RPP BDL SDN 03 Penumangan Baru

www.berbagaiilmudaninformasi.
com
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran: Lampung

Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: IV/1
Nama Guru: YUSNAWATI,A.Ma.

NUPTK: 2442758659210083
Sekolah: SDN 03 PENUMANGAN BARU
Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

www.berbagaiilmudaninformasi.com
REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 1
Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung
Kelas/Semester : IV (Empat)/1 (ganjil)
A. Perhitungan alokasi waktu

I. Banyak minggu dalam satu semester tahun pelajaran 20... – 20...
(Dihitung seluruhnya)
No Nama Bulan Banyak Minggu

1. Juli …………….. minggu
2. Agustus …………….. minggu
3. September …………….. minggu
4. Oktober …………….. minggu
5. November …………….. minggu
6. Desember …………….. minggu
II. Banyak Minggu Yang Tidak Efektif
No Agenda Banyak Minggu

1 Libur kenaikan kelas …………….. minggu
2 Libur awal puasa …………….. minggu
3 Libur Hari Raya Idulfitri …………….. minggu
4 Mid-Semester …………….. minggu
5 Ulangan umum …………….. minggu
6 Persiapan pembagian rapor …………….. minggu
7 Kegiatan tak terduga …………….. minggu
8 Cadangan …………….. minggu
Jumlah …………….. minggu
III. Banyak Minggu Yang Efektif

Minggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif
= …… minggu – …..… minggu
IV. Banyak Jam Efektif

Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran
B. Perhitungan Alokasi Waktu
No Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar Waktu Keterangan

DANA BOS
Mendengarkan
Mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan
1
memahami bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana tunggal
dan gabungan

Berbicara
2
Terampil bercakap-cakap tentang identitas Murid
Membaca
3
Memahami isi wacana narasi tentang dana BOS
Menulis
4 Menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte
aksara Lampung
Berbicara
5
Menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung
ASAL MULA HARIMAU, MACAN
TUTUL, DAN KUCING
Mendengarkan
Memahami dan menggunakan panggilan kekerabatan pada keluarga
6
dan pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam
kalimat lisan atau tulisan
1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan
dengan bobot pokok bahasan.
2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester
Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Kepala SDN 1 Wargomulyo Guru Bahasa Daerah Lampung
UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Kelas/Semester : IV/1
Waktu : 8 × 35 menit
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata,makna kata dan
kalimat, dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi,klasifikasi, dan interpretasi, serta
mengomunikasikan melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk kata jadian
serta susunan kalimat sederhana bentuk tunggal dan gabungan
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk
kata jadian serta susunan kalimat sederhana tunggal dan gabungan.
D. Indikator
- Mampu mengelompokkan kata dasar dan kata jadian
- Mampu mencari kata dasar dan imbuhan
- Mampu menyebutkan kata dasar dan mencari imbuhan
• awalan nya, nye
• akhiran ni, ne, no
- Mampu menyusun kalimat tunggal, kalimat berita, kalimat penyangkal, kalimat tanya, dan kalimat
perintah
- Mampu membuat kalimat gabung/majemuk
- Mampu memahami jeda kalimat
E. Materi Pokok
Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal, dan kalimat gabung
F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang kata dasar dan imbuhan dalam bahasa Lampung.
- Guru memberi contoh bentuk-bentuk kata dasar dan kata berimbuhan (kata jadian).
- Guru menjelaskan bentuk-bentuk kata dalam bahasa Lampung seperti pada buku siswa. Siswa
memperhatikan.
- Siswa menyebutkan kembali bentuk-bentuk kata dalam bahasa Lampung. Guru membetulkan jika
ada kesalahan.
- Siswa mengelompokkan kata dasar seperti contoh pada buku siswa.
- Siswa bermain kartu huruf dan kartu kata.
- Siswa menentukan kata dasar dari kata jadian.
- Siswa memenggal kata menjadi beberapa suku kata secara tepat.
- Siswa menjawab pertanyaan.
- Siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
- Siswa memilih kalimat yang merupakan kalimat tanya.
- Siswa menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat yang baik dan benar.
- Siswa membuat kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat perintah.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan pada buku siswa.

3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
- Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal dan kalimat gabung
I. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
2. Bentuk instrumen : Uraian, isian, permainan kata, menjodohkan, daftar pertanyaan,
pilihan ganda
3. Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 3–41.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Berbicara
Siswa mampu mengekspresikan dan menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari serta nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah budaya
nasional melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan dan tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Terampil bercakap cakap tentang identitas murid
Siswa dapat dengan terampil bercakap-cakap tentang identitas murid.
D. Indikator
- Mampu memperagakan percakapan tetang identitas murid
- Mampu mengubah kalimat percakapan dengan pergantian penuturan kata ganti orang
E. Materi Pokok
Teks dialog Serundo Bereu
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan materi cara berdialog bahasa Lampung tentang identitas murid baru.
- Siswa memperagakan dialog bahasa Lampung Serundo Bareu/ Ghik Ampai di depan kelas. Guru
memberi bimbingan jika siswa melakukan kesalahan.
- Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dialog.
- Siswa berkelompok, kemudian menggubah dialog dengan pemeran yang berbeda (laki-laki
semua). Kemudian, siswa memerankannya di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
- Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Misalnya, siswa
membuat dialog lain tentang identitas murid.
H. Sumber Belajar
- Teks dialog Serundo Bereu
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, penugasan, unjuk kerja
- Bentuk instrumen : Dialog, daftar pertanyaan, uraian
- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 41–42.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Membaca
Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung pada kata atau kalimat
melalui pengamatan dan komunikasi baik lisan ataupun tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Memahami isi wacana narasi tentang dana BOS
Siswa dapat memahami isi wacana narasi tentang dana BOS.
D. Indikator
- Mampu membaca wacana huruf Lampung tentang dana BOS
- Mampu mengalihbahasakan teks ke dalam bentuk bahasa Indonesia menggunakan huruf
Lampung
E. Materi Pokok
Wacana narasi tentang dana BOS
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang pengertian wacana narasi.
- Siswa membaca bersuara contoh wacana narasi ”Dana Bos”; siswa lain mendengarkan.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi wacana.
- Siswa melengkapi kalimat sesuai isi wacana.
- Siswa menyalin teks ke dalam had Lampung.
- Siswa membuat ringkasan isi teks.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Wacana narasi tentang dana BOS
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian singkat

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Menulis
Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar melalui pengamatan
secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara Lampung
Siswa dapat menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara
Lampung.
D. Indikator
- Mampu menulis dari tulisan Latin bahasa Indonesia ke huruf Lampung
- Mampu menulis tanda baca dan angka
- Mampu mencatat keperluan sehari-hari
E. Materi Pokok
Contoh tanda baca dan angka dalam aksara Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan tentang dialek Lampung.
- Guru memberi contoh menulis huruf induk Lampung; siswa memperhatikan.
- Siswa menyalin huruf induk Lampung di buku kerja siswa dengan rapi.
- Guru memberi contoh menulis anak huruf Lampung; siswa memperhatikan.
- Siswa menyalin anak huruf Lampung di buku kerja siswa dengan rapi.
- Siswa kembali membaca induk huruf dan anak huruf Lampung dengan bersuara. Guru
membetulkan jika siswa melakukan kesalahan dalam pengucapan huruf.
- Siswa menyalin teks ke dalam aksara Lampung.
- Siswa membetulkan kesalahan pada kalimat dalam aksara Lampung.
- Siswa menulis kata dalam aksara Lampung.
- Siswa menjawab pertanyaan dengan menuliskan jawabannya dalam aksara Lampung.
3. Kegiatan akhir
H. Sumber Belajar
- Induk huruf dan anak huruf Lampung
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis
- Bentuk instrumen : Uraian, isian, daftar pertanyaan

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung
Siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung.
D. Indikator
- Mampu mempraktikkan menyanyikan lagu anak-anak di depan kelas
- Mampu menerjemahkan lagu anak-anak ke dalam bahasa Indonesia
E. Materi Pokok
Lagu anak-anak dalam bahasa Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru mengajak siswa menyanyi lagu anak-anak daerah Lampung yang populer.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang lagu anak-anak lainnya.
- Guru memberi contoh cara melagukan lagu anak-anak pada buku siswa.
- Siswa menirukan menyanyi lagu anak-anak yang dicontohkan guru.
- Siswa menyanyi di depan kelas secara bergantian. Guru membetulkan jika siswa melakukan
kesalahan.
- Guru membimbing siswa menerjemahkan syair lagu. Kemudian, siswa membacakannya dengan
suara nyaring.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Lagu anak-anak dalam bahasa Lampung
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Mendengarkan
Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata, makna kata dan
kalimat, dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi, klasifikasi, dan interpretasi serta
B. Kompetensi Dasar
Memahami dan menggunakan panggilan kekerabatan pada kekeluargaan dan pembentukan kata
dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan atau tulisan
Siswa dapat memahami dan menggunakan kata panggilan kekerabatan pada kekeluargaan dan
pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan atau tulisan.
D. Indikator
- Mampu memahami istilah dalam panggilan kekeluargaan
- Mampu menunjukkan kata ganti orang untuk tujuan yang tepat
- Mampu menggolongkan tingkatan panggilan kekeluargaan
- Mampu memahami kata berimbuhan
- Mampu menggunakan awalan dan kata dasar membentuk kata berimbuhan/kata jadian
- Mampu mengelompokkan kata dasar sesuai dengan awalan yang tepat
E. Materi Pokok
Teks uraian istilah kekerabatan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan istilah dalam panggilan kekeluargaan masyarakat Lampung.
- Guru menunjukkan contoh bagan silsilah kekeluargaan.
- Guru menunjuk siswa secara bergiliran untuk menjelaskan tentang panggilan kekeluargaan
dalam silsilah kekeluargaan yang ditulis di papan tulis.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting dari penjelasan guru.
- Siswa mengerjakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks uraian istilah kekerabatan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan, permainan kata

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Kelas/Semester : IV (Empat)/2 (genap)


1. Januari …………….. minggu
2. Februari …………….. minggu
3. Maret PERANGKAT PEMBELAJARAN
…………….. minggu
4. April RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
5. Mei
(RPP) …………….. minggu
6. JuniPelajaran: Lampung
Mata …………….. minggu
Kelas/Semester: IV/2
Nama Guru: YUSNAWATI,A.Ma.
No Agenda Banyak Minggu
NUPTK: 2442758659210083
1 Libur kenaikan
Sekolah: kelas
SDN 03 PENUMANGAN BARU …………….. minggu
3 Libur Nasional …………….. minggu



ASAL MULA HARIMAU, MACAN
TUTUL, DAN KUCING
Berbicara
1 Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan
ragam bahasa
Membaca
2 Memahami isi wacana prosa deskripsi tentang legenda harimau,
macan tutul, dan kucing
Menulis
3
Memahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi
Mendengarkan
4 Memahami apresiasi bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk
karangan Kisah Nuwo Lappung (O)/Kisah Lamban Lampung (A)
BULAN PUASA
Mendengarkan
5 Mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk
Puisi, dan sakimat teteduhan
Berbicara
6
Memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan
Membaca
7 Memahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca
bebandung kediyoan dengan tepat
Menulis
8 Mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan
bahasa Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan ragam bahasa
Siswa dapat
- memahami mengenai bahasa perwatin;
- memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin;
- menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin.
D. Indikator
- Mampu memahami mengenai bahasa perwatin
- Mampu memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin
- Mampu menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin
E. Materi Pokok
Contoh teks ucapan pada acara merwatin
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan contoh cara membacakan/melantunkan bahasa perwatin yang benar.
- Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membacakan bahasa perwatin.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin yang
dibaca.
- Guru menanyakan kata ganti orang yang sering digunakan dalam bahasa perwatin.
- Siswa menulis kalimat dalam had Lampung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Contoh teks ucapan pada acara merwatin
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian
- Contoh intrumen : Lihat buku materi hlm. 71–73.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Membaca
melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan maupun tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Memahami isi wacana prosa deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul,dan kucing
Siswa dapat
- memahami isi wacana deskripsi tentang legenda Asal Mula Harimau,Macan Tutul, dan Kucing;
- meningkatkan kecepatan dan ketepatan lafal dan fonem dalam membaca;
- menyimpulkan isi wacana Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing;
- memilih hal-hal yang dapat dicontoh dalam kehidupan dan hal-hal yang buruk yang tidak boleh
dicontoh.
D. Indikator
- Mampu memahami isi wacana deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul, dan kucing
- Mampu meningkatkan kecepatan dan ketepatan lafal dan fonem dalam membaca
- Mampu menyimpulkan isi wacana asal mula harimau, macan tutul, dan kucing
- Mampu memilih hal-hal yang dapat dicontoh dalam kehidupan dan hal-hal yang buruk yang tidak
boleh dicontoh
E. Materi Pokok
Teks bacaan Harimau, Macan Tutul, dan Kucing
- Ceramah - Diskusi
- Penugasan - Presentasi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita rakyat Lampung.
- Siswa membaca cerita Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
- Siswa melengkapi kalimat sesuai isi cerita.
- Latihan dapat dikembangkan, misalnya siswa menceritakan kembali isi cerita Asal Mula Harimau,
Macan Tutul, dan Kucing dengan kalimat sendiri.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Harimau, Macan Tutul, dan Kucing
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, teks bacaan, isian singkat

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi
Siswa dapat
- menyalin dari wacana latin ke aksara Lampung;
- menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin;
- menerjemahkan teks dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia.
D. Indikator
- Mampu menyalin wacana dari aksara Latin ke aksara Lampung
- Mampu menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin
- Mampu mengisahkan dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia
E. Materi Pokok
Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal mula Ukau (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara menulis kata-kata yang sulit dalam teks bacaan untuk diubah ke dalam
aksara Lampung secara singkat.
- Siswa menyalin teks wacana Asal Mulo Ukau (O)/Asal Mula Ukau (A) ke dalam aksara Lampung
dan mengartikannya ke dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan kamus bahasa Lampung.
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menuliskan hasil kerjanya di papan tulis.
- Siswa menceritakan kembali teks dalam bahasa Indonesia.
- Siswa merangkai gambar sehingga menjadi cerita, kemudian menuliskannya dalam bahasa
Lampung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal mula Ukau (A)
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Uraian, cerita
- Soal-soal : Lihat buku materi hlm. 75–76.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Mendengarkan
Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata,makna kata dan
kalimat dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi,klasifikasi, dan interpretasi serta
B. Kompetensi Dasar
Cerita Nuwo Lappung
Siswa dapat mengarang keindahan alam Indonesia ditulis dengan aksara Lampung.
D. Indikator
Mampu mengarang tentang keindahan alam Indonesia dalam aksara Lampung
E. Materi Pokok
Cerita Nuwo Lappung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan tentang macam-macam bentuk berbagai rumah adat di Indonesia dan
Lampung. Guru menjelaskan bahwa setiap daerah memiliki rumah adat yang mempunyai ciri
khas tertentu.
- Siswa mengamati gambar lebih saksama mengenai ciri khas rumah Lampung pada buku siswa.
- Secara bergantian, siswa membaca karangan Kisah Nuwo Lappung (O)/Kisah Lamban Lampung
(A) dengan nyaring dan siswa lain mendengarkan.
- Siswa menceritakan kembali isi teks.
- Siswa membuat karangan tentang gambar, kemudian menceritakannya.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Cerita Nuwo Lappung
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, penugasan, produk
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Mendengarkan
Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata, makna kata dan
kalimat dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi, klasifikasi, dan interpretasi serta
B. Kompetensi Dasar
Mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan sakimat teteduhan
Siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan sakimat
teteduhan dan menggunakannya.
D. Indikator
- Mampu menunjukkan kata dasar berimbuhan dalam bacaan Nenek Moyang Orang Lampung
- Mampu memahami bentuk puisi kritik halus agar meninggalkan berbuat jahat
- Mampu melakukan kegiatan teka-teki untuk mengasah otak
E. Materi Pokok
Teks puisi
- Ceramah - Diskusi - Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan tentang puisi Lampung yang berisi nasihat atau kritik halus.
- Siswa membentuk kelompok dalam mencatat nasihat atau kritik halus yang terkandung dalam puisi.
- Guru dan siswa membahas bersama mengenai pokok-pokok penting dalam puisi tersebut.
- Guru menjelaskan mengenai teka-teki.
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas melakukan berbalas teka-teki antarkelompok.
- Masing-masing kelompok membuat teka-teki dengan cara melengkapi teka-teki yang belum
pernah diajukan.
- Teka-teki yang dibuat dipergunakan untuk melakukan berbalas teka-teki antarkelompok.
- Siswa merangkai kata menjadi kalimat puitis.
- Siswa memasangkan teka-teki sesuai gambar.
- Siswa menjawab teka-teki.
- Siswa melengkapi kalimat.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks puisi
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Uraian, tanya jawab, isian, teka-teki
- Soal instrumen : Lihat buku materi hlm. 83–92.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan
Siswa dapat memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan.
D. Indikator
- Mampu memperagakan isi cerita dari tokoh-tokoh pahlawan
- Mampu menguasai jiwa kepahlawanan dengan gerak tingkah laku seorang pejuang
E. Materi Pokok
Teks dialog tentang pahlawan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang makna/hakikat pahlawan.
- Siswa menyebutkan pahlawan yang berasal dari Lampung.
- Siswa membaca dialog tentang pahlawan pada buku siswa.
- Siswa memerankan dialog di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara Lampung
- Kamus Bahasa Lampung
I. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : Dialog, uraian

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Membaca
melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan maupun tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Memahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca bebandung kediyoan dengan
tepat
Siswa dapat
- memahami tentang bermacam-macam bentuk prosa;
- memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan;
- membaca bebandung dengan nada yang tepat.
D. Indikator
- Mampu memahami tentang bermacam-macam bentuk prosa
- Mampu membaca prosa narasi Bulan Puwasa tentang kehidupan beragama untuk meningkatkan
ketakwaan kepada Tuhan
- Mampu memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan
- Mampu membaca bebandung dengan nada yang tepat
E. Materi Pokok
Teks bacaan bebandung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang adab beragama.
- Guru menjelaskan tentang Bebandung Kediyoan.
- Siswa membaca teks pada buku siswa.
- Siswa menerjemahkan isi teks.
- Siswa menulis kalimat Bebandung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Bebandung Kediyoan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, teks terjemahan
- Contoh intrumen : Lihat buku materi hlm 93–97.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung sesuai
dengan bunyi aksara pada bacaan
Siswa dapat mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung
sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan.
D. Indikator
- Mampu membaca isi bacaan Guruh Lehan
- Mampu menunjukkan kemampuan pengalihan tulisan
- Mampu menyalin arti bacaan ke dalam bentuk aksara Lampung
E. Materi Pokok
Teks bacaan Air Terjun Lehan/Guruh Lehan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara menulis kata-kata yang sulit dalam teks bacaan untuk diubah ke dalam
aksara Lampung.
- Secara berkelompok siswa menyalin teks aksara Lampung Guruh Lehan ke dalam tulisan Latin
sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan.
- Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk menuliskan hasil kerja kelompoknya di papan tulis
per kata.
- Siswa meringkas teks.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Air Terjun Lehan/Guruh Lehan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan
- Contoh intrumen : Lihat buku materi hlm. 98–100.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Kelas/Semester : V (Lima)/1 (ganjil)


2. Agustus PERANGKAT PEMBELAJARAN
3. RENCANA
September PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
4. Oktober …………….. minggu
5. November
Mata Pelajaran: Lampung …………….. minggu
6. Desember
Kelas/Semester: V/1
Nama Minggu
II. Banyak Guru: YUSNAWATI,A.Ma.
Yang Tidak Efektif
NUPTK: 2442758659210083
No Sekolah: SDN 03 PENUMANGAN
Agenda BARU Banyak Minggu
3 Libur Hari Raya Idulfitri/Libur Nasional …………….. minggu



SANAK AGHUK/HAGHUK
Mendengarkan
1 Memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat serta
bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan
Berbicara
2 Mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung
tentang penggunaan bahasa perwatin pada acara merwatin

Membaca
3
Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung
Menulis
4 Terampil menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf
induk dan nama-nama anak huruf Lampung serta tanda baca
Berbicara
5 Memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang
sagata/ adi-adi
ORANG LAMPUNG
Mendengarkan
6 Mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan serta
menggolongkan kata majemuk
Berbicara
7 Penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa
sehari-hari dan ragam bahasa perwatin
Membaca
8 Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula
keturunan orang Lampung

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Kelas/Semester : V/1
Mendengarkan
Siswa mampu memahami kata, bentuk kata, dan bentuk kalimat yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari serta dapat menerapkan melalui pengamatan, klasifikasi, dan mampu
mengomunikasikan dalam bentuk lisan atau tulisan serta memahami nilai luhur budaya daerah
Lampung berupa sastra daerah sebagai unsur budaya nasional.
B. Kompetensi Dasar
Memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata serta bentukan kata
berupa kata dasar dan kata berimbuhan
Siswa dapat memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata serta
bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan.
D. Indikator
- Mampu menunjukkan kata berdasarkan suku kata
- Mampu menunjukkan kata dasar dari kata jadian
- Mampu menunjukkan awalan pada kata berimbuhan
- Mampu menunjukkan akhiran pada kata berimbuhan
E. Materi Pokok
Teks macam-macam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang pengertian suku kata.
- Guru memberi contoh kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat.
- Siswa menyebutkan kembali kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat.
- Siswa mengelompokkan kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti.
- Guru dapat memberikan soal evaluasi.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Teks macam-macam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, tabel

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................

Berbicara
Siswa mampu menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung
berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan bahasa
perwatin pada acara merwatin
Siswa dapat mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan
bahasa perwatin pada acara merwatin.
D. Indikator
- Mampu menjelaskan penggunaan bahasa perwatin
- Mampu memperagakan bahasa perwatin pada acara merwatin
E. Materi Pokok
Teks bacaan bahasa perwatin pada acara merwatin
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang materi bahasa perwatin.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang bahasa perwatin: perbedaannya dengan bahasa orang
dewasa dan bahasa anak-anak serta penggunaannya.
- Dengan bimbingan guru, siswa mencatat penjelasan dan pokok-pokok penting yang disampaikan
guru.
- Siswa dibimbing guru membahas hasil latihan yang sudah dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dapat memberikan soal evaluasi dan tugas untuk dikerjakan di rumah.
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan bahasa perwatin pada acara merwatin
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja, penugasan
- Bentuk instrumen : Dialog, permainan kata, isian singkat, daftar pertanyaan
UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................

Membaca
Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung melalui pengamatan dan
komunikasi baik secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung
Siswa dapat terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung.
D. Indikator
- Mampu membaca lancar 20 huruf induk aksara Lampung
- Mampu membaca lancar huruf induk dengan anak huruf serta tanda baca
- Mampu membaca wacana sanak aghuk/haghuk
E. Materi Pokok
Teks wacana sanak aghuk/ haghuk
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi secara singkat cara membaca teks percakapan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
- Guru memberikan contoh cara membacakan teks aksara Lampung dengan memperhatikan lafal
dan intonasi yang tepat.
- Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang teks aksara Lampung.
- Siswa dibimbing guru membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana sanak aghuk/haghuk
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, teks bacaan

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Menulis
dan komunikasi secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Terampil menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf induk dan nama-nama anak
huruf Lampung serta tanda baca dan angka
Siswa dapat menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf induk dan nama-nama
anak huruf Lampung serta tanda baca.
D. Indikator
- Mampu menyalin bacaan huruf Lampung ke dalam huruf Latin
- Mampu menulis dikte kalimat-kalimat bahasa Lampung
E. Materi Pokok
Teks bentuk-bentuk anak huruf dan angka
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi secara singkat tentang ciri-ciri anak huruf dan benah surat.
- Siswa menuliskan macam-macam anak huruf, huruf induk, dan tanda baca/angka.
- Siswa mengerjakan pelatihan.
- Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bentuk-bentuk anak huruf dan angka
I. Penilaian
- Teknik : Tertulis
- Bentuk instrumen : Isian singkat, menulis dikte

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang sagata/ adi-adi
Siswa dapat memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang sagata/adi-adi.
D. Indikator
- Mampu memahami pengertian sagata/adi-adi
- Mampu mempraktikkan sagata/adi-adi dengan baik
- Mampu mengetahui ciri khas bentuk sastra sagata
E. Materi Pokok
Teks sagata/adi-adi
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelahsiswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menyajikan materi sagata dan menguraikan pembagian sagata.
- Guru menyajikan salah satu contoh sagata.
- Siswa mencatat contoh sagata yang disajikan guru.
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca sagata tersebut di depan kelas dan
menanyakan termasuk ke dalam contoh apakah sagata yang dibacakan tersebut.
- Siswa bersama guru membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks sagata/adi-adi
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat
UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan menggolongkan kata majemuk
Siswa dapat mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan menggolongkan kata
majemuk.
D. Indikator
- Mampu mencari kata bermakna ganda
- Mampu menunjukkan kata majemuk dalam bahasa Lampung
E. Materi Pokok
Teks contoh kata bermakna ganda dan kata majemuk
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan dengan memberi contoh kata-kata bermakna ganda dalam bahasa Lampung.
- Guru memberi contoh seperti pada buku siswa penggunaan kata-kata bermakna ganda dalam
konteks kalimat.
- Guru menjelaskan materi penggolongan kata (kata majemuk).
- Guru memberi contoh kata majemuk dan penggunaannya dalam kalimat.
- Guru dan siswa membahas bersama-sama hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks contoh kata bermakna ganda dan kata majemuk
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian singkat
- Comtoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 35–40.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................

Berbicara
Siswa mampu menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung
berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa sehari-hari dan ragam bahasa
perwatin
Siswa dapat penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa sehari-hari dan
ragam bahasa perwatin.
D. Indikator
- Mampu menggunakan bahasa yang sering digunakan anak-anak dalam bahasa sehari-hari
- Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan bahasa netral
- Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan anak berkenalan
- Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan anak di pasar
- Mampu menggunakan tata bahasa kepada guru, orang tua, dan pemerintah
- Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan saling menghargai
E. Materi Pokok
Teks macam-macam penggunaan bahasa
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang ragam bahasa Lampung (percakapan).
- Siswa membacakan contoh dialog ragam bahasa sehari-hari.
- Siswa membacakan contoh percakapan bahasa netral.
- Siswa membacakan contoh percakapan dalam berkenalan.
- Siswa membacakan contoh percakapan di pasar.
- Siswa menjelaskan perbedaan masing-masing ragam bahasa yang digunakan dalam
percakapan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks macam-macam penggunaan bahasa
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Dialog, daftar pertanyaan
UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula keturunan orang Lampung
Siswa dapat membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula keturunan orang
Lampung.
D. Indikator
- Mampu membaca lancar bahasa Lampung dengan huruf Latin
- Mampu membaca lancar bahasa Lampung dengan huruf Lampung
E. Materi Pokok
Teks wacana silsilah asal mula keturunan orang Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa beranya jawab tentang materi membaca.
- Guru menjelaskan materi cara membaca wacana Orang Lampung secara singkat dan skematis.
- Dengan bimbingan guru, beberapa siswa membaca cepat, sedangkan siswa lain
mengungkapkan isi bacaan tersebut.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana silsilah asal mula keturunan orang Lampung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Isian singkat, daftar pertanyaan

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Menulis Latin dari bacaan Appeukeu/Umpuku dalam aksara Lampung
Siswa dapat
- menyalin bacaan huruf Lampung ke dalam huruf Latin;
- menulis dikte kalimat-kalimat bahasa Lampung.
D. Indikator
- Mampu menyalin bacaan huruf Lampung ke huruf Latin
- Mampu menulis dikte kalimat-kalimat bahasa Lampung
E. Materi Pokok
Teks wacana Appeukeu/Umpuku
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara menyalin bacaan huruf Lampung ke dalam huruf Latin.
- Siswa membaca kerangka karangan dan menyalin karangan berdasarkan tulisan aslinya.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana Appeukeu/Umpuku
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Isian singkat
Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 50–52.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Kelas/Semester : V (Lima)/2 (genap)


2. Februari …………….. minggu
3. Maret …………….. minggu
4. April …………….. minggu
5. Mei …………….. minggu
6. Juni …………….. minggu
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No Agenda (RPP) Banyak Minggu
Mata Pelajaran: Lampung
2 Satuanawal
Libur Pendidikan:
puasa SD/MI …………….. minggu
Kelas/Semester: V/2
4 Nama Guru: YUSNAWATI,A.Ma.
Mid-Semester …………….. minggu
NUPTK: 2442758659210083
5 Ulangan umum
Sekolah: SDN 03 PENUMAGAN BARU …………….. minggu



ORANG LAMPUNG
Menulis
1
Menulis Latin dari bacaan Appeukeu/Umpuku dalam aksara Lampung
Berbicara
2 Terampil mengapresiasikan prosa liris berupa nilai budaya daerah
Yang berupa talibun dan ringget
3 MEMBANGUN DESA LAMPUNG
Mendengarkan
Bentuk kata dasar dan imbuhan dari kata jadian dari kata dasar dan
memahami peranan informasi dalam berbagai bentuk kalimat
Berbicara
4 Mengapresiasikan nilai budaya daerah berupa sastra bebandung dalam
kedioan adat Lampung
Membaca
5 Membaca wacana membangun desa Lampung dengan lancar serta
intonasi yang sesuai dengan kecepatan gerak mata
Menulis
6 Terampil menulis huruf Lampung dari bacaan Leluhur Sumbu kebiasaan
sejak dulu dalam bahasa Lampung

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Berbicara
Siswa mampu menerapkan berbahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-
hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah
Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Terampil mengapresiasikan prosa liris berupa nilai budaya daerah yang berupa talibun dan ringget
Siswa dapat
- membaca prosa dengan lagu Butangguh/Merdirasi;
- membaca bait ringget dengan irama.
D. Indikator
- Mampu membaca prosa dengan lagu Butangguh/Merdirasi
- Mampu membaca bait ringget dan irama
E. Materi Pokok
Teks berupa talibun dan ringget
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan secara singkat tentang materi melagukan talibun.
- Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang irama talibun yang masih kurang jelas.
- Dengan bimbingan guru, siswa melagukan talibun secara berkelompok. Siswa mengerjakan
latihan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks berupa talibun dan ringget
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab, apresiasi, tugas rumah
- Contoh instrumen : Daftar pertanyaan, teks talibun dan ringget

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Mendengarkan
sehari-hari serta dapat menerapkan melalui pengamatan, klasifikasi dan mampu
B. Kompetensi Dasar
Bentuk kata dasar dan imbuhan dari kata jadian dari kata dasar dan memahami peranan informasi
dalam berbagai bentuk kalimat
Siswa dapat
- mencari kata dasar dan imbuhan dari kata jadian;
- menjadikan kata jadian dari kata dasar;
- membentuk kalimat tanya;
- membentuk kalimat berita;
- membentuk kalimat perintah.
D. Indikator
- Mampu membentuk kalimat berita
- Mampu membentuk kalimat tanya
- Mampu membentuk kalimat perintah
E. Materi Pokok
Teks contoh kata jadian, kalimat tanya, berita, dan perintah
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi dalam 4 kelompok.
- Guru menjelaskan tentang jenis-jenis kalimat dalam bahasa Lampung: berita, perintah, tanya.
- Guru memberi contoh masing-masing kalimat.
- Siswa membentuk kelompok. Masing-masing kelompok berdiskusi membuat kata berawalan dan
berakhiran dalam kalimat berita.
- Masing-masing kelompok membahas kalimat yang dibuat dan mendiskusikannya kembali dengan
bimbingan guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah; hasilnya dikumpulkan kepada guru.

H. Sumber Belajar
- Teks contoh kata jadian, kalimat tanya, berita, dan perintah
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Uraian, isian, menjodohkan

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Berbicara
Siswa mampu menerapkan berbahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-
hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah
Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Mengapresiasikan nilai budaya daerah berupa sastra bebandung dalam kediyoan adat Lampung
Siswa dapat
- memahami pengertian bebandung dalam kediyoan;
- membaca bebandung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
D. Indikator
- Mampu memahami pengertian bebandung dalam kediyoan
- Mampu membaca bebandung dengan lafal dan intonasi yang tepat
E. Materi Pokok
Teks bebandung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi penjelasan tentang puisi Lampung bebandung serta acara kediyoan.
- Siswa membacakan puisi Lampung di depan kelas; siswa lain menanggapi.
- Siswa mengerjakan latihan dengan cara diskusi kelompok.
- Guru menunjuk salah satu anggota kelompok untuk membacakan hasil diskusinya.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bebandung
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan, materi diskusi

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Membaca wacana membangun desa Lampung dengan lancar serta intonasi yang sesuai dengan
kecepatan gerak mata
Siswa dapat
- membaca dengan intonasi dan lafal yang benar;
- memahami isi bacaan yang sesuai dan tepat;
- menjawab dengan benar sesuai pertanyaan.
D. Indikator
- Mampu membaca dengan intonasi dan lafal yang benar
- Mampu memahami isi bacaan yang sesuai dan tepat
- Mampu menjawab pertanyaan dengan benar
E. Materi Pokok
Teks wacana membangun desa Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca lancar teks.
- Siswa membaca teks Ngabangun Pakon Lappung; siswa lain mendengarkan dan memperhatikan
lafal dan intonasi.
- Guru mengevaluasi cara siswa membaca teks.
- Guru dan siswa membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana membangun desa Lampung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Terampil menulis huruf Lampung dari bacaan Leluhur Sumbu kebiasaan sejak dulu dalam bahasa
Lampung
Siswa dapat
- menulis bacaan kebiasaan sejak dulu menggunakan aksara Lampung;
- menemutunjukkan kesalahan pada tulisan teman serta menguraikan kebenarannya.
D. Indikator
- Mampu menulis wacana kebiasaan sejak dulu menggunakan aksara Lampung
- Menunjukkan kesalahan pada tulisan teman serta menguraikan kebenarannya
E. Materi Pokok
Teks wacana kebiasaan sejak dulu
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Siswa membentuk kelompok sebanyak 3 orang.
- Masing-masing siswa dalam kelompok menyalin 1 paragraf tulisan aksara Lampung dalam
wacana ”Kebiasaan Sejak Dulu” dalam huruf Latin.
- Setiap kelompok saling mengoreksi hasil kerja temannya dan memperbaiki kesalahan penulisan.
- Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
- Setiap kelompok menukarkan hasil kerjanya dengan hasil kerja kelompok lain dan kelompok lain
tersebut memberi tanggapan.
- Guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana kebiasaan sejak dulu
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Menyalin, isian singkat, daftar pertanyaan, uraian
Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 82–85.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (ganjil)


2. Agustus PERANGKAT PEMBELAJARAN
3. SeptemberRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
4. Oktober (RPP) …………….. minggu
5. November
6. Satuan Pendidikan: SD/MI
Desember …………….. minggu
Kelas/Semester: VI/1
II. Banyak
NamaMinggu Yang Tidak Efektif
Guru: YUSNAWATI,A.Ma.
NUPTK: 2442758659210083
No Agenda
Sekolah: SDN 03 PENUMANGAN BARU Banyak Minggu
3 Libur Hari Raya Idulfitri/Libur Nasional …………….. minggu



PERGI SEKOLAH
Mendengarkan
Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa
1
Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan
komunikasi
2 Membaca
Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan

serta lafal yang benar
Mendengarkan
3 Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi,
penerapan, dan komunikasi
GOTONG ROYONG
Mendengarkan
4 Memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan
bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam
kalimat
Berbicara
Memahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai
5
budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan
komunikasi
Membaca
6 Membaca lancar dengan baik dengan baik dan benar bacaan tentang
gotong-royong
Berbicara
Melaksanakan tatakrama dalam bercakap-cakap memahami makna
7
dialog di depan kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan
komunikasi

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Kelas/Semester : VI/1
Mendengarkan
Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi
tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan,
menerapkan kata-kata umum tentang kata benda dan kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan
pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.
B. Kompetensi Dasar
Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat
melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi
Siswa dapat memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan
baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi.
D. Indikator
- Mampu memahami macam-macam kata terdiri atas kalimat sempurna dan kalimat gabung
- Mampu membuat macam-macam kata terdiri atas kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan
kalimat gabung
E. Materi Pokok
Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberikan penjelasan mengenai paduan kata dan padan kata dengan memberikan
contoh.
- Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal 5 orang. Masing-masing
kelompok membahas mengenai contoh paduan kata dan padan kata beserta contoh
kalimatnya.
- Siswa mengerjakan latihan tentang paduan kata dan padan kata.
- Guru menerangkan tentang lawan kata dan kata kias dengan memberikan beberapa contoh.
- Siswa mempelajari contoh penggunaan lawan kata dan kata kias lainnya pada buku siswa.
- Siswa mengerjakan latihan mengenai materi lawan kata dan kata kias. Kemudian, siswa
membahas hasil latihannya dengan dibimbing guru.
- Guru menjelaskan tentang materi kalimat sempurna dan kalimat tidak sempurna.
- Siswa mempelajari contoh penggunaan kalimat sempurna dan kalimat tidak sempurna pada
buku siswa.
- Siswa mengerjakan latihan tentang penggunaan kalimat sempurna dan kalimat tidak
sempurna, kemudian membahasnya dengan dibimbing guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.
H. Sumber Belajar
- Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung.
I. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis
2. Bentuk instrumen : Isian, menjodohkan, uraian

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................

Mendengarkan
Siswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan
bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi
wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi
Siswa dapat memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan dan
komunikasi.
D. Indikator
- Mampu memahami pepaccur/ wawancan dan contoh
- Mampu memahami bebandung/bubandung dan contoh
- Mampu memahami talibun dan contoh
- Mampu memahami hahiwang dan contoh
E. Materi Pokok
Teks pepaccur/ wawancan dan bebandung/bubandung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan mengenai pepaccur dan kegunaannya.
- Guru memberi contoh cara melagukan pepaccur.
- Guru dan siswa melagukan pepaccur secara bersama-sama.
- Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. Kemudian, guru dan siswa bersama-sama
membahas hasil latihan yang sudah dikerjakan siswa.
- Guru menjelaskan informasi lain puisi Lampung lainnya selain pepaccur, yaitu tentang
bebandung dan kegunaannya.
- Guru memberi contoh cara melagukan bebandung.
- Guru dan siswa melagukan contoh bebandung secara bersamasama.
- Siswa mengerjakan latihan tentang materi bebandung. Kemudian, guru dan siswa bersama-
sama membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks pepaccur/wawancan dan bebandung/bubandung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Isian, uraian

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................

Membaca
Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan
berbagai bentuk dan cara tepat sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara
tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar
Siswa dapat membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang
benar.
D. Indikator
- Mampu membaca lancar dengan teknik bahasa Lampung Lapah Sekulah/ Sekula
- Mampu memperhatikan kata, lagu kalimat, dan titik koma dalam bacaan
- Mampu mengaitkan nilai kehidupan yang terdapat dalam wacana dengan kehidupan nyata
- Mampu membaca bacaan yang mengandung kata baru
E. Materi Pokok
Teks Lapah Sekulah/Sekula
- Ceramah - Diskusi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi cara membaca lancar dengan teknik bahasa Lampung Lapah
Sekulah/ Sekula.
- Siswa mencatat hal-hal pokok dalam penjelasan guru mengenai kata, lagu kalimat, dan titik
koma dalam bacaan.
- Siswa dan guru bersama-sama membaca wacana Lapah Sekulah/ Sekula.
- Siswa membaca secara bergiliran membaca wacana Lapah Sekulah/Sekula.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks Lapah Sekulah/Sekula
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Isian, uraian, daftar pertanyaan
UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Mendengarkan
menerapkan kata-kata umum tentang kata benda dan kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan
B. Kompetensi Dasar
Memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan
dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat
Siswa dapat memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata
berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat.
D. Indikator
- Mampu menunjukkan kata berimbuhan
- Mampu membuat kalimat yang terdiri dari SPOK
- Mampu mengartikan kalimat tersebut ke dalam bahasa Indonesia
E. Materi Pokok
Kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberikan penjelasan mengenai kata jadian serta membedakan macam-macam
imbuhan awalan, akhiran, dan sisipan.
- Guru mengenalkan bentuk kata dasar.
- Siswa mencatat pokok-pokok dari materi yang dijelaskan guru.
- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas bersama-sama guru.
- Guru menyampaikan materi mengenai kalimat berita dan kalimat tanya disertai contoh
masing-masing serta tanda baca dan lafal pengucapannya.
- Siswa mencatat pokok-pokok penting dari penjelasan guru.
- Guru melafalkan contoh-contoh kalimat berita dan kalimat tanya dan guru menunjuk siswa
secara bergiliran menjawab.
- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas bersama guru.
- Guru menyampaikan materi mengenai kalimat perintah serta macam-macam kalimat perintah.
- Siswa mencatat pokok-pokok penting dari penjelasan guru.
- Guru melafalkan contoh kalimat perintah biasa, kalimat suruh, kalimat ajakan, kalimat perintah
harapan, permintaan, kalimat ancaman,kalimat sindiran, kalimat syarat, kalimat larangan, dan
kalimatmembiarkan.
- Siswa menyebutkan contoh-contoh lain kalimat tersebut.
- Siswa mengerjakan latihan dan membahasnya bersama guru.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan
- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 41– 60.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Mendengarkan
serta menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari, dan
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara melagukan apresiasi sastra dan budaya Lampung sebagai budaya nasional
melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi
Siswa dapat memahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai budaya
nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan dan komunikasi.
D. Indikator
- Mampu memahami pengertian paradinei (O)/paghadini (A)
- Mampu membaca paradinei (O)/ paghadini (A) dengan lafal dan intonasi yang tepat
E. Materi Pokok
Teks paradinei (O)/paghadini (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi paradinei dan cara melagukan paradinei dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
- Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi paradinei.
- Siswa membentuk kelompok tiap-tiap kelompok maksimal 10 orang yang masing-masing
terdiri dari 5 orang sebagai tuan rumah dan 5 orang sebagai tamu.
- Masing-masing kelompok menunjuk 2 juru bicara sebagai petakun dan putero.
- Guru dan siswa membahas isi pepaccur.
- Siswa mengerjakan lembar kerja pada buku materi mengenai pepaccur.
- Guru dan siswa membahas soal tersbut secara bersama-sama.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks paradinei (O)/paghadini (A)
I. Penilaian
- Teknik : Penugasan, tertulis
- Bentuk instrumen : Tugas kelompok, uraian

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................

Membaca
berbagai bentuk, cara cepat sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Membaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong.
Siswa dapat membaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong.
D. Indikator
- Mampu menirukan logat yang pas menurut dialek setempat tanpa mengurangi regresi
- Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan gerak mata dan meningkatkan konsentrasi
- Mampu mengetahui jeda titik serta koma atau tanda baca yang ada dengan ketepatan
- Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
E. Materi Pokok
Teks wacana Gutung Ruyung
- Ceramah - Diskusi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi cara membaca wacana Gutung Ruyung secara singkat dan
skematis.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi membaca.
- Dengan bimbingan guru, beberapa siswa membaca cepat wacana, sedangkan siswa yang
lain mengungkapkan isi bacaan tersebut.
- Siswa mengerjakan Tugas 1.
- Guru menjelaskan cara membaca cepat dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan.
- Salah satu siswa membaca teks bacaan dan siswa yang lain menyimak dan mencatat hal-hal
yang penting dari bacaan yang dibacakan teman.
- Siswa dibimbing guru mencatat kecepatan membaca masingmasing.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana Gutung Ruyung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Bacaan, daftar pertanyaan

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas melalui
pengamatan, penerapan, dan komunikasi
Siswa dapat melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan
kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi.
D. Indikator
- Mampu meminta maaf dan menyampaikan rasa penyesalan
- Mampu berbahasa remaja berbentuk aturan tersendiri
- Mampu bermusyawarah berbentuk teknik mufakat
E. Materi Pokok
Teks dialog bentuk minta maaf, bahasa remaja, dan musyawarah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Ceramah
- Penugasan
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa guru bercerita
mengenai drama singkat yang ada pada buku materi beserta bagianbagiannya.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan materi cara membaca dialog bahasa Lampung
dengan fokus materi meminta maaf dengan logat dan intonasi yang tepat.
- Siswa membentuk kelompok dengan teman sebangku memperagakan dialog.
- Guru menjelaskan mengenai bahasa remaja dan memberikan contoh cara melantunkan
pantun bersahut yang biasa dipakai oleh bujang gadis dalam pergaulan remaja.
- Siswa membentuk kelompok antara kelompok siswa lelaki dan siswa wanita.
- Masing-masing kelompok memperagakan cara melantunkan pantun tersbut dengan
bimbingan guru.
- Guru menunjuk siswa untuk melantunkan pantun.
- Guru menunjuk kelompok yang paling baik dalam memerankan sikap, logat, dan intonasi
yang pas.
- Guru dan siswa bertanya jawab untuk mengetahui hasil belajar.
- Guru memberikan PR.
- Guru menjelaskan cara membaca dialog dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan
musyawarah.
- Lima orang siswa membaca naskah dialog dan siswa yang lain mnyimak dan mencatat hal-
hal yang penting dari bacaan yang dibacakan teman.
- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas hasilnya bersama guru.
3. Kegiatan Akhir


H. Sumber Belajar
- Teks dialog bentuk minta maaf, bahasa remaja, dan musyawarah
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, bacaan

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Kelas/Semester : VI (Enam)/2 (genap)


2. Februari PERANGKAT PEMBELAJARAN
3. Maret RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
4. April …………….. minggu
5. Mei
6. Juni
Kelas/Semester: VI/2 …………….. minggu
Nama
II. Banyak Guru:Yang
Minggu YUSNAWATI,A.Ma.
Tidak Efektif
NUPTK: 2442758659210083
No Sekolah: SDN 03 PENUMANGAN
Agenda BARU Banyak Minggu



DESA ORANG LAMPUNG
Mendengarkan
1 Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam
pola kalimat sederhana
Berbicara
2 Memahami bentuk perbincangan dalam bidang pergaulan berupa
teka-teki
3 Membaca
Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta
budaya Lampung berdasarkan nilai pendidikan
Menulis
4
Memahami cara menulis karangan
Mendengarkan
5 Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam
bahasa adat budaya

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Mendengarkan
menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan
kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.
B. Kompetensi Dasar
Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana
Siswa dapat
- memahami macam-macam alat rumah tangga dan kegunaannya;
- memahami macam-macam alat pertanian dan kegunaannya.
D. Indikator
- Mampu memahami macam-macam alat rumah tangga dan kegunaannya
- Mampu memahami alat-alat pertanian dan kegunaannya
E. Materi Pokok
Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru membagikan lembar kerja berupa gambar-gambar bermacam alat rumah tangga.
- Siswa membentuk kelompok diskusi maksimal 5 siswa. Setiap kelompok memilah alat-alat
rumah tangga yang digunakan pada zaman dahulu dan zaman sekarang.
- Diskusi kelompok membahas tentang alat-alat rumah tangga dan kegunaannya.
- Setiap kelompok mencatat hasil diskusi kelompok.
- Ketua kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain memberi tanggapan.
- Guru memberikan petunjuk cara menggolongkan dan mengemukakan perkembangan alat
tersebut dari zaman ke zaman. Misalnya, tungku api – kompor minyak – kompor gas dan
seterusnya.
- Siswa secara berkelompok membuat ringkasan hasil diskusi.
- Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan setiap kelompok memberi
tanggapan.
- Secara berkelompok siswa menyelesaikan tugas: kelompok 1 dan 2 mendiskusikan tentang
alat-alat yang digunakan dalam bertani di sawah; kelompok 3 dan 4 mendiskusikan tentang
alat-alat yang digunakan dalam bertani di kebun; kelompok 5 dan 6 mendiskusikan alat
pertanian yang digunakan dalam bertani modern.
- Setiap kelompok mencatat hasil diskusi.
- Setiap kelompok saling bertukar hasil diskusi, kemudian memberi tanggapan dalam lembar
kerja.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, tugas
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan
- Contoh instruman : Lihat buku materi hlm. 79–81.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Memahami bentuk perbincangan dalam bidang pergaulan berupa teka-teki
Siswa dapat
- memahami bentuk dan kegunaan teka-teki;
- membuat kalimat berupa teka-teki;
- mengartikan teka-teki ke dalam bahasa Indonesia;
- melakukan obrolan berupa teka-teki dalam obrolan pergaulan.
D. Indikator
- Mampu memahami bentuk dan kegunaan teka-teki
- Mampu membuat kalimat berupa teka-teki
- Mampu mengartikan teka-teki dalam bahasa Indonesia
- Mampu melakukan obrolan berupa teka-teki dalam pergaulan
E. Materi Pokok
Perbincangan dalam pergaulan berupa teka-teki
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Secara berkelompok siswa mendiskusikan tentang bentuk dan kegunaan teka-teki.
- Siswa membentuk kelompok masing-masing maksimal 5 orang.
- Siswa melaporkan hasil diskusi.
- Guru menyajikan materi pembelajaran.
- Guru menunjuk setiap ketua kelompok untuk mengambil gambar gambar benda yang akan
dijadikan bahan teka-teki.
- Setiap kelompok berdiskusi mengenai kesesuaian kata pengecoh yang digunakan untuk
membuat teka-teki.
- Setiap kelompok maju satu per satu ke depan untuk menyampaikan hasil kerja mereka dan
kelompok lain memberi tanggapan.
- Guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.
- Siswa membentuk kelompok dalam kelas sebanyak 4 kelompok dengan mengambil nomor
urut kelompok.
- Secara berkelompok, siswa diberi waktu 10 menit untuk menggabungkan teka-teki yang telah
dibuat per siswa pada PR dan saling membenahi kalimat yang masih janggal bila digunakan
dalam
mengajukan teka-teki
- Setiap ketua kelompok maju untuk mengambil nomor urut kelompok lawan yang akan
diajukan pertanyaan pada gulungan kertas kecil.
- Siswa secara berkelompok saling mengajukan teka-teki dengan menghitung poin yang
didapat per kelompok untuk mencari kelompok yang terbaik.
- Guru mengumumkan kelompok yang unggul dalam bermain tekateki.
- Guru dan siswa membahas kesulitan-kesulitan yang dihadapi.
- Siswa menyimpulkan hasil diskusi.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Perbincangan dalam pergaulan berupa teka-teki
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, tugas
- Bentuk instrumen : Menjodohkan, daftar pertanyaan

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Membaca
berbagai bentuk, cara cepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung berdasarkan
nilai pendidikan
Siswa dapat membaca wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
D. Indikator
- Mampu menemukan pendapat dan kesimpulan dalam wacana Membangun Desa
Lampung/Ngebangun Anek
- Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang menarik dan mengesankan dari kisah nyata
- Mampu mengungkapkan hal-hal yang disukai dalam kisah untuk kehidupan
- Mampu menangkap isi bacaan dengan kebiasaan tidak bersuara
E. Materi Pokok
Teks wacana Ngebangun Anek Lappung
- Ceramah - Diskusi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang teknik membaca memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
- Siswa membentuk kelompok masing-masing maksimal 5 orang untuk membahas tema
”Membangun Desa Lampung”.
- Masing-masing kelompok menuliskan pendapat mengenai cara membangun desa.
- Siswa membaca teks Ngebangun Anek Lappung, kemudian membahas nilai kehidupan yang
terdapat dalam wacana yang dibaca.
- Siswa mencatat hasil kerja kelompok.
- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahasnya bersama guru.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana Ngebangun Anek Lappung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, cerita
- Soal-soal : Lihat buku materi hlm. 85 – 89.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan mengekspresikan berbagai
pikiran gagasan pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis karangan
Siswa dapat mengekspresikan berbagai pikiran dalam kegiatan menulis karangan.
D. Indikator
- Mampu menyusun karangan bebas dalam bentuk sederhana berdasarkan kemampuannya yang
ada pada siswa
- Mampu mengukur kecepatan menulis untuk diri sendiri dan teman
E. Materi Pokok
Teks wacana Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak Timbai (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan langkah-langkah menulis karangan.
- Siswa membaca dalam hati contoh karangan Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak
Timbai (A).
- Siswa menjelaskan gagasan pokok dan penjelas pada karangan yang sudah dibaca.
- Setiap pasangan menyusun karangan bebas dalam bentuk sederhana berdasarkan
kemampuan siswa.
- Setiap pasangan tampil di depan kelas untuk membacakan hasil karangannya.
- Siswa lain menanggapi karangan yang ditulis temannya.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak Timbai (A)
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Karangan, uraian
- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 88– 89.

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................


Mendengarkan
menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan
kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam bahasa adat budaya
Siswa dapat
- mengenal ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum;
- memahami ragam bahasa Lampung pada masyarakat adat, bahasa perwatin beserta contoh
pengucapannya;
- mengerti tentang pemahaman merwatin.
D. Indikator
- Mampu mengenal ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum
- Mampu memahami ragam bahasa Lampung pada masyarakat adat dan bahasa perwatin
- Mampu mengerti tentang pemahaman merwatin beserta contoh pengucapannya
E. Materi Pokok
Teks ragam bahasa Lampung dan bahasa perwatin pada acara merwatin
- Ceramah - Diskusi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Penjelasan guru tentang ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum dan
pembagian daerah Lampung menurut penggunaan bahasa dialek.
- Guru membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok.
- Diskusi membahas lembar kerja yang disediakan guru.
- Guru menunjuk salah satu anggota kelompok untuk membacakan hasil diskusinya.
- Kelompok lain memberi tanggapan hasil kerja kelompok.
- Setiap kelompok membuat kesimpulan bersama-sama guru.
- Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan lima orang secara heterogen.
- Guru membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok cara membacakan bahasa
perwatin yang benar.
- Salah satu anggota kelompok ditunjuk untuk membacakan teks bahasa perwatin dengan lafal
yang benar.
- Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang telah membacakan teks
bahasa perwatin pada lembar kerja.
- Siswa masih berada pada kelompok masing-masing.
- Tiap kelompok diberi tugas yang berbeda.
- Tiap siswa dalam kelompok mempelajari bagian tugas yang diperoleh.
- Siswa dengan tugas yang sama berkumpul membentuk kelompok baru.
- Setiap siswa hendaknya memahami dan mencatat hasil diskusinya untuk dilaporkan di
kelompok asal.
- Setelah selesai diskusi, sebagai tim ahli, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian menyampaikan hasil diskusinya kepada teman lain dalam kelompoknya tentang
tugas yang mereka
kuasai secara bergantian.
- Setelah seluruh siswa selesai melaporkan, guru menunjuk salah satu kelompok untuk
menyampaikan hasil tanggapan kelompok lain dan klasifikasi guru.
- Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dari anggota tim ahli yang sudah kembali ke
kelompok masing-masing.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks ragam bahasa Lampung dan bahasa perwatin pada acara merwatin
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, kartu kata

UZHY CHANEL GALIFO

NIP. ................................. NUPTK. ........................................

RPP BDL SDN 03 Penumangan Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BDL SDN 03 Penumangan Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

www.berbagaiilmudaninformasi.

Mata Pelajaran: Lampung

Nama Guru: YUSNAWATI,A.Ma.

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 1

Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

A. Perhitungan alokasi waktu

No Nama Bulan Banyak Minggu

II. Banyak Minggu Yang Tidak Efektif

No Agenda Banyak Minggu

III. Banyak Minggu Yang Efektif

IV. Banyak Jam Efektif

B. Perhitungan Alokasi Waktu

No Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar Waktu Keterangan

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

UZHY CHANEL GALIFO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

UZHY CHANEL GALIFO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

UZHY CHANEL GALIFO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

UZHY CHANEL GALIFO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

UZHY CHANEL GALIFO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

UZHY CHANEL GALIFO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

UZHY CHANEL GALIFO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

A. Perhitungan alokasi waktu

No Nama Bulan Banyak Minggu

III. Banyak Minggu Yang Efektif

IV. Banyak Jam Efektif

B. Perhitungan Alokasi Waktu

No Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar Waktu Keterangan

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

UZHY CHANEL GALIFO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

UZHY CHANEL GALIFO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

UZHY CHANEL GALIFO

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 1 WARGOMULYO

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….