Lampiran 1 : Visi, Misi dan Tujuan

Visi :

TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERIMAN,CERDAS,

TERAMPIL, MANDIRI DAN BERWAWASAN GLOBAL

Misi :

1. Menanamkan Keimanan dan ketakwaan melalui pengamalan

ajaran agama.
2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.
3. Mengembangkan bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
berdasarkan minat, bakat, dan potensi peserta didik.
4. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan
pembiasaan, kewirausahaan, dan pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan.
5. Menjalin kerjasama yang harmonis antarwarga sekolah, dan
lembaga lain yang terkait.

Tujuan

a. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui

kegiatan keagamaan
b. Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif
pada semua mata pelajaran.
c. Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di
kelas berbasis pendidikan karakter bangsa.
d. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang menjadi
bagian dari pendidikan karakter bangsa.
e. Menjalin kerja sama dengan lembaga lain dalam
merealisasikan program sekolah.
f. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas mendukung proses
pembelajaran berbasis TIK.

91
Lampiran 2 : Contoh Struktur Organisasi Sekolah

KEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH

KEPALA TAS

TAS

WAKIL KEPALA WAKIL KEPALA WAKIL KEPALA WAKIL KEPALA

URUSAN AKADEMIK URUSAN KESISWAAN URUSAN SARPRAS URUSAN HUMAS

Penyusun Jadwal Pembina Osis

Pembantu Wk Ur Akademik Pembina Ekskul

WALI WALI WALI WALI WALI WALI

WALI WALI WALI
KE- KE- KE- KE- KE- KE-
KE- KE- KE- GURU
LAS LAS LAS LAS LAS LAS
LAS LAS LAS MP/BK
X2 X1 X2 X2 X2 X2
X1 X2 X2

PESERTA
DIDIK

92
Lampiran 2.1 : Contoh Uraian Jabatan, Uraian Tugas dan Wewenang/
Tanggung Jawab.

No Nama Jabatan Uraian Tugas Wewenang dan

Tanggung Jawab

1. ... ... ... ... ... Kepala Sekolah 1. Menyusun perencanaan Berwenang dan
sekolah untuk berbagai bertanggungjawab
tingkatan perencanaan. seluruh program.
2. Mengembangkan
organisasi sekolah sesuai
dengan kebutuhan.
3. Memimpin sekolah dalam
rangka pendayagunaan
sumber daya sekolah
secara optimal.
4. Mengelola perubahan dan
pengembangan sekolah
menuju organisasi
pembelajar yang efektif.
didik.
5. .......

2. ... ... ... ... ... Wakil Kepala 1. Penyusunan Recana, Mengkoordinasikan
Sekolah pembuatan program program kurikulum
Akademik kegiatan dan program dan pembelajaran.
pelaksanaan;
2. Pengorganisasian;
3. Pengarahan;
4. Ketenagaan;
5. Pengkoordinasian;
6. Pengawasan;
7. Penilaian;
8. Identifikasi dan
pengumpulan data;
9. Penyusunan Laporan .
3. ... ... ... ... ... Wakil Kepala 1. Menyusun, Mengkoordinasikan
Sekolah melaksanakan dan program kesiswaan.
Kesiswaan mengevaluasi program
kesiswaan.
2. Menyusun dan
menetapkan petunjuk
pelaksanaan operasional
mengenai proses
penerimaan peserta
didik.
3. Menyusun dan
melaksanakan kegiatan
orientasi peserta didik
baru yang bersifat
akademik dan
pengenalan lingkungan
tanpa kekerasan.
4. Berkoordinasi dengan
guru BK dalam
memberikan layanan
konseling kepada
peserta didik.
5. Melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler dan
kokurikuler untuk para
peserta didik.

93
 6. Melakukan pembinaan
prestasi unggulan di
antaranya pemilihan
calon peserta didik
teladan.
7. Mengadakan pemilihan
peserta didik untuk
mewakili sekolah dalam
kegiatan di luar sekolah.
8. Memilih calon peserta
didik penerima bea
peserta didik.
9. Melakukan pelacakan
terhadap alumni.
10. Menyusun Program dan
jadwal pembinaan
peserta didik secara
berkala dan incidental.
11. Membina dan
melaksanakan koordinasi
keamanan, kebersihan,
ketertiban, kerindangan,
keindahan dan
kekeluargaan.
12. Mengatur mutasi peserta
didik.
13. Mengevaluasi
ketercapaian Standar Isi
dalam Pengembangan
Diri.
14. Menyusun laporan
pelaksanaan kegiatan
kesiswaan secara
berkala.
3. Dll.
94
 Lampiran 3 : Contoh Hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS)

SMAN 1 “X”

Kode Indikator Bukti Fisik Deskripsi Bukti Fisik Tahapan Rekomendasi

111 Pengembangan Kurikulum SMA Negeri 1 Kurikulum SMA Negeri 1 “X” telah disusun 3 Sekolah perlu: 1. memperkaya kurikulum
kurikulum pada “X” oleh TPS dengan menggunakan panduan dengan kurikulum dari sekolah maju,
tingkat satuan Pringsewu: yang disusun BSNP dengan memperhatikan: muatan kompetensi yang dipersyaratkan
pendidikan 1. Panduan BSNP kerangka dasar kurikulum, 7 prinsip industri nasional dan internasional; 2.
menggunakan 2. SK TPS pengembangan kurikulum, serta mengembangan kurikulum disesuaikan
panduan yang disusun 3. Buku 1 : KTSP menerapkankan prinsip-prinsip pelaksanaan dengan kebutuhan kehidupan; 3.
BSNP. 4. Buku 2 : SILABUS dan kurikulum. mlaksanaan kurikulum agar
RPP memungkinkan peserta didik
mendapatkan layanan perbaikan,
pengayaan, dan atau percepatan dengan
menggunakan pendekatan multistrategi
dan multi media.
112 Kurikulum dibuat Kurikulum SMA Negeri 1 Kurikulum SMA Negeri 1 “X” sudah dibuat 3 Sekolah perlu mengembangkan muatan
dengan “X” dengan mempertimbangkan karakteristik lokal dengan mempertimbangkan kondisi
mempertimbangkan Pringsewu: daerah, kebutuhan peserta didik, dan kondisi budaya dan keunggulan lokal yang
karakteristik daerah, 1. Buku 1 : KTSP budaya khususnya pada mata pelajaran mempunyai daya saing internasional.
kebutuhan sosial 2. Buku 2 : SILABUS dan muatan lokal, tetapi belum
masyarakat, kondisi RPP mempertimbangkan usia peserta didik.
budaya, usia peserta
didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
113 Kurikulum telah Kurikulum SMA Negeri 1 Struktur kurikulum sekolah kami memuat 3 Sekolah perlu merencanakan program
menunjukan adanya “X” :Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah pengayaan.
alokasi waktu, Pringsewu: 42 jam pembelajaran,Alokasi waktu tiap jam
rencana program 1. Buku 1 : KTSP pembelajaran adalah 45 menit, Jumlah
remedial, dan 2. Buku 2 : SILABUS dan minggu efektif dalam setahun 39 minggu,
pengayaan bagi RPP atau total waktu efektif untuk pembelajaran
peserta didik. 969-1111,5 jam/tahun. Akan tetapi sekolah
belum mencantumkan program dan jadwal
remedial dan pengayaan.
95
 Lampiran 4 : Contoh Format Analisis SWOT
96

KEKUATAN KELEMAHAN
NO KOMPONEN KESISWAAN TARGET PENCAPAIAN
(STRENGTH) (WEAKNESSES)
1 2 3 4 5
.... ..................... ............................ ............................ ...............................

Petunjuk Pengisian :

1. Nomor urut dari program sekolah seperti : 1.Kesiswaan, 2.kurikulum dll.

2. Diisi program sekolah seperti : Kesiswaan, kurikulum, sarpras dll.

3. Diisi dengan bagian program yang merupakan kekuatan (sumber daya internal)

4. Diisi dengan bagian program yang merupakan kelemahan (sumber daya internal)

5. Diisi dengan uraian dari bagian program yang dapat menjadikan kelemahan menjadi peluang.
 Lampiran 4.1 : Contoh Analisis SWOT Kesiswaan :
KOMPONEN KEKUATAN
NO
 
KESISWAAN (STRENGTH)
1 PSB (PENERIMAAN Tenaga pengajar cukup

PESERTA DIDIK BARU) banyak dengan kualifikasi
tenaga pendidik 70 %
sudah Magister dan 30%

sudah S1.
Memiliki letak lokasi sekolah
 
strategis, yang dapat dilalui

oleh kendaraan umum dari

berbagai jurusan.
Kondisi lingkungan yang

nyaman.
 
2 MOS Tenaga pendidik sudah
memadai dalam
memberikan pendalaman
 
materi dalam kegiatan MOS
yang ditandai dengan
kualifikasi pendidikan yang
 
dimiliki 70 % Magister.
Sarana dan prasarana yang

cukup memadai untuk
berlangsungnya kegiatan
MOS.
97
KELEMAHAN

(WEAKNESS)
Ruangan belajar yang
belum mencukupi.
Masih banyak orang tua
pada masyarakat di sekitar
kita yang belum memiliki
kesadaran untuk
melanjutkan ke SMA.
Adanya sekolah competitor.
Sekolah masih menerima
peserta didik baru untuk
pilihan kedua.
Masih banyak yang tidak

melakukan daftar ulang.
Standarisasi materi yang
akan disampaikan dalam
kegiatan MOS belum
memiliki acuan yang jelas.
Ada beberapa peserta didik
yang tidak mengikuti
kegiatan MOS.
Sifat pembayatan masih
selalu diterapkan.

Pembekalan terhadap
panitia dari peserta didik
yang belum dilaksanakan.
TARGET PENCAPAIAN
Tertampungnya sistem lulusan SMP,
MTs, Program paket B / Program
Wajar Dikdas di Pondok Pesantren
Salafiah yang akan melanjutkan
sekolah di SMA Negeri “X” dengan
memperhatikan persyaratan yang
telah ditentukan.
Terpenuhinya daya tampung SMA
Negeri 16 “X” yaitu sejumlah 360
peserta didik yang terbagi dalam 10
rombongan belajar. Masing-masing
rombongan belajar terdiri dari 36
orang peserta didik.
Melaksanakan kegiatan orientasi
peserta didik baru yang bersifat
akademik dan pengenalan lingkungan
tanpa kekerasan.
Membantu peserta didik baru menyatu
dengan warga sekolah, beradaptasi
dengan lingkungan sekolah,
mengetahui hak dan kewajiban serta
mampu bertanggung jawab dalam
kehidupan sekolah.
Membantu peserta didik baru
memahami kehidupan sekolah dalam
rangka pelaksanaan Wiyatamandala,
sehingga fungsi sekolah, guru. Peserta
didik dan masyarakat lingkungan
dapat mendukung terwujudnya tujuan
pendidikan secara konfrehensif
menyeluruh.
  Mendorong peserta didik baru untuk
98

aktif menambah pemahamannya

melalui pengaamatan terhadap


lingkungsn yang baru.
Membantu peserta didik baru
mengembangkan kreativitas dan
memberdayakan potensi peserta didik


sesuai dengan minat dan bakatnya.
Membuat kelas unggulan.
3 MATERI PEMBINAAN

  
KESISWAAN
1. Pembinaan Letak geografis yang Seluruh komponen sekolah Melaksanakan peribadatan sesuai


keimanan dan banyak berdiri pesantren. belum dapat memanfaatkan dengan ketentuan agama masing-


ketaqwaan Visi sekolah memiliki unsur mesjid sebagai tempat masing.

 
terhadap Tuhan agamais. peribadatan secara Memperingati hari-hari besar.


YME. Seluruh komponen sekolah maksimal. Melaksanakan amaliah sesuai dengan


yang perempuan semuanya Mesjid belum dapat norma agama.


berjilbab. menampung seluruh Melaksanakan amaliah sesuai dengan

 
Sekolah sudah memiliki komponen sekolah. norma agama.
mesjid sebagai tempat Memperingati hari-hari Membina toleransi kehidupan

 
ibadah. besar agama lebih antarumat beragama.
Sekolah memiliki tenaga didominasi oleh pengurus Mengadakan lomba yang bernuansa


pendidik yang kompeten organisasi rohis, belum keagamaan.
dalam bidang pendidikan dapat dilaksanakan oleh Mengembangkan dan memberdayakan


agama. seluruh komponen yang kegiatan keagamaan di sekolah.


Komite sekolah juga ada di sekolah.
berperan sebagai dkm Kegiatan jum’at amal baru


mesjid.
Sekolah melaksanakan
kegiatan dalam rangka
memperingati hari-hari
diterapkan kepada peserta
didik saja, belum
menyentuh seluruh
komponen yang ada di


besar agama (kegiatan
Maulid Nabi dan Isro Mi’raj)
yang di dalamnya
sekolah.
Mengembangkan dan
memberdayakan kegiatan
keagamaan di sekolah
 dilaksanakan berbagai

kegiatan lomba keagamaan.
Telah melaksanakan
amaliyah yang
diimplementasikan pada

kegiatan Jum’at amal.
Telah dapat
mengembangkan dan
memberdayakan kegiatan
 
keagamaan di sekolah.
2. Pembinaan budi Sekolah menyusun tata
pekerti luhur atau tertib dan memasang papan
akhlak mulia; yang bertuliskan budayakan
datang dan pulang tepat
waktu, malu datang
 
terlambat.

Sudah melaksanakan
gotong royong dan kerja
bakti yang diwakili oleh
 
organisasi pramuka.

Sekolah menyelenggarakan
kegiatan donor darah
sebagai bentuk dalam
menumbuhkan kesadaran
untuk rela berkorban

terhadap sesama.
Seluruh komponen sekolah

sudah terbiasa melakukan
budaya salam saat berjum-
pa dalam rangka menum-
buhkan sikap hormat dan
 
menghargai warg sekolah.
Sekolah memiliki 4 satpam
untuk menciptakan keama-
nan sekolah dan memiliki 3
99
orang tenaga kebersihan
seperti kultum yang
dilaksanakan setiap hari
belum dapat dilaksanakan
secara efektif, masih
banyak peserta didik yang
belum mengikutinya.

Masih banyak komponen Melaksanakan tata tertib dan kultur

sekolah, baik peserta didik, sekolah.
tenaga pendidik dan Melaksanakan gotong royong dan

kependidikan yang belum kerja bakti.
dapat melaksanakan tata Melaksanakan norma-norma yang
tertib dan kultur budaya berlaku dan tata karma pergaulan.
sekolah secara optimal. Menumbuhkan kesadaran untuk rela

Seluruh komponen sekolah berkorban terhadap sesama.
belum dapat melaksanakan Menumbuh kembangkan sikap hormat
gotong royong dan kerja dan menghargai warga sekolah.
bakti secara menyeluruh. Melaksanakan kegiatan 7 k
Pelaksanaan donor darah (keamanan, kebersihan, ketertiban,
belum dapat diikuti oleh keindahan, kekeluargaan, kedamaian
seluruh komponen sekolah, dan kerindangan).
karena kurangnya
kesadaran pentingnya rela
berkorban terhadap
sesama.
Masih banyak peserta didik
yang belum dapat
mengucapkan salam ketika
bertemu.
Dalam menumbuhkan
kekeluargaan
antarkomponen sekolah
100

dalam menciptakan suasana belum dapat dilaksanakan

sekolah yang indah dan secara menyeluruh.


rindang.
Tenaga pendidik dan kepen-
didikan selalu melaksanakan
kegiatan rutin untuk berolah
raga dan sering mengikuti
perlombaan yang diseleng-
garakan oleh Pemda untuk
menumbuhkan
kekeluargaan

  
antarkomponen sekolah.
3. Pembinaan Sekolah melaksanakan Upacara yang dilaksanakan Melaksanakan upacara bendera pada
kepribadian upacara bendera secara setiap hari senin belum hari Senin dan /atau hari sabtu, serta

 
unggul, wawasan rutin setiap hari senin. dapat dilaksanakan secara hari-hari-hari besar nasional.
kebangsaan, dan Sekolah memiliki tenaga hikmat, karena masih Menyanyikan lagu-lagu nasional (Mars


bela negara. pendidik yang kompeten banyak peserta didik yang dan Hymne).


dalam bernyanyi lagu-lagu kurang menerapkan Melaksanakan kepramukaan.


nasional seperti mars dan kedisiplinan dalam upacara. Mengunjungi dan mempelajari tempat-


hymne bahkan menciptakan Membawakan lagu-lagu tempat bernilai sejarah.


lagu. nasional, seperti mars dan Mempelajari dan meneruskan nilai-
Pembinaan kepramukaan Hymne belum dapat nilai luhur, kepeloporan, dan


sudah dapat berjalan secara dibawakan dengan tepat, semangat perjuangan para pahlawan.

 
optimal. masih banyak nada-nada Melaksanakan kegiatan bela negara.


Sekolah memprogramkan lagu yang tidak sesuai. Menjaga dan menghormati symbol-

kegiatan karyawisata (study
tour) dalam rangka
mengunjungi dan
mempelajari tempat-tempat

Kegiatan karyawisata
(study tour) tidak
melibatkan Pembina ekstra
kurikuler sehingga materi
simbol dan lambing-lambang negara.
Melakukan pertukaran peserta didik
antardaerah dan antarnegara.


bernilai sejarah. pembinaan kesiswaan
Sekolah memiliki guru PPKN belum dapat dilaksanakan
yang kompeten untuk secara optimal.


mengimplementasikan
dalam mempelajari dan Belum terlaksananya
meneruskan nilai-nilai luhur, pertukaran peserta didik
kepeloporan, dan semangat
 perjuangan para pahlawan,
melaksanakan kegiatan bela
negara, menjaga dan meng-
hormati simbol-simbol dan
lambang-lambang negara.
4. Pembinaan  Sudah dibentuk organisasi  Belum dapat mengirimkan
prestasi akademik, secara khusus dalam
 
seni, olahraga pembinaan peserta didik
sesuai dengan berprestasi dalam mata
minat dan bakat. pelajaran / program

keahlian.
 
Sudah dibentuk organisasi
kir dalam rangka
menyelenggrakan kegiatan
 
ilmiah.
Banyak lembaga-lembaga
yang menjadi stakeholders

yang menyelenggarakan
kegiatan seminar dan

workshop.
Sekolah memprogramkan

kegiatan karyawisata/
kunjungan ke tempat-

tempat sumber belajar.
Banyak mata pelajaran yang
menugaskan kepada

peserta didik untuk
mendesain dan

memproduksi media.
Sekolah melaksanakan
program pekan raya sebagai

wadah dalam mengadakan
pameran karya inovatif dan
hasil penelitian.
101
antardaerah dan
antarnegara.
 Mengadakan lomba mata pelajaran /

peserta didik berprestasi ke program keahlian.
tingkat nasional. Menyelenggarakan kegiatan ilmiah.
Kurangnya sarana dan Mengikuti kegiatan workshop,
prasarana yang diperlukan seminar, diskusi panel yang bernuansa
dalam melakukan penelitian ilmu pengetahuan dan teknologi
ilmiah. (iptek).
Perwakilan peserta didik Mengadakan studi banding dan
yang mengikuti seminar kunjungan (studi wisata) ke tempat-
dan workshop belum dapat tempat sumber belajar.
disosialisasikan secara Mendesain dan memproduksi media

optimal kepada seluruh belajar.
peserta didik. Mengadakan pameran karya inovatif

Kegiatan karyawisata yang dan hasil penelitian.
telah dilaksanakan tidak Mengoptimalkan pemanfaatan

ada tindak lanjut dan perpustakaan sekolah.
evaluasi. Membentuk klub sains, seni dan olah

Sekolah tidak memiliki raga.
tempat khusus untuk Menyelenggarakan festival dan lomba

menyimpan produk peserta seni.
didik secara khusus dan Menyelenggarakan lomba dan
tertata rapih. pertandingan olah raga.
Kurangnya kepercayaan diri
dari peserta didik untuk
melaksanakan pameran
karya inovatif dan hasil
penelitian.
Kurangnya minat peserta
didik dalam pemanfaatan
perpustakaan secara
optimal.
 
102

Sekolah memiliki
perpustakaan sekolah yang


cukup memadai.
Perpustakaan sekolah
memilki cukup banyak

  
koleksi buku.
5. Pembinaan Banyak program osis yang Kegiatan osis yang Memantapkan dan mengembangkan
demokrasi, hak terlaksana secara terlaksana belum maksimal, peran peserta didik di dalam osis


asasi manusia, representative. karena masih banyak sesuai dengan tugasnya masing-


pendidikan politik, Sekolah melaksanakan peserta didik yang belum masing.
lingkungan hidup, LDKS secara berkelanjutan menyadari pentingnya osis Melaksanakan latihan kepeminpinan

 
kepekaan dan setiap tahun. dalam peserta didik.
toleransi 102ocial Sekolah melaksanakan mengimplementasikan Melaksanakan kegiatan dengan prinsip

 
dalam konteks proses pemilihan ketua osis pembelajaran di kelas. kejujuran, transparan, dan profesional.


masyarakat plural. secara demokrasi. Masih banyak peserta didik Melaksanakan kewajiban dan hak diri
OSIS selalu melakukan LPJ yang tidak mengikuti ldks dan orang lain dalam pergaulan


sebanyak 2 kali dalam karena dengan berbagai masyarakat.

 
setahun. alasan Melaksanakan kegiatan kelompok,


Banyak lembaga pendidikan Masih banyak peserta didik belajar, diskusi, debat, dan pidato.
yang menyelenggarakan yang tidak melakukan Melaksanakan penghijauan dan


kegiatan lomba dalam pemilihan. perindangan lingkungan sekolah.


diskusi, debat, dan pidato. Kegiatan LPJ OSIS yang
Sekolah membentuk dilakukan, masih banyak
organisasi PA (pencinta peserta didik yang tidak


alam) untuk melaksanakan menghadirinya.
penghijauan dan Belum memperoleh prestasi


perindangan lingkungan yang diharapkan.
sekolah. Kegiatan penghijauan dan
perindangan lingkungan
sekolah belum dapat
dilaksanakan secara

  
berkelanjutan.
6. Pembinaan Sekolah memiliki tenaga Minat peserta didik kurang Meningkatkan kreativitas dan
kreativitas, pendidik yang kompeten dalam mengikuti kegiatan keterampilan di bidang barang dan
keterampilan dan untuk meningkatkan untuk meningkatkan jasa.
kewirausahaan. kreativitas dan
 kreativitas dan keterampilan
 
di bidang barang dan jasa.

Sekolah telah menerapkan
pbkl, yaitu tekper dan kwu
untuk menumbuhkan
kesadaran dalam
berwirausaha bagi peserta

didik dan unit produksi.

Sekolah menjalin kerja
sama dengan berbagai
instansi terkait, seperti
lembaga pertanian dan
perusahaan-perusahaan
 
lain.
Sekolah sudah membentuk
organisasi seni batik dalam
rangka meningkatkan
keterampilan peserta didik.
 
7. Pembinaan Sudah dilakukan
 
kualitas jasmani, pemberantasan sarang

kesehatan dan gizi nyamuk.
berbasis sumber Tersedia tempat
gizi yang pembuangan sampah di
 
terdiversifikasi. setiap ruangan kelas.
Sudah dilaksanakan lomba
kebersihan kelas secara
 
berkelanjutan.
Jadwal piket setiap kelas
sudah dibentuk dan
 
dilaksanakan dengan baik .
Sering dilakukan penyulu-
han bahaya napza oleh pi-
hak kepolisian, dan bekerja
103
keterampilan di bidang  Meningkatkan usaha peserta didik dan
barang dan jasa(seperti unit produksi.
seni batik). Melaksanakan praktik kerja nyata
Peserta didik belum dapat (pkn)/pengalaman kerja lapangan

mengimplementasikan ilmu (pkl)/praktik kerja industri (prakerin).
yang diperoleh tentang pbkl Meningkatkan kemampuan
dalam meningkatkan usaha keterampilan peserta didik melalui
peserta didik dan unit sertifikasi kompetensi peserta didik.
produksi.
Kerja sama yang dibangun
dengan instansi lain belum
ada kesepakatan untuk
melaksanakan praktik kerja
nyata.
Tidak semua organisasi
peserta didik bidang ekstra
kurikuler memberikan
sertifikat kepada peserta
didik yang memiliki keahlian

khusus.
Belum ada tpa yang Melaksanakan perilaku hidup bersih
memadai. dan sehat.
Pemisahan sampah organic Melaksanakan usaha kesehatan

dan anorganik belum dapat sekolah.
dilaksanakan secara Melaksanakan pencegahan
maksimal. penyalahgunaan narkotika,
Pengolahan sampah belum psikotropika, dan zat aditif (narkoba,
dapat dilaksanakan (daur minuman keras, merokok, dan hiv

ulang sampah). aids.
Masih banyak peserta didik Meningkatkan kesehatan reproduksi

yang belum menyadari remaja.

bahaya napza. Melaksanakan hidup aktif.

Kontrol dari guru masih Melakukan deversifikasi pangan.
dalam ruang lingkup Melaksanakan pengamanan jajan anak
sekolah dan kurang sekolah.
104

sama dengan lembaga kerjasamanya antara pihak

 
kesehatan setempat. sekolah dan orang tua.
Sudah dilaksanakan seminar Para pedagang kantin


reproduksi sehat. belum menyadari
Pengetahuan tentang napza pentingnya makanan sehat


sudah terintegrasi dalam dan bergizi.


mata pelajaran. Tempat makan di kantin
Sering dilaksanakan lomba belum representatif.
olah makan sehat dan

  
bergizi.
8. Pembinaan sastra Banyak tenaga pendidik Belum ada pelatihan secara Mengembangkan wawasan dan
dan budaya. yang memiliki kompetensi khusus tentang keterampilan peserta didik di bidang

 
dalam bidang sastra dan kejurnalistikan. sastra.


budaya. Belum memiliki pembina Menyelenggarakan festival/lomba,

 
Peserta didik telah khusus. sastra dan budaya.


membentuk jurnalistik Tema pemberitaan belum Meningkatkan daya cipta sastra.


sekolah. menyentuh kepada Meningkatkan apresiasi budaya.
Peserta didik sudah dapat peningkatan bidang


berprestasi dalam bidang pendidikan.


sastra dan budaya. Bulletin belum terbit secara


Sekolah sudah menyeleng- rutin.
garakan festival/lomba, Komunitas peserta didik
sastra dan budaya dalam belum dapat diarahkan ke


kegiatan pekan raya. hal yang lebih positif
Peserta didik sudah dapat (banyak yang masuk
menciptakan dalam bidang anggota geng motor).


sastra dan budaya (batik).
Peserta didik sudah dapat
mengapresiasikan sastra

  
dan budaya.
9. Pembinaan Memiliki tenaga pendidik Jaringan Hot Spot Area Meemanfaatkan TIK untuk


Teknologi dengan kualifikasi Magister belum dapat menjangkau memfasilitasi kegiatan pembelajaran.


Informasi dan Teknologi Pembelajaran. semua lokasi yang ada di Menjadikan TIK sebagai wahanan
Komunikasi (TIK). Sudah memiliki Hot Spot sekolah. kreativitas dan inovasi.
Area.
  Peserta didik sudah memiliki  Peserta didik belum
kemampuan menggunakan
 
komputer.
Tenaga pendidik sudah
terbiasa menggunakan

komputer.

Sarana dan prasaranan
komputer sudah memadai.

 
10. Pembinaan Jumlah tenaga pendidik,
 
komunikasi dalam khususnya bidang bahasa
bahasa inggris. inggris yang cukup
 
memadai.
Minat peserta didik dalam

belajar bahasa inggris
 
cukup baik.

Di bentuk english club.
Sudah banyak tenaga
pendidik yang lulus TOEFL.
105
 Memanfaatkan TIK untuk
memiliki perangkat meningkatkan integritas dan
pendukung komputer. kebangsaan.
Belum dapat
mengaplikasikan secara
maksimal dalam kegiatan
pembelajaran.
Kemampuan peserta didik
dalam bidang IT belum
diarahkan ke bidang
kreativitas dan inovasi yang
mendukung pembelajaran
dan belum mendapatkan
prestasi dalam lomba.
Akses internet yang
dilakukan oleh peserta didik
hanya sebatas jaringan
sosial yang belum
mempersatukan integritas

kebangsaan.
Lab bahasa inggris belum Melaksanakan lomba debat dan
ada. pidato.
Peserta didik tidak memiliki Melaksanakan lomba menulis dan
keberanian untuk korespondensi.

mengungkapkan kosa kata Melaksankan english day.
dalam bahasa inggris. Melaksanakan kegiatan bercerita

Belum efektif english day. dalam bahasa inggris (story telling).
Tidak ada sanksi bagi Melaksanakan lomba puzzies
seluruh komponen sekolah words/scrabble.
dalam melaksanakan
english day.
Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
Komponen dari kegiatan kurikulum terdiri dari halaman-halaman berikut.
1. Penyusunan, pelaksanaan, evaluasi dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP).
2. Penyusunan Kalender Pendidikan.
3. Penyusunan, pelaksanaan, evaluasi dan pengembangan program Pembelajaran
dengan mengacu kepada : penjaminan mutu kegiatan pembelajaran, didasarkan
pada Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, dan peraturan pelaksanaannya,
serta Standar Proses dan Standar Penilaian.
4. Penyusunan, pelaksanaan, evaluasi dan pengembangan program Penilaian Hasil
Belajar Peserta Didik yang berkeadilan, bertanggung jawab dan
berkesinambungan, Standar Penilaian Pendidikan, program pembelajaran
remedial, klarifikasi capaian ketuntasan yang direncanakan, laporan kepada pihak
yang memerlukan, pertimbangan kenaikan kelas atau kelulusan, dan
dokumentasi.
5. Penyusunan dan Penetapan peraturan – peraturan terkait kurikulm..
Hasil analisi SWOT dari program kurikulum ditunjukkan pada lampiran 4.2 berikut ini.
106
 Lampiran 4.2 : Analisis SWOT Bidang Kurikulum dan Pembelajaran

KEKUATAN KELEMAHAN
No KOMPONEN SUBKOMPONEN TARGET PENCAPAIAN

(STRENGTH) (WEAKNESS)

 Dokumen
1 Kurikulum dan Standar isi Sekolah memiliki dokumen KTSP yang - Evaluasi dan

 Analisis konteks.
Pembelajaran. dan disusun melalui: Penyempurnaan

 Validasi dan rekomendasi dinas

KTSP. Dokumen KTSP setiap
tahun.
pendidikan provinsi/kabupaten/
kota sesuai dengan kewenangan-
nya atau verifikasi dan penanda-
tanganan oleh dinas pendidikab

 Pemberlakuan disahkan oleh

provinsi/kabupaten/kota.

kepala sekolah dengan

 
pertimbangan komite sekolah.
Kelengkapan struktur dan muatan Kegiatan Penyempurnaan jenis

 Visi, Misi Tujuan Sekolah.

KTSP mencakup: pengembangan diri program dan strategi

 Struktur Kurikulum.
(jenis program dan pelaksanaan kegiatan

 Program muatan lokal.

strategi pengembangan diri.

 Kegiatan pengembangan diri

pelaksanaannya) perlu
disempurnakan.
(mencakup: jenis program dan

 Pengaturan beban belajar.

strategi pelaksanaan).

 KKM yang ditetapkan oleh

sekolah untuk setiap

 Pengaturan Kenaikan kelas dan

Matapelajaran.

 Mutasi peserta didik.

penjurusan, kelulusan.

 Pendidikan kecakapan hidup.

 Pendidikan berbasis keunggulan

 Kalender Pendidikan.
lokal dan global.
107
108

KEKUATAN KELEMAHAN
No KOMPONEN SUBKOMPONEN TARGET PENCAPAIAN
(STRENGTH) (WEAKNESS)
Visi, misi, tujuan satuan pendidikan - -
dan strategi (mencerminkan upaya
untuk mencapai hasil belajar peserta
didik yang berkualitas, dan didukung
dengan suasana belajar dan suasana
sekolah yang memadai/
menyenangkan dan mencirikan
adanya program keunggulan lokal).
Memiliki Program pengembangan diri - -

 bimbingan/konseling.
mencakup:

 Kegiatan ekstrakurikuler.
 Pembiasaan-pembiasaan.
Kalender pendidikan tingkat satuan
pendidikan disusun sesuai dengan
kebutuhan daerah dan karakteristik
 Kegiatan khusus yang  Evaluasi program
diprogramkan sekolah kegiatan khusus sekolah
perlu dievaluasi setiap setiap tahun.

 Perhitungan minggu efektif

sekolah serta mengacu pada SI: tahun.

 Waktu libur.
pembelajaran.

 Ulangan dan ujian.

 Kegiatan khusus yang
diprogramkan sekolah tanpa
mengurangi jumlah minggu
efektif.
Membentuk Tim Pengembang KTSP - -
dilengkapi dengan SK, uraian tugas,
Program Kerja dan Jadwal Kegiatan.
Memiliki dokumen hasil analisis - Evaluasi dan penyempurnaan

 Identifikasi Standar Isi, SKL,

konteks dan menyusun hasil analisis: analisis konteks setiap tahun.

Standar Pengelolaan, Standar

Proses, dan , Standar Penilaian.
 KEKUATAN KELEMAHAN
No KOMPONEN SUBKOMPONEN TARGET PENCAPAIAN
 Analisis satuan pendidikan
(STRENGTH) (WEAKNESS)

(peserta didik, pendidik & tenaga

kependidikan, Sarana dan
Prasarana, Pembiayaan,

 Analisis peluang dan tantangan

Program-program sekolah).

masyarakat dan lingkungan

(Komite Sekolah, Dewan
Pendidikan, Dinas Pendidikan,
Asosiasi Profesi, Dunia
Usaha/Dunia Kerja, Sumber Daya

 Dokumen 
Alam, Sosial Budaya).
Mengkaji substansi SK/KD pada - Silabus disempurnakan
silabus. Standar Isi dan menjabarkannya ke setiap tahun.
dalam indikator, mengidentifikasi
materi pelajaran, mengembangkan
kegiatan pembelajaran, menentukan

 
jenis penilaian dan alokasi waktu.
Memiliki dan memanfaatkan berbagai Belum semua silabus Semua silabus
panduan dan contoh silabus yang dikembangkan secara dikembangkan secara
dikembangkan oleh Pusat sebagai mandiri untuk semua mandiri untuk semua
referensi dalam menyusun silabus mapel dan semua mapel dan semua
secara mandiri dengan melibatkan tingkatan kelas tingkatan kelas.
seluruh guru untuk setiap mata

 
pelajaran termasuk muatan lokal.
Memiliki silabus semua mata Silabus belum termuat Silabus yang termuat
pelajaran semua tingkat kelas yang dalam laman (website) dalam laman (website)

 
memuat pengalaman belajar yang sekolah
luas mencakup seluruh mata Belum memiliki
pelajaran, yang dikembangkan silabus matapelajaran
melalui proses penjabaran SK/KD bentuk digital lengkap
sekolah.
Memiliki silabus
matapelajaran bentuk
digital lengkap setiap

 
menjadi indikator, materi pelajaran, setiap tingkat kelas. tingkat kelas.
kegiatan pembelajaran dan jenis Belum mencapai > 12 Memiliki lebih dari 12
109

penilaian. silabus mapel yang silabus mapel yang

110

KEKUATAN KELEMAHAN
No KOMPONEN SUBKOMPONEN TARGET PENCAPAIAN
(STRENGTH) (WEAKNESS)
disusun telah disusun yang telah
mengembangkan mengembangkan
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran

 
berbasis TIK. berbasis TIK.
2. Standar Kompetensi Kelengkapan dokumen penetapan Pencapaian KKM KKM dievaluasi dan

 Kriteria  Dokumen KKM disusun berdasar- 

Lulusan KKM: peserta didik per mata dianalisis setiap tahun
pelajaran belum Meningkatkan
Ketuntasan kan hasil analisis kompleksitas memenuhi ≥ 75. pencapaian KKM peserta
Minimal (KKM). kompetensi, intake peserta didik , didik per mata pelajaran
sehingga menjadi N ≥
 Disusun mulai dari KKM indikator,
sumber daya pendukung.
75.
KKM KD, KKM SK, KKM Mata

 KKM disetujui dalam rapat Dewan

Pelajaran.

 Disahkan oleh Kepala Sekolah.

Pendidik.

 Kriteria Kriteria kelulusan US (KL-US) yang - -

Kelulusan. nilai KL-US ≥ KKM.
Persentase lulusan Ujian Nasional tiga
tahun terakhir - -
X ≥ 90%.
-  Persentase lulusan  Meningkatkan
yang diterima di persentase lulusan yang
Perguruan Tinggi yang diterima di Perguruan
belum memenuhi X Tinggi yang menjadi X
≥ 75%. ≥ 75%.

 Perencanaan
Standar Proses Komponen RPP terdiri atas: Identitas - RPP disempurnakan
mata pelajaran, SK, KD, Indikator, setiap tahun.
Proses Tujuan Pembelajaran, Materi ajar,
Pembelajaran. Alokasi waktu, Metode pembelajaran,
Kegiatan Pembelajaran, Penilaian
Hasil Belajar, dan Sumber Belajar.