Perangkat Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Erny Istijatiningsih
SMAN 54 Jakarta
 PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kode Perangkat Ajar: IND.F.JOA.X.12

Jumlah Peserta Didik: 36 reguler

Profil Pelajar Pancasila: Dimensi bernalar kritis , elemen

memproses informasi dan gagasan. Elemen menganalisis dan
mengevaluasi penalaran dan prosedurnya. Elemen refleksi
pemikiran dan proses berpikir kreatif

Fase : E

Domain Konten : Menulis

teks argumentatif
Fase Elemen : Menulis (eksplanasi)

Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis,kritis
dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan atau fiksi.

Tujuan Pembelajaran:

10.12 Pelajar mampu menulis teks argumentatif yang terkait sebuah fenomena dengan dalil dan bukti yang
berasal dari pengamatan dan pengalaman dengan rujukan yang diketahui.
 Indikator pembelajaran :
1. Mengidentifikasi unsur yang terdapat dalam tesk eksplanasi
2. Mengidentifikasi teks ekplanasi, berkenaan dengan ciri, jenis dan informasi dari sebuah teks ekplanasi
3. Menulis teks eksplanasi tentang topik yang dikenalinya dengan struktur dan bahasa yang runtut.

Pengetahuan/
keterampilan
prasyarat kaidah
kebahasaan dalam
penulisan

Ketersediaan materi :
1. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tunarungu
2. Alternatif penjelasan metode atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep
tidak ada
Model Pembelajaran : Tatap muka Materi ajar, alat dan bahan :

Assesment : Individu dan a. Materi : Video pembelajaran

kelompok (performa dan tertulis) contoh teks eksplanasi
b. Alat dan bahan yang diperlukan
Pengaturan Kelas dan Metode : : salindia teks ekspalanasi
Kelompok (Presentasi dan diskusi) komputer jinjing, fotokopi

Persiapan pembelajaran : Persiapan digambarkan dalam

peta konsep berikut:

Guru dapat membuat sendiri video tayangan mengenai teks

ekspalansi atau berkenaan dengan materi teks ekplanasi.
Kegiatan 2:

1. Melatih peserta didik memahami jenis, ciri dan informasi yang terdapat dalam teks ekplanasi
2. Mengidentifikasi ragam infromasi yang terdapat dalam sebuah tek ekplanasi. Berupa fakta dan
data dari sebuah fenomena yang terjadi

Kegiatan 3:
1. Pemahaman dasar dan konsep sudah kuat diawal pembelajaran
2. Peserta didik kembali mengulas untuk lebih memahami tentang struktur, unsur kebahasaan dan berpikir logis
3. Peserta didik diberikan paragraf awal atau gambar sebuah fenomena guna memancing proses berpikir peserta
didik.
 Materi Pembelajaran

Pertemuan pertama :

Definisi, struktur, unsur kebahasaan teks eksplanasi

Pendahuluan ( 20 Berdoa, salam dan Mengingatkan pandemi covid 19

Menit) presensi (3menit) dan menerapkan protocol
kesehatan (2 menit)

Menyebutkan pencapaian Memberikan motivasi dan

pembelajaran yang akan semangat untuk tetap
dicapai pada materi ini (5 melaksanakan BDR dan
menit) pembelajaran tatap muka
ditengah pandemick(5 Menit)

Membangun konteks dengan

memberikan pertanyaan hal-hal
fenomena yang terjadi saat ini (5 Menit)
 Kegiatan inti (90 Menit)

Model Pembelajaran Discovery Learning

Melakukan apersepsi dengan materi sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan
dipelajari sebelumnya untuk bekal kecakapan hidup yaitu menulis. ( 5 menit)

. Stimulus (20 Menit)

Peserta didik menyaksikan tayangan tentang teks eskplanasi melalui instagram:

https://www.instagram.com/p/CDgW8aUn-bv/ dan kaidah kebahasaan teks ekplanasi
melalui lamanInstagram: https://www.instagram.com/p/CGeo8TCBHX atau PPT
maupun video pembelajaran yang dibuat guru atau yang relevan (20 menit)

Identifikasi Masalah (10 menit)

Peserta didik mencermati teks ekplanasi yang ditayangkan guru

https://pixabay.com/id/vectors/kelas-pembelajaran-kooperatif-1297779/
 KEGIATAN PENUTUP

1. Memberikan penguatan
Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
Peserta didik memberikan tanggapan-tanggapan terhadap materi yang dibahas

2. Refleksi
3. Kesimpulan
Peserta didik memberikan jawaban-jawaban atas pertanyaan refleksi pembelajaran hari ini dengan
Peserta didik memberikan keseimpulan materi pembelajaran hari ini beserta dengan kelompok dan
jujur.
gurunya
 KEGIATAN INTI

Metode Problem Based Learning (90 menit)

1. Melakukan apersepsi pada materi sebelumya yaitu

struktur dan kaidah teks ekplanasi. Guru memancing siswa
untuk megaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari saat ini. (10 menit)

2. Stimulus, peserta didik ditayangkan sebuah teks

ekplanasi. (10 Menit)

3. Problem Statement , peserta didik saling

berdiskusi unutk menemukan, ciri , jenis dan
infomasi yang terdapat dalam teks ekplanasi

Peserta didik memberikan komentar terhadap

informasi yang terkandung dalam teks ekplanasi
tersebut. (20 Menit)
4. Data collection, peserta didik secara berkelompok terdiri dari 4
orang, karena ini PJJ maka untuk memudahkan pengelompokan
berdasarkan absensi. Peserta didik mendiskusikan ciri, jenis dan
infromasi yang terkandung dalam teks ekplanasi. Melalui
kelompok keci Wa group dengan guru tetap berada didalamnya. (20
Menit)

5. Data Processing, peserta didik menentukan dan

menganalisis ciri,jenis, infromasi pada teks ekplanasi dan
menuliskanya dalam bentuk laporam, peta konsep
ataupun salindia. (10 menit)

6. Verifikasi, peserta didik secara berkelompok

mempresentasikan hasil diskusi pada group besar
dengan peserta didik yang lain memberikan
tanggapan. Presentasi dilakukan secara bergantian.
(20 Menit)

7 . Generalisasi, peserta didik menyimpulkan

hasil diskusi dan pembelajaran hari ini. (10
menit)
 Pertemuan ketiga
Menulis teks eksplanasi dengan topik sesuai dengan struktur dan
bahasa yang runtun

Kegiatan Pendahuluan

Membangun konteks dengan

memberikan pertanyaan
sekitar unsur dan struktur
kebahasaan tesk ekplanasi
Berdoa, salam dan presensi

Menyebutkan pencapaian
pembelajaran yang akan
Mengingatkan pandemic Memberikan motivasi dan dicapai pada materi ini (5
covid 19 dan menerapkan semangat untuk tetap menit
protocol kesehatan (5 menit) melaksanakan BDR
ditengah pandemic (5
Menit)
 KEGIATAN INTI

MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING

Mengamati

1. Peserta didik mengamati contoh teks eksplanasi

2. Peserta didik mengidentifikasi informasi (pengetahuan), urutan kejadian, dan makna yang
tersirat dalam teks

3. Peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian pokok dalam teks

Menanya

1. Peserta didik bertanya jawab tentang bagian-bagian pokok dari teks

2. Peserta didik memberi komentar bagian-bagian pokok teks eksplanasi yang dibahas
Menalar

1. Peserta didik dibagi secara secara berkelompok (heterogen, 3-4 orang).

2. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi bagian-bagian pokok teks eksplanasi untuk
selanjutnya dapat disajikan hasilnya

Mencoba

1. Peserta didik mencoba menyusun hasil teks eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokok yang telah
diidentifikasi dan didiskusikan.

Mengomunikasikan/menyajikan

1. Peserta didik secara berkelompok menyajikan hasil kerjanya

2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan masukan atas penampilan temannya.
 KEGIATAN PENUTUP

Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

 REFLEKSI GURU

1. Apakah kompetensi awal peserta didik untuk mengikuti pembelajaran

cukup memadai?
2. Apakah proses pembelajaran yang dilakukan cukup efektif?
3. Apakah peserta didik cukup aktif dalam mengikuti pembelajaran?
4. Apakah sarana/prasana pembelajaran cukup memadai?
5. Apakah pemerolehan hasil pembelajaran cukup tinggi?
6. Apakah hasil pembelajaran cukup berkualitas?
7. Bagaimana melaksanakan pembelajaran dengan strategi pembelajaran
inovatif tertentu?
 REFLEKSI SISWA

Setelah kalian selesai mempelajari materi hari ini jawablah pertanyaan berikut dengan kejujuranmu!

1. Materi apa yang kamu pelajari hari ini?

2. Manfaat apa yang kamu dapatkan dari materi hari ini?
3. Sikap positif apa yang kamu dapatkan selama belajar?
4. Apa saja yang kamu lakukan untuk memahami materi hari ini?
5. Menurutmu, apakah metode belajarnya mudah diikuti?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik dapat menjawab dengan tepat struktur dan unsur

kebahasaan dari teks ekplanasai
2. Peserta didik dapat menentukan struktur dan unsur kebahasaan
dari sebuah tesk ekplanasai
3. Peserta didik dapat menemukan informasi yang terkandung
dalam sebuah teks ekplanasi
4. Peserta didik dapat membuat sebuah teks ekplanasi sesuai
dengan struktur dan unsur kebahasaaan teks eksplanasi.
 Bagaimana asesemen dilakukan?
1. Observasi guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung
2. Portofolio hasil kerja LKPD
3. Hasil tulisan teks ekplanasi peserta didik.

Penilaian performa (observasi aktivitas)

Rubrik untuk sikap aktif dalam pembelajaran

1 Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

4 Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten
 Rubrik sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1 Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
4 Sangat baik, jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam kegiatan kelompok menyelesaikan tugas secara terus menerus da
dengn ajeg/konsisten

Rubrik Penilaian Portofolio

No Kriteria yang dinilai Skor maksimal

1 Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan 4
dengan lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta
dikumpulkan tepat waktu
2 Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, 3
dan sebagian besar benar tapi kurang lengkap, serta
dikumpulkan tepat waktu
3 Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, 2
namun sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak
dikumpulkan tepat waktu
 4 Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, 1
namun tugas yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap,
serta tidak dikumpulkan tepat waktu
5 Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang 0
diberikan karena tidak pernah mengumpulkan tugas

RUBRIK PENILAIAN HASIL MENULIS TEKS EKPLANASI

No ASPEK PERTANYAAN PEMANDU RENTANG SKOR BOBOT SKOR MAKSIMAL

1 Isi Apakah isi teks relevan 13-30 1 30

dengan
topik, lengkap, dan
substantif?

2 oragnisasi Apakah struktur teks 7-20 1 20

eksplanasi sudah jelas,
padat,
dan tertata dengan
baik?

3 kosakata Apakah pilihan kata 7-20 1 20

yang
digunakan sesuai
dengan situasi
 yang diceritakan?

4 Penggunaan Bahasa Apakah bahasa yang 7-25 1 25

digunakan sudah efektif
dan
konstruksi kompleks?

5 Mekanik Apakah penggunaan 2-5 1 5

ejaan dan
tanda baca sudah tepat?

JUMLAH 100
Langkah Kerja siswa:

1. Peserta didik membuka laman Instagram yang telah diberikan guru.

2. Peserta didik mencermati tayangan tersebut
3. Peserta didik mendapatkan pertanyaan dari guru yang bersifat membangun konteks dan berpikir kritis.
4. Peserta didik mencermati teks yang ditayangkan oleh guru.
5. Secara berdiskusi peserta didik mengerjakan LKPD yang diberikan.
6. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja dari LKPD
7. Peserta didik dan guru bersama-sama memberikan kesimpulan. Penguatan dan refleksi materi serta kegiatan.
Petunjuk: Sebelum kalian mengerjakan LKPD ini, ada baiknya kalian membuka link Instagram yang telah diberikan untuk memahami
beberapa hal penting dari materi kita kali ini!

Setelah itu kalian cermati teks berikut ini dengan seksama, sebelumnya silakan kalian membuat kelompok. 1 kelompok terdiri dari 4 orang.
Kemudian jawab pertanyaan-pertanyaan berikut dalam diskusi!
http://blog.unnes.ac.id/frieda03/2015/12/14/materi-sosiologi-sma-kelas-x-gejala-sosial-dalam-masyarakat/
https://ilmugeografi.com/fenomena-alam/fenomena-aurora-di-indonesia
Diskusikan dengen kelompokmu untuk menjawab pertanyaan berikut ini!

1. Setelah kalian perhatikan gambar tersebut, menurut kalian peristiwa apa sajakah yang terjadi pada gambar tersebut!
Gambar 1

Gambar 2
 Gambar 3

2. Peristiwa-peristiwa tersebut termasuk ke dalam fenomena. Nah, apakah pengertian dari fenomena berdasarkan keterangan-
keterangan yang terdapat pada gambar tersebut?

3. Berikan pendapatmu mengenai ketiga fenomena tersebut!

Tugas 2.

1. Cermati teks bacaan berikut ini!

Pengangguran

Pengangguran adalah fenomena sosial yang berhubungan dengan aspek ketenagakerjaan yang menjadi problem di masyarakat.
Sudah banyak usaha yang diupayakan untuk mengatasi masalah ini, tetapi belum juga teratasi.

Pengangguran tidak hanya terjadi di Indonesia, tetapi hampir terjadi di semua negara. Ada yang pengangguran merupakan orang
dewasa yang tidak bekerja dan sedang mencari pekerjaan atau tidak memiliki pekerjaan secara formal dan tidak mendapatkan penghasilan.

Badan Pusat Statistik (BPS) memberikan definisi pengangguran yaitu orang-orang yang bekerja kurang dari satu jam setiap minggu.
Salah satu faktor dasar yang menjadi penyebab terjadinya pengangguran yaitu kesenjangan antara pencari kerja dan kesempatan kerja.
Perubahan strukural dalam perekonomian juga menjadi sebab pengangguran. Perubahan tersebut menyebabkan timbulnya kebutuhan
tenaga kerja dengan tingkat keterampilan yang beragam. Akibatnya pencari kerja tidsk bisa mendapatkan pekerjaan karena tidak sesuai
dengan tuntutan. Tidak jarang pengangguran juga disebabkan oleh pemutusan hubungan kerja terhadap karyawan dan buruh.

Pengangguran mengakibatkan berbagai persoalan ekonomi dan sosial. Apabila jumlah pengangguran banyak, pasti akan timbul
kekacauan sosial, seperti jumlah gelandangan yang meningkat dan potensi kriminal semakin tinggi.

Pengangguran merupakan masalah besar yang harus segera diatasi. Salah satunya dengan memperbaiki kondisi lapangan pekerjaan.
Salah satunya dengan memperbaiki komposisi lulusan sarjana yang dihasilkan dan disesuaikan dengan kebutuhan pasar tenaga kerja bisa
mengurangi pengangguran. Para penganggur bisa diberi keterampilan yang mencukupi sehingga mereka bisa menciptakan lapangan
pekerjaan.
Analisislah struktur teks tersebut. identifikasi bagian pernyataan umum, penjelasan dan kesimpulan!

NO Struktur Teks Eksplanasi Paragraf

a Pernyataan umum

b Penjelasan

c Kesimpulan

2. Teks berikut ini!

Tak sekedar Nama Blood Moon

Fenomena Blood Moon atau bulan darah terjadi pada akhir Juli 2018, tepatnya pada 27-28 Juli 2018. Di Indonesia fenomena ini dapat
dilihat pada 28 Juli 2018. Namun ternyata setiap bulan purnama yang terjadi punya namanya tersendiri. Bukan semata-mata dinamakan Blood
Moon.

Mengutip laman timeanddate,com, bulan purnama yang jatuh pada bulan Juli dinamakan demikian karena tanduk-tanduk (antler)
rusa jenis buck mulai tumbuh pada periode ini. Melacak perubahan musim dengan cara mengikuti kalender lunar dibandingkan kalender
matahari adalah suatu hal yang lumrah pada masa kuno. Sementara itu, kalender matahari merupakan dasar bagi hitungan 12 bulan pada
kalender modern kita.Selama ribuan tahun, orang-orang di Eropa serta suku-suku asli di Amerika, menamai bulan-bulan berdasarkan fitur-
fitur yang diasosiasikan dengan musim di belahan bumi utara.

Kebanyakan nama bulan ini sangat mirip atau identik. Sekarang ini para ahli astronomi juga menggunakan nama-nama bulan kuno
untuk menamai bulan purnama. Penjelasan umum yang melatarbelakangi penamaan ini adalah bangsa kolonial Amerika mengadopsi banyak
nama ciptaan suku asli Amerika dan memasukkannya ke dalam kalender modern. Namun, sebenarnya penamaan itu merupakan kombinasi
dari nama-nama bulan dan suku asli Amerika, Anglo-Saxon dari Jermanik, sehingga dikenal nama bulan purnama modern yang digunakan
saat ini.
 Sejumlah tahun memiliki 13 bulan purnama, satu diantaranya adalah bulan baru karena penghitungannya tidak selalu sejalan dengan
sistem penamaan bulan purnama secara tradisional. Akan tetapi, ini bukan satu-satunya definisi dari Blue Moon. Blue Moon memiliki ciri-ciri
tertentu sehingga dinamakan demikian.

Bulan purnama yang terjadi pada bulan Juli disebut Buck Moon. Dinamakan demikian karena tanduk baru tumbuh di kepala-kepala
rusa di alam liar pada periode ini. Rusa jenis buck melepaskan tanduk mereka yang laam dan menumbuhkan tanduk baru setiap tahun.

Disadur dari : ravel.tribunnews.com/2018/07/25/fenomena-blood-moon-terjadi-pada-27-juli-2018-ternyata-tiap-bulan-purnama-punya-

nama-tersendiri?,diunduh 24 Oktober 2018.

Setelah kalian membaca dengan baik, analisislah unsur kebahasaan dari teks tersebut berdasarkan tabel di bawah ini!

No Unsur kebahasaan Jawaban

1 Tulislah istilah beserta makna istilah yang
terdapat pada teks tersebut
2 Identifikasi dan tuliskan keterangan waktu yang
terdapat pada teks tersebut
3 Identifikasi dan tulislah konjungsi antarkalimat
pada teks tersebut

3. Setelah kalian menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, maka kalian diharapkan memahami tentang definisi, unsur dan
kebahasaan dari teks ekplanasi. Untuk itu, coba jelaskan kembali tentang:
a. Pengertian dari teks ekplanasi
b. Tujuan dari teks ekplanasi
c. Unsur apa sajakah yang terdapat dalam teks ekplanasi
d. Kaidah kebahaan apa sajakh yang terdapat dalam teks ekplanasi
Nama:

Kelas:

Petunjuk: Setelah kalian melihat dan membuka lama Instagram yang telah diberikan oleh guru. Cobalah cermati teks berikut ini!

Hujan

Hujan merupakan fenomena alam turunnya air dari langit yang terjadi pada periode tertentu. Hujan menjadi pertanda bahwa
perubahan musim sedang bertransisi dari musim panas ke musim hujan. Selain menjadi fenomena alam, hujan juga menjadi satuan
pennyebutan untuk menyebutkan musim yakni musim penghujan. Apabila akan turun hujan, ditandai dengan awan gelap di langit.
Hujan disebabkan oleh meluapnya kadar air pada awan sehingga bulir-buli air tersebut sudah tidak mampu di tahan oleh angina. Air
laut, sungai, dan danau ketika siang hari mengalami penguapan dan proses pemadatan sehingga berbentuklah awan. Ketika padatan awan
berisi air sudah melebihi kemampuan awan, akan berubah warna menjadi gelap dan menyebabkan mendung. Ketika gumpalan awan tersebut
tertiup angina, awan-awan tersebut menyatu dan membentuk gumpalan awan yang lebih besar. Pada saat suhu atmosfer bumi renda, awan
akan berubah menjadi rintik-rintik air dan jatuh ke bumi.
 Awan gelap dan cuaca yang mendung sering menjadi pertanda hujan akan segera turun. Namun peristiwa tersebut tidak selamanya
terbukti. Kadang-kadang awan hanya berkumpul di suatu tempat dan menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan. Karena tertiup angin,
awan tersebut bergeser ke daerah lain.
Hujan yang berlebihan menjadi masalah bagi penduduk, karena akan timbul bencana alam lainnya. Penduduk sering mengeluhkan
hujan karena dapat menghambat aktivitas dan timbulnya penyakit. Namun sebagian orang beranggapan bahwa hujan membawa berkah bagi
tumbuhan yang merupakan sumber makanan manusia.
Disadur dari : https//jagad.id/contoh-teks-singkat/. Diunduh 23 Oktober 2018

Setelah kalian mencermati teks tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut in

1. Menurut kalian apakah teks tersebut termasuk ke dalam teks ekplanasi? Berikan penjelasanmu !

2. Didalam teks ekplanasi terdapat informasi yang digunakan untuk membangun teks tersebut. Nah, informasi apa sajakah yang
terdapat dalam bacaan berjudul “Hujan” tersebut?

3. Informasi yang kalian peroleh pada teks tersebut disebut dengan fakta. Berdasarkan hal tersebut tuliskan pengertian dan ciri paling
dominan dari fakta adalah
4. Setelah kalian memahami fakta, cobalah kalian cermati tesk tersebut. Kemudian tentukanlah gagasan utama dari teks tersebut.

5. Kalian sudah menemukan gagasan utama dari teks tersebut. gagasan utama termasuk juga dalam informasi yang terdapat dalam
teks ekplanasi. Menurut kalian dimanakah letak gagasan utama yang terdapat dalam teks tersebut?

6. Pada dasarnya letak gagasan utama dapat dibagi menjadi dua yaitu deduktif dan induktif. Menurut kalian termasuk ke dalam
gagasan utama manakah teks “Hujan” tersebut?

7. Teks “Hujan” merupakan teks ekplanasi yang menjelaskan mengenai fenomena alam. Menurut kalian apakah pengertian
fenomena, dan berdasarkan apakah proses terjadinya suatu fenomena alam maupun sosial?
 Lembar Kerja Peserta DIdik

Pertemuan Ketiga

Indikator pembelajaran: 3.Menulis teks eksplanasi tentang topik yang

dikenalinya dengan struktur dan bahasa yang runtut.

Langkah pembelajaran:

1. Peserta didik akan diminta kembali untuk mengulang materi sebelumnya dengan mengingatkan kembali tugas yang telah dibuat.
2. Peserta didik disajikan 4 gambar yang berbeda berisi fenomena alam dan sosial
3. Peserta didik sesuai petunjuk guru memilih salah satu gambar fenomena.
4. Peserta didik membuat tema berdasarkan gambar yang dipilih.
5. Peserta diidk menentukan tujuan penulisan
6. Peserta didik mengumpulkan data dari referensi buku atau media daring terkait dengan fenomen tersebut
7. Peserta didik menyusun kerangkan karangan
Contoh :
Topik : Fenomena remaja putri yang menyukai group musik Korea
Tujuan : Mengetahui penyebab adanya penggemar berat dari group musik Korea.
Tema : Fenomena Penggemar group musik Korea
Kerangka karangan :A. Demam group band Korea menjangkiti remaja di Indonesia
B. Fenomena remaja putri penggemar group band Korea
C. Faktor psikologis penggemar berat group musik Korea

8. Peserta didik mengembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan teks ekplanasi dengan memperhatikan dan
menggunakan struktur serta bahasa yang runtut
9. Secara acak peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil tulisannya dan peserta didik yang lain menanggapinya.
10. Peserta didik dapat menyimpulkan dan mereflesikan kegiatan pada hari itu.
Kerjakan soal berikut ini!

1. Cermati 4 gambar fenomena berikut ini!

A. https://m.ayotasik.com/read/2020/01/20/4165/kerajaan-dadakan-fenomena-sosial-yang-utopis

B. https://radarriaunet.com/news/detail/23147/%27phubbing%27,-fenomena-sosial-yang-merusak-hubungan.html
 C.
https://aceh.tribunnews.com/2018/12/10/heboh-gunung-semeru-bertopi-sutopo-pengaruh-pusaran-angin-dan-tak-terkait-mistis

D. https://www.kompasiana.com/najmiezulfikar/5e039fbe097f36502552c682/fenomena-gerhana-matahari-harus-tetap-mawas-
diri?page=all

2. Pilihlah salah satu gambar fenomena tersebut, kemudian tentukan tema dari gambar tersebut!

Saya memilih gambar nomor …

Tema dari gambar fenomena tersebut adalah…

Alasannya …
3. Setelah kalian menentukan gambar dan tema, lanjutkan dengan menentukan tujuan dari penulisan teks ekplanasi yang akan kalian
buat!

Tujuan dari penulisan teks ekplanasi saya adalah

4. Berdasarakan tujuan penulisan dari teks ekplanasi yang akan kalian buat, maka kalian diminta untuk mencari referensi dari
fenomena pada gambar yang kalian pilih! (sekurang-kurangnya 5 referansi yang kalian peroleh baik dari buku, media massa atapu
media daring)

Referensi yang saya peroleh

5. Setelah kalian mendapatkan referensi yang cukup, buatlah kerangka karangan dari gambar fenomena yang telah kalian pilih!

Contoh :

Topik : Fenomena remaja putri yang menyukai group musik Korea

Tujuan : Mengetahui penyebab adanya penggemar berat dari group musik Korea.

Tema : Fenomena Penggemar group musik Korea

Kerangka karangan :A. Demam group band Korea menjangkiti remaja di Indonesia

B. Fenomena remaja putri penggemar group band Korea

C. Faktor psikologis penggemar berat group musik Korea

6. Kembangkanlah kerangka karangan tersebut menjadi karangan teks ekplanasi dengan

memperhatikan dan menggunakan struktur serta bahasa yang runtut

Tulisan ekplanasiku
Cermati paragraf berikut ini untuk soal nomor 1 dan 2!

Kampung Naga merupakan salah satu kampung adat yang masih melestarikan tradisi dan budaya leluhurnya, dalam
hal ini adalah budaya Sunda. Kampung Naga menjadi objek kajian antropologi mengenai kehidupan masyarakat pedesaan Sunda
di masa peralihan dari pengaruh Hindu menuju pengaruh Islam di Jawa Barat, contohnya seperti pemukiman Badui. Sejarah
Kampung Naga sendiri tidak memiliki titik terang. Tak ada kejelasan, kapan dan siapa pendiri serta apa yang melatarbelakangi
terbentuknya kampung dengan budaya Sunda ini. Menurut masyarakat Kampung Naga, terdapat beberapa versi sejarah yang
menceritakan asal mula kampung ini. Salah satunya, ketika masa kewalian Syeh Syarif Hidayatullah atau Sunan Gunung Jati,
seorang abdi dalemnya yang bernama Singaparna ditugaskan untuk menyebarkan agama Islam ke sebelah barat. Kemudian ia
sampai ke daerah Neglasari yang sekarang menjadi Desa Neglasari.
(www. Wikipedia)
1. Pernyataan yang sesuai dengan isi teks tersebut adalah … .
A. Kampung Naga adalah salah satu kampung adat yang masih melestarikan tradisi dan budaya dari budaya Sunda yang
ada di Pulau Jawa.
B. Kampung Naga menjadi objek kajian antropologi dan sosiologi mengenai kehidupan masyarakat peralihan dari Islam ke
HIndu
C. Sejarah Kampung Naga diawali dari penyebaran agama Islam kearah Barat oleh Sunan Gunung Jati beserta beberapa
santrinya.
D. Menurut masyarakat Kampung Naga, terdapat beberapa versi sejarah yang menceritakan penyebaran agama Islam itu
sendiri.
E. Penyebaran agama Islam terjadi ketika masa kewalian Syeh Syarif Hidayatullah atau Sunan Gunung Jati, yang
menugaskan Singaparna.
2. Makna istilah yang tepat dari kata yang bercetak miring pada teks tersebut adalah …
A. A .hal lain dari sebuah terjemahan cerita atau buku.
B. perkataan orang lain mengenai suatu hal kejadian
C. model lain dari suatu peristiwa atau kejadian.
D. D menurut atau cara lain dari suatu hal kejadian.
E. cerita lain yang dianggap sama dari suatu kejadian.

3. Cermati teks ekspalanasi berikut ini!

Masing-masing presiden di era pemerintahannya telah mencanangkan berbagai program dan upaya untuk masyarakat
umur produktif dan mencanangkan berbagai program usaha untuk daerah-daerah yang berpotensi. Akan tetapi , dari tahun ke
tahun angka pengangguran tetap naik. Selain persaingan global yang meningkat, ada juga beberapa faktor lainnya seperti tidak
seimbangnya antar pertumbuhan ekonomi dengan jumlah pencari kerja yang tiap tahunnya meningkat, belum memadainya dan
meratanya SDM yang kompeten, meningkatnya jumlah PHK dan lainnya. Meningkatnya jumlah PHK tentu juga akan menimbulkan
berbagai masalah bagi negara.

Prediksi peristiwa yang akan terjadi sesuai dengan teks tersebut adalah …

A. Pemerintah telah memiliki program kerja yang cukup jelas, bermanfaat serta padat karya sehingga meningkatnya jumlah
pekerja yang terkena pemutusan hubungan kerja sangat kecil terjadi .
B. Meningkatnya jumlah PHK tentu akan menimbulkan kreativitas-kretiavitas dari pekerja yang mengalaminya, hanya saja tentu
perlu pelatihan-pelatihan yang diselenggarakan oleh pemerintah.
C. Jumlah pabrik yang melakukan pemutusan hubungan kerja kepada karyawannya tentu saja akan menjadi momok bagi
perkembangan ekonomi Indonesia yang diharapkan naik setiap tahunnya
D. Pemutusan hubungan kerja yang semakin banyak tidak menutup kemungkinan akan semakin tinggi tingkat kriminalitas dan
pengangguran hal ini berbanding lurus dengan meningkatnya angka kemiskinan .
E. Jumlah pabrik yang melakukan pemutusan hubungan kerja akan menambah pekerjaan pemerintah dalam hal peningkatan
sumber daya manusia pekerja Indonesia , hal ini akan membuat pemerintah sulit menaikan perekonomian.
Cermati teks berikut ini !

Anak-anak Rambut Gimbal di Dieng

Ada sebuah fenomena yang terjadi di tengah masyarakat Dataran Tinggi Dieng yang sampai sekarang tidak dapat
dijelaskan secara ilmiah yaitu adanya anak-anak yang berambut gimbal. Atau lebih tepatnya tumbuhnya rambut gimbal pada
sebagian anak. Tidak sulit menemukan anak-anak berambut gimbal saat menelusuri desa-desa yang ada di Dataran Tinggi Dieng.
Disetiap desa yang ada di kawasan ini, selalu ada anak-anak berambut gimbal. Anak-anak ini biasanya berusia beberapa bulan
hingga delapan tahun.
Tidak ada garis keturunan khusus dari anak yang berambut gimbal. Siapapun, asal memiliki garis keturunan Dieng
memiliki kemungkinan menjadi anak berambut gimbal. Masyarakat Dieng menyebut anak-anak berambut gimbal dengan sebutan
“anak gembel”. Ini karena rambut gimbal sering dikaitkan dengan orang yang jarang mandi atau malas mengurus tubuh mereka.
Padahal, anak-anak berambut gimbal di Dieng merupakan anak-anak yang terawat.
Menurut masyarakat Dieng, anak-anak berambut gimbal, merupakan titipan dari Kyai Kolo Dete. Kyai Kolo Dete
merupakan salah seorang punggawa pada masa Mataram Islam (sekitar abad 14). Bersama dengan Kyai Walid dan Kyai Karim.
Kyai Kolo Dete ditugaskan oleh Kerajaan Mataram mempersiapkan pemerintahan di daerah Wonosobo dan sekitarnya. Kyai Walid
dan Kyai Karim bertugas di daerah Wonosobo, sementara Kyai Kolo Dete bertugas di Dataran Tinggi Dieng.
4. Pernyataan yang sesuai dengan isi teks tersebut adalah ….

A. Anak-anak gimbal tinggal di Dataran Tinggi Dieng, mereka memiliki rambut gimbal yang terbentuk karena iklim dingin.
B. Fenomena anak-anak gimbal di Dataran Tinggi Dieng terdapat juga di dataran tinggi Jaya Wijaya pegunungan Papua.
C. Sangat mudah menemukan anak-anak gimbal di Dataran Dingin Dieng karena semua anak-anak gimbal Dieng keturunan
Kyai Kolo Dete.
D. Sebuah fenomena yang terjadi di Dataran Tinggi Dieng yang tidak dapat dijelaskan secara ilmiah yaitu adanya anak-anak
berambut gimbal.
E. Tidak ada garis keturunan khusus dari anak berambut gimbal, kecuali yang memiliki garis keturunan dari Kyai Kolo Dete,
Kyai Walid, dan Kyai Karim.
5. Makna istilah “fenomena” yang tepat pada paragraf tersebut adalah ….

A. hal-hal yang dapat disaksikan dengan pancaindra, dan sesuatu yang luar biasa.
B. hal-hal yang sering dilakukan oleh pancaindra dan memiliki nilai lebih.
C. sesuatu hal yang dilakukan oleh pancaindra manusia dan memiliki nilai lebih dari hal itu.
D. kegiatan yang berlangsung pada alam maupun sosial sehingga menciptakan keadaan luar biasa.
E. peristiwa alam atau sosial yang dibuat oleh pancaindra manusia sehingga luar biasa.

6. Cermati kutipan teks eksplanasi berikut !

Budaya di Indonesia kian hari kian luntur karena kurangnya kesadaran masyarakat, kurangnya pembelajaran budaya,
dan kurangnya komunikasi budaya. Hal tersebut terbilang turun drastis karena banyak dari kita memilih budaya asing yang lebih
praktis dan sesuai dengan perkembangan zaman. Bahwa kita menganggap budaya asing lebih praktis dan keren. Hal itu tidak
selamanya benar, banyak budaya luar dianggap bagus tetapi tidak sesuai dengan jati diri dan budaya bangsa kita.
Budaya luar dianggap yang paling hebat dan sesuai dengan kehidupan serba modern oleh kalangan muda saat ini. Semua diambil
dan ditelan mentah-mentah sebagai alat pengakuan diri, jika kita sudah menganut budaya luar maka kita adalah manusia-
manusia modern. Hal ini yang menyebabkan terjadinya krisis budaya dikalangan kaum muda Indonesia.
Prediksi peristiwa yang akan terjadi berdasarkan kutipan teks eksplanasi tersebut adalah …

A. Budaya Indonesia akan tergagap-gagap berusaha mengimbangi arus majunya budaya barat yang tak terbendung lagi.
B. Krisis budaya yang terjadi di Indonesia lambat laun membuat budaya asli Indonesia hilang dan tak lagi dikenal oleh
bangsanya sendiri.
C. Krisis budaya tidak akan terjadi karena budaya barat dapat berasimilasi dengan budaya Indonesia dan membuat budaya
baru.
D. Budaya Indonesia tidak akan tergerus zaman karena budaya Indonesia adalah budaya yang mampu menyerap budaya-
budaya lain.
E. Krisis budaya tidak akan terjadi apabila seluruh rakyat Indonesia ikut menjaga, melestarikan dan mempertahankan budaya
itu sendiri.
7. Arti tepat kata eksplanasi adalah …..
A. Penerangan
B. Perhatian
C. Penjelasan
D. Pengertian
E. Pemahaman

8. Struktur pernyataan umum teks eksplanasi kompleks terdapat dalam pernyataan .,….
A. Disadari atau tidak, jejaring sosial memang telah mengubah gaya hidup banyak orang. Pada era ini sebagian besar
remaja dan orang dewasa dapat diibaratkan tidak bisa hidup tanpa teknologi,seperti internet, smartphone dan jejaring
sosial.
B. Situs jejaring sosial pertama muncul pada tahun 1997, yaitu Sixdegrees.com. Situs ini berfungsi untuk menambah teman
dan mengirimkan pesan. Setelah itu, pada tahun 1999-2000 muncul jejaring sosial yang memperluas komunikasi secara
searah, seperti lunarstrom, live journal, dan cyword
C. Jejaring sosial memang sudah menjadi candu bagi banyak masyarakat Indonesia. Kehadiarannya membawa
perubahan positif ataupun negatif bagi kita dan hubungan sosial dengan orang lain. Penggunaan jejaring sosial
sebaiknya dapat dilakukan sesuai porsi dan tempatnya.
D. Menggunakan jejaring sosial dalam porsi berlebih akan membuat kita terlalu bergantung dan menomorduakan
kegiatan lebih penting seperti pekerjaan, pelajaran, bahkan waktu bersama orang-orang terdekat, perubahan besar
teknologi berpengaruh besar dengan gaya hidup.
E. Situs jejaring sosial merupakan web yang di dalamnya terdapat profil si pengguna dan berbagai informasi yang termuat
di dalam situs tersebut. jejaring sosial yang kita miliki akan bertambah pengunjung dan dapat melakukan interaksi di
dalamnya.

9. Dua klasifikasi utama teks eksplanasi kompleks berdasarkan fenomenanya adalah ….

A. Fenomena alam dan fenomena remaja.
B. Fenomena alam dan fenomena sosial budaya.
C. Fenomena sosial dan fenomena budaya.
D. Fenomena sosial dan fenomena politik
E. Fenomena sosial dan fenemona ekonomi.

Bacalah baik-baik penggalan paragraf teks eksplanasi berikut!

10. Geng adalah fenomena yang tidak asing lagi bagi semua orang di dunia. Begitu mendengar istilah geng, sebagian orang
membayangkan berbagai kegiatan menakutkan atau mengerikan. Fenomena geng remaja adalah fakta sosial yang telah
terjadi baik di Indonesia maupun belahan dunia lain dalam kurun waktu lama. Namun uniknya, keberadaan geng remaja
tidak pernah diakui dalam sejarah. Geng remaja seolah digeneralisasi sebagai klub geng, bahkan preman yang setara
dengan pelaku tindak kekerasan ataupun kejahatan.
(Disadur dari: http://www.umy.ac.id/genk-remaja-fenomena-sosial-hasil-interelasi-sosio-politik-global.html)
Paragraf tersebut merupakan struktur teks ekslpanasi kompleks bagian….
A. Pernyataan umum
B. Deretan penjelas
C. Ekplanasi kompleks
D. Simpulan
E. Interpretasi.

Perhatikan kerangka karangan teks eksplanasi kompleks berikut ini!

11. 1) Proses terjadinya pemanasan global
2) Penyebab terjadinya pemanasan global
3) Definisi pemanasan global
4) Akibat pemanasan global
5) Solusi pencegahan pemanasan global
Jika dikembangkan menjadi sebuah teks eksplanasi kompleks, urutan yang tepat kerangka karangan tersebut adalah…
A. 3)-1)-2)-5)-4)
B. 3)-1)-2)-4)-5)
 C. 3)-2)-1)-4)-5)
D. 3)-4)-1)-5)-2)
E. 3)-5)-2)-1)-4)

Bacalah baik-baik dua teks eksplanasi berikut ini!

12. Teks 1
Langit malam biasanya hanya akan disinari cahaya bulan dan bintang. Namun, dalam kasus yang sangat jarang, langit
malam juga akan diterangi oleh awan bercahaya terbentuk pada ketinggian 80-85 kilometer di atmosfer.
Cahaya awan itu sebenarnya cahaya matahari yang dipantulkan. Letak awan yang tinggi membuatnya memantulkan
cahaya, meskipun matahari telah tenggelam. Fenomena yang juga disebut awan polar mesosferik ini terjadi ketika suhu
menurun hingga -1300 derajat celcius. Kebanyakan fenomena ini terjadi di belahan utara dan selatan bumi dengan wilayah
di atas 500 lintang.
Teks 2
Pada akhir tahun 1980-an, Doraemon, figur robot kucing masa depan lucu dan menggemaskan, menjadi idola anak-
anak. Bersama dengan teman manusia bernama Nobita, Doraemon banyak melakukan kegiatan menakjubkan. Ia memiliki
kantong ajaib berisi peralatan canggih dari abad XXII. Tentu saja, itu semua hanya khayalan si pembuatnya.
Namun popularitas Doraemon tidak kunjung padam Serial kartunnya masih sering ditayangkan di televisi hingga hari
ini. Masyarakat Indonesia mungkin bisa saja menyebutkan bermacam serial dari negeri Sakura yang menjadi favorit
mereka. Oleh karena itu, tidak jarang mereka menggunakan kostum tiruan yang mereka gunakan dalam acara-acara
bertema Jepang.
(disadur dari: http://www.satulingkar.com/detail/read/2/2594/membaurnya-karakter-fantasi-dengan-identitas
masyarakat)
 Kriteria untuk kedua teks ekplanasi kompleks tersebut adalah….
Teks 1 Teks 2
A. Fenomena sosial Fenomena budaya
B. Fenomena alam Fenomena sosial
C. Fenomena budaya Fenomena alam
D. Fenomena sosial budaya Fenomena sosial budaya
E. Fenomena alam Fenomena alam

13. Paparan serangkaian proses atau urutan alasan peristiwa itu terjadi sekaligus hubungan sebab-akibat aspek peristiwa.
Dalam teks ekplanasi kompleks pernyataan tersebut merupakan pengertian…
a. Pernyataan umum
b. Deretan penjelas
c. Simpulan
d. Interpretasi
e. Evaluasi

Bacalah dengan seksama, teks ekplanasi berikut untuk soal nomor 13 dan 14 !
Fenomena tawuran antarpelajar yang kian marak akhir-akhir ini sudah bukan sekedar tawuran remaja biasa.
Perkelahian beramai-ramai tersebut bukan dengan tangan kososng atau mengandalakan kekuatan, melainkan
menggunakan barang-barang atau senjata berbahaya. Tawuran jenis ini mengarah ke tindakan criminal karena sering
menelan korban jiwa.
Perkelahian antarpelajar bukan persoalan darah muda lagi. Sejak dahulu tetap ada perkelahian. Namun, saat ini
terjadi perubahan besar agresivitas atau keinginan kuat pada remaja yang dipengaruhi kelompok pelaku tawuran. Mereke
menjadi berani dan agresif setelah berkelompok dan membawa barang-barang atau senjata berbahaya.
(Disadur dari: http//blogsiputri.blogspot.com/2013/02/fenomena-tawuran-antar-pelajar-dan-cara_22.html)
14. Informasi yang ingin disampaikan dalam teks eksplanasi kompleks tersebut adalah… .
A. Maraknya tawuran antarpelajar sejak zaman dulu.
B. Perubahan besar agresifitas tawuran antarpelajar dengan menggunakan senjata.
C. Tawuran antarpelajar yang menjadi persoalan darah muda pelajar.
D. Barang-barang atau senjata berbahaya yang disita dalam tawuran remaja.
E. Tindakan remaja yang bersifat kriminal karena menenlan korban jiwa.

15. pokok paragraf pertama teks eksplanasi komplek tersebut yaitu… .

A. Kian maraknya aktivitas remaja yang berfenomena.
B. Penggunaan senjata tajam pada tawuran antarpelajar.
C. Tawuran antarpelajarmengarah ke tindkan kriminal.
D. Beragam senjata berbahaya yang digunakan saat tawuran.
E. Tawuran antarpelajar bukan lagi fenomena biasa.

16. Cermati paragraf berikut ini!

Berbagai cara akan ditempuh untuk siswa yang baru lulus SMA untuk memperoleh kursi di perguruan tinggi favoritnya.
Ada siswa yang bekerja keras sampai begadang …. ada yang mengikuti berbagai bimbingan tes. Di samping itu, ada yang
melalui jalur khusus yaitu pemberian kesempatan kepada siswa yang mampu secara finansial untuk duduk di universitas
pilihannya. Ada juga yang masuk tanpa tes … dia memiliki prestasi gemilang… memiliki nilai akademis yang ditargetkan
suatu perguruan tinggi dengan melalui jalur SNMPTN undangan, da nada juga yang masuk melalui ujian mandiri yang
dilaksanakan oleh perguruan tinggi negeri masing-masing.

Konjungsi yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah…

A. dan, karena, atau

B. dan, atau, tetapi
C. hingga, karena, dan
D. hingga, jika, atau
E. dan, jika, tetapi

I. Lengkapi kalimat-kalimat berikut dengan kata kerja yang tepat yang tersedia dalam kotak berikut ini!

Memberikan tinggal membagikan tidur mengerjakan

Tinggal memanggang berlari makan berenang

1. Adik …….. semalaman

2. Keluarga itu telah lama …….. di Banjarmasin
3. Pada hari Minggu, Sheila dan Yoan ……. di kolam renang
4. Yuma …….. bubur karena sedang tidak enak badan.
5. Para pelajar itu …… pekerjaan rumah mereka bersama-sama
6. Pak RW ……… ceramah kepada warga kampungnya.
7. Susi …… dalam acara perpisahan sekolah hari itu
8. Kevin ….. sedekah kepada orang-orang yang kurang mampu
9. Paman …. Ayam di belakang rumah
10. Amran ….. sangat lambat.
 KOSAKATA BAHASA

Carilah sinonim dan makna dari kosakata di bawah ini!

proses
Produk

potong ekspor

Saring
 SOAL PENGAYAAN

Setelah kalian mempelajari teks eksplanasi, kalian diharapkan telah memahami dan mampu menulis teks eksplanasi dengan
baik. Untuk mengetahui kemampuan pemahaman dan keterampilan menulis teks eksplanasi kalian, jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut ini!

1. Teks eksplanasi merupakan salah satu teks mengenai fenomena yang terjadi di sekitar kita. Untuk itu buatlah sebuah teks
ekpalnasi tentang fenomena para pelajar yang melakukan pembelajaran secara daring, carilah refernsi dari media daring,
koran atau buku untuk memperkuat teks eksplanasimu!
2. Setelah kalian buat, mintalah saran dan penilaian dari gurumu, lalu silakan kalian kirim ke majalah sekolah atau majalah
dinding di sekolahmu!
Materi Pembelajaran
LANJUTAN MATERI TEKS EKPLANASI
 Buku Referensi

1. Maryanto, Nur Hayati dkk. 2013. Bahasa Indoenesia Ekpresi Diri dan Akademil, cetakan ke 1.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan .
2. Dr. E. Kosasih, M.Pd. 2014. Jenis-jenis Teks Analisis Fungsi, Struktur, dan Kaidah serta Langkah
Penulisannya. Bandung: Yrama Widya
3. Uti Darmawati, Y Budi Artati.2019. PR Bahasa Indonesia untuk SMA/MA. Prov Daerah Khusus
Yogayakarta: Intan Pariwara
4. Handoko Setiyono, dkk. 2017. Pendalaman Buku Teks Bahasa Indonesia. Penerbit Yudisthira
5. Bank Soal Pribadi