bongsu.

193
 Kestabilan Objek dan Binaan
Adam dan Raju sedang bermain blok binaan.

Panas sungguh
hari ini ya.

Ya. Sekarang saya

pasangkan kipas.

Eh, binaan yang Binaan yang dibina mestilah stabil

saya bina tumbang! supaya tidak mudah tumbang.

Apakah yang dimaksudkan dengan

kestabilan objek dan binaan?

Kestabilan objek dan binaan ialah keupayaan objek dan binaan untuk kekal atau
kembali ke kedudukan asal objek dan binaan tersebut.

INFO SAINS
Pusat graviti ialah titik tengah pada ketinggian
pusat graviti
suatu objek. Semakin rendah pusat graviti,
semakin stabil suatu objek tersebut.

12.1.1,
194 12.1.2
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kestabilan
Objek dan Binaan
Struktur yang stabil tidak mudah tumbang apabila suatu gerakan atau daya
dikenakan. Mari perhatikan binaan yang dihasilkan oleh Adam dan Raju.

tinggi
32 cm
tinggi
20 cm

lebar 28 cm panja lebar 2 cm

panjang 28 ng 16
cm cm
binaan Adam binaan Raju
Hasil binaan Raju adalah lebih tinggi daripada hasil binaan Adam.
Ketinggian merupakan faktor yang mempengaruhi kestabilan objek
dan binaan. Semakin bertambah ketinggian objek dan binaan,
semakin berkurang kestabilan objek dan binaan tersebut.
panjang 28 cm
panjang 16 cm

lebar luas tapak lebar

2 cm luas tapak 32 cm2
28 cm 784 cm2

luas tapak binaan Adam luas tapak binaan Raju

Lihat gambar di atas. Luas tapak hasil binaan Adam adalah lebih besar
berbanding dengan luas tapak hasil binaan Raju. Luas tapak juga merupakan
faktor yang mempengaruhi kestabilan objek dan binaan. Semakin besar luas
tapak objek dan binaan, semakin bertambah kestabilan objek
dan binaan tersebut.
Berdasarkan pemahaman kamu, apakah maksud
kestabilan objek dan binaan? Jelaskan faktor yang
mempengaruhi kestabilan objek dan binaan.

195
 Faktor-faktor yang mempengaruhi
AKTIVITI RIA kestabilan objek dan binaan ialah ketinggian
dan luas tapak. Rancang dan laksanakan eksperimen untuk menguji
faktor-faktor tersebut.
MARI UJI

EKSPERIMEN Ketinggian Binaan dan Objek

Adakah sesuatu binaan akan lebih stabil atau

kurang INFO SAINS ketinggian binaan
stabil sekiranya
tersebut ditingkatkan? Mari kita uji faktor ketinggian
objek untuk menentukan
kestabilannya.
SANTAI SAINS

IMBAS KEMBALI

ASAH MINDA

1. Tujuan:
2. Penyataan masalah: Adakah sesuatu binaan akan lebih stabil atau
kurang stabil sekiranya ketinggian binaan tersebut bertambah?
3. Hipotesis:

4. Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan:
(b) bergerak balas:
(c) dimalarkan:
5. Alat dan bahan:
12 biji cawan kertas, kadbod, jam randik

196
8.2.6
8.2.7
6. Langkah-langkah:
(a) Letakkan kadbod di atas meja.
(b) Susun cawan kertas di atas kadbod.
(c) Gerakkan kadbod ke hadapan dan ke belakang berulang kali.
(d) Catat masa yang diambil apabila cawan mula jatuh.
(e) Rekod hasil pemerhatian kamu ke dalam jadual.
(f) Ulangi langkah 6(a) hingga 6(e) dengan menambah ketinggian susunan
cawan kertas.
7. Data:
8. Mentafsirkan data:
(a) Model binaan yang manakah yang lebih stabil? Mengapa?
AKTIVITI RIA
(b) Apakah hubungan antara ketinggian model binaan dengan
kestabilan model binaan?
9. Kesimpulan:
MARI UJI

EKSPERIMEN Luas Tapak Binaan dan Objek

Adakah kestabilan sesuatu binaan

INFO SAINS
akan meningkat atau menurun jika
luas tapak binaan tersebut
lebih kecil? Mari kita uji faktor
luas tapak binaan
SANTAI SAINS untuk menentukan
kestabilannya.

IMBAS KEMBALI

ASAH MINDA

12.1.3,
12.1.7 197
 1. Tujuan:

2. Penyataan masalah: Adakah kestabilan sesuatu binaan akan meningkat

atau menurun jika luas tapak binaan tersebut berkurang?

3. Hipotesis:

4. Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan:
(b) bergerak balas:
(c) dimalarkan:

5. Alat dan bahan:

15 biji tin minuman yang sama saiz, kadbod, jam randik, pita pelekat
6. Langkah-langkah:

7. Data:
8. Mentafsirkan data:
(a) Model binaan yang manakah yang lebih stabil? Mengapa?
(b) Apakah hubungan antara luas tapak binaan dengan kestabilan binaan?
9. Kesimpulan:

INFO SAINS
Zirafah mengangkangkan kedua-dua kaki
hadapannya supaya stabil semasa meminum
air. Tindakan ini adalah untuk meluaskan tapak
dan merendahkan ketinggiannya.

198
 Kekuatan Objek dan Binaan
Chua dan ayahnya baru selesai membina sangkar arnab.

Apakah yang
Ayah, mengapakah dimaksudkan dengan
kita menggunakan kekuatan objek
batang besi untuk dan binaan?
membuat tiang
sangkar arnab ini?

Kita menggunakan
batang besi supaya
struktur sangkar lebih
kuat dan tahan lama.

Kekuatan objek dan binaan ialah keupayaan objek dan binaan untuk
menampung daya yang akan merosakkan atau menukarkan bentuk
struktur objek dan binaan tersebut.
Apakah jenis bahan yang digunakan bagi
menjamin kekuatan struktur binaan?

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kekuatan

Objek dan Binaan
Binaan seperti bangunan dibina dengan menggunakan pelbagai jenis bahan
seperti konkrit, besi, plastik dan kayu bagi menjamin kekuatan struktur binaan
tersebut. Bahan yang berbeza mempunyai kekuatan yang berbeza.

Konkrit ialah bahan

yang sangat kuat,
Plastik ialah bahan tidak terbakar, tidak
yang ringan berkarat dan tidak
dan mudah dibentuk. mereput.

Kayu mempunyai
sifat teguh, keras
dan mudah dipotong
Besi ialah logam yang mengikut saiz.
kuat dan tahan lasak.
12.1.1,
12.1.2 199
 Perhatikan bentuk struktur objek dan binaan di bawah. Bentuk struktur objek
dan binaan juga mempengaruhi kekuatan strukturnya.

Bentuk struktur kekuda ialah rangkaian tiang yang membentuk segi tiga
yang mampu menampung beban yang banyak.

kekuda

Gabungan beberapa kekuda Gabungan beberapa kekuda

dalam pembinaan jambatan dalam pembinaan bumbung
menjadikan jambatan rumah menjadikan bumbung
lebih kukuh. rumah lebih kukuh.

Struktur lengkungan ialah bentuk struktur yang melengkung

yang digunakan untuk menyokong beban.
bentuk
kubah

lengkungan

Kubah ialah struktur yang

Struktur lengkungan pada
jambatan mampu menjadikan
jambatan lebih kuat
untuk menyokong beban.
berbentuk hemisfera yang kuat
dan tidak memerlukan tiang
sokongan. Struktur ini kerap
digunakan dalam pembinaan
bumbung stadium.

Berdasarkan pemahaman kamu, apakah maksud

kekuatan objek dan binaan? Jelaskan faktor yang
mempengaruhi kekuatan objek dan binaan.

200
Faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan objek dan binaan ialah jenis
bahan danAKTIVITI RIA Rancang dan laksanakan eksperimen untuk
bentuk struktur.
menguji faktor-faktor tersebut.

MARI UJI

EKSPERIMEN Jenis Bahan Binaan

INFO
Adakah jenis SAINS
bahan Saya ada tiga jenis penyedut
mempengaruhi minuman yang diperbuat
kekuatan objek? daripada tiga bahan yang
berbeza. Mari kita uji bahan
SANTAI SAINS mana yang lebih kuat?

IMBAS KEMBALI

ASAH MINDA
1. Tujuan:
2. Penyataan masalah: Adakah jenis bahan mempengaruhi kekuatan objek?

3. Hipotesis:

4. Pemboleh ubah:
(a) dimanipulasikan:
(b) bergerak balas:
(c) dimalarkan:

5. Alat dan bahan: tungku kaki tiga, penyedut minuman kertas, penyedut
minuman plastik, penyedut minuman besi, 10 unit pemberat 10 g
6. Langkah-langkah:

12.1.4,
12.1.7 201
8.2.6
8.2.7
 7. Data:

8. Mentafsirkan data:
(a) Apakah yang dapat kamu perhatikan? Berikan alasan kamu.
AKTIVITI
(b) Apakah RIA antara jenis bahan dengan kekuatan objek?
hubungan

9. Kesimpulan:
MARI UJI

EKSPERIMEN Bentuk Struktur Binaan

Berhati-hati ketika
menggunakan gunting.
INFO SAINS
1. Tujuan:
SANTAI SAINS
2. Penyataan masalah: Adakah bentuk struktur mempengaruhi kekuatan
objek dan binaan?
IMBAS KEMBALI
3. Hipotesis:

4. Pemboleh ubah:
ASAH MINDA
(a) dimanipulasikan:
(b) bergerak balas:
(c) dimalarkan:

5. Alat dan bahan: pembaris, gunting, dua buah meja, set pemberat,
kad manila, pita pelekat, benang

12.1.4,
202 12.1.7
6. Langkah-langkah:
(a) Membina struktur alang

Struktur alang A:
12 cm
24 cm (i) Gunting kad manila berukuran 24 cm x 12 cm.
(ii) Lukis empat jalur yang berukuran 3 cm setiap
satunya pada kad manila tersebut.
3 cm
(iii) Lipat kad manila seperti gambar di sebelah.
(iv) Lekatkan bahagian kad manila yang dilipat
alang A
dengan menggunakan pita pelekat.

12 cm Struktur alang B:
24 cm (i) Gunting kad manila berukuran 24 cm x 12 cm.
(ii) Lukis tiga jalur yang berukuran 4 cm setiap satunya
pada kad manila tersebut.
4 cm (iii) Lipat kad manila untuk membentuk alang segi tiga.
alang B (iv) Lekatkan kedua-dua hujung kad manila tersebut
dengan menggunakan pita pelekat.
12 cm
24 cm Struktur alang C:
(i) Gunting kad manila berukuran 24 cm x 12 cm.
(ii) Gulung kad manila untuk membentuk
alang silinder.
(iii) Lekatkan kedua-dua hujung kad manila tersebut
alang C dengan menggunakan pita pelekat.

12 cm
Struktur alang D:
24 cm (i) Gunting kad manila berukuran 24 cm x 12 cm.
(ii) Lukis empat jalur yang berukuran 3 cm setiap
satunya pada kad manila tersebut.
3 cm (iii) Lipat kad manila untuk membentuk alang kuboid.
(iv) Lekatkan kedua-dua hujung kad manila tersebut
alang D dengan menggunakan pita pelekat.

203
 alang

(b) Letakkan alang A secara melintang di antara meja.

(c) Gantungkan cangkuk pada alang A.
(d) Letakkan pemberat pada cangkuk tersebut. Tambahkan pemberat
sehingga berlaku perubahan pada alang.
(e) Catat hasil pemerhatian kamu dalam jadual.
(f) Ulangi langkah 6(b) hingga langkah 6(e) dengan menggunakan alang B,
alang C dan alang D.
7. Data:

8. Mentafsirkan data:
(a) Apakah yang dapat kamu perhatikan? Berikan alasan kamu.
(b) Apakah hubungan antara bentuk struktur binaan dengan
kekuatan binaan?

9. Kesimpulan:

INFO SAINS
Rumah api yang dibina di kawasan tinggi atau
di tengah laut membantu ahli pelayaran belayar
dengan selamat dan memudahkan kapal berlabuh
pada malam hari. Struktur binaan rumah api
yang berbentuk silinder mampu mengurangkan
rintangan angin. Bentuk silinder ialah bentuk struktur
yang teguh, mantap dan tidak mudah rosak.

204
 AKTIVITI RIA

MARI UJI Yang Stabil, Yang Kuat

Tujuan: Mendefinisikan secara operasi kekuatan
dan kestabilan binaan
EKSPERIMEN
Alat dan bahan: penyedut minuman, pita pelekat,
kadbod bersaiz A3
INFO SAINS

SANTAI SAINS

IMBAS KEMBALI

ASAH MINDA
contoh binaan
Langkah-langkah:
1. Bincangkan struktur binaan yang akan dibina dengan mengambil kira
faktor kestabilan dan kekuatan.
2. Letakkan kadbod bersaiz A3 di atas meja.
3. Bina struktur binaan dengan menggunakan penyedut minuman dan
pita pelekat di atas kadbod bersaiz A3.
4. Bincangkan dalam kumpulan kamu kaedah yang digunakan bagi
menguji kestabilan dan kekuatan struktur binaan yang telah dibina.
5. Bandingkan hasil struktur binaan kumpulan kamu dengan hasil struktur
binaan kumpulan lain.
6. Bincangkan hasil pemerhatian kamu di hadapan kelas.

Soalan:
1. Struktur binaan yang manakah yang paling kuat dan paling stabil?
2. Apakah definisi secara operasi bagi kestabilan suatu objek dan binaan?
3. Apakah definisi secara operasi bagi kekuatan suatu objek dan binaan?

8.2.6
8.2.7
12.1.1,
12.1.2, 205
12.1.6
 Kepentingan Binaan yang Kuat dan Stabil
Binaan yang kuat dan stabil akan terus kekal dan teguh sehingga sekarang.
Apakah kepentingan
binaan yang kuat
dan stabil bagi
menjamin kehidupan
yang lestari? Tugu
Bangunan Negara
Parlimen Bangunan
Sultan Abdul Samad

Mari kita perhatikan situasi di bawah.

Situasi 1
25 Februari 2010 25 Februari 2021
Ini jambatan kayu ke Jambatan kayu ini
kampung saya. sudah tidak boleh
digunakan lagi.

Situasi 2
25 Februari 2010 25 Februari 2021
Ini jambatan besi
Ini jambatan ke kampung saya.
besi baharu Jambatan ini kekal
yang dibina elok sehingga kini.
di kampung
saya.

Binaan yang kuat dan stabil tidak mudah rosak, menjimatkan kos membaik
pulih dan selamat untuk digunakan. Binaan ini juga dapat digunakan dalam
tempoh yang lama.

206 12.1.5
 Mencipta Model Binaan: Bangku Botol
Saya telah mengumpulkan banyak botol
plastik minuman untuk dikitar semula.

Saya cadangkan semua botol plastik itu digunakan

semula dengan mencipta bangku botol yang kuat
dan stabil. Mari kita cipta bangku botol bersama-sama.

Alat dan bahan: gunting, 18 biji botol plastik berpenutup yang sama saiz,
pita pelekat bersaiz lebar, tuala terpakai, reben, kain
Langkah-langkah: Berhati-hati ketika
1. Lakarkan bangku botol yang akan dicipta. menggunakan gunting.

2. 3. 4.

Gunting bahagian Masukkan botol yang Lekatkan dua biji botol

atas botol. telah dipotong pada yang telah dicantumkan
bahagian atas botol dengan menggunakan
yang belum dipotong. pita pelekat. Ulangi
langkah 2 hingga 4
5. 6. untuk botol-botol yang
selebihnya.

7. Hias bangku botol

dengan menggunakan
kain dan reben.

Susun botol-botol yang Alas bahagian atas botol

telah dicantumkan yang telah dicantumkan
secara rapat dan lilitkan dengan menggunakan
pita pelekat pada tuala terpakai.
sekeliling botol tersebut.

Berdasarkan pengetahuan kamu, cipta

model binaan yang kuat dan stabil
dengan menggunakan bahan kitar
semula yang sesuai. Perihalkan alasan
pemilihan bahan tersebut.
bangku botol
12.1.6,
12.1.7 207
 INFO SAINS

SANTAI SAINS Bakul Kotak

Hasilkan bakul mengikut kreativiti kamu dengan menggunakan gunting,
pistol perekat panas, kotak terpakai, kain terpakai dan tali sabut.
IMBAS KEMBALI
Berhati-hati ketika menggunakan
gunting dan pistol perekat panas.
Langkah-langkah:
ASAH MINDA
1. 2. 3.

Hasilkan dua bulatan Lekatkan kedua-dua Gunting kain mengikut

untuk dijadikan tapak bulatan kotak tersebut bentuk kotak. Lekatkan
bakul dengan dengan menggunakan kain pada satu bahagian
menggunakan pistol perekat panas. kotak yang akan
kotak terpakai. dijadikan bahagian
dalam tapak bakul.

4. 5. 6.

Gunting kotak untuk Lekatkan bahagian Hias bakul dengan

8.2.6
dijadikan dinding tapak dan dinding
8.2.7 Lekatkan kain
melilitkan dan melekatkan
bakul. sehingga bakul tali sabut pada bahagian
pada sekeliling terbentuk. luar bakul.
dinding bakul.

bakul kotak

208
 SANTAI SAINS

IMBAS KEMBALI
Kestabilan Objek dan Binaan
1. Kestabilan objek dan binaan ialah keupayaan objek dan binaan
ASAH MINDA
untuk kekal atau kembali ke kedudukan asal objek dan binaan tersebut.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan objek dan binaan ialah:
• ketinggian. • luas tapak.
3. Semakin berkurang ketinggian objek dan binaan, semakin bertambah
kestabilan objek dan binaan.
4. Semakin bertambah luas tapak objek dan binaan, semakin bertambah
kestabilan objek dan binaan.
Kekuatan Objek dan Binaan
1. Kekuatan objek dan binaan ialah keupayaan objek dan binaan
untuk menampung daya yang akan merosakkan atau menukarkan
bentuk struktur objek dan binaan tersebut.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kekuatan objek dan binaan ialah:
• jenis bahan. • bentuk struktur.
3. Bahan binaan yang berbeza mempunyai kekuatan yang berbeza. Contoh
bahan binaan tersebut adalah seperti yang berikut:
• Konkrit ialah bahan yang sangat kuat, tidak terbakar, tidak berkarat
dan tidak mereput.
8.2.6
• Besi ialah logam yang kuat dan tahan lasak.
8.2.7
• Plastik ialah bahan yang ringan dan mudah dibentuk.
• Kayu ialah bahan yang teguh, keras dan mudah dipotong mengikut saiz.
4. Struktur yang berbentuk kekuda, lengkungan dan kubah ialah bentuk
struktur yang kuat.
5. Kepentingan binaan yang kuat dan stabil bagi menjamin kehidupan
yang lestari adalah seperti yang berikut:
• binaan tidak mudah rosak
• menjimatkan kos baik pulih
• binaan selamat untuk digunakan
• binaan dapat digunakan dalam tempoh yang lama

209
 IMBAS KEMBALI

ASAH MINDA
Jawab semua soalan yang berikut dalam buku latihan Sains.
1. Perhatikan pasu bunga A dan pasu bunga B di bawah. Pasu bunga
manakah yang lebih stabil? Jelaskan jawapan kamu.

pasu bunga A pasu bunga B

2. Nyatakan maksud yang berikut:
(a) kestabilan objek dan binaan
(b) kekuatan objek dan binaan
3. Nyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan dan kekuatan
objek dan binaan.
4. Suatu aktiviti telah dijalankan oleh sekumpulan murid bagi menguji
kestabilan blok kayu A dan blok kayu B yang diletakkan pada papan nipis
yang dicondongkan perlahan-lahan seperti yang ditunjukkan dalam gambar.
8.2.6
8.2.7

blok kayu A blok kayu B

(a) Antara blok kayu A dengan blok kayu B, yang manakah yang akan
tumbang terlebih dahulu?
(b) Berikan inferens ke atas pemerhatian yang dilakukan pada 4(a).
(c) Cadangkan satu cara untuk menstabilkan blok kayu tersebut.
(d) Apakah kesimpulan yang dapat kamu nyatakan bagi aktiviti ini?
5. Rumuskan kepentingan binaan yang kuat dan stabil bagi menjamin
kehidupan lestari.

210
UNIT
TEKNOLOGI
13
Kisah dua orang sahabat baik yang tinggal berjiran.
25 Februari 1990

Saya siapkan kerja

sekolah dahulu, Alin.
Petang nanti kita main
Helo, Aisyah. Jom kita masak-masak.
main masak-masak.

25 Februari 2021
Baik, Alin. Selepas kerja saya
Helo, Aisyah. Marilah singgah selesai, saya ke sana.
di kedai roti saya. Kita makan
bersama-sama.

Kemajuan teknologi semakin berkembang pesat dan mengikut peredaran

masa. Apakah peranan teknologi dalam kehidupan harian kita?

211
 Teknologi dan Kepentingannya
Manusia mampu melakukan pelbagai aktiviti harian dengan menggunakan
deria dan anggota badan. Namun begitu, keupayaan deria dan anggota badan
manusia adalah terbatas dan perlu dibantu dengan penggunaan teknologi.

Apakah maksud Teknologi merupakan

teknologi? satu daripada aplikasi
pengetahuan sains
untuk membantu
mengatasi had
keupayaan manusia.

Pelbagai alat telah dicipta untuk membantu manusia mengatasi had

keupayaan mereka.

Mikroskop dapat membantu manusia

memerhati mikroorganisma dan objek
yang sangat seni.

mikroskop

Teleskop membolehkan manusia

memerhati planet, Bulan dan objek
yang sangat jauh di angkasa.

teleskop

Mikrofon dan pembesar suara

membolehkan suara kita
dapat didengar dengan jelas.

pembesar suara
mikrofon

212 13.1.1
Telinga manusia tidak mampu
untuk mendengar bunyi yang sangat
perlahan. Stetoskop membolehkan
manusia mendengar degupan jantung
dengan jelasnya.

stetoskop

Manusia hanya mampu untuk

berkomunikasi dalam jarak
yang dekat. Telefon dicipta
untuk membolehkan manusia
berkomunikasi walaupun dalam
jarak yang sangat jauh.

telefon bimbit
telefon

Manusia hanya mampu

bergerak dalam jarak yang kapal terbang
dekat. Kenderaan dicipta kereta
untuk membolehkan manusia
bergerak lebih jauh dalam
masa yang singkat.
kapal laut

Penciptaan peralatan berteknologi sangat penting bagi membantu manusia

mengatasi had keupayaan mereka dalam kehidupan harian.

Berdasarkan pemahaman kamu, nyatakan

maksud teknologi dan kepentingan teknologi
dalam kehidupan harian manusia.

213
 Perkembangan Teknologi
Pada masa ini, kita dapat menikmati pelbagai kemudahan hasil daripada
perkembangan teknologi.
Bagaimanakah perkembangan teknologi
dalam pelbagai bidang dapat membantu manusia
dalam kehidupan harian mereka?

Perkembangan Teknologi dalam Bidang Pertanian

dan Penternakan
Perkembangan teknologi dalam bidang pertanian adalah sangat penting
bagi membekalkan sumber makanan secara berterusan kepada manusia.
Penciptaan Peralatan Agrikultur

Dron digunakan untuk kerja membaja di Sistem agihan makanan automatik

kawasan pertanian dan meracun rumpai. digunakan di ladang ternakan ayam.

Penciptaan peralatan moden dalam industri pertanian dan penternakan

dapat membantu manusia memudahkan urusan, menjimatkan masa
dan tenaga.
Penyelidikan

Penyelidikan dalam bidang teknologi Penyelidikan dalam bidang

pertanian hijau meningkatkan kualiti bioteknologi penternakan
hasil tanaman. meningkatkan kualiti makanan
ternakan tempatan.

Perkembangan penyelidikan dalam industri pertanian dan penternakan

telah membantu manusia meningkatkan kualiti dan hasil industri
pertanian dan penternakan.

214 13.1.2
Perkembangan Teknologi dalam Bidang Perubatan
Perkembangan teknologi dalam bidang perubatan memainkan peranan
yang penting bagi meningkatkan kualiti kesihatan manusia.

Penciptaan Peralatan Perubatan

Penciptaan mikroskop elektron berjaya mengesan
mikroorganisma penyebab penyakit. Penciptaan
mesin ultra bunyi, mesin sinar-X dan mesin MRI
membolehkan doktor dan penyelidik perubatan
mengesan penyakit di dalam tubuh manusia
yang tidak dapat dikesan dengan mata kasar.

mikroskop elektron

mesin ultra bunyi mesin sinar-X

mesin MRI

Penciptaan Ubat-ubatan
Penciptaan ubat-ubatan dan vaksin
serta penemuan kaedah perubatan
yang baharu telah membantu manusia
menyembuhkan atau mencegah VA IN
VAKSI AKSIN
penyakit-penyakit berbahaya. VAKSIN

vaksin

ubat-ubatan moden

215
 Perkembangan Teknologi dalam Bidang Pengangkutan
Perkembangan teknologi dalam bidang pengangkutan udara, darat dan laut
memudahkan pergerakan manusia dari satu tempat ke satu tempat yang lain.
Perkembangan Pengangkutan Udara

kapal terbang roket

Penggunaan kapal terbang Penciptaan roket membolehkan
membolehkan manusia manusia mengembara sehingga
menjimatkan masa untuk ke angkasa lepas.
bergerak ke tempat yang jauh.

Perkembangan Pengangkutan Darat

sistem transit aliran ringan (LRT) kereta api laju

Kepelbagaian rangkaian perkhidmatan pengangkutan awam membolehkan

pengguna membuat pilihan pengangkutan. Penggunaan kereta api laju dapat
menjimatkan masa dan mengelakkan kesesakan lalu lintas.

Perkembangan Pengangkutan Laut

kapal selam kapal persiaran

Teknologi kapal selam Kapal persiaran membuka

dapat mengukuhkan sistem peluang untuk melancong.
pertahanan negara.

216
Perkembangan Teknologi dalam Bidang Komunikasi
Bidang komunikasi berkembang pesat dengan terciptanya jalur lebar
dan capaian Internet yang membolehkan informasi dapat disampaikan
dengan cepatnya tanpa mengira sempadan.

pembelajaran dan mesyuarat dan urusan berbelanja secara

pengajaran secara kerja secara dalam talian dalam talian
dalam talian
Perkembangan Teknologi dalam Bidang Pembinaan
Perkembangan dalam bidang pembinaan menghasilkan struktur yang lebih
cekap dan tahan lama.

Terowong Jalan dan Pengurusan Air Rumah pasang siap dibina dalam
Banjir (SMART) dapat mengurangkan masa yang singkat dan kos
kerugian dan kemalangan akibat banjir pembinaan juga adalah lebih rendah.
kilat di ibu kota.

Kini, pembinaan sesebuah bangunan atau binaan dapat dilakukan dengan lebih
pantas dengan menggunakan kaedah pasang siap, iaitu proses pencantuman
pelbagai komponen pembangunan yang telah dihasilkan di kilang.

Perkembangan teknologi dalam pelbagai bidang seperti pertanian, perubatan,

pengangkutan, pembinaan dan komunikasi dapat menjadikan kehidupan
manusia lebih selesa dan mudah.
Manusia memerlukan perkembangan teknologi
dalam pelbagai bidang. Mengapa?

217
 Kebaikan dan Keburukan Teknologi
Perkembangan teknologi juga membawa kebaikan dan keburukan dalam
kehidupan harian.

Apakah kebaikan dan keburukan teknologi?

Kebaikan teknologi Keburukan teknologi

Penggunaan dron Jangka hayat bateri
dalam penyemburan dron adalah terhad
racun serangga dan pelupusannya
pada tanaman dapat dapat mengakibatkan
membantu manusia pencemaran kepada
menjimatkan masa alam sekitar.
dan tenaga mereka.

Kebaikan teknologi Keburukan teknologi

Penghasilan Ubat-ubatan yang
ubat-ubatan dapat disalahgunakan
membantu manusia dapat menyebabkan
merawat penyakit ketagihan.
dan meningkatkan
kualiti kesihatan.

Kebaikan teknologi Keburukan teknologi

Kawasan Flora dan fauna
berbukit dapat akan musnah akibat
diteroka dan rumah aktiviti penebangan
dapat dibina. hutan untuk tujuan
pembinaan
infrastruktur.

INFO SAINS
Dron menggunakan bateri litium yang boleh menyumbang kepada peningkatan
jumlah bahan buangan elektronik (e-waste ).

218 13.1.3
 Kebaikan teknologi Keburukan teknologi
Perkongsian Data peribadi mudah
maklumat yang diceroboh dan
berlaku secara disalahgunakan oleh
pantas dan tanpa pihak yang tidak
batas dapat bertanggungjawab.
menjimatkan masa.

Kebaikan teknologi Keburukan teknologi

Pertambahan Pembebasan
kenderaan berenjin gas berbahaya
memudahkan menyumbang kepada
pergerakan dari pencemaran udara.
satu tempat ke satu
tempat yang lain.

Berikan contoh lain kebaikan dan keburukan

teknologi dalam kehidupan manusia.

AKTIVITI RIA Kesan Teknologi

Alat dan bahan: komputer, capaian Internet
Langkah-langkah:
MARI UJI
1. Buat carian melalui Internet berkenaan dengan kebaikan dan keburukan
teknologi dalam pelbagai bidang.
2. Secara berkumpulan, bincangkan maklumat yang diperoleh.
EKSPERIMEN
3. Bina peta pokok dengan menggunakan Microsoft PowerPoint
bagi maklumat yang diperoleh.
4. Bincangkan hasil perkongsian idea kumpulan kamu di hadapan kelas.
Soalan:INFO SAINS
1 . Nyatakan kebaikan dan keburukan teknologi dalam kehidupan.
2. Mengapakah kita perlu mencipta teknologi baharu?
SANTAI SAINS
13.1.3,
13.1.4 219

IMBAS KEMBALI
 INFO SAINS

SANTAI SAINS Mesin Telegraf Ringkas

Hasilkan mesin telegraf ringkas dengan menggunakan carta kod Morse, dua biji
sel kering bersaiz AA, pemegang sel kering, buzer, wayar penyambung, suis,
kadbod IMBAS KEMBALI
berukuran A4 dan pistol perekat panas.
Langkah-langkah:
1. 2.
ASAH MINDA

Lakarkan kedudukan setiap Lekatkan semua komponen

komponen mesin telegraf seperti pemegang sel kering, buzer
ringkas di atas kadbod. dan suis di atas lakaran dengan
menggunakan pistol perekat panas.
3. 4.

Gunakan wayar penyambung

8.2.6
Masukkan sel kering ke dalam
untuk menyambung setiap
8.2.7 pemegang sel kering.
komponen dalam mesin telegraf
ringkas.
5. Tutup dan buka suis bagi menghasilkan
bunyi daripada buzer. Bunyi yang
panjang merujuk kepada tanda garis
dalam carta kod Morse. Bunyi yang
pendek pula merujuk kepada tanda titik
dalam carta kod Morse.

mesin telegraf ringkas

220
 SANTAI SAINS

IMBAS KEMBALI
1. Teknologi merupakan aplikasi pengetahuan sains untuk mengatasi had
keupayaan manusia.
ASAH MINDA
2. Pelbagai alat dicipta untuk mengatasi had keupayaan manusia. Contohnya
adalah seperti yang berikut:
Had keupayaan manusia Alat yang dicipta
• tidak boleh melihat objek yang sangat seni • mikroskop
• tidak boleh melihat objek yang sangat jauh • teleskop
• tidak boleh bercakap dengan suara yang kuat • mikrofon dan
pembesar suara
• tidak boleh mendengar bunyi yang sangat • stetoskop
perlahan
• tidak boleh berkomunikasi dalam jarak yang jauh • telefon dan telefon bimbit
• tidak boleh bergerak dengan cepatnya ke tempat • kenderaan darat, air
yang jauh dan udara
3. Perkembangan teknologi dalam pelbagai bidang seperti pertanian,
perubatan, pengangkutan, komunikasi dan pembinaan bertujuan
untuk menjadikan kehidupan manusia lebih selesa dan mudah.
4. Teknologi mempunyai kebaikan dan keburukan seperti yang berikut:
Kebaikan teknologi Keburukan teknologi
• Penggunaan dron dalam bidang
8.2.6 • Jangka hayat bateri dron adalah
8.2.7pertanian dapat membantu manusia terhad dan pelupusannya dapat
menjimatkan masa dan tenaga. mengakibatkan pencemaran kepada
alam sekitar.
• Penghasilan ubat-ubatan dapat • Ubat-ubatan yang disalahgunakan
membantu manusia merawat dapat menyebabkan ketagihan.
penyakit dan meningkatkan kualiti
kesihatan.
• Flora dan fauna akan musnah akibat
• Kawasan berbukit dapat diteroka aktiviti penebangan hutan untuk
dan rumah dapat dibina.
tujuan pembinaan infrastruktur.
• Perkongsian maklumat yang berlaku • Data peribadi mudah diceroboh dan
secara pantas dan tanpa disalahgunakan oleh pihak yang
batas dapat menjimatkan masa. tidak bertanggungjawab.
• Pertambahan kenderaan berenjin • Pembebasan gas berbahaya
memudahkan pergerakan dari satu menyumbang kepada pencemaran
tempat ke satu tempat yang lain. udara.
221
 IMBAS KEMBALI

ASAH MINDA
Jawab semua soalan di bawah dalam buku latihan Sains.
1. Apakah yang dimaksudkan dengan teknologi?
2. Berikan contoh peralatan yang boleh digunakan untuk membantu manusia
mengatasi had keupayaan mereka dalam situasi di bawah:
(a) Syuhada tidak dapat melihat mikroorganisma dengan mata kasarnya.
(b) Cikgu Lim tidak mampu bercakap dengan suara yang kuat di hadapan
majlis perhimpunan rasmi sekolah.
3. Gambar di bawah menunjukkan perkembangan teknologi dalam
bidang pertanian.

(a) Nyatakan kebaikan perkembangan

teknologi dalam bidang ini.
(b) Apakah hubung kait kesan
penggunaan teknologi ini
dengan kelestarian
hidup manusia?
8.2.6
8.2.7
4. Gambar di bawah menunjukkan perkembangan teknologi.

(a) Nyatakan bidang yang berkaitan dengan perkembangan teknologi yang

ditunjukkan dalam gambar.
(b) Mengapakah manusia sentiasa mencipta peralatan baharu dalam
bidang teknologi yang kamu nyatakan pada 4(a)?
(c) Apakah kebaikan daripada perkembangan bidang teknologi tersebut?

222
CADANGAN JAWAPAN DAN RUJUKAN (ii) deria pendengaran menghantar isyarat ke otak
melalui saraf periferi
CADANGAN JAWAPAN (iii) otak menghantar isyarat ke bahagian tangan
UNIT 1 KemAhIRAN SAINTIfIK (iv) tangan mengangkat telefon
Asah minda (halaman 11-12)
1. Pemboleh ubah dimanipulasikan: kaedah padi dituai UNIT 3 mIKRooRGANISmA
Pemboleh ubah bergerak balas: keluasan tanah
Pemboleh ubah dimalarkan: jenis tanaman Asah minda (halaman 50)
2. (a) Pemerhatian: Buah mangga B lebih berat 1. (a) virus (b) alga
daripada mangga A. (c) protozoa (d) fungi
Inferens: Pokok mangga B mendapat keperluan (e) bakteria
asas, iaitu air, udara, cahaya matahari dan nutrien 2. (a) Paramesium
yang mencukupi. (b) Kedudukan Paramesium berubah
(b) Saiz buah mangga B lebih besar daripada saiz (c) Kerana Paramesium bergerak
buah mangga A. 3. (a) Saiz doh C adalah paling besar
3. Semakin likat jenis cecair, semakin bertambah masa (b) Saiz doh C adalah paling besar kerana jumlah yis
untuk cecair mengalir. yang dimasukkan di dalam doh C adalah paling
4. (a) Cara haiwan membiak atau ciri lain yang sesuai banyak atau kerana jumlah gas yang dibebaskan
(b) Jenis pemakanan atau ciri lain yang sesuai oleh yis pada doh C adalah paling banyak.
(c) Carta pengelasan yang dibina oleh murid (c) Bernafas
(terima mana-mana jawapan yang munasabah) (d) Saiz doh akan bertambah kerana tepung doh itu
sendiri membekalkan nutrien untuk yis menjadi aktif
UNIT 2 mANUSIA
dan bernafas.
Asah minda (halaman 31-32) 4. Terima mana-mana jawapan yang bersesuaian.
1. (a) Organ: testis
Fungsi: tempat sperma dihasilkan UNIT 4 INTeRAKSI ANTARA hIDUPAN
(b) Organ: zakar Asah minda (halaman 66)
Fungsi: menyalurkan sperma ke dalam organ 1. (a) hubungan (b) bergantung
pembiakan perempuan 2. Jenis Interaksi Situasi Hidupan
2. (a) Zigot membahagi membentuk banyak sel yang
dikenali sebagai embrio Mangsa-pemangsa Bersaing untuk pasangan yang terhad

(b) Embrio berkembang dan membentuk fetus

Persaingan intraspesies Citah memburu rusa
(c) Tidak, kerana ovum tidak dapat dihasilkan
3. (a) (i) sperma (b) (i) berenang Persaingan interspesies
Persaingan antara burung hering
(ii) faraj (ii) ovum dengan singa

(iii) bercantum Simbiosis

Ikan remora mendapat pengangkutan
percuma daripada ikan jerung
(c) (i) ovum (d) (i) Embrio
(ii) zigot (ii) fetus 3. (c) Ketam-teritip
(e) (i) Fetus (f) (i) Fetus 4. Jenis Interaksi Simbiosis
(ii) sembilan (ii) bayi Mutualisme Parasitisme Komensalisme
4. (a) Sistem saraf pusat Memberikan Memberikan Memberikan
(b) Sistem saraf periferi manfaat kepada manfaat kepada manfaat kepada
5. (a) Zaimi memegang cerek yang panas lalu kedua-dua pihak. satu pihak, satu pihak, tetapi
tangannya terangkat dengan segeranya. tetapi merugikan tidak merugikan atau
pihak lain. memberikan manfaat
Keadaan ini memerlukan jenis tindakan refleks. kepada pihak lain.
Dalam situasi ini, saraf tunjang menerima isyarat Contoh: buaya Contoh: kucing Contoh: ikan remora
dan mengarahkan tubuh untuk bergerak balas. dan burung dan sengkenit dan ikan jerung
Urutan aliran isyarat yang berlaku ialah:
(i) kulit menerima rangsangan melalui 5. Jenis interaksi antara tumbuhan ialah:
deria sentuhan (a) Persaingan untuk mendapatkan air,
(ii) deria sentuhan menghantar isyarat ke saraf cahaya matahari, ruang dan nutrien.
tunjang melalui saraf periferi (b) Simbiosis yang berlaku dalam dua jenis,
(iii) saraf tunjang menghantar isyarat iaitu komensalisme dan parasitisme.
ke bahagian tangan (i) Komensalisme
(iv) tangan ditarik dengan segeranya Pokok langsuyar hidup di batang pokok besar.
Pokok langsuyar bergantung pada pokok
perumah untuk sokongan dan mendapatkan
(b) Siti mendengar bunyi deringan telefon. Tindakan ini cahaya matahari tetapi tidak merosakkan
merupakan jenis tindakan terkawal. Tindakan pokok perumah.
ini melibatkan sistem saraf pusat yang dikawal oleh Pokok orkid menumpang di batang pokok
otak serta sistem saraf periferi. Urutan aliran isyarat perumah untuk mendapatkan sokongan, cahaya
yang berlaku ialah: matahari dan nutrien daripada persekitaran
(i) telinga menerima rangsangan melalui tetapi tidak menjejaskan pokok perumah.
deria pendengaran

223
 (ii) Parasitisme
Pokok bunga pakma tidak boleh menjalankan
fotosintesis dan menumpang pada pokok
perumah untuk mendapatkan air dan nutrien
dan merugikan pokok perumah.
Pokok dedalu menumpang pada batang pokok
perumah untuk mendapatkan air dan nutrien
daripada batang pokok perumah. Interaksi ini
merugikan pokok perumah.
UNIT 5 PemeLIhARAAN DAN PemULIhARAAN
Cadangan Jawapan KBAT (halaman 71)
Haiwan bersaiz besar lebih berisiko untuk diancam
kepupusan kerana haiwan tersebut memerlukan saiz
habitat yang besar untuk terus hidup berbanding
dengan haiwan bersaiz kecil.
Asah minda (halaman 86)
1. Pemeliharaan bermaksud langkah mengekalkan
haiwan dan tumbuhan pada keadaan asal yang
seimbang. Pemuliharaan bermaksud mengembalikan
haiwan dan tumbuhan kepada keadaan asal.
2. (a) Bilangan gajah berkurang dari tahun 2015 hingga
tahun 2017 dan bertambah dari tahun 2017 hingga
tahun 2019.
(b) (i) Bilangan gajah berkurang kerana diancam
kepupusan atau mana-mana jawapan
yang bersesuaian.
(ii) Bilangan gajah bertambah kerana sedang
menjalani proses pemuliharaan.
(c) (i) Mewartakan hutan X sebagai hutan simpan.
(ii) Menguatkuasakan undang-undang
yang lebih ketat bagi melindungi gajah
daripada diancam kepupusan.
3. (a) X: Burung Dodo Y: Burung kenyalang
(b) Burung X tidak boleh dipulihara lagi
kerana telah pupus.
(c) Keadaan burung Y boleh dipulihara dengan cara:
(i) Penanaman semula pokok di kawasan hutan
bagi menambahkan habitat burung Y
(ii) Membina pusat pemuliharaan burung Y
(iii) Mewartakan lebih banyak hutan
sebagai kawasan yang dilindungi
(iv) Menguatkuasakan undang-undang
bagi melindungi burung Y
(v) Mendidik masyarakat tentang kepentingan
melindungi burung Y daripada diancam
kepupusan (terima mana-mana tiga
jawapan murid)
UNIT 6 DAYA
Cadangan Jawapan KBAT (halaman 89)
Daya graviti Bumi ialah jenis daya tarikan kerana daya ini
menarik semua objek ke arah pusat Bumi.
Asah minda (halaman 111-112)
1. (a) Daya tarikan dan tolakan
(b) Daya tolakan
(c) Daya tarikan
2. (a) Mengubah bentuk objek
(b) Mengubah arah gerakan objek
(c) Menggerakkan objek pegun
3. (a) Kotak P mengambil masa yang lebih lama untuk
digerakkan kerana daya geseran yang bertindak
ke atas kotak P adalah lebih tinggi daripada kotak Q.
224
(b) Jenis permukaan sentuhan
(c) Masa pergerakan bagi kotak P dan kotak Q
akan bertambah sekiranya jisim kotak ditambahkan
kerana daya geseran bertambah apabila jisim
objek bertambah.
4. (a) Tapak tangan menjadi panas
(b) Memadam tulisan
(c) Tayar menjadi haus
5. (a) Menggunakan pelincir
(b) Menggunakan kapur
(c) Menggunakan pelincir
6. (a) dan (c)
7. (a) Pendaki gunung menggunakan tangki oksigen
kerana oksigen berkurangan di puncak gunung.
(b) Tekanan udara di puncak gunung adalah rendah.
(c) Semakin bertambah aras ketinggian gunung dari
aras laut, semakin berkurang tekanan udara.
UNIT 7 KeLAJUAN
Cadangan Jawapan KBAT (halaman 115)
Jarak pergerakan kereta adalah lebih jauh, iaitu dalam
ukuran unit kilometer. Oleh itu, ukuran bagi unit kelajuan
km/j adalah lebih sesuai berbanding dengan unit cm/s.
Cadangan Jawapan KBAT (halaman 121)
Lori berada dalam keadaan pegun kerana lori itu tidak
bergerak dalam masa satu jam.
Asah minda (halaman 125-126)
1. cm/s, m/s dan km/j.
2. (a) dan (d)
3. (a) Kenderaan T bergerak paling laju, manakala
kenderaan U bergerak paling perlahan.
(b) Kelajuan kenderaan R = 50 km/j; Kelajuan
kenderaan S = 40 km/j; Kelajuan kenderaan T = 60
km/j; Kelajuan kenderaan U = 25 km/j
4. (a) 2400 m atau 2.4 km (b) 1500 s atau 25 minit
(c) 8 minit
5. kepantasan; laju; jauh; masa
6. (a) Mengkaji hubungan antara kelajuan dengan masa
pergerakan objek/Mengkaji hubungan antara
bilangan buku dengan masa yang diambil oleh
kereta mainan untuk bergerak.
(b) Jarak landasan dan jisim kereta mainan.
(c) Semakin bertambah bilangan buku, semakin
berkurang masa yang diambil oleh kereta mainan
untuk bergerak.
(d) 0.5 m/s
7. 900 km/j
8. 70 km
9. 100 minit
UNIT 8 TeKNoLoGI PeNGAWeTAN mAKANAN
Asah minda (halaman 146)
1. Epal: berubah tekstur, berkulat dan berubah warna
Ayam: kelihatan kehitaman, berbau busuk dan berlendir
Susu: berasa masam, berbau busuk, berbuih-buih
dan berketul-ketul.
Sayur salad: berubah tekstur dan berubah warna
2. (a) Pengeringan
(b) Untuk menyingkirkan air daripada makanan
dan menghentikan pertumbuhan mikroorganisma
3. (a) Penyejukbekuan
(b) Suhu. Mikroorganisma tidak dapat bertumbuh
dalam suhu yang sangat rendah.
4. Tomato: pembotolan, pengetinan, pelilinan,
pendidihan, pendinginan
Udang: pengeringan, penyejukbekuan,
pembungkusan vakum
Jambu: pendinginan, pembungkusan vakum,
pengetinan, penjerukan, pelilinan
5. Penyejukbekuan, pembungkusan vakum
dan penyalaian
UNIT 9 BAhAN BUANGAN
Jawapan KBAT (halaman 158)
Terima mana-mana jawapan yang bersesuaian.
Asah minda (halaman 164)
1. Plastik: botol plastik, beg plastik, bekas makanan plastik
Kertas: majalah, surat khabar, bekas telur, kotak
Kaca: botol kaca, gelas, cermin
Logam: tin aluminium, tin susu, tin makanan
2. (a) Bahan buangan terbiodegradasi ialah bahan
yang boleh diuraikan oleh mikroorganisma.
(b) Bahan buangan tidak terbiodegradasi ialah bahan
yang tidak boleh diuraikan oleh mikroorganisma
3. (a) Logam, kertas, plastik, getah, kaca
(b) Mengikut ciri sepunya yang telah ditentukan
oleh murid
(c) Bahan buangan ini boleh menyebabkan
pencemaran alam sekitar.
(d) Lakukan program 5R.
UNIT 10 GeRhANA
Cadangan Jawapan KBAT (halaman 171)
Semasa gerhana Bulan, cahaya dari Bulan adalah
selamat untuk dilihat dengan mata kasar kerana Bulan
tidak memancarkan cahaya sendiri tetapi memantul
cahaya dari Matahari ke Bumi.
Asah minda (halaman 177-178)
1. Gerhana Bulan penuh; Gerhana Matahari separa;
Gerhana Matahari penuh; Gerhana Bulan separa
2. (a) dan (d)
3. (a) Gerhana Matahari penuh
(b) Bulan berada di antara Matahari dan Bumi
dalam satu garis lurus dan bayangan umbra Bulan
terbentuk di atas permukaan Bumi.
(c) Cermin mata khas atau berturas atau kamera
lubang jarum.
4. Matahari; satu garis lurus; Bulan baharu
5. (a) Gerhana Bulan penuh
(b) Bayangan A ialah umbra dan bayangan B
ialah penumbra.
(c) Cahaya matahari bergerak dalam garis lurus
dan tidak dapat menembusi objek legap
seperti Bumi dan Bulan.
(d) Gerhana Matahari.
6. (a) Kejadian air pasang menjadi lebih tinggi
daripada kebiasaan.
(b) Keadaaan persekitaran menjadi gelap dan suhu
persekitaran menurun.
UNIT 11 GALAKSI
Asah minda (halaman 190-192)
1. (a) Galaksi terdiri daripada berjuta-juta bintang, gas,
debu dan jirim lain.
(b) Galaksi berpilin
2. (a) galaksi; pilin berpalang
(b) Matahari; tujuh; Bima Sakti
(c) saiz; bentuk
3. (a) Galaksi Bima Sakti
(b) Pilin berpalang
4. P: Pusat palang galaksi
Q: Lengan berpilin galaksi
5. (a) X: Sistem Suria Y: Galaksi Bima Sakti
(b) Matahari
6. (c) dan (d)
7. (a) Galaksi Bima Sakti
(b) Galaksi ini berbentuk pilin berpalang
dan Sistem Suria berada di dalam galaksi ini.
8. sekeping cakera nipis; membonjol
UNIT 12 KeSTABILAN DAN KeKUATAN
Asah minda (halaman 210)
1. Pasu B. Ketinggian pasu B adalah lebih rendah
daripada pasu A.
2. (a) Kestabilan objek dan binaan bermaksud
keupayaan objek dan binaan untuk kekal
atau kembali ke kedudukan asal objek
dan binaan tersebut.
(b) Kekuatan objek dan binaan bermaksud keupayaan
objek dan binaan untuk menampung daya yang
akan merosakkan atau menukarkan bentuk objek
dan binaan tersebut.
3. Faktor yang mempengaruhi kestabilan objek dan
binaan ialah luas tapak dan ketinggian. Faktor yang
mempengaruhi kekuatan objek dan binaan ialah jenis
bahan dan bentuk struktur.
4. (a) Blok kayu B
(b) Blok kayu B mempunyai kestabilan yang rendah.
(c) Luas tapak blok kayu B dilebarkan dengan cara
mengubah orientasi blok kayu tersebut.
(d) Semakin bertambah ketinggian blok kayu, semakin
berkurang kestabilan blok kayu tersebut.
5. Binaan yang kuat dan stabil tidak mudah rosak,
dapat digunakan dalam tempoh yang lama, dapat
mengurangkan kos penyelenggaraan dan selamat
untuk digunakan.
UNIT 13 TeKNoLoGI
Asah minda (halaman 222)
1. Teknologi merupakan satu daripada aplikasi
pengetahuan sains untuk membantu manusia
mengatasi had keupayaan mereka.
2. (a) Mikroskop
(b) Pembesar suara dan mikrofon
3. (a) Penggunaan teknologi untuk kerja membaja
dan meracun rumpai dapat memudahkan kerja,
menjimatkan masa dan tenaga manusia.
(b) Teknologi ini dapat membantu manusia
meningkatkan kualiti dan hasil pengeluaran
pertanian.
4. (a) Bidang perubatan
(b) Manusia mencipta peralatan baharu untuk
mengenal pasti penyakit dan rawatan yang sesuai.
(c) Kualiti kesihatan dan kesejahteraan manusia dapat
ditingkatkan.
225
 RUJUKAN
UNIT 1 KemAhIRAN SAINTIfIK
1. Bahagian Pembangunan Kurikulum, 2013. Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran (DSKP) Sains Tahun 6 KSSR (Semakan Mulai 2017). Kuala Lumpur:
Kementerian Pendidikan Malaysia.
2. Claire Leow, 2016. Science Bites Upper Block. Singapura: Educational Publishing House
Pte Ltd.
3. Low Wai Cheng, Leong May Kuen dan Lee Yee Wuan, 2004. PSLE Ultimate Science Guide.
Singapura: Educational Publishing House Pte Ltd.
4. Timothy Cooney et al., 2003. Scott Foresman Science. California: Pearson Education.
UNIT 2 mANUSIA
1. Ling Tien Sing, Peter Ling Chee Chong dan Tan Kim Low, 2018. Success Science SPM.
Kuala Lumpur: Oxford Fajar.
2. Marshall Cavendish Education Pte Ltd., 2016. Science Booster (2nd ed.) Volume A.
Singapura: Marshall Cavendish Education.
3. Marshall Cavendish Education Pte Ltd., 2016. Science Booster (2nd ed.) Volume B.
Singapura: Marshall Cavendish Education
4. Noraini bte Abbas, 2017. Science PSLE Revision Guide. Singapura.
UNIT 3 mIKRooRGANISmA
1. Ling Tien Sing, Peter Ling Chee Chong dan Tan Kim Low, 2018. Success Science SPM.
Kuala Lumpur: Oxford Fajar.
2. Marshall Cavendish Education Pte Ltd., 2016. Science Booster (2nd ed.) Volume A.
Singapura: Marshall Cavendish Education.
3. Marshall Cavendish Education Pte Ltd., 2016. Science Booster (2nd ed.) Volume B.
Singapura: Marshall Cavendish Education
4. Noraini bte Abbas, 2017. Science PSLE Revision Guide. Singapura.
UNIT 4 INTeRAKSI ANTARA hIDUPAN
1. Ling Tien Sing, Peter Ling Chee Chong dan Tan Kim Low, 2018. Success Science SPM.
Kuala Lumpur: Oxford Fajar.
2. Marshall Cavendish Education Pte Ltd., 2016. Science Booster (2nd ed.) Volume A.
Singapura: Marshall Cavendish Education.
3. Marshall Cavendish Education Pte Ltd., 2016. Science Booster (2nd ed.) Volume B.
Singapura: Marshall Cavendish Education
4. Noraini bte Abbas, 2017. Science PSLE Revision Guide. Singapura.
UNIT 5 PemeLIhARAAN DAN PemULIhARAAN
1. Ling Tien Sing, Peter Ling Chee Chong dan Tan Kim Low, 2018. Success Science SPM.
Kuala Lumpur: Oxford Fajar.
2. Marshall Cavendish Education Pte Ltd., 2016. Science Booster (2nd ed.) Volume A.
Singapura: Marshall Cavendish Education.
3. Marshall Cavendish Education Pte Ltd., 2016. Science Booster (2nd ed.) Volume B.
Singapura: Marshall Cavendish Education
4. Noraini bte Abbas, 2017. Science PSLE Revision Guide. Singapura.
UNIT 6 DAYA
1. Casco Editorial Team, 2013. Lower Secondary Science Study Guide. Singapura: Casco
Publications Pte Ltd
2. Emma Vanstone. “6 Air Pressure Experiments for Kids” dlm. Science Sparks, 26 Mei 2014.
3. Goh Sao-Ee et al., 2010. My Pals are Here! Science 6B, International Edition. Singapura:
Marshall Cavendish Education.
4. Kids Fun Science, 2011. What is Air Pressure? Diakses pada 12 Mac 2021 dari
https://www.kids-fun-science.com/what-is-air-pressure.html
5. Mohd. Yatim Dolir et al., 2012. Sains Tahun 6 KBSR. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
6. Sabine de Brabandere. “Holes that Do Not Leak!” dlm. Scientific American,
13 Februari 2020.
7. Science Explorers, 2019. How to Teach Kids about Air Pressure? Diakses pada
12 Mac 2021 dari https://scienceexplorers.com/how-to-teach-kids-about-air-pressure/
8. Shirley, L., 2014. Success Science UPSR. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
9. Society, 2011. Atmospheric Pressure. Diakses pada 10 Mac 2021 dari
https://www.nationalgeographic.org/encyclopedia/atmospheric-pressure/
10. Steve Splanger Science, 2021. Squeeze Rocket Launcher. Diakses pada 6 Mei 2021 dari
https://www.stevespanglerscience.com/lab/experiments/squeeze-bottle-rocket/
11. Suwaibatullaslamiah binti Jalaludin, Jong Tze Kian dan Mohd Ramadhan bin Anwar,
2015. Sains Tahun 6 KSSR. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
12. Teach Engineering, 2021. Air Pressure Experiments: I can’t Take the Pressure! Diakses
pada 12 Mac 2021 dari https://www.teachengineering.org/activities/view/cub_air_
lesson04_activity1
13. The Physics Classroom, 2017. The Meaning of Force. Diakses pada 2 Mac 2021 dari
https://www.physicsclassroom.com/class/newtlaws/Lesson-2/The-Meaning-of-Force
14. Yap Eng Keat dan Khoo Goh Kow, 2008. Longman Essential Physics SPM. Petaling Jaya:
Pearson Malaysia Sdn. Bhd.
UNIT 7 KeLAJUAN
1. Mohd. Yatim Dolir et al., 2012. Sains Tahun 6 KBSR. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
2. Shirley, L., 2014. Success Science UPSR. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
3. Suwaibatullaslamiah binti Jalaludin, Jong Tze Kian dan Mohd Ramadhan bin Anwar,
2015. Sains Tahun 6 KSSR. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
4. Yap Eng Keat dan Khoo Goh Kow, 2008. Longman Essential Physics SPM. Petaling Jaya:
Pearson Malaysia Sdn. Bhd.
UNIT 8 TeKNoLoGI PeNGAWeTAN mAKANAN
1. Bingham, C., 2006. Nature Encyclopedia (1st ed.). London: Dorling Kindersley Limited.
2. Dodd, E., 2018. Energy (1st ed.). London: Dorling Kindersley Limited.
3. Ganeri, A., 1996. Sains dalam Rumah. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti.
4. Gannon, P. dan Parsons, R., 2000. Key Stage Three Science. Great Britain:
Coordination Group.
5. Parsons, R. dan Gannon, P., 2004. KS3 Science. Kirkby in Furness: CGP.
226
UNIT 9 BAhAN BUANGAN
1. Dodd, E. et al., 2018. Energy (1st ed.). Great Britain: Dorling Kindersley Limited.
2. Grossman Emily, 2016. Science (1st ed.). London: Dorling Kindersley Limited.
3. http://cetree.usm.my/index.php/en/mua. Modul Teknologi Hijau (Biologi) Kementerian
Tenaga Teknologi Hijau dan Air (KeTTHA) Kementerian Pendidikan Malaysia dan
Yayasan Hijau Malaysia Cetree (diakses pada 21 Jun 2019).
4. Marshall Cavendish Education Pte Ltd., 2016. Science Booster (2nd ed.) Volume A.
Singapura: Marshall Cavendish Education.
5. Marshall Cavendish Education Pte Ltd., 2016. Science Booster (2nd ed.) Volume B.
Singapura: Marshall Cavendish Education
6. Spurgeon, M., 2000. The Big Book of Experiments. England: Brown Watson.
UNIT 10 GeRhANA
1. Goh Sao-Ee et al., 2010. My Pals are Here! Science 6B, International Edition. Singapura:
Marshall Cavendish Education.
2. Hanneke Weitering. “Best Photos of the 2019 Total Solar Eclipse” dlm. Space.com,
3 Julai 2019.
3. Jet Propulsion Laboratory California Institute of Technology, 2021. How to Make a
Pinhole Camera. Diakses pada 21 Mac 2021 dari https://www.jpl.nasa.gov/edu/learn/
project/how-to-make-a-pinhole-camera/
4. Jonathan O'Callaghan. “Lunar Eclipse Guide: What They are, When to See Them and
Where” dlm. Natural History Museum, 16 Mac 2021.
5. Lyle Tavernier. “How to Watch a Total Lunar Eclipse and Get Students Observing the
Moon” dlm. Jet Propulsion Laboratory California Institute of Technology”, 26 Mei 2021.
6. Mohd. Yatim Dolir et al., 2012. Sains Tahun 6 KBSR. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
7. NASA Science Earth’s Moon, 2016. The Moon’s Role in a Solar Eclipse. Diakses pada
16 Mac 2021 dari https://moon.nasa.gov/resources/99/the-moons-role-in-a-
solar-eclipse/
8. NASA Science Solar System Exploration, 2021. Lunar Phases and Eclipses. Diakses pada
15 Mac 2021 dari https://solarsystem.nasa.gov/moons/earths-moon/lunar-phases-
and-eclipses/
9. Shirley, L., 2014. Success Science UPSR. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
10. Suwaibatullaslamiah binti Jalaludin, Jong Tze Kian dan Mohd Ramadhan bin Anwar,
2015. Sains Tahun 6 KSSR. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
11. Tanya Hill. “Explainer: What is a Solar Eclipse?” dlm. The Conversation, 22 Oktober 2014.
12. Time and Date, 2019. 26 December 2019 Annular Solar Eclipse. Diakses pada
12 Mei 2021 dari https://www.timeanddate.com/eclipse/solar/2019-december-26
13. Vanderbilt University, 2021. All About Solar Eclipses. Diakses pada 10 Mei 2021 dari
https://dyer.vanderbilt.edu/teacher-resources/solar-eclipse/
UNIT 11 GALAKSI
1. Britannica Kids, 2021. Milky Way. Diakses pada 23 Mac 2021 dari https://kids.britannica.
com/kids/article/Milky-Way/353466
2. Bruce McClure. “Use Great Square to Find Andromeda Galaxy” dlm. EarthSky,
17 September 2019.
3. European Space Agency, 2016. Anatomy of the Milky Way. Diakses pada 25 Mac 2021
dari https://sci.esa.int/web/gaia/-/58206-anatomy-of-the-milky-way
4. Nadia Drake. “10 Weird Things You (Probably) Didn’t Know about the Milky Way” dlm.
National Geographic, 13 Januari 2018.
5. NASA Goddard Space Flight Center, 2015. The Milky Way Galaxy. Diakses pada
24 Mac 2021 dari https://imagine.gsfc.nasa.gov/science/objects/milkyway1.html
6. NASA Goddard Space Flight Center, 2016. Galaxies. Diakses pada 23 Mac 2021 dari
https://imagine.gsfc.nasa.gov/science/objects/galaxies1.html
7. NASA Science Space Place, 2020. What is a Galaxy? Diakses pada 23 Mac 2021 dari
https://spaceplace.nasa.gov/galaxy/en/
8. NASA Science Space Place, 2021. Make a Pinwheel Galaxy Pinwheel. Diakses pada
24 Mac 2021 dari https://spaceplace.nasa.gov/pinwheel-galaxy/en/
9. National Geographic Kids, 2015. Milky Way Galaxy. Diakses pada 26 Mac 2021 dari
https://kids.nationalgeographic.com/space/article/milky-way
10. Noordwijk. “Four Unusual Views of the Andromeda Galaxy” dlm. Astronomy,
21 Julai 2011.
11. Pat Brennan. “Our Milky Way Galaxy: How Big is Space?” dlm. NASA Exoplanet
Exploration, 2 April 2019.
UNIT 12 KeSTABILAN DAN KeKUATAN
1. Byron Dawson, 2003. Explore Science Book 2. Oxford: Heinemann Education Publisher.
2. Cole, M., 2013. Science (1st ed.). Singapura: Pearson.
3. Ho P.L., 2003. I-Science Text Book 5 (2nd ed.). Singapura: Pan Pacific Pub.
4. Koh, S. et al., 2009. Science. Singapura: Marshall Cavendish Education.
5. Lor Ser Yue, 2014. My Pals Are Here Science Booster. Singapura: Marshall
Cavendish Education.
6. Mayes, S. dan Claybourne, A., 2010. The Usborne Pocket Scientist. London: Usborne.
7. Tho, L., Ho, P., dan Goh, N., 2002. I-Science Primary 4 (2nd ed.). Singapura: Pan Pacific Pub.
UNIT 13 TeKNoLoGI
1. Bob Mcduell, 2010. Key Stage 3 Success Science. United Kingdom: Letts Educational.
2. Claire Leow, 2016. Science Bite (Upper Block). Singapura: Educational Publishing House
Pte Ltd.
3. Suwaibatullaslamiah binti Jalaludin, Sopia binti Md Yassin dan Tan Mun Wai, 2014.
Sains Tahun 5 KSSR. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
4. Terry Hudson et al., 2014. Oxford International Primary Science. United Kingdom:
Oxford University Press.