LAPORAN PENDAHULUAN

JIWA SEHAT
TIM DEPARTEMEN JIWA
PRODI PENDIDIKAN PROFESI NERS
 

1. ANAK USIA PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL INFANT (0 -18 

BULAN: RASA PER!AYA VS TIDAK PER!AYA

A. PENGERTIAN
Perkembangan psikososial anak usia infant adalah proses
 perkembangan bayi (0–18 ) bulan, ditandai dengan pemupukan rasa
 percaya pada orang lain yang diawali dengan kepercayaan terhadap
orangtua (pengasuh), khususnya ibu. asa aman secara fisik dan
 psikologis berperan penting dalam pembentukan rasa percaya bayi.

B. DIAGNOSA KEPERAWATAN
Potensial mengembangkan rasa percaya

!. INTERVENSI KEPERAWATAN
". T#$#"%
!ntuk bayi "
1) #erasa aman dan nyaman
$) %apat mengembangkan rasa percaya

!ntuk keluarga
1) #en&elaskan perilaku yang menggambarkan bayi yang normal dan
menyimpang.
$) #en&elaskan cara menstimulasi perkembangan rasa percaya
anaknya.
3) #endemonstrasikan dan melatih cara memfasilitasi perkembangan
rasa percaya.
') #erencanakan tindakan untuk menstimulasi perkembangan rasa
 percaya anaknya.

&. T'%")"% K*+*,"""%

!ntuk perkembangan psikososial bayi "
1) Panggil bayi sesuai namanya.
$) endong dan memeluk saat bayi menangis.
) Pada saat bayi menangis segera cari kebutuhan dasar yang
terganggu (lapar, haus, basah dan sakit).
') #emenuhi kebutuhan rasa aman dan nyaman bayi.
*) +&ak bayi bermain.
 

!ntuk keluarga
1) nformasikan pada keluarga perilaku bayi yang menggambarkan
 bayi normal dan menyimpang, karakteristik perilaku bayi normal"
• -ersenyum atau tertawa senang ketika ibunya datang
menghampiri.
• #enangis ketika ditinggalkan oleh ibunya.
• #enangis saat merasa tidak nyaman ( basah, lapar, haus, sakit
dan gerah).
• #emperhatikanmemandang wa&ah ibuorang yang menga&ak 
 bicara.
• #encari suara ibuorang lain yang memanggilnya.
• #emeluk tubuh ibuorang lain saat digendong.
• #enangis saat digendong orang yang tidak dikenalnya.
• #enolak saat akan digendong orang yang tidak dikenalnya.
$) nformasikan cara menstimulasi perkembangan rasa percaya anak 
dengan cara men&aga kenyamanan dan keamanankeselamatan
 bayi.
) #endemonstrasikan dan melatih keluarga cara menstimulasi
 perkembangan.
') #emberi kesempatan kepada keluarga untuk mempraktekkan cara
men&aga kenyamanan, keamanan dan keselamatan bayi.

2. ANAK USIA PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL TODDLER (18 /

 BULAN : KEMANDIRIAN VS RAGU-RAGUMALU

A. PENGERTIAN
Perkembangan psikososial pada usia kanak/kanak usia 18
 bulan –  tahun, adalah proses perkembangan kemampuan anak untuk 
mengembangkan kemandirian dengan cara memberi kebebasan dan
membiarkan anak untuk mempela&ari dunianya. ila anak tidak 
 

difasilitasi untuk kebutuhanya, seperti terlalu dilindungi atau

dikendalikan, maka anak anak akan merasa ragu/ragu, takut, tidak 
 berani dan malu untuk melakukan aktifitasnya sehingga anak akan
 bergantung pada orang lain. ebab itu penting bagi orangtua atau
 pengasuh untuk memahami dan memiliki kemampuan dalam
menstimulasi anak untuk mencapai tugas perkembangannya yaitu
kemandirian.

B. DIAGNOSA KEPERAWATAN
Potensial mengembangkan kemandirian

!. BATASAN KARAKTERISTIK 
a. ergaul dan mandiri "
1) #engenal dan mengakui namanya
$) ering menggunakan kata 2&angantidaknggak3
) anyak bertanya tentang halbenda yang asing baginya (api, air,
ketinggian, warna dan bentuk benda)
') #ulai melakukan kegiatan sendiri dan tidak mau diperintah
misalnya minum sendiri, makan sendiri, berpakaian sendiri.
*) ertindak semaunya sendiri dan tidak mau diperintah
4) #ulai bergaul dengan orang lain tanpa diperintah
5) #ulai bermain dan berkomunikasi dengan anak lain diluar 
keluarganya.
8) 6anya sebentar mau berpisah dengan orangtua.
7) #enun&ukkan rasa suka dan tidak suka.
10) #engikuti kegiatan keagamaan yang dilakukan keluarga
11) #ampu menyatakan akan buar air besar dan buang air kecil
 b. #otorik kasar 
erdiri dengan satu kaki tanpa berpegangan selama paling sedikit $
hitungan.
c. #otorik halus
#ampu membuat garis lurus.
d. erbicara, berbahasa dan kecerdasan "
#ampu menyatakan keinginan paling sedikit dengan $ kata.

D. I%*,3*%' K*+*,"""%
T#$#"% :
!ntuk anak
 

1) #engembangkan rasa kemandirian dalam melakukan kegiatan

sehari / hari.
$) eker&asama dan memperlihatkan kelebihan diri diantara orang
lain.

T'%")"% )*+*,"""% &"5' )"%")-)"%") 

a. atih anak/anak melakukan kegiatan secara mandiri.
 b. Pu&i keberhasilan yang dicapai anak 
c. -idak menggunakan kata yang memerintah tetapi memberikan
alternatif untuk memilih.
d. 6indari suasana yang membuatnya bersikap negatif (memisahkan
dengan orangtuanya, mengambil mainannya, memerintah untuk 
melakukan sesuatu)
e. -idak menakut/nakuti dengan kata/kata maupun perbuatan.
f. erikanan mainan sesuai usianya (boneka, mobil/mobilan, balon,
 bola, kertas gambar dan pensil warna )
g. aat anak mengamuk (temper tantrum) pastikan ia aman dari
 bahaya cedera kemudian tinggalkan, awasi dari &auh.
h. eritahu tindakan/tindakan yang boleh dan tidak boleh dilakukan,
yang baik dan yang buruk dengan kalimat positip.
9ontoh "
• #au tidak permen ta diambil orang: ;alau begitu ta &uga tidak 
 boleh mengambil permen +nto.
• upaya cantik bila akan pergi ta harus memakai ba&u yang rapi.
i. ibatkan anak dalam kegiatan/kegiatan keagamaan

T#$#"%
!ntuk keluarga
1) #en&elaskan perilaku yang menggambarkan perkembangan psikososial
$) #en&elaskan cara menstimulasi perkembangan anaknya (kemandirian)
) #endemonstrasikan dan melatih cara memfasilitasi perkembangan
kemandirian anak 
') #erencanakan tindakan untuk menstimulasi perkembangan kemandirian

T'%")"% )*+*,"""% #%#) )*6#",5"

nformasikan pada keluarga cara yang dapat dilakukan untuk "
a) memfasilitasi perkembangan psikososial anaknya.
• erikan akti<itas bermain yang menggali rasa ingin tahu anak seperti
 bermain tanah, pasir, lilin, membuat mainan kertas, mencampur 
warna, menggunakana cat air, melihat barang, binatang, tanaman,
 

orang yang menarik perhatiannya dengan tetap men&aga

keamanannya.
• erikan kebebasan pada anak untuk melakukan sesuatu yang
diinginkan tetapi tetap memberi batasan. #isalnya membolehkan
anak meman&at dengan syarat ada yang mendampingimengawasi
atau menga&arkan cara agar tidak &atuh.

 b) #enstimulasi latihan perkembangannya "

• #elatih anak melompat ke depan dengan kedua kaki diangkat
 bersamaan.
• #enga&ak anak bermain menumpuk dan menyusun balok kubus
kotak men&adi 2menara3, 2&embatan3 dan lain/lain.
• #elatih anak memilih dan mengelompokkan benda menurut
 &enisnya. (kancing, kelereng, uang logam dan lain/lain)
• #elatih anak menghitung &umlah benda
• #elatih anak mencocokan gambar dengan benda sesungguhnya,
 bicaralah tentang sifatnya, bentuk , warna dan sebagainya.
• #elatih anak menyebut namanya
• #elatih anak menyebut nama benda dan mengenal sifatnya.
• #elatih mencuci tangankaki dan mengeringkannya sendiri.
• #emberi kesempatan kepada anak, untuk memilih ba&u yang akan
dipakai
 

. ANAK USIA PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL PRA SEKOLAH ( -

 TAHUN : INISIATIF VS RASA BERSALAH

A. PENGERTIAN
+dalah tahap perkembangan anak usia /4 th dimana pada usia ini
anak akan bela&ar berinteraksi dengan orang lain, berfantasi dan
 berinisiatif, pengenalan identitas kelamin, meniru

B. BATASAN KARAKTERISTIK:
1. +nak suka mengkhayal dan kreatif 
$. +nak punya inisiatif bermain dengan alat/alat dirumah
. +nak suka bermain dengan teman sebaya
'. +nak mudah berpisah dengan orang tua
*. +nak mengerti mana yang benar dan yang salah
4. +nak bela&ar merangkai kata dan kalimat
5. +nak mengenal berbagai warna
8. +nak membantu melakukan peker&aan rumah sederhana
7. +nak mengenal &enis kelaminnya
10. ela&ar ketrampilan baru melalui permainan

!. DIAGNOSA KEPERAWATAN:
  erdasarkan data yang didapat melalui wawancara, obser<asi, maka perawat
dapat merumuskan diagnosa keperawatan sebagai berikut"
Potensial mengembangkan rasa inisiatif 
 

D. REN!ANA TINDAKAN KEPERAWATAN PASIEN

T#$#"%
1. #empertahankan pemenuhan kebutuhan fisik yang optimal
$. #engembangkan ketrampilan motorik kasar dan halus
. #engembangkan ketrampilan berbahasa
'. #engembangkan ketrampilan adaptasi psikososial
*. Pembentukan indentitas dan peran sesuai &enis kelamin
4. #engembangkan kecerdasan
5. #engembangkan nilai/nilai moral
8. #eningkatkan peran serta keluarga dalam meningkatkan pertumbuhan
dan perkembangan

T'%")"% )*+*,"""%
1. P*7*%#"% )*&##"% 9'') "%5 ;+'7"6
a. ;a&i pemenuhan kebutuhan fisik anak 
 b. +n&urkan pemberian makanan dengan gi=i yang seimbang
c. ;a&i pemberian <itamin dan imunisasi ulangan (booster)
d. +&arkan kebersihan diri
2. M*%5*7&"%5)"% )*,"7+'6"% 7;;,') )"", "% "6#
a. ;a&i kemampuan motorik kasar dan halus anak 
 b. >asilitasi anak untuk bermain yang menggunakan motorik kasar 
(ke&ar/ke&aran, papan seluncur, sepeda, sepak bola, tangkap bola dll)
c. >asilitasi anak untuk kegiatan dengan menggunakan motorik halus
(bela&ar menggambar, menulis, mewarna, menyusun balok dll)
d. #enciptakan lingkungan aman dan nyaman bagi anak untuk bermain
di rumah
. M*%5*7&"%5)"% )*,"7+'6"% &"""
a. ;a&i ketrampilan bahasa yang dikuasai anak 
 

 b. erikan kesempatan anak bertanya dan bercerita

c. ering menga&ak komunikasi
d. +&ari anak bela&ar membaca
e. ela&ar bernyanyi
4. M*%5*7&"%5)"% )*,"7+'6"% ""+"' +');;'"6
a. ;a&i ketrampilan adaptasi psikososial anak 
 b. erikan kesempatan anak bermain dengan teman sebaya
c. erikan dorongan dan kesempatan ikut perlombaan
d. atih anak berhubungan dengan orang lain yang lebih dewasa
<. M*7&*%#) '%*%'" "% +*,"% *#"' $*%' )*6"7'%
a. ;a&i identitas dan peran sesuai &enis kelamin
 b. +&ari mengenal bagian/bagian tubuh
c. +&ari mengenal &enis kelamin sendiri dan membedakan dengan &enis
kelamin anak lain
d. erikan pakaian dan mainan sesuai &enis kelamin
. M*%5*7&"%5)"% )*=*,""%
a. ;a&i perkembangan kecerdasan anak 
 b. imbing anak dengan ima&inasinya untuk menggali kreatifitas,
 bercerita
c. imbing anak bela&ar ketrampilan baru
d. erikan kesempatan dan bimbing anak membantu melakukan
 peker&aan rumah sederhana
e. +&ari pengenalan benda, warna, huruf, angka
f. atih membaca, menggambar dan berhitung
>. M*%5*7&"%5)"% %'6"' 7;,"6
a. ;a&i nilai/nilai moral yang sudah dia&arkan pada anak 
 b. +&arkan dan latih menerapkan nilai agama dan budaya yang positif
c. ;enalkan anak terhadap nilai/nilai mana yang baik dan tidak 
d. erikan pu&ian atas nilai/nilai positif yang dilakukan anak 
e. atih kedisplinan
8. M*%'%5)")"% +*,"% *," )*6#",5" "6"7 7*%'%5)")"%
+*,#7&#"% "% +*,)*7&"%5"%
 

a. -anyakan kondisi pertumbuhan dan perkembangan anak 

 b. -anyakan upaya yang sudah dilakukan keluarga terhadap anak 
c. erikan reinforcement atas upaya positif yang sudah dilakukan
keluarga
d. +n&urkan keluarga untuk tetap rutin membawa anaknya ke fasilitas
kesehatan (posyandu, puskesmas dll)
e. +n&urkan pada keluarga untuk memberikan makan bergi=i seimbang
f. erikan pendidikan kesehatan tentang tugas perkembangan normal
 pada usia pra sekolah
g. erikan informasi cara menstimulasi perkembangan pada usia pra
sekolah
 

4. ANAK USIA PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL SEKOLAH (> - 12

TAHUN : INDUSTRI VS INFERIORITY

A. PENGERTIAN
+dalah tahap perkembangan anak usia 5/1$ th dimana pada usia ini
anak akan bela&ar memiliki kemampuan beker&a dan mendapat ketrampilan
dewasa, bela&ar menguasai dan menyelesaikan tugasnya, produktif bela&ar,
kenikmatan dalam berkompetisi ker&a dan merasakan bangga dalam
keberhasilan melakukan sesuatu yang baik. isa membedakan sesuatu
yang baiktidak dan dampak melakukan hal yang baiktidak.

B. BATASAN KARAKTERISTIK:
1. #ampu menyelesaikan tugas dari sekolahrumah
$. #empunyai rasa bersaing misal ingin lebih pandai dari teman, meraih
 &uara pertama
. -erlibat dalam kegiatan kelompok 
'. #ulai mengerti nilai mata uang dan satuannya
*. #ampu menyelesaikan peker&aan rumah tangga sederhana misal
merapikan tempat tidur,menyapu dll
4. #emiliki hobby tertentu, misal naik sepeda, membaca buku cerita,
menggambar 
5. #emliliki teman akrab untuk bermain
8. -idak ada tanda bekas luka penganiayaan

!. DIAGNOSA KEPERAWATAN:
  erdasarkan data yang didapat melalui wawancara, obser<asi, maka perawat
dapat merumuskan diagnosa keperawatan sebagai berikut"
;epuasan terhadap keberhasilan yang dicapai
 

D. REN!ANA TINDAKAN KEPERAWATAN PASIEN

T#$#"%
1. #empertahankan pemenuhan kebutuhan fisik yang optimal
$. #engembangkan ketrampilan motorik kasar dan halus
. #engembangkan ketrampilan adaptasi psikososial
'. #engembangkan kecerdasan
*. #engembangkan nilai/nilai moral
4. #eningkatkan peran serta keluarga dalam meningkatkan pertumbuhan
dan perkembangan

T'%")"% )*+*,"""%
1. #empertahankan pemenuhan kebutuhan fisik yang optimal
a. ;a&i pemenuhan kebutuhan fisik anak 
 b. +n&urkan pemberian makanan dengan gi=i yang seimbang
c. kolaborasi pemberihan <itamin dan <aksinasi ulang (booster)
d. +&arkan kebersihan diri
$. #engembangkan ketrampilan motorik kasar dan halus
a. ;a&i ketrampilan motorik kasar dan halus anak 
 b. >asilitasi anak untuk bermain yang menggunakan motorik kasar (ke&ar/
ke&aran, papan seluncur, sepeda, sepak bola, tangkap bola, lompat tali)
c. >asilitasi anak untuk kegiatan dengan menggunakan motorik halus
(bela&ar menggambarmelukis, menulis, mewarna, membuat kera&inan
tangan seperti <as, kotak pensil, lampion dsb, )
d. #enciptakan lingkungan aman dan nyaman bagi anak untuk bermain
. #engembangkan ketrampilan adaptasi psikososial
a. ;a&i ketrampilan adaptasi psikososial anak 
 b. ediakan waktu bagi anak untuk bermain keluar rumah bersama teman
kelompoknya
 

c. erikan dorongan dan kesempatan ikut berbagai perlombaan

d. erikan hadiah atas prestasi yang diraih
e. atih anak berhubungan dengan orang lain yang lebih dewasa

'. #engembangkan kecerdasan

a. ;a&i perkembangan kecerdasan anak 
 b. #endiskusikan kelebihan dan kemampuannya
c. #emberikan pendidikan dan ketrampilan yang baik bagi anak 
d. #emberikan bahan bacaan dan pemainan yang meningkatkan
kreatifitas
e. imbing anak bela&ar ketrampilan baru
f. ibatkan anak melakukan peker&aan rumah sederhana misalnya masak,
membersihkan mobil, menyirami tanaman, menyapu
g. atih membaca, menggambar dan berhitung
h. +sah dan kembangkan hobby yang dimiliki anak 
*. #engembangkan nilai/nilai moral
a. ;a&i nilai/nilai moral yang sudah dia&arkan pada anak 
 b. +&arkan dan latih menerapkan nilai agama dan budaya yang positif
c. +&arkan hubungan sebab akibat suatu tindakan
d. imbing anak saat menonton -? dan membaca buku cerita
e. erikan pu&ian atas nilai/nilai positif yang dilakukan anak 
f. atih kedisplinan
4. #eningkatkan peran serta keluarga dalam meningkatkan pertumbuhan dan
 perkembangan
a. -anyakan kondisi pertumbuhan dan perkembangan anak 
 b. -anyakan upaya yang sudah dilakukan keluarga terhadap anak 
c. erikan reinforcement atas upaya positif yang sudah dilakukan
keluarga
d. +n&urkan pada keluarga untuk memberikan makan bergi=i seimbang
e. erikan pendidikan kesehatan tentang tugas perkembangan normal
 pada usia sekolah
f. erikan informasi cara menstimulasi perkembangan pada usia sekolah
 

<. USIA PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL REMA?A (12 / 18 TAHUN :

IDENTITY VS ROLE DIFFUSION

A. PENGERTIAN
+dalah tahap perkembangan rema&a usia 1$/18 thn dimana pada saat
ini rema&a harus mampu mencapai identitas diri meliputi 2peran, tu&uan
 pribadi, keunikan dan ciri khas diri3. ila hal ini tidak tercapai maka
rema&a akan mengalami kebingungan peran yang berdampak pada
rapuhnya kepribadian sehingga akan ter&adi 2gangguan konsep diri3.

B.  KARAKTERISTIK PERILAKU

1. ;arakteristik @ormal
a. #enilai diri secara ob&ektif, kelebihan dan kekurangan diri
 b. ergaul dengan teman
c. #emiliki teman curhat
d. #engikuti kegiatan rutin (olah raga, seni, pramuka, penga&ian, bela
diri)
e. ertanggung &awab dan mampu mengambil keputusan tanpa
tergantung pada orang tua
f. #enemukan identitas diri, memiliki tu&uan dan cita/cita masa
depan
g. -idak men&adi pelaku tindak antisosial dan tindak asusila
h. -idak menuntut orang tua secara paksa untuk memenuhi keinginan
yang berlebihan dan negatif
i. erperilaku santun, menghormati orang tua, guru dan bersikap baik 
 pada teman
 &. #emiliki prestasi yang berarti dalam hidup
$. ;arakteristik penyimpangan perkembangan
 

a. -idak menemukan ciri khas (kelebihan dan kekurangan diri)

 b. #erasa bingung, bimbang
c. -idak memiliki rencana masa depan
d. -idak mampu berinteraksi secara baik dengan lingkungan, perilaku
antisosial
e. -idak menyukai dirinya sendiri, tidak mandiri
f. ;esulitan mengambil keputusan
g. -idak mempunyai minat terhadap kegiatan yang positif 
h. #enyendiri, tidak suka bergaul dengan teman

!. DIAGNOSA KEPERAWATAN : 
a. Potensial pembentukan identitas diri
 b. esiko tidak efektifnya penampilan peran
c. Potensial berhubungan akrab dengan orang lain
d. esiko isolasi sosial

D. INTERVENSI KEPERAWATAN
PERKEMBANGAN NORMAL
1. nter<ensi generalis "
a. #emfasilitasi rema&a untuk mengikuti kegiatan yang positif dan
 bermanfaat.
 b. -idak membatasi atau terlalu mengekang rema&a melainkan
membimbingnya.
c. #enciptakan suasana rumah yang nyaman untuk pengembangan
 bakat dan kepribadian diri.
d. #enyediakan waktu untuk diskusi, mendengarkan keluhan, harapan
dan cita/cita rema&a.
e. -idak menganggap rema&a sebagai &unior yang tidak memiliki
kemampuan apapun.
$. nter<ensi spesialis
a. -erapi kelompok terapeutik " rema&a.
 

E. INTERVENSI PENYIMPANGAN PERKEMBANGAN

1. nter<ensi generalis
a. #emfasilitasi rema&a untuk mengikuti kegiatan yang positif (olah raga,

seni, bela diri, pramuka, penga&ian,dll).

b. erperan sebagai teman curhat atau mendorong rema&a untuk bergaul

dengan teman  orang lain.

c. erikan lingkungan yang nyaman bagi rema&a untuk melakukan

aktifitas bersama kelompoknya.

d. #embimbing rema&a secara bi&ak bila rema&a terlibat kriminal

narkoba, perkelahian dan tindak asusila.

e. ediakan waktu dan sesering mungkin diskusi dengan rema&a
$. -erapi spesialis "
a. -erapi stimulasi perkembangan rema&a.

 b. -riangel terapi

 

. USIA PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL DEWASA AWAL (18 - 0

TAHUN : PRODUKTIF VS KETEGANGAN PERAN

A. PENGERTIAN
#erupakan tahap perkembangan manusia yang berada pada 18 /0
tahun dan pada usia ini indi<idu harus mampu berinteraksi akrab dengan
orang lain (Arickson, 174).
Pada masa ini penekanan utama dalam perkembangan identitas diri
untuk membuat ikatan dengan orang lain yang menghasilkan hubungan
intim. Brang dewasa mengembangkan pertemanan abadi dan mencari
 pasangan atau menikah dan terikat dalam tugas awal sebuah keluarga.
e<inson (1758) mengatakan bahwa pada masa ini seseorang
 berada pada puncak intelektual dan fisik. elama periode ini kebutuhan
untuk mencari kepuasan diri tinggi. elain itu masa dewasa awal
seseorang berpindah melalui tahap dewasa baru, dari asumsi peran yunior 
 pada peker&aan, memulai perkawinan dan peran orang tua dan memulai
 pelayanan pada komunitas ke suatu tempat yang lebih senior di rumah,
 peker&aan dan di komunitas. ;egagalan dalam berhubungan akrab dan
memperoleh peker&aan dapat menyebabkan indi<idu men&auhi pergaulan
dan merasa kesepian lalu menyendiri.

B. KARAKTERISTIK PERILAKU
". K",")*,'') P,'6")# N;,7"6
1. #en&alin interaksi yang hangat dan akrab dengan orang lain
$. #empunyai hubungan dekat dengan orang/orang tertentu ( +"=",@
sahabat)
. #embentuk keluarga
'. #empunyai komitmen yang &elas dalam beker&a dan berinteraksi
 

*. #erasa mampu mandiri karena sudah beker&a

4. #emperlihatkan tanggung&awab secara ekonomi, sosial dan
emosional
5. #empunyai konsep diri yang realistis
8. #enyukai diri dan mengetahui tu&uan hidup
7. erinteraksi baik dengan keluarga
10. #ampu mengatasi stress akibat perubahan dirinya
11. #enganggap kehidupan sosialnya bermakna.
1$. #empunyai nilai yang men&adi pedoman hidupnya.

&. K",")*,'') +*%'7+"%5"% +*,)*7&"%5"%

1. -idak mempunyai hubungan akrab
$. -idak mandiri dan tidak mempunyai komitmen hidup
. ;onsep diri tidak realistis
'. -idak menyukai diri sendiri
*. -idak mengetahui arah hidup
4. -idak mampu mengatasi stress
5. 6ubungan dengan orang tua tidak harmonis
8. ertindak semaunya sendiri dan tidak bertanggung &awab
7. -idak memiliki nilai dan pedoman hidup yang &elas, mudah
terpengaruh
10. #en&adi pelaku tindak antisosial (kriminal, narkoba, tindak asusila)

!. DIAGNOSA KEPERAWATAN DAN INTERVENSI KEPERAWATAN

GENERALIS
1. M*%'%5)")"% +*7'""% ",' "#;),"' )*6#",5"
  nter<ensi"
a. Perkuat kebebasan yang sesuai
 b. ali tindakan alternatif untuk membantu dalam membuat keputusan
c. %orong komunikasi dengan keluarga

2. M*7#6"' '*%'" ;,"%5 *""

  nter<ensi"
 

a. 6argai tindakan bebas

 b. Perkuat keputusan yang sesuai

. M*%$"6"%)"% +*,"% )*+*7'7+'%"% "6"7 );7#%'"

  nter<ensi"
a. Perkuat kesenangan dalam akti<itas komunitas
 b. ali cara untuk berpartisipasi dalam akti<itas komunitas
c. %orong perkembangan keterampilan kepemimpinan

4. M*7#6"' )**'7&"%5"% "%55#%5$""& +,'&"' "% +*)*,$""%

  nter<ensi"
a. Perkuat kebutuhan untuk menyeimbangkan tanggung&awab pribadi dan
 peker&aan
 b. antu menentukan kesenangan dan menyediakan sumberdaya untuk 
mengembangkan kesenangan ini

<. M*%5*7&"%5)"% #&#%5"% "6"7 +*)*,$""%

  nter<ensi"
a. Perkuat kebutuhan untuk &aringan ker&a
 b. ali alternatif kerier dan cara untuk kema&uan
c. ali pilihan untuk peningkatan tanggung&awab dan cara untuk mengatasi
 peningkatan tanggung &awab

. M*%'%5)")"% )*7"7+#"% 7**6*"')"% 7""6"

  nter<ensi"
a. antu dalam akti<itas penyelesaian masalah dengan mengeksplorasika
alternatif 
 b. antu dalam mengklarifikasi tu&uan
c. erikan informasi tentang sumber untuk perkembangan keterampilan
atau pencapaian tu&uan

>. M*%*"+)"% +*,'6")# +*,"% +*,)"'%"%

 

  nter<ensi"
a. Perkuat diskusi tentang pandangan dengan pasangan atau calon
 pasangan
 b. erikan informasi tentang pandangan atau opini alternatif 
8. M*7#6"' +*%*,'7""% +*,"% 5"%" 7*%$"' ;,"%5#"
  nter<ensi"
a. ali perasaan
 b. ali nilai dan alternatif mengenai orangtua
c. Perkuat prilaku pencarian informasi
d. erikan informasi tentang prilaku orangtua atau kelas orangtua

. M*%5*3"6#"' #6"%5 "% 7*%5*7&"%5)"% )**,"7+'6"% 7*%$"'

;,"%5#" "%5 );%'*% *%5"% )*&##"% +*,#7&#"% "%") 
  nter<ensi"
a. 6argai pengakuan adanya perbedaan
 b. erikan informasi tentang perkembangan kebutuhan anak 
c. arankan keterampilan alternatif sebagai orangtua

10. M*%*#"')"% +*,#&""% )",'*,

  nter<ensi"
a. ali perasaan tentnag perubahan karier 
 b. arankan cara untuk mengurangi stress selama perubahan karier 
c. arankan strategi untuk memudahkan adaptasi dengan perubahan
karier atau menguatkan strategi yang telah digunakan gali dampak 
 perubahan pada diri atau keluarga

11. M*%*#"')"% ,*6;)"'

  nter<ensi"
a. ali dampak perubahan pada diri danatau keluarga
 b. erikan informasi tentang sumber lokal
c. Perkuat akti<itas pencapaian tu&uan

12. M*%*'7&"%5)"% +*,"% 5"%"

 

  nter<ensi"
a. ali perasaan tentang peran ganda
 b. antu dalam memprioritaskan akti<itas
c. %iskusikan akti<itas yang bisa dikurangi atau diterima oleh oranglain
1. M*%5*7&"%5)"% #$#"% $"%5)" +"%$"%5 #%#) )*"7"%"% )*6#",5"
  nter<ensi"
a. ali tu&uan yang realistis dengan klien
 b. antu dalam memprioritaskan tu&uan yang sesuai
c. %iskusikan strategi untuk mencapai tu&uan

D. INTERVENSI KEPERAWATAN DAN PENYIMPANGAN

PERKEMBANGAN
1. nter<ensi generalis
a. #embangun hubungan sosial yang harmonis dengan indi<idu
 b. #elakukan kegiatan secara bersama/sama
c. -idak melontarkan kalimat negatif melainkan tetap memberikan
semangat
d. #emoti<asi indi<idu untuk berinteraksi dengan oranglain
e. #embantu indi<idu menemukan nilai dan pedoman hidup yang &elas
f. #embimbing indi<idu bila terlibat perilaku antisosial (kriminal,
narkoba, tindak asusila) dan tidak menguculkanmen&auhinya.
$. nter<ensi spesialis
a. -erapi stimulasi perkembangan psikososial dewasa ($0/0 tahun)
 

>. UISA PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL DEWASA TENGAH (0 / 0

TAHUN : GENERATIVITY VS SELF-ABSORPTION AND
STAGNATION

A. PENGERTIAN
+dalah tahap perkembangan manusia usia 0 / 0  tahun dimana
 pada tahap ini merupakan tahap dimana indi<idu mampu terlibat dalam
kehidupan keluarga, masyarakat, peker&aan, dan mampu 2membimbing
anaknya3. ndi<idu harus menyadari hal ini, apabila kondisi tersebut tidak 
terpenuhi dapat menyebabkan 2ketergantungan dalam peker&aan dan
keuangan3.

B. KARAKTERISTIK PERILAKU
1. ;arakteristik @ormal
a. #enilai pencapaian hidup
 b. #erasa nyaman dengan pasangan hidup
c. #enerima perubahan fisik dan psikologis yang ter&adi
d. #embimbing dan menyiapkan generasi di bawah usianya
secara arif dan bi&aksana
e. #enyesuaikan diri dengan orang tuanya yang sudah
lansia
f. ;reatif " mempunyai inisiatif dan ide/ide melakukan
sesuatu yang bermanfaat
g. Produktif " mampu menghasilkan sesuatu yang berarti
 bagi dirinya dan orang lain, mengisi waktu luang dengan hal yang
 positif dan bermanfaat
h. Perhatian dan peduli dengan orang lain " memperhatikan
kebutuhan orang lain.
i. #engembangkan minat dan hobi.
 

DIAGNOSA KEPERAWATAN : MENYIAPKAN GENERASI

BERIKUT.

$. ;arakteristik Penyimpangan Perkembangan

a. -idak kreatif " kurang memiliki keinginan untuk melakukan sesuatu
yang bermanfaat
 b. ertindak sesuka hati, tidak peduli dengan orang lain
c. -idak mempunyai hubungan akrab, )#,"%5 &*,7'%" &*)*,$" "%

&*,)*6#",5"
d. -idak mempunyai komitmen pribadi yang &elas
e. -idak memiliki peker&aan dan profesi yang tetap sehingga tidak dapat
mandiri secara keuangan dan sosial
f. erperilaku antisosial (kriminal, tindak asusila, narkoba)
g. -idak bertanggung &awab terhadap keluarga

DIAGNOSA KEPERAWATAN : TERHAMBAT

!. INTERVENSI KEPERAWATAN
1. nter<ensi Perkembangan @ormal
  nter<ensi eneralis "
a. #en&elaskan perkembangan usia dewasa yang normal dan
 perkembangan yang menyimpang
 b. #enerima proses penuaan dan perubahan peran dalam keluarga
c. erinteraksi dengan baik dengan pasangan dan menikmati
kebersamaan dengan keluarga
d. #emperluas dan memperbaharui minatkesenangan
e. #emanfaatkan kemandirian dan kemampuanpotensi diri secara positif 
$. nter<ensi Penyimpangan Perkembangan
 

nter<ensi eneralis "

a. #engan&urkan indi<idu membuka diri, men&alin hubungan dengan
orang lain
 b. #embantu menemukan pedoman dan nilai/nilai kehidupan serta
konsep diri yang &elas
c. -etap men&alin hubungan baik dengan indi<idu yang bermasalah
(kriminal, tindak asusila, narkoba) sambil terus membimbingnya
d. #emfasilitasi indi<idu untuk mengikuti kegiatan sosial di masyarakat
e. #engan&urkan indi<idu mengembangkan minat, bakat dan kemampuan
yang dimilikinya

I%*,3*%' S+*'"6' :
1. -erapi stimulasi perkembangan psikososial usia 0 – 40 tahun.
$. -;- %ewasa tengah
 

8. USIA PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL LANSIA (  0 TAHUN :

INTEGRITAS VS PUTUS ASA

A. PENGERTIAN
Perkembangan psikososial lan&ut usia adalah tercapainya integritas
diri yang utuh. pemahaman terhadap makna hidup secara keseluruhan
membuat lansia berusaha menuntun generasi berikutnya (anak dan
cucunya) berdasarkan sudut pandangnya. ansia yang tidak mencapai
integritas diri akan merasa putus asa dan menyesali masa lalunya karena
tidak merasakan hidupnya bermakna.

B. KARAKTERISTIK PERILAKU
;arakteristik Perkembangan ansia

-ugas Perkembangan Perilaku ansia

Perkembangan yang  #empunyai harga diri tinggi

normal "  #enilai kehidupannya berarti
ntegritas diri 
 #enerima nilai dan keunikan orang lain
keutuhan konsep
 #enerima dan menyesuaikan kematian pasangan
diri
 #enyiapkan diri menerima datangnya kematian

 #elaksanakan kegiatan agama secara rutin

 #erasa dicintai dan berarti dalam keluarga

 erpartisipasi dalam kegiatan sosial dan

kelompok masyarakat
 M*%'"+)"% ',' ''%55"6)"% "%") "%5

*6" 7"%','

!. D'"5%;" K*+*,"""%
 

  Potensial berkembangnya integritas diri

D. T'%")"% K*+*,"""%
ansia
1. -u&uan
 ansia dapat menyebutkan karakteristik perkembangan psikososial
yang normal (merasa disayangi dan dibutuhkan keluarganya dan
mampu mengikuti kegiatan social dan keagamaan di lingkungannya.
 ansia dapat men&elaskan cara mencapai perkembangan psikososial
yang normal dan merasa hidupnya bermakna.
 ansia melakukan tindakan untuk mencapai perkembangan
 psikososial yang normal.

$. -indakan ;eperawatan
-indakan ;eperawatan bagi Perkembangan Psikososial ansia
-ugas Perkembangan -indakan ;eperawatan

Perkembangan yang a. Celaskan ciri perilaku perkembangan lansia

normal " yang normal dan menyimpang (lihat tabel
ntegritas diri  sebelumnya)
keutuhan konsep  b. #endiskusikan cara yang dapat dilakukan
diri oleh lansia untuk mencapai integritas diri
yang utuh "
 #endiskusikan makna hidup lansia
selama ini
 #elakukan life re<iew (menceritakan
kembali masa lalunya, terutama
keberhasilannya)
 #endiskusikan keberhasilan yang telah
dicapai lansia
 #engikuti kegiatan sosial di
lingkungannya
 #elakukan kegiatan kelompok 
 

c. #embimbing lansia membuat rencana

kegiatan untuk mencapai integritas diri
yang utuh.
d. #emoti<asi lansia untuk men&alankan
rencana yang telah dibuatnya

;eluarga
1. -u&uan
 ;eluarga dapat men&elaskan perilaku lansia yang menggambarkan
 perkembangan psikososial yang normal dan menyimpang
 ;eluarga dapat men&elaskan cara memfasilitasi perkembangan lansia

 ;eluarga melakukan tindakan untuk memfasilitasi perkembangan

lansia
 ;eluarga merencanakan stimulasi untuk mengembangkan
kemampuan psikososial lansia
$. -indakan ;eperawatan
-indakan ;eperawatan !ntuk ;eluarga

-ugas Perkembangan -indakan ;eperawatan

Perkembangan yang a. #en&elaskan perkembangan psikososial

normal " yang normal dan menyimpang pada
ntegritas diri  keluarga
keutuhan konsep  b. #endiskusikan cara memfasilitasi
diri  perkembangan lansia yang normal dengan
keluarga
 ersama lansia mendiskusikan makna
hidupnya selama ini
 #endiskusikan keberhasilan yang telah
dicapai lansia
 #endorong lansia untuk mengikuti
 

kegiatan sosial (arisan, menengok yang

sakit, dll) di lingkungannya
 #endorong lansia untuk melakukan
kegiatan ....
 #endorong lansia untuk melakukan life
re<iew (menceritakan kembali masa
lalunya terutama keberhasilannya)
c. #elatih keluarga untuk memfasilitasi
 perkembangan psikososial lansia
d. #embuat stimulasi perkembangan
 psikososial lansia
 

DAFTAR PUSTAKA

Potter, Patricia +. and Perry, +nee . (178*). Fundamentals of Nursing concept,

 process, and practice. t. ouis " -he 9.?. #osby 9ompany

pesialis Ciwa >; $00*/$005 dan tim penga&ar spesialis &iwa ($008). Draft
Standar Asuhan Keperawatan Program Spesialis Jiwa. Jakarta  " Program
#agister ;eperawatan Ciwa >; !