MODUL AJAR IPA

A. Identitas Modul
 Nama Penyusun : Dini Andini Poetri, S.Pd.
 Institusi : SMP Negeri 1 Nunukan
 Tahun : 2022-2023
 Jenjang Sekolah : SMP
 Kelas VII

B. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
2. Berkebhinnekaan global
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Berpikir kritis
6. Kreatif

C. Sarana dan Prasarana

 Media : Tayangan slide / presentasi

D. Target Peserta Didik

Peserta didik yang tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami bahan ajar

E. Model Pembelajaran
 PTM (Pembelajaran Tatap Muka)
 Metode Pembelajaran : Diskusi

KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Peserta didik mampu memahami konsep perpindahan, kecepatan dan percepatan.
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan konsep kelembaman dan resultan gaya
3. Peserta didik mampu menyebutkan macam-macam gaya
4. Peserta didik mampu menunjukkan pembuktian hukum Newton melalui percobaan
sederhana yang menarik.

B. Pemahaman Bermakna
 Apa beda perpindahan dan jarak tempuh?
 Bagaimana sebuah benda dinyatakan berpindah dan menempuh suatu jarak?
 Bagaimana menemukan kecepatan gerak suatu benda?
 Bagaimana pengaruh percepatan pada gerak benda?
 Bagaimana gaya dapat memunculkan gerak pada benda?

C. Persiapan Pembelajaran
 Pertemuan 1 : Memahami konsep perpindahan, kecepatan dan percepatan.
 Pertemuan 2 : mendeskripsikan konsep kelembaman dan resultan gaya, menyebutkan
 macam-macam gaya dan menunjukkan pembuktian hukum Newton melalui
percobaan sederhana yang menarik.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Peserta didik melakukan do’a terlebih dahulu sebelum
belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Sebelum memulai pembelajaran, guru mengulas kembali
materi pada bab sebelumnya.
Pendahuluan 5. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya 10 menit
mengenai pengalaman sehari-hari pelajar sebagai
berikut:
 Bagaimana cara kalian pergi ke sekolah?
 Berapa lama waktu yang diperlukan dari rumah
hingga ke sekolah?
 Jika berjalan kaki, berapa jauh jarak tempuh yang
dilalui?
Guru mengajak peserta didik untuk melakukan eksplorasi
pengalaman guna mengetahui pengertian perpindahan dan
jarak tempuh. Guru memberikan informasi yang terperinci
perbedaan perhitungan/mengukur kelajuan dan kecepatan
Inti suatu benda. Sebelumnya guru membantu pelajar untuk 100 menit
memahami gerak relatif dengan alternatif kegiatan selain
yang tercantum didalam buku siswa. Guru menjelaskan
definisi percepatan melalui fenomena gerak benda seperti
kendaraan dijalan raya.
1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses
Penutup kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan guru 10 menit
3. Guru mengingatkan siswa untuk membaca materi
pertemuan berikutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan salam.

E. Asesmen
1. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik non kognitif)
 Guru menanyakan kabar siswa hari ini

2. Penilaian
 Peserta didik mengerjakan bagian “Mari Uji Kemampuan Kalian” Subbab A.
 Pertemuan ke-2 :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Peserta didik melakukan do’a terlebih dahulu sebelum
belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Pendahuluan 4. Guru mengawali topik dengan mengingat kembali 10 menit
bahasan pada pertemuan sebelumnya, guru dapat
mengajukan beberapa pertanyaan seperti berikut :
 Apa yang menyebabkan suatu benda dapat bergerak?
 Kenapa ada benda yang dapat menyeimbangkan diri?
1. Guru mengajak peserta didik mengamati kegiatan
mendorong meja yang didemonstrasikan didepan kelas.
Inti 2. Guru mengajak peserta didik untuk mencoba secara 100 menit
mandiri kegiatan aktivitas 4.4 dan mengarahkan mereka
untuk menemukan fenomena yang menarik.
1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses
Penutup kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan guru. 10 menit
3. Guru mengingatkan siswa untuk membaca materi
pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan salam.

E. Asesmen
1. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik non kognitif)
 Guru menanyakan kabar siswa hari ini

2. Penilaian
 Peserta didik mengerjakan bagian “Mari Uji Kemampuan Kalian” Subbab B.

G. Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan
capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang.

H. DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas, 2008. Saeful Karim, dkk. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar Kelas
VIII Semester 2 SMP/MTs cetakan ke-2.
Kemdikbud, 2017. Siti Zubaidah, dkk. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester ke- 2
SMP/MTs cetakan ke-2 (edisi revisi)
LAMPIRAN
 MENGHITUNG
KELAJUAN &
KELAJUAN RATA-RATA
MELALUI PERCOBAAN SEDERHANA

Nama Ketua Kelompok : Nama Anggota Kelompok :

Kelas :
Menghitung kelajuan dan Kelajuan Rata-rata

Tujuan Percobaan

Mengidentifikasi kelajuan dan kelajuan rata-rata yang terjadi melalui

Menyajikan hasil percobaan dalam bentuk laporan dan presentasi per

Alat dan Bahan

Botol bekas Tutup botol

: 1 buah
Sedotan putih Tusuk sate Balon karet Selot
Double tip Lakban Paku
: 4 buah
Meteran
Tisu : 10 buah
: 5 buah
: 3 buah
: 1 buah
: 1 buah
: 1 buah
: 2 buah
: 1 buah
: 1 buah
 Prosedur
K e r jj a
Ambil 3 buah sedotan. 1 buah
sedotan dipotong 20 cm, 2 buah
sedotan dipotong 10 cm.
Ambil 4 buah tutup botol, lalu
lubangi pada bagian tengah tutup
botol.
pada bagian dalam sedotan,
masukkan tusuk sate agar
lebih kokoh.
Ambil sedotan berukuran 20 cm lalu
hubungkan dengan balon karet
dan rekatkan dengan selotip.
pastikan kencang dalam mengikat
dan juga pastikan tidak ada
kebocoran udara dalam balon
Pasang meteran pada lantai yang
rata. pastikan tidak ada
gelombang
Ambil 2 buah tusuk sate dan
potong 15 cm.
Siapkan botol bekas, lalu
tempelkan sedotan berukuran 10
cm pada bagian bawah botol
menggunakan double tip/lakban
Ambil tutup botol yang sudah di
lubangi lalu pasangkan pada tusuk
sate dan rekatkan dengan lakban.
Tempelkan balon pada bagian atas
botol bekas.
tiup balon dan pastikan udaranya
jangan dulu keluar. setelah di tiup,
simpan mobil yang telah kamu buat
pada angka 0 meteran. setelah
itu, lepaskan udara pada balon
dengan membuka tutup sedotan
dan hitung angka terakhir dimana
mobil berhenti. hitung kelajuannya
TABEL HASIL PENGAMATAN

Berapakah kelajuan rata-rata dari percobaan

yang telah kamu lakukan ?
Kerjakan dengan menggunakan rumus !
 SOAL PEMAHAMAN
APA DIMAKSUD DENGAN POSISI, PERPINDAHAN DAN DIMAKSUD DENGAN KELAJUAN?
APA YANG
JARAK TEMPUH ?

ANG BERJALAN DENGAN JARAK 1800 M DALAMSEBUAH

WAKTU MOBIL
3 MENIT.
BERGERAK LURUS SEJAUH 100 M
TENTUKAN KELAJUAN ADEL SELAMA 4 SEKON LALU
BERGERAK LAGI SEJAUH 50 METER SEJAUH 1 SEKON
TENTUKAN KELAJUAN RATA-RATA NYA !