RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 5 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : X/2
Materi pokok : Song
Alokasi waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi:

Kompetensi Dasar (KD):
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.11 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.
Indikator:
1. Mengidentifikasi gambaran umum, informasi tertentu dan rinci dari lagu sederhana dengan
penuh percaya diri dan tanggung jawab.
2. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada lagu sederhana.
4.15 Menangkap makna lagu sederhana.
Indikator:
1. Mengurai gambaran umum dan informasi tertentu dari lagu sederhana dengan penuh percaya
diri dan tanggung jawab.
2. Medeteksi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari lagu sederhana.

C. Tujuan pembelajaran :
Pertemuan 1
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa melalui pemahaman lagu.
2. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
terkait teks naratif sederhana tentang makna lagu.
Pertemuan 2
3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sebuah lagu.
4. Merespon makna lagu sederhana.
D. Materi pembelajaran

Lagu sederhana

Fungsi sosial
Memahami pesan moral lagu

Unsur kebahasaan
(1) Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk lagu
(2) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb secara tepat dalam frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan

Topik
Hal-hal yang memberikan keteladanan dan inspirasi untuk berperilaku peduli dan cinta damai

E. Metode Pembelajaran:
 TBL (Task Based Learning), Diskusi, Tanya-jawab, dan Presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media : Kumpulan lagu berbahasa Inggris, PowerPoint Slides
2. Alat : Laptop, LCD Projector, dan Speaker Active
3. Sumber Belajar : Buku teks, website: www.dailyenglish.com,
http://mp3skull.com/mp3/you_ve_got_afriend_james_taylor.html

G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran melalui lagu, seperti
lagu “you’ve got a friend”.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga tentang lagu-lagu
bahasa inggris yang mereka ketahui.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan
cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti (60’)
Mengamati (20’)
 Siswa menyalin dengan tulisan tangan beberapa lagu berbahasa Inggris sangat sederhana yang
memberikan keteladanan atau menginspirasi di dalam buku koleksi lagunya.
 Siswa berusaha memahami isi pesan lagu dengan menguasai unsur kebahasaan di dalamnya.
Menanya (15’)
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan isi pesan dan unsur
kebahasaan yang digunakan.
Mengumpulkan Informasi (40’)
 Siswa membaca dan mendengarkan salah satu lagu yang telah disalin.
 Siswa menirukan membaca nyaring dan , menyanyikan lagu tsb.
 c. Penutup (10’)
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
“Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity
in the class. How about you, did you enjoy my class?”
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk mengunduh lagu
Bahasa Inggris melalui internet..
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan mengkaitkannya dengan
materi yang akan dipelajari:
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti (60’)

Mengasosiasi (15’)
 Siswa membandingkan isi pesan dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam beberapa lagu dalam
buku koleksi lagunya tersebut di atas atau dengan lagu-lagu lain.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang pendapat dan perasaanya tentang
lagu-lagu tersebut.

Mengkomunikasikan(35 )
 Siswa membacakan dan melaporkan analisisnya tentang satu lagu lain pilihan sendiri dalam kerja
kelompok, dengan cara menyebutkan isi pesan serta pendapat dan perasaannya tentang lagu tersebut.
 Siswa berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
 Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam memahami isi lagu dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
c. Penutup (10’)
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
“You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very much for your participation.
By the way, how do you feel to be in my class? Please write your feeling, your problem and your
success during my class in your journal.”
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya adalah melanjutkan
H. Penilaian hasil pembelajaran
 Jenis/instrumen/rubrik
1. Kinerja (praktik)
a. Menyampaikan lagu di depan kelas / berpasangan dengan kreteria ketepatan dan kesesuaian dalam
menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam lagu.
b. Melaksakan Kegiatan saintifik (5M)
 Aspek
SIKAP/
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
PERILAKU
Kegiatan

MENGAMATI Jujur Fungsi sosial, ungkapan, Menemukan informasi dengan

(Peserta didik Disiplin dan unsur kebahasaan memahami makna yang terdapat dalam
membaca/ Tanggung- dalam lagu lagu.
mendengarkan jawab
beberapa teks)

Peduli Fungsi sosial, ungkapan, Keterampilan bertanya berbagai

MENANYA Tanggungja dan unsur kebahasaan informasi tentang fungsi sosial, struktur
wab dalam lagu teks, dan unsur kebahasaan serta
makna lagu.
(penggunaan bahasa yang tepat,
efektif, dan efisien)

Tanggung- Fungsi sosial, ungkapan,  Melakukan monolog

MENGUMPULKAN jawab dan unsur kebahasaan  Menyunting
DATA Peduli dalam lagu  Menulis lagu
Kerja sama

MENGASOSIASI Tanggung- Fungsi sosial, ungkapan, Menalar dan membandingkan

jawab dan unsur kebahasaan lagu
Peduli dalam lagu
Kerja sama

MENGOMUNIKASIK Peduli Fungsi sosial, ungkapan,  Mempresentasikan hasil

AN Tanggungja dan unsur kebahasaan pengumpulan data tentang lagu
wab dalam lagu  Mendemonstrasikan keterampilan
Kerja sama memaparkan/membawakan sebuah
lagu.

Rubriks untuk penilaian kinerja (perfomans)

D C B A
KRITERIA
(1) (2) (3) (4)
Tidak Jelas Kegiatan jelas namun Beberapa Kegiatan Semua kegiatanJelas
Mengamati
Pelaksanaannya tidak rinci Jelas dan Rinci dan Rinci
Kalimat jelas namun Kalimat dengan
Kalimat jelas dengan
ada beberapa unsur struktur sesuai dan
Kalimat kurang bisa struktur dan unsur
Menanya bahasa yang belum unsur bahasa yang
dipahami bahasa yang yang
tepat tepat serta
sederhana
pengucapan lancar
Sesekali melihat teks, Lancar dan kosa kata Lancar mencapai
Membaca script,
Melakukan kosa kata terbatas tapi dan kalimat fungsi sosial, struktur
kosa kata terbatas,
Monolog lancar berkembang, serta ada lengkap dan unsur
dan tidak lancar
transisi kebahasaan sesuai
Fungsi sosial tercapai, Fungsi sosial tercapai,
Penggunaan kata, Fungsi sosial tercapai,
Menyunting struktur tepat dan unsur struktur dan unsur
kalimat, dan struktur struktur dan unsur
Menulis teks kebahasaan kurang kebahasaan tepat
tidak sesuai kebahasaan tepat
tepat serta ada modifikasi
 Membacakan hasil Menggunakan
Membacakan hasil Menggunakan
menggunakan multimedia tanpa
Presentasi tanpa media dan multimedia tanpa
multimedia membaca namun
tidak lengkap membaca dan lancer
kurang lancer
2. Observasi:
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Bertanggung jawab
No Indikator Sikap.

Percaya diri
Kerjasama
Nama Peserta didik.

santun
peduli
1
2
3
4
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik
3. Portofolio

Rubriks Portofolio (Format 1)

Nama Peserta didik : ________________________________________
Kelas : _______________________________________
Guru : ________________________________________

NO Kreteria Aspek SB B C K
Ada kumpulan catatan kemajuan 5 kreteria 4 Kreteria 3 Kreteria ≤ 2 kreteria
1.
belajar terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuh
Ada rekaman monolog teks
2.
deskriptif
Ada kumpulan karya peserta didik
yang mendukung proses penulisan
3. teks diskriptif berupa: draft, revisi,
editing sampai hasil terbaik untuk
dipublikasi

Ada kumpulan hasil tes dan

4.
latihan.
Ada catatan penilaian diri dan
5.
penilaian sejawat

4. Penilaian Diri
Bentuk: jurnal belajar
 Contoh Format:
My Learning Journal
Name:
A summary of what I have covered:

Things I am still not sure of:

What do I need to do to overcome these uncertainties?

Things I have learned successful today:

5. Penilaian Sejawat
Berupa komentar;
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Metro, Juli 2021

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Suparni, S.Pd. M.Pd Yulistin, S.Pd.

NIP.19640608 1989031014 NIP. 19770702 2003122011