 Pertemuan Kedua:

A. Kegiatan Pendahuluan (waktunya 15menit):

1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik;
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar
“materi perbandingan senilai”;
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi menyederhanakan pecahan, cara
mengubah satuan panjang (konversi satuan panjang),cara mengubah satuan
waktu (konversi satuan waktu) dan perbandingan.
4. Peserta didik menyimak tujuan belajar dan hasil belajar/kompetensi yang
diharapkan akan dicapai dalam pertemuan ini
5. Peserta didik menyimak informasi tentang cara belajar dan cakupan materi yang
akan diajarkan

B. Kegiatan Inti (85 menit):

Pembagian waktunya: No. 1 - 4 = 10 menit (persiapan praktek)
No. 5 - 10 = 30 menit (praktek)
No. 11 - 12 = 25 menit (presentasi)
No. 13 = 20 menit (mengerjakan LK
Pemahaman Konsep)

1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen, 1

kelompok terdiri dari 5 peserta didik (ada 2 kelompok yang terdiri dari 6
peserta didik
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan praktek yang akan dilakukan
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah
yang disajikan dalam LK, serta guru mempersilahkan peserta didik dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan dan bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal.
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru
mencari data yang sesuai dengan LK
 6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan
petunjuk yang ada dalam LK
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik yang sedang bekerja dalam
kelompok dan jika peserta didik menemukan hal-hal yang belum
dipahami, guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk
masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Guru memberikan arahan kepada peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasalahan dengan cermat dan teliti.
10. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi
penyelesaian masalah yang mereka kerjakan
11. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
diskusi dan kesimpulan yang telah mereka kerjakan
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
13. Peserta didik mengerjakan LK pemahaman konsep individu
(asesmen formatif terdapat pada lampiran yaitu LK
Individu)

C. Kegiatan Penutup (20 menit):

1. Secara klasikal dan melalui tanya jawab peserta didik dibimbing untuk merangkum
isi pembelajaran yaitu “materi tentang perbandingan senilai”
2. Secara individu peserta didik melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-
hal yang telah dilakukan selama proses pembelajaran
3. Peserta didik mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya
 Pertemuan ke 2:

Lampiran Bahan Ajar Perbandingan Senilai

BAHAN AJAR
PERBANDINGAN
SENILAI

Pernahkah kalian minum jus alpukat? Bagaimana rasanya? Ya…benar, rasanya enak
sekali dan juga manfaatnya banyak.
Ibu membuat
Sumber: https:// 2 gelas jus alpukat membutuhkan 6 buah alpukat.
juice-buah-avocadro
Berapa buah alpukat yang dibutuhkan ibu untukmembuat 5 gelas jus alpukat?

2 gelas jus alpukat membutuhkan 6 buah alpukat

Jika 1 gelas jus alpukat membutuhkan = 6 buah alpukat : 2 = 3 buah alpukat Jika 5 gelas jus alpuka
Permasalahan ini dapat dibuat bentuk tabel sebagai berikut:

NO. BANYAK
BANYAK GELAS JUS
ALPUKAT ALPUKAT
1.
2 6

2.
1 3

3.
5 15

Coba kalian perhatikan tabel di atas!

Jika nilai banyaknya gelas menurun, maka nilai banyaknya alpukat juga menurun
Jika nilai banyaknya gelas naik, maka nilai banyaknya alpukat juga naik
Perbandingan antara nilai banyaknya gelas dan nilai banyaknya alpukat tersebut disebut
“PERBANDINGAN SENILAI”.

Jadi perbandingan senilai adalah membandingkan dua buah objek atau lebih, dengan
besar salah satu nilai variabel yang bertambah, maka membuat variabel lain
menjadi bertambah juga.

Agar kalian lebih paham, coba perhatikan contoh soal berikut ini!

Contoh soal 1:

Dik: 1.500 kata dalam waktu 1 jam

Paman dapat mengetik 1.500 kata dalam
Dit: a. Berapa kata dalam 45 menit
waktu 1 jam.
b. Berapa lama mengetik 2.000a) Berapa kata yang dapat diketik
kata? Jawab: paman dalam waktu 45 menit?
a. Dalam waktu 1 jam dapat mengetik
b) Jika paman 1.500 kata 2.000 kata,
mengetik
Karena 1 jam = 60 menit, maka dalam
berapa lamawaktu
waktu60 menit
yang dapat mengetik 1.500
diperlukan
kata paman?
45
Dalam waktu 45 menit = 𝑥 1.500 𝑘𝑎𝑡𝑎 = 1.125 kata
60
2.000
b. Jika mengetik 2.000 kata = 𝑥 60 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡 = 80 menit = 1 jam 20 menit
1.500
Contoh soal 2:

Jumlah mangga dan apel

di sebuah keranjang ada
75 buah. Perbandingan
banyak buah mangga dan
apel adalah 11:4
Berapakah banyak buah
apel yang terdapat pada
keranjang tersebut?

Sumber:https://www.flickriver.com/photos/153680683@N07/44031382975/
Dik: Jumlah manga dan apel =75
buah Manga : apel = 11:4
Dit. Banyaknya apel
Jawab:
Karena diketahui jumlah manga dan apel, maka kita cari dulu jumlah perbandingan
= 11 + 4 = 15
Banyak apel = 4 x 75 buah = 20 buah
15

Contoh soal 3:

Sepeda motor menenpuh

jarak 50 km/jam, sedangkan
becak menempuh 8.500
m/jam. Tentukan
perbandingan kecepatan
sepeda motor dan becak!

Sumber:https://bobotoh.id/baca/menumpak-betor-becak-
motor-di-surabaya

Dik: Kecepatan sepeda motor = 5

km/jam Kecepatan becak = 8.500
m/jam
Dit: Perbandingan kecepatan sepeda motor dan becak
Jawab:
Kecepatan sepeda motor : Kecepatan becak = 5 km/jam : 8.500 m/jam
= 500.000 km/jam : 8.500 m/jam
= 1.000 : 17
Lampiran Instrumen Penilaian Lembar Kerja Individu

PENILAIAN LEMBAR KERJA INDIVIDU PERBANDINGAN SENILA

NAMA
NO. PESERTA SOAL NO 1 SOAL NO 2 SOAL NO 3 SOAL NO 4 JUMLAH
DIDIK
1

10

DST

Keterangan:
 Nilai masing-masing soal maksimal 25
 Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang diperoleh dari
4 soal tersebut
 Pertemuan ke 2:

Lampiran Instrumen Penilaian Lembar Kerja Kelompok

PENILAIAN LEMBAR KERJA KELOMPOK PERBANDINGAN SENILAI

NAMA
NO. KRITERIA 1 KRITERIA 2 KRITERIA 3 JUMLAH
KELOMPOK

Keterangan:

 Kriteria 1 = Ketepatan jumlah data

 Kriteria 2 = Ketepatan Perhitungan
 Kriteria 3 = Ketepatan Penjelasan/kesimpulan

 Rentang skor tiap kriteria: 1 – 10

 Skor Maksimal = 30
 Rumus Perhitungan adalah:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

SKOR = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100
Lampiran Instrumen Penilaian Peserta didik Berpencapaian Tinggi

PENILAIAN PESERTA DIDIK BERPENCAPAIAN TINGGI PERBANDINGA

NO. NAMA SOAL NO 1 SOAL NO 2 SOAL NO 3 SOAL NO 4 JUMLAH

PESERTA
DIDIK
1

10

DST

Keterangan:

 Nilai masing-masing soal maksimal 25

 Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang diperoleh dari
4 soal tersebut
Lampiran Instrumen Penilaian Presentasi dan Diskusi
PENILAIAN PRESENTASI DAN DISKUSI PERBANDINGAN SENILAI

PROSES
NAMA PENGUASAAN
NO. SUARA EKSPRESI KELANCARAN TANYA
KELOMPOK MATERI
JAWAB

Keterangan:
 Nilai Kriteria: 1 = sangat buruk
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

 Skor Maksimal = 5 x 5 = 25

 Rumus Perhitungan adalah:

SKOR =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran Lembar Kerja Individu

LEMBAR KERJA INDIVIDU

PERBANDINGAN SENILAI
JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI!

1.

Harga 5 buah buku Rp 25.000,00. Ibu

mempunyai uang Rp 50.000,00
tetapi ibu ingin membeli 1 lusin
buku. Cukupkah uang ibu? Jika
tidak cukup berapa rupiah
kekurangannya?

Sumber: https://kafebukubisnis.com/5-buku-
pengembangan-diri-ini-akan-mengubah-
kehidupan-anda/

2.

Sebuah mobil memerlukan tiga

liter bensin untuk menempuh
jarak 20 km. Jika dalam tangki
mobil terdapat 21 liter bensin,
hitunglah jarak maksimal
yangdapat ditempuh mobil
tersebut!
3.

Setiap 5 gram kuning telur ayam mengandung kolesterol 1.000 mg. Berapa kuning telur ayam

4.

Manakah perbandingan berikut ini yang merupakan perbandingan senilai?

Perbandingan antara banyaknya buku dengan harga buku
Perbandingan antara kecepatan sepeda dengan waktu bersepeda
Perbandingan antara waktu membangun rumah dengan banyaknya kuli/tukang
Perbandingan antara waktu mengendarai mobil dengan jarak
 Pertemuan ke 2 :
Lampiran Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK

PERBANDINGAN SENILAI

Nama Kelompok: …………………………….

Ketua : …………

Anggota 1…………. 4………….

2…………. 5………….
3………….

A. Materi Pokok:
1. Pengertian perbandingan senilai
2. Menentukan nilai perbandingan senilai
3. Penerapan perbandingan senilai dalam kehidupan sehari-hari

B. Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan senilai
2. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan senilai
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan senilai

C. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti gelas ukur, ember/alat
penampung air, stopwatch dan alat tulis.
2. Bacalah setiap petunjuk yang terdapat dalam lembar kerja.
3. Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan
anggota kelompokmu.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam
mengerjakan lembar kerja.

D. Langkah Kerja
1. Isilah gelas ukur dengan air di wastafel/tempat wudhu/kamar
mandi
2. Waktunya di sesuaikan dengan waktu yang ada di tabel
3. Kecepatan air harus sama
4. Catat hasilnya di tabel
5. Kemudian lengkapi tabel berikut ini:

NO. WAKTU VOLUME AIR

15 detik
1 ………… ml

20 detik
2 ………… ml

5 detik
3 ………… ml

11 detik
4 ………… ml

50 detik
5 ………… ml

6. Coba kalian perhatikan tabel tersebut, kemudian jawablah

pertanyaan- pertanyaan berikut ini dengan kata
“bertambah” atau “berkurang”:

a) Dari point 1 ke point 2, waktu…...........................dan

volume………………...

b) Dari point 1 ke point 3, waktu…...........................dan

volume………………...

c) Dari point 1 ke point 4, waktu…...........................dan

volume………………...

d) Dari point 1 ke point 5, waktu….............................dan

volume………………...

e) Dari point 1 ke point 6, waktu….............................dan

volume………………...

7. Berdasarkan hasil tabel dan hasil jawaban nomor 6,

coba kalian buat kesimpulan!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Perbandingan antara waktu dan volume air pada tabel disebut “Perbanding

Coba kalian simpulkan pengertian dari Perbandingan Senilai!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

10. Coba kalian buat grafik perbandingan senilai dengan menggunakan data ya
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lampiran Lembar Kerja Untuk Peserta didik Berpencapaian Tinggi

JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI!

1.

Perbandingan umur Ani dan umur Beni

adalah 2: 3, sedangkan perbandingan umur
Beni dan umur caca adalah 6: 5. Jumlah
umur mereka 60 tahun. Berapakah umur
mereka masing-masing?

2.

Eni dapat membeli 5 buah pisang goreng dengan seluruh uang sakunya. Tetapi
untuk membeli es sirop, Eni hanya mendapat 3 gelas dengan seluruh uang
sakunya. Jika harga sebuah pisang goreng Rp 300, 00 tentukan harga segelas
es sirop!

3. Ali adalah seorang

penjahit. Ia mampu
membuat sebuah kemeja
dalam waktu 4 jam.
Berapa banyak kemeja
yang mampu ia buat
selama satu minggu tanpa
istirahat?

4.
Terdapat pakan 32 kg yang
dapat dihabiskan oleh 60 itik
dalam sehari. Jika ditambahkan
itik sebanyak 20 ekor,
berapakah pakan yang harus

Sumber:https://www.medion.co.id/id/
manejemen