Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah
Sekolah : :SDI
MI BAKRI
ZahrotulNURUL
Ummah
HIKMAH
Kelas : IV (empat)
Kelas : IV (empat)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Semester : II (dua)
(IPA) Semester : II (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.7 Memahami berbagai bentuk energi 3.6.1 Menyebutkan contoh sumber

panas dan cara penggunaannya dalam energi panas.
3.6.2 Memahami sifat- sifat energi
kehidupan sehari-hari.
panas.
3.6.3 Memahami perpindahan energi
panas
3.8 Mendeskripsikan energi panas yang
terdapat di lingkungan sekitar serta
3.8.1 Menunjukkan hasil
sifat-sifatnya.
percobaan adanya
perpindahan panas
Menjelaskan sumber panas.
C. Tujuan pembelajaran :
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menyebutkan
contoh energi panas
 Setelah berdiskusi, Peserta didik menyebutkan macam-macam energi panas
melalui model kooperatif
D. MATERI PEMBELAJARAN
Energi panas : Energi panas dan penggunaanya
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, tanya jawab dan demonstrasi
F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR
Media : Papan tulis
Alat : Susu bubuk, gelas, air panas, air dingin, sendok, mangkok.
Sumber Belajar : Buku Sains untuk SD kelas IV “Erlangga” dan LKS
kelas IV semester II.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

1. Pembukaan.
 Mengajak peserta didik berdo’a untuk mengawali
pelajaran
 Mengecek kehadiran siswa
 Memotivasi siswa 10 menit
 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat
kembali materi yang telah disampaikan pada
pertemuan pertama.
 Guru menanyakan kesiapan tentang materi yang
telah dipelajari pada pertemuan pertama kepada
peserta didik.
2. Kegiatan Inti

 Guru memberi penjelasan tentang materi sumber

energi panas
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang materi sumber energi panas
 Guru menanyakan apakah siswa mengetahui
tentang sumber energi panas
 Guru menyebutkan contoh sumber energi panas
 Guru Memberikan contoh sumber energi panas
yang sangat besar yaitu matahari
 Guru menjelaskan bahwa energi panas dapat
berpindah
 Guru menjelaskan cara perpindahan panas untuk
kebutuhan sehari-hari.
 Guru membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri
dari 5 orang siswa
 Guru memberikan tugas lembar kerja kepada setiap
kelompok, menyebutkan salah satu contoh sumber
energi panas dan juga manfaat untuk kehidupan 50 menit
sehari-hari dikerjakan oleh anggotaanggota
kelompok
 Anggota kelompok yang sudah paham menjelaskan
kepada anggota lainnya sampai anggota dalam
kelompok itu paham dan mengerti
 Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mengerjakan lembar kerja sesuai kelompok masing-
masing
 Guru meminta siswa untuk bertanya atas materi
yang belum paham
 Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil lembar kerja siswa
 Guru memberikan penilaian juga apresiasi kepada
siswa dari hasil tugas yang sudah dikerjakan.
 Guru menjawab dan memberi penguatan pada materi
tersebut 14 Refleksi hasil pembelajaran
 3. Penutup
 Guru memberikan tugas pkerjaan rumah kepada
siswa
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Menutup pelajaran dengan doa dan salam

10 menit

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan
mengamati dan mengidentifikasi gambar dan benda sekitar berdasarkan
perubahan energinya.

Aspek BT MT MB MK

Penguasaan Materi

Penguasaan Nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

Catatan :
BT : Kurang baik (BT = 4-

6) MT : Sedang (MT = 7-10)

MB : Baik (MB = 11-13)

MK : Sangat baik (MK = 14-16)

Rentang Skor : Skor Maksimal – Skor minimal

= 16-4
=12/4
=3
Keterangan :
MK : Membudayakan (apabila peserta didik terus menerus
memperhatikan perilaku yang dinyatakan dalam indiktor secara
konsisten).
MB : Mulai berkembang (apabila peserta didik mulai memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang diinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MT : Mulai terlihat (apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanay
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten).
BT : Belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku dalam indikator).

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Achmad Syahrul, S.Th.i Yusnia Hajaniah