RPP Xi Fix

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Zamzam KD : 3.20 dan 4.20

Kurnia Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (3 pertemuan)
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Materi : Komposisi Fungsi dan Invers Fungsi
Tujuan KD 3 KD 4
Pembelajara 3.20 Menganalisi operasi komposisi dan 4.20 Menyelesaikan masalah
n Setelah operasi invers pada fungsi operasi komposisi dan operasi
kegiatan invers pada fungsi
pembelajaran, Indikator Pencapaian Kompetensi 3 Indikator Pencapaian Kompetensi
peserta didik 4
diharpkan 3.20.1 Menentukan konsep komposisi fungsi 4.20.1 Membuat penyelesaian msalah
dapat: dan invers operasi komposisi dan operasi invers
pada fungsi
3.20.2 Menganalisis operasi pada komposisi
fungsi dan invers
Materi  Konsep komposisi fungsi dan invers
Pembelajar  Operasi pada komposisi fungsi dan invers
an
Model: Langkah-langkah Pembelajaran :
Saintifik Pendahuluan
 Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
 Guru mengabsen kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan turujan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
 Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap jujur, disiplin, dan
tanggungjawab
Kegiatan Inti
Deskripsi: 1. Mengamati
Peserta didik Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan
secara masalah tentang Komposisi dan invers fungsi
mandiri
2. Menanya
menemukan
Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru atau sesama siswa yang
pengertian
berkaitan dengan Komposisi dan invers fungsi
komposisi
fungsi dan 3. Mengumpulkan informasi
invers fungsi Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Komposisi dan invers fungsi
4. Menalar/Mengasosiasi
Alat, Peserta didik menghubungkan informasi/data yang diperoleh untuk
Bahan, memperoleh pemahaman tentang Komposisi dan invers fungsi
Media:
▪ Buku 5. Mengomunikasikan
Pelajaran  Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat rangkuman, menyelesaikan
▪ Alat tulis dan tugas dan mengirimkan hasil pekerjaannya kepada guru.
kertas  Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan
Komposisi dan invers fungsi
Penutup
 Peseta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru
 Guru memberikan reward kepada peserta didik
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdoa sebagai penutup belajar
Penilaian
 Sikap
Tanggungjawab, dan disiplin
 Keterampilan
Dilakukan dengan memperhatikan kreatifitas pekerjaan siswa dan nilai di KD.
 Pengetahuan
Tes tulis dilakukan setelah selesai pembelajaran
Mengetahui, Bekasi, Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran
dr. Sri Eka Kurniati Maulidina Nurwulan L, S.Pd

Materi : Persamaan Lingkaran
Tujuan KD 3 KD 4
Pembelajara 3.21 Menentukan persamaan 4.21 Menyelesaikan masalah yang
n Setelah lingkaran berkaitan dengan persamaan lingkaran
kegiatan
pembelajaran, Indikator Pencapaian Kompetensi 3 Indikator Pencapaian Kompetensi 4
peserta didik 3.21.1 Menjelaskan konsep persamaan 4.21.1 Membuat penyelesaian masalah yang
diharpkan lingkaran berkaitan dengan persamaan lingkaran
dapat: 4.21.2 Menyelesaikan masalah tentang
3.21.2 Menerapkan konsep persamaan unsur-unsur pada lingkaran
lingkaran dalam penyelesaian masalah
3.21.3 Membandingkan perpotongan
garis dan lingkaran
Materi  Konsep persamaan lingkaran

Pembelajar  Konsep persamaan lingkaran dalam penyelesaian masalah
an  Perpotongan garis dan lingkaran
tanggungjawab
Kegiatan Inti
Peserta didik Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
secara Persamaan lingkaran
mandiri
2. Menanya
menemukan
pengertian
berkaitan dengan Persamaan lingkaran
persamaan
lingkaran 3. Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Persamaan lingkaran
Alat, 4. Menalar/Mengasosiasi
Bahan, Peserta didik menghubungkan informasi/data yang diperoleh untuk memperoleh
Media: pemahaman tentang Persamaan lingkaran
▪ Buku
Pelajaran 5. Mengomunikasikan
▪ Alat tulis dan  Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat rangkuman, menyelesaikan
kertas tugas dan mengirimkan hasil pekerjaannya kepada guru.
 Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan
Persamaan lingkaran
Penutup
Penilaian
 Sikap
 Keterampilan
 Pengetahuan

Materi : Logika Matematika
Tujuan KD 3 KD 4
Pembelajara 3.22 Menganalisis masalah kontekstual 4.322 Menyelesaikan masalah
n Setelah yang berkaitan dengan logika kontekstual yang berkaitan dengan
kegiatan matematika (pernyataan sederhana, logika matematika (pernyataan
pembelajaran, negasi pernyataan sederhana, pernyataan sederhana, negasi pernyataan
majemuk, negasi pernyataan majemuk sederhana, pernyataan majemuk,
peserta didik
negasi pernyataan majemuk dan
diharpkan dan penarikan kesimpulan) penarikan kesimpulan)
dapat:
Indikator Pencapaian Kompetensi 3 Indikator Pencapaian Kompetensi 4
3.22.1 Menjelaskan konsep logika 4.22.1 Membuat penyelesaian masalah
matematika yang mencakup pernyataan, kontekstual yang berkaitan dengan logika
matematika (pernyataan sederhana, negasi
negasi, pernytaan majemuk, dan penarikan pernyataan sederhana, pernyataan
kesimpulan majemuk, negasi pernyataan majemuk
3.22.2 Menerapkan konsep logika dan penarikan kesimpulan)
matematika yan mencakup pernyataan
majemuk, dan penarikan kesimpulan
3.22.3 Menjelaskan penalaran dan metode
pembuktian
Materi  Konsep logika matematika yang mencakup pernyataan dan negasi
Pembelajar  Konsep logika matematika yang mencakup pernyataan majemuk dan penarikan
an kesimpulan
 Penalaran dan metode pembuktian
tanggungjawab
Kegiatan Inti
secara masalah tentang pada logika matematika (pernyataan sederhana, negasi
mandiri pernyataan sederhana, pernyataan majemuk, negasi pernyataan majemuk
menemukan dan penarikan kesimpulan)
pengertian
2. Menanya
logika
matematika
berkaitan dengan pada logika matematika (pernyataan sederhana, negasi
Alat, pernyataan sederhana, pernyataan majemuk, negasi pernyataan majemuk
Bahan, dan penarikan kesimpulan)
Media: 3. Mengumpulkan informasi
▪ Buku Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pada logika matematika
Pelajaran
(pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk,
▪ Alat tulis dan
negasi pernyataan majemuk dan penarikan kesimpulan)
kertas
Peserta didik menghubungkan informasi/data yang diperoleh untuk
memperoleh pemahaman tentang logika matematika (pernyataan sederhana,
negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk, negasi pernyataan
majemuk dan penarikan kesimpulan)
5. Mengomunikasikan
 Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat rangkuman,
menyelesaikan tugas dan mengirimkan hasil pekerjaannya kepada guru.
logika matematika (pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi pernyataan majemuk dan penarikan
kesimpulan)
Penutup
Penilaian
 Sikap
 Keterampilan
 Pengetahuan


Kelas/Semester : XI/2 (Genap)
Materi : Dimensi Tiga
KD 3 KD 4
Tujuan 3.23 Menganalisis titik garis dan 4.23 Menyajikan penyelesaian masalah
Pembelajara bidang pada geometri dimensi tiga yang berkaitan dengan jarak antara titik
n Setelah ke titik, titik ke garis dan garis ke
kegiatan bidang pada geometri dimesi tiga
peserta didik 3.23.1 Menjelaskan konsep titik, garis, 4.23.1 Membuat penyelesaian masalah
diharpkan dan bidang pada geometri dimensi tiga yang berkaitan dengan jarak antara titik ke
titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada
dapat: 3.23.2 Menyelesaikan masalah titik, geometri dimensi tiga
garis, dan bidang pada geometri dimensi
tiga
Materi  Kedudukan titik, garis, dan bidang pada geometri dimensi tiga
Pembelajar  Kedudukan titik terhadap garis dan titik terhadap bidang
an  Kedudukan garis terhadap garis lain
 Jarak titik ke titik
Langkah-langkah Pembelajaran :
Model:
tanggungjawab
Kegiatan Inti
secara masalah tentang Dimensi tiga
mandiri
2. Menanya
menemukan
pengertian
berkaitan dengan Dimensi tiga
dimensi tiga
3. Mengumpulkan informasi
Alat, Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Dimensi tiga
Bahan, 4. Menalar/Mengasosiasi
Media: Peserta didik menghubungkan informasi/data yang diperoleh untuk
▪ Buku
Pelajaran memperoleh pemahaman tentang Dimensi tiga
▪ Alat tulis dan 5. Mengomunikasikan
kertas  Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat rangkuman,
menyelesaikan tugas dan mengirimkan hasil pekerjaannya kepada guru.
Dimensi tiga
Penutup
Penilaian
 Sikap
 Keterampilan
 Pengetahuan



Materi : Transformasi Geometri
Tujuan KD 3 KD 4
Pembelajara 3.24 Menentukan masalah 4.24 Menyelesaikan masalah kontekstual
n Setelah kontekstual yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan transformasi
kegiatan tranformasi geometri geometri
peserta didik 3.24.1 Menyebutkan jenis-jenis 4.24.1 Membuat penyelsaian masalah
diharpkan transformasi dan matriks kontekstual yang berkaitan dengan
dapat: transformasi geometri
transformasi
3.24.2 Menjabarkan tranformasi suatu
kurva
3.24.3 Mengidentifikasi komposisi
tranformasi
Materi  Jenis-jenis transformasi dan matriks transformasinya
Pembelajar  Transformasi suatu kurva
an  Komposisi transformasi
tanggungjawab
Kegiatan Inti
Peserta didik Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasikan dan merumuskan
secara masalah tentang Transformasi geometri
mandiri
2. Menanya
menemukan
pengertian
berkaitan dengan Transformasi geometri
transformasi
geometri 3. Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Transformasi geometri
Alat,
Bahan, 4. Menalar/Mengasosiasi
Media: Peserta didik menghubungkan informasi/data yang diperoleh untuk
▪ Buku memperoleh pemahaman tentang Transformasi geometri
Transformasi geometri
Penutup
Penilaian
 Sikap
 Keterampilan
 Pengetahuan



Materi : Kaidah Pencacahan
Tujuan KD 3 KD 4
Pembelajara 3.25 Menganalisis kaidah pencacahan, 4.25 Menyajikan penyelesaian masalah
permutasi dan kombinasi pada masalah kontekstual berkaitan dengan kaidah
n Setelah kontekstual pencacahan, permutasi dan kombinasi
kegiatan Indikator Pencapaian Kompetensi 3 Indikator Pencapaian Kompetensi 4
pembelajaran, 3.25.1 Menjelaskan aturan perkalian dan 4.25.1 Mendemonstrasikan cara
peserta didik aturan penjumlahan penyelesaian masalah kontekstual
diharpkan berkaitan dengan kaidah pencacahan,
3.25.2 Menyebutkan pengertian dan fungsi permutasi dan kombinasi
dapat: factorial dalam kehidupan serta contoh 4.25.2 Membuat penyelesaian masalah
penggunaannya kontekstual berkaitan dengan kaidah
3.25.3 Menjabarkan pengertian dan jenis pencacahan, permutasi dan kombinasi
serta rumus permutasi
3.25.4 Mengidentifikasi pengertian,
macam-macam, sifat, jenis, rumus
kombinasi matematika
Materi  Aturan perkalian dan aturan penjumlahan
Pembelajar  Faktorial
an  Permutasi
 Kombinasi
Model:
tanggungjawab
Kegiatan Inti
Peserta didik Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasikan dan merumuskan masalah
secara tentang Kaidah Pencacahan
mandiri
2. Menanya
menemukan
pengertian
berkaitan dengan Kaidah Pencacahan
kaidah
pencacahan 3. Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Kaidah Pencacahan
Alat, 4. Menalar/Mengasosiasi
Bahan, Peserta didik menghubungkan informasi/data yang diperoleh untuk memperoleh
Media: pemahaman tentang Kaidah Pencacahan
▪ Buku
 Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan Kaidah
Pencacahan
Penutup
Penilaian
 Sikap
 Keterampilan
 Pengetahuan


Materi : Peluang kejadian
Tujuan KD 3 KD 4
Pembelajara 3.26 Menentukan peluang kejadian 4.26 Menyelesaikan masalah yang
n Setelah berkaitan dengan peluang kejadian
kegiatan Indikator Pencapaian Kompetensi 3 Indikator Pencapaian Kompetensi 4
pembelajaran, 3.26.1 Menjelaskan ruang sampel, definisi 4.26.1 Melatih penyelesaian masalah
peserta didik peluang, dan frekuensi harapan yang berkaitan dengan peluang kejadian
diharpkan 3.26.2 Menjabarkan peluang komplemen
dapat: suatu kejadian, kejadian majemuk yang
saling lepas dan bebas serta bersyarat
Materi  Ruang sampel, definisi peluang, dan frekuensi harapan

Pembelajar  Peluang komplemen suatu kejadian
an  Peluang kejadian majemuk
 Peluang kejadian majemuk yang saling lepas
 Peluang kejadian majemuk yang saling bebas
 Peluang kejadian bersyarat
Model:
tanggungjawab
Kegiatan Inti
Peserta didik Peserta didik mengamati untuk mengidentifikasikan dan merumuskan
secara masalah tentang Peluang kejadian
mandiri
2. Menanya
menemukan
pengertian
berkaitan dengan Peluang kejadian
peluruhan,
peluang 3. Mengumpulkan informasi
kejadian Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Peluang kejadian
Alat, Peserta didik menghubungkan informasi/data yang diperoleh untuk
Bahan, memperoleh pemahaman tentang Peluang kejadian
Media:
▪ Buku 5. Mengomunikasikan
Pelajaran  Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat rangkuman,
▪ Alat tulis dan menyelesaikan tugas dan mengirimkan hasil pekerjaannya kepada guru.
kertas  Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan
Peluang kejadian
Penutup
Penilaian
 Sikap
 Keterampilan
 Pengetahuan


RPP Xi Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Xi Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Zamzam KD : 3.20 dan 4.20

Mengetahui, Bekasi, Juli 2021

dr. Sri Eka Kurniati Maulidina Nurwulan L, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi  Konsep persamaan lingkaran

dr. Sri Eka Kurniati Maulidina Nurwulan L, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Zamzam KD : 3.22 dan 4.22

Mengetahui, Bekasi, Juli 2021

dr. Sri Eka Kurniati Maulidina Nurwulan L, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Zamzam KD : 3.23 dan 4.23

Mengetahui, Bekasi, Juli 2021

dr. Sri Eka Kurniati Maulidina Nurwulan L, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Zamzam KD : 3.24 dan 4.24

Mengetahui, Bekasi, Juli 2021

dr. Sri Eka Kurniati Maulidina Nurwulan L, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Zamzam KD : 3.25 dan 4.25

dr. Sri Eka Kurniati Maulidina Nurwulan L, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Zamzam KD : 3.26 dan 4.26

Materi  Ruang sampel, definisi peluang, dan frekuensi harapan

Mengetahui, Bekasi, Juli 2021

dr. Sri Eka Kurniati Maulidina Nurwulan L, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai