FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.8 Mengelompokkan tumbuhan 3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.
78 78 78 78
ke dalam divisio berdasarkan ciri-
ciri umum, serta mengaitkan 3.8.2 Membedakan tumbuhan lumut, paku dan
77 78 78 78
peranannya dalam kehidupan biji berdasarkan ciri-cirinya.
3.8.3 Mengklasifikasi pada tumbuhan lumut,
76 77 77 77
tumbuhan paku dan tumbuhan biji.
3.8.4 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan
tumbuhan lumut, paku dan biji. 76 77 77 77

3.8.5 Membuat charta perkembangbiakan dan

siklus hidup tumbuhan lumut, tumbuhan paku 80 76 76 77
dan tumbuhan biji.
3.8.6 Menemukan peranan berbagai jenis Plantae
tertentu yang ada di lingkungannya terhadap 77 77 77 77
ekonomi dan lingkungan.
4.8 Menyajikan laporan hasil 4.8.1 Menyajikan data contoh plantae Indonesia
pengamatan dan analisis fenetik yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk 78 76 76 77
dan filogenetik tumbuhan serta berbagai kebutuhan.
peranannya dalam kehidupan 4.8.2 Membuat tabel hasil penggalian informasi
80 79 79 79
pemanfaatan plantae.
3.9 Mengelompokkan hewan ke 3.9.1 Menginventarisir data temuan hasil
dalam filum berdasarkan lapisan pengamatan berbagai macam hewan invertebrata
tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau 80 79 79 79
dan reproduksi di luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atau
yang di pepohonan
3.9.2 Menyebutkan temuan dari hasil
pengamatan tentang persamaan dan 80 77 77 78
perbedaanberbagai jenis hewan.
3.9.3 Mengelompokkan invertebrata
berdasarkan ciri-cirinya yang ditemukan dalam 78 79 79 79
pengamatan
3.9.4 Menjelaskan data temuan hasil hasil
pengamatan tentang ciri umum pengelompokkan 79 78 78 78
hewan
3.9.5 Menginventarisir data temuan dari hasil
pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata di 78 77 77 77
lingkungan sekitar
3.9.6 Mendokumentasikan dalam bentuk
foto/gambar pengamatan pengamatan berbagai
77 76 76 76
jenis hewan invertebrata yang ditemukan di
lingkungan sekitar
3.9.7 Menginventarisir data temuan dari hasil
pengamatan morfologi berbagai jenis hewan 77 76 76 76
invertebrata di lingkungan sekitar
3.9.8 Merancang pengelompokan invertebrate
berdasarkan berbagai ciri yang dimiliki yang
78 77 77 77
ditemukan dari hasil pengamatan

3.9.9 Membandingkan invertebrate dengan

78 77 77 77
berbagai hewan vertebrata yang ditemukan
3.9.10 Membangun dan menemukan kesimpulan
tentang peranan invertebrata dan vertebrata
dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan 77 78 78 78
pengembangan ilmu pengetahuan di masa dating

3.9.11 Menggunakan kosa kata baru yang

ditemukan berkaitan dengan invertebrata dalam
79 80 80 80
menjelaskan tentang keanekaragaman
invertebrate
 3.9.12 Menjelaskan ciri-ciri hewan invertebrata
dengan menggunakan peta pikiran 76 80 80 79

3.9.13 Menjelaskan tentang ciri-ciri dan

77 80 80 79
pemanfaatan serta peran invertebrata
4.9 Menyajikan laporan 4.9.1 Menyajikan data temuan hasil pengamatan
perbandingan kompleksitas lapisan berbagai macam hewan invertebrata di
penyusun tubuh hewan lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di 78 75 75 76
(diploblastik dan triploblastik), luar rumah, di tanah, air laut dan danau, atau
simetri tubuh, rongga tubuh, dan yang di pepohonan dalam bentuk laporan tertulis
reproduksinya
4.9.2 Menyajikan data temuan dari hasil
pengamatan tentang persamaan dan perbedaan
78 79 79 79
berbagai jenis hewan dalam bentuk laporan
tertulis
4.9.3 Menyajikan kelompok-kelompok
invertebrata berdasarkan ciri-cirinya yang
77 76 76 76
ditemukan dalam pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis
4.9.4 Menyajikan data temuan hasil hasil
pengamatan tentang ciri umum pengelompokkan
77 77 77 77
hewan dalam bentuk laporan tertulis

4.9.5 Menyajikan data temuan dari hasil

pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata di
76 78 78 77
lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis

4.9.6 Menyajikan dalam bentuk dokumentasi

dalam bentuk foto/gambar pengamatan
pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata 77 78 78 78
yang ditemukan di lingkungan sekitar dalam
bentuk laporan tertulis

4.9.7 Menyajikan data temuan dari hasil

pengamatan morfologi berbagai jenis hewan
76 77 77 77
invertebrata di lingkungan sekitar dalam bentuk
laporan tertulis
 4.9.8 Menyajikan rancangan pengelompokan
invertebrate berdasarkan berbagai ciri yang
dimiliki yang ditemukan dari hasil pengamatan 79 77 77 78
dalam bentuk laporan tertulis

4.9.9 Menyajikan perbandingkan invertebrate

dengan berbagai hewan vertebrata yang
79 76 76 77
ditemukan dalam bentuk laporan tertulis

4.9.10 Menyajikan kesimpulan tentang peranan

invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem,
ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu 77 77 77 77
pengetahuan di masa datang dalam bentuk
laporan tertulis
4.9.11 Menyajikan penggunaaan kosa kata baru
yang ditemukan berkaitan dengan invertebrata
dalam menjelaskan tentang keanekaragaman 79 76 76 77
invertebrate dalam bentuk laporan tertulis

4.9.12 Menyajikan ciri-ciri hewan invertebrata

dengan menggunakan peta pikiran 78 79 79 79

4.9.13 Menyajikan ciri-ciri dan pemanfaatan

serta peran invertebrate dalam bentuk laporan 77 79 79 78
tertulis
3.10 Menganalisis komponen- 3.10.1 Menjelaskan tentang ekosistem dan
76 77 77 77
komponen ekosistem dan interaksi komponen yang menyusunnya
antar komponen tersebut 3.10.2 Menjelaskan tentang terbentuknya hujan
76 79 79 78
dari proses penguapan
3.10.3 Menyebutkan komponen ekosistem 77 78 78 78
3.10.4 Menjelaskan hubungan antar komponen
77 77 77 77
ekosistem
3.10.5 Menyebutkan dan mendeskripsikan siklus-
siklus yang berlangsung di alam untuk menjaga 78 76 76 77
keseimbangan
3.10.6 Melakukan pengamatan ekosistem di
lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi
80 76 76 77
komponen-komponen yang menyusun ekosistem
 3.10.7 Menganalisis hubungan antara komponen
biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik
dan biotik dalam ekosisten tersebut dan 80 77 77 78
mengaitkannya dengan ketidakseimbangan
lingkungan
3.10.8 Menginventarisir kemungkinan yang
dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan 80 77 77 78
ketidak seimbangan lingkungan
3.10.9 Menjelaskan tentang adanya interaksi
75 78 78 77
dalam ekosistem dan aliran energy
3.10.10 Menjelaskan daur biogeokimia
79 80 80 80
menggunakan bagan/charta
3.10.11 Mendeskripsikan ketidakseimbangan
lingkungan dan memprediksi kemungkinan
76 80 80 79
proses yang tidak seimbang

3.10.12 Mengolah data berbagai komponen

ekosistem dan mengaitkannya dengan 77 80 80 79
keseimbangan ekosistem yang ada
3.10.13 Merancang kesimpulanbahwa di alam
terjadi keseimbangan antara komponen dan 78 75 78 77
proses biogeokimia
3.10.14 Menyimpulkan bahwa di alam jika
terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem
harus dilakukan upaya rehabilitasi agar 78 80 77 78
keseimbangan proses bisa berlangsung

3.10.15 Menjelaskan secara lisan komponen

ekosistem, proses biogeokimia, ketidak 77 78 76 77
seimbangan ekosistem dan aliran energi
4.10 Menyajikan karya yang 4.10.1 Mendesain bagan tentang ekosistem dan
menunjukkan interaksi antar komponen yang menyusunnyadan menyajikan 77 80 76 78
komponen ekosistem (jaring-jaring dalam berbagai bentuk media
makanan, siklus Biogeokimia) 4.10.2 Mendesain bagan tentang terbentuknya
hujan dari proses penguapan yang berlangsung
76 80 77 78
dalam ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
komponen ekosistem (jaring-jaring
makanan, siklus Biogeokimia)

4.10.3 Mendesain bagan tentang hubungan antar

komponen ekosistem yang berlangsung dalam
77 80 77 78
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
4.10.4 Mendesain bagan tentang siklus-siklus
yang berlangsung di alam untuk menjaga
keseimbangan yang berlangsung dalam 76 75 78 76
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
4.10.5 Mendesain bagan tentang hubungan
antara komponen biotik dan abiotik serta
hubungan antara biotik dan biotik dalam
ekosisten dengan mengaitkannya dengan 79 80 80 80
ketidakseimbangan lingkungan yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
4.10.6 Mendesain bagan tentang kemungkinan
yang dapat dilakukan berkaitan dengan
pemulihan ketidak seimbangan lingkungan yang 79 78 80 79
berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan
dalam berbagai bentuk media

4.10.7 Mendesain bagan tentang adanya

interaksi dalam ekosistem dan aliran energy yang
77 77 80 78
berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan
dalam berbagai bentuk media
4.10.8 Mendesain bagan tentang daur
biogeokimiayang berlangsung dalam ekosistem
79 79 78 79
dan menyajikan dalam berbagai bentuk media

4.10.9 Mendesain bagan tentang

ketidakseimbangan lingkungan sekaligus
memprediksi kemungkinan proses yang tidak 78 78 77 78
seimbangyang berlangsung dalam ekosistem dan
menyajikan dalam berbagai bentuk media

3.11 Menganalisis data perubahan 3.11.1. Menganalisis hasil studi dari berbagai
lingkungan, penyebab, dan laporan media mengenai perusakan lingkungan 77 80 76 78
dampaknya bagi kehidupan
3.11 Menganalisis data perubahan
lingkungan, penyebab, dan
dampaknya bagi kehidupan
3.11.2. Menemukan faktor penyebab terjadinya
76 80 76 77
perusakan.
3.11.3. Menjelaskan tentang ketidakseimbangan
76 80 77 78
lingkungan
3.11.4. Menjabarkan penyebab-penyebab
77 75 77 76
ketidakseimbangan lingkungan
3.11.5. Melakukan percobaan polusi air /udara
untuk menemukan daya tahan makhluk untuk
77 80 78 78
kelangsungan kehidupannya

3.11.6. Menemukan data-data tentang daya

tahan makhluk untuk kelangsungan 78 78 80 79
kehidupannya
3.11.7. Menginventarisir data informasi dari
diskusi mengenai masalah perusakan lingkungan 80 77 80 79

3.11.8. Menginventarisir data-data tentang jenis-

jenis limbah serta pengaruhnya terhadap
80 79 80 80
kesehatan dan perubahan lingkungan

3.11.9. Menginventarisir data-data tentang

pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan
efek rumah kaca apa penyebannya dan 80 77 77 78
bagaimana mencegah dan menanggulanginya.

3.11.10. Menyimpulkan hasil pengamatan,

diskusi, pengumpulan informasi serta studi
literature tentang dampak kerusakan lingkungan 75 79 79 78
penyebab, pencegahan serta penanggulangannya

4.11 Merumuskan gagasan 4.11.1 Membuat usulan cara pencegahan dan

pemecahan masalah perubahan pemulihan kerusakan lingkungan akibat polusi 80 78 77 78
lingkungan yang terjadi di
lingkungan sekitar 4.11.2 Membuat daur ulang limbah 78 78 79 78
 4.11 Merumuskan gagasan
pemecahan masalah perubahan
lingkungan yang terjadi di
lingkungan sekitar
4.11.3 Membuat usulan / himbauan tindakan
nyata pelestarian lingkungan dan hemat energi
yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap 77 79 78 78
individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah,
dan area pergaulan siswa

4.11.4 Membuat laporan hasil pengamatan

79 77 78 78
secara tertulis
4.11.5 Mempresentasikan secara lisan tentang
kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah 74 78 77 76

Total Indikator 73 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 5677

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 78

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 78

Sumbersekar, 7 September 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Supardi, M.M. Farhani Sodiq, S.Pd

NIP/NRK. - NIP/NRK.